杨梅教学常规研修_1_

第一篇：杨梅教学常规研修_1_

《教学常规研修》主题研修“反思”

横山县第三中学

杨

梅

所谓校本研修是指为了满足学校和教师发展目标和需求，由学校发起组织，以学校为重要研究基地，以教师为活动主体，学用结合的一种研修活动。充分发挥教师专业发展自主性，由学校和教师自主确立学习目标，内容和方式，以解决教育教学的实际问题，全面提高教师专业水平为目标的一种教师学习方式。是基于学校发展，为了学校，发展学校的研修。其根本意义在于：从学校实际出发，解决学校和教师在教学过程中遇到的一些问题的研修。因此学校享有充分的自主权，它既满足教师成长的需要，也满足学校发展的需要；它不仅调动了教师再学习再创造的激情，也有助于教师学科教研能力的提高，因此，近几年来我县兴起了校本研修的热潮，作为一名工作在教学一线的教师，我也加入了校本研修的队伍，努力撰写属于自己的独特的校本研修。

我们学校根据自己的实际情况，针对学生基础差，教学方式相对落后的现状制定了“1+2”的校本研修模式，所谓“1”即一本《教学常规研修》，所谓“2”就是每一学年完成两个小课题研究。下面我就说说我的《教学常规研修》主题研修的主要情况。

根据学校的统一安排，每一学期我都会完成一本《教学常规研修》，主要内容包括：学情分析、教材分析、教学设计、观课记录、公开课评议、说课稿、主题研讨活动、培训 实录，教学反思和自主研修十个板块。前面的八个板块，我和大多数教师一样，按部就班的去完成。在整个研修的过程中我比较注重的是“教学反思”和“自主研修”这两个板块。在这两个板块的研修中，我会认真反思我在教学中的成败得失，认真学习新的教育教学理念，以期解决我在《教学常规研修》和日常教学中的困惑与不解。因为我认为在开展校本研修工作的过程中，教师个体的学习和自我反思是新课程校本研修最有效的途径，也是教师专业发展和自我成长的核心因素。通过学习和反思可以使教师重新认识如何钻研教材，如何在教学中落实新的教育教学理念，可以增强自己的研究能力，实现自我教育，它是校本研修落实与实施的前提和基础。

我始终认为教师的个体学习与自我反思是教师在教育教学中不断地充实自己的理论知识，丰富自己的文化底蕴，以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。美国著名的教育家杜威在他的著作《How we think》中指出：反思是人们“对任何信息或假定的知识形式，根据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行的积极的，坚持不懈的和仔细的思虑。”他认为反思对检验教师的教育教学是否合乎教育理论，是否符合教育规律，是否有利于学生的身心发展是必不可少的，教师需要自我反思。因此，教师的个体学习与自我反思是理论与实践的碰撞，主要有三层含义： 第一、教师是专业人员，即要求教师不仅能“传道、授业、解惑”，更主要的是要求教师能够总结自己的教育教学经验，具备对自己的教育教学实践进行思考，检查、评价，反馈并对自己进行教育的能力。

第二、教师是发展中的个体，即教师是不断成长的个体，教师需要不断地学习，不断地建构自己的知识结构和理论体系，使自己能够把理论与实践很好地结合，这是一个思无止境，学无止境的过程，是教师专业发展的基础。

第三、教师是研究者，即教师不是教书匠，而是教育教学的研究者。教师应具备对学生和自己的教学行为，对教材的合理运用并加以思考和研究的能力。

在校本研修学习和反思的过程中我还认识到：教师的个体学习与自我反思具有十分重要的意义。

首先、教师的个体学习与自我反思有利于新课程教学理念的落实。教师的学习与自我反思可以使他们无论对理论还是实践都持有一种怀疑和批判的态度，都有自己的深刻思考和见解，这样可以使教师以更开阔的视野和思维思考问题，从而在实践中不断地创新，满足新课程创新性的要求。一个善于学习和反思的教师，能够把工作和研究结合起来，把教学实践与经验结合起来，在这个过程中既是学生学习的促进者，又是教育教学的研究者，实现了教师角色的转变，符合新课程的要求，有利于新课程的实施。

其次、教师的个体学习与自我反思是开展校本研修的前 提和基础。“反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。”

最后、教师的个体学习与自我反思有利于教师专业素质的提高。叶澜教授曾说过：“一个教师，写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，则有可能成为名师。”由此可以看出教师自身不断学习与反思的重要性。

那么，教师的个体学习与自我反思的内容有哪些呢？ 我认为在可以从以下几个方面进行学习和反思：首先是对教育观念的学习与反思。实践证明教育观念直接影响着课堂教学效率，教育观念不科学，不正确，再科学合理的教材，再先进的教学方法，也不可能达到预期的效果。因此教师要不断地对自己的教育观念进行学习与反思，使自己树立先进的科学的教育理念。其次是对教学手段的学习与反思。第三是对教学行为的学习与反思。第四是对教学效果的反思。第五是对自身科研能力的反思与培养。第六是对教学后的学习与反思。

关于教学反思有专家曾这样界定，教师的教学反思是教师教学认知活动的一个重要组成部分，是指教师为了成功地实现教学目标，对已发生或正在发生的教学活动及支持这些教学活动的观念、假设进行积极、持续、周密，深入自我调节性的思考。更有学者提出：二十一世纪教师最重要的能力之一是教师的自我反思能力。因此，在校本研修反思学习这 一板块的学习过程中，我常常想，作为教师的我们是否应当学会自责呢？学生上课没有认真听讲，教师往往责怪学生不尊重老师，不懂得珍惜宝贵的时间，从而对学生进行严厉地批评。但此时的我们有没有这样想：是不是我们的授课方法不是很恰当，学生听得糊里糊涂？是不是我们没有留给学生足够的思考空间？是不是学生的身体不舒服？如果我们遇到一些常见的学生易犯的错误，我们不是一味地横加指责，而是学会换位思考，多从老师教育的角度找原因，教师便会对学生多一份理解，多一份宽容。那么教育就会多了一份轻巧，少了一份僵硬，多了一份平和的心态，少了一份浮躁的心理。学生也将会在教师的“自责”中变得善解人意，变得格外可爱。所以，在教学反思中学会“自责”，将会使我们的师生关系变得无比和谐，就会像郁金香花般的温馨！

虽说我的未来不是梦，但是当我们启动自己全部的激情去学习，去工作，去生活，去反思，那么，我们对学习，对工作，对生活的爱就如朝阳一样喷薄而出，冉冉升起在我们生命的天空中，我们就会蔑视失败，渴望成功，拥抱胜利。

有效的校本研修，一定要围绕教学，聚焦课堂，实时地学习，不断的反思，才能让我们时时感受到研修给课堂教学带来的变化和进步！是啊，宝剑锋从磨砺出——“一个教师的成长，除了要有积极地工作态度和高度的责任心之外，还得注意科学、合理的工作方式。其中读书、反思，研究和写作，就是最好的工作方式。”爱我所选终不悔——尽管教师 职业还没有真正达到“太阳底下最光辉的职业”的地位，但仍然还是最受人尊重的职业。正如一位专家所言，你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了过去，但可以改变现在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能预知明天，但可以把握今天；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。我们无力改变社会，但可以改变自己。善于反思登新高——区别优秀的教师与平庸的教师，不在于是否犯错误，而在于他如何对待已犯了的错误，善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键因素之一。

校本研修的主旨是让教师成为教学研究和学习的主人，使教师的教学质量与生命质量得到共同的提高。因此校本研修可以使你的生活更幸福，校本研修学习与反思，可以使你的生活更快乐！

经典经验的总结，深入彻底的反思和坚持始终的强力执行是学校和教师专业发展的法宝，我国著名的教育家陶行知先生有一句名言：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”我的教育理想是：人生为一大事来，我的人生大事就是干好自己热爱的教育工作！做教育理想的实践者，是我昨天的梦想，是我今天的努力，也是我明天的追求！

第二篇：教学工作总结_1_

优化课堂结构 提高学习成绩

----2012—2013学年第一学期七年级语文上册教学工作总结

一个学期的工作又临近了尾声。我在本学期担任七（6）班的语文教学工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。以下就是我在本学期的教学工作总结。

一、教学任务完成情况。

全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，让学生认识语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。

二、学生学习情况。

（一）以阅读教学为主，共完成六个单元共二十五篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。

（1）融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

（2）加强了朗读，背诵，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

（3）在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

（4）学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

（5）在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感。

（6）在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

（二）完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。

（三）结合单元教学要求，指导学生完成了六篇习作，完成情况良好。学生的作文水平得到了提升。

5、班级故事会开展得有声有色

本学期以朗诵小组为单位，每节课前进行5分钟内的故事表演，学生积极参与、极大地丰富了学习生活，而且提高了学生的语言表达能力。

三、主要教学经验与体会。

1、建设教学方式，建构课堂活力

教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好奇心和探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

2、引进教学理念，改革课堂教学

以实施课程改革的高标准为出发点，反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，研究探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

3、优化教学手段，强化学习效率

现代教育技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

4、扎实多样训练，务实语文技能

新课程改革促使教师由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。由是，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥„„授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥„„

四、存在的问题与改进措施。

一期来，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学习的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，今后必须更加完善这些工作。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

七年级语文教师：董鹏

二〇一三年一月七日

第三篇：低段研修活动常规总结

2010——2011第二学年低段语文

研修活动常规总结

本学期我们低段教研组的工作以识字教学为渠道，提高教学质量为核心，抓实、抓细、抓紧、抓好日常的教研组工作为努力的方向，根据目前一、二年级的识字量大，学生掌握比较难这个情况，我们制定了 “采用多种方法,提高学生的识字能力” 这个小专题，并围绕专题制定了研修组计划，通过研究来提高识字教学的实效性。本组共有13名教师，其中汉语教师11人，双语教师2人，高级教师3人，一级教师10人。下面我从我们研修组的备课、听课、评课、作业批改及教学反思这几个方面来进行总结：

一、好的方面

1、备课力求完美。每位教师都能认真备课，少部分教师做到统观全册。均有超前备课。书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。能够做到按时上交教案进行阅课。

2、教师及学生课前准备充分，上课前都能制作精美的生字卡片，上课时能充分利用远程资源，激发学生学习兴趣。

3、教师写的教学反思有所提高，大部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

4、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

5、教师能主动听课、并能按每次听课所观察的视角进行评课，评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。

2、有存在上完课不及时进行教学反思以及把写教学反思看作是一种负担,敷洐了事的现象。每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

3、个别教师对研修组活动认识不够，参加研修活动的热情、积极性不高。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、作业精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、不能忽视写字教学，要做到书写规范。对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

5、对语文学科要求加大课外阅读量及实现写话教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

6、让研修成为教师的一种自觉行为，没有任何强迫。让教师尝到教学研究的乐趣，只有切实减轻教师负担，让教师从繁杂的事务性工作中解脱出来，多一些时间进行研究，从而获得工作的成就感和满足感，这样才能真正使教师投入到教学研究这条幸福之路。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。教学常规一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

阜康市第三小学

第四篇：1_教育教学经验交流汇报

教育教学经验交流汇报

管陶乡列江中心小学

董锐洁

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天能站在这里，我感到很荣幸，内心也十分忐忑，因为在座的有工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学新理念的优秀教师，我的发言谈不上什么经验介绍，只是粗浅的谈一谈我在工作中的一些点滴体会，不当之处还请大家批评指正。

自16年9月起，我踏上教育教学的征途，从教两年以来，在学校的领导和众多老师的帮助下，使我渐渐地适应了这里的环境，回想起当初来这报道的第一天，家人帮我收拾好东西之后就回去了，留下我一个人在这陌生的地方，当天的晚上几乎没有睡觉，可以说既兴奋又难过。兴奋的是从今天开始，我成为了一名人民教师，难过的是离开了家，来到了这人生地不熟的偏远山区，从此要事事靠自己，想着想着就不由的哭了起来。后来我告诉自己：既来之则安之。也许一切不会像自己想的那么糟糕呢？

第二天，当我走进教室，说真的有一些手足无措的感觉，面对一群活泼乱动的学生，面对那么多充满期待的眼睛，我感觉真的很紧张，同时也感觉到自己责任的重大和压力。在讲台上，前几个星期甚至经常出现语无伦次的尴尬场面，尽管我精心地备了课，这时候还是学生和同校的老师给了我动力和异常大的帮助。下面我就简单的谈一谈：

一、热爱教育事业

一个教师如果不热爱教育事业，那他在教育的道路上就决不可能走远。作为教师，没有对事业执着的爱，没有对学生真诚的情，就不会取得成功的教学。只有喜欢教育事业的教师才能成为一名优秀的人民教师，这是做好一切工作的前提。因为只有喜欢这一行业，才会把自己的全部精力投入到教学工作中去，才会在工作中充满热情与斗志，才会在遇到困难时表现出百折不挠的精神，才会乐于去寻找教育成功的秘决。只有热爱教育，才能使一个人的潜能才华发挥至极致，才能调动自己的全部能力乐此不疲地去钻研，去奋斗。

当然我相信我们在座的所有老师，都是因为热爱教育，才选择了教师这个行业。

二、建立好师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。在这里我想说两方面：

首先，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心

现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，也就是说教师和学生是平等的关系，不再是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学知识参与交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友之间的相互期待，期待，事实上就意味着是一种信任，信任，是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。

2、尊重、信任学生

尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。这一点我做过尝试，在教学过程中，我每隔一段时间就会和学生交流一次。让学生给我提出建议和意见。然后再把我对他们的要求和希望说一遍。这样就很容易达成共识，使教与学不再走弯路。并且教与学很融洽很快乐。学生也会不自然的喜欢上课。有一项对中小学生的调查也表明：很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流，关心学生，爱护学生，尊重学生，理解学生，对调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣是非常有效的。

说到这里让我想起了，当初刚来到这里，我带的是四年级的学生，其中有一名学生，他平时上课很认真的听讲，但是他接受能力可能稍微慢一点，有一次我讲到亿以内数的读法的时候，我出了一道题找学生读出来，我看到其他同学都举起了手，只有他低着头，不敢看黑板，我让他起来读一下，可是当他站起来后，毫不犹豫的说了三个字：我不会！那回答真的是斩钉截铁的。后来我就询问他：“哪里不会”他告诉我说：数字太多了。于是我就重新又讲了一遍，让他确确实实弄清楚了。课后我把他叫到我跟前，又给他出了一道类似的题，想看看他到底是真的会了还是假装会了。结果很出乎我的意料，他一字不差的读了出来。我告诉他，今天的问题今天解决，不能拖到明天。以后要是有什么问题了，可以随时来找我。第二天，他跑到我身边问我：老师，你是哪里的啊？你以后会一直教我们吗？我说：会，我以后会一直教你们。然后他就非常高兴的跑了。通过这件事，让我明白了，这名学生可能刚开始认为，他是一名差等生，反正老师也不会在意我的，所以在让他回答问题的时候，他会毫不犹豫的说“我不会”，认为老师不会去理会一名像他这样的学生，但是后来我因为他的一句不会，重新又讲了一遍的时候，他明白了，原来老师是在意我的。从那以后他会经常找我问一些课上没有弄清楚的问题。我想，这就是信任。

三、向课堂要效率

课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。

如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。我之前带的是学前班，我们班总共有八名学生，其中有一名学生，他从来不管你讲什么，他也是自己玩自己的。后来我教上他们之后，我会在课前或者课后教他们手指操，讲个故事或者有的时候会给那些表现好的学生奖励一个小贴画，让他们挑选自己喜欢的奖励给他们。有的时候觉得学生今天学的有点枯燥的时候，我会带他们去我们学校的多媒体教室，给他们弹会琴，教他们一首儿歌。这名小学生，我发现他并不是不喜欢上学，而是觉得上课无聊，过了一段时间会后，我发现他真的变了，他现在会主动的让我给他检查作业，而且我们班的学生，每天看见我都会问我：老师，我们今天学什么呢？每当听到他们说这句话的时候，我真的感觉特别开心。所以我觉得让学生从“要我学”转变为“我要学”真的很重要。

四、不断的学习提升自己

1、向学生学习。大家都说老师是要有耐心的，我觉得懂事的学生也是有耐心。学生知道我这个刚出道的毛驴，敢于也乐于和我接近，但是我开始那段时间给他们上的课确实使他们失望，我曾经也很懊恼，但从他们带有鼓励的眼神中，我看到那份体谅，那份宽容和那份耐心，尤其是他们在日记里对我说的心里话，使深深地感动。我知道课上的效果不好，所以经常去问他们的意见，询问他们觉得怎样教才更加令他们更容易接受，他们真的提出了很多值得借鉴的方法。

2、向老师学习。经验就是财富，虽说这东西不能照搬，但善于借鉴往往能事半功倍。站在讲台上才觉得自己的简陋，而学校提倡的多听课真的非常好，说真的我每听一节课都有一种启示，都有收获，包括教学的方法，教案设计，课堂组织，学生调动，练习安排，作业的布置，可以知道课原来可以这样上。才真正懂得教案原来可以写得这么工整、详细、有条不紊、思路清晰。

16年刚来到学校的时候，不知道该怎么给学生们讲课，于是我就询问了我们杨校长，他很有耐心的教了我一些方法。平时有些难题困扰到我的时候，我也会去找潘红老师来商量，所以我觉得身为一名教师，每时每刻都需要去学习。

五、选用适当的方法去教

（一）教师授课语言要风趣幽默

回想起曾经教过自己的几十位老师，感觉最喜欢的就是那几位说话幽默风趣的老师，可见教师授课语言的重要性。

语言是完成教学任务的主要手段，教师的语言对学生的“情感”与“认知”有着重要的影响，很大程度上决定着一节课的成败。教师的语言生动、形象、幽默、风趣、亲切、自然，充满情和意，学生会在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞。教师要善于将教学语言的科学性和教育性，用艺术化的优美形式和方法诉诸学生的感官，使之入耳、入脑、入心灵。

课堂上，一般存在两种不同的场面。有的课堂，教师满怀激情，语言生动幽默，学生情绪热烈，兴趣盎然。教与学双方都沉醉在一种轻松愉快的气氛中。有的课堂，教师表情严肃，教法呆板，讲解乏味枯燥，学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水。两种教学效果可想而知。

（二）关注细节教育

伟大源自于平凡，细节体现规范。老子曰：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”教育成功一批学生，决不是因为有什么轰轰烈烈的壮举，有的只是从常规抓起，扫好地，做好操，听好课，写好作业，读好文章，写好字……然而就在这平凡中，只要持之以恒，就会创造奇迹。

平时，我一直关注对学生的细节教育。来校路上要严格遵守交通规则，进入校园要安静有礼貌，见到老师要主动打招呼问好，进入教室喊报告，要赶紧坐好自觉读书，预备铃响准备好上课用的书本，下课后准备好下节课的东西再出去玩，课堂上要坐直身子，听清楚老师的每一句话，读课文要拿起书站直了读，声音洪亮，咬字清楚，写字姿势要端正，握笔姿势要正确，字字都要清楚大方，不能随地吐痰，不能随地垃圾等。对一个学生，要管理的细节太多太多，有时，为了使学生养成一个良好的学习或行为习惯，往往需要教师嘱咐几十遍，几百遍，甚至几千遍。然而，规范的养成没有捷径，只有这样一点一滴地积累，才能教育出一个个优秀的学生来。

还是之前教的那一批四年级的学生，我发现他们平时都不怎么讲普通话，有时候上课回答问题的时候都用的方言，刚到这的时候甚至都没有听懂他们说的是什么。而且平时在路上碰见了老师，掉头就跑。于是我利用自习课时间，专门针对这件事情开了一次班会。我告诉他们将来我们要走出大山去外面上大学，到了外面我们要用普通话与别人交谈，所以我们从现在开始需要养成说普通话的习惯，而且在学校见到老师要用普通话向老师或同学问好。于是我就在教室给他们展示，刚开始的时候他们很不好意思，觉得这样做很难看，后来在一次次的指导下，他们真的做到了，他们不仅自己可以有礼貌的向老师打招呼，还带动起了全校的学生向他们一样。

因为说这个普通话，我们班有几位学生还闹了不少的笑话，有一次，我们班的一名男生来我这告状，他可能因为太着急了就说：“老师，你看那个谁一的拿我本不给我”我听了之后，告诉他：重新说一边。于是这名学生在那酝酿了半分钟，然后用很正宗的武普话又说了一边：老师，那个谁他一的拿我本不给我。他说完这句话的时候，自己都笑了起来。好的，我一会帮你解决。然后就让他回去了。后来我就想有些习惯是需要时间慢慢培养的，所以我觉得平时对学生的细节教育真的还是挺重要的。

（三）永保一颗童心

每个教师都有自己的童年时代，童年的印象对于一个小学教育工作者来说，是一种十分珍贵的财富，有了它，在探索儿童心灵世界的时候，可以少走弯路，并能理解学生的纯真童心，把握他们的情感世界。我们教师要尽力使自己具备“儿童心灵”——用“儿童的大脑”去思考，用“儿童的眼光”去看待，用“儿童的情感”去体验，用“儿童的兴趣”去爱好。

在教学过程中要保有一颗童心，才能在与孩子交往的过程中找到接触点和共振点。如果经常以成人的眼光去看待孩子，那么孩子的一切言行都是幼稚的，那些新颖、奇特的想法和行为都可能被否定，那就会扼杀孩子的天性和创造性。课间，只要有空，我就会尽量地和学生待在一起，主动接近他们，了解他们的家庭情况、兴趣爱好等，时时处处以朋友的身份和学生交谈、游戏，用欣赏的目光笑看正在游戏的孩子们，此时的孩子会玩得格外起劲、格外开心，他们的心也会一下子与老师的心紧紧地贴在一起。

四、常反思

教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，他可能永远只停留在一个新教师的水准上。叶澜教授说，一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。

对于反思我认为主要有以下几个方面：

1、反思成功得意之处。比如教学中引起师生共振效应的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；教学思想方法和教学原则运用的体会；教法改革和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理。这些可供以后教学时参考，并不断改进和完善教学的功效。

2、反思失误之处。侧重于审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间；学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展等等。对它们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和新方案。

3、反思学生的问题和建议。学生在学习中肯定会遇到很多困难，也必然会提出各种各样的问题，有些是个别的，有些是普遍的，也有些是教师意想不到的，还有一些是富有创新性的。可能有些问题教师一时也难以解答，这些问题应及时记录下来，并及时反思，以便在以后的教学中对症下药，实施补救措施。这样做，一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面也能促进自身的教研水平的提高。

“金无足赤，人无完人”。我们只有在教学工作中多作反思，总结发扬教学的成功经验，改正弥补教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的教师。

总之，影响教育成功的因素还有很多很多，教无定法，成功也无定法。我相信，只要我们教师都有一个较高的目标定位，都有明确的理想追求，都能把自己深深的爱、浓浓的情奉献给教育事业，奉献给学生，做教育教学工作的有心人，就一定会教育好我们的每一个孩子。

以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导，谢谢大家!

第五篇：教学设计师案例1_山姆

案例2 山姆·贝尔

作者：杰奎琳 L.道博鲁林

罗伯特 J.思朋斯

山姆·贝尔坐在办公室里，盯着窗外，享受着早晨的宁静。他昨天晚上没有睡好觉，今天一大早就来到了办公室。他在思量昨天午饭时老朋友戴维·通尼赛德给他的建议，他不能确定这个简单的建议是否会行之有效。山姆一边喝着咖啡，一边回忆着导致现在这种困难局面的一系列事件。

山姆是中北银行的培训经理，正负责在两千多个分支机构（共37，000个员工）实施一项新的计算机辅助培训课程（CBT）。山姆很重视这份职责，希望项目获得成功，并成为银行管理层眼中的典范。项目成功就意味着升职加薪，但是如果失败了，他就不得不另找工作。所以说，风险还是相当高的。

山姆认为有两件事造成了目前的现状。第一，在过去的18个月里，银行业竞争加剧，因此，公司想减少成本，尽可能地提高运营效率。第二，中北银行一直很重视分支机构的在职培训，曾经这种培训是公司总部集中培训的补充。三年前，中北银行取消了集中培训，代之以纸质的自学教材，教一些特定流程和出纳技能。

山姆负责所有的培训事务，他发现纸质教学材料的维护成本是非常高的，因为每年都必须更新成千上万的纸张，非常耗时和浪费。由于竞争压力和维护成本的居高不下，山姆认为基于计算机的培训将是一有效的解决方案。他同会计部门一起，做了大量的成本收益分析，证实基于计算机的培训确实能够显著地降低成本。山姆和他的两个培训师也对市场上主要的CBT课件制作系统做了广泛地评估，并购买了在评估中排名最高的系统。他们还买了一套兼容的图形开发软件包。

山姆从中北银行的培训部门挑选了12个开发人员，他们都是志愿参加该项目的，并且都是领域专家，也就是说，他们都是从中北银行的出纳员开始做起的。CBT项目组现在有两个教学设计师、四个作家/领域专家、两个图形设计师、两个课件开发程序员、一个编辑、一个评估专家，再加上山姆——项目经理。图形设计师已经接受过图形软件的使用培训，课件开发程序员也接收了课件制作系统的使用培训。

CBT项目组还建立了课件开发的标准和开发流程。他们决定通过CD-ROM和与公司内部网相连的PC来传播课件。

出纳员培训课件现在正在开发，如果没有什么大问题，六个月左右就可以进行Beta测试。Beta测试大约要花三个月的时间，在Beta版基础上的修订又要花两个月，因此，出纳员培训课件将在11个月后发给两千个分支机构。

开发CBT出纳员课件已成为项目组成员的最大乐趣，每个人都很喜欢这个项目，确信它会受到被培训者的欢迎。每个见过该课件的人，也都对它的图形质量、动画和影像片断印象深刻。

上个星期早些时候，山姆找了几家分支机构，准备在那里进行Beta测试。令他惊奇的是，这个项目并没有得到分支机构培训主管的欢迎，怀疑就算是最好的态度了。甚至，象简·哈里斯，这样值得尊重的老朋友，也都对此持谨慎态度。在山姆离开她的办公室时，哈里斯对山姆说：“山姆，我真的很担心我们是否有能力应付这项技术”。

在乘飞机回家的路上，山姆感到有些气馁。他在考虑哈里斯的话。他在想为什么哈里斯和其他培训主管不能与他分享对CBT的热望。他越想越感到可怕，这些培训主管的怀疑将会导致对CBT出纳员培训系统的抵制。回来的第二天，山姆开始尽其所能地查阅资料，内容涉及新技术引入、抵制改革和新技术运用实施中存在的问题。阅读使他意识到培训主管真的会抵制CBT，原因如下：

1、大多数培训主管都是在总部通过班级授课方式集中培训出来的出纳员，没有看过纸质自学教材。只要那些使用过纸质自学教材的人才不喜欢那种方式。

2、培训主管一般都不具备PC使用方面的经验，尽管他们的银行业务是通过与本地网络相连的PC完成的。当银行业务软件出问题时，培训主管会向软件专家求助。但如果是CBT 系统有问题，他们将不得不自己解决。

3、出纳员培训课程自带一个计算机教学管理（CMI）模块，能跟踪被培训者的培训记录。培训主管将会被要求去查看这些数据，以了解每个人的表现，并且要定期地将本地服务器的数据上传到评估服务器。

4、因为没有资金支持，所以系统安装人员不可能去每个分支机构安装出纳员培训系统。也没有资金送培训主管参加集中培训。这样，每个分支机构将得到一台新PC，只能按照随机文档，自己安装系统。

这些原因都是致命的，山姆似乎看到自己在中北银行的职业生涯即将结束。本周初，山姆曾接到通尼赛德的电话，说想和他共进午餐一起聊聊，他们已经六个月没有见面了。通尼赛德是当地一家制造厂的市场总监。起初，山姆以太忙和有很多麻烦要处理而拒绝了，但是通尼赛德坚持要见一面，所以昨天他们在山姆办公室附近的餐馆里会面。

午餐中，山姆说出了他的处境，他的恐惧，以及他对CBT可能受到抵制的担心，通尼赛德起初只是倾听，并没有提任何建议。在侍者清理了桌子之后，通尼赛德突然皱眉，直视山姆说：“这是一个市场问题，山姆！你引进了一个新产品，你要说服你的客户购买它”。

初步分析问题

1． 找出会支持在中北银行实施CBT培训的人、资源和各方因素。找出会妨碍在中北银行实施CBT培训的人、资源和各方因素。

2． 中北银行实施CBT培训的决策，是自上向下的还是自下向上的？说明理由。根据本案所做出的决定，你认为培训主管是否应该视CBT培训为其产品？

3． 为山姆开发一个能让中北银行接收CBT培训的实施计划。说明执行你的计划可能会遇到的困难，以及你会怎么处理。

ID 实践问题

1、人们为什么会抵制实施新的培训方法，至少找出三条理由。

2、解释在实施新的培训方法时，象山姆这样的变革者所担当的角色和职责。

3、说明如何使用销售和市场策略帮助人们接受一个新的培训方法。