花湖镇教育干事熊幼华在全区中学教育教学工作会议上的发言

第一篇：花湖镇教育干事熊幼华在全区中学教育教学工作会议上的发言

实践四项承诺

实施四项管理

——花湖镇教育干事熊幼华在全区中学教育教学工作会议上的发言

（2008 用优异的教育质量捍卫教育强镇

年10月14日）

各位领导，各位专家：

大家上午好！

首先，我代表花湖镇全体教师员工向今天到会的区局领导、各位校长、各位功臣表示热烈的欢迎，同时预祝我区教育事业在新的学年“杏坛永辉高考中考竞赛全面开花，桃李争春状元榜眼探花三甲扬威”。二00八年中考，我镇在区教育局的正确领导下，在兄弟乡镇的大力支持下，在各中小学尤其是花湖中学全体教师的共同努力下，夺取了中考状元，完成了区局下达的中考、素质班考试各项指标任务，中心学校和花湖中学在区局中考“五率”评估中均荣获第一名。今天，鄂城区中学新学年教育教学工作会在我镇隆重召开，这是区局对我镇过去教育工作的肯定，更是对我镇新学年教育工作的鞭策，借此机会，我代表中心学校就过去一学年九年级教学管理工作向各位作简要汇报，我汇报的题目是《实践四项承诺，实施四项管理，用优异的教育质量捍卫教育强镇》，恳请各位领导和专家们批评指正。

一、实践品牌承诺，实施目标管理

教育的管理，其核心就是质量的管理。花湖镇历年来就是教育强镇，尤其是中考成绩，区教育局高度重视，当地政府寄托厚望，花湖人民密切关注，师生家长充满期待，我们中心学校作为教育的管理机构，不敢有丝毫的怠慢，在多次教师大会、校长会等工作会议上，我们就形成了共识：教育的总体目标就是要捍卫花湖教育强镇的品牌，实践教育对政府对社会的郑重承诺。

在管理中，为实践品牌承诺，我们实施的是目标管理，主要围绕“以品牌为向心，以中考为核心，以学生为中心，以极品为重心”的工作思路，我们的做法：一是事前定目标定奖惩，事后论成败论英雄。我们中心学校每学年九月份的工作重点之一就是制定中考、素质班考试、九年级调考、各项竞赛、镇内调考、各中小学教学质量评估等系列教学目标，目标一旦确定，全学年不改变，并形成书面材料，分发到学校、相关教师，实行阳光管理，不搞暗箱操作，只论教学成果，不讲人情关系。二是目标不以学生基础来确定，只以品牌要求为导向。几年来，无论我们的九年级学生基础怎样，我们的中考目标基本不变：素质班考试必达目标是上线3人，争取目标是夺取状元或前十名；鄂州高中上线必达目标是区局下达指标数，争取目标是夺取状元或前十名;普通高中上线必达目标是九年级学生总数的40%，争取目标是调档线以上达到60%。这样的目标符合当地政府和花湖人民的意愿，也是实践品牌承诺的具体体现。三是分解总目标，分类定目标。我们中心学校对中学定总体目标，学校对班级定对象目标，班级对任课教师定同步目标，任课教师对学生定学科目标，并实行奖惩,所有目标的落脚点就是学生的中考成绩,归根结底就是教学质量的集中体现。

在品牌承诺的驱动下，在目标管理的督导下，我镇各中小学形成了校长以质量论英雄，教师以质量论奖赏，学生以质量为荣耀的良好氛围，教师队伍质量意识得到强化，学校育人环境得到优化。

二、实践师德承诺，实施人性管理

教育系于教师，教师系于师德，良好的师德师风才是优异教育质量的重要保证。花湖镇教师队伍是忠诚淳朴、积极向上、勤劳拼搏、无私奉献、学为人师、行为世范的教育团队，但在经济社会飞速发展的背景下难免出现与师德有所冲击的情况，在纷繁复杂的教师管理中也避免不了教师工作的情绪化，在教育过程与评估中可能会出现公平缺失的现象。我们在管理中，始终非常重视对教师高尚师德的维护与培养，大力实施人性化管理，积极引导全体教师努力实践师德承诺。

在人性化管理中，我们张扬教师的个性与特长，关心教师的成长与发展，关注教师的工作与业绩，培育教师的责任感与荣誉感，我们主要采取彰显先进激励人、公正评价引导人、宣传荣誉鼓励人、正视价值教育人等方法。

彰显先进激励人就是将教师队伍中涌现出的先进个人、先进事迹进行大力宣扬，在大型集会中彰显其先进性，以先进激励后进。二零零八年春季“教学质量月”活动总结会上，我们请花湖中学分管九年级教学工作的学校领导、四所区小学调考获“优胜单位”的小学校长在大会上作汇报与承诺。二零零八年暑期教师集训，花湖镇全体教师集中在镇政府大会议室举行，培训期间我们选拔了花湖中学状元班主任徐楷老师、阮湾中学七年级组长陈欢老师（阮湾中学在区七年级语数外三科调考中以较大优势获得全区第一名）在大会上作师德报告，中考优胜学校花湖中学、花湖镇“小学教学质量评估”第一名的刘钊小学两所学校的校长也在大会上介绍他们的管理经验，这种特殊荣誉既是对他们工作业绩的肯定，更是让他们用自己的先进事迹去激励全体教师。公正评价引导人就是及时地给取得优异成绩的单位和个人以公正的荣誉和奖励，以培育教师正确的师德观。我们在选拔、上报上级表彰时，严格按照贡献大小选定，今年中考取得优异成绩的花湖中学多人次获得省、市、区、镇级表彰，我们不实行平均主义，不担心其他学校出现“零表彰”，更希望“零表彰”学校能后进赶先进，同时我们今年还表彰了花湖镇首批“教学能手”，十一所学校选拔表彰6人，完全按照教学绩效选定，其中中考功臣首当其冲。宣传荣誉鼓励人就是将获得荣誉的单位和个人进行大力宣传，我们在教师大会、校长会上通报表彰、在我们的内部期刊《花湖教育简讯》进行报道、在英特网《花湖教育论坛》上刊登，通过立体式宣传，力求让全镇每一名教师都了解他们的先进事迹，以鼓励先进，激励后进。正视价值教育人就是在评价教师绩效、表彰先进教师的过程中，我们主要以教学贡献论定，我们还丰富师德内涵，提出“无才无效即无德”的新型师德观。这次花湖中学全部中考功臣绩效工资均为甲等，受各级表彰的近20人次，这样的奖励方式，给教师一个明确的价值取向：教学成绩突出是高尚师德的重要组成部分。

三、实践制度承诺，实施过程管理

管理制度是管理的航标，有了明确、科学、合理的管理制度，才能有效实施管理。我们中心学校在九年级中考管理中，以实践制度承诺为目标，以实施过程管理为保障，大力推行“依章办事，注重过程”的管理模式。

我们的主要做法：一是制订全面合理的规章制度，为中考管理把舵导航。我们制订的奖惩制度有：《花湖镇中考奖惩制度（含素质班考试）》、《九年级调考奖惩制度》、《中考专项考试奖惩办法》等三项奖惩制度；管理制度有：《九年级任课教师选拔规定》、《中考目标责任书》、《九年级调考质量分析管理办法》、《中心学校教学管理人员下校督导管理办法》、《关于加强九年级教学管理的补充规定》等五项管理规定。二是深入理解规章制度的内涵，为落实管理明确责任。我们制订的所有规章制度都必须做到“一次研究、两次强化、三个理解”，即中心学校全体人员的一次集体研究、两次大会的通报强化、三方面人员的深入理解。对于奖惩制度的合理性、管理制度的可行性，在反复酝酿、讨论的基础上，我们中心学校全体人员要组织专题会议进行专项研究，形成正式文件后，就在中小学校长会、九年级全体教师大会上分发、通报，并逐项解释、说明、强化，最终达到中心学校人员能理解而督促、中学领导班子能理解而执行、九年级任课教师能理解而落实。三是严格执行规章制度的管理规定，为过程管理提供保障。我们的奖惩制度有两类，分阶段性奖惩和终结性奖惩，在兑现奖惩方面我们严格按照“实事求是、严格标准、及时兑现、认真总结”的原则执行。我们在每次调考结果公布后，两天内兑现奖惩并召开质量分析会，上学年我区共组织了五次调考，我们按照规定共下拨奖金1.81万元；体育中考、实验操作考试、中考优录竞赛结果公布一个星期内我们也按规定下拨了专项奖金3500元；中考各类学校录取线划定后一个星期内，我们想尽一切办法筹集到奖金5.92万元，并下拨到各中学。为了充分发挥制度的激励性功效，督促学校将奖金及时落实到任课教师，我们在发放奖金后及时回收了学校奖金发放签字凭证的复印件。我们的管理制度贯穿全学年的过程管理，在执行过程中，坚持“明确责任，强化过程，重视团队，关注发展”的管理办法，将责任贯穿于过程管理之中，高度重视发挥教师团队精神。学年初九年级任课教师的选定按《选拔规定》，先由学校民主推荐，再由中心学校教学管理人员审核复查最终确定，并实行三级目标责任管理：校长向中心学校、九年级班主任向校长、任课教师向班主任逐级签订中考目标承诺书，以进一步明确各自责任，形成强有力的中考团队。区九年级调考，我们中心学校一向非常重视，对每一次调考结果的质量分析，我们都要分别深入到两所中学，组织三次专题质量分析会，即学校领导班子专题会、九年级任课教师质量分析会、九年级优生动员会，以督促学校对考试作深入分析。为强化过程管理，我们中心学校明确规定，教育干事和两位教学管理人员每周下校督导九年级教学工作的时间不得少于三个半天，并实行中心学校管理人员与九年级教师相互监督管理。在中考前两个月，为进一步强化管理，我们中心学校所有人员分成三个班次，分别对中学双休日备考、教师晚办公进行督导，并对“极品”对象进行跟踪管理。

在制度建设的总体导向下，中心学校宏观把握了中考备考方向，在扎实有效的过程管理中，中心学校有效促进了中考备考的动态发展，同时，中心学校教学管理人员参与、深入备考，更激励了教师团队的备考动力，只有这样的中考备考管理模式，才能推进教学质量的不断提升。

四、实践服务承诺，实施细节管理

在九年级教学管理中，我们中心学校按照区教育局的统一要求，更多地是将自己定位在“服务员、协调员、督导员”“三员一体”的位置上，以实践服务承诺为目标，以实施细节管理为手段，突出中心学校管理人员的服务意识，强化落实细节管理。在管理中，我们主要从“服务必务实，细节必详实，督导必扎实”三个方面服务学校教学工作。我们始终注意摆正“三员”位置，理顺与中学的关系，既做到宏观把握教学动态，又要突出教师教学工作的主体地位，既做到深入学校教学管理，又不干扰、影响学校教学管理。

服务必务实就是千方百计为学校解决实际问题，解决学校在中考备考中存在的突出问题。首先我们从经济扶持的角度给学校送温暖，上学年我们中心学校在两所中学召开九年级教学分析会、动员会、座谈会共九次，每次会议都要带去慰问金，本项投入计2万多元，这样微不足道的慰问对教师是一种关心，是一种更直接的鼓励。其次我们从业务支持的角度给学校送信心，我们中心学校在区教研室各位专家的指导和帮助下，从业务上与任课教师沟通信息，为备考思路提供明确的方向。细节必详实就是深入办公室，深入教室，深入寝室，掌握学校备考第一手材料，为业务督导提供保障。我们中心学校教学管理人员深入学校坚持“三进三不进”的督导方法，即进教师办公室不进校长办公室、进教室不进微机室、进学生寝室不进休息室，在充分掌握教师、学生的真实需求后，再针对性帮助学校想点子、想法子。督导必扎实就是在学校备考出现方向模糊、措施不力、效果不佳的关键时刻，我们中心学校教学管理人员就要进行扎实有效的教学督导，充分利用自身的教学资源，认真研究学生答卷，研究备考思路，主动承担责任，鼓励教师精心备考。

各位领导，回顾过去的一年，我们有区教育局的正确领导，有各位专家的指导和帮助，在二零零八年中考中取得一定的成绩，我们倍感欣慰；展望新的学年，我们更希望得到领导和专家们一如既往的厚爱，更希望能用出色的工作业绩、优异的教学质量捍卫花湖教育质量品牌。为此，我们将立足新起点，迎接新挑战，瞄准新目标，再谱新华章，为我区教育事业再创辉煌而努力奋斗！

谢谢大家！

第二篇：在全县教育教学工作会议上的发言

在全县教育教学工作会议上的发言

各位领导、各位同仁：

大家好！

我叫刘永光，来自北冶一中，今天参加全县的教育教学工作会议，聆听了领导及高中同仁的发言，看到高中教育取得的成绩，我深感激动和欣慰。

近年来，全县普通高中凯歌高奏、捷报频传，连续摘得七年桂冠，创造了新安教育的神话；职业教育观念超前，硕果累累，为县域经济的发展提供了大批建设人才。高中教育在新安教育史上筑起了一座不朽的丰碑，打造成了全市教育的名牌。

我们北冶一中，位于北冶镇柿树岭村西，全校师生1300余人，有24个教学班，分两部管理从而引进竞争机制。学校师资力量、经费投入与管理制度也都倾注于教学一线。近几年来，全校师生同心同德，奋发图强，教育教学成绩稳步攀升。

作为高级中学的兄弟单位，我们从全县教育的大局出发，在新学年乃至今后一个时期，要一如既往、尽心尽力为高一级学府输送优质学子，具体要做到以下三个方面：

一、让学生更幸福

乘着全县“师德师风大讨论”的东风，我校在全体教职员工中始终坚持师德师风建设，不断提高教师的职业道德素质，增强教师的责任感、使命感，让教师扎根山区，服务于山区的教育事业。以人为本，关爱学生。我们不搞时间上的挤、占、压，不断探索教改新路，努力实施新课程理念，给师生创设良好的校园氛围，开发学生的智力空间，努力提升学生在学校的幸福指数，让师生在和谐优越的校园中生活，努力实现“一个也不能少，一个也不能落伍”的办学理念。

二、让管理更规范

我校作为农村初中中校舍一流的学校，曾多次接受各级领导的督查验收。因此，我们的管理要始终坚持依法治校、以德执教的原则，规范学校管理，建立健全了各种职能部门，完善各种管理制度。领导班子深入教学一线，创设教师导教、学生导学的氛围。学校整体和谐稳定，各项工作规范运行，努力使教

育教学成绩再上台阶，努力打造山区名校。

三、让学校更有特色

我们始终坚持开足开全课程，坚持大课间活动，促进学生全面发展。以教改成果为主的校刊《冶魂》的创刊及发行，激发师生的创作激情，促进师生各种思想、学术交流；以学生为主的“校园大舞台”，为学生的才艺展示提供了平台和空间，丰富了学生的学习生活的乐趣，拓宽了学生成长及成人的渠道，为“五率”的提高起到了一定的作用，同时也让特色学校的建设得到了一定的保障。

总之，全县教育一盘棋，我们是全县教育的一份子，一定要着眼大局，顺应发展，勤勉工作，关注学生的发展和未来，促进学校的良性发展，为高中乃至全县教育事业的发展，做出我们应有的贡献。

谢谢大家！

第三篇：在全县教育工作会议上的发言材料

在全县教育工作会议上发言材料

（2011年2月）

各位领导、同志们：

现在我代表东兴镇党委、政府汇报东兴镇教育工作开展情况，同时借此机会抛砖引玉，向各兄弟乡镇学习。今天，我发言的内容是：

一、东兴镇学校基本情况

近年来，在县委、政府和教育主管部门的正确领导下，我镇深入贯彻落实科学发展观，认真落实教育发展规划，全面落实教育惠民政策，统筹推进教育改革，中小学办学条件明显改善，教育发展质量和水平明显提高。我镇先后于2006年、2007年顺利通过自治区“普九”和“普实”评估验收，2010年顺利通过自治区“义务教育学校常规管理达标县”评估验收和“财务建设管理年”验收，并荣获“全县寄宿制学校安全卫生专项整治评估优秀学校”。我镇现有初中1所，小学20所，中小学校园总面积99190㎡，校舍建筑面积28536㎡。全镇在校生2628人，其中寄宿生1246人。中学现有22个教学班，在校生1182人，小学现有62个教学班，在校生1446人。中小学现有教职工244人，中级职称的教师占教师总数的63.2％。教师学历合格率为100%。全镇适龄儿童的入学率达到100%，小学升初中率合格率为100%，中学辍学率控制在2%以下，中学生行为规范合格率为100%，犯罪率为0。自2006年以来，中小学多次被县教育局评为中考和小学毕业评估测试成绩综 1

合评比“

一、二等奖”。近年来，中小学在推进 “271”课堂教学改革中，学生参加县、市级各种比赛多次获得“

一、二等奖”；中小学教师参加市级教学基本功技能比赛中也多次获得一、二等奖。

二、创新机制，整合教育资源

一是在镇党委、政府领导下，东兴中学历经几届学校班子共

同谋略，以发展的眼光和超前的气魄，学校“以人为本，德育为先，智育为主，和谐发展，让每个学生在人生道路上都健康地成长”为办学理念，把校园建设成绿树成荫、花香鸟语、空气清新、环境优雅的“花园式”学校。东兴镇中心小学则以超前的理念和超人的胆识整合教育资源，在全镇小学率先尝试撤校拼点，搞好集中教学，取得明显的成效，得到社会的认可，为全县树立了榜样。

二是随着教育改革的发展和事业单位人事改革的不断深入，从2000年开始，全镇学龄人数剧烈下降，每年学生数则以250人的速度减少，教师年龄老化严重，学生数与教师数比例失调；同时多年发现，中心校、村校、教学点的教学质量呈现出好、中、差发展的趋势。经研究认为：为整合教学资源，优化师资力量，就得敢为人先，尝试走撤校拼点之路。

三是从2003年秋季学期起，我镇开始实施撤校拼点工作，以部分山区村校及教学质量差的教学点为试点，如东兴镇平安村，原来全村9个教学点，撒拼后只保持村校和一个教学点，撒拼的理由：

（一）教学点离村校远，平时的教育教学活动集中交流难；

（二）教学点教育教学质量差；

（三）教学点教师工作监控难。通过试点工作的实施，当年教学质量明显提高。

四是以点带面，全面实施撤校拼点工作。于2006年全镇全部撤拼山区村校四、五、六年级；撤拼离村校3公里以上的教学点。由于当时中心校和沿河村校办学条件有限，撤拼优惠条件是：（1）被撤拼的学校学生自由选择到全镇任何一所沿河村校或中心校，接受学校无条件接收；（2）内宿生优先给予一定内宿补助费。

（二）加强宣传，深入开展撤校拼点工作

我镇刚刚开展撤校拼点的工作，很多学生家长、群众并不理解，各校则加强宣传力度，采用召开学生家长会和家访等形式，积极宣传教育发展趋势。一是全镇各村出生人口情况；二是上级师资配备与学生的比例情况；三是教学点与中心校的教学质量差距情况；四是内宿生的补助政策情况等，鼓励家长送学生到沿河学校就读。历经5年时间，我镇大大提高了撤校拼点的进程，由原来的动员到中心校就读的，到现在争夺来镇中心校就读，中心校一至六年级学生由原来395人现在增加到657人，学前班学生由原来的75人增加到现在的223人。与此同时，我镇合理进行统筹安排，优化教学资源，从而大大提高了全镇教育教学质量。

三、强化管理，做好服务

近几年来，我镇不断加大投入力度，努力创建良好的育人环境，树立把学校建设成为学生美好家园的理念，坚持全面改善住宿条件，树立服务至上的理念；坚持落实对寄宿生实施全过程的学习监控。一是抓住机遇，加大投入，多种渠道筹措资金。中小学每年都要投入100多万元，建立了标准的学生公寓楼，学生食堂，硬化操场，新建篮球场及文化长廊，绿化美化校园，大大改善了学生的生活和学习条件。二是合理使用办公经费。利用全镇公用

经费调配金，调配一定资金改善内宿生的住宿条件。三是抽调工作勤快又有一定后勤工作能力的老师来做学生食堂工作，学校食堂做到零盈利。四是坚持人文关怀，提升服务水平。

四、下一步工作思路

针对我镇教育工作的现状，2011年是“十二五”的开局之年，今后一段时期我镇教育工作的总体要求是：深入贯彻落实科学发展观，着力优化教育结构，深化教育改革，提高教育教学质量，全力谱写东兴教育新篇章。在“十二五”期间，我们将进一步加强东兴镇中小学办学特色和创建中小学教育品牌，在校园美化、绿化、净化、文化工作基础上，筹措资金，完善东兴中学足球场跑道的的修建，修建300米的田径运动场，中小学要建造综合办公楼，扩建中小学学生食堂；进一步完善中心小学的办学规模，提升办学品位；力争东兴中学两年内人数达28 个教学班，学生数达到1400人；中心小学学生人数达1000人。同时，建设各学校教师周转楼，进一步改善全镇集中办学质量和要求，努力谋划和建立全镇中心幼儿园，解决学前入学突出的问题。

同志们，成就昨日辉煌，饱含教育人的辛勤和付出；续写明日华章，召唤教育人的奋发和奉献。让我们牢固树立经济发展、教育领先的决心和信心，坚持科学发展观统领教育工作全局，提升教育质量，提高办学水平，努力促进全县教育事业的快速、健康、协调发展，为打造教育强县做出新的更大贡献！

第四篇：在全县教育工作会议上的发言

在全县教育工作会议上的发言

临邑县**小学***

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！新年伊始，县委、县政府召开了这次全县教育工作会议，可见县领导对教育工作高度重视，这次会议非常及时，也非常重要。县领导的讲话高屋建瓴，全面深刻的分析了2012年全县教育发展的大好形势和取得成绩，2013年我县教育发展所面临的机遇和挑战，使我们更加明确了工作的方向和目标。在今后的工作中，我校将以这次会议为契机，认真传达落实好这次会议精神，以十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，完善制度，规范管理，强化教研，紧紧围绕大面积提高教学质量这个中心，开全课程，开足课时，突出特色，发展特长，进一步大幅度、大面积提高教育教学质量，创一流工作业绩，努力打造齐鲁名校。具体地做好以下四个方面的工作。

一、健全制度，完善管理，调动教职工积极性

从学校实际出发，进一步修订完善管理制度和考核办法。做到对教职工的德、能、勤、绩等进行综合管理和全面考核，并以记分的形式实行量化，推行平时考核与期末考核相结合的办法，考核结果与教师工资待遇挂钩，将有限的资金向教学一线倾斜、向成绩优秀的教师倾斜，真正体现了优教高酬。同时对教职工比较关心、敏感的评优树优、职称晋升等问题，学校将从实际出发专门修定《教职工职称晋升、评优树优办法》，让那些工作积极主动、工作成绩优秀的教师，优先评优、晋级。最大限度地调动广大教职工的工作积极性。

二、加强培训，提升内涵，加强教师队伍建设

培养造就一支素质高、业务精、能力强、充满活力的教师队伍，是提高教育教学质量的关键和根本保障。为此我校将采取以下措施：

1、加强师德建设。我校将按照新的《中小学教师职业道德规范》的标准，完善师德建设的各项规章制度和有效的考核机制。把师德教育和法制教育作为教师培训的重要内容。建立师德考核制度，规范教师执教行为。开展满意工程，由社会、学生家长、学生等对教师的师德表现予以评议，多方面了解教师的师德表现情况，对师德问题实行“一票否决”，全面提高师德水平，真正做到“身正为范”。

2、加强教师的业务培训。坚持以教师培训工作促进学校发展、促进教师自我提高为培训宗旨，构建促发展、重实效的培训方式，为促进教师自我发展提高，提供平台。坚持“研、训”一体，重在教师发展提高，建立一支适应学校发展需要的高层次教师队伍，培养造就一批名师。

三、加强管理，及时监控，全提高教学质量

1、常规管理规范化、制度化。要求广大教师对照教材认真制定各项计划，在实际教学中，认真做好备课、上课、批改、辅导、检测等工作。学校以定期检查教师的备课、作业情况等形式，促进各项工作的落实，促使广大教师养成严谨的工作作风和认真的教学态度。

2、努力提高课堂教学质量。要求每位教师努力打造高效堂课。在具体的课堂教学中应做到：明确一堂课教学目标，要一课一得，堂堂有特色。同时充分利用现代化的教学手段，增大课堂容量，优化课堂构，建立新型的师生关系，营造活跃的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，努力提高课堂教学效率，保证教学过程的最优化，实现教学目标。在教学中，要求开展好“四项活动”：一是开展优质课大比武活动；二是开展教科研活动；

三是开展优秀教学论文评选活动；四是开展教学反思活动。

3、扎实推动“教学质量监控”工作。对教研、教改及教学常规落实情况，强化教研组内互控，组内人人把关，从教师自查、组内自查到学校定期检查，严格把关。学校计划组织安排各学科进行阶段性测试和总结，及时掌握各学科的教情、学情。测试后，要求各学科教师及时进行质量分析总结，找出存在的问题，分析原因，并重新制定查缺补漏措施，从而促进了薄弱学科和学困生的转化，以达到全面提高教学质量的目的。

四、德育为首，育人为本，增强德育工作的实效性

学校继续把德育工作放在首位，以使学生“学会做人”为德育核心，制定 “德育系列化方案”，根据不同年级，提出不同德育目标，循序渐进，逐步培养良好习惯。开展“好习惯伴我行、文明礼仪教育、今天我当家”等德育活动，以活动为载体，增强德育工作的实效性。狠抓养成教育，强化德育常规，将良好习惯内化成品质。同时通过开展“双十双百、经典诵读、感恩教育”等活动，发展特长、增长才艺、培养学生优秀品质和各种能力。

总之，在新一年里，我将带领**小学全体教职工，以开拓创新、锐意进取的精神，以求真务实的态度和脚踏实地的作风，扎扎实实、认认真真地做好学校的工作，办好人民满意学校，不辜负各位领导的殷切期望！

谢谢大家！

第五篇：老师在教育教学工作会议上的发言

**老师在教育教学工作会议上的发言

尊敬的各位领导、各位老师，大家好：

金秋九月，丹桂飘香。此刻，作为**中小的一名普通教师上台发言，我很荣幸，也非常激动。

我于2000年毕业于**师范，在**中小已经整整工作十五个年头了。五年来我始终坚持“本本分分做人、踏踏实实做事、兢兢业业工作”的原则。在言论和行动上与领导保持一致，在业务上与同事互帮互助，在生活上与学生打成一片，在教育上与家长保持联系。只要是领导交办的工作，我总是不折不扣完成；只要是学生出现了问题，我总能及时解决；只要是家长、同事提出的建议，我总会做出合理改正。真正做到了“眼里盯着学生，口里念着学生，心里装着学生”。上学年，在领导的关怀、同事的帮助下，我在教育教学方面取得了一些成绩，但是从“服务好”学生的角度来看，这些是远远不够的。这几年，大家都有这样的感受：社会对教育的要求越来越高，孩子的接受能力越来越强，各种各样的活动越来越多，工作面临的挑战越来越大。这就要求我们必须加强团队建设，树立服务意识，不断提高自身的素质。

“耿耿园丁意,拳拳育人心。”在未来的日子里，我将进一步增强服务学生的意识，提高服务学生的本领，充分融入到**中小这支具有战斗力的教育团队中，为***镇的教育事业挥洒无悔的激情！我坚信，有各位同仁的共同努力，我们**教育事业的明天必将更加辉煌。

谢谢大家。