第一篇：国学领导力培训
国学领导力培训
国学管理课程有哪些？ 国学管理培训讲师有哪些？ 国学管理内训师哪位最权威？ 国学管理方面的培训讲师哪里找？ 国内最知名的国学管理培训师是哪位？ 欢迎进入著名国学管理专家谭小芳老师 课程《国学管理培训》！
讲师：谭小芳
助理：*** 官网www.xiexiebang.com 培训时间：2天
培训地点：客户自定
培训对象：企业中高层管理者 培训背景：
——欢迎进入著名企管专家谭小芳老师的《国学领导力培训》课程您将学习到: 广泛融通现代企业管理各类理论体系，及儒、释、道、禅、易经、风水等中西方文化精华；并针对当前咨询和培训业急弊深究企业医道，创立以企业问题及问题走势为回归的实战型咨询式理论体系——诊断式管理。培训大纲：
谭小芳老师的《国学领导力培训》课程主内容概括：
一、国学的核心与实质
1、何为国学？
2、先秦诸子百家思想概况
3、国学的核心儒、释、道、易、禅、中医主要思想概况
4、国学思想的精髓是什么？
5、为什么说国学的根本在于道统体系？
6、国学与道、智慧有什么必然联系？
7、国学是如何阐释道德心性的？
8、何为智慧，何为大智慧？
二、领导力与国学之智慧
1、何为领导力？
2、管理者的职能、职责、职权与个性定位
3、管理者的行权谋略与国学之阴阳术
4、领导力阐发与儒家中正之道
5、狼派、虎派、鹰派、雁派、象派……至“人派”智慧的管理风格解析
6、最高效的管理资源——领导力的人格魅力与智慧
7、管理艺术的内在本质——智慧性
三、领导力的核心——思维力与管理思路
1、思路决定出路，理论指导实践
2、领导力之根本能力——思维力
3、思维力提升与禅宗之思维修
4、领导力之管理创新、市场应变思路与国学之道之理
5、企业运营之道融通、管理思维提升与太极原理
6、国学智慧与领导力的前瞻性培养
7、国学智慧与领导力之正识、正见、正信、正言、正行
四、领导智慧与领导者的价值观、人格修炼
1、为什么说价值观是领导力的最关键性决定要素？
2、价值观与佛学之业识有什么内在关联？
3、领导者的价值观如何引导良性企业文化创建？
4、领导者的心态、胸怀、气量与佛学之福德资粮
5、价值观修炼与领导者的道德心性培养——正心
6、如何通过价值观修炼提升领导者的综合管理素养？
五、领导者的行权与有效管理
1、在其位谋其政——敢于承担与国学智慧
2、放心、放权与禅学心宗
3、行权的位与势——敢用权、懂用权、会用权与中正之道
4、越权、滥权与管理的系统性紊乱
5、管理的有效性与管理方法、技巧、工具融通
6、有效行权与运营的流程、程序管理
7、有效行权的识人、识事、识机
国学领导力培训总结
第二篇：国学领导力培训
国学领导力培训
培训讲师：谭小芳 官网www.xiexiebang.com 培训时间：1-2天 培训地点：客户自定 培训受众：
政府高级官员、董事长、总经理、企业高/中层经理、团队领导等。
课程收益：
1、陶冶自身领导艺术，从成功走向卓越；
2、提升领导国学素养，从而增进领导绩效；
3、提升国学领导修养，并熟练运用于领导实践。
培训背景：
美国管理专家霍根说：无论在哪里，无论在什么时候，无论什么样的行业，60%～75%的员工会认为，最大的压力和最糟糕的感受是来自于他们的直接上司。霍根进一步指出：在美国不称职的管理者占到了60%～75%；德国人在过去10年中，大概有一半的高级主管在管理上是失败的，对中国企业来说也是同样的。领导效能关乎是组织的兴衰成败——国学修养、领导艺术与自我修炼是领导的基本功，也是企业繁荣兴盛的关键所在。欢迎进入著名企管专家谭小芳老师的经典课程——通过中国传统文化及儒、墨、道、法、佛等诸子百家智慧的经典运用，结合现代企业管理实际，并运用大量古今中外案例，提升领导艺术，使中国企业家快速成长为卓越商业领袖！
培训大纲：
一、了解国学
1、国学概念
2、国学主要内容
3、名家谈国学之“功用”和“特征”
分享：企业管理者应该掌握的国学经典领导力与国学
二、领导力管理概论
1、管理的概念、本质与职能 计划、组织与控制
2、领导的概念、本质与职能 决策、沟通、协调与激励
三、领导与管理的不同？
1、领导与管理的关系（1）领导与管理的差异（2）领导与管理的联系（3）领导与管理的本质
2、管理者与领导者的区别？
四、领导力的内涵
1、领导力内涵的演绎
2、领导管理的基本原则
3、领导工作过程（1）领导要让员工满意（2）优秀领导者的综合素质
（3）领导方法和领导艺术体现领导力
五、领导者应具备的十种重要特质
1、自信
2、弹性
3、专注
4、动力
5、控制
6、决心
7、沉着
8、独立
9、竞争
10、冷静
分享：成为成功领导者必须的五大手段
六、《易经》中的领导力修养
1、决策四大流程
2、决策就是在变化中驾驭变化
3、《易经》背景和基础知识
4、《易经》经典透析
5、《易经》中的领导艺术智慧
6、坤卦与领导力
7、变革之力：革卦、鼎卦
8、既济卦和未济卦：居危求变、不断进取
9、如何学习《易经》？ 案例分享：乔致庸要做票号 讨论：决策的本质、流程和关键
七、《诗经》中的领导力
1、世界上最美的书
2、诗三百，一言以蔽之，思无邪
3、《诗经》中的领导艺术智慧
4、《诗经》背景知识：风雅颂、赋比兴
5、《诗经》经典透析
6、如何学习《诗经》？
八、《黄帝内经》中的领导力
1、《内经》的背景知识
2、《内经》中的领导艺术智慧
3、《内经》经典透析
4、如何学习《内经》？
分享：养生最有效、最简单的方法
九、儒家经典中的领导力
1、从“半部论语治天下”谈起
2、儒家经典的体系介绍 《论语》背景和基础知识 《论语》经典透析 《大学》背景和基础知识 《大学》经典透析 《中庸》背景和基础知识 《中庸》经典透析
3、孟子思想精华
比较分析：孔子的仁，孟子的义，荀子的“整合”
4、圣人、君子、小人
5、冯友兰的四重境界
6、儒家经典中的领导艺术智慧
7、如何学习儒家经典？
十、道家中的领导力
1、《道德经》背景和常识
2、老子主要思想透析
3、孔子与老子：智慧在高人之间对话中产生
4、三子：老子、列子、庄子
5、《道德经》中的领导艺术智慧
6、如何学习《道德经》？
十一、法家中的领导力
1、儒家“法古”与法家“循今”
2、法家代表人物、主要著作
3、法家经典思想透析
4、法家中的领导艺术智慧
5、如何学习法家？
十二、兵家中的领导力
1、中国兵家主要著作
2、《孙子兵法》体系
3、《孙子兵法》精华思想透析
4、《三十六计》体系
5、兵家的领导艺术智慧
6、如何学习兵家？
十三、佛家中的领导力
1、“中国的佛学”与“佛学在中国”
2、佛家主要思想
3、《心经》体悟
4、佛学的领导艺术智慧
5、如何看待宗教？
十四、其它国学智慧中的领导力
1、《资治通鉴》的领导艺术智慧
2、楚辞、唐诗、宋词的领导艺术智慧
3、四大名著的领导艺术智慧
4、《菜根谭》的领导艺术智慧
5、曾国藩的领导艺术思想举要
6、诸葛亮的领导艺术思想举要
7、胡雪岩的领导艺术思想举要
纵论：国学智慧，西方管理工具，毛泽东思想，科学精神
十五、总结：管理者的国学领导力修炼
1、培育精气神
2、提高才学识
3、贯通道法术
4、知言行合一
十六、国学领导力培训总结
著名国学企管导师 全球500强华人讲师 亚太地区十大金牌讲师 中华领导艺术研究院院长 中央电视台《对话》节目嘉宾
被众多媒体誉为中国领导力训练“教母” 北大、清华、复旦、人大总裁班特聘教授
曾任麻省理工学院国际研究中心访问学者，财经杂志、商界杂志、全球品牌网、《销售与市场》、和讯商学院、新浪财经等多家专业媒体专栏作家，发表文章已达数百万字。著有《博弈影响力》、《博弈领导力》、《策动旅游》、《忠诚来自孝经》、《弟子规企业读本》、《接待与洽谈口译》等，据统计，世界500强企业中超过200家接受过她的训练。
拒绝空洞言教，她用结果证明所说的一切，讲自己所做，做自己所讲。她在全亚洲开设各类公开课2000多场，受训人员达50万多人，受训企业都得到极大改变，全面业绩提升30%—200%，多次接受国内“中央电视台”、“人民日报”、“新华日报”、“香港明报”、“香港大公报”、“中国经营报”、“新华网”、“搜狐网”、“新浪网”、“新华网”等各大媒体采访。
复合式而非单一化，定制化而非标准化；
顾问式而非简单化，经营的眼光全球化；
深奥的理论通俗化，零散的问题系统化；
枯燥的文字图象化，演讲的表达本地化；
谭教授的课程总是掌声加笑声，听了还想听！讲师见解独到，案例丰富，涉及面广，收获颇丰！讲解详细周到，思维缜密，重点突出，案例生动！能够在轻松的气氛中接受很多的知识，感谢谭老师！谭教授不愧是明星讲师；也是我们重复邀请最多的讲师!谭小芳老师授课深入浅出，生动幽默，学到了很多，谢谢！
一家企业邀请谭老师授课多达20场次，被誉为“回头率”最高的老师！
课程活跃，总结及时，对工作有很大帮助！课程形式新颖，培训很有激情很有感染力!谭教授的讲座化繁从简，复元还真，既有品茗之惬意，又有顿悟之快感。课余让人不禁感叹：道亦可道！
《策动旅游》 《影响力博弈》
《博弈领导力》 《超实用管理学》 《超实用金融学》 《超实用经济学》 《忠诚来自孝经》 《弟子规企业读本》 《领导都是讲故事高手》 《受用一生的人情事故课》 《每天学点社交心里策略》
《带队伍：卓越领导力的九项修炼》 《带队伍：新经理进阶的七堂必修课》 《只有过不去的心情，没有过不去的事情》
电信通信：
全球通VIP大讲堂、中国移动集团总部、中国联通、中国电信、中国网通、山东移动、内蒙古移动、郑州移动、鄂尔多斯移动、永州移动、深圳移动、长沙联通、湖南联通、浙江联通、山西联通、河南网通、上海联通、陕西电信、河北石家庄电信、河南电信、湖北电信、乌鲁
木齐移动、广州京信通信、广西玉林移动、呼伦贝尔移动、深圳金立通信、四川广电网络、广东湛江移动„„
金融银行：
吉林银行、苏州招商银行、四川宜宾商业银行、渭南建行、郑州工商银行、郑州中国银行、南京农业银行、天津华夏银行、重庆建行、太原建行、长治农行、东莞招商银行、深圳发展银行、西安交行、兰州中国银行、杭州西南证券、昆明商行、四川省工商银行、昆明民生银行、福州兴业银行、秦皇岛商业银行、北京农业银行、天津农行、青岛建行、温州银行、温州工商银行、福州海峡银行、韩城建行、聊城邮政、辽宁葫芦岛银行、辽宁盘锦工商银行、大同商业银行、湖北郧西邮政、兴业国际信托、广州邮政、北京邮政、北京浙商银行、济南齐鲁证券、枣庄建设银行、河北省银行唐山分行、江苏阜宁农合行、福州瓯海农村合作银行、中国人寿、平安财险、永诚保险、西安市经济技术投资担保公司、杭州西南证券、昌润投资担保、南京高新风投、浙江新纵横投资有限公司、广东邮政、山东邮政、泰康企业大学、中国银行常州分行、上海华安基金有限公司、北京兴业银行„„
医药医疗：
药房网、百姓苑医药超市、香港玛丽医院、河南省人民医院、张仲景大药房、大庆油田总医院、浙江余姚人民医院、空军总医院、广东省人民医院、北京博野医院、北京同仁医院、第一军医大学上海肝胆外科医院、仟禧堂医药、健康人大药房、杭州萧山中医骨伤科医院、重庆妇幼保健医院、韩国江南医院、武汉阳逻中心医院、山东潍坊中心医院、广东佛山中医院、澳宾国际美容院、郑州集美整形医院、林州人民医院、廊坊人民医院、山东淄博莲池医院、济南儿童医院、宁波慈溪第三人民医院、抚顺市矿务局总医院、上海罗氏制药集团、中国人民解放军第62医院、开封市中医院、辽宁本溪药都集团、郑州中心医院、石家庄以岭药业集团、北京航天中心医院„„
建筑地产：
河南建业、河南中建七局、深圳世纪星源、深圳中建七局、河南中建三局、海南海湾置业、浙江恒基房地产、昆明江东地产、银海地产、宜居地产、SOHO中国、上海中星集团、陕西华夏实业、江西中江地产、沈阳银基发展、长春经开集团、海信地产、太原恒大地产、武汉宝安地产、威建集团、威海泰浩集团、南通工泰集团、海南英大房地产、河北天山集团„„
电力能源：
中国航天一院、国家电网运行宜昌分公司、国家电网运行上海分公司、辽宁营口国家电网、广州南方石化、河南电力集团、中孚实业、首阳山电厂、深圳中海石油、洛阳新安煤矿、吉林白山发电厂、天津电力公司、贵州煤电集团、太原霍州煤电集团、宁夏中青旅矿业集团、铜川陕煤化集团、山东铝业集团、青海西宁电力公司、内蒙包头铝业集团、中国石化天津分公司、中原油田、黑龙江黑龙矿业集团、吉林钢铁„„
服装服饰：
韩国SK集团、常熟金伯利钻石、太原鄂尔多斯、丽娅达、李宁、铜牛、三枪、宜而爽、恒源祥、中国服装网、波司登、隆庆祥、以纯、扬州宝亿制鞋、正大企业大学„„
家居建材: 紫荆山百货大楼、大商新玛特、东方国际家居公司、深圳好百年、广州联邦家居、洛阳欧亚达家居建材、北京建材经贸大厦、圣象集团„„
IT行业：
惠普商学院、用友大学、三星电器、阿里巴巴、IBM中国渠道大学、北大方正、中国电子信息产业集团、浪潮集团、实达电脑、武汉长城、联想电脑、上海联想、松下电器（北京总部）„„
旅游行业：
河南旅游局、山东东平县政府、山东蓬达集团、携程旅游网、中州快捷、大河锦江、中国国际旅行社、洛阳小浪底风景区、春秋航空、北京市旅游局、白云山景区、横店集团、武当山太极湖集团、深圳华侨城、武汉华侨城、山东东平旅游局、新疆德力西旅客运输集团、海航集团、北京凯撒国旅、云南世博旅游集团„„
政府学校: 联合国工业发展组织、香港大学、澳门大学、国立台湾大学、新加坡国立大学、马来西亚理工大学、清华大学、北京大学、复旦大学、人民大学、上海交大、浙江大学、温州大学、齐鲁大学、西安交大、上海国家会计学院、国家核安全局、海关总署、发改委、国资委、总政治部、总后勤部、广东省财政厅、广东省肇庆市委组织部、河北衡水市政府、石景山政府采购中心、上海世博会、广州亚运会、天津滨海卫生局、襄阳市政府、新密地税局、上海闸北彭浦经济城、重庆教科院、中国高级公务员培训中心、广东佛山市顺德区机关事务管理局、国家发展和改革委员会培训中心„„
电器机械：
GE克劳顿学院、国美电器、西门子管理学院、宇通客车、九阳豆浆机、济南二机床、上海金泰机械公司、摩托罗拉大学、大连成大钢铁贸易、津西钢铁集团、海尔大学、上海光华爱而美特仪器有限公司„„
食品商贸：
中粮集团、四川泸州老窖、新郑卷烟、河南思念食品、北京燕京啤酒、浙江安吉烟草公司、泰州烟草、山西烟草、山东临沂金锣集团、河北承德百乐商贸、日照日百商业有限公司、海南文昌琼岛食品、康师傅控股有限公司„„
其他行业：
芬兰卡泰克汽车美容集团、北京新华书店、宇通客车、北京敬业集团、企建教育、青岛海信集团、扬州中理国际、浙江佳宝控股集团、苏州丁家宜、合肥春天物流、北京海丰宝物流、东莞风神物流、辽宁沈阳地铁、广州城市英雄、北京首开集团、福建漳州傲农牧业集团、武汉千里马集团、香港华新国际美容公司、意大利集团高利尔天津分公司、苏州亨通集团、陕西铜川铜富物业公司、河北肃宁库氏皮草集团、浙江亚厦装饰股份公司、浙江天德股份有限公司、深圳地税局、校妆网„„
第三篇：国学与领导力
《国学与领导力》
课程简介：
领导者的两难在于喜欢任用听话的部属通常是不能干的，而能干的部属却常常不听话；更深层的意义是部属能干不只是做事能干，而经常是在最后能够把领导者干掉的。所以领导功力高低的展现在统御（统兵御将）能力，这也是为什么会有『千军易得，一将难求』用语的真谛。
领导者的最重要任务就是知人善任而不是去作事；纵使有天大的才华，一旦事必躬亲就会造成诸葛亮一生的最大遗憾－英才早逝。所以我们老祖先才会在四大文学巨著编述三国演义的刘备、西游记的唐三藏、水浒传的宋江都写成看似没用的英雄特性反而当上首领，其目的是要开启子孙无为的领导智慧－领导者有答案反而听不到部属的任何答案。
中国盛世的帝王典范，如汉高祖、汉武帝、唐太宗、康熙、雍正、乾隆常为企业家所仰慕，随着二十一世纪中国经济的高速成长，其帝王领导统御学更值得现代企业家借镜，如唐太宗所言：「以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失」。
在国学经典的各家重要思想中，兵家告诉我们经营管理的智慧并能掌握市场先机；法家让我们了解君王层级并掌握法、术、势的三角关联运用；道家思想蕴藏丰富的中华文化历代君王的领导智慧；儒家则让我们懂得君臣的应对进退之道；而易经总其大成建构和谐的组织文化。若能有效整合运用各家思想，有助于中、高阶领导者塑造一流的企业文化。更进一步领悟经典提升修己境界。在本课程中使领导者要有包容人才的胸襟并给予才能强的部属能有发挥的舞台，如此才能广邀天下英才集思广益共创大业，正是忙碌的现代领导者以最短时间快速了解此课程，提升组织经营管理的最佳方式。
课程目标：
1、了解东方文化核心－中华文化的国学经典：儒家、道家、兵家、法家、墨家、释家等各家思想要义及运用在现代企业的关键时机，使企业管理能与时俱进。
2、深入了解东、西方在管理本质性的差异，进而有效的因地制宜，拥有正确的观念态度，做好领导者的情绪管理，更进一步领国学悟经典的精髓，提升修己境界。
3、提升组织领导对国学经典兴趣，有助于建立企业一流的企业文化，并使领导者重视品德修养的重要性，了解领导者必先修己，方能安人（安员工、安客户）。
课程对象：企业组织中高阶层以上的各级干部。
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授课方式：互动教学，多元学习，企业工作实例与国学经典来源交互解析运用。课程内容大纲：
一、国学经典对领导者的价值
1.为何领导者要学习国学经典？ 2.国学经典思想核心价值为何？ 3.国学经典各家思想整合架构 4.国学经典影响企业组织文化 5.国学经典对现代企业的启示 6.领导者要如何活用国学经典
二、充实领导者的国学素養 从历史经典悟领导
1．中国盛世轮转的奥秘 2．历史国学经典的启示 3．盛世王朝与传记智慧
国学经典各家会通
1．各家思想的经权之道 2．各家思想的缘由分析 3．儒家整合各家的思想
领导者识人心理学
1．识人应有的要领原则 2．洞察部属的潜在能力 3．识人学应有的整体观
三、国学经典的战略整合
易经三才之道为组织的有效配套
1.高阶主管是天，重权力，不明言 2.中坚干部是人，重责任，要慎言 3.基层员工是地，重福利，要明言 4.老板是树根，要让干部放手去做 5.干部是树干，老板、员工的桥梁 6.员工是树叶，欣欣向荣客户就多
儒家四书经典对经营管理的启示
1.儒家：在顺境时，教我们要拿得起 2.论语孟子：了解仁和礼的核心思想 3.大学中庸：从至诚中提升自我心性
页 2 / 4 道家老子庄子对经营管理的启示
4.道家：在逆境时，教我们要放得下 5.老子：无为而无所不为的君王之道 6.庄子：从寓言中让我们能回归自然
兵家思想使国学经典灵活运用
1.建构组织文化：五事七计十二诡道 2.竞争情报管理：极致用人境界用间 3.经营战略规划：知己知彼迅速作战 4.商品策略：先为不可胜的门坎策略 5.组织运作：奇正之道常山之蛇策略
四、领导者提升修己境界 领导者的包容胸襟
1、领导者不明言的智慧
2、宽大包容功过与信任
3、领导者的目标与胸襟
领导者习惯与魅力
1、事必躬亲会上侵下职
2、有答案无法集思广益
3、魅力吸引志同道合者
五、领导者的安人之道 领导比管理更重要
1、挑选干部的两难抉择
2、能有效掌控有才华者
3、统兵御将的实务演练
用人重本事非能力
1、能力与本事差异何在
2、培育人才的两大方向
3、孝悌之道与永久人才
主从双重互动配套
1、主从间的感应与心态
2、主从间的分工与礼遇
3、主从之间有效的配套
领导者有效的用人
1.对部属要能先紧后松
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2.长期有效的用人之道 3.领导步骤与有效回报
领导者有效的激励
1.激励的两大因素理论 2.激励依层级性质分别 3.激发部属潜能与方式
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第四篇：国学领导力 陈兆杰
国 学 领 导 力
主讲人： 陈兆杰
领导大思路
领导学说古已有之，其博大精神之处，虽皓首穷经亦难完全会意，故其精要至今已渺渺不为人知。而管理则为今人之说也，区区百年历史，但其风头似已压领导之说，但其刻薄寡恩鄙陋百出，已显颓态。
兆杰不忍于此，故重整领导学说，依于先秦诸子百家，以论语之仁义为领导之心，以老子无为为领导之术，以韩非刑德为领导之法，以孙子虚实之辨为领导之谋，以鬼谷谋略为领导之权，以阴阳五行学说为领导之思，以易经六十四卦为领导之变。
一、领导之 国学脉系
国学，一国所固有之学术也。谓国家之学问，属国家哲学。
1.上古时期：原始易学
古代易学它的机理可能极其深奥难以理解.但是它的游戏规则是很简单的.用现代二进制的话来说古人说的阳爻就是1,阴爻就是0。
2.先秦：诸子学
先秦：指秦始皇焚书之前的一段时间，约当东周 春秋战国之世，我国主要的学术思想如儒、墨、道、法等大家，都起源于这个时期。
中华文化的最高殿堂，对于先秦诸子的学说应做到“从来都不用想起，从来都不会忘记”。
3.两汉：经纬之学
经：稳定之学； 纬：拓展之学。
经学所重在哲学,通过阴阳五行宇宙观下的天人感应为政治的道德合法性依据提供形而上论证,纬学所重在神话,通过一个虚构的帝王世系和他们受命的故事来展示以道德作为政治合法性依据为正当。在思想上二者并不绝然分离,往往相互交错
推荐书目：《白虎通义》、《纵横》
4.魏晋时期：玄学
魏晋玄学主要经典是「三玄」,即《周易》,《老子》和《庄子》.以及《道德经》、《南华经》等。
“竹林七贤”指的是晋代七位名士:阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀和王戎。他们放旷不羁，常于竹林下，酣歌纵酒。其中最为著名的酒徒是刘伶。刘伶自谓：“天生刘伶，以酒为名，一饮一斛，五斗解酲。”
阮籍三哭，千古留名。哭出的是真性情！感于名利，耽于情感。推荐书目：《竹林七贤文集》，曲《广陵散》。
5.盛唐：性学
推荐《原性》
6.宋代：理学 《太极图说》周敦颐。陆九渊的天人合一，心随形转。
北宋大儒张载有言：
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
7.明朝：心学
王阳明 提出“心学”，心学在于其强调生命活泼的灵明体验。“心动万物皆动，心直万物皆直”
8.清朝：训诂学
二、国学的基本内容
1.领导者，圣人也。然草商，皆好勇斗狠之辈，不足为训；儒商，取其一而不全；哲商，通其意而过虚；禅商，领导之未来也，然过于高妙而难急就，故折哲商与禅商之衷一，做一桥梁也。
草商，中国改革开放之初的商家以草商居多；有魄力，勇气可嘉。
儒商, 像当下的联想柳传志，海尔张瑞敏。
哲商：松下，华为。
我们学领导力，要跟草商学“决断”，跟儒商学“规则”，跟哲商学“思想”，最后要跟禅商学“信仰”。
2.领导之门
有情来下种
因地果还生
无情既无种
无性亦无生
3.走出观念的误区
管人与做人服从与服气
权力与魅力职位与品位
老板与老师伙计与伙伴
体系与关系有形与无形
奖励与激励技术与艺术
领导与领导者经理于经理人
要有精气神。魅力，魅：未鬼之地，来自于鬼力；
Eg：刘欢、韩红、李肇星、钱其森 其貌不扬，但都很有魅力。
魅力是一种气质、格调、品位、修为。
腹有诗书气自华！
三、把握领导内涵
1.基于知识
作为一个领导者，必须专注于本行业的知识。因为专业，所以信服。
做项目一定要做自己熟悉的行业。至少你要知道流程，你能看懂报表。外行要领导内行比较困难。
2.打造领导才能
第一点的知识力是对事的，这里的领导力则是对人的。作为一个领
导者必须具备：决策力、执行力、凝聚力、沟通力、用人力、团队力、危机公关力。
3.领导的源头：公仆
西方最大的领导人：耶稣，马太福音。
越无私越有私，越有私越无私。
老子：“圣人无为而无所不为，圣人无私而故能成其私”
4.指引方向
四大名著之一----《西游记》解说
西游路上，只有唐僧永不放弃。
其弟子名字也是境界的层次：悟净、悟能、悟空，三藏。
忠奸都需要，一朝天子一朝臣，此臣只是奸臣。
唐僧---信仰（面对无数的诱惑，从来不动心，能执着为了普天下的众生
能早日解脱困惑，而放弃个人的幸福）
八戒---命运（曾经是帅气和智慧的化身，上界身披银河天衣的超级帅哥
大帅，只因爱慕嫦娥，被情敌贬下界，投了猪胎，心里何等的苦楚？）
悟空---心灵（出生时天真烂漫，无拘无束，只因调皮捣蛋，受到老爹（如
来）的管制，过的没有自由生活的日子，郁闷）
沙僧---名利（曾经的天将，现在沦为世间的物流主任，心里能不悲凉吗？）白龙马---地位（中国古代图腾，国脉的象征，变为万人可骑的白马，受
尽胯下之辱）
“跳出三界之外，不在五行之中”---三界：欲界、色界、无色界---五行：金、木、水、火、土
唐僧西游有两层意思：第一是“向西”，坚定信念，明晰方向；
第二是“盖章”，保持纯粹，抵住诱惑；
西游路上多少艰难险阻，多少美女，唐僧能做到“有心无情，有义无终”。唐僧告诉我们做企业要“一生只做一件事”。能做好一件有意义的大事，此生无憾。
佛主真经，用来教化世人。最后有个章节讲要唐僧的紫金钵，怎么理解？至真至诚之心，需要用行动来体现，不是用来说的.口口声声说爱你的人，不如一个体贴的关爱的动作。
要想得必先舍。先付出后索取！
5．正确决策
6．沟通与激励
四.国学领导力的核心
1.水性领导力：上善若水
《道德经》第四章：“道冲而用之，或不盈。渊兮似万物之宗。解其纷，和其光，同其尘，湛兮似或存。吾不知谁之子，象帝之先。”
水之苦水、甜水、清水。
苦水：苦难之水，此乃人生之本。人生不如意事十之八九。
甜水：沁人心脾，应浅尝辄止。话不要说满，福不要享尽。在于度
清水：不华而华。淡而有味。富有激情，保持理智。
味是一种感觉，味需要品。用心，味道。酒，豪气；茶，清幽。
读书是一种信仰。《生活的艺术》--林语堂
2.“管理之道重在度，领导之道重在悟”
易经---天地之道禅宗---死生之道
孔子---为人之道老子---处事之道
大学---修身之道庄子---养性之道
孙子---韬略之道鬼谷---救谋之道
孟子---内圣之道荀子---外王之道
韩非---统驭之道管子---教练之道
3.我们的理解：仁者无忧；智者无惑；勇者无惧。
仁者无忧：不患得患失，微言大义。
智者无惑: 季羡林的人生观:“质朴,淳厚,诚恳,平易;骨头硬,心肠软,怀真
情,讲真话,不阿谀奉承,不背后议论;不人前一面、人后一面;无哗众取宠之意,有实事求是之心;不是丝毫不考虑个人利益,而是多为别人考虑。”勇者无惧：有仁有智则能不惧
五、领导力之十人
1.刘邦---任 长（善于用人之长），所以开汉朝天下。
2.刘备---仁 义（会哭）不爱江山不爱美人，爱兄弟。
3.曹操---能 力（政治家、军事家、革命家、文学家、诗人、刺客、情圣）
4.孙权---谦 卑（能拉住人，所以周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊愿意为其效命）
5.诸葛亮---竭 力（满门忠烈不说，而且家境贫寒，靠800颗桑树为生）
6.周恩来---奉 献（国家的好总理，联合国都降半旗）
7.林肯---勤 勉（从来不训人，都压抑在自己心里，写在自己的日记里）
8.甘地---无 我（印度圣雄，“六次绝食，两次入狱”，经典服装“毛毯、内裤、拖鞋”曾经折服英国女王）
9.德兰修女---超 凡（阿尔巴尼亚人，1979年获“诺贝尔和平奖”，当年到印度工作，看见当地人都不穿鞋，她也脱鞋开始工作，一如既往，工作30年，改变当地穷困潦倒局面，被当地人奉为神圣。1997年葬礼，阿尔巴尼亚、意大利、印度三国争做后事，葬礼既朴素又豪华。）
10.牛根生---坚韧
第五篇：信息化领导力培训材料
A1 信息化领导力培训综述
校长领导力建设是学校应对教育变革的重要内容。面对内外部形势的不断变化，面对生存和发展的双重压力，学校在不断应对重大的战略性变革。战略性变革的根本不在于技术的转变，而是在于组织中人的转变，特别是领导的意识与促动。这需要领导力的提升来实现和执行。领导者的首要任务是引起变革，并进而通过引发变革从而实现发展，因此，领导力的核心要素围绕着变革，通过塑造愿景，指出希望，激发动机，掌控变革，从而领导组织机构求得生存与发展。
教育信息化是学校在多变的现代社会所面临的新的挑战。面对这一新的挑战，学校领导者需要以新的领导能力加以应对，这意味着在教育信息化发展的要求下，学校领导需要增加一系列新的要素：把教育信息化意识的培养、信息素养的培养、学校信息化发展规划、课程整合、教育教学评估等纳入学校管理与教学；考虑面向信息化的教师专业发展问题；对学校的信息化规划和评估进行考量；对学校信息化投资进行系统思考；学校信息化建设如何与学校文化建设结合起来考虑；如何将课程改革的要求与教育信息化发展进行衔接；如何将教师团队建设与学校竞争力提升联动。实施背景：
学校信息化建设是一项系统而复杂的工程，需要创造各种必要的条件，其中领导者的相关能力与素养是前提和关键。校长作为学校建设发展的领军人物，其身份的特殊性直接影响学校各项工作的开展，而校长信息素养水平的高低直接影响其教育信息化领导力，进而影响到学校信息化的决策与发展。
据国家教委的调查，89%的被调查对象认为，校长的信息素养在很大程度上影响和决定了一个学校的教育信息化建设进度和水平。仅2%的被调查教师认为校长信息素养与学校信息化建设和学校发展无关，而全部被调查校长都认为校长信息素养与学校信息化发展和学校整体发展有关，甚至起决定性作用。
同时，根据学校教育信息化建设水平与校长信息素养水平进行相关分析，总体上各学校相对应的校长信息素养是随着学校教育信息化建设曲线上升而上升的，校长信息化素养和学校信息化建设的发展关系基本趋同。
在实际工作中我们发现，教育信息化发展得有特色的学校，在面向信息化的领导力方面的表现都比较完善；而信息化发展迟缓的学校，面向信息化的领导力相对欠缺。当前面向信息化的领导力的问题，归纳起来主要有几个方面：
1．观念落后
校长认为领导的作用就是管人，谈到面向信息化的领导力时，认为就是提高办公水平，提高管理水平，还没认识到信息化给教师、给学生、给学校带来的巨大机会。更有甚者，认为信息化不重要，只要考试成绩抓上去了，信息化水平高低无所谓。
2．意识淡薄 影响和制约学校教育信息化发展的因素很多，既有外部的，也有内部的。但在目前政府设备、资金投入逐步到位的情况下，内部的影响更大。很多学校的校领导，对于学校信息化发展的规划、学校信息化的管理、学校信息化的应用、学校信息化的评价等都缺乏比较明确的认识，也缺乏领导意识，在信息化的进程中，没有特色，强调依赖外部条件。实质上，教育信息化关键在于应用，在于因地制宜，这也要求各个学校的领导群体能根据本校的情况，采用合适的信息化道路，促进学校的发展，促进教师和学生的发展。
3．素养制约
部分学校把教育信息化局限在办公上，局限在课程整合上，学校领导的信息化领导力还停留在早期阶段，信息化素养没有能做到与时俱进。
4．缺乏学习机会
各学校校长也想尽快提升本校信息化水平，但有的苦于自身缺乏相关领导力，也缺乏学习交流的机会。虽然参加了不少信息化特色的展示活动，但只能看到表面，学不到达到这种效果的思路与举措。主题与目标：
基于此，第二教育署以浦东新区“教育信息化三年行动目标”为指导，以“应用引领发展”为主题，从2008年三月开始，为期一年对署属中学、小学、幼儿园的校（园）长进行了信息化领导力专题培训。目的是通过系列培训，使各学校校（园）长正确认识教育信息化的内涵与作用，通过学校领导所特有的权力、人格魅力、专业素养等，对信息化的建设和规划、信息技术与课程整合、信息化促学生发展、信息化促教师专业发展、办公自动化以及教育信息化的评估等方面产生引领作用，“用信息化带动教育的现代化”，从而提高学校的办学质量，提升学校竞争力。我们希望在如下五个方面对校（园）长有所帮助：
领导面向信息化的课程改革：在新课程背景下，领导适应信息化和促进信息化的课程改革；
领导面向信息化的教学改革：以教学设计的丰富性和教学方式的多样性促进信息技术在课堂教学中的有效应用；
领导信息化背景下学生的全面发展：促进学生在信息化的环境中全面和健康地发展；
领导信息化背景下教师的专业化发展：提供必要的资金、资源和时间支持教师的专业发展；
领导信息化教育环境中学校的文化建设：营造有序、和谐、资源共享的信息化文化，制定信息化系统规划，准确定位学校的现状，预设学校的远景目标。培训课程：
在充分调研的基础上，制订了如下课程：
信息化促进学校的教育教学服务工作；信息化促进学生素质的全面发展；信息化促进教师专业发展；加强学校资源库建设，提高教学效能；推进学校教育信息化建设的工作机制研究；应用信息技术提升学校管理效率，促进学校科学发展；幼儿园综合信息管理系统建设的研究；一校（园）多址信息化建设的实践与思考。考核要求：
为了将培训取得的成果转化为实际的工作效果，要求各学校校（园）长在参加培训的基础上，结合本单位信息化发展现状，撰写本校信息化工作改进实施方案活或新三
（四）年信息化工作发展规划。培训形式:
本轮培训的形式为理论培训与实务培训相结合。
上半年举办了三场理论培训，分别邀请上海师范大学教育技术系主任黎加厚博士、：上海市教育科学研究院现代教育实验室主任蒋鸣和教授、宝山区教师进修学院薛定稷副院长三位专家做了有关教育信息化发展的趋势、作用、现状、实施方法等方面的讲座。
下半年，分中、小、幼三个学段举办了八场实务培训。均以案例剖析为重点，采取现场观察、分组交流、沙龙研讨等灵活多样的形式，就学校领导感兴趣的问题展开学习和探讨。
其中中学三场，分别在东昌中学、上海实验学校东校、进才中学就“运用信息技术落实有效教学策略的实践”、“信息技术与教育服务”和“信息化促学生全面发展”三个主题展开研讨；
小学三场，分别在金英小学、六师二附小、福山外国语小学就“应用信息化促进教师专业发展”、“信息化促学生全面发展”和“推进学校教育信息化建设的工作机制研究”三个主题展开研讨； 幼儿园两场，分别在冰厂田幼儿园、东方幼儿园就“一园多址信息化建设的实践与思考”、“幼儿园综合信息管理系统建设研究”展开研讨。培训效果:
为便于交流，每场实务培训研讨的会场不设主席台，采取大家围坐在一起的方式，避免了通常意义上的会场布臵所带来的一人发言大家听的不利于交流的弊端。会场气氛热烈，与会的校（园）长们畅所欲言，互相分享实践的经验和成果。不少校长表示收益良多。大家一致认为，在教育革推陈出新的今天，教育信息化是学校在多变的现代社会所面临的新的挑战。面对这一挑战，学校领导者如何以积极的心态和新的领导能力加以面对，已经成为推进基础教育信息化建设进程中的一个新命题，值得我们的期待和关注。学校信息化建设是一项系统而复杂的工程，需要领导者的智慧，更需要在实践中不断地去学习、实践、探索、积累。作为领导力的一种延伸和丰富，在教育信息化发展的要求下，学校领导者面向信息化的领导力，必须思考与关注：面向信息化的课程改革，即在新课程背景下，领导适应信息化和促进信息化的课程改革；面向信息化的教学改革，即以教学设计的丰富性和教学方式的多样性促进信息技术在课堂教学中的有效应用；领导信息化背景下学生的全面发展，即促进学生在信息化的环境中全面和健康地发展；领导信息化背景下教师的专业化发展，即提供必要的资金、资源和时间支持教师终身的专业发展；领导信息化教育环境中学校的文化建设，即营造有序、和谐、资源共享的信息化文化，制定信息化系统规划，准确定位学校的现状，预设学校的远景目标。
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