幼儿园体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分

第一篇：幼儿园体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分

幼儿园体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分,是向幼儿进行全面发展教育的重要手段。而新《纲要》明确提出，要“开展丰富多彩的户外活动和游戏活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”结合《纲要》精神，教师们集思广益，精心设计生成了灵活多样的体育课程及游戏活动，巧妙地将这些活动渗透在幼儿的一日生活中，有目的、有计划地引导幼儿体验运动的快乐。“我运动，我健康，我快乐”全园性体育活动开展以来，不但使孩子们的身心得到了全面的发展，也使我园在激烈的竞争中闯出了一条独具特色的体育创新之路。下面就浅淡一下我园开展体育活动的具体做法和切身体会。

一、改变早操形式 丰富早操内涵

早操是幼儿园体育组织形式的一种。以前我们的早操活动，内容单一，形式呆板，通常是孩子们随音乐的节拍，循规蹈矩地空手重复着简单的动作，除了动作整齐外，毫无亮点和看点可言。特色体育活动开展后，我们首先从早操上进行了改革，在原来早操的基础上，添加了操前热身运动，根据幼儿不同的年龄特点，以大、中、小班为单位，分别设计动作，将音乐、舞蹈、儿歌与体育基本动作巧妙的结合在一起，让幼儿在锻炼身体的同时，发展动作的协调性，培养音乐的节奏感。为让早操内容更丰富，老师们利用废旧物品制作精巧美观的体育器械，全面发展了幼儿抓、握、跑、跳、跃等动作，让幼儿在生动活泼的节奏中，对新颖的活动形式，产生了强烈的好奇心与探知欲，从而充分调动了幼儿参与早间活动的积极性。

操前热身运动能迅速的集中幼儿的注意力，全面活动幼儿的肢体和关节，使他们身体的各器官系统功能，迅速地由静止状态进入工作状态，有计划有目的的让幼儿在生动活泼的早操活动中锻炼体质，发展能力。早操形式的改变，内容的丰富，受到孩子们的喜爱，家长的认可，普遍认为灵活多样的早操活动的开展，能更好的调动孩子的参与积极性，从而促进幼儿的全面发展。

二、巧妙创新 让体育教学趣味横生

幼儿园《纲要》健康领域中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点，组织生动有趣，形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。”而选择适合于幼儿的体育活动内容是实现体育目标的有力保证，体育活动与其他教育活动一样，是多种形式并存，共同发挥作用的过程。为了使体育特色活动开展的更加新颖、灵活，教研组认真研究，博采众长，融合提炼教师们的观点和看法，生成了许多独具特色的体育教学活动，进一步发展了幼儿的钻、爬、走、跑、跳、投、跨、平衡等基本能力。通过多元化的教学活动，使幼儿的能力发展朝着准确、协调的方向转化。

在小班的《布袋变、变、变》生成课中，根据孩子年龄小，动作协调能力差的特点，让孩子先从最简单的动作“爬”开始，将布袋铺在地上做地毯，幼儿顺利通过，使他们产生强烈的自豪感“我真棒！”。

接着让幼儿对折布袋，布袋变小河，让幼儿跳过去，既锻炼了动手能力又练习了跨越能力。布袋还能变成什么？启发幼儿动脑思考，变蹦蹦床，练习孩子的弹跳能力，布袋又变了，变成窄窄的独木桥，幼儿在桥上走，锻炼了孩子的平衡能力，那布袋还可以变成什么呢？教师故意给幼儿留下解决问题的思考空间，让幼儿开动脑筋。“好玩” 是促使幼儿积极参与体育活动的一个重要内在驱动力。把布袋当做衣服穿在身上，我就是一只小小毛毛虫，爬来爬去，童趣横生，最后破茧化蝶，毛毛虫们像蝴蝶一样翩翩起舞，又锻炼了幼儿的动作协调性，同时也使他们明白，原来美丽的蝴蝶是由毛毛虫变来的，在体育活动中又收获了科学知识。

在中班的教学活动中，针对幼儿动作发展的特点，我们创设了游戏情节，让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与活动的兴趣。如平衡木的练习，通过《小青蛙回家》将游戏贯穿在教学中，幼儿扮作小青蛙，要回家先要走过弯弯曲曲的独木桥，成功的闯过梅花桩，还要跳过大荷叶，最终才能顺利的回到家，富有故事情节的体育活动，引起了孩子们强烈的好奇心，在愉快的体育活动中，掌握了动作的平衡性。

体育活动开展的最终目的，除了要培养幼儿健康体魄外，还要将个人的认识与集体的荣誉有机的结合在一起，针对大班幼儿动作发展比较协调，理解能力增强，有一定自控力的特点，我们多采用竞赛性的游戏，激发幼儿积极性，提高练习效果，培养幼儿积极进取的精神和集体荣誉感、责任感。如跨栏跑、接力赛等，让他们在有趣的活动中，意识到团结协作的重要性。

三、积极参与 让户外活动丰富多彩

《纲要》指出，幼儿每天的户外时间不少于2小时，而户外体育活动则不少于1小时。我们总认为户外活动危险性比较高，不愿带孩子到户外玩，户外体育活动开展的很少。经过认真分析，造成意外的原因是幼儿活动范围有限，自我保护能力得不到提高，才容易出现事故。为了保证幼儿在体育活动中的安全，教师在体育教学活动中，必须亲自示范，强调注意事项，认真组织纪律，坚决避免幼儿在游戏过程中出现意外。体育特色活动开展以来，教师们一改过去的陈旧观念，积极行动起来，设立平衡区，蹦跳区，投掷区等，变集中为分散，保证多个班级同时进行活动；同时，教师充分利用废旧物品，制作了许多简单实用的体育器械，做到幼儿人手一份，避免了争抢现象的发生。在户外游戏中，我们变大范围为小区域，采取分散开放的方式，让幼儿自主选择自己感兴趣的活动内容和器械，不受人数和玩法的限制，自由组合，让幼儿有充分的活动自主权。这样以来，户外活动更具有灵活随意的特点，从而培养了幼儿良好的个性和自觉参加活动的习惯。为充分利用资源，教师引导幼儿，积极探索一种体育用具的多种玩法。如用废旧报纸做成“球”，既能当“排球”又可做“高尔夫球”，还可以当“足球”，既实用又安全，深受孩子们的喜爱；废旧轮胎可以玩钻“山洞”，可以当车轱辘滚、还可以跳圈、摞高楼，玩法可真不少！一些民间传统游戏同样也受到了孩子们的喜爱，跳绳、丢沙包、拔河、老鹰捉小鸡等，不但孩子们兴趣盎然，老师们也乐在其中，师生同台竞赛的场面经常出现在活动场上，此起彼伏地“加油”声，无不证明着特色体育活动开展的无限活力。

我园自从开展特色体育活动以来，幼儿园不安全事故发生率明显下降，充分证明幼儿的自我保护能力得到了进一步增强。合理科学，灵活多样的体育活动，培养了幼儿参加体育活动的兴趣，为幼儿的身心发展，起到了良好的促进作用。在体育活动中，幼儿通过自己的探索与发现，使观察力与注意力，思维想象力与动作协调性都得到了极大的提升，幼儿与同伴的交往能力得到进一步加强，规则意识、集体观念和幼儿的社会性发展得到了提高，内容活泼、形式多样的阳光体育，让孩子们的童年更加健康、更加快乐。

一、高度认识阳光体育工作的重要意义

1．健康是人生幸福的基石，是人类追求的一个永恒目标。

联合国世界卫生组织（WHO）指出：“健康是基本人权，达到尽可能的健康水平是世界范围内的一项最重要的社会性指标。” 健康是人生幸福的基石，是全社会的共同责任。

2．认真落实教育部关于开展阳光体育工作的精神。

教育部、国家体育总局下发了《关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》，充分体现了党中央、国务院对学校体育工作的高度重视，对学生体质的关心。抓好体育工作是各级各类学校的一项长期性、经常性工作。

3．幼儿期是身体发育最快的时期，身体健康是幼儿全面发展的物质基础。幼儿园体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分，是终身健康教育的基础阶段。科学的、适宜的体育活动，是增强幼儿体质、增进幼儿健康的一种积极手段。在幼儿期塑造健康的身体、健康的心灵将为孩子一生的发展奠定坚实的基础。

4．幼儿体育活动是幼儿一日生活的重要组成部分。

幼儿体育活动是幼儿一日生活的重要组成部分。保证幼儿每天一小时的户外体育活动，是幼儿园教育的重要任务，是对幼儿实施体、智、德、美全面发展教育的重要途径之一。

我园高度认识阳光体育活动的重要意义，本着“幼儿发展，健康第一”的思想，认真贯彻落实市、县教委关于开展阳光体育活动的文件精神。以开展阳光体育活动作为全面推进素质教育的重要突破口，将阳光体育工作纳入到日常的保教活动之中。从培养幼儿对体育活动的兴趣和习惯入手，增强幼儿的体质，增进幼儿的健康，促进幼儿身心全面和谐发展，让阳光体育点亮幼儿的幸福生活。

二、落实阳光体育工作的总体思路

以《北京市贯彻〈幼儿园教育指导纲要（试行）实施细则〉》为行动指南，因地制宜创设目标化的体育环境，充分挖掘和利用多功能、变化性的游戏材料，尝试、探索多样化的体育活动组织形式，激发幼儿参与运动的兴趣，初步养成良好的运动习惯，提高幼儿和教师的身体素质，全面推进阳光体育活动的深入开展。实现幼儿“热爱运动、增强体质、健康成长”，教师“积极锻炼、快乐工作、幸福生活”的目标，初步彰显出我园的体育特色。

三、开展阳光体育工作的具体实践

（一）阳光体育活动的正式启动

1．加强宣传，帮助教师树立正确的健康观念。

我园通过阳光体育总动员、致家长一封信等形式大力宣传开展阳光体育运动的重要意义。广泛传播“幼儿发展、健康第一”、“每天运动一小时，快乐学习每一天”、“让运动成为习惯，让生命更精彩”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”、“爱阳光、爱运动、爱健康”等健康理念延伸到教师、家长的心中，延伸到幼儿的家庭，掀起群众性体育运动的热潮。要求全园教职工在落实阳光体育工作的过程中，遵循全员性、全面性、科学性、主体性、多样性和安全性的原则，切实提高全园幼儿的身体素质，推动我园阳光体育工作的规范化和常态化发展。

2．加强组织管理，确保阳光体育工作的深入开展。·成立领导小组。为了进一步强化组织管理，我园成立以园长任组长，副园长、工会主席任副组长，中层干部、保健医和班长共同参与的领导小组，将阳光体育工作纳入到议事日程，统一部署、全面落实。

·纳入本学期工作重点。将深入开展阳光体育活动确定为全园的一项重点工作，把抓好每天一小时的户外体育活动作为提高保教工作质量的突破口，让每一个孩子都能拥抱阳光、积极运动、健康成长。

·深入开展体育科研工作。为进一步提高体育活动的质量，我园围绕幼儿体育开展了一系列的教研、科研和培训工作。去年，我园申报的《通过拓展游戏促进大班幼儿社会性的发展》被批准立项为北京市“十一五”学会课题，同时，参与了北京早期教育研究所孙璐老师负责的市级哲学课题《北京市学前幼儿健康状况的调查与分析》的实验工作。今年，我园又独立申报市级规划课题《家园合作培养幼儿良好的运动习惯》。

·研究体育工作中的问题。为进一步研究解决体育工作中的问题，每月定期召开专题工作会议，围绕户外区域活动的组织和体育工作过程中的问题开展教研活动。通过研究提高教师组织开展体育活动的技能，提升我园户外体育活动的整体质量，扎实推进阳光体育工作的深入开展。

3．强化日常管理，推动阳光体育工作的日常化、规范化。

幼儿的体育活动应合理安排在一日生活之中，我园不断强化日常体育活动的管理，将阳光体育工作日常化、规范化。为了确保每天一小时的户外活动，将一日体育活动分为集体活动和分散活动两大部分。集体体育活动包括晨练、课间操、体能训练等内容，分散活动以自由自选活动为主，玩具材料每天不少于三种，集体与分散相结合的组织形式，能够保证幼儿每天都有充足的锻炼时间，提高了日常体育活动的实效性。同时还保证每周两节正规体育课，每周两次全园开放户外区域活动、每学期一次远足、每学年一次亲子运动会等，多样化的组织形式和丰富的活动内容，较好地满足幼儿参与运动的兴趣和身心发展的需要。

为了进一步强化管理，对各班体育活动的时间、场地、器材等做好统筹安排，明确规定出各年龄班户外活动的时间和组织实施过程中的具体要求。将各班级每天幼儿参与体育活动的时间、体育活动内容的安排、幼儿参与体育活动的积极性和体能测试情况等，作为教师常规工作考核的内容之一。

4．强化专业培训，提高教师的体育专业知识和技能。

科学、合理地安排和调整幼儿的活动量直接影响幼儿身体的发育与发展。为了提高教师体育专业知识，我园通过开展培训活动，指导教师通过测定心率法和观察面色、出汗情况法来调整适宜活动量。要求每天的户外活动量应由小到大，然后在由大到小，运动过程中心率控制在每分钟130——180次。提示教师在组织活动过程中要有效控制运动的次数、距离、时间，运动的强度、密度，做到动与静、急与缓交替，使体育运动有一定的节奏，并且将保育工作贯穿于体育活动的始终。

体育课是幼儿体育活动的一种基本组织形式，结合教师的发展需要，开展了如何设计一节体育课的业务培训活动。保教主任针对体育课教学环节的安排、内容的选择、时间的分配、教法的运用等进行深入、细致的讲解，提高了教师设计和组织体育课的基本技能。

（二）阳光体育活动的全面实施

我园根据场地、器械以及教师队伍的实际状况，从环境、材料、教师的指导等方面进行优化，深入开展阳光体育活动，初步凸显出我园户外体育活动的特色。1．环境优化——创设目标化的体育活动环境。

我园积极创设适宜、丰富、多样的户外活动环境，把体育活动环境的创设列入建设规划中，多途径筹集资金完善体育活动设施和添置体育器材。今年，仅户外中小型玩具材料的投入达几万元，最大限度地满足了幼儿活动的需要。充分利用幼儿园开阔的户外场地优势和现有的户外活器械、材料等资源，合理规划户外活动区域，按体育活动目标、不同年龄班的能力水平划分为钻爬区、跳跃区、投掷区、平衡区、球类区、车区、综合区、特色游戏区等20余个区域。开放的户外区域活动环境能够吸引孩子们积极、主动地参与运动，在自主选择、自由游戏的过程中获得多方面的发展。

2．材料优化——投放多功能、富有变化性、层次性的玩具材料。活动材料是幼儿体育活动必不可少的物质条件，教师们充分利用旧轮胎、饮料瓶、废纸箱、旧条幅等废旧物品，设计并制作了新颖别致、经济耐用且深受幼儿喜欢的户外活动材料，大大地激发了孩子参与游戏的兴趣。

在投放材料时，结合幼儿的年龄特点、活动内容挖掘材料的多功能和可变性，引导幼儿尝试和探索一物多玩，激发幼儿参与活动的兴趣。并且注重材料投放的顺序和难度，满足不同层次幼儿的发展需求。例如，开始阶段提供简单的材料供幼儿尝试和熟悉，待掌握基本玩法后，教师不断提供更有挑战性的材料，引导幼儿组合运用，满足幼儿大胆尝试的欲望和挑战自我的心理需求。教师们还发掘和利用民间传统游戏的价值，开展跳竹竿、呼拉圈、舞龙灯、跑旱船、投沙包等民间特色游戏活动，在参与民间游戏的过程中体验到合作的快乐。

3．指导优化——明确活动目标，丰富活动内容，尝试探索多样化的体育活动组织形式。优化教师的组织指导是提高体育活动的关键。我园抓住目标、内容、形式三个指导过程中的关键因素，进一步明确活动的目标、丰富活动的内容，探索多样化的组织形式，不断提高教师指导体育活动的技能。

（1）明确的体育活动目标。

★培养幼儿对体育活动的兴趣和习惯是一项长期目标

《纲要》明确指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣和习惯，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。可见，培养幼儿对体育活动的兴趣和习惯是一项长期目标，符合幼儿体育活动的目的、幼儿的年龄特点、体育学科的特性以及全面和谐发展的教育观点。

★参照各年龄段幼儿的发展水平目标细化体育教学目标，教师在把握长远发展目标的同时，参照各年龄段幼儿的发展水平目标细化体育教学目标，制定出各年龄班走、跑、跳、投、钻、爬等动作及发展目标。在制定具体活动目标时，依据本班幼儿的实际发展水平，遵循从简到繁、从易到难的原则，确定出不同层次的目标，把体育目标落实到具体活动中。

★在区域活动中自然整合认知、社会性等目标

区域活动是幼儿的自主游戏活动，在制定户外区域活动目标时，我们遵循整合的教育理念，将基本动作技能目标与认知、情感、社会性等目标有机结合，充分挖掘各区域的综合教育价值，促进幼儿主动、全面的发展。（2）丰富的体育活动内容

我园在组织和开展幼儿园户外体育活动时，根据幼儿年龄特点、场地特点、季节特点等不断优化适合于幼儿的体育活动内容。如在夏天炎热的季节，通过开展拍皮球行进计时赛、赶小猪绕障碍、端球过独木桥等活动内容，增加技巧训练，提高身体动作的准确性、灵巧性。在“穿山洞”、“过障碍”、“走下坡”等体育活动中，引导幼儿积极动脑，以智取胜，积极探索不同的“穿”法、“过”法和“走”法，让幼儿有机会闪现出智慧的火花。同时，在游戏中增加团队合作的机会，使幼儿感受到集体力量的强大和团结协作的重要性。（3）多样化的体育活动组织形式（以照片为主）

体育活动与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程，我园大胆实践、探索多样化、有特色的体育活动组织形式，进一步激发幼儿参与的积极性，促进幼儿身心全面和谐发展。*丰富多彩的晨间锻炼（每天早晨15分钟）

我园每天坚持开展15——20分钟的晨练活动，目的是让幼儿呼吸新鲜空气，调整情绪状态。不同的季节在组织形式及内容安排上有所不同。例如，春、秋季节以身体基本动作训练为主，正走、倒走、蹲走、踮脚走，单脚跳、双脚跳、跨跳、转身跳，慢跑、高抬腿跑等基本动作不断变换练习，提高基本动作发展水平，增强身体的协调性。冬季以走跑交替的练习为主，活动时间控制在10分钟，使活动量保持适中。夏季，除集体做早操、听音乐作简单律动、舞蹈外，还为幼儿提供皮球、沙包、跳绳、呼拉圈、小高跷等简单的小型运动器械，增加自由游戏的机会，使快乐的一天从晨间自由活动开始。同时，也吸引了广大家长的积极参与。

*突出游戏性的体育课（每周两节）

体育课是一种有目的、有计划的教学活动，我园注重幼儿身体的全面锻炼与发展，每周至少为幼儿上两节体育课。在体育课中融入基本的队列练习、基本动作练习，在组织过程中突出游戏性和趣味性，把体育教学寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中，促进幼儿基本动作技能的发展。*感受亲情、体验快乐的亲子运动会（每年一次）

自开园以来，我园连续三年每年举办一次全园的亲子运动会，目的是感受亲子情感、体验运动的快乐。教师们精心设计比赛项目，既突出基本动作技能练习又体现亲子合作，家长和幼儿踊跃参加。别开生面的亲子运动会不仅展示出幼儿的动作技能水平，而且还增进了亲子情感，拉近了家园间的距离。*具有特殊意义的远足（每学期一次）

远足可以说是一种具有特殊意义的活动。我园每学期组织一次大班幼儿的远足活动。教师带领幼儿徒步行走到距离10华里的江水泉公园，全程返回所用时间为一个半小时，而且无一人掉队。开展远足活动，不仅使孩子们的体能得到锻炼，体质进一步增强，还培养了幼儿不怕吃苦，坚持到底的良好品质。更有意义的是带领幼儿走进大自然，不仅开阔了视野、增长了知识，而且还激发了幼儿对家乡的热爱。

*自主、快乐的户外区域游戏（每周两次）

开放的户外区域活动是孩子们自由结伴、自主选择区域的一种自主性体育运动。我园每周向全园幼儿开放两次，为不同年龄班幼儿提供大胆交往、共同游戏的机会和条件。今年的“六一”儿童节，我园举办了“快乐六

一、阳光体育、幸福成长”的大型庆祝活动，此次活动分为户外区域活动展示和班级庆祝活动两个部分，使孩子们度过了一个快乐、健康而又难忘的“六一儿童节”。*充满激情的冬季长跑

长跑是我园严寒冬日的一项特色体育活动。去年的12月4日，我园举行了冬季长跑启动仪式，拉开了阳光体育冬季长跑活动的帷幕。仪式上大班教师向全园教师、幼儿发出了每天坚持长跑，增强心肺功能，提高身体素质的倡议。德育主任高丽新作了动员讲话，号召全园教师、幼儿弘扬更高、更快、更强的奥林匹克精神，以高昂的状态，积极参与冬季长跑活动，跑出活力，跑出健康，跑出风采。*时尚动感的轮滑运动（中班每周一次，大班每周两次）

轮滑作为一项时尚运动，深受孩子们的喜爱。我园自2007年10月开始，尝试开展轮滑特色活动。通过专业教练的精心指导，孩子们很快就掌握了正面滑行、倒滑、S形滑等动作。在提高幼儿身体的协调能力和平衡能力的同时，增强了幼儿的体质，锻炼了幼儿的胆量与毅力。轮滑运动带给孩子们百分百的乐趣和成长体验。

我园的轮滑表演队，曾先后参加了县直机关运动会、妫川金秋全民健身运动展示、农工委运动会开幕式和教委“迎国庆、庆六一”活动四次大型演出，孩子们的精彩表演赢得了观众的陈阵掌声，轮滑成为了我园的一项特色体育项目。*挑战思维的棋类活动。（国际象棋、围棋特色体育活动走进课堂，中班每周一次，大班每周两次）

国际象棋、围棋均是非常有益的智力活动。我园以开展棋类活动为载体，以引发幼儿的学习兴趣为前提，通过棋类活动促进幼儿多方面的发展。于2007年3月开始在大班开展围棋活动，2007年11月我园被县体育局、县教委命名为围棋传统校。体育局的马局长、教委的领导曾几次到我园指导围棋传统校工作。于2008年9月国际象棋进入中大班课堂，我园荣幸地参与了谢军牵头的“十一五”科研重点课题研究，并且被中国棋院授予国际象棋项目的“实验基地”。每学期期末，我园都要举办国际象棋、围棋的比赛，为孩子提供锻炼和提高的机会。开展棋类活动以来，棋类活动成为了我园室内区域活动的主要活动内容，孩子们乐在“棋”中，棋艺水平不断提高。2008年7月，在延庆县围棋少儿分龄赛中，少儿组前十二名获奖选手中就我园十名幼儿。2008年12月，在海淀区国际象棋等级赛中，张诗哲、赵思露等六名小朋友获得“六级棋士”称号。

通过开展棋类活动，使孩子们的智力得到开发，思维能力得到增强，学习兴趣得到激发，综合能力随同棋艺一起提高。

4．教师的体育风采。

我园教师积极参与阳光体育活动，打腰鼓、跳交谊舞、练太极拳，拔河，投篮，爬山游泳、拓展，丰富多彩的体育活动不仅展示出教师青春的活力和运动的激情，而且丰富教职工的业余文化生活，增强了教师的身体素质。为进一步督促教师每天坚持锻炼，养成良好的运动习惯，我园坚持教职工体能月月测。工会对体质发展好、技能水平高的教师给予适当的奖励。教师们通过参与阳光体育活动，健康意识明显增强，充分享受着体育运动带来的快乐。

（三）阳光体育活动的感悟与反思 自开展阳光体育运动活动以来，操场随处可以看到孩子们跑跳、舞动、嬉戏的身影，运动无处不在，快乐无处不在，幼儿园变成了充满活力的“动感地带”。生动活泼、丰富多彩的户外体育活动成为我园一道亮丽风景。孩子们运动天赋得到充分展示，运动激情已被点燃，锻炼兴致与日俱增，运动技能不断提高，身体素质明显增强，身心和谐发展。期末，体质测试达标率

家长们对阳光体育工作非常支持，与孩子们共同感受着运动的魅力，分享着运动的快乐。回家后家长不仅督促孩子积极锻炼，还会抽时间和孩子一起运动，使我园的阳光体育活 动辐射到了千家万户。许多家长都反应，孩子参加阳光体育运动后，胃口好了，个头长高了，精力充沛，体质明显增强，性格也更加活泼、开朗了。

当然，我们的研究还处于起步阶段，我们工作中还存在不足之处。如，阳光体育活动的形式还需进一步丰富和创新，体育活动的整体质量还需不断提升，家园协同落实培养孩子养成良好运动习惯的策略等方面需进一步研究。下一阶段我们将对阳光体育工作进行深入的总结和反思，认真做好“阳光体育特色”县级示范园的申报和准备工作。通过全园教师的共同努力使阳光体育活动安全、健康、有效、持久地开展下去。

最后，我与大家共同分享开展阳光体育活动的深切感受： 生命因为运动而充满活力！

让运动与快乐同行！让健康与运动同行！让我们与阳光体育同行！

第二篇：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分

教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿园发展，提高教育质量的必要手段。

2，管理人员、教师、幼儿及其家长是幼儿教育评工作的参与者，评价过程是共同参与、相互支持与合作的过程。

3，评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是自我成长的重要途径。四，教育工作评教重点

1，教育计划和教育活动的目标是否

建立在了解本班

幼儿现状的基础

上。

2，教育的内容，方式、策略、环境条件是

否能调动幼儿学习的积极性。

3，教育过程是否能为幼儿提供有益的学习的经验，并

符合其发展需要。

4，兼顾群体需要和个体差异，让每个

幼儿都得到发展

5，是否有利于幼儿主动的学习

五，1，评价目的了解幼儿发展需要，提供适宜的帮组和指导，2.了解幼儿发展状况，防止片面性，避免只重知识和技能，忽略社会性和实际能力

3，在日常活动采用自然的方法进行

4，承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同幼儿，慎用横向比较

5.用发展的眼光看待幼儿，了解现有水平关注其发展的速度特点倾向。

六：幼儿园指导纲要2001、规程1996

教师资格条例1995、教师法1994、国务院，，若干意见2010、教育法1995，

第三篇：健康教育是学校教育教学的重要组成部分

健康教育是学校教育教学的重要组成部分，是向学生系统传授卫生知识，培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径。我校一直非常重视健康，成立了健康教育领导小组，并将把健康教育纳入学校工作计划。我们根据《学校卫生工作条例》和《学校健康教育评价方案》的要求，在全体师生中持续深入开展健康教育工作，取得了良好的工作效果。现将工作情况总结如下：

一、高度重视，统一领导。我校一直以来十分注重抓好包括学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。根据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标，认真学习《学校卫生工作条例》《学校健康教育评价方案》等有关健康教育及卫生工作的政策法规，掌握学校健康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。

二、改善环境和健康教育硬件，保证学生健康成长。

为搞好学校健康教育工作，学校千方百计改善学校健康教育的硬件设备，提高校医和健康教育老师的业务水平。近年来，学校每年都要保证一定的资金投入，购置健康教育教材和教具。学校的教室采光照明、黑板和课桌椅符合标准要求，学校学生饮水、洗漱和厕所设施基本达标。

三、立足课堂，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现

我校的健康教育以课堂教学为主。根据国家教育部的规定，继续开设健康教育课，每周一课时。学生们通过学习，了解掌握了青春期生理、心理等方面生长发育的特点、变化，青春期常见病的预防；营养素对人体的作用，各类食物的营养价值，合理营养的概念，以及健康的概念，近视、脊柱弯曲、神经衰弱、龋齿等中学生常见病的防治常识。并根据中学生的实际情况，讲授科学用脑，提高学习效率的方法，讲授交通安全、用电安全、体育锻炼等方面的知识。同时，还介绍一些意外伤害事故的处理措施，使学生遇到中暑、触电、烧烫伤、狗咬伤、煤气中毒等突发事件时，能冷静对待，正确地处理。

在平时的教学中针对学生比较缺乏心理健康知识的现象，编写了《心理健康》讲义。在教学的同时，对遇到的学生心理上的问题的疏导和进行力所能及的处理、治疗

在做好课堂教学的同时，充分利用橱窗、黑板报等载体开展卫生知识宣传工作，定期组织食堂、小买铺的工作人员学习食品卫生法，使食堂、小买铺的工作人员掌握了有关的健康知识，防止病从口入。目前我校的健康教育取得了良好的效果。

五、开展美化、绿化、净化工程，为全体师生建立健康舒适的学习、生活环境。

一是加大投资力度，加强校园建设。多年来，学校多方努力，积极筹集资金，加大了校园建设力度。种草种树，进行墙壁的亮化、环境的美化、绿化和净化工程，校园环境大大改善。通过努力，我校的校园环境发生了质的变化，一个花园式的校园已现雏形。二是教育全体师生爱护校园环境。学校党、政、工、团队共同组织开展 “爱我校园，从我做起”系列活动，要求全体师生做校园的主人，严格自律，不乱扔垃圾，不在墙壁上乱涂乱画，自觉爱护校园的一草一木，保护自己的生活学习环境。三是进一步完善值周制度，加大对师生在校内行为的监督力度，特别是对加强校园卫生的检查。

为使健康教育开展得更好，我们将更加努力，使健康教育在培养全面发展、身心健全的学生的教育中贡献出更大的力量

第四篇：幼儿园健康体育活动论文

幼儿园健康体育活动论文

幼儿园健康体育活动论文——谈教师教学活动的关注点

为了解教师在幼儿体育教学活动中的关注点及其对幼儿的影响，笔者曾观摩了大量的幼儿园体育教学活动，以下是中班幼儿体育教学活动“平衡练习”的记录： 环节一：教师组织幼儿进行准备活动。

教师把幼儿带到已布置好的场地，请幼儿观察并列放着的六条平衡木(三条矮而宽、三条高而窄)。

环节二：教师让幼儿自己选择平衡木并尝试走过去。

教师布置任务后，很多幼儿便开始在自己选定的平衡木后排队，准备练习。三四分钟后，一男孩首先在矮平衡木上慢跑，另一男孩看到了，叫道：“看我的!”并在矮平衡木上做跳跃动作。他们的大胆尝试引来了周围小朋友的喝彩。教师见状马上大声斥责：“快下来!谁叫你们这样做的!小心摔下来!再不好好练习的话，等会就不要玩了!”两个男孩只好从矮平衡木上下来，到高平衡木上走。

在这一环节中，还有五个孩子不停地东张西望，每次快要轮到时马上又排到队伍的最后面，但教师一直没有发现这一情况。此外，在幼儿练习的过程中，教师不时地看手表。

环节三：教师组织幼儿做游戏“搬家”。

教师提供了很多辅助材料，要求幼儿每次搬运一件物品经过“小桥”(平衡木)，到“河”对面的“新冢”。在最边上的一高平衡木上，一个女孩把小枕头顶在头上，小心翼翼地走过平衡木，并喊着：“老师!看我的!”教师没有作出反应。这时，一个男孩拿着一串灯笼，在平衡木前犹豫不决。教师见状说道：“快点!”在教师的催促下，男孩慢慢地走上了平衡木。“抬头，看着前面，不要弯腰„„”教师在一旁指导着。

练习了几分钟后，两个男孩把一条高平衡木架到矮平衡木上，小心翼翼地在架起的平衡木上走起来。教师发现这一情况后，马上跑过去把男孩从平衡木上抱下来，并生气地问：“是谁先这样做的?谁让你们这样玩的?”

在上述案例中，教师的关注点主要指向三个方面：一是幼儿的安全，二是活动的程序，三是幼儿的动作练习。照理说，教师关注这几个方面并没有错，但问题是这位教师因过度关注这些而忽略了其他一些重要因素，走入了指导的误区。如教师过多地关注幼儿的安全问题，经常“约束”他们在活动中的大胆尝试：不允许幼儿在平衡木上跑、跳，当看到幼儿尝试把平衡木架起来练习时立即加以斥责。又如，教师过多关注活动的程序，忽视幼儿的活动表现：不止一次看手表，以确保活动“按时”开展；对很多幼儿的表现(如不敢走平衡木，尝试新玩法等)未予重视和关注。注重幼儿的动作练习及指导，忽视幼儿的情感需要：在整个教学过程中，教师一直用语言指导幼儿进行动作练习；当发现一男孩在平衡木前犹豫时，教师督促他马上走上平衡木，对于男孩眼中透露的胆怯及不安不予注意，等等。

这些误区导致教师没能支持幼儿的自我挑战活动，难以使幼儿获得成功感；没有及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，难以激发幼儿的活动兴趣和自信心；没有注意到活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，难以使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。我们知道，幼儿体育教学活动大多在户外开展，开阔的场地、四处分散的幼儿、随时可能产生的安全隐患等都给教师的有效关注带来了挑战。面对如此多的影响因素，教师该如何给予幼儿有效的关注呢?我认为教师应思考以下几个问题。1.“约束”与“放手” 幼儿体育教学活动的重要目标之一是激发幼儿参与体育锻炼的积极性，因此如何激发幼儿锻炼的兴趣应成为教师的一个关注点。如在上述案例中，有两个男孩率先在平衡木上做跑跳动作，另两个男孩子尝试把高平衡木架到矮平衡木上进行练习，这些都源于他们对自我挑战的需要。教师出于安全考虑“束缚”幼儿，表面看来似乎可以减少安全事故的发生，实际上剥夺了幼儿尝试的机会，使他们无法尽情地活动，无法体验自我挑战带来的成就感，从而对参与体育活动失去兴趣。因此，适当“放手”，让幼儿自我探索、尝试是很有必要的。2.“活动程序化”与“重视幼儿表现”

应该明确的是，幼儿的表现才是教师关注的重点，教师是依据幼儿的表现来调控活动进展情况的，“活动程序化”不利于幼儿的发展。在案例中，教师在设计活动时就把各环节所用的时间定了下来，在活动中不时地看手表以调整活动节奏。由此可见，教师调整活动的依据并非幼儿的表现，而是自身的需要。如有五个幼儿一直在逃避走平衡木，教师一直未予关注，更不要说去探究幼儿行为背后的原因；又如有一个女孩发现了新玩法，希望得到教师的肯定，教师却视而不见。由于教师的忽略，很多幼儿在活动中因缺乏及时的反馈、肯定及关注而降低了对活动的兴趣。3.“指导动作练习”与“关怀幼儿情感”

在幼儿体育教学活动中，有的教师常常将关注点放在幼儿动作技能的学习上，比较忽视幼儿的情绪情感体验。但是，随着幼儿教育改革的深入，教师越来越重视培养幼儿参与体育活动的意识和兴趣。当幼儿在活动中有所创新时，教师会及时给予肯定；当幼儿在活动中有所进步时，教师会及时表扬：当幼儿有所畏惧时，教师会及时给予鼓励及引导。而在案例中，当男孩拿着一串灯笼在平衡木前犹豫时，教师不仅没有察觉他的害怕情绪并给予引导，反而催促他，并在小男孩慢慢地走上平衡木后，不断地以“抬头，看着前面，不要弯腰„„”等语言加以指导。其实男孩此刻最需要的不是教师对自己动作的指导，而是教师对自己焦虑情绪的察觉、关注，并得到安慰及支持，从而排解紧张的情绪，勇敢地在平衡木上练习。总之，幼儿体育教学活动对幼儿的发展具有重要影响，如何发挥其作用，关键是看教师能否做一位细心的关注者，在活动中给予幼儿有效的关注。

第五篇：教师继续教育是教师教育的重要组成部分

2011-2012学年继续教育学习总结

秦城小学党笑影

教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高教师整体素质 和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。经过今年继续教育培训的学习,使我在教育思想、教育理论及业 务能力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新，随着社会在 不断的进步，教育教学此文转自斐斐课件园工作更重。要,适应素质教育的需要,必须不断 的全面提高自身素质,而现代教育观念的树立,正是教师的立教之本, 确立现代教育观。本学年的继续教育，培训内容多,涉及的知识面广，具体收获如下:

1、通过师德培训,使我认识到,成为一名合格的教师容易,要想成为一名优秀的教师,必须注重细节,充满师爱,从细微处入手,充分了 解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后,更加坚定了 我从事教育行业的信心和决心。

2、时代在不断的进步、发展,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学 工作,保质保量完成教学工作。本学年,我认真的备课、编写教案,设计 适应学生的教学方法,开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首 位,发挥学生的主体作用。

3、听取了我县及专家的新课改培训,树立了课改意识,贯彻到了教学实中我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要 性。新课程改革,教师的观念改变是关键,首先要改变原有的教育方式 和教学模式,即改变以前“教师讲授学生接受"教师指导学生参与”的全 新的教学模式,倡导自主.合作.探究的学习方式,充分调动学生学习的 积极性,提高学生学习的参与度。

4、学习了各种先进的教育教学此文转自斐斐课件园经验。使我深切感觉到,做为一名 教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教 学策略与方法。

今后我继续以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念个人工作总结,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,提高自身教 学业务水平。