应用文读写

第一篇：应用文读写

《应用文读写教程》（修订第2版）部分写作练习参考答案

第一章 第一节

1.应用文的遣词造句最基本的要求就是准确。请选择下列词汇填空，力求准确妥当。

（1）真诚，大力

（2）真诚，宝贵，衷心

（3）宝贵

（4）前所未有，前所未有

（5）认真，郑重，全力

（6）支持，共同

2.根据下列内容，拟写一个标题。标题中要说明发文目的和文种。

标题：北京日报社招聘北京晚报记者启事 3.将练习2提供的内容分段。

段落：可分11段。

第一章 第二节 1.根据下文使用的“材料”，概括出该文的“主旨”。

主旨：首届北京国际山地徒步大会实行交通管制 2.阅读下文，指出它所使用的“材料”。

材料：（1）发文根据——《教育部 财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的通知》；（2）批准全国大学生智能汽车竞赛等18个项目为2010年大学生竞赛资助项目；

（3）对竞赛组织单位的要求；（4）2010年度大学生竞赛资助项目名单。

第一章 第三节 1.阅读下文《教育部办公厅关于中小学幼儿园安全工作2009年第1号预警通知》（教基一厅〔2009〕1号）节选，指出该文使用的是哪种开头方式和结尾方式。该文使用的开头方式是情况式，结尾方式是要求式。

第一章 第四节

2.请将下列词和词组填入下文的相应之处：

放假公休、节日、现将、为、根据、妥善、要、经、通知、放假调休

国务院办公厅关于2011年部分节假日安排的通知

国办发明电?2010?40号

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

根据 国务院《关于修改<全国年节及纪念日放假办法>的决定》，为 便于各地区、各部门及早合理安排节假日旅游、交通运输、生产经营等有关工作，经 国务院批准，现将 2011年元旦、春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节和国庆节放假调休日期的具体安排 通知 如下。

一、元旦：1月1日至3日 放假公休，共3天。

二、春节：2月2日（农历除夕）至8日 放假调休，共7天。1月30日（星期日）、2月12日（星期六）上班。

三、清明节：4月3日至5日 放假调休，共3天。4月2日（星期六）上班。

四、劳动节：4月30日至5月2日 放假公休，共3天。

五、端午节：6月4日至6日 放假公休，共3天。

六、中秋节：9月10日至12日 放假公休，共3天。

七、国庆节：10月1日至7日 放假调休，共7天。10月8日（星期六）、10月9日（星期日）上班。

节假日期间，各地区、各部门 要 妥善 安排好值班和安全、保卫等工作，遇有重大突发事件发生，要 按规定及时报告并 妥善 处置，确保人民群众祥和平安度过 节日 假期。

国务院办公厅

二〇一〇年十二月九日

第一章 第五节 1.自测题，改正下列成语中的错别字。共有100个错别字，改正一个给一分，共100分。不径而走（胫）碧波万倾（顷）遍体麟伤（鳞）不殉私情（徇）拨乱返正（反）并驾齐躯（驱）变本加利（厉）不知所错（措）百感交积（集）按步就班（部）惩前毙后（毖）臭气薰天（熏）待价而估（沽）飞扬拔扈（跋）风尘扑扑（仆）风言风雨（语）负偶顽抗（隅）发人深醒（省）汗流颊背（浃）害人听闻（骇）欲盖迷彰（弥）关怀倍至（备）各行其事（是）恢心丧气（灰）换然一新（焕）

戒骄戒燥（躁）娇柔造作（揉）箭拔弩张（剑）既往不纠（咎）坚如盘石（磐）锦锈河山（绣）竞竞业业（兢）矫往过正（枉）嘎然而止（戛）开源截流（节）克敌致胜（制）开诚不公（布）文过是非（饰）鳞次节比（栉）滥芋充数（竽）留恋忘返（连）背景离乡（井）民生凋蔽（敝）名列前矛（茅）明火执杖（仗）莫不关心（漠）磨拳擦掌（摩）奴颜卑膝（婢）迫不急待（及）破斧沉舟（釜）气势凶凶（汹）穷兵赎武（黩）泌人心脾（沁）磬竹难书（罄）前扑后继（仆）情不自尽（禁）如法泡制（炮）人情事故（世）人心慌慌（惶）融汇贯通（会）死心踏地（塌）始终不逾（渝）孰视无睹（熟）挺而走险（铤）括不知耻（恬）无所是从（适）委糜不振（萎）委屈求全（曲）唯命视听（是）歪风斜气（邪）危如垒卵（累）诩诩如生（栩）兴至勃勃（致）相形见拙（绌）消声匿迹（销）有持无恐（恃）引亢高歌（吭）一股作气（鼓）阴谋鬼计（诡）饮鸠止渴（鸩）言简意骇（赅）再接再励（厉）走头无路（投）震聋发聩（振）真像大白（相）暂露头角（崭）锱珠必较（铢）一笔勾消（销）一如即往（既）原形必露（毕）一番风顺（帆）臵若网闻（罔）重蹈复辙（覆）欢心鼓舞（欣）以逸代劳（待）无的放失（矢）记忆尤新（犹）专心至志（致）自立更生（力）心旷神移（怡）

第四章 第一节

1.选择下列词填空，并指出该函的发函目的。

报价平等互利 答复 经 专营 贵 业务 参考 一本 欣悉 询价 另 一套 ××公司： 经你方商会介绍，我方欣悉贵公司的名称和地址。我公司专营中国纺织品出口，很乐意在平等互利的基础上与贵公司建立业务关系。为使贵方对我方产品有全面的了解，我方另函寄去一本目录册及一套小册子，供参考。如对目录中所列之商品感兴趣，请具体询价，我方将立即报价。望尽快答复。

××××公司

××××年×月×日

第四章 第二节

1.阅读下文，判断其是商品说明书还是广告，并说明理由。bgl-5型小型冰淇淋机 bgl-5型小型冰淇淋机采用进口压缩机组，性能可靠，动力小，有220v照明电源即可使用。采用风冷式，不用冷却水，体积小，重量轻，整机35公斤，移动方便，操作简单，每小时能生产冰淇淋5公斤，经济效益高。每台售价1800元，投资少，见效快，三个月可收回全部投资。适用于厂矿、机关、学校、宾馆、饭店、食品冷饮店、个体户。产品实行三包，保修半年，代办托运，并免费提供配方。

洛阳市大华机器厂研制 厂址：龙路（安乐窝）38号 电话：38206 35068 电挂：6869 账号：4706057 开户行：西关分理处

这段文字是广告，因为它介绍产品的性能、特点、费用、保修，以引起人们的注意，发文目的主要是通过宣传，推销产品。

第四章 第三节 1.下面几则广告都在中央电视台播映过，其文字部分在播映过一段时间后，又进行了修改。比较它们的原稿和修改稿，看修改前和修改后有什么不同。

①维维豆奶广告——原稿：“维维豆奶，欢乐开怀。”修改稿：“维维豆奶，营养好，身体棒。”

修改稿比原稿更突出商品的特色，优点，吸引消费者的注意力。

②新飞冰箱广告—— 原稿：“新飞广告做得好，不如新飞冰箱好。”修改稿：“新飞广告做得好，不如新飞绿色冰箱好。”

修改稿比原稿更突出新飞冰箱的新特色，显得很时尚。

③恒源祥羊绒制品广告—— 原稿：“恒一源一祥，绒线羊毛衫，羊毛出在羊身上。” 修改稿：“恒一源一祥，绒线羊毛衫，羊一一一羊一一一羊。”

修改稿比原稿更生动，更突出产品的特色，给人们的印象更深。

④太太口服液广告—— 原稿：“青春的光辉谁说不可永存。” 修改稿：“青春的光彩谁说不可拥有。”

“拥有”比“永存”更准确。

⑤艾碧丽丝祛斑霜广告——原稿：“自从有了海南岛和吐鲁番，我的脸上就长了斑。多亏了它，艾碧丽丝祛斑霜，改变了我。是它，使我有了信心，艾碧丽丝祛斑霜。”修改稿：“岁月流逝，时光无情，我的脸上就长了斑。多亏了它艾碧丽丝祛斑霜，改变了我。是它，使我有了信心，艾碧丽丝祛斑霜。”

原稿用了小品的话，有嘲讽的意味。不熟悉那个小品的人，不了解其中的含义，广告效果不会好。修改稿比原稿更文雅些，更容易理解。

第六章 第一节 公文格式 1.填空题：

（1）一般情况下，公文的成文日期以 负责人签发 的日期为准；联合行文以

最后签发机关负责人的签发 日期为准；电报以 发出 日期为准； 经会议讨论通过的公文以 通过 日期为准；法规性公文以 批准 日期为准。(2)公文的秘密等级，有 绝密、机密、秘密 三种。（3）位于发文单位标识下的发文字号（又称“文号”）是由 发文机关代字、发文年份和发文顺序号 组成。

（4）公文标题应当准确简要地概括公文的 主要内容 并标明公文 文种，除上行文外，一般应当标明 发文机关名称。

（5）正文是公文的 主体，用来表述公文的 内容。

（6）印章，又称印信，是公文制发机关对公文生效负责的凭证，要端正地盖在 的上方，并做到上不压 正文，下压 成文年、月、日4-7个字。

（7）公文的办理程序包括 收文 和 发文 两个程序。

（8）公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用 标点符号。

（9）主送单位指公文的主要受理单位，位于 标题下空1行，下行文可写 两个 以上的主送单位，上行文只能写 一个。

（10）紧急程度是对公文送达时限的要求，有 特急、急件 两种。2.根据公文的行文关系、发文去向，画一张公文种类表。公文种类表 3.阅读《国家行政机关公文处理办法》第五章和第六章的有关内容，画出公文办理的流程图。篇二：应用文读写教程答案

《应用文读写教程》（修订第2版）部分写作练习参考答案

第一章 第一节

1.应用文的遣词造句最基本的要求就是准确。请选择下列词汇填空，力求准确妥当。

（1）真诚，大力

（2）真诚，宝贵，衷心

（3）宝贵

（4）前所未有，前所未有

（5）认真，郑重，全力

（6）支持，共同

2.根据下列内容，拟写一个标题。标题中要说明发文目的和文种。

标题：北京日报社招聘北京晚报记者启事 3.将练习2提供的内容分段。

段落：可分11段。

第一章 第二节 1.根据下文使用的“材料”，概括出该文的“主旨”。

主旨：首届北京国际山地徒步大会实行交通管制 2.阅读下文，指出它所使用的“材料”。

材料：（1）发文根据——《教育部 财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的通知》；（2）批准全国大学生智能汽车竞赛等18个项目为2010年大学生竞赛资助项目；

（3）对竞赛组织单位的要求；（4）2010年度大学生竞赛资助项目名单。

第一章 第三节 1.阅读下文《教育部办公厅关于中小学幼儿园安全工作2009年第1号预警通知》（教基一厅〔2009〕1号）节选，指出该文使用的是哪种开头方式和结尾方式。该文使用的开头方式是情况式，结尾方式是要求式。

第一章 第四节

2.请将下列词和词组填入下文的相应之处：

放假公休、节日、现将、为、根据、妥善、要、经、通知、放假调休

国务院办公厅关于2011年部分节假日安排的通知

国办发明电?2010?40号

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

根据 国务院《关于修改<全国年节及纪念日放假办法>的决定》，为 便于各地区、各部门及早合理安排节假日旅游、交通运输、生产经营等有关工作，经 国务院批准，现将 2011年元旦、春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节和国庆节放假调休日期的具体安排 通知 如下。

一、元旦：1月1日至3日 放假公休，共3天。

二、春节：2月2日（农历除夕）至8日 放假调休，共7天。1月30日（星期日）、2月12日（星期六）上班。

三、清明节：4月3日至5日 放假调休，共3天。4月2日（星期六）上班。

四、劳动节：4月30日至5月2日 放假公休，共3天。

五、端午节：6月4日至6日 放假公休，共3天。

六、中秋节：9月10日至12日 放假公休，共3天。

七、国庆节：10月1日至7日 放假调休，共7天。10月8日（星期六）、10月9日（星期日）上班。节假日期间，各地区、各部门 要 妥善 安排好值班和安全、保卫等工作，遇有重大突发事件发生，要 按规定及时报告并 妥善 处置，确保人民群众祥和平安度过 节日 假期。

国务院办公厅

二〇一〇年十二月九日

第一章 第五节 1.自测题，改正下列成语中的错别字。共有100个错别字，改正一个给一分，共100分。不径而走（胫）碧波万倾（顷）遍体麟伤（鳞）不殉私情（徇）拨乱返正（反）并驾齐躯（驱）变本加利（厉）不知所错（措）百感交积（集）按步就班（部）惩前毙后（毖）臭气薰天（熏）待价而估（沽）飞扬拔扈（跋）风尘扑扑（仆）风言风雨（语）负偶顽抗（隅）发人深醒（省）汗流颊背（浃）害人听闻（骇）欲盖迷彰（弥）关怀倍至（备）各行其事（是）恢心丧气（灰）换然一新（焕）

戒骄戒燥（躁）娇柔造作（揉）箭拔弩张（剑）既往不纠（咎）坚如盘石（磐）锦锈河山（绣）竞竞业业（兢）矫往过正（枉）嘎然而止（戛）开源截流（节）克敌致胜（制）开诚不公（布）文过是非（饰）鳞次节比（栉）滥芋充数（竽）留恋忘返（连）背景离乡（井）民生凋蔽（敝）名列前矛（茅）明火执杖（仗）莫不关心（漠）磨拳擦掌（摩）奴颜卑膝（婢）迫不急待（及）破斧沉舟（釜）气势凶凶（汹）穷兵赎武（黩）泌人心脾（沁）磬竹难书（罄）前扑后继（仆）情不自尽（禁）如法泡制（炮）人情事故（世）人心慌慌（惶）融汇贯通（会）死心踏地（塌）始终不逾（渝）孰视无睹（熟）挺而走险（铤）括不知耻（恬）无所是从（适）委糜不振（萎）委屈求全（曲）唯命视听（是）歪风斜气（邪）危如垒卵（累）诩诩如生（栩）兴至勃勃（致）相形见拙（绌）消声匿迹（销）有持无恐（恃）引亢高歌（吭）一股作气（鼓）阴谋鬼计（诡）饮鸠止渴（鸩）言简意骇（赅）再接再励（厉）走头无路（投）震聋发聩（振）真像大白（相）暂露头角（崭）锱珠必较（铢）一笔勾消（销）一如即往（既）原形必露（毕）一番风顺（帆）臵若网闻（罔）重蹈复辙（覆）欢心鼓舞（欣）以逸代劳（待）无的放失（矢）记忆尤新（犹）专心至志（致）自立更生（力）心旷神移（怡）

第四章 第一节

1.选择下列词填空，并指出该函的发函目的。

报价平等互利 答复 经 专营 贵 业务 参考 一本 欣悉 询价 另 一套 ××公司： 经你方商会介绍，我方欣悉贵公司的名称和地址。我公司专营中国纺织品出口，很乐意在平等互利的基础上与贵公司建立业务关系。为使贵方对我方产品有全面的了解，我方另函寄去一本目录册及一套小册子，供参考。如对目录中所列之商品感兴趣，请具体询价，我方将立即报价。望尽快答复。

××××公司

××××年×月×日

第四章 第二节

1.阅读下文，判断其是商品说明书还是广告，并说明理由。bgl-5型小型冰淇淋机

bgl-5型小型冰淇淋机采用进口压缩机组，性能可靠，动力小，有220v照明电源即 可使用。采用风冷式，不用冷却水，体积小，重量轻，整机35公斤，移动方便，操作简单，每小时能生产冰淇淋5公斤，经济效益高。每台售价1800元，投资少，见效快，三个月可收回全部投资。适用于厂矿、机关、学校、宾馆、饭店、食品冷饮店、个体户。产品实行三包，保修半年，代办托运，并免费提供配方。

洛阳市大华机器厂研制

厂址：龙路（安乐窝）38号 电话：38206 35068 电挂：6869 账号：4706057 开户行：西关分理处

这段文字是广告，因为它介绍产品的性能、特点、费用、保修，以引起人们的注意，发文目的主要是通过宣传，推销产品。

第四章 第三节 1.下面几则广告都在中央电视台播映过，其文字部分在播映过一段时间后，又进行了修改。比较它们的原稿和修改稿，看修改前和修改后有什么不同。

①维维豆奶广告——原稿：“维维豆奶，欢乐开怀。”修改稿：“维维豆奶，营养好，身体棒。”

修改稿比原稿更突出商品的特色，优点，吸引消费者的注意力。

②新飞冰箱广告—— 原稿：“新飞广告做得好，不如新飞冰箱好。”修改稿：“新飞广告做得好，不如新飞绿色冰箱好。”

修改稿比原稿更突出新飞冰箱的新特色，显得很时尚。

③恒源祥羊绒制品广告—— 原稿：“恒一源一祥，绒线羊毛衫，羊毛出在羊身上。” 修改稿：“恒一源一祥，绒线羊毛衫，羊一一一羊一一一羊。”

修改稿比原稿更生动，更突出产品的特色，给人们的印象更深。

④太太口服液广告—— 原稿：“青春的光辉谁说不可永存。” 修改稿：“青春的光彩谁说不可拥有。”

“拥有”比“永存”更准确。

⑤艾碧丽丝祛斑霜广告——原稿：“自从有了海南岛和吐鲁番，我的脸上就长了斑。多亏了它，艾碧丽丝祛斑霜，改变了我。是它，使我有了信心，艾碧丽丝祛斑霜。”修改稿：

“岁月流逝，时光无情，我的脸上就长了斑。多亏了它艾碧丽丝祛斑霜，改变了我。是它，使我有了信心，艾碧丽丝祛斑霜。”

原稿用了小品的话，有嘲讽的意味。不熟悉那个小品的人，不了解其中的含义，广告效果不会好。修改稿比原稿更文雅些，更容易理解。

第六章 第一节 公文格式 1.填空题：

（1）一般情况下，公文的成文日期以 负责人签发 的日期为准；联合行文以

最后签发机关负责人的签发 日期为准；电报以 发出 日期为准； 经会议讨论通过的公文以 通过 日期为准；法规性公文以 批准 日期为准。(2)公文的秘密等级，有 绝密、机密、秘密 三种。（3）位于发文单位标识下的发文字号（又称“文号”）是由 发文机关代字、发文年份和发文顺序号 组成。

（4）公文标题应当准确简要地概括公文的 主要内容 并标明公文 文种，除上行文外，一般应当标明 发文机关名称。

（5）正文是公文的 主体，用来表述公文的 内容。

（6）印章，又称印信，是公文制发机关对公文生效负责的凭证，要端正地盖在 的上方，并做到上不压 正文，下压 成文年、月、日4-7个字。

（7）公文的办理程序包括 收文 和 发文 两个程序。

（8）公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用 标点符号。

（9）主送单位指公文的主要受理单位，位于 标题下空1行，下行文可写 两个 以上的主送单位，上行文只能写 一个。

（10）紧急程度是对公文送达时限的要求，有 特急、急件 两种。2.根据公文的行文关系、发文去向，画一张公文种类表。

公文种类表 篇三：应用文读写教程答案

《应用文读写教程》（修订第2版）部分写作练习参考答案

第四章 第二节

1.阅读下文，判断其是商品说明书还是广告，并说明理由。bgl-5型小型冰淇淋机 bgl-5型小型冰淇淋机采用进口压缩机组，性能可靠，动力小，有220v照明电源即可使用。采用风冷式，不用冷却水，体积小，重量轻，整机35公斤，移动方便，操作简单，每小时能生产冰淇淋5公斤，经济效益高。每台售价1800元，投资少，见效快，三个月可收回全部投资。适用于厂矿、机关、学校、宾馆、饭店、食品冷饮店、个体户。产品实行三包，保修半年，代办托运，并免费提供配方。

洛阳市大华机器厂研制

厂址：龙路（安乐窝）38号 电话：38206 35068 电挂：6869 账号：4706057 开户行：西关分理处

这段文字是广告，因为它介绍产品的性能、特点、费用、保修，以引起人们的注意，发文目的主要是通过宣传，推销产品。

第四章 第三节 1.下面几则广告都在中央电视台播映过，其文字部分在播映过一段时间后，又进行了修改。比较它们的原稿和修改稿，看修改前和修改后有什么不同。

①维维豆奶广告——原稿：“维维豆奶，欢乐开怀。”修改稿：“维维豆奶，营养好，身体棒。”

修改稿比原稿更突出商品的特色，优点，吸引消费者的注意力。

②新飞冰箱广告—— 原稿：“新飞广告做得好，不如新飞冰箱好。”修改稿：“新飞广告做得好，不如新飞绿色冰箱好。”

修改稿比原稿更突出新飞冰箱的新特色，显得很时尚。

③恒源祥羊绒制品广告—— 原稿：“恒一源一祥，绒线羊毛衫，羊毛出在羊身上。” 修改稿：“恒一源一祥，绒线羊毛衫，羊一一一羊一一一羊。”

修改稿比原稿更生动，更突出产品的特色，给人们的印象更深。

④太太口服液广告—— 原稿：“青春的光辉谁说不可永存。” 修改稿：“青春的光彩谁说不可拥有。”

“拥有”比“永存”更准确。

⑤艾碧丽丝祛斑霜广告——原稿：“自从有了海南岛和吐鲁番，我的脸上就长了斑。多亏了它，艾碧丽丝祛斑霜，改变了我。是它，使我有了信心，艾碧丽丝祛斑霜。”修改稿：“岁月流逝，时光无情，我的脸上就长了斑。多亏了它艾碧丽丝祛斑霜，改变了我。是它，使我有了信心，艾碧丽丝祛斑霜。” 原稿用了小品的话，有嘲讽的意味。不熟悉那个小品的人，不了解其中的含义，广告效果不会好。修改稿比原稿更文雅些，更容易理解。

第六节 经济活动分析报告

【参考答案】

2.根据公文的行文关系、发文去向，画一张公文种类表。

公文种类表 第六章 第三节 决定 2010年3月11日，中共××镇委员会、××镇人民政府向安徽××电缆集团党委、各党（总）支部、镇直企事业单位、各村（社区）发布《关于2009年度重点工作奖惩的决定》（高发〔2010〕4号），文中使用了下列材料。请根据内在的逻辑关系，按照决定的格式和写作思路，整理下列材料，拟写出这篇决定。

（3）（1）（4）（6）（7）（2）（5）关于2009年度重点工作奖惩的决定

高发〔2010〕4号

安徽××电缆集团党委、各党（总）支部、镇直企事业单位、各村（社区）：

刚刚过去的2009年，是我镇发展史上最具挑战的一年。面对国际金融危机的影响，镇 党委、政府带领全镇人民，全面贯彻落实科学发展观，积极落实中央、省、市、县“保增长、保民生、保稳定”的一系列政策，迎接挑战，共克时艰，主动作为，化危为机，全镇经济呈现前低后高、企业向好的发展态势，规模以上工业增加值、固定资产投资、财政税收等多项指标较上年均有不同程度的提高，有力地支撑了全镇各项社会事业的发展，全镇各方面工作均取得了可喜成绩。

为了弘扬典型，表彰先进，鞭策后进，推动工作，促进发展，镇党委、政府决定：授予安徽××电缆集团有限公司、安徽江淮电缆集团党委等60个单位为“2009年度先进单位”荣誉称号，授予赵××等10户家庭为“2009年度五好文明家庭”荣誉称号，授予刘×等96名同志为“2009年度优秀共产党员”荣誉称号，授予肖×等100名同志为“2009年度先进工作者”荣誉称号。给予××村等2个单位重点工作“一票否决”，亮黄牌警告。

镇党委、政府希望受表彰的单位和个人谦虚谨慎，戒骄戒躁，发扬成绩，再立新功。后进单位要振奋精神，自找差距，奋起直追，迎头赶上。镇党委、政府号召全镇各级党组织和广大党员干部要向受表彰的单位和个人学习，坚持以科学发展观为统领，深入学习贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，抢抓皖江城市带承接产业转移和扩权强镇这两大历史性机遇，以主场主角、决战决胜的姿态，增强“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，齐心协力搞建设，一心一意谋发展，努力将××打造成为滨江特色城镇、电缆产业集群专业镇，为“无为新跨越、高沟再腾飞”继续作出新的更大的贡献。

中共××镇委员会

××镇人民政府 2010年3月11日

第六节 公告

参考答案： 1.文种使用不当。“公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。”改开个校门，没必要用公告，用“通告”比较合适。“通告适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。”标题可改为“关于开启阜成路校区西区南门东侧门封闭西侧门的通告”。2.“公告”、“通告”都是普发知照性文体，可以不写主送单位。“全校师生员工”可删去。3.“因阜成路校区图书馆已经启用”，作为情况说明，可删去“因”字，直接说“阜成路校区图书馆已于x月x日启用。” 4.“为了进一步营造安静的学习环境”，“为了”可删去“了”字，更简洁。5.标点符号使用不当。“为了进一步营造安静的学习环境，加强校园车辆管理，经学校研究决定，自2012年4月26日7：00起，开启阜成路校区西区南门东侧门、封闭西侧门，”“开启阜成路校区西区南门东侧门、”后面的顿号应改为逗号。“封闭西侧门，”后面的逗号应该改为句号。6.“感谢全校师生员工对学校工作的理解与支持，请遵照执行并遵守学校门卫管理规定。”这句话没有提供新的信息，不说自明，没有必要说，可删去。7.落款不规范。“开启阜成路校区西区南门东侧门，封闭西侧门”这样的事由，发文单位写“北京工商大学”不合适，改为“北京工商大学学校办公室”为宜。

第七节 通告

3、参考答案

中国联合网络通信有限公司北京市分公司通告

尊敬的客户：

为提高北京电话网的通信能力和服务水平，我公司将对部分设备进行版本升级，现依据《中华人民共和国电信条例》的有关规定提前敬告如下：

工程于2010年4月27日、2010年4月28日8：30-17：30进行，期间将影响石虎巷地区、乐培源地区、报国寺及报国寺东夹道地区，胜利一、二、三巷地区，每户中断10-15分钟。

我公司对上述工程给客户造成的不便深表歉意，并感谢广大客户给予理解与支持。障碍申告电话：112 咨询电话：10010 中国联合网络通信有限公司北京分公司 2010年4月24日

第九节 通知

4、参考答案

北京市教育委员会办公室转发《教育部办公厅关于 做好2009年普通高等学校招生执法监察工作的通知》的通知

各区县教委，各高等学校：

现将《教育部办公厅关于做好2009年普通高等学校招生执法监察工作的通知》（教监厅 [2009]2号）转发给你们，请遵照执行。

各区县、各高等学校要切实加强对招生工作的执法监察力度，对招生工作中的重大事项、关键环节、重要岗位和重点时段实施有效监督，严肃招生纪律，确保招生录取工作健康有序进行。普通高校招生录取期间，市教委将组织检查组，对部分高校招生录取工作进行检查。

招生工作结束后，请各高校于9月20日前将本校招生监察工作的书面总结报市教委监察处。

北京市教育委员会办公室 2009年6月18日

5、参考答案：

通知

各国媒体驻华记者：

兹定于11月28日下午4:30在外交部新闻发布厅（南楼蓝厅）举行记者会。届时将发布重要消息，不回答提问。欢迎各位记者参加。

外国记者新闻中心 2010年11月28日

第六章 第十节 通报

3、根据农业部汇总的材料，请代农业部办公厅拟写一篇《关于2011年农机事故情况的通报》。

农业部办公厅关于2011年农机事故情况的通报 所属各单位： 按照《农业机械事故处理办法》的规定，现对2011年全国等级公路以外的农机事故情况、造成农机事故的主要原因及几起较大的农机道路交通事故进行通报。

一、全国等级公路以外的农机事故情况 2011年，全国累计报告发生在国家等级公路以外的农机事故933起，死亡171人，受伤473人，直接经济损失821.38万元。与上年相比，死亡人数、受伤人数和直接经济损失分别下降了20.1%、8.5%和0.05%，事故起数上升了14.9%。其中：拖拉机事故480起、死篇四：《应用文读写教程》基础知识100题 100题

说明：该套练习共100题，均为填空题，内容选自《应用文读写教程》（夏京春编著 人民日报出版社出版 2011年），可作为《应用文写作》课程学习和期末考试的复习资料。1.应用文具有 的特点。2.在应用文的写作过程中，材料工作可分

为 四个环节。3.能够揭示事物的本质，具有广泛的代表性和强大说服力的材料是 材料。4.如果把应用文比喻为人体的话，应用文写作的灵魂

是，应用文写作的血肉是，应用文写作的骨骼是，应用文写作的细胞是。5.应用文正文的结构要素主要

有 几项。6.应用文中前后内容关照呼应的结构形式叫做。它的作用是使所表达的内容首尾圆合，前后连贯，使文章成为一个有机的整体。7.相对于文学语言、科技语言、政论语言和生活口语而言，应用文的语言具有自身的特点，概括地说，就

是。8.一般说来，口语比较亲切、活泼，书面语比较庄重、严谨。应用文要体现内容的严肃性，就必须使用，而不宜用。9.周恩来总理在欢迎尼克松总统宴会上的祝酒词中说：“由于大家都知道的原因，两国人民之间的来往中断了二十多年。”“由于大家都知道的原因”，从修辞上看，是 用语。10.单位或个人之间为说明涉及钱财、物品或某种情况而留下的作为凭证或告知的字条，叫做。11.常见的凭证类的条据有借条、收条、领条、欠条和代收条等，告知类的条据有。12.启事是单位或个人有事情需要向公众公开说明的一种应用文，不要把启事写成，是经过启发开导有所领会的意思，不是文种。13.证明信和介绍信一样，都是从本单位角度来证明本单位的人和与之有关的事，但介绍信主要是，是派人到有关单位商洽工作时所使用的函件，而证明信的作用主要

是，往往是应有关单位的要求而出具的函件。14.倡议书的写作对象具有 的特点，它是某个群体或个人公开发起，希望大家共同完成某项任务或开展某项公益活动时所使用的一种专用书信。15.贺词、贺电、贺信是表示庆贺的应用文文种。当面庆贺称之为，因相距较远用信函庆贺的称之为，为了及时表示庆贺则用。16.礼仪应用文中的称谓多使用敬词，人名使用全称，姓名前常冠以 等词语，姓名后常加

上 等礼貌用语。17.宾客在宴会上或会议结束时，对主人的热情接待表示感谢的讲话稿叫做。18.党政机关、社会团体、企事业单位在获得有关方面和人员的关心、支持、帮助、慰问、馈赠后，可以用 向对方表示感谢。19.感谢信通常由 几部分组成。20.一个部门或单位由于工作的需要，请外单位或本单位的人才担任某项职务或承担某项工作时，都可以使

用。21.经济应用文是指在 活动中形成的具有惯用格式的专门处理各类 事务的应用文体的总称。22.商函是用信函的形式与有关企业沟通或处理各类商业问题时所使用的应用文，它的主要特点

是。23.判断是商品说明书，还是商业广告，可以

从 几个方面来区别。24.广告的目的在于，以引起消费者的购买欲望；而商品说明书的目的则在于，以便于消费者正确使用和保养。25.商业广告最大的特点就是。它通过报纸、杂志、广播、电视、招贴、路牌、互联网、邮件、灯箱、汽车等众多媒介来传递信息，直接为推销商品服务。26.合同管理机关和专业主管部门根据长期实践，反复优选、评审，经过法定程序而正式规定下来的合同文本格式叫

做，其特点是规范性、完备性和广泛的适用性。27.《合同法》第 107条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等 责任。” 28.经济合同的结构一般包

括 四个部分。篇五：应用文读写教学计划

《应用文读写》教学计划

共9个板块。计划用12周完成（最后余2课时安排考查）。

投身应用文教学，我们要攻“四关”----语言；格式；材料；结构。小目标是：使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑。这是在过去基础写作方面的延续和提高。

在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。上学期，我们从教到考都突出了这条主线。虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力！我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。

为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。各位应根据“校情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，坚定前行。

整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。绪论课再加2课时，侧重把应用文的语言要求具体化，通过实际演练，使学生逐渐强化应用文的语感，并确立格式规范意识，此后全程关注，力求有实效。规章制度虽不详教，但可以此文种为例，讲练遣词造句的针对性，把其制约力通过具体词句表达清楚，突显语言简明、用词恰当的特点。

其他有关课时调整的部分如下：把计划、总结调减为4课时；调查报告在原4课时基础上再增加2课时，用于讲练问卷设计，并根据调查所得整理资料；设计说明部分也增加到6课时，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功。原会展预备阶段文案改为“机动二”，安排6课时，建议撰写“策划文案”和“创意文案”。广告文案写作减少2课时，用于新增求职书和应聘信的内容。

以上共历时12周，授课46节；最后安排2课时考查。

1、绪论（4课时）

教学要求：明确应用文的性质、特点和功能

讲授内容：

(1)应用文的特点；(2)应用文的功能；(3)应用文的语言要求。

教学重点、难点：

(1)应用文的格式规范；(2)应用文的语言特点。

2、机动一（6课时）

教学要求：

讲授内容：

教学重点、难点：

3、调查报告（6课时）

教学要求：掌握调查报告的特点和要求，能根据调查所得撰写报告材料 讲授内容：(1)调查报告的种类；(2)调查报告的结构；(3)调查报告的具体行文。

教学重点、难点：

(1)整理调查材料，按照事况内在逻辑安排结构；(2)掌握调查报告的语言特点，具体行文。

4、计划、总结（4课时）

教学要求：明确计划和总结的内容特点，能把握两者之间的内在联系，有条理、按规范进行写作

讲授内容：

(1)计划、总结的内容特点；(2)计划、总结的结构安排；(3)计划、总结的具体行文。

教学重点、难点：

(1)对具体内容的整理和分层表达；(2)注意计划与总结的相互关联。

5、设计说明书（6课时）

教学要求：明确必须说明的事项，尤其是要把设计意图写明白

讲授内容：

(1)对设计作品的主题、形式能作言简意赅的说明；(2)突出设计构思的独特性和精彩处。

教学重点、难点： 对作品的特点和亮点（主题、样式）要有准确说明

6、机动二（6课时）

教学要求：建议能根据展览或比赛等各类活动，以及创意萌生的成果撰写相关文案

讲授内容：

（1）展、赛活动策划方案

（2）创意文案

教学重点、难点：

（1）参照例文仿写相关文案

（2）格式规范，语言得体

7、广告文案写作（4课时）

教学要求：遵循广告写作的文体和语体要求

讲授内容：广告文案写作

教学重点、难点：

（1）广告语和正文的写作

（2）广告正文的简明；广告语的精彩

8、招投标书的写作（8课时）

教学要求：把握招标、投标书的种类、内容特点和格式，能有理有据地分项写作

讲授内容：

(1)招标书要说明目标、任务、要求等事项；(2)投标书要阐述充足的理由、优势；(3)遣词造句要规范、得体，实事求是。

教学重点、难点：

（1）写作以投标书为主，招标书为辅；

（2）事项的说明和理由的阐述到位。

9、求职书、应聘信（2课时）

教学要求：懂得求职书与应聘信的内容特点，并按格式要求写作 讲授内容：

（1）求职书与应聘信的概念、分类；

（2）求职书与应聘信的写作格式和语言要求。

教学重点、难点：

（1）主体部分是写作重点；

（2）注意把握内容的“度”，克服用语不当、个性过于张扬的偏颇。

第二篇：2012学年秋季学期应用文读写期末试卷

2012学年秋季学期应用文读写期末试卷

班级姓名 座号 分数

一、填空题(每小空1分,共10分)

1、请示一般分为.2、简报由、、三部分组成.3、刑事自诉状主要由首部、、和附项组成.4、合同的格式比较固定,大致分为、两类.5、计划一般分为标题、正文、三个部分.二、单项选择题(每小题2分,共20分)

1、总结通常采用()写作.A、第一人称B、第二人称C、第三人称D、第四人称

2、按公文走向划分,请示属于()

A、上行文B、平行文C、下行文D、上下行文

3．在写民事起诉状的案由之前，必须写明（）

A、原被告基本情况B、证据清单C、起诉理由D、起诉日期

4．对未来一定时期工作作出打算和安排的公文文种是()

A、总结B、请假条C、简报D、计划

5．下列文种中可以作为入场或者报到的凭证的是（）

A、欢迎词B、请柬C、祝词D、开幕词

6．下列属于起诉后才可受理的刑事案件是（）

A、遗弃案B、破坏现役军人婚姻案

C、伤害案D、暴力干涉他人婚姻自由案

7．《X X牌衬衫说明书》，属于（）

A、产品说明书B、使用说明书C、安装说明书D、书看说明书

8．下列不属于一般读书札记的有（）

A、评注式B、摘录式C、表格式D、心得体会式

9．签订合同的步骤是（）

A、要约→承诺B、承诺→要约

C、拟定→承诺→签署D、拟定→修改→签署

10．下列对演讲稿写法的表述，正确的一项是（）

A、演讲稿的正文一般由主体和结尾 B 演讲稿是指在演讲比赛上用的文稿

C鼓动性是演讲稿的生命D 演讲稿的结尾一般由两种：号召式，启发式

三、多项选择题(每小题3分,选错一个不得分,没选全得2分,共30分)商业广告正文的写法可分为（）

A、陈述式B、证明式C、议论式D、描述式访谈录要具体写明()

A、时间B、地点C、访谈对象D、谈了几个问题按合同时间划分可分为（）

A经济合同B长期合同C、中期合同D、短期合同从形式看，会议记录一般包括（）部分。

A、一般情况B、详细记录C、会议名称D、具体内容遗赠协议主要由下列几部分组成（）

A、首部B、协议内容C、上诉理由D、尾部下列需要称谓的事（）

A、请柬B、通知C、请假条D、述职报告大事记的特点有（）

A、日记体裁B、人物记述C、人物记载D、备忘录作用 8 表扬信通常由（）

A、标题B、称谓C、正文D、结尾和落款新闻主要有（）特点

A、真实B、新鲜C、简短D、及时计划的正文包括（）

A、导语B、目的和任务C、措施和步骤D、基本情况

四、判断题(每小题1分,共10分.)启示不要求写称谓。（）大事记，一般要写明年月日，重要的还要写明时分秒。（）写寻物启事不可以把丢失的物品的特征详细些清楚。（）刘勰《文心雕龙﹒神思》是评注式札记。（）广播稿是由播音员口头播送，人们用视觉接受的信息稿。（）会议记录一般有两种写法：一是详细记录。二是随随时记录。（）7 调查报告的复式标题由主标题和副标题组成。（）演讲稿尽量用书面语而少用口语。（）总结一般用第三人称。（）如果自诉人是不满18周岁的未成年人，那么自诉状中还要写明法定代理人的基本情况以及与自诉人的关系。（）

五、写作题(共30分)

1、由于经济困难，小明特向李玲老师借款548元，借期为2个月，到期归还，证人是孙阳。

请根据以上内容，帮小明写一条借条，注意格式。

2、X X学校第三届运动会快到了，学生会准备召开各班班长和体育委员会议，讨论我校举办运动会的有关问题，会议定在2013年1月11日下午4点50分在会议室召开。

请根据以上内容，写一则通知，注意格式。

3、1月7日晚上7点，10幼师班打算在课室举行工作交流会，特邀请黄主任前来指导。

请根据以上内容，写一封请柬，注意格式。

4、12幼师班的李云同学不慎遗失学生证，学号是20120901234，请学校的总务处补发一张。

请你们为12幼师班班主任谢老师写一张证明信，注意格式。

5、改正下面这份错误的感谢信。

感谢信

敬爱的领导、同事：

你们好！

3个月的实习工作已经结束了，我现在回到学校为毕业设计做准备了。

感谢你们在我实习期间对我的帮助，让我从中学到许多在课堂上学不到的知识。你们工作态度负责，很乐意把工作经验与心得传授给我。我深刻的体会到你们的高尚风貌、刻苦的工作作风、精湛的技艺、崇高的敬业精神、博大的待人情怀。你们的每一份友好鼓励、每一个善意的微笑、每一次细心的指导、都让我感动万分。3个月的实习生活充实也很精彩，我不仅在专业上有了很大的进步，更重要的是懂得了如何做人，如何面对困难，如何解决困难。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我既然选择了我的专业，那么在以后的设计道路上，我将风雨兼程，将永远铭记各位导师的教诲。

祝愿贵公司事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

小 张2013年 1月13日

第三篇：读写演讲稿

励志英文文章

Success is not easy to talk about because the word success it-self has hundreds of definitions.For some it means power, for some it means wealth, for others it is fame or great achievements.But I have my own understanding of it.Success means to try your best.Many people believe that success means to win.In my opinion, it means to try your best when you do everything, no matter you will win or not.When you are taking part in a long-distance race, if you keep on running as fast as you can, you are successful, although you may be the last to pass the finishing-line.Because you have showed your best to others, and you have made I your greatest effort to be the winner.Success means to work hard.No one can succeed without any hard work.Karl Max was successful, because he spent more than 30 years writing the book “Communist Manifesto”;Tomas Edison succeeded, because he had experimented thousands of times to find the best material for lights.Every success calls for hard work.If you want to succeed, work hard first.Success means not to lose heart.No one can always be the winner.You will certainly lose or fail some day.It is important for you not to lose heart.A person who has lost heart is just like a tree without roots.It will be easily blown down by the wind.Nobel had failed many times when he was doing his experiments.Sometimes his lab was on fire and he was nearly killed.But he never lost heart and kept on trying.Finally he invented a new explosive.So when you fail or meet any difficulty, just believe in yourself, stand up and give the difficulty a heavy strike.

第四篇：读写渗透

“读写渗透，提高小学生写作能力”汇报材料

尊敬的各位领导、同行大家好：

我来自熊岳镇金海港小学，我校在2007年申报了市级科研课题《读写渗透提高小学生写作能力》，研究对象是4、5学年的学生。我们经过2年的研究，此课题于2008年9月已经结题了。今天很荣幸能在大会上与大家进行交流，希望同志们能多给予意见和建议。

一、课题的提出：

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1、按新课程标准要求

古人云“读书破万卷，下笔如有神。”读与写是学好语文的关键因素。《小学语文课程标准》明确指出“培养学生养成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，指导学生有效阅读，学生课外阅读总量六年制不少于145万字。” 生活是写作的源泉，而阅读也是作文构思创作的主要渠道，对习作起着不容忽视的作用。《课程标准》提出“要重视语言的感悟、积累和运用”，这句话其实讲的就是要读写渗透。感悟积累就是通过阅读来吸收，来积淀语感经验，来积累语言材料。运用就是倾吐，就是表达。在新课程标准理念下怎样进行读写渗透，怎么全面提高学生的阅读、写作的能力，这是摆在我们面前的值得探讨的新课题，很有研究的理论意义和现实意义。

2、学生普遍存在习作的困扰

目前，小学生的习作是困扰小学语文的一大难题，究其原因，不仅在阅读积累量上不够，更重要的是语文教学中阅读积累和习作的有效转化不够。阅读在质的方面，更是极大程度地停留在表面积累的低水平上。作文中出现“无事可写，无话可说，无法表达”的现象。因此，如何实现学生阅读与习作的有效结合，搭建读写互促的新平台，让学生在读写渗透中有效提高写作能力成为语文教学的当务之急。

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3、地域影响，信息储备受限

我校地处农村，因为经济条件和社会环境等诸多因素的影响，学生学习基础薄弱，家庭语言环境差，文化信息来源极其有限，导致了学生知识面窄、习作时无话可说、无从下笔，对我校四五学年学生进行作文问卷调查，调查显示：有82.2%的学生在习作过程中感到最困难的是“无事可写，无话可说，无法表达”；有85%的学生认为“习作过程中缺乏的是参考资料和知识储备”。学生因知识面窄，加上没有系统的阅读计划，我校学生习作长期陷于“少（字数少、）慢（速度慢）、差（质量差）”的困境，从而很大程度上影响了学生各种能力的发展及学校语文教学质量的提高。

因此，立足于学生综合素质的发展，改变我校当前小学作文教学的现状，探索落实课程标准的途径，我们提出了“读写渗透,提高小学生写作能力”这一课题的实验研究。本课题凭借语文的可仿性和可生成性，实施以课文为基点的幅射性教学，拓展教学视野，挖掘教材的隐性功能，着眼于解决小学生习作“无米之炊”和“有米难炊”这个习作的“瓶颈”，在教学中寻找规律性东西或拓展点，在“不变”中求“万变”，在“不变”中求异、求新，多角度、多元化的进行解读与拓展延伸。研究一种从内容上更具开放性、可借鉴性，方法上更具灵活性和多样性，思维上更具自主性、创新性的读写训练方式，让学生在读写渗透中升华情感，历练思维，学会读书，提高学生读写的能力。

二、经过两年的研究和探索，我们在《读写渗透提高学生写作能力》方面进行尝试和探究，并积累了一些经验取得了成果。

“读写渗透”从表面上看分为读和写两大块，读”与“写”是两个重要的语文能力，特别突出地体现着一个人的语文能力和语文综合素养。读是基础，写是核心，以读带写，以写促读，将读与写二者有机融合在一起，那么，在试验中我们的教师是如何实施读写渗透教学的呢？

我们的试验分以下几个步骤:

（一）培养读书习惯，注重知识积累

朗读——摘抄

1、课内教方法，培养阅读兴趣。

针对不同类型的课文灵活运用阅读方法，培养学生的自学能力，创造自学的条件，让学生自读、自学，自己体会揣摩，充分发挥潜能。在灵活多变的课堂教学中培养学生的阅读兴趣。让学生学得主动，学出成效。教给学生各类文章的不同读书方法。例如：写人的文章可以抓住人物特点，看看通过哪些具体事例表现人物品质或性格；写事的文章可抓住事情的发展过程，按时间、地点等顺序读懂。培养学生认真读书的习惯 ,教学生读课文的时候，调在“认真”二字上下功夫。每人准备一本摘抄本，并在课堂上教给学生摘抄方法,积累好词佳句.要求学生看书时要做到：眼看、口诵、心思、手写，从而养成眼、口、手、脑联合攻读的不动笔不读书好习惯。

2、课外重积累,培养阅读能力。

随着读书积累的深入，老师教给学生自己选择书刊的方法。我们学校4-6学年每周一节阅读课，让学生到图书室自由选择图书，鼓励读一读文学名著，让他们接触浅显的自然科学丛书，同时加强阅读方法的指导，引导学生把语文课内学到的略读、浏览、速读等读书方法用到课外阅读上。而且教给学生归纳整理的方法，学生在积累过程中，虽然积累了不少素材，但真正需要运用时，再去找资料显得比较忙乱，老师则教他们做好摘记的进一步提炼，分门别类归拢好。此外，教给学生读背的方法，提高积累的效率和质量。有一部分老师还让学生参考正规报纸的格式，凭借平日的丰富积累，自办手抄报，创设一种交流的机会与环境，让同学们在办报中展示个性，发挥创造力，在相互传阅中，在相互交流中体味积累的快乐.（二）课堂写作训练，激发表达欲望

1、语文课堂教学中，充分挖掘教材的资源，实施读写渗透

首先，让我们的老师吃透教材，研究怎样从课本出发，挖掘课文中习作资源，有效积累习作素材，储备语言。如果，老师们认真地阅读一下我们手中的教材，你会发现，我们所使用的教材，它很好地体现了“读写合编”的思想。以六年制小学语文第九册为例，第3课《走遍天下书为侣》课后小练笔“假如你独自旅行，你会带什么东西呢？仿照课文写一写你自己的想法””第15课《落花生》课后作业 “作者由落花生领悟到了做人的道理，读完本篇课文你从身边的事物中领悟到了什么？你能以一种常见的事物为例，（比如松树、蜡烛、火柴，）说说体会到的做人的道理吗？”除此之外，几乎每一篇精读课文后都有这样的习题，“体会句中加点词的作用。”“比较句子的不同表达形式，从而体会感情的不同。”最多的，莫过于“摘抄文中的好词好句。”在每篇课文的重点习作训练过程中，引导学生灵活运用习作素材，有机地整合到自己的说写练习中，为自己的表达服务。把说、写、评、导、改融合在学生习作训练的全过程中，这样从部分到整体，整体中有部分，使作文教学过程成为一个可控、高效、开放、有序的系统。

既然学生在读写方面的实际情况如此不容乐观，而教材又给我们提供了如引丰富的“读写结合”的资源，那么，为什么我们不认真地利用我们的教材，扎扎实实地在课堂上渗透这一思想，并以此提高学生的习作水平呢？

从表现形式来看，我们将具体的“读写渗透”方式概括为三种：仿写、补写和续写。下面逐一举例说明： 熟读——仿写

通过让学生熟读，理解课文内容之后，仿照课文中精彩的句子、段落来练习写作，并鼓励学生进行仿写，使学生掌握句子修辞手法的运用、开头结尾的呼应描写、人物心理活动的刻画、环境描写的衬托等知识；根据学生的思维发展，逐步引导从机械仿写过渡到变通仿写，最后发展成创造性仿写，在“仿”中求“活”，“仿”中求“创”，“仿”中求“新”，从而让学生做到愿写、能写、乐写。我自己认为模仿是写作的捷径，仿写是化别人的内容为自己服务,这样才能使自己的写作水平有所提高。课文为学生们提供了很多仿写的资源。我们在教学实验中主要从以下几方面去做。A、仿写句子。

句子是课文的基本构件，是课文主题的基本载体，是阅读教学的着力点，对那些用词准确、描述生动、形式特殊的句子进行仿写，是引导学生积累词句、锤炼语言能力的最佳方式。在教学过程中，教师要善于捕捉文佳句，及时加以揣摩、仿造，引导学生从仿写中发现和掌握各种句子的词语搭配关系以及句式的特点，有效建立句子的概念，提高学生遣词造句能力。小学阶段重点仿写的句子有：用词准确、刻画生动、描绘形象的句子，比喻恰当的句子，比拟形象的句子，排比手法运用恰如其分的句子，关联词使用得当的句子等。刘宏岩老师在教学《五彩池》一课时，在指导学生感情朗读“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”朗读之后，引导学生思考为什么这句话给人的感觉这么美？从而引出“打比方”这种修辞手法。在明白了什么是“打比方”之后，然后让同学们联系实际生活，想象一种事物，用“打比方”的方法造句。比如说：玻璃球。流光溢彩、五颜六色的弹珠,一下子引起了同学们兴趣，有的同学说：“黑色的弹珠就像是乌龙的眼晴，神秘莫测。”有的同学说：“红色的弹珠好像是海底的珊瑚。” 在教学《白杨》一课时，指导学生能根据“不管„不管„总是„”“哪儿„哪儿„”句式联系生活说出了不同的句子，生动有趣。B、仿写段落。在教学中遇到一些描写精彩生动，或与学生写作结合紧密、有代表意义的结构段，尤其是课文的开头、结尾、人物肖像描写、心理刻画、对话方式、自然环境描写等精彩段落，都可以用来进行仿写。从段落的仿写中让学生了解按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序、按先总结后分述、按先分述后总结、按并列段式等段的构成方式，逐步形成段的概念。教学四年级上册第四组时，学到的动物外形和性格特点描写时，我们引导学生把注意力放在描写的顺序和描写的方法上，要求同学们按照文中的方法，描写自己身边的小动物的外貌；教学《地震中的父与子》一课时，父亲的外貌描写引起了我的注意。这一段描写，仅仅用了很简单的几句话就把父亲在地震中挖儿子挖了36个小时之后的形象子展现在大家面前。文中是这样写的“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪。”学到这段时，为了收到好的教学效果，实验教师出示了一组照片，请一个同学进行了口头的描述，并让大家猜猜她描述的是谁？如是猜对了，说明她的描述是成功的，相反则是不准确的。当时，这位同学是这么描述的：“她不过十岁左右，两片厚嘴唇，胖乎乎的小脸，头发有点长，似乎要遮住眼睛了，喜欢穿一身深色的衣服，显得很稳重。”让同学们学会观察并且仿照学到的方法进行描写。课后要求同学们仿照文中的描写，写一下你熟悉的人的外貌。从段落的仿写中让学生积累应用人物肖像、心理、动作、对话以及自然环境等方面描写的词语，进一步夯实学生的语言基本功。从段落的仿写中让学生掌握开门见山、直奔主题，制造悬念、引人入胜，写景状物、渲染气氛等作文开头形式。从段落的仿写中让学生掌握篇末点题、提升思想，反照前文、首尾呼应，提出问题、发人深思，戛然而止、令人回味的结题技巧。

C、仿思路。

就是模仿课文的立意、构思、布局谋篇或表现手法，进行作文的一种写作训练方法。课本中有很多文章，作者的写作思路非常清晰，明了，而且学生很容易就能理解并能接受和运用。所以，在教学中，我们就抓住了这一宝贵的资源。教学游记课文时，引导学生按照参观的顺序学习课文，熟读课文之后，可以进行课文结构的仿写回忆自己曾游览过的地方，构筑文章骨架。要求学生学会运用排比、比喻等手法写一处景点，将文章写生动写形象。按游览顺序写作，写之前要想想主要突出哪一点奇特之处。

仿写要体现循序渐进的原则，由句段训练逐渐过渡到篇。（如：《陶罐和铁罐》一课可以进行这样的“读后写”练习：引导学生回忆课文内容，抓住陶罐和铁罐的优点和不足，然后再引导学生把陶罐和铁罐的优点和不足进行互换，先用文本来仿《铁罐和陶罐》，在运用文本的基础上再跳出文本，让学生抓住两样在某一方面有联系或者相反的事物进行命题和创造，可以是《小溪和大海》《公鸡和母鸡》《白猫和黑猫》《小青石和小黑石》《铅笔和橡皮》等等。）

2、熟读——补写

根据课文内容，对文中没有继续说下去或没有说出的部分展开想象，这是学生比较喜欢的一种写作方式。爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括世界的一切„„而且是知识的源泉。”想象力不仅对作文极其重要，也对创新力有着十分密切的关系。所以，我们必须去启迪、开发提高、发展学生的想象能力。利用课本内容便是最直接最有效的一种方法。学习《卡罗纳》时，引导学生思考：卡罗纳在失去母亲时是多么痛苦啊，当我对他说“卡罗纳，别哭了。”他的心里想些什么了？请写一下？

再以《新型玻璃》一课为例，审题入手，猜想新型玻璃的特点——初读课文，掌握字词——指导学生自读自悟课文，学习5种玻璃的特点、用途及说明方法——指导学生运用本文说明方法，推销、介绍各种新型玻璃——转换迁移，读写结合，训练运用。

本课的重点是了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。这篇课文条理清楚，层次分明。用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。这篇课文紧紧扣住一个“新”字。学完之后，我们是这样进行读写渗透教学的：①教师布置学生补写课文，“假如你就是一位科学家，你想发明什么新型玻璃”？②评价。③把你们准备发明的新型玻璃写成一段话加以介绍，插到课文当中去，使它和原文融为一体。④大家注意听，看他是怎样介绍的。特别注意听别人是怎么给他评改的，学习修改文章的方法。⑤同桌互相交流，互相修改。充分放主动权给学生，让他们在教师搭设的交流平台中，经过反复多样的口语表达强化，将对课文内化，用自述的形式体现出来。充分挖掘人力资源这一最宝贵的教学资源，使学生小组达到团队水平，在平时明确分工的情况下，自由选择喜欢的新型玻璃，将课文内容转为自述内容，在共同的合作交流中，集思广益选出优秀汇报员，有条理地介绍。在师生与生生互动评价中发现优点，弃其不足，进而培养学生的口语表达能力。其次在学生主动参与中，尊重学生个性体验，激发他们丰富的想象力，培养创造性，让学生做到读写结合，学以自用。

3、熟读——续写

是指引导学生对课文的内容从课内延伸到课外，做进一步的挖掘。这既是对课文的更深层次的理解，又是提高学生习作水平的一种好形式。首先，要在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。其次，要展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。再次，要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致

学习《跨越海峡的生命桥》后，布置学生写一下，想像一下如果有一天小钱和那位卷骨髓的台湾青年相遇了，事情又将如何？学完《草原》课文后，续写一下后面的情景。等等。

续写可分为片断续写和全篇续写。阅读课上的续写以全篇续写为主，即学完课文后，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。

2、作文教学中实施“读写渗透一体化研究”教学模式。

教学的主要做法是将课文与作文教学打通，依据大纲对各年段作文的训练目标，在教学中活用课本，通过读写相容、互补，有计划地分散落实一些习作必备的基本知识，基本技能，为学生的创新垫定扎实基础。我们在试验中，改革传统的作文教学模式，探索出有利于提高学生习作能力的新模式，是本课题的一个研究重点。我们借鉴国内外作文教学方法，结合学生的特点和实验与研究，总结构成了一套行之有效的开放式，多向互动作文教学新模式，有效地提高了作文教学质量。

1、作文课基本程序：

听读材料思维组织，想象构思积累素材→同桌互说互改→当众口述→集体评改→吸取精华，润饰加工，再评再改。

2、常见的习作训练类型的课堂教学模式： ①看图说话写话的课堂教学模式：

独立观察—尝试口述—互说评改—尝试写话—导评完善 ②.命题习作的课堂教学模式：

引导审题—交流选材—指导构思—口述评议—起草修改（四年级）

独立审题—自主选材—独立构思—口述评议—起草润饰（五年级）

③习作评改课的教学模式：

重温目标—例文评改—归纳方法—互评自改—精批评赏—再改成文

我们始终坚持“导重于批，批重于改，评重于批，口评重于笔评”的批改原则。批改方法上，我们不主张精批细改而致力于培养学生自学自得、自作自改的能力。批改的步骤是：先由教师示范改，再让学生互改，最后学生自改。学生在读中学写，写中促读，读写练改，改中练读。教师在批改时采用积极评价原则，多肯定，尽量以最小的幅度修改，尤其是困难生的作文。优等生的作文从立意谋篇处品评；中等生的作文从精彩句段处赏析；困难生的作文则从好词好句处大加赞扬。给每一个学生以成功的欢悦，充分调动其写作的积极性。自批让学生对自己的写作水平有一个正确的认识，有利于培养学生的自我反馈能力，促进元认知的形成和发展。而互批过程中学生不仅提高自我评价能力，又了解了同伴的写作技巧，达到资源共享。

我们所确定的作文课堂教学模式，体现了读中学写，写中有读，读写有机结合。这些模式，在课堂教学中可以根据实际需要，作灵活的调整，我们强调习作教学模式，但不模式化。

在实验中，我们努力帮助学生树立自信，体验成功的乐趣。在各项测评中我们采取了一些有效的激励措施：

（1）分数激励。根据学生原先的差异性，采用不同的评分策略。后进生的习作，永远不打不及格的分，教师以发展的眼光，看待学生，后进生只要有点滴进步，都要奖励分数，对于优秀学生的习作，则要求其有创新，构思，灵活的写作手法才能给予高分数。

（2）评语激励。我们把评价贯穿到构思阶段、口述阶段、书面表达阶段。在各个阶段，都要求师生共同给予激励性的评价。

三、研究成果

（一）通过实验研究，制订了由“读”到“写”的12种二级语言转换模式。

一级 二级（1）读中理解解题→ 结合作文练审题、拟题（2）读中学分段、归纳段意→结合作文列提纲（3）读中概括主要内容→ 结合作文练选材（4）读中学分主次内容→结合作文练详略（5）读中学归纳中心→ 结合作文练立意（6）读中学捕促重点段→ 结合作文练写重点段（7）读中学段落结构式→ 结合作文练谋篇（8）读中学作者的观察方法→结合作文练观察（9）读中学学词句锤炼方法→结合作文练词练句

（10）读中理解事物联系（前因与后果、环境与事物、动态与静态、事物与联想、外表与内心、顺叙与倒叙等）→结合作文练逻辑（11）读中学描写→结合作文描绘

（12）读中学变体（扩写、缩写、改写、续写等）→结合作文练变体

三、活动展示为学生搭建展示平台

１、开展“每周一诗”诵读活动。力争绝大多数学生能在实验阶段熟读课标推荐的“优秀古诗文”中的大部分。背诵部分精选的古今中外名篇。

２、重视引导典范语言的积累，使学生在丰富语汇的同时，体味深刻的思想和美好的情思，提高语文素养。创造条件使积累有效化。

3、开展语文实践活动，展示学生读写的成果。经常举行课内外结合的各种形式的比赛活动，使学生才艺得以展现。开展系列读写辅导和竞赛活动，定期举办读书笔记展，举行作文竞赛，让学生选择自己喜爱的文章段落进行诵读，组织学生开展古诗文诵读，讲故事，读书心得座谈会，读书笔记展示等活动，给学生展示自己读书成果的舞台，帮助学生树立读书的信心，体会读书带来的成功与乐趣。引导学生积极运用平时的积累。鼓励学生自主创作，展示交流自己的习作，并促进了我校语文总体成绩的提高。

四、实验结论

通过实验研究，我们的结论是：在语文教学中科学地实施读写渗透策略，能够提高学生的阅读理解能力和书面口头表达能力，促进学生语文素质的全面提高。(一)对学生的影响

1、激发了学生的作文兴趣，让学生乐于习作

2、拓宽了学生的作文思路，让学生善于组材

两年多来，在课题的引领下，我校的作文教学成绩斐然，学生作文水平大幅度提高。

（二）对教师产生的影响

1、有苦有乐，丰富了教师的精神生活的内涵

2、又读又写，提高了教师的运用教材的能力

3、边教边研，增强了教师的校本教研的意识

（三）学校办学水平得到提高

1、为学校的发展提供智力支撑

我校是一所发展中的学校，正处大幅度发展的最佳时期，从校园环境到办学条件，从师资结构到学生来源，从教学质量到社会反响，都悄然发生着变化。

此研究课题正激发着一大批教师走专业化成长的道路，也有力地促进了学生的整体素质的提高，成了我校发展的智力保障。

2、使学校的课改工作不断深化

“读写渗透”的研究课题，帮助语文教师树立了先进的教育观、教学观和教材观；尊重学生的主体精神，充分发挥学生的自主作用；注重读写结合、课内课外相联；重视学以致用，重视全面提高学生的语文综合修养，使我校语文教育更加开放更加有效，使我校的课改工作更加深入。

3、发挥了教育科研的辐射作用

五、实验后的反思

本课题虽致力于“读”到“写”的拓展，致力于“创新”，努力实现读中悟写、读中导写的“有效”性。通过进一步探索与实践，寻求阅读教学中“读”与“写”的最佳结合点和最佳结合方式。课题研究虽已取得了阶段性成果，我们的实验达到了预期的目的，但并不意味着本项实验研究活动的结束，在研究过程中出现了一些问题，值得我们反思和改进：

（一）由于学生的语文基础与学习能力在同一班级存在着客观的差异，进行实验时，表现出明显的差异。“学困生”在以往较为单一的阅读或作文教学中都存在学习困难，在这相对综合的读写结合训练中其学习困难可想而知。相反，“学优生”通过读的铺垫，写的延伸和写的反哺作用，其读写能力都有更大的进步。班级内的优差生之间的距离进一步拉大。如何抓好“学困生”的辅导与转化是下一阶段的重点研究工作，尝试运用“分层教学”的策略，降低对“学困生”的要求，给予更多的关照和表现的机会，让每个层面的学生都得到最大程度的发展使全体学生在原有基础上都得到最佳的发展，这是值得研究的课题。

（二）由于这一课题搞的时间不长，学生的读写能力发展不够均衡。特别是离终极目标“出口成章，落笔成文“还有很大的距离。如何在全校更全面更深入的开展读写渗透研究，整体提高小学生写作水平成为今后我们需要继续去研究和探索的课题。

(三)我们的课题虽然经过了不少理论学习和研究探讨活动，但是总觉得缺少专家、学者高层次的指导和点拨。今后，我们将加强理论学习，加大向专家、学者请教，向教科研工作卓有成效的兄弟学校讨教的力度。

第五篇：浅谈读写绘

一、什么是读写绘

“读写绘”就是师生共读一首歌谣、一本画册，听一个完整的故事、欣赏一部电影等，使孩子在美好的事物中，心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。

“读写绘”中的“读”，指的是在幼儿阶段所读的绘本及儿歌、童谣，这是生命在这个特定阶段的最佳营养；而“写绘”，是生命在这个特定阶段的完整讲述。通过写绘让孩子们不仅言说着自己，而且疗治着自己。它提供了一扇让我们观察、理解儿童的最佳窗户。

二、如何进行读写绘

（一）读

读是前提，低段读写绘的核心是“读”（而不是画），读绘本、童谣、儿歌，故事、电影„„；通过读，将绘画语言表达的故事，和文字表达的故事，在孩子的大脑中生动形象地再现，成为动态的，孩子的想象力和创造力也由此得到滋养，但更重要的是，通过声音，孩子和父母、老师的关系变得亲密起来，而让孩子感受到爱与安全，这在童年至关重要，它直接关系到一个人一生的生活方式与思维方式，读是绘本课上反复强调的，要注重讲故事，注重讲故事时老师对故事的投入。现在我们给孩子们读的最多的是绘本，绘本有着色彩明丽、栩栩如生的画面，还有着与画面相映成趣、简洁而又精美的语言，更包含着深入心灵的内涵，非常适合于低段年级阅读。绘本已有100多年的发展史，在国内出版的经典绘本已经超过了100多种，哪些绘本适合低年级的孩子们阅读呢？通过翻阅学校图书馆中的绘本，上网查阅网络上阅读推荐的绘本，根据低年级孩子的心理特点，从中选择了关注孩子心灵成长——《青蛙弗洛格的成长故事》、《彩虹色的花》；家人互动——《猜猜我有多爱你》、《等一会儿，聪聪》；探索大自然奥秘——《蚯蚓的日记》；爱心系列——《爱心树》、《爷爷一定有办法》、《寻找快活林》；性别角色——《鼠小弟和鼠小妹》；生活经验——《子儿吐吐》；珍爱友情——《我的友情要出租》、《你真好》、《红鞋子》；寻找自信——《会走路的树》、《小鼹鼠的土豆》、《小迷糊兔》„„

老师在给孩子们读（讲）故事的时候要注意： 保持故事的完整性，不要让频繁的问题，将故事破裂成碎片，使孩子丧失阅读兴趣； 读绘本时，故事通常是跟随PPT一起前进的。在故事讲完后，最好能让故事再重新连贯的讲一遍。这样可以让孩子对整个故事在大脑里有一个完整的连贯性。将“角色、游戏”带入故事，在互动的游戏氛围中，师生不但共同读了故事，而且也在重新书写故事；4 对于绘本故事特有的画面细节，要考虑如何和故事巧妙地整合在一起，而不是单纯为观察画面而观察。

（二）写绘

1、写绘是表达低年级孩子，正是特别爱涂爱画的年龄。写绘，可谓投其所好，是儿童阅读童书后用画笔对这个特定生命阶段的完整讲述。通过写绘，孩子将绘本故事进行创造性地续编并以“绘画+文字”的方式呈现出来，从而充分展示自己美好心灵和情愫，为自己幼小的生命涂上最亮的底色。和孩子们享受共读的乐趣后，我有时会在双休日里布置写绘作业，让孩子们用自己的油画棒在卡纸上重续故事，并配上场景解说词，一个完整的读

写绘作品由三部分组成：● 绘画语言：画面（一幅或者多幅）。● 口头语言：孩子的讲述，让孩子回去把听到的故事讲给自己的爸爸妈妈听，讲给同伴儿听。写绘后，要讲述他的画面，可以解释，可以是讲故事，但一定要有口头语言。● 文字语言：画面上的相关文字。从一开始就要有意识的让孩子把文字写在画面上。

一、二年级的主要是图画，三年级文字多了，四年级图文并茂。

2、写绘内容：（1）、续写绘本（模仿）；如读了绘本《青蛙弗洛格成长系列故事》，让孩子想象青蛙弗洛格的生活中还会发生哪些有趣的故事呢?让孩子们接着编一编，画一画故事。（2）、听故事画图画；就是老师讲故事，孩子根据故事内容画故事。如给孩子们讲了《萤火虫找朋友》的故事后，孩子就根据故事创作了绘本。（3）、创造绘本与故事+插图。如：快乐欣赏绘本《蚂蚁与西瓜》之后，可以让孩子把这个故事讲给父母听，让孩子进行创编，比如：猫和老鼠、小鸡和小鸭、等等。读了《逃家小兔》，孩子创编了《逃家男孩》、《逃家小狗》、《小刺猬离家记》等等。（4）、生活应用。写绘日记、写绘作文、写绘诗歌写绘日记，它的就是把一天学习生活过程中的一些精彩的东西,收集到“绘日记”里.可以写，可以画，也可以贴,字写得小一些,多一些，每个内容一块。在日记的一角,写上日期,画上天气,以及心情天气(如郁闷,快乐,烦躁,宁静,平淡等)，对于写绘日记，孩子们相当感兴趣，即使平时那些无从下笔的孩子，也能写绘出精彩的一天。写绘诗歌

孩子创编诗歌，并根据诗歌内容绘画。

3、指导写绘作业时的注意点在故事讲完后，老师根据故事内容布置绘本，让孩子们作画这一环节上，要兼顾作画和构思能力有限的孩子。最好能让思维反应较快的孩子们说说自己的绘画意图和作画构思。这样可以让不知道该如何下手的孩子们有一个参考和借鉴，达到同步跟进。绘本课的容量一般都比较大，不仅要展现故事内容，还要制作绘本，一般作画内容都不能在课堂上及时完成。因此很多时候，我们可以把绘本布置给孩子回家完成。布置回家做绘本的时候，让孩子先给父母复述课上的故事内容，然后在家长的陪同和帮助下共同完成绘本。其实这样做实际上也融入了亲子共读的成分，同时还锻炼了孩子的口头表达能力，是个一举两得的好形式。老师或家长的指导不在于绘画技巧，因为我们根本无法指导，而且你的指导恰恰可能扼杀孩子的创造能力。我们要关注的是孩子绘画、说故事时的态度，要鼓励孩子努力把自己的想法表现在作业中。

4、读写绘实施的原则：（1）、不是为了培养画家；（2）、为了基于他丰富生命体验的创造与表达；不是为了技法——包括说话、作文的技法；（3）、不能临摹现成的卡通。

三、读写绘作业的评价孩子的写绘作业，同样也是三种语言的美妙结合：孩子自己编故事，再画下来，配上说明图画故事的文字。这样，三种语言得到综合运用，对于孩子发展与表达自己思想、情感等的能力大有益处。干国祥老师说：写绘作业中，永远不要有批评。永远不要有公开批评。哪怕个别学生不做或做得不认真，也最多只能是私下地表示遗憾。永远是怀着喜悦赞美、欣赏。马玲老师说：“看孩子绘画作品的时候，千万不能说比例不合适等等，画得好或是不好，画得像，或是不像，因为，他们不是在画画，成年人是以看画的角度来看的，而孩子是在画故事，画她自己的故事。”所以，对于孩子的作品，我们只有一个词：欣赏。写绘作业中孩子笔下的一个小人、一朵小花、几笔随意的线条，都是孩子内心世界的真实展示。每个孩子的内心世界都是多样和不同的，表现出的形式也是千变万化，各有千秋，不要在孩子之间妄加评判。每个孩子都是一个独立的个体，无论画的简单和单调，卡通与幼稚，都是孩子内心的真实展示，随着写与绘形式的多样，孩子会逐渐找到自己的感觉，有自己比较准确的表达方式。写绘作业是一门“慢”的艺术，我们要有充足的耐心和积极的心态。每一份写绘作品都有一颗可贵的童心。教师一定要呵护孩子们幼小的心灵，要学会“倾听”和“欣赏”。做为成人也许有时候读不懂孩子笔下的线条及人物的含义，在绘画之外，可以和孩子多交流，这样老师积极想听的心态会让孩子产生强烈的去表达、去阐释图画的意思。干国祥老师说：培养天才儿童而不要扼杀其他儿童的积极性，应给所有学生以展示的平台。有倾向地表扬优秀作品，用榜样的力量引领大家。对于孩子们的作品我总会还利用实物展台评价部分或者全部写绘作品。有时候，会请孩子说说自己怎么画出来的，作画时，怎么想的?有时，就让孩子们互相欣赏。孩子们优秀的作品，我都在后黑板展板中展出，色彩缤纷的教室于是成了孩子们梦幻童年的乐园。我在班级网站中建立读写绘专帖，将孩子的优秀作品，发到网上，让孩子们在网上进行交流，学习。鼓励孩子们去发现每个伙伴写绘作品中的优点，共同分享，并在后面的读写绘中不断超越。通过写绘作品的展示评价，将会使孩子生命的底色更亮丽。读写绘是低中年级孩子最喜欢的阅读方式，让我们和孩子们一起在这个五彩缤纷的世界中享受快乐和成长的幸福!