第一篇：“互联网 ”在小数数学应用中的影响
“互联网+”在小数数学应用中的影响
摘要：随着信息时代的到来，计算机渗透到了各个行业领域，也涉及到了我所熟悉的小学数学课堂中，但在应用中也出现了一些问题。因此本文主要分析“互联网+”在小数学应用中的影响。
关键词：“互联网+”小学数学影响
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）03-00-01
著名心理学家乌申斯基说：“如果最初的教学充满了形象、色彩、声音，能够为儿童多种感官接受，我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受。”可见多样化的教学小学生更加容易接受。随着“互联网+”迅速推行与应用，也出现了一些问题。
一、互联网环境下小学数学教学策略
新课改提倡因材施教，要尊重学生间的个体差异性，传统教学中因此施教只能是一个理想化的追求，教师在教学中要面对三十多个学生，要充分照顾到每一名学生差异性很困难，虽然教师们是有主观愿望的，但是却缺少客观条件的支持。随着我国互联网技术的迅速发展，为教育领域的个性化教学提供了强有力的支持，使个性化教学成为现实。在小学数学教学中，以网络为依托制作精美的网络课件，高效开展教学活动，全面的讲解数学知识，并能够对知识进行拓展和延伸。这种教学方式，突出了学生在教学中的主体地位，教师也充分发挥出自身引导者的作用，在和谐的学习氛围中，教师做到了尊重学生的个体差异，学生的主体性得到发挥。
二、互联网对数学教学的影响
1.正面影响
互联网是时代进步发展的体现，基于互联网的出现衍生出来的互联网教学平台、互联网辅助教学设备、互联网海量教学信息等为当今的教学提供了巨大的便利，也即发挥出巨大的正面作用，主要表现在以下几点：
1.1网络平台提供了学习的便利
基于课堂教学时间的限制性，教师难以在有限的课时之内向学生传递更多的知识，互联网平台的出现则为学生提供业余时间自我学习的途径而且该平台的及时性与开放性让学生在平等、即时网络平台上对数学问题“敢思、敢问、敢答”，激发学生学习兴趣，方便学生之间、学生与老师之间的沟通同时借助平台的存储功能，老师可以经常提供一些数学素材，进而拓展学生的思维，充分发挥学生的创造力。[1]
1.2网络情境丰富了教学环境
数学知识具有一定的抽象性，教学过程中需要学生具备高度的注意力而这却是小学生较为缺乏的。在传统教学中仅仅只能依靠教学的威严以及学生的自觉加以控制，然而在互联网技术的支持下教师即可通过运用多媒体设备将抽象的数学知识运用图片、视频、动画等方式进行呈现也即创造了相对真实可见的环境，将抽象的知识形象化、具体化、生动化，极大的提升了学生的注意力，利于提升教学质量。
2.负面影响
互联网作为信息时代的重要组成部分在推动社会发展的同时带来了负面影响，也即在助力数学教育发展的同时负面作用是不可忽视的，主要表现在以下方面：
2.1智能手机带来的冲击
如今小学生大多是2005之后出生的“电子土著”，他们很多人在没有上学前已经会玩手机了。同时，基于社会环境的需求，诸多家长为了孩子的安全而给孩子配置了智能手机，但孩子对于智能手机难以做到自我控制，在学习之外的时间高频率的使用的现象司空见惯。这种现象的存在不仅直接影响到了学生的学习注意力而且极大的削弱了学生的学习效果。同时，在学习以外的时间学生更是手机不离身，或沉迷于互联网冲浪或者沉迷于手游之中，后续负面影响深远。[2]
2.2解题软件降低思考
数学是一门需要通过做题来加深知识点认识，提升逻辑思维的学科现在手机上有很多解题软件如作业答案助手、作业帮、作业库等等帮助学生解答各种问题，由于这些答题软件的出现使得学生在遇到难题之时不会优先进行思考如何通过个人的努力去解题而是直接运用解题软件寻找答案也即扼杀了学生主动思考的行为，导致学生对于解题软件产生了依赖，也促使老师难以掌握学生学习的实际情况，对改进教学产生了致命的影响。
三、合理应对互联网负面影响的措施
互联网是当今教育中不可回避的话题，虽然互联网于教育带来的影响是两方面的，既要重视其正面作用但亦不可忽视其负面影响，应通过合理的措施以降低负面作用的影响，引导学生正确认识互联网并学会将互联网正面作用最大化也即做到“趋利避害”，主要有以下几点：
1.合理限制手机的使用
基于现实生活的客观需求，?W生使用手机的现象日益普遍且不可完全禁止但需要合理加以限制：首先，学校加强与家长的沟通，若无客观必要则禁止学生带手机进入校园，若有实际需求则应购买不能上网的手机;其次，对于带入校园手机应给予相应的管理。例如，上课时间统一置于某处或关机处理，发现学生偷玩给予一定的处罚等。最后，为避免学生沉与手机或网络，家长要制定管理措施限制孩子在课余时间玩手机与网络的时间。[3]
2.尽量避免使用解题软件
解题软件可视作为学生课余时间辅助学习的工具之一，但不可作为学习的依赖。首先，教师要积极宣传帮助学生树立正确认识也即在遇到难题之时先个人思考，若无解的情况下再通过解题软件寻求解题之策略而非直接找寻答案;其次，教师要强化对学生学习情况的考核以了解学生是否正确的使用解题软件，进而针对考核情况进一步强化引导。
3.积极使用网络资源
互联网提供了海量的信息资源，师生均可以合理运用。一方面，教师在撰写教案或指定教学计划时即可基于互联网的优势广泛搜集信息，以制定完善的教学计划进而最大程度上的提升教学资料;另一方面，教师要引导学生合理运用互联网资源，可通过互联网平台拓展对教学内容的认识以及扩充自身的知识储备，但严禁通过互联网来完成家庭作业等情况以避免导致学生产生思考的惰性。
参考文献
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[4]薛丽君.“互联网+”环境下小学数学有效课堂构建分析[J].教育现代化，2016，（23）：269-270+272.[5]周义元.互联网技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2016，（15）：177.
第二篇：浅谈多媒体在数学教学中的应用及影响
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目 录
前 言...........................................................................1 一 多媒体教学的简介.............................................................1
（一）多媒体教学..............................................................1
（二）多媒体（CAI）课件.......................................................1 二 多媒体课件在数学教学中的应用..................................................2
（一）创设情境，激发求知欲....................................................2
（二）变静为动，化抽象为具体..................................................2
（三）降低难度，突破重点和难点................................................3 三 多媒体课件在数学教学中的作用..................................................4
（一）有利于激发学习兴趣，提高学习积极性......................................4
（二）有利于帮助学生进行探索和发现，培养学生的创新能力.........................5
（三）有利于帮助学生获取技能和经验，提高学生的实践操作能力.....................6 四 多媒体课件对数学教学的影响....................................................7
（一）有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能，提升教师的素质.................7
（二）形成师、生、多媒体三方之间的会话交流，收到更好的教学效果.................7 五 多媒体在数学教学中应用应注意的问题............................................8 结束语..........................................................................10 致 谢.........................................................................11 参考文献........................................................................12
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前 言
多媒体技术在教学上的应用，即是计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,简称CAI)是利用计算机来帮助教师执行教学功能。随着现代化教学手段的发展和普及,CAI已成为当前课堂教学的热点,在中学数学课堂中也得到广泛的运用。教育心理学告诉我们:人们从听觉获得的知识能够记忆约15％，从视觉获得的知识能够记忆约25％，如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65％。CAI辅助教学可以充分发挥这些优势，做到图、文、声、像并茂，充分地展现知识形成的过程，在一定程度上可以大大优化数学课堂教学。本文将介绍多媒体技术在数学教学中应用，并通过一些数学课程中的实例来进一步说明多媒体技术在数学教学中作用及其影响。
一 多媒体教学的简介
（一）多媒体教学
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
（二）多媒体（CAI）课件
CAI课件是一种根据教学目标设计的，表现特定教学内容，反映一定教学策略，具备一定教学功能的教学软件。[1]
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二 多媒体课件在数学教学中的应用
（一）创设情境，激发求知欲
所谓情境是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、形象的情境，以引起学生情感体验，从而帮助学生理解教材，使学生心理机能得到发展，情境的创设可以帮助学生与问题之间架设起一座桥梁，情境的创设不但可以吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，还能有效地引导学生分析和探索问题，产生解决问题的动力和方法，使学生更好地建构自己的知识体系。[2]计算机具有特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受。运用计算机辅助教学，为学生提供直观、多彩、生动的形象，可以使学生的多种感官同时受到刺激，激发学生学习的积极性。
例1：在教学初中几何“轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生深刻的感受。教师还可以用多媒体设计出多幅图案。
例2：在讲授“垂直”一课时，教师可以让学生观看一段大型比赛的跳水录像，出示问题：当选手入水时，水花的大小说明什么？就有学生会说出：“‘不垂直’水花就大，‘垂直’水花就小”。教师问：“什么叫垂直呢？”接着教师讲解了有关垂直的概念。这节课就能轻松完整地进行下来了，而且大多数学生都明白了什么叫“垂直”，可见这样的情境教学可以给学生留下深刻的印象。
（二）变静为动，化抽象为具体
数学知识具有抽象性，恰当的运用多媒体可以使抽象的数学知识以形象直观的形式出现，展现出传统模式的教学中无法展示的静态或动态的连续变化过程，使枯燥抽象的数学知识变得生动而具体。
例1：在对等腰三角形的性质“三线合一”的教学中，传统教学因较难展现其发现过程，从而
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造成学生对其不好理解。利用多媒体可以在屏幕上作出任意ABC及其内角A的平分线、BC边的垂直平分线和中线，之后用鼠标在屏幕上随意拖动点A，利用软件功能，此时ABC和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化。在移动过程中，学生会直观地发现存在这样的现象——角平分线、垂直平分线和中线三线重合。这样鲜明逼真的动态效果会帮助学生理解并掌握三线合一的性质，给课堂教学带来良好效果。
CAI还能把复杂信息分解为简单的连续信息，动态模拟数学公式、定理中知识的产生、运动、变化、发展过程。
例2：高一代数“角的概念推广”，正角和负角概念，引入生活中常见的转动，如飞轮，钟表，采用多媒体的动画功能，让角旋转（顺时针，逆时针），引出负角正角的概念，所反馈的教学效果是常规教学所无法替代的。
（三）降低难度，突破重点和难点
在数学定理的教学过程中，真正的难点是定理的发现、探讨过程。
例1：初二几何“勾股定理”的证明显然是一个难点。因为这是学生第一次碰到的用拼图的方法证明定理。为了使学生更直观地看到拼图过程，利用多媒体技术，作8个全等的直角三角形，让它们运动并分别与边长为a、b、c的正方形拼成两个边长分别为ab的正方形，由面积公式学生不难证明出勾股定理。
例2：《立体几何》是很多学生学起来感到困难的一门功课，用“割补法”求几何体体积的教学，传统方法由于不能把“割补”直观地表现出来，教师难于讲授，学生更不易理解，用多媒体的动画功能却可以形象、生动地演示“割补”的过程。
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三 多媒体课件在数学教学中的作用
（一）有利于激发学习兴趣，提高学习积极性
“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣才有良好的学习动机，然而，不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。而传统教学和现在许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。[2]将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。在课堂的开始利用多媒体技术为学生创造一种新鲜好奇的情境，使学生能集中注意力，以高昂情绪投入新知的学习。
例1：设计“长方体和正方体”一课的开始，在屏幕上出现不同形状，不同色彩的图形，比如：长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球体等，在学生说出它们的形状后，根据其特征分为平面图形和立体图形，同时教师操作计算机，使这些形体移动分为两类，进而教师引入课题：“平面图形今天我们不再研究了，立体图形中的圆柱体、圆锥体、球体将在以后的学习中进行研究，今天我们来认识长方体和正方体。”起到温故而知新、承上启下的作用。
例2：设计“圆锥的体积”一课时，开始便利用多媒体演示仿真三维图形，如蛋卷、沙堆、铅坠，这些都是学生日常生活中常见的事物，那逼真的色彩和形状一下子把学生的兴趣激发起来，由此教师引入课题：“今天我们就来认识圆锥体。”
设计这样的开始，通过教师对学生进行声情并茂的直观信息的点拨，使学生的心理上对知识产生了一种“心欲求而未得，口欲言而不能”的积极进取的心态，从而使学生的情趣上升，注意
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力集中，趣中求学，自然溶于建构“长方体和正方体”、“圆锥的体积”的情境之中。
利用多媒体技术创设不同的应用情境，使学生有多种机会应用所学知识，保持学生的兴趣。学生的兴趣激发起来后，还可采用各种手段，使他们保持兴趣。特别是在巩固、强化知识的练习阶段，单靠传统的教学手段完成大量的形式多样的练习是不太可能的。教学中常有这样的情况：训练的选择是正确的，但训练的力度不够，浅尝辄止；加之训练形式的单调乏味，学生兴趣索然，味同嚼蜡，影响了能力的形成。而多媒体不仅能够容纳大量的，不同形式的练习题目，节省了教师许多操作的时间，而且它的交互特性适应不同层次的学生，他们可以自己选择会做、愿做的题目，充分调动了学生的积极性，避免学生挫败感的产生。
（二）有利于帮助学生进行探索和发现，培养学生的创新能力
数学教学过程，事实就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓、创新的过程。于是，教师如何设计数学问题，选择数学问题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。现代多媒体信息技术如网络信息，多媒体教学软件等的应用为此提供了强大的情景资源。
例1：对于高中数学教材三角函数 yAsin(x),xR的图象随A,,的变化而变化一节，通过让学生亲自操作计算机、观察图象的变化，使其意识到A,,变化对图象有影响，进一步让学生相互合作，自主探索得出规律。教师仅仅是提供资料和建议,这可使学生的探索能力得到发展。
例2：在“平面向量的基本概念”及“平面向量的坐标表示”的教学中，利用PowerPoint软件制作动态的平面向量课件，学生通过探索，发现了平面向量的基本概念，深刻的理解了平面向量的坐标表示的意义和作用。在讲解与空间四边形有关的问题时，如果只利用模型让学生观察，在黑板上做出空间四边形的平面直观图，大部分学生在课后解决相关问题的时候，总自然而然地认为空间四边形两条对角线是相交的。如果在教学中利用三维立体几何画板导入基本图形，现场
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制作旋转运动的空间四边形图形，现场添加线条，在旋转运动过程中让学生感受空间立体图形的形象，培养学生的空间观察和思维能力，从而使学生在观察过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象，在解决其它有关问题时不致出错，同时学生在这个过程中发现了异面直线的概念，为后面的异面直线的教学奠定了基础。
（三）有利于帮助学生获取技能和经验，提高学生的实践操作能力
数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力于一身的学科，数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。多媒体信息技术在数学教育中有深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。
例1：代数中讲解“极限”概念，为了让学生认识极限方法是从有限中认识无限、从近似中认识精确、从量变中认识质变的一种数学方法，从“割圆术”引入，用CAI动态演示，先把一个圆4等份内接正方形，渐变动画，再内接成正6边形、正8边形、正16边形、正32边形，„学生直观地看出圆内正接多边形的边数越多，多边形的周长就越接近于圆的周长；边数无限增多，多边形就无限越接近于圆，极限思想和方法很快得到理解。
例2：利用几何画板讲椭圆的定义。打开几何画板，做一个圆心为A的圆，在圆内任取不同于在圆上取一点C，连接线段AC,BC，做线段BC的中垂线交AC于点P，连线段PB，A的点B，引导学生发现PAPBCA，即圆的半径，且大于AB，然后让学生操作电脑拖动点C在圆上运动，得到P的轨迹——椭圆。[3]启发学生得到椭圆的第一定义。再进行发散思维训练，当点B在圆上、圆外时，点P的轨迹是什么图形？通过这样的教学设计，不仅使学生亲自参与了对椭圆形成过程的探索，还使学生动手操作电脑，提高了学习兴趣，有利于学生数学知识的建构。
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四 多媒体课件对数学教学的影响
（一）有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能，提升教师的素质
远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，各地各级的优秀教师云集在这个空间中，他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽，用之不竭的教学资源。通过网络交流，可以学习到新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。[4]实践证明，经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。另外，教师在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准。计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求，作为教师，更应该积极地推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于教学课堂，这样利人又利己。
（二）形成师、生、多媒体三方之间的会话交流，收到更好的教学效果
学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解起着关键性作用，学生们在教师组织引导下，共同建立起学习群体，进行协商和辩论，在这样的协作学习环境中，每一位成员的思维和智慧可以被整个群体所共享。以往的课堂大多是师生之间，学生之间的讨论与交流，这种形式一直延用至今，而多媒体技术的运用无疑打破了这种传统模式。在课堂中，多媒体不完全是学生学习新知的一种工具，而是作为学习群体中的一员，参与了讨论与交流。师生之间、学生之间、教师与多媒体之间、学生与多媒体之间这种多项的会话交流促进和深化了对所学知识的意义建构。
例：在“圆锥的体积”一课中，教师通过多媒体对学生的学习行为提供及时的引导，把学生的学习行为引向深入，避免了枯燥无味的讲解，强化了教师的主导作用，如借助多媒体演示圆锥的高，区别与母线的不同，形成学生的空间观念。而学生对圆锥体的特征、圆锥体和圆柱体的特征的异同、圆锥体积公式等知识的了解是在学生、师生讨论之后通过计算机加以印证的。反之，贵阳学院毕业论文
计算机又提出新的问题让学生思考、解答，练习中计算机模拟的语言如“对了，你真棒!”、“错了，再想想”这些鼓励性的语言催人奋进，使学生不断在肯定、鞭策中得到提高。
五 多媒体在数学教学中应用应注意的问题
现代信息技术让数学不再枯燥无味，给学生创设大量的富有情趣的情境，让学生接触了更多的数学知识，开阔了学生的视野，满足了他们强烈的求知欲望，让他们看到了丰富多彩的数学世界。但一切事物都具有两面性，传统教学和现代教育技术各有利弊，要合理取舍，不可以从一个极端走向另一个极端。在数学课堂教学中应用多媒体技术我们应该注意几个问题。
首先，运用现代多媒体教学要保留传统“做”的直观教学。有了现代教育技术，不能丢弃传统教学手段。[5]学生的数学学习很大程度上是一种经验性学习，经验获得很大程度上是靠亲自实践操作实现，没有大量的直接经验的积累，表象无法在大脑中建立。
其次，多媒体技术的应用要为教学服务，计算机与黑板一样是一种教学工具，信息技术的应用也只是一种教学手段，而不是用来炫耀的新事物。多媒体技术向学生展示的更多的是一些形象思维的东西，使学生的视、听感官受到刺激，但过分依赖多媒体技术或不能科学的利用多媒体，会使学生产生懒惰心理，不利于学生抽象思维能力的培养。[5]华而不实的课件不但不能优化课堂教学，还会令学生分散注意力。例如：若利用课件每出现一个内容都过多的出现精美的图案、声音、动画等，就会使学生产生视觉干扰，引发视觉疲劳，分散注意力，达不到教学目的。因此，在利用多媒体技术之前，教师要清楚多媒体技术的优势与不足，教材和学生的特点以及教学内容的需求，设法找出多媒体技术能提高教学效果的地方并加以灵活应用，使得多媒体技术很好地为教学服务。
总之，多媒体技术在数学教学中恰当准确应用，改变了我们传统的数学教育思想与教学模式。实践证明，认识研究和大胆使用多媒体辅助教学是激活数学课堂教学的一条有效途径，适时适量的运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习
贵阳学院毕业论文 的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施。但是需要注意的是多媒体课件的设计应遵循教学的基本原则，根据具体的教学内容来灵活确定课堂教学的设计形式，避免走入重形式、轻实效；重结果、轻过程的误区。让学生在课件的引导下，学习新知识，构建自己的知识体系，形成自己的思维方式和解决此类问题的能力。、贵阳学院毕业论文
结束语
多媒体通过各种表现手法抛开某些表面的、次要的、非本质的因素，将内在的、重要的、本质的东西展现出来，如抽象的慨念，难以观察清楚的现象，跨越时空的事物，不易实现的实验，进行信息处理和图象输出，在屏幕上实施微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂，在短时间内调动学生多种感觉器官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成慨念、上升为理性认识奠定基础。只有掌握现代教学理论和现代教学手段的教师，才能培养现代化的学生。多媒体辅助教学的出现使教学计划将变得更灵活，将有利于实行弹性学制，有利于客观地评价教学效果；也可使学生从沉重的书包下解放出来，推动了素质教育，实现真正的减负。
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致 谢
本论文是在我的指导老师－－冯林安老师的悉心指导下完成的。从课题的选择到论文的完成，冯老师都始终给予了我耐心的指导，冯老师严肃的科学态度、严谨的治学精神、精益求精的工作作风，都深深的感染和激励着我。在此，谨向冯老师表示衷心的感谢和崇高的敬意！另外，本论文的顺利完成离不开各位老师、同学和朋友的帮助和支持，谢谢你们。我还要感谢含辛茹苦养育我长大的父母，祝愿你们永远健康幸福！最后，再次向关心、帮助、支持我的老师、同学和朋友表示衷心的感谢！
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参考文献
[1] 梅全雄.计算机辅助教学与多媒体课件制作[M].武汉：华中师范大学出版社，2004：26.[2] 刘继平.多媒体在中学数学中的应用[J].四川教育学院学报，2004，S2：7-9.[3] 陶维林.几何画板实用范例教程[M].北京：清华大学出版社，2008：46-48.[4] 张舒予.现代教育技术学[M].安徽：安徽人民出版社，2003：34.[5] 陶维林.浅谈电脑辅助中学数学的误区[J].数学通报，2000, 9：15-17.贵阳学院毕业论文
第三篇：互联网在物理教学中的应用
物理教学中互联网的应用
摘要 网络资源在物理教学中的应用已成为当今教学不可回避的现实，网络资源在物理教学中的合理运用是物理教育工作者所面对的实际问题。本文试图从建立网络资源库、搭建网络资源平台等方面阐述网络资源在物理教学中的应用，并论述了网络资源在物理教学中的作用。【关键词】网络资源 物理教学 运用 作用
随着现代广域网络技术在各个领域的不断发展与深入,以及现代多媒体技术在中学教学中的使用，使得网络资源成为辅助中学物理教学不可缺少的部分。利用网络资源,可以扩展物理教师的教学方法、开阔师生的视野、拓展物理学习的空间。利用网络资源强大的互动能力,使得原本复杂、枯燥、抽象的物理知识具体化、形象化、生动化,提高学生学习物理的兴趣,增强教学效果。对于物理教师，网络资源为其授课提供了有利的帮助。基于网络,可广泛交流授课经验及对教材教法的理解运用，可以了解物理学前沿动态及中学物理教学的发展,参与试题分析与评价乃至小到对单一问题的处理方法或个人看法,从而促进中学物理教学的发展。
通过对网络资源的合理利用，不仅可以将物理知识与技能、过程与方法很好的结合在一起，同时也丰富了学生的情感、改变了学生的学习方式，从而实现了物理三维目标。
一、建立网络资源库，寻找网络资源与物理教学整合的新思路 在计算机辅助物理教学领域，市场上已有相当数量的物理教学软件，但能够真正适用于教学的软件并不多。在此阶段，寻求计算机辅助教学软件开发和应用的新路子──建立网络资源库的思路便应运而生,它包括带有学科特色的平台和多媒体资料库。教师稍加培训就能够自如的运用它们来按自己的意愿制作课件，紧密配合自己的教学过程、为课堂教学所用,在真正意义上利用网络资源为物理教学服务。在网络资源处理方面，物理作为信息技术的邻近学科，物理教师应该成为网络资源与学科整合的先行者。教师应根据教学实际，充分利用现有条件下的网络资源素材库 和教学软件，从中选取适合教学需要的内容来制作自己的课件，从而适应不同教学情境的需要，彻底改变教学软件在设计、开发和使用上相互割裂的局面，朝着网络 资源与物理学科整合这一更为广阔的方向发展。
二、利用信息技术，演示物理学中奇特现象，提高学生的科学素养
教学情境的创设是课堂教学中重要环节，让学生更真切的了解物理现象，能够加深学生对知识的理解，提高学生的科学素养。
丰富多彩、生动有趣的物理现象是八年级物理教学的主要内容，也是培养学生对物理学持久兴趣的主要教学内容，很多奇特的物理现象，如“冰冻状态小金鱼的复活”，“不同频率的声音”，“液氮下的几个实验”，“周游世界的小水滴”，“紫外线与溴氧层”……如果不用多媒体课件演示出来，普通中学的物理学实验室根本无法完成，培养学生科学素养的目标就会落不实处。教学中通过多媒体技术模拟实验的辅助, 模拟一些重要的，在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，能够再现科学的真实性，以达到激发学生学习兴趣，培养学生科学素养的目的。
在教学过程中，有机的利用信息技术手段，将学生日常生活中难得一见的物理现象演示出来，能够开括学生视野，提高学生的认知，激发学生学习物理的兴趣和对大自然的好奇。通过这种物理现象演示，更好地是实现了学生对知识的升华，通过理论与实践的结合，能够更直接地培养他们对科学的探究意识。
三、借助于网络技术，发挥学生自主探究性实验作用
新课程的理念中，注重对学生的自主探究性培养，让学生利用现有的实验条件体验科学探究，亲历“科学家发现真理”的过程，并且把“过程与方法”作为物理教学的一个重要内容，以更好地培养学生的科学素养。
传统实验中，因客观性原因，物理实验室中一方面由于诸多实验室规章制度对学生操作诸多限制，怕发生意外和造成实验仪器的损失；另一方面由于实验环境和实验条件的限制，实验结果往往和物理理论不相符，甚至出现试验数据相反的情况，综其结果，限制了学生学习主动性的发挥，缩小了学生实验中发现问题的层面，使学生更多的按部就班的接受老师传授的知识。
借助于网络技术，利用多媒体软件教学，让学生在网络环境下进行虚拟实验室操作，则为解决这一难题提供了新的思路。传统电学实验课时，通常会告诉学生,电流表的接线柱不能接错、电压表不能超过量程、电池组不能短路等，并且很多实验限制学生自己操作，这些规定无形中扼杀了学生的创造性思维的培养，不利于学生科学素养的发展。在网络环境下，倡导学生自主探讨性实验，既可保护仪器又能激发学生的自主学习的兴趣，培养学生的创新能力，并能把很多传统实验做不到的效果一一再现。例如在网络环境下利用“仿真物理实验室”虚拟电学实验室软件（在线版网络软件），能够实现网络与物理学科教学的整合。学生在网络技术环境中进行多媒体实验操作，通过网上人机对话，学生可以一边操作一边在网上畅游，与其他同学交流，共同获取新知识。如果学生在网络虚拟实验室遇到问题，就可以通过网络从其他同学那里获取相关信息，进行讨论，寻找解决问题的方法。学生利用网络自主学习，自主观察模拟实验，能够更好更快地掌握学习成果和学习方法。网络虚拟实验室为学生提供了全新全方位的开放性操作环境，使学生在课堂上实现了虚拟世界的真实体验。
信息技术与物理实验教学整合，能够培养学生自主模拟实验、观察实验，并归纳、总结，抽象成所需知识的能力，从而学会自主学习，使学生主动地获取物理知识，提高对问题的发现创新能力，培养他们建立正确的科学世界观。
四、利用网络资源，丰富了学习方式，扩大了学生的知识面 在网络教学的环境中，学生能够较为独立地参与学习活动。如轮船是如何顺利通过拦河大坝的船闸这一问题中，如果让学生在教学网络中自己操作计算机，模拟轮船分 别从上游和下游通过船闸的情况，他们就能容易明白连通器的原理在实际中的运用。在网络教学环境中，教师可利用网络的广播功能完成班级集体授课，也可进行个 别教学辅导，实现因材施教。利用因特网，既能建立学校个人网站和网页、邮箱，拓展教学和学习的空间，又能使学生家长从网上随时了解到孩子在学校的学习、表现情况等。在网络教学中，教师可设立一些适合特定学生来解决的问题并通过网络向学生发布，要求学生解答。同时教师还可提供大量的与问题相关的资源，供学生在解决问题过程中查阅，促进学生探索学习。
五、利用网络资源实现远程教学，促进了教学资源的整合 远程教学的发展为物理教学增添丰富内容的同时，更为物理教学搭建了新的平台。在物理教学改革的进程中，远程教学资源的正确应用，具有十分重要和突出的实际意义。
网络资源是远程教学的当然载体。远程教学资源在物理教学中的运用，打破了传统的物理教学模式，需要教育者转变观念，摒弃学科本位的思想，从改善学生的学习、着眼于学生全面发展来确立教育教学目标、设计教学过程和实施新的教学评价。这些都需要各位教师的在教学中不断探究、需要教师群体的协作与交流，更需要在教 学实践应用的过程中不断的提高，最终使远程教学资源在物理学科教学中得以成功应用，并推广到更大的范围，推广到更多的学科教学中，使远程教学资源的应用到 达更高的水平。
网络资源在物理教学中的应用是一个开创性的课题。作为教育工作者，对这一课题作一些有益的探索和尝试，必将促进它的发展。希望我们的探索和尝试能起到抛砖引玉之作用，使我们的教育和教学在这个平台的引导下迈出更加精彩的一步。
第四篇：计算机在艺术设计中的应用和影响
计算机在艺术设计中的应用和影响
第一作者1，第二作者2
1罗旭红 镇江 212000
Email:yuejinziwei@hotmail.com
2俞炘 镇江 212000
Email: jsjwxks@163.com
摘要: 21世纪,以信息技术为代表的科学技术的迅猛发展，对人类的生产方式、生活方式、思维方式等都产生了深刻的影响。我们赖以生存的环境日益被计算机技术、网络技术和信息技术渗透和包围着。随着计算机技术的进步及从事艺术设计人员的加入，计算机已经成为当今设计领域的重要组成部分。人脑和电脑的关系正在发生着深刻的变化，在这样的大背景下，设计和艺术设计,在内容和方法上都要求每一个设计师根据社会科学技术的发展和艺术发展规律的变化,探索新的设计策略和方式。它的成功不仅在于联通了科学与艺术，更重要的是它让人类把握设计传统，更自由地架设未来。现代设计在不摒弃传统的设计方式的同时,又包含着电子世界的语言，在现实中发展且改变着现实，真正为人类服务。
关键字：艺术，计算机，设计，应用，影响LuoXuGong zhenjiang 212000
Email: yuejinziwei@hotmail.comYuXin zhenjiang 212000
Email: jsjwxks@163.com
Abstract: in the 21st century, information technology as a representative of the rapid development of science and technology to human beings, mode of production, life style and thinking mode etc are produced profound effect.Our survival environment is increasingly being computer technology, network technology and information technology penetration and circling it.Along with the computer technology and engaged in art design personnel to join, computer has become the most important part of design field.The relationship human brain and a computer is undergoing profound changes, in the background, design and art design, the content and methods in all requirements every designer according to the social development of science and technology and art development rule changes, explore new design strategies and ways.It is not only the success of science and art, China unicom more important is it let the humanity grasps the design tradition, more freedom to set up the future.Modern design in traditional design way don't abandon, and meanwhile containing electronic world language, in reality development and change the reality, really for mankind.Key word: art, computer, design, application, influence
要想了解其本质就必须知道其是什么，本文总体来说就只有四个字那就是“数字媒体”，[1]关于数字媒体，冯广超学者这样定义：数字媒体，简言之，就是以数字化形式传递信息的媒介。从微观上来说，以数字的形式存在的内容，储存、传输、接收数字媒体内容的设备均可叫做数字媒体；从宏观上来说，数字内容、设备和介质都可以叫做数字媒体。国际电信联盟（International Telecommunication Union，ITU）对媒介（Medium）的定义有五种：感觉媒体（Perception Medium），包括声音、文字、图形和图像等，物质的质地、形状、温度等；表述媒体（Representation Medium），包括为了加工感觉媒体而构造出来的一种媒体，如语音编码、图象编码等各种编码；表现媒体（Presentation Medium），包括感觉媒体与通信电信号进行转换的一类媒体；存储媒体（Storage Medium）,包括用于存放媒体的一类媒体，如硬盘、光盘等；传输媒体（Transmission Medium），包括用来将媒体从一处传送到另一处的物理传输介质，如各种通信电缆等。
而电脑艺术设计的基本特征则有以下几点：[2]
1高效、快速且精度极高。高效快速是电脑取代手工的重要原因之一。据有关资料统计，电脑的应用使设计周期缩短了三分之二至六分之五，工艺的设计周期缩短五分之四至十分之九，效率平均提高二至二十倍。精度高是电脑的另一特长。通常现行的高档PC软件其精度即可达到小数点后的十几位。
2色彩极其丰富。随着硬件价格的降低，二十四位色彩已经很容易被人们接受了，这意味着一千六百多万种颜色可供屏幕选择。
3修改快速保存方便。电脑中以迅速完成对任何局部的修改而无需像手工方式那样从头来做，保存方便而且可以随意复制，因此极大地降低了成本。
4便于演示。引导使用者走进一个虚拟的空间来欣赏设计者的作品已不是一个新鲜的话题。电脑的真实感和通用性带来了使用者更多的参与，而使用者的广泛参与使设计这种社会
化的工作变得更加社会化了，或许电脑将最终促成艺术民主化理想的实现。
当前，信息技术已经逐渐渗透到人类生存环境的方方面面，以信息技术为内涵的各要素与人类活动相互作用，构成了我们赖以生存的环境空间。人类生产和创造活动中，实用与美观相结合，赋予物品物质与精神的双重作用，这是人类设计活动的一个基本特征。人类在享受物质生活的同时又产生了对精神生活的向往。高质量的精神生活带给人类的是更为愉悦的享受，它能陶冶人的情操，赋予人高尚的品质和向往美好生活的激情。
计算机的发明和运用，多媒体 网络 的逐渐普及，信息高速公路的建立，使计算机成为艺术设计的好帮手，使科学和艺术设计更密切地结合，为人类的生活服务。在平面设计中，通过计算机可以在作品中表达多种感觉。在环境设计中，计算机的三维建模及渲染技术使得设计师在设计制图时能时时观测到具有变化的微缩模型和丰富的材质灯光，因视点具有移动性，所以它能表现出物体的各个侧面及细部，同时能在空间的视点中对形体进行修改，同时还可以对材质效果、灯光的类型及分布做合理的设置，这使设计者（对于问题的思考和解决能够从接近现实的三维空间入手，帮助设计师高水平地完成建筑艺术设计图纸，方便后期的施工和效果再现。由于动画软件的出现，就更方便了人类对动态物体的 研究，比如物体之间的穿行、运动状态、爆炸效果等等，都可以将设计结果更直观更生动地表现出来。
[3] 计算机技术造就的动画 二十世纪后期，计算机的普及速度极快，计算机的数量以几何倍数增长，计算机的使用领域不断扩大，动画制作行业也受到了计算机技术的影响。最初在动画制作过程中只是引入计算机技术作为一种辅助手段，以便节约人力物力，但后期随着计算机虚拟现实技术的出现和不断完善，一种逼真的三维立体的连续动态图像在计算机中被制作成功，这些连续动态图像以数字形式被保存在磁盘、光盘、存储卡等多种载体中，可以通过计算机显示器、电视甚至电影银幕等多种方式展现在人们眼前。这种直接使用计算机制作的三维立体连续动态图像被大众称为，而计算机出现之前的主要靠人手工制作的动画则被称为“传统动画”。
“三维动画”的出现挑战了以往人们对动画的认识，不但改变了动画的定义，对影视也有一定影响。本世纪初，伴随着计算机网络的蓬勃发展，一种叫做“flash”的便于网络传送的平面连续动态图像逐步发展以至于占据了计算机网络上连续动态图像传送的主导地位，被大众称为“flash动画”，这种“flash动画”也是完全使用计算机制作，与“三维动画”不同的是只具有平面要素，属于“二维动画”。“三维动画”、“flash动画”等主要使用计算机制作的动画都是以磁盘、光盘、存储卡等电子设备为载体，实现了内容信息的“数字化”。现今绝大多数的“传统动画”也都采用计算机辅助制作环节，最终制作形成的产品也都采用电子设备作为载体，符合当前信息时代的要求。
计算机为我们带来了如此之多的利益，但是它同时也不可避免的产生了一些负面影响。
[4]
（一）电脑技术拓展了设计者的思维空间并增强其表现力
众所周知，电脑的记忆功能强，便于设计图纸的修改、储存、复制，电脑设计的图纸精细和准确程度高，电脑技术加强了艺术设计作品的表现力。电脑设计工具的运用、技巧、特效等方面在设计者之间得到快速的交流和合作。主要表现在“局域网LAN”和“广域网WAN”上进行集体合作设计，并在“因特网Internet”和“内联网Intranet”上快速地交流等等。这些都是手绘设计图无法比拟的。
望远镜是人眼的延伸，同样电脑也是人脑的延伸。电脑设计软件是设计者思维另一方面的拓展。平面设计软件的图像合成、图像处理、滤镜特殊效果等等，都极大地拓展了设计者的思维空间，在设计软件出现前这些都是难以想到的特殊效果。例如：许多纯艺术的画家利用平面设计软件合成某些图片素材，做出一些特殊效果，打印出来后再画到画布上，进行绘画艺术创作。三维设计软件中，能拓展设计者的三维空间想象力，并把设计作品更为直观地表现出来，尤其是软件中的摄相机视角、灯光、材质、光能传递、渲染等等各种特殊效果。由于设计软件强大的功能，设计软件在整个世界的设计领域迅速普及。郑曙旸教授于2007年暑在庐山的一个高峰论坛中曾说，清华大学美术学院设计专业优秀学生中，其手绘表现三维图的能力，都很难达到电脑这么强的三维空间表现力。其它各种矢量动画、视频编辑等软件工具的使用，更是搞高了设计者表现力和工作效率，缩减了设计者的劳动强度，加强了作品视觉上的冲击力。平面网页设计更加快捷、直观地进行设计表现和交流。
（二）电脑设计工具中断了设计者的活跃思维
电脑终究是个机器，一切都得由人来操作和安排。电脑设计软件较多，常用的设计软件
就有十几个，加上复杂的命令、工具、菜单的使用，更不容易掌握。因此，在设计制作的过程中设计者不得不把注意力分散到设计软件的复杂操作过程中，这样容易僵化设计者的活跃思维，阻碍了设计者思维敏捷地发挥，很容易使设计者沦为一名机械式的电脑操作工。即使是一位非常熟练电脑工具的设计者，他在设计的过程中也很容易因电脑设计工具的操作而中断自己敏捷的设计思维。例如：设计某个标志，图形简洁，使用手绘设计比电脑设计更为快捷直观地表达，容易设计出大量的方案。
单一的、长期的机械式操作电脑工具进行艺术设计，其思维逐步局限于网络下载、模仿、拷贝、拼凑、修改等等剽窃他人的设计作品，或者是照着他人手绘设计图进行电脑制作，没有自己过多的设计想法。久而久之，这样设计者创新思维逐渐枯竭，设计灵感慢慢地丧失，就成了地地道道的机械式电脑操作工。
计算机设计进入设计领域后，给国内外艺术设计界带来一个突出问题，尽管有了硬件和软件，但是能够了解、掌握和熟练运用这些设备进行艺术设计的人奇缺，于是就有一部分设计者开始迷恋电脑技术的操作，甚至有些人纯粹就拿操作图形设计软件赖以生存，忽视了设计的基本原则。另一部分设计者对电脑辅助设计的认识，则随着电脑真正意义上的广泛应用从新奇转向冷静，开始思考在设计领域中，如何引进这项新技术，如何把电脑作为一种新型的工具使创意具体化。换句话说，他们更深入地认识到了电脑的工具作用。要运用电脑制作出一幅好的作品，首先必须要有一个好想法、好点子，简单说就是创意。
电脑本身并不能进行艺术设计，只有当电脑与可以支持电脑进行艺术设计的图形设计软件相结合，再加上懂得电脑操作、熟知图形设计软件功能、同时又熟悉视觉艺术设计规律与实践、有创意意识的人的操作，方可实现。
电脑技术表现设计艺术，设计艺术需要创意才有活力三者相辅相成、相互制约。只有精通电脑设计软件的操作，熟练技巧，才能很好地表现设计艺术。如果要完成一幅好的作品，首先要有生活的积淀和创作的灵感，灵感是创作的灵魂，生活是创作的源泉，而后才是运用工具和制作技巧去实现的问题。如果设计者用电脑来完成设计，创作灵感与生活的积淀同样是第一位的，熟练掌握电脑技术只是一种必需。如果认为电脑是万能的，越是高档的电脑就越能做出好的设计，凡事都求助于电脑技术，这实际上是不了解什么是设计师的责任？什么是设计？因为掌握电脑技术与设计者的设计能力是两回事，不可混为一谈。如果设计者没有好的设计创意，缺乏解决设计问题的能力，即使他有非凡的电脑技术，精通各种软件，也未必能做出好的设计作品。
计算机不仅仅是在生活上给人们带来了方便，同时在艺术上也有许多建树，[5]计算机数字艺术在很多方面是交叉的应用关系，比如动画，在影视、环境艺术设计、工业模型等方面应用都很广泛，所以不能孤立对待。数字艺术的发展促进学科融合。
1.计算机辅助设计应用较早，比较成熟。如视觉传达设计，计算机已牢牢占据了高档彩色输出、印刷等领域。环境艺术设计，Auto CAD、3Ds Max已成了建筑等行业计算机辅助设计的代名词，基于CAD开发的软件多如繁星。工业设计，Pro/ENGINEER具有模拟实体造型功能，能缩短产品开发的时间并简化开发的流程。它的三维创作过程是确定有关物体属性的具体数据，计算机由屏幕实时、准确地展现物体的三维效果，最终可将数据传送至数控机床，制作实体模型、成品模具。计算机的介入，改变了传统的生产模式。
2.计算机绘画，是较新、较热门的艺术门类。可感压力的数字笔使用起来接近于传统的画笔，在电子画布上，可以选取任意种类、形状、大小的“画笔”，沾上“水墨”或“颜料”，在不同质地的“纸”上绘画，笔迹表现出颜色和不同质地纸面的肌理效果，“笔触”会随手的压力大小和移动快慢而做粗细、深浅、虚实、飞白等变化，模拟现实产生的效果，将传统的绘画艺术从纸和笔中解放出来，达到所需的艺术效果。油画、雕塑、版画等也有使用计算机进行创作的。及时交互等优势使计算机超越了传统工具被动的地位，2D插画和概念艺术广泛应用于商业广告插画、出版物插图、游戏美术中。
3.计算机多媒体动画是目前应用非常广泛的一门艺术形式，门类很广。按制作方法，可分为二维动画和三维动画；按长短，可分为动画短片、动画电影（电视剧）；按剧种，可分为故事片、儿童剧、科教片等。
而计算机对于艺术设计的长久影响也是不可忽视的，[6] 设计实践的对象和程序近年来，个人电脑pc（personal computer）的性能迅速提高，已经逐步接近于传统的工程工作站。原来基于工程工作站平台的软件纷纷一直到pC平台上。使得cad得以更广泛的普及。不仅
仅是工业设计，装潢，室内设计，影视动画，甚至连雕埋，油画、壁画等专业也受到了计算机技术的冲击。
进入信息化时代，设计对象的信息量不断增大。比如汽车已经不再是单纯的运输工具，它还可能是移动的办公设备，也可能是卫星导航系统的一个终端，音响，电话，电视，传真，报刊等，这些都有可能因计算机的发展而逐步融合，更迭。
工作方式及设计理念计算机的使用，替代了设计师完成大量繁重的工作，突出r设计师的创意和设计能力，使设计师能更多的工作在较高的层次，并能得到计算机在其他层次上的支持。
计算机对设计的渗透，使得设计师的知识结构，职业技能，工作程序，设计管理等方面都要做出调整。譬如在平面设计领域，许多设计师都为一种景象所震惊，那些没有经过职业训练的使用者，凭借他们的计算机和桌面排版软件，成功的侵入了这个职业的核心。
计算机网络和远程传输技术的发展，使设计交流不必受到时间和空间的限制，设计师可以在同一时间不同的地点来从事同一个设计工作的探讨，合作和交流在设计中变得越来越重要。
在电脑辅助设计的创作中，设计并不是作为独立的个体艺术形式存在的，它不具有独立观赏性，这有别于传统意义上对设计的概念。电脑辅助设计首先必须服从于电脑技术的方法，成功的作品既要强调设计的表现力，又要避免技术的喧宾夺主；既要突出设计者的个性，又要避免艺术风格化与技术功能化的不协调。基于这些特点，设计者不但要具有较高的设计素养和创作上的高速运筹能力，还要认清创作是情感的自然再现和观念的准确把握，因此技术在这里所扮演的只是走向创作高潮过程中添加剂的角色。但是，毋庸置疑的是在电脑辅助设计中，技术的作用是举足轻重的。试想如果没有电脑技术更好的参与，设计作品肯定会变得索然无味，而对设计者来说，平庸的技术水平和泛泛的制作水准只会使创意之源变得枯竭，即便成竹在胸也难免因单调的技巧而捉襟见肘。所以，既要让技术服从于艺术形式，又要让表现形式服从于主题内容，两方面互补统一才能充分表现出这一全新的艺术形式的特点和优势。
参考文献(References)
[1] 浅谈计算机科学技术专业的学习方法和途径——关于学习计算机数字媒体设计专业的一点体会李璐
[2] 浅谈电脑艺术在现代设计领域的应用
[3] 信息时代背景下对动画概念的研究本论文来自
[4] 论电脑技术和艺术设计中的表现思维
[5] 浅析计算机数字艺术与设计来源http:///art/theory/59257.htm
[6]计算机科学技术与艺术设计教育来源:http://
第五篇：大数据在日常生活中的应用及其影响
大数据在日常生活中的应用及其影响
摘要：数据的概念虽已经有被炒作过度的嫌疑，但是毋庸置疑的一点是，国内国外的数据量正以一个惊人速度增长，世界正在高速数字化。而且继云计算、物联网之后，大数据在人们毫无察觉的情况下已经悄悄住进了人们的生活，大数据的应用给人们的生活带来了便利，改善了人们的生活质量，与此同时，大数据也存在着海量管理、信息安全等方面的问题。下面介绍一些已经改变我们日常生活中大数据应用。关键词：大数据；日常生活；应用；影响
大约从2009年开始,“大数据”成为互联网信息技术行业的流行词汇，甚至连普通的网页上都可见到大数据云计算等高大上的字样，但是大数据到底是什么呢？作为一个普通人，并不是展业的IT人才，怎样了解大数据？大数据和云计算是不是一样的，它们两个有区别吗？这样那样的疑问很多，可是又听说大数据在生活中的应用很多，随处可见，就连我们的吃喝住行都有它的影子。那么大数据在我们日常生活中又有哪些应用呢？大数据给我们的生活带来了哪些影响？下面我们就来浅谈一下“大数据”在我们日常生活中的应用和影响。
1.大数据的概念及解释
大数据（bigdata），指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。
首先大数据要大，大体现在数据的“海量”上，这个“海量”不仅仅指的是数据的多，还有数据的多种多样，复杂程度等。并不是像我们平常所说的大量数据这么简单。大数据的特点可归纳为4个“V”——Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多样)、Veracity(精确)。第一,数据体量巨大。从TB级别,跃升到PB级别;第二,数据类型繁多,数据来源于各种各样的渠道。第三,价值密度低,商业价值高。以视频为例,连续不间断监控过程中,可能有用的数据仅仅有一两秒。第四,处理速度快。一般要在秒级时间范围内给出分析结果,时间太长就失去价值了。这个速度要求是大数据处理技术和传统的数据挖掘技术最大的区别。
2大数据和云计算的关系和区别
从技术上看，大数据与云计算的关系就像一枚硬币的正反面一样密不可分。哪里有大数据那里必然有云计算的出现。这是因为大数据必然无法用单台的计算机进行处理，必须采用分布式架构。大数据的特色在于对海量数据进行分布式数据挖掘，云计算的特色是分布式处理、分布式数据库和云存储、虚拟化技术，这刚刚好是云计算可以满足的。
从时间上讲，随着云时代的来临，大数据也吸引了越来越多的关注。分析师团队认为，大数据通常用来形容一个公司创造的大量非结构化数据和半结构化数据，这些数据在下载到关系型数据库用于分析时会花费过多时间和金钱。大数据分析常和云计算联系到一起，因为实时的大型数据集分析需要像MapReduce一样的框架来向数
十、数百或甚至数千的电脑分配工作。大数据需要特殊的技术，以有效地处理大量的容忍经过时间内的数据。一句话说，大数据就在那里，需要用云计算这样的技术才可以变为有用的东西。如果没有云计算来解决这些大数据可能就永远只是数据了，会失去它存在的意义。
大数据技术的战略意义不在于掌握庞大的数据信息，而在于对这些含有意义的数据进行专业化处理。换而言之，如果把大数据比作一种产业，那么这种产业实现盈利的关键，在于提高对数据的“加工能力”，通过“加工”实现数据的“增值”。而云计算好比是从古老的单台发电机模式转向了电厂集中供电的模式。它意味着计算能力也可以作为一种商品进行流通，就像煤气、水电一样，取用方便，费用低廉。最大的不同在于，它是通过互联网进行传输的。所以云计算和大数据只是相互依存，离开的对方另一方可能就会黯然失色。
3.大数据从何而来
美国互联网数据中心指出,互联网上的数据每年将增长50%，每两年便将翻一番,目前世界上90%以上的数据是最近几年才产生的。此外,全世界的工业设备、汽车、电表上有着无数的数码传感器,随时测量和传递着有关位置、运动、震动、温度、湿度乃至空气中化学物质的变化，也产生了海量的数据信息。物联网、云计算、移动互联网、车联网、手机、平板电脑、PC以及各种各样的传感器，无一不是数据来源或者承载的方式。
4.大数据在日常生活中的应用 大数据技术离你我都并不遥远，它已经来到我们身边，渗透进入我们每个人的日常生活消费之中，时时刻刻，事事处处，我们无法逃遁，因为它无微不至：它提供了光怪陆离的全媒体，难以琢磨的云计算，无法抵御的仿真环境。前面已经介绍过了大数据的来源，大数据依仗于无处不在的传感器，比如手机、发带，甚至是能够收集司机身体数据的汽车，或是能够监控老人下床和行走速度与压力的“魔毯”(由GE与Intel联合开发)，洞察了一切。通过大数据技术，人们能够在医院之外得悉自己的健康情况;而通过收集普通家庭的能耗数据，大数据技术给出人们切实可用的节能提醒;通过对城市交通的数据收集处理，大数据技术能够实现城市交通的优化。
4.1关于人们的“衣食”
人们的生活以及消费方式已经发生了惊天的转变。不光是北京，自淘宝创立以来，大众的消费方式越发多元化，O2O、B2B等方式越来越丰富人们的日常生活。大数据以及地图的基础应用，已经对人们的生活产生了很大的影响。现今类似的网站应用有很多都与数据以及地理信息相关，作为其代表之一，大众点评正是数据与地理信息的相互结合的优质结晶。
4.2关于人们的“住”
对于住来说，有几个决定因素：区位、人口、环境。人口数据对于城市的商业数据来说是至关重要的。超精细格网化人口数据根据国家统计局2010年人口普查数据，结合遥感、地理信息等数十种背景信息数据，通过定量空间模型制作而成的超精细(160米左右)格网化人口分布数据，涵盖全国328个城市(包括其所辖的所有县、县级市、区和街道)格网总数约3亿个，数据项包括总人口数、不同性别人口数、儿童人口数、成人人口数、老年人人口数、网格的经纬度等数据项。人口格网化是目前人口空间分布研究的热点，超精细格网化人口数据根据国家统计局2010年人口普查数据，结合遥感、地理信息等数十种背景信息数据产成。
4.3关于人们的“行”
对于人们出行来说，人们的出行组成了大数据，同时大数据可以实时反应交通状况，因此大数据与交通的辩证关系一直为社会所重视;近年来交通所带来的能耗问题被逐渐重视起来，这不光是对个人资金的节省，更是对自己所在这个环境的一种责任。
有人认为通过导航软件所用的传感器来感知每个路段的流量和速度，利用环境学经典公式即可算出该汽车的排放量，具体做法是：利用已有GPS数据算出有限道路上的速度，按照单位时间通过车的流量的速度，最终得出某一行车路段的污染指数。可以算出这个城市里每一个区域，每一个时间、每一种污染物的成分和比例。随着时间的变化，各个地方污染程度。4.4大数据在生活中的一些其他应用
出了以上所说的一些应用外，大数据在我们生活中充当着一些别的角色。假如当我们浏览一些网站时，会留下浏览记录。该网站就会将这些浏览记录拿来分析，从中发现我们自己都可能不知道的秘密。如，你经常看一些爱情的文章，该网站就可以认为你是在寻找安慰或者最近遇到了情感上的问题，在此基础上，网站的运营者就会给你推荐一些比较好的文章给你，从而达到运营者掏取你的好感。
说到这里一些话就不得不说了，由于某些网站为了盈利，就会向你推荐一些在当时的你可能并不了解的东西，让你误以为“网站在为你着想”。其实说白了就是网站对于你的数据进行了分析和挖掘。从而得到一些结论。大数据的分析并不是仅仅只你一人，而是许多许多想你一样的各种各样的人。所以会让人有种数据被窃取的感觉。
总而言之，对于大数据的好我们可以欣然接受，对于它的“缺点”，我们也不要感觉怪异。技术可以带来进步，让我们的生活有更多便利，但是技术的不良运用也会带来一定的损失和负面。
5.大数据的弊端 5.1海量的数据管理问题
随着物流公司的增加，物流数量的增加，产生的数据信息也快速的增长，物流平台上具备了涵盖全国32个省、直辖市、自治区和80多个主要城市等。覆盖地区经济、物流产业、交通运输、邮政快递等方面的上百万条宏观指标数据，并且提供在线查询检索和分析工具，方便查阅和使用，而过时的或者已经是垃圾的数据该如何处理？这些将是接下来我们所要思考的和解决的问题。5.2信息安全问题
火车票实名制是进步，购买火车票是个人与铁路机构之间的信息交换，应该保密个人信息。但是火车票上的二维码作为实名制认证的内容之一，却有可能泄露个人信息。现在读取二维码的应用和设备这么多，电脑手机上都有。现在手段已经不满足大数据时代信息安全的实际要求。大数据时代的到来，导致大量信息泄露。因此，大数据信息安全问题是大数据时代不可不考虑的问题。而且需要从不同角度、不同层次去维护信息安全。
6.大数据的影响
在大数据时代，人们的生活方式和思考方式在发生一系列的变化，这种变化同样也使得人们的消费观念发生较大的转变。大数据时代对生活、工作的影响大数据，其影响除了经济方面的，它同时也能在政治、文化等方面产生深远的影响，大数据可以帮助人们开启循“数”管理的模式，也是我们当下“大社会”的集中体现，三分技术，七分数据，得数据者得天下。它赋予消费者更广阔的视野，同时也在提高着消费者的自主意识。这些影响足够消费者不再完全相信传统营销“轰炸式”的传播和灌输，他们更加倾向于受到质疑的品牌和产品，他们能够在基础上发表自己的观点，影响到其他的人群。“大数据”的影响，增加了对信息管理专家的需求。事实上，大数据的影响并不仅仅限于信息通信产业，而是正在“吞噬”和重构很多传统行业，广泛运用数据分析手段管理和优化运营的公司其实质都是一个数据公司。麦当劳、肯德基以及苹果公司等旗舰专卖店的位置都是建立在数据分析基础之上的精准选址。
在零售业中，数据分析的技术与手段更是得到广泛的应用，传统企业如沃尔玛通过数据挖掘重塑并优化供应链，新崛起的电商如卓越亚马逊、淘宝等则通过对海量数据的掌握和分析，为用户提供更加专业化和个性化的服务。在这种时代环境下，如果企业和厂商对他们的观点是漠视的态度，那么他们将会失去大量的关注人群，也使得传统的营销模式传播的影响力大打折扣。大数据在个人隐私的方面，大量数据经常含有一些详细的潜在的能够展示有关我们的信息，逐渐引起了我们对个人隐私的担忧。一些处理大数据公司需要认真的对待这个问题。例如美国天睿资讯给人留下比较深刻印象的是他的一个科学家提出，我们不应该简单地服从法律方面的隐私保护问题，这些远远不够的，公司都应该遵从谷歌不作恶的原则，甚至更应该做出更积极的努力。
综合来看，未来几年大数据在商业智能、公共服务和市场营销三个领域的应用非常值得看好，大多数大数据案例和预算将发生在这三个领域。“大数据”时代的到来，充满了机遇与挑战，谁能够最快地习惯这种新形式下的数据模式，熟悉和掌握处理这种数据处理方法，谁就会在之后的信息战中占得先机，取得主动权。
我想在身处这个数据“大爆炸”时代，大数据的广泛运用也带来了很多的弊病，正如科学家们所说，事物都具有两面性，我们应当用好大数据对我们有利的一面，避免大数据给我们社会的发展带来不利的因素。
参考文献[1]孟小峰，慈祥．大数据管理概念技术与挑战［J］．计算机研究与发展，2016，50(1):146－169．
[2]朱志军，闫蕾．转型时代丛书：大数据·大价值、大机遇、大变革［M］．北京:电子工业出版社2012．
[3]《大数据：互联网大规模数据挖掘与分布式处理》［Ｍ］．王斌，译．人民邮电出版社.[4]大数据时代降临．半月谈网.2016-11-3
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