幼儿园教育教学经验管理

第一篇：幼儿园教育教学经验管理

教学管理经验

我园教育教学管理工作在园长的带领下，围绕园发展规划和本学期园务工作计划，聚焦一日活动，加强师资队伍建设，继续推进健康教育，提高保教质量和促进幼儿能力发展，为不断提升幼儿园教育内涵品质、构建和谐的幼儿园而努力。以下对本学期的教学管理工作做一总结。

一、建全各项制度和计划，确保教学工作有效开展 为确保教学工作更好地开展，幼儿园制定了三年发展规划，组织各部门梳理本部门制度，针对幼儿园实际，对原有制度进行了重新修订，废除笼统的，操作性不强的条款，将幼儿园制度进行重新编排，增强切合实际工作的管理内容，注重制度的可操作性，最终形成完整的制度。同时，幼儿园规定每周二中午业务学习和教研学习，每周二、周三上午教师集体备课，列出学习的内容和安排。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。

二、加强管理，提高教师的组织管理能力。

学期计划中的重点目标之一是增强教师树立一日活动均是课程、保教并重的意识，将一日活动的组织从规范化提升到精细化，特别是要加强生活环节的养成教育，努力使每一环节都有教育价值，每一个细节都对孩子有发展意义。因此本学期就这个目标我们对全园各班级进行了全方位的保教质量调研，及时进行反馈交流，并进行跟踪督促和指导。将产生的问题及时在教研中交流反馈，除了以提升一日活动质量为中心外，我们针对不同教师有不同的侧重点，对年轻教师注重的是幼儿常规的培养和组织半日活动的规范性及流畅性。对成熟型教师注重的是教育目标的有效落实及各个环节的师幼互动。对骨干教师则更注重教育的内涵和智慧。通过一段时间的管理，我们也欣喜地发现，老师们的目标意识越来越强，环节组织得更为流畅了，对孩子的观察也更细致了。

三、以研促教，提高一日活动保教质量

加强教研活动，改革课堂教学。根据幼儿发展需要，树立目标意识，选择教育内容，开展了教育活动。本学期园长、业务园长、教研组长分班轮流听课，并及时给以指导，加强教育科研活动，认真组织教师听课、评课，以研带教，促进教育质量提高。有计划地开展教学研讨活动。本学期到师范幼儿园参观学习观摩教育活动。这个学期教研组增设了备课组织、研讨，主要负责课程实施。分工更加细了，也促使组长的工作更加聚焦。对于组长的工作，我要求切实做好从计划→落实→反馈→调整→完善的这样一个过程，本学期我园开展了每人一课的观摩活动，观摩后强调了课后的反思，执教和听课的教师对活动有什么想法、调整和建议都要详细地记录下来，并在活动后进行讨论换取意见。通过细化听、评活动我们可以看到，教师们的教育观念已经有了转变，及时调整自己教学策略的意识在逐渐增强，反思和实践能力在不断的交流和实践中得到冲击和磨合，教师设计活动、组织活动的能力在不断提升，在活动中也能更多地从幼儿的实际水平出发，满足幼儿的需要，让幼儿在活动中愉快地学并体验成功的快乐。

区角活动是每个学期都要研究实践的内容，本学期我们进行了有针对性地研究，梳理了共性的问题和每个班级的个性问题，然后进行实地观摩讨论和跟踪督促、调整。通过这样的研究实践过程，各个班级的区角创设有了明显的变化：材料丰富了、师幼互动增强了、幼儿自主空间增大了、作品呈现方式多元化了、教师们在主题背景下整合各类教育因素创设区角环境的能力也逐渐增强。

教师进一步树立了“一日活动皆课程”的教育观念，认真学习掌握幼儿一日活动的基本要求，研究组织幼儿一日活动的的方式方法，注重培养幼儿良好的生活卫生习惯，提高幼儿的自理能力。加强了对保育员保育工作能力的培训，提升保育工作质量，真正使幼儿的一日活动体现“愉快、充实、自主、有序”。

四、开展多种活动，提高教师素养。

我们为师生搭建了许多展示风采的舞台，本学期开展了：“教育活动观摩展示”、“彰显个性，做魁丽女人”庆三八诗歌朗诵比赛、“教玩具比赛”、“读书心得交流”等活动。在这些活动中，激发教师主动参与的热情，促进教师成长。我们还针对教师的实际情况进行培训学习，如何使教师真正进入培训主体角色，是关系到培训取得成效的关键所在。为此，我们一改过去传统的“一人讲，大家记”的被动模式，而变为讲、研结合、专题讲座与个别辅导相结合的方式，灵活主动的进行。

首先，把《纲要》和幼儿园实际相结合，开展《教师如何说课》《如何开展区域活动》《音乐活动的有效开展》《角区活动的开展和指导》等专题讲座。而且要求外出参观学习的教师，回来后，必须写出活动反思，向全体教师介绍外出学习的经验和自己的感受，达到一人学习集体受益的目的，使大家都在学习中成长。为让教师能很好的从经验中去反思、积累、升华，我们要求每人每月必须写一篇教育笔记、一篇读书笔记、一篇幼儿观察记录，内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个问题的思考、想法与体会，可以是工作中遇到的问题，也可以是抒发自己的思想、感情等等，但必须是教师的真情实感。

在全体教师中开展读书活动，拓展教师阅读空间。鼓励教师在书目中以批注、符号方式，记录阅读感受，提升阅读实效，开展了读书交流和读书笔记评比。通过读书，转变教师观念，提高教育教学能力，积淀教育智慧。开展了幼儿心理培训、暑期新教材等培训，通过多元化的培训，不断更新教师的教育观念，努力提升教师的教学素养。

记得上海的特级教师应彩云说过这样一句话：“走进孩子的世界，你会变得越来越丰富，我们会从这里收获快乐与支持”，这也就是幼儿教育的内涵所在。

五、开展多元丰富活动，促进幼儿健康快乐成长。在日常工作中我经常督促教师们用母亲般的爱，用一颗责任心来智慧地教育孩子。要关注幼儿，解读幼儿，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，为幼儿的发展创造良好的条件，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

首先把安全工作列入议事日程，做到：在研究教育教学工作时，要研究安全工作；在落实教育教学工作时，要布置安全工作；在检查教育保育工作时，也要检查安全工作。我园要求各班级针对幼儿的实际情况每月制定一节安全教育活动，幼儿园随时进行有计划的安全演练，让幼儿正确掌握自我保护的常识和安全逃生的技能。

加强幼儿园与家庭、社区的联系，共同为幼儿发展创造良好的条件，做到资源共享，家园共育。成功组织了各种活动，让幼儿在活动中提高了各种能力。为了督促老师课外活动的组织，提高幼儿参加户外活动的兴趣，锻炼幼儿的身体，增强体质，幼儿园举办了“自编幼儿徒手操”表演活动、体育“2+1”庆六一活动展示、“幼儿美术作品展示”全体幼儿人人参与，受到了院领导和全体家长的好评。做好幼小衔接工作，组织幼儿参观“香港路小学”，让幼儿亲身体验小学的学习生活，通过与小学生的交流，增强了做一名小学生的自信心和自豪感。

幼儿园积极挖掘整合教育资源，定期组织家长参与幼儿的多领域评价，组织教师及时对全班幼儿的发展水平总结反思，改进教育行为。教师每月、每学期均能认真进行工作反思，家长开放活动后能及时总结反馈。

六、凸显研究特色，取得优异成绩。

幼儿园以科研为引领，以学习、研究“浸润式教学方法”为载体，通过研究、观摩、一课三研等活动，在研究中不断提升教师的业务能力。园领导按时听课，加强对教师的个别指导，通过骨干教师的引领与示范、组织教师进行技能技巧大练兵等措施，教师的综合素质不断提高。2011年有1位教师的教学论文在军区刊物上发表；有12人次的论文在省及市级评比中获奖，1位教师获得优质课评选二等奖，1位教师获得岗位大练兵二等奖，6位教师获得玩教具制作二等奖，1位教师获得爱幼标兵称号，4位教师获得医院嘉奖，一位教师荣立“三等功”称号。

总之，幼儿园的各项保教工作，在教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。

第二篇：教育教学经验材料

2008-2009美术教育教学经验材料

——如何激发学生学习美术的兴趣

我叫高慧军，生于1985年2月。2007年毕业于皖西学院艺术系，获得文学学士；同年9月工作至今，现任闻集中学美术教师

日子如梭，教学一年来，本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业；在工作中对自己要求更为严格。积极参加各类政治及专业学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。为了以后更好的工作，回顾所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。

我带中学美术七年级四个班，八年级八个班。作为一名新教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。由于班级多，班级管理以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍。

教育学家斯特金认为‚教学效果基本上取决于学生的学习态度。‛怎样端正学生的态度，使教学获得最大效果呢？早在春秋时代，孔子就指出学习要由‚知之‛而‚好之‛而‚乐之‛。‚知之‛指懂其皮毛，‚好之‛就是我们所说的呕心沥血的自主学习，虽然这样很让人敬佩，可是却让人身心疲惫。而‚乐之‛则舒心快乐的容于其中去学习。爱因斯坦曾言‚兴趣和爱好是最好的老师。‛兴趣是人对认识和实践的情绪表现，它使人情绪高涨，精神充沛，注意力高度集中，记忆效果好，勇于探索等积极影响。兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。

学习动机不仅是学生乐学的心理基础，而且是学习过程中学得如何的心理支柱，更是取得良好学习效果的心理保证。因此，要想培养高素质的创造性人才，必须注意激发和培养学生的学习动机，使学生变‚要我学‛为‚我要学‛，积极主动地，生动活泼参与学习。那么怎样激励学习的动机与兴趣呢？解决这个问题，必须认清并解决当今美术教育出现的问题：

一 教学方法陈旧，教学观念落后。

许多教师自身的业务水平有待提高，而且教学观念落后，教学方法陈旧。仍有‚一日为师终身为父‛思想观念，不知‚民主‛与‚平等‛是现

代学生心理所认可接受的，教学不外乎传统方法，如今灵活多变的教学方法不断涌现，最使师生获利的是运用现代科技教学，让学生有身临其境之感，获得更深的体会。教师多进行教学研究，多学习业务和专业知识，了解学生心理发展，从而改变教学观念和方法取得很好的收获。

农村学生的美术课一般是由其他学科的老师兼职或者根本就没有美

术课，学生的美术知识贫乏。一般教师应关心下学生的美术知识背景，再重新安排教学内容，而不是不了解学情，一味照搬书本使学生不知所云，使课堂气氛枯燥乏味，甚至让学生产生厌学的情绪。

二 学生的主体地位未得到良好的发展。

教师所面对的是一个活蹦乱跳的学生，他们有自己的想法和情感，而

许多老师一味的自己灌输，忽略了学生的主体意识，或者不允许学生有自己的想法和见解，有时学生的一个奇异的想法，也许是一个创新思维的闪光点，可就在教师的否定中被埋没扼杀，课堂死板，无生气。

三 教师的不良情绪和心态影响。

‚在当前的教育制度下，无论是社会，还是学校，仍把应试教育作为

首选，语数外等应试学科可谓是重中之重，是学生竭尽全力学习的内容，可以断定，这种状况在相当长的时间里不会改变。就在这样的大环境中，与考试无关的美术课，被不少人视做‚鸡肋‛，弃之不能，食之无味。‛部分美术教师抱怨环境条件差，设备不齐全，领导家长不重视，于是自己也失去了信心，甚至失去了敬业精神。外部原因并不是主要的，自身因素才起决定性因素。各项美术活动中，教师必须有熟练的绘画技术和语言艺术，从多种途径影响和激发学生各种兴趣的产生。在不断鼓励学生进一步掌握一定技巧的基础上，还根据实际情况，为他们的作品定期举办小画展。不但师生看，还请家长看，同学自评、互评、教师点评，既达到相互交流和促进的目的，又激发了他们的荣誉感和自豪感，把对绘画的兴趣和对美的追求，又推向一个更高的层次。即使在教学中处处碰壁，也要肯定自身的价值，提高自身教科研，解放心态进行创作，参赛的能力高于其它科，成为学校的牌子，为落后地区的美育事业作出贡献。

认清以上问题，改变单调的教学方法，使学生主动参与其中的几种途径：

一 利用美术学科的特点进行教学。

首先教师应有丰富的感染力的语言，单调枯燥生硬的语言触动不了学

生的情感，只有优美的语言才能激发学生的兴趣。其次课堂除了讲授，示范的演示，制作和辅导，还需要教师的丰富的美术知识和技能，使学生产生敬佩和崇敬之情，自然增添学生学习美术的兴趣。

二 掌握学生的心理。

研究表明‚十三岁到十五岁的少年儿童，由于心理发育的原因，绝大

多数人会进入一个被称之为‘高原期’的阶段，在这个阶段，儿童对自身的绘画自惭形秽，不断产生抑制情绪，进而丧失动手作画的兴趣，有相当一部分学生不完成作业，一部分学生应付作业，改变这种情况就需要老师的耐心辅导，关心鼓励，每个学生在美术上都有闪光点，倘若我们教师不注意有时就会使之熄灭。不同年龄的学生心理发展也各不相同，教师应努力钻研心理学方面的书籍，教师的感情也要细腻，注意自己的言行对学生的影响，也许因疏忽漏掉某个学生的作业没改或没有发下去，这些孩子认为老师不重视自己，不关心自己很容易失去对学习的兴趣。

三 运用现代技术进行教学

教学中出现了幻灯，投影仪，电影录象，多媒体等现代教育手段，从听觉，视觉，感觉上给了学生刺激，产生一种‚原来是这样‛的感觉，能把看不到的风景和名画展现给学生，提高学生的审美能力，欣赏能力；也可能把技法的创作步骤展现给学生，使学生提高动手能力，创造能力；能创造情趣，比如放曲音乐，可让学生感受音乐的同时把体会用绘画语言表现出来。形象直观，活泼自由的现代技术满足了学生的童心，开阔学生的眼界，培养了学生形象思维能力，更能激发学生的兴趣。

四 把教学内容渗透在游戏中

游戏是儿童的天堂。做游戏可满足他们爱玩的心理，使注意力持久，稳

定，而且注意力高度紧张的状态，在教学中，把游戏贯穿于教学内容中，使学生在愉快的气氛中学习产生兴趣。学生天生喜欢游戏，在游戏中能无拘束的投入参与，游戏是最有效的学习方式，使学生在轻松愉快中更主动的学习。

五 多开展美术作品展，多参加美术比赛

学生需要鼓励和表扬。运用正确科学的评价来引导学生，培养学生的积

极性，批改学生作业时，应把绘画设计特别好的作业选出，不仅在班里展出还要在其它班级循环展出，也可以跨年级。艺术需要交流，这样一方面激励学生，培养学生的创新。另一方面激发学生的兴趣，形成一个积极向上，勇于竞争的学风，作业便会产生极大的学习效果，同时学生的自信心确立，生活也丰富充实。

同时，参加各类评比竞赛是对学生学业成绩的肯定与鼓励，教师若能经

常及时地肯定鼓励学生学习上的大小进步，学生会动力十足地奋勇前进。表扬鼓励是指学生在原有基础上的每一点进步，并非只表杨画的好的。

国家、省里、市里、县里有时会举办少儿绘画作品展览，只要有可能，我们就宣传动员他们认真准备，积极参加。也要定期在校内举办此类竞赛。组织学生参加评比竞赛。这种表扬鼓励办法极大地调动着部分学生学美术的积极性。经常会出现这种情况：如果有一两位学生的某专业作品在省市里得了奖励，学生及其家长会异常兴奋，学生对该学科的兴趣便会大增。这种充足的心理动力甚至会影响这个学生一生的命运、道路。

兴趣是一种无形的动力，当我么对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿；对钱币感兴趣的人，会想尽办法对古今中外的各种钱币进行收集、珍藏、研究。兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。

总之，采用多种方法激发学生的学习兴趣，确是行之有效的思路。因此，教师必须善于创设丰富必要的情景，激发其兴趣，使学生在愉快、生动、活泼的环境中受熏陶、受感染，接受教育，获取知识，提高能力。改变以往的落后观念和方法，了解学生的心理调节学生的情趣。美术教学对于提高学生的综合素质有着重要的作用.开发学生的智力，培养学生的创新意识，使他们成为新时代的‚全人‛。让我们和学生在教与学的同时共同进步.为提高社会整体的审美水平努力奋斗.

第三篇：教育教学经验

教育教学经验

岳秀珍

自从我踏上讲坛，成为一名小学教师。就本着“认认真真教书，踏踏实实做人”的原则，如今，我已经在这个平凡的岗位上默默耕耘了十几个年头了。光阴荏苒，新的一学期又要来临,回顾过去一年教学中的点点滴滴,虽然取得了可喜的成绩,但感觉并没有什么“经验”可谈，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。

一、构建和谐良好的师生关系

在教学中，我感受最深的是学生在成长过程中，需要知识，但更需要关爱。关爱是一份情感，也是一份责任。作为老师除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时做到爱生如子，像对待自己的儿女般全身心投入，这样的付出不计名利，不求回报。我们每天都在和这些天真幼稚、调皮任性的小孩子打交道，说心里话，恼怒发火都是很正常的。但恰恰这时切记要冷静，万万不可冲动，这时的一句冷嘲热讽，甚至一记耳光，都会让你高大的形象在顷刻间灰飞烟灭。我是这样来调节自己的情绪的：如果这是我的孩子，我会怎么教育？这样把每个学生看成是自己的孩子，我就可以站在理论的高度来处理这些事情，教育手段也变得非常艺术。我激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，关爱所有的学生，用心的真诚去打动学生心灵，用爱的阳光去抚慰学生心灵。我的真情使他们感受到爱的温暖，感受到自己的存在与被尊重。

二、培养学生学习数学的兴趣

数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对数学产生兴趣。为此，在教学中，我非常注重增加数学学习的趣味性，比如尽量多讲一些文化生活故事，课堂语言力求简洁明快，生动活泼，幽默风趣，经常运用丰富多彩的直观教学用具，引进多媒体教学技术，开展与数学有关的各种有趣的综合实践活动„„通过种种方式，让学生更加了解数学，更加喜欢学习数学。

三、细心备好每一节课，认真上好每一节课

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和课堂效率。明白到备课的重要性，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。针对小学生爱动、人数过多的特点，整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终。因为兴趣是最好的老师。当学生有兴趣时，他们学得最好；当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好。这样课堂教学中学生总是兴趣盎然、精神饱满，课堂气氛活跃。

四、因材施教，教好每一个学生

因为数学学科的特殊情况，学生在学习中，会出现好差分化现象，差生扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会安下心来学习。只要坚持辅导，这些同学都会在原有的基础上有所进步。

不管以后的路有多长，也不管以后的路上会经历什么样的挫折，我都会以满腔的热情投入到数学教学当中，认认真真教书，踏踏实实做人！

第四篇：幼儿园教育经验资源分享

幼儿园教育经验资源分享

从事幼儿教育两年多，我个人认为幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。

我们虽然是农村幼儿园，但是班里每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。

也有一些胆怯的幼儿，胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。

在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。第三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋

友发音不准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲手替他们带上。

所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。

第五篇：幼儿园三生教育经验材料

幼儿园三生教育经验材料

一、把《幼儿园教育指导纲要》（试行）以下简称《纲要》精神与“三生教育”内容有机结合，进行师资培训。

学习《刚要》和“三生教育”的教育理念：二者都强调素质教育，二者都关注幼儿终身教育的理念，二者都是“以人为本”的教育，二者都是面向世界的科学幼儿观，强调幼儿教育的生活性。

二、开展多种形式的“三生教育”研究课、说课比赛、论文评批、教案评选，对教师进行培训。

自2008年9月开展“三生教育”活动以来，我园组织了17节“三生教育”研究课，共同探讨“三生教育”教学内容、形式、方法，组织了31位教师进行“三生教育”说课比赛，通过写说课稿说课，教师对开展“三生教育”有了更深入的了解。达到了互相学习，互相交流的目的。上交了29篇“三生教育”论文，31篇“三生教育”教学设计。通过一系列的活动，教师们参与“三生教育”的积极性提高了，理念也有了较大的转变。

三、整合多种资源丰富“三生教育”内容

“多元整合幼儿园活动课程”、“交通安全”、“家居安全”“幼儿礼仪品格教育”、“三生教育”教材都是我们开展“三生教育”的资源，我们鼓励教师将预设与生存结合，鼓励教师从身边的人、事、物生成新的教学设计，对幼儿实施“三生教育”。

四、幼儿园开展“三生教育”重在进行习惯的培养

（1）养成良好的生活习惯

（2）养成良好的道德习惯

（3）养成良好的学习习惯

全园设班级工作评比栏，每周对各班幼儿的常规进行评比，分出优良差，进行张榜公布。

五、幼儿园重视“三生教育”专题活动的组织，增长幼儿各方面能力

“三生教育”知识传授重要，而能力培养更重要。能力培养离不开活动，因此幼儿园尽可能为幼儿提供多的实践活动来提升能力。如开设生活劳作室，让幼儿学习一些简单的带动技能。开辟种植园地，让幼儿亲自种植一些植物，观察植物的发芽、开花、结果，体验劳动的艰辛、乐趣。开辟饲养角，让幼儿亲自饲养小动物，体验人与自然和谐相处的感情。多一些参观活动，如到工厂、农村、商店了解不同人的生存环境，职业情况、增进了解。近几年抓安全教育，许多如春游、秋游、远足活动都不敢开展，其实都应该开展起来，各种演习活动也应实实在在开展起来，一次幼儿的亲自实践活动胜过无数次游戏活动。

六、家园共育，有效促进幼儿健康成长

把家长请进“三生教育”课堂，开展教学研究，共同探讨“三生教育”内容、形式、方法。加强宣传工作，通过家长委员会、家长会、板报、书信等形成，使家庭、社会和幼儿园形成合力共同完成“三生教育”。今年我园美术组11位教师，音乐组7位教师，开展“三生教育”研究课，分别上了交通安全、环保、动物、植物等多个主题，我们把家长也请到了课堂，课前由授课老师说课，副园长培训相关的“三生教育”理念，让家长带着目标，带着问题听课，“孩子在以什么样的方式学习”“孩子们学到了什么”“家长应做哪些工作”提出各个不同的要求，课后组织家长一起讨论，家长对“三生教育”内容、形式、途径、方法有了更多的了解，大家都表示愿意配合幼儿园把“三生教育”搞得更好，让孩子养成良好的生活卫生学习习惯，培养孩子做一些力所能及的小事，提高生活自理能力，学会合作，学会交往、学会环保，做一个健康、快乐、活泼的小朋友。