新理念网络教学系统4.0功能演示与培训

第一篇：新理念网络教学系统4.0功能演示与培训

新理念网络教学系统4.0版 功能演示与使用培训

前言

自教育部颁布了《大学英语课程教学要求》以来，我社运用网络信息技术，设计开发了，网络学习系统。这套系统并不是传统意义上的电子书或者网页，而是一个完善的网络学习的平台。

整套系统由3类用户组成

1、管理员——主要对系统后台进行设置与维护

2、教师——主要对学生的学习过程进行了解，对其学习情况进行监督

3、学生——通过管理员与教师的设置，在系统中进行自主学习

学生端（学习大厅）

（打开学习大厅进入系统）

学生可以通过自己的账号与密码进行登陆。登陆以后我们可以看到，大厅中包含系统、学习测试、教学辅助、教辅资源、帮助

五部分内容组成。学生可以通过大厅首页了解自己所在的班级与课程，并能查看管理员与老师的所发布的新闻与资源。还可以查询自己的学习情况。接下来我们看下侧的状态栏，状态栏显示了用户的一些基本信息，包括用户名，当前班级级别，当前班级名称这些信息。请再看右下角，这里有两个时间，前面一个是学生在当前班级学习的总时间，后面这个是学生需要完成学习内容所规定的时间，我们的学习是可以被记时的！

我们再回到中间看一下学习大厅，在左边我们可以看到有当前用户的班级名称，班级级别，班级教师，教学计划等内容，接下来的可以学习的教材信息以及学生完成的情况和测试的成绩。还有下面两个是新闻展板和资源展板，新闻展板可以点击看公开的新闻，资源展板可以点击查看并下载资源。我们来看一下右侧的内容,“老师面授课程”、“班级作业”、“教师答疑”等等，分别对应了系统中几个常用的功能，学生可以在这里一目了然的看到面授课程、作业、答疑等的最新信息提示，相当便捷，这几个功能的具体使用会在稍后讲解。学习测试，这一项中包含了，所有教师设置的课程。（登录学习测试）

“学习测试”，当我点击这个菜单的时候，就弹出了当前学生用户能够学习的课程教材，这里面可以包括我社全新版、第三版、新世纪版、新标准版、视听说等教材（具体教材根据学校的安装情况）。学生可以在各个单元之间切换，进行自由的英语学习。（切换到我的课程→全新版综合教程→TASK）新理念4.0提供了非常丰富的课件资源，我们将教材内容完全移植到了网络系统上，并且在相关位置提供音频播放，使学生能够方便流畅的进行学习。这与传统教学中翻阅书籍再去听磁带相比较，容易了许多（比06版的改进）。

（切换到我的课程→全新版综合教程→UNI1→Text Study→Text）

课文学习方面，我们针对每个生字，词组，句子都提供了弹出框式的注释。（点击某个图片的注释或背景资料）在一些需要有图文注释的位置，我们提供了图片和背景资料，免去学生在课后还要自己查找背景资料，也方便老师授课。（切换到Language Focus）

课后练习方面，我们系统也提供了多种多样的题型，题目在做完以后，点击CHECK按钮就可以对学生填写的答案内容进行判断，并且提供参考答案。这种方式比传统的练习方式更适合自主学习的理念。

每次学生学习课程的学习时间，系统都有记录，并及时上传的服务器上，以便教师进行管理和统计工作

（切换到视听说教程第一册）

这里提供了大量的优质的英语学习视频，提高学生的英语学习兴趣。（切换到单元测试按钮）

为了更好的监督学生学习，学生在学满规定的学习时间完成后会有一次单元测试。

学生学完教师规定的学习时候以后，就可以进行单元测试，对应综合和听说部分，测试数量分别为：综合课程每个单元一次单元测试，听说课程每两个单元一次单元测试。选择所需要进行测试的内容，点击开始测试按钮，就可以进行单元测试，考试分为ab卷，系统随机选取。

（点击开始测试）

单元测试的试卷是由系统随即选择的，考试时间由老师在班级维护中设置。（点击提交按钮）

为了减轻老师们的工作量，试卷由我们的系统自动批阅。当然如果老师们想要对试卷分数进行调整，也可以在教师端修改分数。

（切换到教学辅助）

“教学辅助”：教学辅助中有学期选班、学习查询、班级作业、教学资源、面授课程，教师答疑，新闻公告、教师评价、学习论坛九大功能模块。

学习选班，指的是学生可以在管理员允许的情况下自主地选择要学习的班级。学习查询，学生可以进来查询自己的学习情况，包括测试成绩。班级作业，学生在这里查看自己的班级作业，并完成班级作业。

教学资源，这里面查看资源，包括班级教师发布的班级资源和公开资源。

面授课程，学生在这里查看老师发给我的面授课程的信息，注意查收的时候，要点“确 认收到”，方便老师统计收到面授课程信息的学生人数。

教师答疑，学生在这里查看自己的问题以及公开的问题，并可以在这里再提问题。新 建提问。

新闻公告，学生在这里查看管理员发布的新闻。

教师评价，学生在这里给你的班级教师或者班级助教进行评价，评价的结果将在管理 员端和教师端可以查看，不过他们只能查看评价结果，不能查到是谁评价的。

学习论坛，此处进入学习论坛，进行讨论交流，每个班级都有自己的班级论坛，只有自己班级的教师及学生才有权限访问。

（切换到教辅资源）

教辅资源：我们外教社除了提供了全套教材的学习课件之外，还精心挑选了优秀、丰富的多媒体学习资源放在教辅资源中（点开几个吸引学生的地方看一看）。

首先我们来看一下INSIDEOUT（流畅英语）。这里我要着重介绍，INDIDEOUT，它是按话题开展英语学习的，课程由FLASH制作而成，多媒体的效果非常的好，更加容易引起学生的学习兴趣。

另外，我们着重增强了对学生英语能力的全方位锻炼，增加了许多视、听、说练习的资源（听力训练、口语训练、阅读训练、视频训练）。

除此之外，我们还增加了大学英语四、六级的模拟试题，试题有计时功能，并在答卷完成后提供参考答案及听力脚本，使学生能够更好更方便的进行四、六级考试的准备。（切换到系统帮助）

考虑到学生刚开始使用系统时可能有不少不熟悉的地方，我们特地准备了完整的帮助功能，可以进去看一下，阐述的应该还是很详细很清楚的。（点击大厅首页按钮）

学生端界面的使用到这里已经讲解完了，老师们有什么问题需要再讲解一下吗？

教师端页面

刚才所说的是整个学生的学习界面，下面我们看一下教师界面。（切换到教师登录界面）

教师的页面无须安装客户端等小程序，只要是能够连通服务器的普通电脑，打开浏览器，在地址栏中输入http://学校服务器的IP地址/NPELS，就可以完成登陆。（登陆到教师界面）

当老师您正确登录后，您就进入了教师操作的界面，您可能会觉得教师的这个主页面的信息量还是比较大的，没关系，我们把这个主页面进行划分后就显得很清晰了，我把它划分为四个部分，分别是上侧系统信息及一级菜单部分，左侧二级菜单，中间教师平台部分，一级右侧的新闻栏。

上侧信息：这里有我们新理念系统的标题，标题下面是当前登录者的信息，包括登录者的姓名，所属单位以及一些系统的基础属性，比如系统过期时间，所能容纳的最多人数，还有一个个人信息的接口，点开这个个人信息接口，当前用户可以更改自己的个人信息。再往下就是我们教师主要的操作——功能菜单栏了，除了我们正在讲的系统首页之外，我们还有另外三个的功能菜单栏“班级课程”，“班级维护”，“统计查询”，那么这三个功能我放到后面详细地讲，暂且先放下，待我们先把系统的模块看完。

左侧菜单：左侧的三个部分都是很直观的，上面是功能名称（二级菜单）；中间是操作提示，我们为每一个操作页面都提供了详细的操作提示，老师们在使用时可以进行参考示；最下面是消息通知，点击之后直接进入BBS进行消息的查收工作。

教师平台：页面的中间是教师平台，在这里老师可以看到自己负责班级的信息，包括每个学期的班级信息、班级名称、班级人数，班级级别，班级教材，和教学计划，再下面还有教学大厅、班级维护、班级成员管理和群发消息这四个功能的链接。教学大厅和学生端的学习大厅相对应（可以点击看一下）；班级维护、班级成员管理在功能菜单里面都能够找得到；群发消息，顾名思义，就是可以向班级里的所有学生发消息，属于BBS的操作。

新闻栏：右侧就是新闻栏，分为内部新闻和外部新闻，各显示最新的几条新闻，它们都是由管理员统一编辑和发布的，那么他们之间的差别在哪里呢？内部新闻只有管理员和老师可以看，外部新闻是管理员、老师和学生都可以看得到的。这整个的就是老师的功能首页。

（点击班级课程）

下面我们一起来看一下各个功能的使用。

班级课程有三个子菜单“班级管理”、“课程学习”、“测试批阅”。

班级管理：这里有一个学期和级别的下拉菜单，通过选择这两个下拉菜单，系统会自动显示出相应的班级信息。我们看显示出来的班级信息，包括了班级名称，班级人数（后面这个数字班级人数的上限），班级的老师。后面还有两项操作，“编辑”和“成员管理”，点“编辑”，老师，请看，编辑其实就是对班级进行维护，我们可以对班级信息进行修改补充，我们可以修改他的学期信息，主讲教师信息，助教信息，课件安排信息，人数上限，教学计划，课程简介，大家请看课件安排信息，这个很重要，老师在这里设置各教材各单元的学习时间，测试时间和几个分数（边讲边进行修改）。好，我们“保存”返回，就完成了班级信息的编辑了。

班级成员管理：班级成员管理的内容包含三个方面，添加成员，删除成员，审核成员，我点一下“添加成员”，弹出添加学生的对话框，我们在对话框的输入框里面输入我要添加的学生的信息，系统经过模糊匹配，就会显示出匹配的结果，在结果里面选择目标学生，点击确定，这样这个学生就添加到了这个班级。这里还有一个高级查询的按钮，这个和前面这个类似，不过，他是属于通过更多的字段，更多的信息匹配，得到最快最准确的查询结果。这个是添加成员。删除成员就更简单了，老师删除一个学生，直接选中这个学生把他删除掉，当然如果这个学生已经在这个班级学习过了，有了学习记录是不能够被删除的（演示一个可以删除，一个不可以删除）。还有就是审核了，我们现在这个单选是选中已审核的，当我们选中未审核的时候，下面显示的学生就是还没有审核的学生信息，这些学生是通过学期选班的功能进来的，老师您在这里审核他们的消息，如果同意他们的申请，就审核通过，如果不同意，就删除他们的申请信息就可以了！

课程学习：老师可以通过这个功能查看学生的课件完成情况和测试完成的情况，我们进来看一下（点击进去让老师看一下）。点击查看可以看到整个课件的内容，那么和学生端学习测试中的课件和测试有什么不同呢？我们可以看到，在这里，系统还提供了详细的统计信息，包括每道题的答题人数、正确情况和错误情况。

测试批阅，测试批阅应该是很重要也是老师们经常用到的一个功能，也是与学生交互的重要功能，倘若管理员的高级设置里面设置的是教师阅卷的话，那么学生提交上来的试卷全要在这里进行批阅，倘若管理员的高级客户端设置的是自动阅卷，那么学生提交试卷之后就可以马上看到成绩，老师就不必进行批阅了。当然老师你还可以通过对这些已经自动批阅过的学生试卷进行主观题的再次批阅。我现在示范一下对一个已经自动批阅过的试卷进行再次批阅。

（点击教学业务）

教学业务包含“班级作业”“教学资源”“教师答疑”“面授课程”“新闻公告”五个部分。

班级作业：我们来看一下，这两个单选按钮“未发布作业”“已发布作业”，未发布的作业是指老师已经是编辑好，但是没有发布或者是说目前还没有发布的时间，已发布的作业，是老师已经发布给学生的作业。这是作业的两个属性，下面还有一些方便教师找到具体作业的查询功能，因为如果使用系统的时间长了，班级多了，发布的作业多了，老师就可以通过查询直接找到相关的作业。接下来看这个右上角，有三个按钮“新建作业”、“下载批阅”和“上传批阅”。新建作业很明显就是老师想增加一个作业，我们看看新建作业（示范一个新建作业的过程）。

下载批阅和上传批阅其实是一个离线批阅的功能，针对有些学校老师只能在机房里使用我们的系统，老师们在机房里面没有足够的时间来批阅这些作业，所以我们系统提供了这个离线批阅的功能，可以将这些作业下载之后带回家批阅。只需要在家里的电脑上装一下我们系统提供的作业离线批阅小工具，批阅完毕之后，再将批阅结果再传上来就可以了。（演示离线批阅的操作过程）

教师资源，在这里老师可以添加、查看并且下载自己发布的资源和公开资源。另外，对自己发布的资源，老师还可以再次进行编辑，比如说，我要修改一下他的公开级别都是可以的。我们提供了三种公开级别：“公开”是指系统中所有的教师、学生都可以看到并下载这个资源；“班级公开”是指只有制定班级中的教师和学生可以查看下载；“保密”是指只有教师本人可以看到。

这里的查询功能讲的是老师可以通过关键字匹配直接找到自己要查看的资源。另外教师上传新资源的操作也是很简单，点“上传资源”（演示上传资源）。

教师答疑，这个功能为老师与学生的沟通搭建了另一个平台，可能有的时候学生不是有太多机会可以与老师面对面的询问与解答，那么学生可以在他们的学习提问模块里提出问题，老师在这里进行解答，然后学生就可以看到老师的解答。我们来看一下这里的一个解答（演示）。老师们可以看到答疑还有公开的功能，如果老师们在解答过程中遇到觉得需要共享给所有学生知道的问题，可以选择公开这个答疑。

面授课程，面授课程里面老师可以向学生发布一个面授课程的信息，上面这个查询的功能我就不讲了，跟前面的类似。面授课程的信息包括了约课老师、面授课程名称、面授课程时间、课程人数、查收人数、已评分人数、课程状态、编辑等信息，其中最后一个编辑是将面授课程的信息进行重新编辑或者修改。另外老师们要注意的就是这个查收人数，每个学生如果在他的客户端查看到了这个面授课程信息，点击了“确认查收”，教师端的这个查收人数会自动统计，如果这个数字与课程人数相同或者相差一点点，那么这个面授课程一般可以正常进行了，如果和这个这样，差得太多，那么老师您可能就要想其他方法通知学生这个面授课程的信息了。

新闻公告，在这里老师也可以查看到管理员发布的新闻公告，功能与首页的新闻栏类似，不过在这里，老师们可以看到所有的新闻。

（切换到统计查询）

统计查询作为一个功能，可以让老师及时地了解到学生的学习情况。学习状态查询：这里面具有统计意义的数据可以让老师了解到学生的学习情况、学习进度以及测试成绩，因此对于老师来讲，是一个比较重要的功能。我们可以查询到班级里的学生的学习状态，包括学习时间，课件学习时间，完成单元。

历史成绩查询：我们可以查看到学生学习的历史成绩，输入相应的信息之后，直接点“下载”，就可以将学生的历史成绩下载下来，不过，电脑上需要安装了EXCEL2003或者更高的版本。

教学评价查询：老师可以查看到学生对自己的评价，给自己的教学作一个改进的参考。这些评价指标是由管理员设计的，学生只能按照管理员所设计的选项区勾选。

管理员页面

管理员页面的登陆方式与教师页相同，是通过IE登陆，各项页面功能也与教师页部分相同，所不同的是，教师页面，一般管理的内容都只限于自己做执教的班级，而管理员页没有限制，所有学生的学习情况都可以查看。并且管理员页面，添加有许多与系统有关的设置。（点击基础管理）

“基础管理”下，分用户管理，用户注册，班级维护，级别维护，院校管理，高级设置六项目。

用户管理：该功能主要用于各类用户信息的添加、修改、删除和查询，以及添加学生用户到英语班级。

用户注册：该功能可以用于生成单个用户帐户，可生成三种帐户类型：学生、教师和管理员，注册手段分为两种：单用户注册和批量注册。

班级维护：该功能是对班级的学生、授课的教师、、班级所处的学期、级别以及应用教材等进行管理维护。在左上方的学期和级别下拉框中选择相应的学期与级别，可查看该学期与级别下所有的班级信息。

级别维护：该功能主要是维护、管理各个级别默认使用的课件、教材。

院校管理：该功能主要用于院校组织结构树的管理与维护，方便对学生用户信息进行补充。

高级设置：该功能主要用于管理员对一些系统基础功能进行配置。高级设置一旦设定，一般不常更改。

 登录次数限制：密码输入错误即记一次登录错误，连续登录错误次数累计超过“登录次数限制”时，需要等待“再次尝试时间间隔”时间后才能登录。

 再次尝试时间间隔：连续登录错误次数累计超过“登录次数限制”，需要等待“再次尝试时间间隔”后才能登录。

 注册帐号最短长度：注册帐号时，帐号名称长度必须大于该设定值才能注册。该限制对批量注册无效。

 密码最短长度：密码长度必须大于该设定值才能注册，修改密码同。

 帐号默认密码：重置密码、注册帐号时，默认使用的密码。 客户端暂离时间（秒）：学生进入学习大厅进行教材阅读时，学习大厅处于未激活状态或者鼠标键盘静止不动超过“客户端暂离时间”后被认为是暂离状态，在暂离状态下学习时间将停止记录。

 注册方式：对用户自主注册及注册后帐号启用状态进行设置。“关闭注册”即关闭用户自主注册；“自动激活”即开启用户自主注册并默认注册后即启用帐号；“手动激活”即开启用户自主注册且注册后帐号状态为“未激活”，需要管理员审批通过后方能启用。 学生选班方式：“关闭选班”即学生在学习大厅的学期选班中无法自主选择班级；“不审核”即开放学生自主选班，且在选班后立即能进入该班级学习，不需要主讲教师、讲师、管理员审核通过；“需审核”即开放学生自主选班，但在选班后，还需要主讲教师、讲师、管理员审核通过后才能进入该班级进行学习。 开放测试：设置测试是否默认开放。选择“关闭”，则学生需要满足各单元的学习时间后，才能进入测试。选择“开放”，则学生无需满足单元学习时间就能进入测试。 自动阅卷：选择“是”，则教师无需批阅测试试卷的客观题，系统会自动批阅，减轻教师的教学负担。选择“否”，则教师需要批阅客观题。 应用分配：可设置各应用对应各角色可用的菜单。勾选表示在该角色菜单中该应用可用；不勾选表示不可用；无选择框则表示该角色中没有该应用。

（点击教学业务）

“教学业务”该部分主要对教学过程中各环节进行管理与维护，包括教学资源、面授课程、新闻公告、评价指标、学习论坛、分级测试等内容。

教学资源：该功能主要该功能用于教师上传资源。上传文件类型没有限制，任意格式均可以。上传大小限制，单个文件100M。

面授课程：该功能主要管理和记录面授课程。

新闻公告：该功能主要用于内部新闻与外部新闻的编发与管理。评价指标：该功能主要用于评价指标的管理与维护。

学习论坛：与学生、教师端相同，这是系统内独立的BBS，点击后可以打开。分级测试：分级测试是一个独立于单元测试的测试系统，类似于新生入学后的摸底测试，系统可以根据分级测试的结果进行学生等级的划分，如果有院校需可以使用该功能。

（点击统计查询）

“统计查询”是指教学相关信息进行统计、查询，包括学习状态查询、历史成绩查询、教学评价查询和日志查询。

学习状态查询：与教师页相同，该功能用于对学生的学习进度进行查询，可以查询各个班级中每个学生的单元完成情况和各单元的学习时间等信息。不同的是，管理员页可以查看的是所有学生，没有执教班级的限制。

历史成绩查询：此功能与教师页面相同，查询学生历史成绩，点“下载”可以生成EXCEL文件并保存在本地。教学评价查询：此功能用于教学评价的查询统计，可查看教师各类评价的总平均分或各个班级各个评价指标的平均分。

日志查询：此项功能用于查看用户的操作日志，可以通过帐号、时间段、页面、IP、内容查询所需要的日志信息，系统日志还不仅包含登陆信息，还包含相应时段内的使用状态信息。

第二篇：新理念大学英语网络教学系统

新理念大学英语网络教学系统

各位同学：

请先下载新理念学习大厅，下载地址，然后按照下面的方法配制：

珠海校区用户请在初次安装后，打开“开始”菜单，依次打开“程序”→“新理念大学英语2006版”→“新理念大学英语学习大厅配置程序”→将服务器地址替换为http://202.116.65.96/，点保存

东校区用户请在初次安装后，打开“开始”菜单，依次打开“程序”→“新理念大学英语2006版”→“新理念大学英语学习大厅配置程序”→将服务器地址替换为http://202.116.65.95/，点保存

下载学习大厅并配置完毕后,请用自己的学号进入即可学习,初始密码为11111111,进入后及时修改密码!

如果出现安装错误或者使用时无法单元测试的问题请参阅：解决方案

新用户请下载使用指南 学生手册 教师手册

如果在使用过程中有任何疑问，欢迎在此留言!也可以发邮件:

珠海校区用户请发至： cezh@mail.sysu.edu.cn

东校区用户请发至：cegz@mail.sysu.edu.cn 或

mlb@mail.sysu.edu.cn

VISTA用户请注意：学习大厅必需按照下列要求配置后才能正常运行，请按照下列方法操作：第一步：右击程序（学习大厅的快捷方式），在弹出菜单中依次点击属性→兼容性→把“用兼容性模式运行这个程序”打勾（√）→选择相应的系统版本，如XP（SP2）→然后确定，运行程序。如果还是不行的话，那么重复上面的，同时把用“请以管理员身份运行这个程序”打勾（√），如果系统提示您输入管理员密码或进行确认，请键入密码或单击“继续”，然后确定。第二步：打开“开始”菜单，依次打开“程序”→“新理念大学英语2006版”，然后右击“新理念大学英语学习大厅配置程序”，在弹出菜单中依次点击属性→兼容性→把“用兼容性模式运行这个程序”打勾（√）→ 选择相应的系统版本，如XP（SP2）→然后确定，运行程序。如果还是不行的话，那么重复上面的，同时把用“请以管理员身份运行这个程序”打勾（√），如果系统提示您输入管理员密码或进行确认，请键入密码或单击“继续”，然后确定，运行程序。

另外系统对浏览器要求很高,所以您还要对浏览器进行配置（否则可能会出现无法进行单元测试的情况）,配置方式: 1.打开IE浏览器,选择“工具(T)”菜单,如图1 图1

2.单击“Internet选项(O)...”弹出窗口如图2

图2

3.单击“安全”选项中的“自定义级别”,如图3，弹出窗口如图4，这时把其中“AxtiveX控件和插件”的选项都启用，下面的“脚本”里面的选项也都启用，“其他”里面的“通过域访问数据资源”也启用。“下载”下面的选项全部启用。如图4，图5：

图3

图4

图5

4.点“确定”

第三篇：新理念大学英语网络教学系统安装及使用说明

新理念大学英语网络教学系统安装及使用说明

1、安装过程及要求

点击安装软件安装，当出现“新理念大学英语网络教学系统服务器设置”时，在出现的方框中输入我们学校的IP地址：218.87.136.91，点击“下一步”直到安装完成，桌面会出现“新理念大学英语学习大厅”的图标。

2、系统使用说明

①学生可以点击该桌面“新理念大学英语学习大厅”图标，出现对话框后用所给的登录账号和密码登录系统。

②进入系统后，学生可以在“系统”下拉菜单中选择“个人信息”，并对其中的信息进行修改。请务必把姓名一栏由登录号该为中文姓名。

③修改完信息，学生可以在“学习测试”下拉菜单中选择学习内容-------大学英语（第三版）精读第三册或者大学英语（第三版）听说第三册，并进入单元学习。（A班学生学习内容为第四册）。

④学生学习过程中，正常情况下界面右下角会显示学习时间。请学生开始学习时注意学习时间是否得到记录。如果不正常，可以退出系统，重新登录。⑤学生在学习过程中要跟换学习内容，可以点击“系统”下拉菜单中的“大厅首页”，重新选择学习内容。

⑥学习结束，需要退出系统时，可以点击“系统”下拉菜单中的“退出系统”。⑦如果学生忘记了登录密码（原始密码为111111，学生可以在系统中修改密码），可以在输入登录用户名后，点击“找回密码”，在出现的对话框中再次输入用户名，点击“确认”。在对话框中输入以下内容用户名@sflep.com，点击确认，对话框中出现一个临时的新密码。学生可以用改密码重新登录系统，进入系统后，及时修改密码。

外语外贸学院大学外语教学部

2011年8月30日

第四篇：交互式电子白板的教学演示功能

交互式电子白板的教学演示功能

教育技术的发展历史以及对教育技术的研究途径有两条不同的途径，基于传统的观点是将教育技术看作是研究如何通过技术来提高教学与学习。交互式电子白板的产生向大家展示了新技术的发展，它集传统黑板与多媒体屏幕投影系统的优点于一身，为改进课堂教学与信息技术的深度整合迈出了关键性的一大步。交互式电子白板是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成，它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，在专门的应用程序的支持下,构造了一个几乎等同于传统黑板大小的，并可以交互的教学环境。它作为一种高科技电子教学系统，正成为当前国外教育发达地区中小学校教育信息化装备的主流模式，成为其教师教学的首选工具。

交互式电子白板的使用原理是电子白板与计算机相连，投影机将计算机的内容投射到白板上显示；使用者利用感应笔在交互式电子白板上像在传统黑板上一样，随意书写，任意擦除，且仅用一支笔就可随意调整笔的粗细和颜色，还可将手写体自动转化为标准体，也可利用特定的感应笔代替鼠标在白板上进行操作，运行计算机中的任何应用程序，所在计算机上的一切操作均可在交互式电子白板上实现并同步显示，同时具有放大(缩小)、聚光、拉屏(上下、左右拉)等功能。

仅运行计算机中的应用程序这一功能，现已有了触摸式电子交互白板，直接用手可以在电子白板上操作。

教师不仅以直接在电子白板上演示各种变化，还可对重点内容进行标注、批注，师生间的交互自然而然的发生了；教师也可以用感应笔代替鼠标直接在白板上操作各种应用程序进行人机交互，在任何步骤中根据需要邀请学生参与，提高学生的兴趣和注意力，从而通过这种有效的交互方式来改善教学。

第五篇：网络教学平台的体系结构与功能.

网络教学平台的体系结构与功能 The Architecture & Function of Web Based Instruction Support System

余胜泉、何克抗

北京师范大学现代教育技术研究所（100875），ysq@elec.bnu.edu.cn

基于互联网络的教学支持平台由四个子系统组成：（1）网络教学管理系统：主要实现教师管理，学生管理，课程管理，权限认证等教务管理功能；（2）网络教学子系统：提供一系列的网络教学支持工具，如多媒体授课、网上答疑、网上考试、网上作业、交流工具等等；（3）网络课件开发工具：实施模板式课程开发，实现教学资源的管理和重用，简化部署网络课程的难度，降低开发网络课程的技术要求；（4）教学资源管理：以学科为单位，集中管理各种形态的课程资源，包括媒体素材（文本、视频、音频、图形、动画等）、优秀论文、测验试题、典型案例、文献资料等等。本文详细介绍了我们开发的网络教学平台的体系结构与功能。

Web Based Instruction Support System has four main components:(1)Instruction management subsystem,(2)Instruction subsystem,(3)Web course developing tool,(4)Instruction resource management subsystem.This paper introduce the architecture and function of a web based instruction support system developed by our institute in detail.关键字 网络教学支持系统、网络教学平台、在线教育、在线教育支持系统

网上教学不仅仅是将教学材料在网上发布，而更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分沟通与交流，由于远程教学教师与学生之间在空间上的分离，这种沟通与交流就显得尤为重要，另外，传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节，如作业、考试、图书馆、笔记记录等，都应该能够在网上得到很好的支持。所有的沟通与交流以及关键教学环节的支持，都需要一些专用的工具来支持，而现有Internet技术并没有提供这些工具，因此需要进行工具开发。此外网上交互式的程序设计，是一般非计算机专业教师所难以做到的，因此迫切需要一套网上的教学支持平台，为教师在网上实施教学提供全面的工具支持，屏蔽程序设计的复杂性，使得教师能够集中精力于教学，也使得网上教学从简单的教学信息发布变成一个充满交互与交流的虚拟学习社区。

一个完整地网络教学平台应该由四个系统组成：网上教学支持系统、网上教务管理系统、网上课程开发工具和网上教学资源管理系统四个子系统，其体系结构如图1所示。

网络教学支持平台是建立在通用的Internet/Intranet基础之上的，专门为基于双向多媒体通信网络的远程教学而提供全面服务的软件系统，在丰富的学科资源的基础之上，学科教师根据教学要求与教学计划，并根据自己的教学特色，开发网络教学课件，借助于网络教学的一些支持工具，开展双向的远程教学，教学管理系统可以保障这种教学更加高效，也更加规范化。

一、网络教学

网络教学系统是一整套提供远程教学服务的系统软件，它以网络课件为核心，在教学管理系统的支持下，合理有效地利用学科教学资源，为实施全方位的现代远程教学提供服务，它将网络课件与学校的远程教学服务进行了有机的集成。网络教学系统不仅是先进计算机科学和技术水平的体现，更重要的是要符合现代化教育的一般规律，能够为远程教育提供一个真正高效的现代化教育手段。1．流媒体的授课

在互联网络上，要传输大数据量的视音频数据，必须采用流式技术，传统的文档是先下载完毕再查看，这对于多媒体信息并不适合。因为数据量大，用户在查看之前可能需要等待太长的时间。而流式技术则

网络教学管理系统网络教学系统是这样的一种技术，客户先下载文件的某一部分，解压缩该部注册认证师生交流工具讨论组分，并在文件的其它部分到来之

聊天室学生学籍档案电子邮件前开始播放该部分的内容。在回管理邮件列表新闻组放之前将会建立一个数据缓冲教师档案管理区。在前面下载的文件片段被播

行政公文管理放的同时，将下载多媒体文件的适应性学习系辅导答疑系统后续部分。统信息查询基于流式媒体的授课系统可以让用户点播教师授课的视频课件，也可以在网上实时看到教师的实况转播，在远程教育中有着巨大的应用前景。

（1）课件点播系统

课件点播系统其实就是一个适于教学的VOD（Video On Demand）视频点播系统，它与普通的VOD的区别是：课件点播不仅需要播放语音和视频，而且还需要同步播放教师授课的板书，大多是基于PowerPoint或HTML的讲稿。主要功能简要列表如下：

数据统计与分析作业评阅系统学习管理个别辅导协作监控疑难解答成绩管理学习进度管理学生模型虚拟实验系统远程考试系统网络题库系统流媒体课件点播系统计费管理系统配置与管理网络课程开发工具专业管理网络课程开发模板库课程管理Íø Âç ¿Î ³Ì授课实况的数字化：教师授课的学 科 教 学 资 源 库 管 理 系 统视频信息事先数字化，并转换为流媒体的兼容格式存储在服务学科媒体素材库学科文档资料学科课件库学科案例库学科题库库器中。同时教师授课时使用的音频、视频、动画、图形、文本PowerPoint或HTML的讲稿也在服务器端存贮。

视频和授课讲稿的同步播放：当CERNET、卫星电视教育网、Internet、Intranet网络支撑平台用户在客户端点播相应的课程时，教师的授课视频将和PowerPoint或HTML的讲稿同步播放。用户可以暂停到某一个PowerPoint或HTML的讲稿观看当时的授课实况，也可以暂停到某一段授课实况来观看相应的PowerPoint或HTML的讲稿。

电子教鞭：在播放视频和讲稿过程中，可以有各种类型的电子教鞭，教鞭运动由播放的视频时间控制，与视频同步，用以指示教学重点。

（2）流媒体广播同步授课

不同于点播，流媒体广播的同步授课并不事先存储视频而后播放，它在将视频数字化后不存储而直接广播到一组客户端播放。因此，它是实时和同步的。

支持多个教室的视频同时广播：多个视频流可以同时向不同的教室广播。用户可以在这些教室中进行切换，观看不同授课实况。

支持服务器端的广播数据备份：在流媒体服务器中能够将数字化后的流视频数据备份存贮以便为日后的点播服务。

2．适应性超媒体学习

由于参与远程学习的学员来自各行各业，他们没有一个统一的起点，能力参差不齐，因此，远程教学系统必须能够针对不同能力的学生，提供不同形式的教学。适应性超媒体教学指根据学生的个别能力特征，动态呈现与学习者当前学习能力最相关的基于超媒体教学内容。它有两个含义，首先是学习内容的选择上，系统根据学习历史记录和能力估计，选择学生没有掌握或是没有学习过的教学内容，这些学习内容是与当前学生能力最接近的。学习内容的选择与组织以认知单元为最小单元，一个认知单元就是教学目标中所规定的一个知识点，针对这一个小知识点所展开的教学内容称之为一个认知单元。每个学习阶段，可以选择一个或几个认知单元。其次，是在学习内容的组织上，系统将根据对学生估测的能力和学生的认知风格，选择最适合学习者的内容呈现方式。

3．测评系统

测评系统包括试题库、测验试卷的生成工具、测试过程控制系统和测试结果分析工具、作业布置与批阅工具。试题库的主要功能是将某门课程的试题资源按照一定的教育测量理论加以组织，为测试试卷的生成与作业的布置提供试题素材，并为学生考试成绩的评价提供学科结构的支持。测验试卷的生成工具就是要根据测试的目的，自动从试题库中抽出试题，组成符合教师考试意图的试卷，根据考试的目的不同，可以有智能组卷、相对评价组卷、绝对评价组卷等三种成卷方式，另外，还可以在同一要求下，生成不同的A、B卷，以防作弊。测试过程控制系统主要完成对网上测试过程的控制，如远程实时监控，在需要时锁定系统，不允许学生进行与测试无关的浏览，控制测试时间，到时自动交卷等。测试结果分析工具一般是根据每道题中的知识点和学生的答题情况，对一些教育测量指标作统计与分析，根据这些测量指标所具体指示的意义，调整教学过程中和活动，并对具体学生给出诊断，对下一步学习提出建议。另外还要以根据考试测验的统计数据，运用教育评估理论分析题目的质量，如区分度、难度等。作业布置与批阅工具可以在试题库系统的基础中，自动形成作业，并在网络上发布、收集和批阅。

4．自动答疑系统

自动答疑是一个适应性的知识库系统，它分自动答疑与人工答疑两大部份。在教学设计阶段，教师将本学科最常见的疑难问题按一定的组织方式，存放到领域知识库中，当学生在遇到疑难问题时，通过网络远程提交问题的描述，系统将根据学生提交的问题描述，对领域知识库进行智能搜索（主要采用的技术有中文词语的自动切分、全文检索、语义网络匹配、关键词索引等），按照检索内容相关程度的高低，将对该问题的解答呈现给学生。当在知识库中没有检索到对该问题的解答时，系统将通知学生，并采取两种方法进行后续处理：1）自动将问题通过电子邮件的方式发送到主持这门课程的学科教师，当教师对该问题进行回答后，系统将自动将解答发送到学生的电子信箱；2）将问题公布在答疑布告牌上，征求解答，有人对其解答后，系统将通过电子邮件通知该学生。之后，系统将对该问题的解答归纳到领域知识库中，以便其他学生遇到类似问题时，能给予自动应答。系统的完备性与智能性，将随着知识库的不断扩充，而不断得以扩大。自动答疑还提供在线答疑功能，学生登录到答疑室，便可以将问题发送到答疑室的公共白板上，主持教师或其他学生可对学生作出适当的解答，并将解答发送到公共白板

5．师生交互工具

师生之间的交流是教学活动中的一个十分重要的环节。通过交流，学生可以获得疑问的解答，教师也可以了解学生的当前学习状况。在远程教学活动中建立一个有效的交流环境能够使得分布在异地的师生方便地交流，从而能够有效地提高远程教学活动的质量。

为了有效地支持分布在异地的师生间交流，远程交流工具应该包括同步/异步讨论园地、课程电子邮箱、协同工作工具等基于文本的交流工具，另外还应通过桌面视音频会议系统来提供包括图形、语音、视频、电子白板等多媒体的支持。

6．学习管理系统

不管系统具备多么高的智能性，计算机并不能替代人类教师，计算机可以把人类从简单的重复性的智力劳动中解放出来，但教学过程中的高级诊断、管理、推理必须由人类教师来完成，可以说，缺乏人类教师参与的学习系统，不是一个完善的学习系统，在基于Internet的教学系统中，人类教师的参与仍然非常重要，它可以弥补计算机系统智能的不足。学习管理应具备的功能有：针对性的辅导、疑难解答、协作监控、实施智能化、个性化的远程学习环境、成绩管理、学习进度管理、学生工作区、课堂笔记本管理等等。

7．基于WEB的虚拟实验室

网络虚拟实验就是在WEB中创建出一个可视化的三维环境，其中每一个可视化的三维物体代表一种实验对象。通过鼠标的点击以及拖曳操作，用户可以进行虚拟的实验。网络虚拟实验室实现的基础是多媒体计算机技术、网络技术与仿真技术的结合。虚拟实验技术与认知模拟方法的结合也赋予虚拟实验室的智能化特征，无论是学生还是教师，都可以自由地、无顾虑地随时进入虚拟实验室操作仪器，进行各种实验。

二、网络教务管理系统

教学管理在远程教育中居于一个至关重要的地位，它起着调配教学资源、组织教学活动、总结教学数据等重要作用。教学管理系统使得教学能够顺利实施，也可实现整个教学管理过程的现代化和管理的规范化，另外还能及时、准确地反映教学现状，分析教学效果。教学管理可划分为三个相对独立的模块：课程管理、教务管理和系统管理，它为学生、教师、管理人员提供全面的服务。学生可以通过管理系统保存自己的个人档案，及时获取教学机构发布的最新信息，得到教师的帮助与辅导等；教师可通过管理系统设置课程与教学计划，查看学生的学习档案，提供有针对性的帮助；管理者可管理教师档案、学生档案、发布最新信息、对远程教学系统进行管理和维护等。

1．教务管理系统

注册认证、学生学籍档案管理、教师档案管理、数据统计与分析、信息查询、行政公文管理、教师评价管理、学生学习评价管理。2．专业与课程管理

专业、课程的管理：包括专业的设置、管理，专业课程的设置、管理，培养计划的制定和调整。

课程管理：包括设立课程，指定课程相关人员（如开发人员、授课人员、助教人员和学生）的权限和口令，分配建立与课程相关的设施，如邮箱、讨论区、网址等。

课程内容发布：将教师开发的课程内容，上载到相应的远程教学系统，在网上发布，实施网上教学。教学计划发布：发布某门课程的教学计划，提供查询、修改、删除等功能。

选课管理：学生可以在已有的网络课程中，选择某些课程进行学习，选课系统自动为学生配置课程学习的资源，并记录本课程学习的过程。

3．系统管理

系统设置、维护功能：它负责系统的日常维护，参数设置、数据备份和恢复。系统的安全性和数据的完整性、一致性主要由本模块来保证。

网络计费管理：提供采集计费源数据的功能；

权限控制：将系统用户划分为不同的角色，不同的角色指定不同的功能、不同的权限。对于不同权限的用户，只提供他所能访问的功能界面，控制无关信息的显示。

数据备份：定期对系统关键数据进行备份，并对备份档案作详细记录，一旦出现意外，系统能够根据备份数据和备份记录数据进行恢复。

三、网络课件开发工具

网络课件工具可以针对不同性质学科的特点，将该学科的教学模式抽象为多个可以直接套用的模板，并给与相应资源库的支持，有了丰富的资源和使用简单的教学设计模板，就可方便地完成多媒体课件对交互性的要求。在课件编写过程中，从总体的教学设计到具体的教学方法，从版面设置到对象属性设置，由于每一步都有模板和提示支持，经过较短时间的学习，普通教师就可以轻松地完成课件的编写工作。网络课件开发工具主要完成网上课件内容的表示，支持基本教学逻辑的设计。

四、教学资源管理系统

教学资源包括媒体素材库、试题素材库、案例库、网络课件库、文献资料库等。所有上述资源都分别建有其索引信息，以便快速地查询、浏览和存取，另外，资源的收集、编辑、修订等都是资料库能否得到充分利用的关键因素，需要一个强大的资源管理系统对它进行管理和支持。

教学资源管理系统主要功能是对各种教学资源进行采集、管理、检索和利用。教学资源库首先是按照学科来组织，其次按照素材类型来组织，每种类型的素材都需要标记不同的属性，便于归类存储和检索。各种资源按照其物理形态分类存储，并进行不同的属性标注。按资源类型划分，可分为媒体素材、试题、网络课件、案例、文献资料等多个管理模块。

五、参考文献

[1].Badrul H Khan，《WEB-Based Instruction（WBI）：An Introduction》，《Educational Media International》，1998，Vol 2；

[2].Charles D Miller and R Wilburn Clouse，《Technology-Based Distance Learning：Present and Future Directions in Business and Education》，《Educational Technology Systems》，Vol 22（3）191-204，1993-94； [3].Gregory wiens and Glenda A Gunter，《Delivering Effective Instruction Via WEB》，《Educational Media International》，1998，Vol 2； [4].余胜泉，《基于Internet的教学系统》，中国电大教育，1999年第六期；