永威学校学习体会（5篇）

第一篇：永威学校学习体会

永威学校学习体会

一、浓厚的校园文化氛围

校园的每个角落,处处体现学校的育人氛围。每面墙壁会说话,让每处花木都育人,正是这种校园文化的合理营造, “迎着晨光想一想,今天该干点什么?”“踏着夕阳想一想,今天我的收获是什么?”这是学校最醒目的两条标语口号,看着、想着、谈着这两句话,就会给每一个人以鞭策与激励。步入学校的每个班级,外面的墙壁上总会悬挂着每个班级的班级警句。这些警句还都是同学们自己想出来的。班班有警句,个个不相同。

抬头是五彩版面,俯首是精选的唐诗、宋词。厕所里、过道上;办公室、餐厅中,处处是育人准则,条条是做人道理。浓郁的校园文化,无处不在感染着每一个来到学校的人,无时不在激励感召着每一个人。

二、扎实有效的“四清”工作:

堂堂清，日日清，周周清，月月清。其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”。道理说起来并不深奥复杂，但真正按照这个要求并能持之以恒做下去，实在是很难。永威的教学理念“没有教不好的学生”，很大程度上是因为做到了这一点。

永威的每个班都按学科建立了学习小组，小组间正常开展学习竞赛。为了小组的荣誉，课上，无论是自学、讨论，还是知识检测，小组内成员都互帮互助，互督互查，毫不马虎。

三、高效的课堂教学模式

课上模式尽管单一，但学生基础知识很牢固，对于7：2：1中的7的部分，学生掌握很扎实，课上每一个学生都在学，都在忙着做题或挑错或记忆，没有人走神或干别的事，真正达到了高效课堂。在永威，教学过程主要是学生学习的过程，老师的教一定是学生不懂的，懂的绝对不教。这实际上是将训练反馈前移，即课后移到课内，家庭移到学校，这样学生每堂课都能像考试一样紧张，克服了自身的惰性，学习状态和学习效果都大大地提高了。现在永威中学的课堂普遍使用的是“示标——导标——测标——补标”的目标教学法。

在以后的教学中，我要灵活运用“先学后教“的模式，把学习的主动权教给学生，我只是一个听众、观众。当所有学生都解决不了的问题，才能站出来和他们一起学习与讨论，最后让所有的学生都能学会。

2、抓好学生的练习部分。

每一课学完了，学生是否能够真正掌握，做练习题是关键的一部分。所以，做练习题的时候我一定要严格要求，对每一个学生都不放弃，认真检查他们的做题情况，发现问题及时解决，决不能把问题拖到明天。

3、吃透教材,精心备课。

教师在课前必须花费很大的功夫准备教学,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲。要知道“上课是一种劳动,劳动是要用心用力的”。

第二篇：永威学习体会

永威学习心得体会

珊溪镇小

夏雪峰(数学）

怀着对“没有教不好的学生”的质疑，11月19日，我有幸跟随教育局组织的团队来到河南省沁阳市永威学校，进行了为期五天的学习。随着一天天走进永威学校，走进永威课堂，走进永威师生，让我深深感受到：在永威，“没有教不好的学生”是成立的。

走进永威的课堂：到永威的第一天早上我们听了两节公开课，都是采用“先学后教”。一进课堂，老师马上出示课题，然后出示教学目标——自学指导，学生照着自学指导学习，自学都有明确的时间规定，时间到请班里的后进生做题，充分地暴露问题，请中等生改，在错的地方画个圈，把自己的答案写在边上，如果还有错，再请优生改，改对为止。然后学生讲，为什么题目这么做，讲到班里人人都懂。整个过程都是学生自己在学，老师的话语很少。课听起来确实不那么精彩，但效果却很好。就如蔡校长说的：“看效果，效果好就是好课。就如药吃了，身体好了就是好药。药再贵，不见效也没用。木工、瓦工、扫地都是先学后教，都是在学中干起来的。”所以在永威无论是公开课还是随堂课，都是采用“先学后教”的方法，而且每节课都在学校的监控中，每个教室门口的走栏上都放着三四张椅子，那是给听课老师准备的。听课老师你想听哪班的课随时可以去听。听了他们的随堂课后，感觉与公开课相差无几。永威的“先学后教，当堂训练”让学生学会了学习，这是提高教学质量最根本的法宝。

走进永威的评课：当天下午是两节赛课，一节五年级的语文《最后一分钟》，一节六年级的数学《用百分数解决问题（3）》。两位年轻的教师上完后。分别由两位老师给以评课，评课的语言很简洁，没有客套话，主要评哪里不到位，然后说出自己的看法，一语见地，让上课的老师一听就知道该怎么改正。之后蔡校长亲自评课，让我们是大开眼界：他先评语文课，蔡校长：“这位老师钻研教材不够，自己也不懂，是一个不称职的老师，有些诗句自己也没理解透彻。并且让那位老师站在他边上，他问，那位上课老师答，采用一问一答的评课方式。那位老师如果答不到点上，马上会遭到他严厉地批评。之后蔡校长讲了这首诗的意思和当时的背景.......评第二节数学课：这位老师是一位不认真、不动脑筋的老师......并且当面问他,为什么这么处理教材,要他马上答出来.说得不到位同样遭到他严厉地训坼。然后蔡校长再说出自己对这节课的理解,怎么上好这节课.“听蔡校长评课，刚开始听他如此不留情面地批评老师,我们都感觉他太过分了,但后来听他对教材的讲解以及对课堂的把握,以及那种恨铁不成钢的神情,在下面听的老师个个佩服的五体投地，时时报以热烈的掌声.我在心中想：“一位70岁的老人竟然对各门学科都如此地精通”同时也不难想象永威的老师在蔡校长严厉、尖锐地评课下一定能不断地、快速地进步。纵观我们的评课讲了上课老师一大堆的好，然后再不痛不痒的提一点自己的看法。还从没见过像蔡校长这样犀利地指出上课老师的不足之处，而且是不留一点情面的进行批评。当堂表示两位老师赛课不过关，扣发当月的考核奖，而且要继续赛课，一直到过关为止。

走进永威的四清：永威学校每个教室的墙壁上都贴着：堂清、日清、周清、月清的学生名单。所谓“堂堂清”就是让同学们在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到课后，所谓通过当堂训练达到巩固，不把问题留到课后，所谓“日日清”就是指今日事今日毕，当天学的功课，该背的学会背，做错了的要即时纠正。“周周清”是检查同学们本周所学的知识，要求一一过关。“月月清”是调查本月所学知识的质量，查漏补缺，让每一个孩子都不掉队。”清"不了,学生要留下来,任课老师、班主任一直到校长都不许离校。正是因为“四清”工作的扎实开展，永威的课堂上每位学生都会学、乐学、愿学，能认真完成作业，养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人满分，人人过关”的强硬规定，在“四清”的保障下它是得以实现的。

“没有教不好的学生”是永威每位老师坚定不移的信念。他们把信念变成信心和行动，从校长到教师、学生，都坚信这八个字。

永威之行后特制定了今后努力方向:

1、用好“先学后教”的教学模式。

在今后的教学中，我要灵活的运用先学后教”的教学模式。把学习的主动权教给学生，我只是一个听众和观众。当所有学生都解答不了时，我才站出来和他们一起学习和讨论，最后让所有的学生都学会。

2、抓好学生的作业

看一节课能否掌握，作业中就能体现出来，所以对学生的作业，一定要认真批改，学生错了的题要耐心地让学生去思考，一直到改正为止。发现问题，及时纠正，做到今天的作业今天完成，不拖到明天。

3、吃透教材,精心备课。

教师在课前必须花费很大的功夫准备教学,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲,用李副校长的一句话来表述,就是“上课是一种劳动,劳动是要用心用力的”。

总之,永威之行,收获很多。我们需要的是解放思想,立即行动,将永威经验做法结合我们学校,我们班,我们自身实际,情况来付诸行动。

第三篇：永威学校

走进永威学校

领略名校风采

4月6日，我校组织高二年级全体教师和高一年级部分教师一行49人到河南省沁阳永威学校参观学习，通过“看、听、问、记”等多种形式，让教师们身临其境感受永威学校独特的管理模式和教学模式。沁阳永威学校是一所地处沁阳市郊，原来濒临倒闭的一所私立学校，自著名教育家原杨思中学校长蔡林森先生当上校长以后，经过三年的发展，已经成为集幼儿园、小学、初中、高中为一体的河南省示范学校。永威之行虽然只有短暂的一天，但名校风采给学习者刻下了深深的烙印，永威学校严格的管理带给学习者的是心灵上的强烈震撼。

一、外树形象、内修制度，浓郁的校园文化侵染着永威师生 当你走进永威学校的大门，你就会被那浓郁的校园文化深深地吸引。

在校园里行走，墙壁标语比比皆是：“迎着晨风想一想：今天该怎么努力？”“踏着夕阳问一问：今天有多少收获？”“你能抬起头走路，边走边背背概念、单词，思考问题吗？”“你知道留着长发，边走边吃零食或者边走边打闹美不美？”“同学之间相互理解、宽容，真诚相待，正常交往”“为了终身的发展和幸福，你在专心学习，全面发展，还是在谈情说爱，虚度时光？”“珍惜生命，不吸烟、不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。”“生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。”“静静用餐，默默无语”“弄脏的是墙壁，丢掉的是美德”“吃苦是福，吃亏是福，苦尽甘来，苦中有乐”，这些看似很普通、很平常、很朴素的警示标语，其实都是针对学生生活中极易出现的问题的温馨提醒！

班级文化独树一枝。每个班教室外面的墙壁正中间均有一块小黑板，上面郝然写着各小组一周来的纪律、学习、卫生情况，各寝室的纪律情况，分别用小红旗表示出来；优秀学生光荣榜上表彰着下列几种学生：优秀学生干部；四好学生；学习标兵；进步快学生；文明学生等；每个教室外面的墙壁下方瓷砖上，印满了初中阶段所有被选入课本的古诗和英语单词，醒目而规范；每个教室里面的墙壁上均写着相同的五条标语：

1、上课集中精力，积极动脑筋，像考试那样紧张地学习。

2、我一定能学得好，只要狠下功夫，坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清。

3、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心，作业不抄袭，考试不作弊。

4、互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待，不以大欺小，不欺辱同学，不戏弄他人，发生矛盾，多做自我批评。

5、严守行为规范，养成良好习惯，全面提高素质。每个教室后面的黑板上方，均印着相同的一句话：“谁先进？谁能干？过关表上比比看！”下面还有一行小字：坚持知识点——过关（堂堂、人人清；日日、人人清；周周、人人清；月月、人人清）。

办公室的布置别具一格。前面黑板上方写着一行醒目大字：“备好每一节课，改好每一次作业。”黑板上是放大的课程表。后面黑板上方也写着一行醒目大字：“教好每一个学生，不让一个学生掉队。”“要求学生做到的，老师先做到”。黑板上是周工作安排，作息时间表，教师轮值表和通知栏，凡是教师应该知道的，都做了相应的提示。优秀教师风彩栏里更是让人耳目一新。内容有：比比谁学生满意率高；比比谁家长满意率高；比比谁教学质量高；比比谁的课讲得好；比比谁的演讲水平高；比比谁的钢笔字、粉笔字写得好；比比谁的“四清”

做得好等，风彩栏里每个字的背后，每位教师的骨子里都充满着激烈的竞争。

我们看到的整洁、规范、高效的永威校园，内在的后盾是永威学校完善、细致入微的管理制度，内在的支撑是狠抓制度执行。制度文化是永威校园文化的核心和魅力。俗话说“没有规矩，不成方圆”。对学校来说，良好的规章制度是学校文明的重要标志，遵守学校的规章制度，是对我们全体师生的基本要求，也是一个人应该具备的基本素质。一个人，越是能遵守规章制度，就越文明。相反，不能遵守规章制度，是低素质的表现，是可悲的。健全、完善、细致的管理制度，不仅是保证学校教育教学和其他各项工作顺利进行的重要条件，而且也是学生成才、老师成长的重要保证。

永威学校有一套健全、完善、细致的管理制度和竞争、奖惩机制。就连课间操和升旗仪式也制度化，这次永威之行也有幸感受，永威的课间操和升旗仪式让我们佩服得五体投地，学生从进入体育场到队形站好仅用41秒钟。广播操、升旗结束后，年过花甲的蔡校长操着一口江苏话，站在国旗下讲话，全体师生排着整齐的方队在聆听着。按规定，班主任站在班级前面，任课教师站在班级的后面，体育教师和班子成员在队列中不停地巡视着。那么多的学生站在那里一动也不动，上百名教师也如同学生一样，岿然不动。如果这不是学校，如果学生穿的不是校服，我们肯定会认为这就是军营！这里既有学校文化气息，更有军营的文化和军人的气质。我很庆幸自己能亲眼看到，而且还录制了长达十五分钟的升旗仪式、广播操以及蔡林森校长在国旗下的讲话视频。

有健全的规章制度，还必须要有配套的奖惩机制，奖励可以激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为实现所追求目标而努力的过程。它是现代管理中一个最关键的职能，是构建学生最优化学习体系和老师最优化工作体系的有效途径。对于调动人们的工作积极性，出色地实现既定目标，具有十分重要的作用。

有奖励就必然有惩罚，合理的惩罚制度有助于形成师生坚强的性格，可以更好的规范个人行为。“惩罚”作

为学校教育和管理的一种手段，是赏识教育的补充。虽然不广泛提倡，但运用恰当，常常会起到意想不到的教育效果。在永威学校教师队伍中，教龄不到五年的年轻老师比例占到80％左右，可它能在二、三年内成为河南省示范学校，就是因为现在的永威有自己独特的管理制度和配套的竞争、奖惩机制。这些精细化的管理制度和配套的奖惩机制使每一个永威人都能够严格要求自己，自觉遵守，勤奋学习，努力工作。

二、“先学后教、当堂训练”，杨思模式花开永威校园

4月6日上午，李富兴副校长作了《“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式的应用》的报告，报告对“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式和“四清”管理做了详细的介绍和解读。首先他按照整个模式的四个环节即辅助环节、先学环节、后教环节、训练环节的顺序进行介绍。让我们更加清楚在每个环节当中所应注意的细节，对课堂教学有着很强的指导意义和很好的操作性。“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的实质是：全过程学生自学。第一环节：辅助环节，教师板书课题，出示目标，出示自学指导提纲，第二个环节：先学。学生根据自学指导提纲开始有目标的自学。然后教师检测练习或者提问，出现的错误尽量让学生更正。第三个环节：后教。出现的错误尽量让学生更正，学生实在不能更正的，师生之间共同讨论，个别问题教师精讲。第四个环节：当堂训练。当堂完成作业。

“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式是高效课堂的必由之路，“四清”管理则是与之相配套的一种科学、过硬的管理办法，是提高教学质量的法宝。“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像开始一样紧张的学习，当堂能理解、记忆知识，当堂能独立完成作业，力求不

把问题留在课后。所谓“日日清”，就是今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都会用，做错的都更正。“周周清”就是普查本周所学的各学科知识，一一过关，人人过关。“月月清”就是指月月调查知识质量，查漏补缺，“月月清”主要就是月考。“堂堂清”、“日日清”是“周周清”、“月月清”的基础。

学校的重点是抓“周周清”，这是核心。

“周周清”促使老师和学生注重“堂堂清”和“日日清”，也为“月月清”奠定基础。“周周清”的对象主要是后进生。对大多数能自查自纠，完成学习任务的学生，可让他们吃“自助餐”，即有计划地阅读课外书籍、预习下周教学内容等，而不将他们列为周周清的对象。“周周清”的主要科目及内容。英语：查本周所学的单词，要求须朗读、背诵、默写正确，句型口头操练流利，指定课文能熟背，重点句型会译写。数学：能背本周所学概念，能口述本周所学例题的解答部分，能口答有关练习题。理化：能背本周所学概念，正确口答本周所学的例题及练习题。“周周清”的程序：

1、各班任课教师组织学生以自查、同桌互查、组与组对调查、教师抽查等多种形式，查清问题，作好记录并及时公布；

2、教导处、级段、教研组长、备课组长定期组织班与班对调检查验收，时间为星期五或星期日；

3、如周周清过不了关的，任课教师须辅导、复验，直到限时（一般不超过周日晚上）过关为止；

4、周日下午到校后，课外活动时间，或其它时间，对学习困难的学生（不能日日清、周周清的学生）个别辅导，其余学生应让他们自由活动，或进阅览室看书，或参加其它活动（培优、娱乐、体育„„），要有老师组织，以确保活动有序、有效。“周周清”的督查：

1、教导处组织督查、统计，并切实及时解决存在问题，并张榜公布；

2、周周清的情况，列入对任课教师、班主任的考核。

4月6日下午安排到各班随堂听课，每位老师都是严格按照“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式授课的。充分体现了以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的“三主”原则，教师很少说话，学生一直围绕着“七动”中的“动眼看、动耳听、动口议、动情读、动手做、动笔写、动脑思，”在活动。学生学习不再单一化，而是充分调动小组协作的力量；教师指导不再以知识讲解为主，而是有的放矢地点拨和激发；教学过程不再教条化，而是充满了讨论、探究、质疑、争论；作业允许学生在自主思考的基础上群体探索，在培养解决问题的同时培养合作意识。这种教学模式表面上看类似工厂里的流水线，课堂形式单调。但若深入研究，才明白这正是多少年来每一个教育家所提倡的教学要以学生为主体，老师为主导。这种教学模式充分发挥了学生的主观能动性，学生的学习不再受老师单一思想的束缚，而是把老师的思想和学生自己的思想紧密结合。

杨思模式的核心是紧张和落实，表象上他们的课堂很平淡，实则很紧张，表象上他们的教师讲的很少，实则背后为保证每一位学生不掉队、落实“四清”需要流出的汗水，需要付出的代价非我们所想象。永威学校之所以在短暂的三年初中教学质量在焦作地区一流，高中教学质量突飞猛进，正是蔡林森校长在永威学校播下了杨思的种子、精心培育而花开永威校园。

三、以人为本、见微知著，完善的设施彰显永威精神

在永威学校里，所有的教学设施、生活设施、体育设施以及校园其他建筑，都是那么得体。既可以感受到现代校园建设的气息，又没有那种毫无意义的面子工程。教室前面的黑板设计成凹面，保证教室的每一个角落都能看清黑板上的内容。课桌柜子设计成两层，学生的所有物品都可以放在柜子里，桌面上只摆放当堂课所用的书和学习用

具。桌子和凳子的脚上套有橡皮帽，以减少与地面摩擦而发出刺耳的声音。走进学生食堂可以看到在每个餐桌的四角贴有学生的姓名和班级，并且还在餐桌下方设计有能放下碗筷的小柜子。教工食堂里摆放的是大方桌，凳子很重，不容易绑到，凳子脚上也套有橡皮帽。在每一个洗手间里以及校园其他相应的位置安放有大小不等的镜子。„„这些细微之处无不彰显永威人的智慧和对师生的关怀。

四、执着教育、以身示范，一位老人诠释了教育家的风范 校长是学校的核心，是学校的灵魂。资料上的蔡林森校长：男，江苏省泰兴市人，1942年生，全国特级教师，任泰兴市洋思中学校长23年，创建了“先学后教，当堂训练”的教学模式，把洋思中学由一个薄弱的农村初中打造成为全国名校。2006年10月，退休后被聘为河南沁阳永威中学校长，短短一年使永威中学成为地区性名校。曾荣获江苏省十佳名校长、全国先进教育工作者、全国明星校长和全国劳动模范等称号。

接触中的蔡林森校长是一个对教育充满痴情、对工作充满激情、对培养满怀热情的校长。虽然在永威学校的一天时间，遗憾没有零距离地接触。但据永威学校的学生说：蔡校长对教学工作是极其严格的一个人，他每天早晨五点多起床到校，看着学生跑操，然后是在吃过饭后在校园内进行常规的巡视，进行着他所独创的走动式管理。上课期间他常会在教室外边进行巡视，发现问题及时解决，他认为：“校长的工作就是不断地发现问题，解决问题，没有发现问题就是校长有问题。”他坚持每天听课，听完后立即对教师的授课情况进行点评，指出存在的问题和不足，教师授课出现问题过多时他会毫不留情地进行严厉的批评。4月6日上午课间操，学校准时举行升旗仪式，我有幸亲耳听到蔡校长对学生进行训话，提示大家全市期中统考快到了，要求每个同学给自己的父母交一份满意的成绩，另外还强调了制度的重要性，并通过举例给学生讲做人的道理，希望同学们做一个对社会有用的人，不要成为社会的负担，不要成为社会的危险品。4月6日下午听蔡校长对两节课的点评更是令我们大开眼界，对老师的授课的各个环节进行点评，指出授课教师教学中每个环节的缺点。正如他所说的一句话：“今天我不让你难堪，明天你就会让学校难堪。”蔡校长同时也是非常和气的一位校长，时间长了，在任何地方见面，他会主动地和你打招呼，没有一点当代著名教育家的架子，而且每年都会拿出几万元钱来帮助有困难的学生。

蔡校长努力做到了让永威学校的每一个地方都有教育性，亲自拟标语，警示语。食堂内的立柱上，路两边的路灯柱上，走廊外的墙壁上，楼梯间都巧妙地布置上了标语。涉及到习惯的培养，学习的要求，一切工作都力求是透明的，是按制度执行的，每个楼层有教师考评公布栏，四清工作情况，文明学生、文明班级评比情况。

我们取经归来，急不可待地向全体教师交流我们的学习心得。我们也知道学习典型不是去模仿。但是，在没有找到更好的成功方法之前，模仿是不是一种缩短差距的好办法？我们能不能在取其精华的基础上，加以模仿，在模仿的基础上，有所创新呢？

名校的模式不一样，但名校成长却走过了一条相同的路：结合校情，大胆改革，不断进取，执着坚持，探索出一条适合本校实际的教育教学模式。学习永威，不是要放弃我们的特色，我们的优势，而是要学习永威的精神：精益求精的钻研业务精神；从严、从细、从实的管理精神；无私奉献的敬业精神；互帮互助的团队精神；勇于拼搏、敢于挑战的进取精神。我们应该怀着

“它山之石，可以攻玉”的心态，转变观念，深入学习，只要

是对提高教学质量有利的经验，就放下架子虚心学习，结合实际解决校本问题，敢于创新，敢于实验，逐步推进，形成独特的“河高”教学模式和管理模式。

月底至4月初,我前往河南沁阳市永威学校学习考察。通过听课、走访、参观和听介绍等多种形式，全方位接触和了解了永威学校，进一步认识了蔡林森校长。现在我将赴河南沁阳永威学校考察的情况作个介绍。

永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。该校占地223.8亩，现有在校学生2900余名,专职教师100余名。学校办学条件优越，育人环境优美，文化氛围浓厚，与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等国教育机构合作办学。虽然永威学校的办学条件较好，但在蔡林森去该校之前，生源基础、师资水平并不理想。2006年10月蔡林森担任该校校长后，不到半年时间，该校成为当地的名校。去年，首届毕业生参加高考，成绩在焦作市夺魁，在怀川大地引起轰动。

那么，蔡林森成就永威学校的经验是什么呢？

近几年，到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。其原因就在于学习的是洋思中学的教学理念，很少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实的。洋思经验的缔造者蔡林森，到河南沁阳市永威学校任校长后，用很短的时间创造了第二个“洋思神话”。这使人们发现，洋思中学的教学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。蔡林森成就永威学校的奥妙正在于此。蔡林森的精细化管理包含三层意思：

1.精细立规，有章可循。蔡林森校长到永威学校的第一件事就是

制定各种规章制度。他虽然有着几十年的中学管理经验，有成套的成功管理制度，但他没有把洋思搬到永威，因为每个学校的具体情况不同，规章制定也不能千篇一律。他在充分调查永威学校教育教学实际的基础上，亲手起草了学校的各项规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后定稿。这些制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。每一个制度都具有很强的操作性，不需要再附加解释和说明，既便于师生操作，也便于领导检查。

2.领导带头，层层带动。对于每个学校，制定制度不难，难的是如何执行和落实这些制度。而制度的落实关键是领导带头。每天早晨5：40，66岁的蔡林森校长一定准时站在操场上，看着师生们出操。一个学期过去了，他没有一个早晨缺席或迟到。每天早上检查完早操后，便接着检查早读。一位66岁的老人，忍着膝关节骨刺的病痛，4层教学楼64个教学班，他逐一检查，一个都不放过。这位德高望重的老校长极少坐在办公室里，全校64个班他每天都要跑二三趟，不停的发现问题、研究问题、解决问题。学校里大大小小的事情，他都心中有数。在所有师生集体活动的场所，都能看到他的身影。蔡校长说：“要让全体师生每天一开门就能看到校长，这所学校就好办了。”校长给班子成员做表率，班子成员给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就得到了落实。

3.责任到人，狠抓检查考核。制度落实的关键是检查和考核。为了把制度落实到人，学校与每一个教师都签订了责任书，在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事。这使

复杂的管理简洁明了，减少了扯皮推委现象，大大提高了工作效率。在永威学校，落实制度的力度很大，比如教案就一周一查，不仅要查备课节数，还要依据“备课制度”查教案是否符合要求，不符合的就要复备，主管校长和教务主任要提供具体指导；作业一日三查，上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。查教师作业批改是否及时，是否认真，有无错改。永威学校实行逐级责任制，副校长、教务主任、教务员每个人都有具体的分工，定时检查，并要将检查结果及时、准确地进行记录。蔡校长对副校长和教务主任说：“我注意、考核的，首先是你们俩，这叫大家都负责任。你们这儿就好比是牛鼻子，牵住了这儿，我就牵住了全校；这儿是一个瓶颈，是一个战略要地，我要一天到晚像个魔鬼似地缠住你们，我跟在你们后面比跟在教师后面有油水。我要到教师中、学生中发现问题，以他们的问题算你们的账。”正是由于这种精细化的管理，蔡林森校长把洋思中学的办学理念移植到永威学校，并获得了初步成功。

4.大搞赛课，推进课改。蔡林森到永威的第一天就听课，一下子听了5节课。第二天接着听课，发现教师“满堂灌”、学生上课打瞌睡、作业压到课后。有的学生板演，把减号写到分数线下，与分母在同一水平线的位置上。蔡林森问老师为什么不指出来，老师气呼呼地说：你要知道是差班啊，他要会写，还叫做差班的学生？教了也没有用。就在这时，蔡林森收到了好几封匿名信，劝他早点回家休息，于是蔡林森决定立即组织教师赛课，当天，制订了评课标准和讲课制度，复印了资料，一道发给教师。到任后的第三天，第一轮赛课开始了，数学赛完，再赛语文、英语、物理、化学、生物、政治、历史。连续一个多星期，每天要赛课、评课七八节。这一轮赛课，主要解决“满堂灌”的问题。第一轮赛课结束又开始第二轮赛课，第二轮赛课解决 的是课堂上把学生自主学习搞成了形式主义、花架子的问题。第二轮赛课结束又搞第三轮赛课。第三轮赛课形成了“先学后教，当堂训练”的教学模式，课堂上学生能紧张思维，有效地学习。在蔡林森去永威的第一个学期共进行了三轮赛课。通过三轮赛课，永威的课堂实际上变成了考场。一上课，教师揭示教学目标，指导自学——让学生明确看书的内容、方法与要求，知道几分钟之后要检测效果，这样学生立即紧张起来，他们看书就等于考前的准备，或者好像看试卷那样紧张。几分钟后，老师让学生板演，其余在座位上练习，这就是第一场考试。练习完了，老师把大家做错的地方集中到黑板上，让会的同学更正，这是第二场考试。以后大家讨论，弄懂为什么，这是第三场考试。老师对检测的作业评价后，利用20分钟的时间，当堂完成作业，这是第四场考试，作业本就是试卷。这样，从上课到下课，学生像考试那样独立地、紧张地思维，注意力高度集中，一点也不松懈。

5.落实“四清”，教学扎实。“四清”就是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。所谓“堂堂清”，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到最后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕,当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。“周周清&rdq

赴河南永威学校考察报告(1)日期：2008年12月13日 | 来源：国公网 | 本文纠错或补充 | 建议投诉 | 加入我的书签

为了把制度落实到人，学校与每一个教师都签订了责任书，在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事。这使得复杂的管理简洁明了，减少了扯皮推诿的现象，大大提高了工作效率。

制度落实的关键是检查和考核。蔡林森校长每天早上检查完早操后，便接着检查早读。一位66岁的老人，忍着膝关节骨刺的病痛，4层教学楼64个教学班，他逐一检查，一个都不放过。这位德高望重的老校长极少坐在办公室里，全校64个班他每天都要跑二三趟，不停地发现问题、研究问题、解决问题。学校里大大小小的事情，他都心中有数。比如教案就一周一查，不仅要查备课节数，还要依据“备课制度”查教案是否符合要求，不符合的就要复备，主管校长和教务主任要提供具体指导；作业一日三查，上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。查教师作业批改是否及时，是否认真，有无错改。

学校实行逐级责任制，副校长、教务主任、教务员每个人都有具体的分工，定时检查，并要将检查结果及时、准确地进行记录。蔡校长对副校长和教务主任说：“我注意、考核的，首先是你们俩，这叫大家都负责任。你们这儿就好比是牛鼻子，牵住了这儿，我就牵住了全校；这儿是一个瓶颈，是一个战略要地，我要一天到晚像个魔鬼似地缠住你们，我跟在你们后面比跟在教师后面有‘油水’。我要

跑‘市场’，到教师中、学生中发现问题，以他们的问题算你的帐。”在永威学校，发现问题，一定要及时解决，一天都不能拖。正是由于这种精细化的管理，蔡林森校长把洋思中学的办学理念移植到永威学校，才使永威获得初步成功。蔡校长在管理上，从“立法”、“执法”、“督法”等细节入手，成就了永威，使永威在较短的时间里，教学质量突飞猛进，师生精神面貌焕然一新，是值得我们校长深思的。如果每个校长都能像蔡校长那样，把职业当事业，把吃苦当享福，拿出哪怕如他一半的精力来工作，来深入课堂，学校就一定会腾飞。把简单的事做好就不简单，把平凡的事做好就不平凡。

三、质量从课堂入手

教学理念先进。初一新生来白四面八方，个性、习惯、基础、能力参差不齐，如何使每个学生“好学、会学、学好”，他确立了“尊重主体、面向全体”的办学思想，创众了“先学后教，当堂训练”课堂教学的基本结构，落实了从起始年级、起始学科抓起，堂堂清、日日清、周周清、月月清地反复循环，持之以恒的教学检测措施，优化了课前准备策略，课内导学策略，时间管理策略，课后增效策略，从而保证了每个学生都合格，课堂改革成功。实地观察中，我们了解到永威的每个年级，每门学科的课堂教学的基本结构都具有“先学后教，当堂训练”的特征，其教学过程分为“先学”、“后教”、“当堂训练”三个基本步骤，“先学”是教师在学生课前预习的基础上简明揭示目标后，指导学生经过独立自学发现问题，教师注意指导学法，特别注意了解中下等生的自学情况和疑难问题；“后教”是教师抓住共性问题，疑难问题，引导学生分析、讨论、交流、探究、矫正，培养学生创新想维，教师只作点拨，强调注意点；“当堂训练”是指教师指导学生当堂作业，巩同知识，形成运用能，实现课始揭示的教学目标。整个课堂教学真正体现了教师为主导，学生为主体，课堂的全过程是学生动脑，动口，动手学习的过程，所有学生都处在主动积极，紧张有序的学习状态中，暴露出的问题及时解决，学生的主体地位和素质教育目标得到了落实。

过程管理扎实。蔡林森校长根据实际工作需要，提出了“统一领导，分层管理，条块联动，以块为主”的学校内部管理模式，整体部署，年级分组实施和考核，教学管理严格到位，奖惩分明，方方面面管得到，管得细，问题抓得准，抓得牢，矛盾发现早，解决快，切实保证教学管理横向到底，纵向到边。为了让每位家长满意，好的学生吃“饱”，差的学生吃“好”，教师热情关心后进生，因材施教，课前课后“兵教兵”；作业训练安排‘必做题’、‘选做题’、‘思考题’、‘周周练’，安排尖子生 参加学科竞赛，评选“学习标兵”，一着不让地抓好每周的交叉 验收正作，正是永威中学坚持不懈地抓好教学过程管理，准确科学地推行“先学后教”、“当堂训练”的课堂模式，促进每个教师把好教学质量关，有力地促进了教学质量的大面积提高，合格率达到了百分之百，这也正是永威令家长最信服最满意的，是永威最难能可贵的，是我们学校最需要认真学习的地方。

永威之行虽然短暂，但受益匪浅。对照永威找差距，立足校情学永威。剖析我们的实际，主观上存在强调客观困难的畏难心理，按部就班不思改革的保守心理，不愿顶真碰硬的求稳心理。发现是硬道理，永威的经验是解决基础教育发展的难题，全面提高教学质量的

真经，永威之路是走向素质教育的成功之路，永威的旗帜上写着“让每位家长满意”，“让每个学生合格”，代表着人民群众的利益，体现了学校教育发展的基本方向。我们决心统一思想，联系实际，努力做到“四个”突破：在学永威的认识上求突破，把学永威活动作为学校管理的启动点；在教学理念上求突破，真正确立“以人为本，尊重主体，面向全体”的教学思想；在课堂教学改革上求突破，培养典型，示范引导，积极科学地运用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式；在教学过程管理上求突破，建章立制，严格考核，真抓实管，务求实效，不断提高办学质量和教育服务品位,使永威之花在我校开花结果。

赴河南永威学校考察报告(1)日期：2008年12月13日 | 来源：国公网 | 本文纠错或补充 | 建议投诉 | 加入我的书签

为了把制度落实到人，学校与每一个教师都签订了责任书，在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事。这使得复杂的管理简洁明了，减少了扯皮推诿的现象，大大提高了工作效率。

制度落实的关键是检查和考核。蔡林森校长每天早上检查完早操后，便接着检查早读。一位66岁的老人，忍着膝关节骨刺的病痛，4层教学楼64个教学班，他逐一检查，一个都不放过。这位德高望重的老校长极少坐在办公室里，全校64个班他每天都要跑二三趟，不停地发现问题、研究问题、解决问题。学校里大大小小的事情，他都心中有数。比如教案就一周一查，不仅要查备课节数，还要依据“备课制度”查教案是否符合要求，不符合的就要复备，主管校长和教务主任要提供具体指导；作业一日三查，上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。查教师作业批改是否及时，是否认真，有无错改。

学校实行逐级责任制，副校长、教务主任、教务员每个人都有具体的分工，定时检查，并要将检查结果及时、准确地进行记录。蔡校长对副校长和教务主任说：“我注意、考核的，首先是你们俩，这叫大家都负责任。你们这儿就好比是牛鼻子，牵住了这儿，我就牵住了全校；这儿是一个瓶颈，是一个战略要地，我要一天到晚像个魔鬼似地缠住你们，我跟在你们后面比跟在教师后面有‘油水’。我要跑‘市场’，到教师中、学生中发现问题，以他们的问题算你的帐。”

在永威学校，发现问题，一定要及时解决，一天都不能拖。正是由于这种精细化的管理，蔡林森校长把洋思中学的办学理念移植到永威学校，才使永威获得初步成功。蔡校长在管理上，从“立法”、“执法”、“督法”等细节入手，成就了永威，使永威在较短的时间里，教学质量突飞猛进，师生精神面貌焕然一新，是值得我们校长深思的。如果每个校长都能像蔡校长那样，把职业当事业，把吃苦当享福，拿出哪怕如他一半的精力来工作，来深入课堂，学校就一定会腾飞。把简单的事做好就不简单，把平凡的事做好就不平凡。

三、质量从课堂入手

教学理念先进。初一新生来白四面八方，个性、习惯、基础、能力参差不齐，如何使每个学生“好学、会学、学好”，他确立了“尊重主体、面向全体”的办学思想，创众了“先学后教，当堂训练”课堂教学的基本结构，落实了从起始年级、起始学科抓起，堂堂清、日日清、周周清、月月清地反复循环，持之以恒的教学检测措施，优化了课前准备策略，课内导学策略，时间管理策略，课后增效策略，从而保证了每个学生都合格，课堂改革成功。实地观察中，我们了解到永威的每个年级，每门学科的课堂教学的基本结构都具有“先学后教，当堂训练”的特征，其教学过程分为“先学”、“后教”、“当堂训练”三个基本步骤，“先学”是教师在学生课前预习的基础上简明揭示目标后，指导学生经过独立自学发现问题，教师注意指导学法，特别注意了解中下等生的自学情况和疑难问题；“后教”是教师抓住共性问题，疑难问题，引导学生分析、讨论、交流、探究、矫正，培养学生创新想维，教师

只作点拨，强调注意点；“当堂训练”是指教师指导学生当堂作业，巩同知识，形成运用能，实现课始揭示的教学目标。整个课堂教学真正体现了教师为主导，学生为主体，课堂的全过程是学生动脑，动口，动手学习的过程，所有学生都处在主动积极，紧张有序的学习状态中，暴露出的问题及时解决，学生的主体地位和素质教育目标得到了落实。

过程管理扎实。蔡林森校长根据实际工作需要，提出了“统一领导，分层管理，条块联动，以块为主”的学校内部管理模式，整体部署，年级分组实施和考核，教学管理严格到位，奖惩分明，方方面面管得到，管得细，问题抓得准，抓得牢，矛盾发现早，解决快，切实保证教学管理横向到底，纵向到边。为了让每位家长满意，好的学生吃“饱”，差的学生吃“好”，教师热情关心后进生，因材施教，课前课后“兵教兵”；作业训练安排‘必做题’、‘选做题’、‘思考题’、‘周周练’，安排尖子生 参加学科竞赛，评选“学习标兵”，一着不让地抓好每周的交叉 验收正作，正是永威中学坚持不懈地抓好教学过程管理，准确科学地推行“先学后教”、“当堂训练”的课堂模式，促进每个教师把好教学质量关，有力地促进了教学质量的大面积提高，合格率达到了百分之百，这也正是永威令家长最信服最满意的，是永威最难能可贵的，是我们学校最需要认真学习的地方。

永威之行虽然短暂，但受益匪浅。对照永威找差距，立足校情学永威。剖析我们的实际，主观上存在强调客观困难的畏难心理，按部就班不思改革的保守心理，不愿顶真碰硬的求稳心理。发现是硬道理，永威的经验是解决基础教育发展的难题，全面提高教学质量的真经，永威之路是走向素质教育的成功之路，永威的旗帜上写着“让

每位家长满意”，“让每个学生合格”，代表着人民群众的利益，体现了学校教育发展的基本方向。我们决心统一思想，联系实际，努力做到“四个”突破：在学永威的认识上求突破，把学永威活动作为学校管理的启动点；在教学理念上求突破，真正确立“以人为本，尊重主体，面向全体”的教学思想；在课堂教学改革上求突破，培养典型，示范引导，积极科学地运用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式；在教学过程管理上求突破，建章立制，严格考核，真抓实管，务求实效，不断提高办学质量和教育服务品位,使永威之花在我校开花结果。

我们在那里学习了两天，时间虽然短暂但是收获并不少。这所充满神奇的学校给我留下了深刻的印象！

朴实的校园文化，让人一看就懂，具有教育意义，容易接受、容易理解、容易做到！

在永威学校的校园里，处处都能看到这样的标语。“你能抬起头走路，边走边背背概念、单词，思考问题吗？”“你知道留着长发，边走边吃零食或者边走边打闹美不美？”“同学之间相互理解、宽容，真诚相待，正常交往”“为了终身的发展和幸福，你在专心学习，全面发展，还是在谈情说爱，虚度时光？”“珍惜生命，不吸烟、不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。”“生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。”“静静用餐，默默无语”“弄脏的是墙壁，丢掉的是美德”“吃苦是福，吃亏是福，苦尽甘来，苦中有乐”“我对我的选择负责，我对我的行为负责”“我一定能学得好，只要肯下功夫，坚持四清”“细节决定成败，知识改变命运”这个学校的孩子们每天耳濡目染这实实在在的温馨的提示中一定会被侵润的。

每个教室里面的墙壁上均写着相同的五条标语：

1、上课集中精力，积极动脑筋，像考试那样紧张地学习。

2、我一定能学得好，只要狠下功夫，坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清。

3、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心，作业不抄袭，考试不作弊。

4、互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待，不以大欺小，不欺辱同学，不戏弄他人，发生矛盾，多做自我批评。

5、严守行为规范，养成良好习惯，全面提高素质。每个教室后面的黑板上方，均印着相同 的一句话：“谁先进？谁能干？过关表上比比看！”下面还有一行小字：坚持知识点——过关（堂堂、人人清；日日、人人清；周周、人人清；月月、人人清）。

第四篇：永威学习体会

永威学习体会

教师刘志勇

体会一：校园文化氛围影响学生的习惯

名词名诗名句高考状元谈学习方法有志者事竟成追求理想目标世界知名大学 体会二：先学后教，当堂训练是教学的理念，堂堂清是追求的目标，不应是一种模式。体会三：怎样的一节课才是先学后教，当堂训练

学什么教什么练什么清什么

怎样学怎样教 如何练如何请

体会四：成绩就是效果，成绩好就是效果好，过程无论如何，成绩上去，质量就提高了永威初中两个化学教师化学均分47分以上

体会五：学生养成拼命地学，紧张地学，并且要知道学什么

体会六：在考察学习后，应摸索出一条属于我校适合学生学，教师教的模式理念，提高教学

质量是关键，不能完全模仿，应创新。

体会七：学生的学习方式很多，不要让方式成为一种形式，方式有效，我们就用，无效就可以放弃

体会八：无论何种教学模式，都应该为学生的全面发展着想，都应为学生适应社会而培养一种能力，让学生在学习中收获能力。

体会九：知名校长，创造知名学校；知名学校，创造更高效益

蔡校长给我的印象

蔡校长虽然年迈，看字戴眼镜，拿书有些发抖，但讲话时，一种激情涌上心头。他在校园与学生、教师形影不离，哪里有学生哪里就有他的身影。对作课教师，蔡校长在评课中一针见血，锋芒毕露，淋漓尽致地评价教师，他十分严格。在交流会上，他与外校教师言谈，面带笑容，对教师的提问一丝不苟的回答。像蔡校长这样的一股热情投身于教育事业，一股激情带领自己的团队，为永威中学的辉煌奉献自己毕生的精力。

我打听学校的后勤工作人员，蔡校长来永威学校一周后，学校有了大变样。我觉得蔡校长是一名伟人，能屈能伸，精神饱满，激情永驻。他是一位专家型的学者，教改的领路人、开拓者。

结合我校实际我谈几点：

第一：学生没有良好的卫生、消费习惯。吃的好，吃的健康固然好。每个星期日返校，学生买零食习惯不改，教室内、教室外，校园内，前三天，满是瓜子皮，辣条袋，教室内纸屑、纸团乱扔，学生卫生习惯不好。而永威学校为了培养学生的卫生习惯，有这样的标语“弄脏墙壁，就是弄脏我们的面孔”，我想课改先矫正学生的行为习惯做起。第二：课改要从教师的责任心抓起，培养敬业的一支高素质教师团队。

永威学校的一节化学公开课，年轻的教师授课内容人教版《碳的氧化物——二氧化碳》，重点是CO2的化学性质，这位教师是在化学试验室教学。教师出示的学习目标打印在纸上，每生一张。这一节课教师在做实验，学生在看实验，完成教材书上的实验现象填空。学生先学教材这一环节没有，一节课基本上是教师在讲，学生在背。体现学生当堂训练环节，是教师提问学生回答。学生的参与意识没表现出来，设置的当堂训练时间少，教学效果学生没有完成教师设置的题。我觉得这节课，该教师没有体现先学后教的理念。

第三：化学课如何采用先学后教，这是我们化学教师面临的难题。教材的选择、自学检测的设计、学习目标的设定、课时的安排都需要我们琢磨。

永威学习体会

刘

志

勇

2010-11-22

第五篇：到永威中学学习体会

给理想插上翅膀

————到永威学校学习体会

2010年11月16——17日，我们教研室全体教研员和市直学校校长在代局长和杨主任的带领下，到焦作永威学校进行了为期两天的学习、考察，在这两天中，我们进行了听课、座谈、走访、参加报告会等多种形式，对永威学校的学校管理、教学模式等做了全面了解，我觉得永威学校的“先学后教，当堂训练”课堂模式等于给教师实现人生价值插上了翅膀，给学生实现理想插上了翅膀。现就永威学校的“先学后教，当堂训练”课堂模式和评课谈谈我的体会。

一、课堂结构

我们于16日上午到永威学校，到后先参加了学校组织的一个报告会，会上各地教师向永威学校一位副校长提了各种各样的问题，通过这位副校长的解答，使我们对永威学校的管理和课堂理念有了一个初步了解，下午2点整，我们听了学校组织的赛课活动。我们听得两节物理课，虽然不是一个人讲解的，但课堂结构是一致的。他们的课堂结构大致是：

教室上课先展示教学目标，让学生读、记，用时1分钟，然后老师通过课件，展示本节课的自学目标，7分钟；老师提出自学7分钟，比比谁的自学效果好，在学生自学过程中老师在下面巡视和与学生交流，解决学生自学中遇到的问题；时间到后老师问学生自学的情况，之后老师展示本节课的练习题，挑两个学生到黑板上演板，其他学生在下面做，用了大约8分钟；之后老师让两个学生上去更正学生的演

板，更正后老师对着黑板的演板进行分析，带领学生认识本节课的学习内容，并且通过这两个题对教材内容进行了提升，总结了规律性认识，提高了学生的认识水平。

二、课堂理念

通过这两节课，我觉得永威学校的课堂呈现了以下的课堂理念：

1、课标意识。新课程的课程标准是老师组织教学的依据，是学生学习的目标，展示本节课的课程目标，使学生明确本节课是干什么的，通过本节课的学习，要达到什么目的，这是教师教学和学生学习的动力。对一个教师而言，每节课一定要有个教学目标，并围绕着这个目标进行教学，这样才能使教师的教学有效、高效。

2、学生主体意识。教师一上课，展示教学目标，让学生记忆，使学生知道本节课是干什么的，然后教师展示自学目标，让学生自学、讨论，之后让学生做作业，检验学习效果，然后教师引导学生分析黑板上的练习题，分析四个答案正确和错误的原因，练习题的步骤，最后总结出规律性的认识，整个过程始终强调学生的活动，真正体现了学生的主体地位，较好的诠释了新课程的理念。

3、教师的主导地位。整节课好像一直以学生的活动为主，但学生的所有活动都是在教师的引导下完成的，特别是对学生演板的分析和最后规律性认识的总结，是在教师的分析引导下学生得出的，所以教师在课堂上发挥了较好的引导作用。

4、面向全体学生。在教学过程中，两位教师一直是面向全体学生的，自学结束后，老师问是不是每个学生都看完了，练习时间结束

后，老师又是问是否每一个学生都做完了，再提问时，老师有意的提问差生上黑板演板，之后挑成绩好的学生上黑板更正，自始至终，老师都在关注着全体学生，不让一个学生听不懂、学不会。

三、高水平的评课。

两节课听完后，我们有幸听到了永威学校校长、教育家蔡林森的评课，在听蔡校长评课时，我们在惊讶于蔡校长评课直率的同时，更惊讶于蔡校长教学水平的高和教育理念的新，简单地说，蔡校长的评课有以下几个特点;

1、评课直率。可以说，在此之前，我们从来没有见过如此评课的，不知道课还可以这样评，还有人这样评课。蔡校长评课只讲缺点不讲优点，并且对教师在讲课过程中暴露出来的缺点毫不隐晦，直接指出来，包括教师教学方法、教育理念上的缺点和教师素质上的缺点，听了以后简直让人觉得受不了，但回过头来仔细想想，才发现蔡校长对教师爱之且，只有这样评，才会对教师触动大，才会使教师坚决的改正缺点，一句话，才更有利于教师的专业成长，也有利于学校的发展。

2、推行新课程改革。虽然教师的上课已经较好的体现了新课程的理念，但蔡校长还不满意，指出教师在组织学生自学时，没有充分发动学生质疑、没有让学生有充足的时间看黑板上学生的演板、总结规律性认识时没有让学生充分的思考，学生的主体作用体现得不充分，没有充分调动学生的思维，从评课中可以看出蔡校长是新课程改革的忠实推行者，这也是他的教学模式受到上上下下广泛重视的原

因。

3、强调素质教育。蔡校长评课，强调教师要发挥学生的主体作用，充分调动学生的思维，根本目的是发展学生的思维能力，提高学生的素质，在评课过程中，给我印象特别深刻的是，蔡校长指出学生上课回答问题，声音不够洪亮，并指出这是老师没有要求的结果，而声音洪亮的回答问题，是一个学生的基本素质，是学生自信的表现，面对竞争激烈的社会，学生不能挺起胸膛、充满自信，就不会适应社会，教师不仅要让学生会回答问题，更有会说话，会做人。蔡校长这番话使我深受触动，蔡校长时时不忘素质教育的做法，更使我深受教育。

4、联系现实生活，开发多种课程资源。蔡校长作为一个管理数千人大学校的校长，不但坚持经常听课，还 坚持经常评课，评课评得还非常到位，显示了他非常高的教学认识和思想水平。如他评课时，指出教师讲课时，没有很好的联系现实生活，如果学生能够联系现实生活、联系身边实际，指出哪些属于做功，哪些不是做功，学生理解得就会深得多；他还指出，教师在讲课时，没有引导学生看课本上的插图、实验，不注意发展学生的观察能力和情感体验，评得非常到位，反映了蔡林森较高的教学水平，不愧是一个教育家。

四、对我们今后工作的启示。

通过两天的学习，对我们触动很大，在今后的工作中我们要做好以下几点：

1、坚持学习。今后我们要更加努力学习，一要学习蔡林森献身教育

事业的精神，更要努力学习业务知识，只有业务知识掌握得好，专业水平高，才能指导教师指导得好，评课才能够评到位。

2、坚持贯彻新课程理念。永威学校的课堂模式体现了新课程的理念，取得的较好的学习效果，蔡林森评课，也是坚持贯彻新课程理念，我们在教研活动中，也要坚持不懈的贯彻新课程理念，强调教师教学要以学生为主体，发挥教师的主导作用、学生的主体作用，强调教师要面向全体学生，注重学生的全面发展。

3、坚持推行素质教育。蔡林森处处抓素质教育的做法，值得我们学习，我们在教研活动中，要引导教师每一节课、每一个时间都不要忘记素质教育，要真正的抓好素质教育。发展学生素质，提高学生能力，培养适合现代化建设需要的、全面发展的人才。

4、坚持推行“高效课堂”，提高教学成绩。永威学校推行“先学后教、当堂训练”的教学模式，是他们为了推行“高效课堂”而进行的探索，取得了较好的效果。我们要学习永威学校的经验，结合我们自己的实际，积极探索教学改革，推行“高效课堂”，全力以赴的提高学生的成绩，不但要增加升入高校学生的数量，更要提高升入高校学生的质量，争取多往清华、北大等名校输送学生，为国家培养大量的高素质人才，向社会交一份令人满意的答卷。

倪长平

二0一0年十一月