第一篇：小学语文素养大赛观后感.
小学语文素养大赛观后感
金城江区拔贡镇中心小学 莫春玉
2013年9月12日至14日我有幸观摩了在桂林举行的“七彩语文杯”第五届全国小学语文教师广西赛区素养大赛。本次大赛的内容有朗读展示、书写展示,才艺表演,常规的课堂展示以及知识素养现场答题五部分。来自广西各县市的15位优秀选手们都展示了他们超群的技艺。
大赛在悦耳动听的独弦琴独奏声中拉开了序幕，首先进行的是朗读展示。朗读是展现语文教师基本功的重要方面之一，选手们提前十分钟抽取了现行小学教材中课文进行朗读，他们不仅普通话标准，声音动听，而且朗诵表达有特色，都有自己的风格，或高亢，或优美，或低沉深情，或童稚可爱，准确把握了文章所蕴含的情感，也能准确透过自己的声音传达给赛场的观众，读得字正腔圆，声情并茂，展现了语言的魅力，感染了在场的每一个人。
专家对朗读展示这个环节进行了点评，他不仅中肯提出了选手们在此次大赛朗读中的优劣处，还提到朗读的特点：1要先沉着、冷静；2.要有形象性，在读的时候要带有形象出现，表情要丰富些，感情应更细腻些；3.注意标点符号的停顿，不能一气呵成；4.注意朗读的技巧。
接着进行的是书写展示。一手漂亮的字就像一个人穿上美丽的服饰，可以给人一个很好的印象，字写得工整美观，不仅有利于促进自己的学习，表现出一个人的文化底蕴、个性修养乃至更多丰富的信息，在很大程度上还彰显出一个人的个人魅力，还可以让别人了解你的为人处事。在比赛现场选手们一字排开，抽签板写的内容，限时3分钟。本次大赛书写内容是一首古诗。短短的3分钟时间，选手们不仅完成了书写内容，而且布局得体，令人赏心悦目，赢得了评委的高度赞赏！
书写展示结束,才艺上演了。才艺展示环节形式多样，精彩纷呈。有舞蹈串烧、口琴演奏、朗诵、书法串烧、独舞《荷花》、动画配音、书画、伴舞朗诵、配乐朗诵等。选手们在台上不仅自信大方，而且热情洋溢，把我们带进了一个又一个让人陶醉和丰富多彩的画面。特别是14号选手的配音《喜洋洋与灰太郎》赢得了全场观众、评委们的一阵阵情不自禁地掌声、喝彩！让我们惊叹、沉醉、回味无穷。
最吸引教师们的莫过于课堂教学展示。主持人刚宣布:首先上场的是1号选手,还没
第二篇：素养大赛观后感
我们离名师有多远
—— “七彩语文”杯第五届全国小学语文教师素养大赛观摩汇报
11月7日—11月10日，我们一行四人有幸来到“六朝古都”南京，观摩由教育部基础教育课程教材发展中心主办的“七彩语文”杯第五届全国小学语文教师素养大赛。
大赛设5个比赛项目，分别是朗读展示、书写展示（15分，现场抽题。）、才艺表演（5分，选手提前自备。）、课堂教学展示（50分，提前一天抽取课题。）和知识素养现场答题（15分，现场作答）。五轮比赛透射出每一位选手丰厚的文化底蕴、精湛的教学艺术以及乐观、积极、阳光的生活态度。坐在台下，作为一名观摩者，我们看着、听着、思考着，唯恐稍有遗漏。
一、朗读展示：
朗读内容选自现行小学语文各版本教材，赛前十分钟抽签选定篇目，时间短，难以把握文章的感情基调并同时找到至高点，对参赛选手存在一定的考验。本轮比赛，湖南刘霞辉老师在朗读《蒲公英的梦》时语音甜美、语气童真；林娟娟老师对《鞋匠的儿子》感情基调把握非常到位，深情、投入；湖北郑磊老师的《三袋麦子》，男中音底气足、台风很大气、很有央视主持人的感觉，现场人气很高；获得朗读前三甲。
朗读展示结束后，由中央人民广播电台著名播音员、中国广播电视学会主持人节目研究委员会副会长佟雅坤作了如下点评：
1、有不少的朗读听起来很流畅，可是分数却低。文章有结构、层次、起承转合，有的老师缺少句子的组合、连贯，影响了听的效果。
2、声调要有变化，要给学生情景再现的想象空间。
3、朗读要有节奏变化，要读出来意思，一个意思到下一个意思要分清，不能哪一个字都不放过，要把意思组织好，不能为了表达感情把每个字音圆圆溜溜的摆出来，听着费劲；不是摆字，而是说事。
4、朗读和朗诵不同。要克服尖团音。
（点评后，应主持人和大家的要求，佟老师为大家朗诵了李清照的词《声声慢》）收获：朗读是我们语文老师的必备基本功，我们应该多读好书，注意自身修养的沉积和丰厚，这样才能准确把握文章的内涵，准确地运用自己的声音将文字化为有声的形象、情感和韵味，做到“低吟而体其味，诵读而达其情”，真切动情地读出自己的感受，读出文本表达的特色，读出文本的价值。
二、书写展示：
书写展示：现场抽题、现场展示，高低立现，考验了各位选手的粉笔字写字功底及心理素质。选手们在三分钟内书写四个成语，四条成语是：“程门立雪 ”、“一心求道”、“春风化雨”、“孺子可教”。伴着悠扬的乐声，参赛选手在3分钟之内淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底。他们沉着镇定，全神贯注，尽情挥洒手中的粉笔，一蹴而就。他们书写时笔法灵动，有起有落，字形优美舒展、工整有致，吸引了台下的观众凝神翘首。
国家语文课程标准研制组核心成员、华中师范大学教授雷实老先生指出，教师日常要从笔画、结构、章法上等多加练习，教师不仅要写好硬笔字，还要多练习毛笔字，从内涵上丰厚自己，提升教师的个人素养。的确，一手漂亮的粉笔字就是一个老师，尤其是语文老师的底气，是语文教师的骄傲，也是学生的福气。我们每一个语文老师上课时都要有意识地规范自己的板书，日积月累，才能精益求精。
三、才艺表演：
才艺表演是全方位展示彰显参赛教师个人风采的环节。激情的朗诵、灵动的舞姿、动听的歌声、精妙的书法、悠扬的钢琴声将每一位听课教师带近一个个多彩的生命。他们的展示不仅形式多样、表演精彩非凡，还紧密结合语文教育。现场掌声不断，惊叹不止。
来自湖北的郑磊老师表演了配乐朗诵《中国军魂》，讲述“亮剑”李云龙的故事。他一身戎装，举手投足间就已打动全场观众；他的朗诵激扬顿挫，慷慨悲壮，观摩代表们为他轻轻打起了拍子，不少人眼含泪花，仿佛与他一起回到了那战火纷飞、激情燃烧的岁月。
来自广东的秦娟老师，则以创意十足的才艺表演赢得一致肯定。她的书画舞表演《千里婵娟》取材于苏轼词作《水调歌头》：悠扬的古乐声中，她饱蘸水墨，婉转挥毫，寥寥数笔就在黑板上勾勒出圆月、柳枝、祥云的图画，而圆月中的留白处恰是一位女子舞动水袖的翩然影像。画毕，泼洒银粉于墨迹上，画面顿时更加栩栩如生，月中的人影也呼之欲出，现场顿时赞叹连连，掌声阵阵。
陕西王林波是手掌画配一首自己创作的小诗，与前面选手的热闹不同，他让整个会场顿时安静了下来。完成第一幅画面，当那只可爱的窝牛出现时，整个会场响起了热烈的掌声。所有的画面完成后，掌声再次响起。主持人说：都说刘谦的手可以创造奇迹，今天，4号选手的手也让我们看到了奇迹。
15号选手刘霞辉童话剧表演《鸭妈妈找蛋》。她表演得非常有意思，鸡妈妈、鸭妈妈、鸡妹妹、狐狸、老牛的语言、神情、动作都被演绎得惟妙惟肖，引得全场一片笑声。由此可见，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要有较高的专业素养，还要学有所长，个人魅力同样会使学生亲其师而信其道。
四、课堂展示：
课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节，三十分钟，三十个孩子，每一位参赛教师都展示了自己的教育特色和教学风格。
北京张聪老师上的《最后一头战象》有许多亮点。入课环节，张老师先出示本单元的学习要求，然后告诉孩子，这也是本节课的学习目标，让孩子们带着目标一读课文。学生解决了生字新词，读顺了难读的句子后，张老师提出默读（二读课文）的要求，噶嗦的感情隐藏在哪些关键字词中呢？请你默读课文，画出相关语句。多读读，用心体会。三读课文，你触摸到了噶嗦什么样的情感？最后课堂小结，梳理本节课学习内容，后快速浏览嘎羧归去这个情节，让学生用一个词概括，“噶嗦一日为战士，终身为战象。下节课，我们去感受噶嗦归去的悲壮。”真可谓凤尾结束。这一课教学获得最高分。
点评：老师的思维独特，符合孩子的特点。他把思维、情感、课本、讲课联系在一起了，这样的课就是最具艺术的课！
陕西王林波老师在教学《老人与海鸥》一课时，师生围绕老人喂海鸥和海鸥送别老人，进行识字，理解词语，读通、感悟句子，引导学生理解作者用词准确贴切的地方，通过对比的方法多次指导学生说话，把学到的知识用自己的的话表达出来„„整堂课上得干净，不拖泥带水，几乎找不到老师的一句多余的话，特别是学生学习的主体地位得到充分的体现，让孩子充分的展示，老师找到了自己的位置---配角。
课后点评更让我们受益匪浅。王老师在课上要求学生说出第二件事时，有学生说是海鸥为老人举行的葬礼时，老师听后没做评价，似乎是否定了学生的说法，和自己预设的“送别”一词有别，而把“海鸥送别老人”板书黑板上，佟教授隐隐批评了当下不少老师上课太受教案框框约束，只要学生说的那个词、那个句子和要表达的意思差不多，有的还是很准确的回答，就用学生说的，就要加以鼓励。这也使我想起了去年 在我校执教公开课时让学生上黑板板书的情景，充分地信任学生，尊重学生永远没错。
6号山东选手任敬执教苏教版四年级上册《麋鹿》，是说明文。教学流程大致是：猜谜语揭题学生板书课题并讨论“麋鹿”俩字书写注意什么，让学生猜课文会写什么，带着要求初读课文，交流不理解的词语，读难读的句子，指导写字，课文从哪几个方面写麋鹿的，让7个学生接读课文，引导弄清作者用了哪些说明方法。听完后，我们感觉整堂课四平八稳，老师牵着学生走的感觉很浓，路子很老套，我们似乎也喜欢这样上。通过对比，感觉跟学生的距离较远。最后得分也比较低。
9号选手安徽尤静执教三年级上册《赵州桥》，也是一篇说明文。
老师开口第一句话就拉近了与学生的距离，“我知道咱们南京有不少的桥，你知道有哪些桥？”揭示课题，认读词语后，出示文中最后一句话，“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。”让学生从文中找出来，有不懂的词吗？生提出：“遗产”，学生解答，老师提出“为什么说赵州桥是历史遗产，从哪里看出来它是遗产？”学生读相关部分。还有不懂的词吗？生“才干”，“赵州桥的哪些方面体现了劳动人民的智慧和才干?”美观、坚固、横跨在三十七米多宽的水面上，其实都是指？——雄伟，哪里讲的是赵州桥的雄伟呢？然后精读课文：用心读一读，精心想一想，哪有疑问，待会儿就提出来。“没有桥墩为什么能站得住？” 师：赵州桥什么样的，我们来读读。学生读第二自然段：师：你觉得赵州桥的这种设计，你最佩服的是哪里？
通过对比不难看出，尤老师充分地相信学生，以学定教教，顺学而导，放得开，拢得起，且收放自如。每个环节都是在学生学习交流的基础上自然而然产生的，过渡非常的自然。最后她的得分也很高排第4名。一等奖第一名。
五、知识素养现场答题：（共15分，8分客观题，7分主观题）。
答题所甄选题目博古通今，涉猎广泛，内容涵盖小学语文教师专业要求应掌握和运用的知识技能，难度相当大，客观题目全部答对者为数不多。
六、学生给予的启示
上课的学生都是：南京外国语学校仙林分校的学生 这些孩子的表现让我们震惊：
习惯好：坐姿、站姿、读书姿势、写字姿势，正确端正。
会读书：上课前几分钟，孩子才见到课文，孩子很会抓问题，且都能抓住要害。知识面广、有礼貌、举止大方、优雅得体、出入有序、校服漂亮、精神面貌好
孩子的表现，绝不是临阵磨枪，而是长期的教育与训练而形成的内在素养雨外在形象的完美展现。
七、关于读书 课件 当今的教育教学是具有开放性和创造性的，作为语文老师我们要努力使自己成为一个“杂家”，多读书，广涉猎，博观而约取，厚积而薄发，相信我们学校的老师成为名师指日可待。
第三篇：第四届全国小学语文教师素养大赛观后感
第四届全国小学语文教师素养大赛观后感
广州市花都区狮岭镇杨屋第一小学 曾连好
2012年3月27日，春光明媚，非常有幸来到古都南京参加了“七彩语文杯” 第四届全国小学语文教师素养大赛的观摩活动。开幕式上主办方向来自全国各地的老师们献上了振奋人心的大合唱，为大赛拉开了序幕。本次大赛分朗读、书写、才艺、课堂教学、知识素养现场答题五个环节，所有项目的评审均现场打分，现场亮分，从多方面展示了参赛老师的综合素养，令人感悟颇多。由于参赛选手有30人，所以大赛分了两个会场，我们观摩的是南京林业大学会场。
一、“声”悦听者耳“形”动观者心
在朗读展示环节中，15名参赛选手提前10分钟抽签选定朗读的篇目。经过短暂而有效的准备，选手依次展示了他们精湛的朗读技巧，用充沛的感情、悦耳的声音、抑扬的语调，带领现场听众一次次走进投入的聆听状态。给我留下最深刻印象的是拿得最高分的是来自湖南省的12号选手李虹，她绘声绘色地为我们朗读了《放风筝》。
朗读展示后，著名表演艺术家曹灿老师点评了选手朗读时忽略的细节问题，他指出：朗读要有音乐性，即重音清晰，有起伏高低；要有形象性，结合朗读的内容，配以丰富的面部表情来表词达意；要有行动性，即心中明确以听者为受众，而非朗读者自娱自乐。点评完毕，曹灿老师现场示范，模仿了邓小平同志南巡时的一段讲话，不仅声音传神，表情、动作更是惟妙惟肖，真正集声、形的演绎于一体，会场气氛异常热烈，不时爆发出阵阵掌声。
二、展书写风采传汉字文化
伴着悠扬的乐声，比赛进入第二个环节：书写展示。这一环节中，选手们在舞台上集中展示粉笔书写的深厚功底，书写时笔法灵动，有起有落；字形优美舒展、工整有致，吸引了台下代表的凝神翘首。选手书写完毕，评委离席上台仔细观看，认真鉴赏，为选手一一打分。随后，国家语文课程标准研制组核心成员、华东师范大学教授雷实先生为选手的书写点评，他们认为各位选手的书写基本做到了正确、流利、美观，但在章法上尚存在一些问题，还须继续努力。雷实教授还就汉字书写美观的要诀，及汉字文化的传承作了阐述，并对中小学的写字书法教育提出了美好的寄望。
三、才兼文与武艺通南和北
才艺表演，是最具观赏性的环节。该环节的开始将赛场的气氛变得更加热烈而活跃。在观摩代表的热切期盼之下，选手们各显其能，各展所长，利用限时5分钟的表演机会，依次向专家及同行展示小语教师的才艺水平和闪亮风采。
综观本次才艺表演的节目，可以看出以下几个特点：一是多样性，歌舞、器乐、书画、相声、配音等，门类俱全，样样精彩；二是融合性，选手经过精心编创，将多种艺术形式相融合，如福建选手陈敏表演的器乐、歌曲、书法串烧《茉莉飘香》，安徽选手黄亮的诗词朗诵及歌曲演唱等，都给人留下了深刻的印象；三是民族性和地域性，辽宁选手成宏的朝鲜族舞蹈《鸟打铃》，新疆生产建设兵团选手刘菲的维吾尔族舞蹈《新疆吆喝》，山东选手刘佳佳的川剧变脸等，给现场带来了浓厚的民族风情和地域特色。唱一首《中国心》激越起满怀豪情，诵一篇《九曲黄河》感受到民族的血脉；抚古琴吟一曲李白的《将进酒》，舒玉
1臂跳一段曼妙的傣族舞蹈„„我们的老师如此多才，我们的生活本应如此多娇！台上的选手尽情展现，台下的观众热情喝彩，歌声与微笑缭绕在场馆的穹窿上，融化在蜜色的阳光中！才艺表演，为大赛画下了浓墨重彩的一笔。
四、舞台化讲台功力出魅力
3月27日下午15:00至3月29日上午11:00，是大赛的课堂教学展示及知识素养答题环节。该环节是整场比赛中最为关键、最为核心的一个部分，是选手的教学理念、教学方式、知识储备、现场应对等综合素养得到全面展示的一个部分。
在这一环节中，各位选手化一方舞台为三尺讲台，倾力打造了各具魅力的课堂。尽管面对的是素昧平生、未经磨合的学子，但是选手们各施巧计，在执教过程中诠释的理念和迸发的智慧也可圈可点，从细微处彰显了他们扎实的教学功底和良好的应变能力。台下的专家凝神细听，老师奋笔疾书，大家共同品评、思量。在这最真实的课堂上有以生为本、鼓励探究等教学理念的可喜成果，同样也存在过度牵引、文本解读不到位等问题。利与弊共存，观者在扬弃中借鉴吸收。
知识素养答题，也是代表们极为关注的一个环节，那就是每一届试题都出得非常精彩，贴近生活，关注热点，体现创新。当你看着一幅卡通画要在两分钟内编个故事时，当你要用“海娃鸡毛信 E-mail”三个词语设计个故事情境时，你的脑海是否会瞬间刮起头脑风暴？当问你谁被授予“当代活雷锋”的称号，戒烟令是在何时颁布的时候，你能脱口而出么？是的，这就是语文素养，它时时刻刻存在我们的身边，热爱生活正是积淀语文素养的前提条件。选手们充分调用了他们丰富的知识储备，多名选手在客观题答题中取得满分的好成绩。
五、人人显素养处处创和谐
为期两天半的赛事中，现场始终秩序井然，气氛和谐。就连观摩老师就餐和坐车等大赛都组织得井井有条，例如我们就餐的餐券都用了不同颜色来区分，并错开时间用餐，而在等待用餐的十五分钟也安排了著名语文教育专家、特级教师高林生老师进行讲座。关于应读什么书、怎么读书，高林生老师解答了一些青年教师的疑惑，指出教师应读五类书，即教科书、参考书、资料书、文化书、资讯书，在多读泛读的基础上，更应饱读经典。高林生老师的讲话激情澎湃，慷慨激昂，幽默中透露出深刻的见地和智慧。赛事已经结束，歌声渐渐飘远，但赛程中微小的点点滴滴给我们留下的感动却越发浓烈。
非常感恩南京之行，我们是累并快乐着。“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛，是教师七彩生活的真实反映，给老师们提供了展示自己七彩生活的舞台，也让全国的小学语文老师懂得老师的生活也是如此的多姿多彩。语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，语文教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是读书，读书，终身读书。“木无本则枯，水无源则竭”，只有大量地阅读才能解决源头活水的问题，才能弥补自己的种种不足，才能成就自己广博的知识和才能！
第四篇：第五届全国小学语文教师素养大赛观后感
第五届全国小学语文教师素养大赛观后感
靖安小学卓明
2013年11月7日，秋高气爽，非常有幸来到 “七彩语文杯” 第五届全国小学语文教师素养大赛的现场观摩学习。本次大赛分朗读、书写、才艺、课堂教学、知识素养现场答题五个环节，所有项目的评审均现场打分，现场亮分，从多方面展示了参赛老师的综合素养，令人感悟颇多。由于参赛选手有32人，所以大赛分了两个会场，我们观摩的是南京森林警官学校会场。大赛第一部分是“朗读展示”。16位参赛选手展示了他们朗读水平与深厚的朗读功底，特别是来自福建的吴老师，他的朗读赢得了场内阵阵掌声。朗读展示之后，著名播音员佟雅坤对参赛选手作了精彩点评，要求选手在朗读中注意朗读节奏的变化，分清层次，根据上下句之间的关系，随之改变语气，并且亲自作了示范朗读。
第二部分是粉笔字书写展示，伴着悠扬的乐声，在这一环节中，选手们在舞台上集中展示粉笔书写的深厚功底，书写时笔法灵动，有起有落；字形优美舒展、工整有致，吸引了台下代表的凝神翘首。选手书写完毕，评委离席上台仔细观看，认真鉴赏，为选手一一打分。随后，专家为选手的书写点评，他们认为各位选手的书写基本做到了正确、流利、美观，但在章法上尚存在一些问题，还须继续努力，还就汉字书写美观的要诀，及汉字文化的传承作了阐述，并对中小学的写字书法教育提出了美好的寄望。
第三部分是才艺表演，各位选手可谓是八仙过海大显神通啊。戏曲、书法、武术、绘画、舞蹈、乐器演奏„„为大家展示了新时期语文教师的多样风采。参赛选手的精彩表现，赢得评委的高度评价和现场观众的阵阵喝彩。每一位参赛教师的书法功底都非常深厚，尤其是来自云南的教师更是将太极和书法融合的极其完美！
第四部分是课堂教学展示，教师们的课堂基本功都很扎实，流利的普通话，娴熟的课堂驾驭能力，漂亮的粉笔字，精心的设计课堂设计。三十分钟充分展示了个人素养。学生是当堂拿到课文，所以并没有时间预习，教师在30分钟内要引导学生初读课文，书写生字词，归纳文章大意，理清文章脉络，还要讲出自己的特色是很有难度的，老师们节省时间，不约而同的将导入简化，都没过于花哨的导入语，出示课题导入，一目了然。老师们现场一笔一画板书课题，教师写，学生用手在空中跟着写老师们都重视朗读，在朗读中检查生字词，朗读形式亦是多样的，默读，放声读等。老师们充分尊重学生主体地位跟孩子亲切地交谈，注重课堂提问的艺术。课堂上每位教师的功底尽显无余，不禁让人点头称赞。
第五部分知识素养现场答题，分为主、客观题。现场出题，现场作答。客观题虽然大部分参赛选手基本回答正确，但还有一些不尽如意的地方。随后的主观题是进行教学案例的分析与评价，这类题出的很实际，贴近教师的教学工作，难度很大。选手分析案例时既要有一定的理论水平，又要实际教学经验，才能答的有说服力。主观题给我们教师提出了新的努力方向，我们教师不能停留在备课、写反思、写案例的水准上，而是要有更高的评析水平，这样才能一步一步向专家型教师靠近。
“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛，是教师七彩生活的真实反映，给老师们提供了展示自己七彩生活的舞台，也让全国的小学语文老师懂得老师的生活也是如此的多姿多彩。语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，语文教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是读书，读书，终身读书。“木无本则枯，水无源则竭”，只有大量地阅读才能解决源头活水的问题，才能弥补自己的种种不足，才能成就自己广博的知识和才能！
第五篇：语文素养大赛
一、填空
1.《诗经》本只称《诗》，后又以_诗三百_为代称，是中国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为风雅颂三大类，开创我国文学_现实主义_传统，列为_五经 之一。
2.老舍，原名舒庆春，字舍予。1950年获人民艺术家称号。主要作品有长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》;剧本《茶馆》、《龙须沟》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默，是__京味小说_的开创者。
3.下列省、市、自治区的简称分别是：江西省__赣__、海南省 琼、广东省_粤__、安徽省___皖_、重庆市_渝__、广西壮族自治区__桂__。
4.雨果，伟大作家，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。主要作品为长篇小说《______巴黎圣母院 ____》《_____悲惨世界___》《笑面人》《九三年》等。
5.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是_____苏格拉底 ______。
6.《语文课程标准》强调：语文是最重要的交际工具，是____人类文化_____的重要组成部分。____工具性___与____人文性__的统一，是语文课程的基本特点。
7.《清明上河图》是__宋_朝画家___张择端__存世的仅见的一幅精品，现存北京故宫博物院。
8.古诗名句填空。
①_劝君更尽一杯酒_，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)
② 水光潋滟晴方好，____山色空蒙雨亦奇_______。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
③《论语》中阐述学习与思考之间辩证关系的句子是 __学而不思则罔，__思而不学则殆。
④古之学者必有师。师者，__所以传道受业解惑也 __。(韩愈《师说》)
9、《诗经》本只称《诗》后又以“________”为代称，是中国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类，开创我国文学________传统，列为“_________”之一。(重复不要)1
10、《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称为儒家“四书”;《诗经》《书经》《礼经》《易经》《春秋》合称为“五经”。
11、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体著作，相传为左丘明所作，司马光以《左传》为法，写出了著名的《资治通鉴 》。
12、庄子，名周，世称南华真人，是 道家 学派代表人物。主要作品为《庄子》，其文章具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有很大影响。
13、荀子 是儒家学派的集大成者，建立了以儒家思想为主体，又兼采法家和其他各家学说的思想体系。
14、屈原，名平。我国第一位浪漫主义诗人，开创了一种新诗体，因具有浓厚的楚国地方色彩，故称_楚辞_，后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”，开创了我国_浪漫主义_诗歌传统。《离骚》和《诗经》中的国风并称“___风骚 ”，成为“文学”的代名词。
15、司马迁，字子长，别称太史公，简称史迁。与 司马光并称“史界两司马”，与班固并称“班马”。主要作品为《史记》，又名《太史公书》全书130篇，包括12本纪、8书、10表、30世家、70列传。是我国第一部纪传体体通史，开创本纪、世家、列传、表、书五种体例，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
16、汉乐府，主要作品为《陌上桑》《长歌行》《上邪》《十五从军征》《孔雀东南飞》，前四者见宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，后者见南朝徐陵编的《玉台新咏》。其中、《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，与《木兰诗》合称“乐府双璧”。
17、陶渊明，一名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，我国第一位杰出的田园诗人。代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》 等。
18、“初唐四杰”为_王勃 骆宾王 卢照邻 杨炯___。其中_王勃__成就最高，代表作有《_滕王阁序____》。
19、王维，字摩洁，官至尚书右丞，故称王右丞。与孟浩然同为盛唐__田园山水__诗派代表，其作品被____苏轼____赞为“诗中有画，画中有诗”。
20、李白，字太白，别号_____青莲居士___，人称“_____诗仙____”。唐代三大诗人之一，其诗结集为《李太白集》，代表了_浪漫________主义诗歌艺术的高蜂。韩愈称赞说“李杜文章在，光焰万丈长”。
21、杜甫，字子美，自称__少陵野老_______，曾任左拾遗、检校工部员外郎，世称杜拾遗、杜工部。与李白齐名，人称“_____诗圣___”。唐代三大诗人之一，其诗代表了__现实_主义诗歌艺术的高峰，被称为“_诗史__”。首创即事名篇的乐府诗，直接推动了后来白居易为首倡导的___新乐府运动__。
22、白居易，字乐天。号__香山居士_________。中唐___新乐府运动____的主要倡导者，唐代三大诗人之一，他是现实主义传统的继承者，主张“ __文章合为时而著，歌诗合为事而作 _”。
23、“唐宋八大家”为_韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙 欧阳修 曾巩 王安石____。
24、柳永，原名三变，字耆卿，别称柳七，柳屯田。主要作品为__《雨霖铃》 《八声甘州》等，有《乐章集》传世。大量创制慢词(长调)，扩充了词的体制容量，提高了词的表现能力。
25、李清照，号__易安居士___。古代最重要的女诗人作家，宋代婉约___词派中成就最高者。
26、苏轼，字子瞻，号_____东坡居士______。“唐宋八大家”之一，为文能“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”，与韩愈并誉为“_ _韩潮苏海_。并开创了____豪放_____词派。
27、辛弃疾，字幼安，号__稼轩_____，与苏轼并称“____苏辛___”。主要作品为《稼轩长短句》。宋词中成就卓异者，继承并发展了___豪放______词风，开拓了词的表现范围。
28、关汉卿(字)，名一斋，号已斋叟。与白朴、马致远、郑光祖_并称“元曲四大家”。我国古代第一位伟大的戏剧家，世界文化名人。主要作品有《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。
29、归有光，字熙甫，号震川。主要作品为《震川文集》(、《三吴水利录》、《先妣事略》等)。他推崇唐宋古文，被称为“__唐宋_派”。
30、明代湖北三兄弟__袁宗道____、__袁宏道___、___袁中道______，均有以文学见长，时号“三袁”，被称为“公安派”。他们主张“独抒性灵，不拘格套”。
31、_____施耐庵___的《水浒传_》，是我国第一部反映农民起义的长篇章回小说;____罗贯中____的《_三国演义_____》，为我国第一部长篇历史章回小说。
32__施耐庵_____的《____西游记____》，是著名长篇章回神魔小说，是古典文学中最辉煌的神话作品，标志着浪漫主义文学的新高峰。____曹雪芹_的《____红楼梦____》(高鹗续后40回)，为最伟大的现实主义长篇古典小说，是中国古典小说发展的高峰。
33、清末四大谴责小说：吴沃尧《__二十年目睹之怪现_状_》、李宝嘉《_官场现形记__》、刘鹗《___老残游记___》、曾朴《___孽海花__》
34、鲁迅，原名周树人，字豫才。伟大的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。“___横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛___，是他一生的真实写照。主要作品有小说集《_呐喊__》(包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等)，《_彷徨_______》(包括《祝福》、《伤逝》等)，散文集《______朝花夕拾_____》(包括《藤野先生》《范爱农》等)。
35、郭沫若，原名开贞，号尚武。杰出的作家、诗人和戏剧家，也是历史学家和古文字学家。是继鲁迅之后中国文化战线上的又一面旗帜。其诗集《_____女神____》是一部杰出的______浪漫_主义诗集，是我国新文学史上第一部不朽的诗歌作品，开了一代新诗风。奠定了新诗运动的基础。
36、老舍，原名舒庆春，字舍予。1950年获“人民艺术家”称号。主要作品为长篇小说《___骆驼祥子_____》、《四世同堂》;剧本《___茶馆_》、《龙须沟》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默，是“_____京味小说____”的开创者。
37、巴金，原名李尧棠。主要作品为长篇小说“____激流三部曲_”(《家》《春》《秋》)，“__爱情三部曲______”(《雾》、《雨》、《电》)。
38、曹禺，原名万家宝。戏剧家。主要作品为剧本《___雷雨______》《日出》《原野》等。
39、艾青，原名蒋海澄，著名诗人。主要作品为《_大堰河——我的保姆____》《黎明的通知》《雪落在中国的土地上》《北方》《手推车》《光的赞歌》等。他的作品标志着“五四”以后自由体诗发展的一个重要阶段，又给以后的新诗创作带来很大影响。
40、赵树理的主要作品有小说《小二黑结婚》、《李有才板话》、《李家庄的变迁》等，其作品具有民族化，大众化的特点，是 “山药蛋派”__”的代表作;孙犁的主要作品有长篇 4 小说《风云初记》、短篇小说《荷花淀》等，其作品充满诗情画意，有“诗体小说”之称，是“__白洋淀派__”的代表作。
41、莎士比亚，文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人，主要作品悲剧有《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》(合称四大悲剧)和《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《威尼斯商人》。马克思称之为“人类最伟大的戏剧天才”。
42、雨果，伟大作家，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。主要作品为长篇小说《_巴黎圣母院》 《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。
43、巴尔扎克，世界文学界的伟人，现实主义大师。主要作品为《人间喜剧》__(包括《高老头》《欧也妮?葛朗台》《贝姨》《邦斯舅舅》等。是世界文学中规模最宏伟的创作之一，也是人类思维劳动最辉煌的成果之一。
44、普希金,伟大诗人。主要作品为抒情诗《自由颂》_、叙事诗《青铜骑士》、长篇诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》 等。对19世纪俄国文学的发展起了开创和奠基的作用，是俄罗斯文学语言的典范，享有世界声眷。
45、列夫·托尔斯泰，俄国杰出的现实主义作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》 《安娜?卡列尼娜》 《复活》 等。世界现实主义文学的顶峰之一，列宁称之为“俄国革命的一面镜子”。
46、契诃夫，作家。主要作品为短篇小说《小公务员之死》、《变色龙》 《套中人》，中篇小说《第六病室》，剧本《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》，是俄罗斯唯一以短篇小说创作登上世界文坛高峰的作家。
47、写出含有下面字的诗句(12分)
1、月：“举头望明月”、___小时不识月____、_______月出惊山鸟____
2、花：“竹外桃花三两枝”、_一枝红杏出墙来___、___人闲桂花落______
3、雨：“清明时节雨纷纷”、___好雨知时节____、__寒雨连江夜入吴___
48、把下面成语补充完整，并解释所填的字。(4)
循规蹈(距)____ 眼(疾)手快____ 5
爱不(释)手____ 居高(临)下____
49、画出下面成语中写错的字，并改正。(4)
阴谋鬼计(诡)走头无路(投)一诺千斤(金)
谈笑风声(生)甘败下风(拜)
一如继往(既)金榜提名(题)天翻地复(覆)
50、写出下面成语相关的人物主角。(3)
初出茅庐(诸葛亮)破釜沉舟(项羽)指鹿为马(赵高)
完璧归赵(蔺相如)卧薪尝胆(越王勾践)入木三分(王羲之)
51、成语接龙(4)
例：洗心革面--面目全非--非同小可--„„
1、握手言欢-(欢天喜地)-(地久天长)-(长生不老)-(老骥伏枥)
52、写出含有“手”的成语。
①形容医术高明。(妙手回春)②形容重归于好。(握手言和)
③形容十分喜爱。(爱不释手)④形容情谊深于兄弟。(手足情深)
53、写出含有“言”和“语”的成语。(2)
①很少的几句话。(三言两语)②自己对自己说的话。(自言自语)
③虚假而动听的话。(花言巧语)④随口乱说的话。(胡言乱语)
54、根据意思在括号里填写AABB式的成语。(3)
①规模气势大。(浩浩荡荡)②说话不流利。(吞吞吐吐)
③人来人往很热闹。(熙熙攘攘)④光明而正大。(堂堂正正)
⑤草木长得好。(郁郁葱葱)⑥行动不正当。(鬼鬼祟祟)
55、写出含有十二生肖动物的成语。(以下至少写四个)(2)6
对牛弹琴、狐假虎威、画龙点晴、打草惊蛇
56、出自寓言故事的成语。(2)
狐假虎威、画龙点晴、井底之蛙、南柯一梦
57、表现人物优秀品质的成语。(2)
大公无私平易近人 轻财重义、高风亮节
58、形容人多的成语。(2)
门庭若市、人来人往、座无虚席、济济一堂
59、写几个是3个字的成语。(2)
一刀切、下马威、笑面虎、空城计
60、将下列习惯用语的上半部分或下半部分填出来。(6)
出其不意(乘其不备)翻手为云(覆手为雨)
捡了芝麻(丢了西瓜)福无双至(祸不单行)
(一波未平)一波又起(成事不足)败事有余
61、把下面歇后语的后半部分补充完整。(6)
泥菩萨过河--(自身难保)狗咬吕洞宾--(不识好人心)
水中捞月--(一场空)猫哭耗子--(假慈悲)
猪鼻子里插大葱--(装蒜)千里送鹅毛--(礼轻情意重)
62、请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。(4)
①(愚公)的居处---开门见山
②(林冲)误闯白虎堂---单刀直入
③(孙武)用兵---以一当十
④(曹操)败走华容道---不出所料
⑤(诸葛亮)大摆空城计---化险为夷
⑥(包拯)断案---铁面无私
⑦(孙悟空)七十二变---神通广大
⑧(诸葛亮)草船借箭---满载而归
63、按要求写出你平时积累的格言、警句、名言、谚语。
1、珍惜时间的：
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
2、帮助他人的：
赠人玫瑰，手有余香。
3、对待机遇的：
善于捕捉机会者为俊杰。——歌德
4、热爱家乡的：
爱国如饥渴。—— 班固
5、团结友爱的：
众人拾柴火焰高
6、勤奋学习的：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
64、填写下列古诗文的上句或下句。
1、随风潜入夜，_润物细无声_。
2、南朝四百八十寺，_多少楼台烟雨中_。
3、老吾老以及人之老，_幼吾幼以及人之幼_。
4、知之者不如好之者，_好之者不如乐之者_。
5、_莫 愁 前 路 无 知 己_，天下谁人不识君。
6、_接天莲叶无穷碧_，映日荷花别样红。
7、_外举不避仇_，内举不避亲。
8、_海内存知己_，天涯若比邻。
65、按要求写诗题。
1、送别诗：__《别董大》__、_《送元二使安西》__
2、边塞诗：__《燕歌行》__、《塞下曲》_
3、思念家乡及亲人的诗：_《春望》__、《九月九日忆山东兄弟》__
4、体现爱国思想的诗：__《离骚》__、《过零丁洋》_
(1)_白_毛浮_绿_水，_红_掌拨清波。
(2)_白_日依山尽，_黄_河人海流。
(3)日暮_苍_山远，天寒_白_屋贫。
(4)两个_黄_鹂鸣_翠_柳，一行_白_鹭上青__天。
67、填数字：
(1)不知细叶谁裁出，_二_月春风似剪刀。
(2)故人西辞黄鹤楼，烟花_三_月下扬州。
(3)飞流直下三千__尺，疑是银河落_九_天。
(4)朝辞自帝彩云间，_千_里江陵一日还。
68、填植物：
(1)离离原上_草_，一岁一枯荣。
(2)人间四月劳菲尽，山寺_桃_花始盛开。
(3)借问酒家何处有，牧童遥指_杏_花村。
(4)遥知兄弟登高处，遍插_茱萸___少一人。
69、根据情景填写名句。
1、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好!酸楚的我不禁潸然泪下，“__但愿人长久_，__把酒问青天___。”亲人啊，可知道海外游子的心!
2、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起了“_飞流直下三千尺_，_疑似银河落九天_________。” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
3、老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“_春蚕到死丝方尽__、蜡炬成灰泪始干___”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢?
4、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“_碧玉妆成一树高、_万条垂下绿丝绦_。”
70、我国第一部诗歌总集是__《诗经》_____。
71、说到古诗，人们常常提到《唐诗三百首》，这说明了“诗”是在唐朝盛行的一种文学样式，也表明唐朝诗歌的成就最大。你知道，以下几个朝代成就最大的文学样式吗?
唐诗 宋_词__ 元_曲___ 明、清_小说___
72、李白是我国唐朝著名的大诗人，被人们称为“诗仙”，那么杜甫被称为_诗圣____。
73、我国四大民间传说是：《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》。74、“华山”是我国五岳中的西岳，《咏华山》写的是宋朝宰相寇准七岁时咏诗一事。我们曾经学过一篇有关华山传说的课文是：《沉香救母》，这个传说选自神话故事《_宝莲灯》。
我国古代神话故事还有许多，如：《精卫填海》、《夸父追日》等。
75、《三顾茅庐》选自我国古典文学四大名著之一的《三国演义》，书中的主要人物有诸葛亮、刘备等。
其余三部名著是：
《西游记》其中主要人物有孙悟空、唐僧等;
《红楼梦》其中主要人物有林黛玉、贾宝玉等;
《水浒传》其中主要人物有林冲、宋江等。
点击咨询 