外研社新标准英语三年级下册M3U1教学设计

第一篇：外研社新标准英语三年级下册M3U1教学设计

M3U1 I like football.教学设计

教材分析

本单元课文内容主要讲述了熊猫panda参观了很多运动项目，有football, basketball, table tennis, morning exercises, 在活动中体会like 和don’t like 的含义。

由于和运动项目有关，教师可通过呈现几组奥运会比赛项目引出本文重点句型。在话题操练到一定程度后，教师在引导学生谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目，完成一族关于喜欢或不喜欢的听力会话题。

教学目标

认读目标

1.能听说读认本单元重点词汇（football, basketball, table tennis, morning exercises）

2.能完整流利的认读本单元的课文内容； 3.掌握重点句型I like…/I don’t like … 能力目标

能够谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目事物。情感目标

培养学生热爱祖国的情怀。教学重难点

1.能听说读认本单元重点词句。2.掌握重点句型I like…/ I don’t like… 3.谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目或事物。教学突破

本单元主要学习集中运动项目，在引入时教师可以借助可见展现出比赛的几个运动员项目比赛图，以调动学生的学生兴趣。再利用学生好玩，好动的心里，拿出本单元重点单词的实物：足球，篮球等和学生一起比赛，边玩边学句型 I like…/ I don’t like…, 让学生在玩耍中学生并运用此句型。教学准备

关于奥运会上足球，篮球，乒乓球等比赛的课件或图片，笑脸，哭脸各1个。教学设计 1.Warming up 1.唱一首歌曲 2.师生互相问好

3.作业回报，请2-5名学生汇报上一课作业完成情况。2.presetation 1.教师准备好课件，请学生认真听，从里面传出欢呼声，哨声。。学生开始抢答，教师帮他们说出单词 football.2.教师打开图片，一个足球跳了出来，教师把football 呈现到黑板上，请学生跟着教师做动作兵哥记者重复说单词。3.像上面一样，呈现其他几个新单词basketball, table tennis, moring exercises, 并做动作。设计意图：通过这一活动，让学生更直观的了解着集中运动项目，激发他们的学生你感兴趣。同时，也让他们更多的了解奥运会，从而热爱我们为伟大的祖国。

3.Practice 1.教师做一个动作，请学生猜一猜是什么运动项目，教师把学生猜出的运动项目写到黑板上，教师再做出喜欢和不喜欢的表情，对学生说出自己的想法。

2.叫事情一名学生到台上去做一个动作，其他学生猜，教师再请他做出喜欢或不喜欢的表情，请他告诉学生你给自己的想法。设计意图：通过此活动，锻炼学生开口说，大胆做的能力，同时让学生进一步理解like/don’t like的含义，提高他们的学习兴趣。4.summary 1.教师把本课所的句子变成一首儿歌，请学生一起传唱。Eg: I like football.I like table tennis.I don’t like basketball.2.引导学生你给发挥自己的想，延伸出更多的句子。Eg: I like apples.I don’t like apples.I like bananas.I don’t like bananas.5.Homework 1.听录音，朗读课文。

2.给家人或同学描述自己喜欢不哦不喜欢的事物至少三样。板书设计

U1 I like football.Football/ I don’t like football.Basketball/ I don’t like basketball.Table tennis/ I don’t like table tennis.教学反思

本单元在教学这使用了一个很简单的课件，一再通过学习让学生更直观的了解所学的吉祥活动项目，还有更深远的意思在于让学生体会奥运会，从而热爱自己的祖国。如果教师不想使用课件也可用图片或实物代替本课的教学内容，既简单易懂，又是学生很感兴趣的话题。

第二篇：《英语》(新标准)(三起)三年级上册M3U1教案（小编推荐）

Module 3 Unit 1 《Point to the door》教案

张月岭

一、教学内容

学生用书：第一册第三模块第一单元

活动用书：第一册第三模块第一单元活动1.2.3.4

二、教学目标

1.知识目标：能够听、说、认、读本课的

单词：point ,the ,door，window, blackboard，please 词组：stand up，sit down, 句型：Point to...2.能力目标：能够听懂老师发出的指令并执行指令。3.情感态度目标：

(1)培养学生学习英语的兴趣

(2)培养学生的合作意识和集体荣誉感，以及在小组中自主学习的能力。

三、教学的重点、难点

教学重点：运用句型“point to...”发出指令。

教学难点：熟练运用“point to...”句型。能听懂老师发出的指令并执行指令。

四、教法

情景法、直观演示法、全身反映法等教学方法

五、学法

依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，以活动为方式，学生互相交流，共同完成学习任务。

六、教学程序

课前分组，确定小组名称

（一）交流热身，歌曲激趣

1.Greeting with students.“Hello, how are you? Good afternoon.What’s your name?”

2.Sing the song“Good Morning Sam”and do the actions

（二）小组合作，自主学习1．设置问题

教师播放教学光盘，引导学生认真听，并初步接触Point to „。再放一遍光盘，认真听并跟读原来不会的单词的读音。

（让学生听标准的读音，并解决预习学案中没预习会的单词，能否通过看光盘解决疑难问题）

2.设置疑问，引导学生对课文产生兴趣（1）听，这是什么声音（上课铃声）

（2）设置问题，带着疑问看动画（教室里的不速之客是谁呢？）（3）.跟读动画

（4）Point to the door.Point to the window.Point to the blackboard.（5）歌谣式练习

（6）stand up，sit down,（7）小组计时比赛（8）Game Do as I say 2

3.小兔子来向小熊猫学习（播放activity3动画）

4.各小组在教师点拨完后，再在小组里讨论学习，巩固学习成果。（activity4）

（三）活动检测 教师发指令，学生做动作

Stand up ,please sit down ,please point to the„„

（四）总结评价

1.总结本堂课所学的主要内容，让学生齐读。

2.总结各小组的课堂表现，找出优胜小组，及时表扬。

（五）家庭作业

1.做四张新单词卡片，并配上图片 door window blackboard bird 2.把课文读给你的家长或朋友听。七 板书设计

Unit 1 Point to the door Hello hi bird

you I

第三篇：外研社英语三年级下册(一起)教案

教案

Module1 Unit 1 She’s Very Nice 教案设计

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标x k b 1.c o m 能够运用句型：This is „ He’s / She’s„.She’s very „ But she’s a bit„

能够掌握单词：nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit.能够介绍人物，说出人物的特点。

2、情感态度目标

培养学生对同伴友善的态度，了解朋友的特点和能力。

二、教学重点及难点

用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。自我描述；介绍自己的家人。

三、课前准备

教学卡片、人物头像、教学课件

四、教学过程 Step 1 Warm up 1 Greeting Hello, boys and girls.Nice to meet you.Step 2 Presentations and practice 1新授clever(1)由做算数题引出clever(2)进行发音教学 v /v/(3)引导学生不断用 I’m clever.进行自我评价以巩固此单词的学习。2 复习naughty(1)由卡通人物Jerry的一段录像引出单词naughty(2)用句子 He’s very naughty.练习单词。并板书句型This is „ He’s very „

(3)出示5幅卡通图片，请学生用新学句型进行描述。3 复习nice新授a bit(1)由 Snow White 引出nice(2)T: Who’s nice in our class? Ss show their opinins.eg Wang Hong is nice.etc T: Snow White is nice ,but she’s a bit shy.引出单词shy，两人进行操练。在此基础上进一步学习短语“bit shy”操练。(3)课件出示词组，引导学生自主练说a bit eg a bit shy , a bit nice , a bit clever, a bit naughty 4 新授talkative和quiet(1)运用句型She’s very „But she’s a bit„描述Snow White.(2)给出3幅卡通图片，小组运用所学句型练习描述卡通人物的性格特征。(3)出示影视人物的图片，学生自由谈论其特点，教师自然引出单词loud，(4)谈论影视人物引出单词quiet，并进行发音教学 qu /kw/ „ T: Who’s quiet in our class? S: XX is quiet.Step 3 Consolidation and extension 1 Game(1)课件出示6幅卡通人物的图片及性格特征，师领读，复习单词

(2)再此出示课件，一幅一幅图片出示，请学生根据记忆，说出卡通人物的特征以次练习描述人物的特征。2 Watch a dialogue(1)让学生看教学光盘对话并且教师提出一个问题: Panpan has got 3 friends.Who are they?(2)用单词卡片nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit复习单词，同时给六个学生。

(3)再观看教学对话，并让学生将单词卡片放到相应的人物头像下面。(4)学生根据单词卡片的内容，描述每个人物的特点。(5)学生分组集体描述每个人物的特点。.通过这种方式，使学生学会怎样描述一个人物的特点。3 Introduce a friend(1)教师介绍自己的一个朋友做示范。(2)学生在小组内介绍自己的朋友。(3)反馈。

Step 4 Summary T: I’m very glad to be your teacher.Some of you are a bit quiet.Some of you are a bit naughty.Some of you are a bit talkative.Some of you are a bit shy.But all of you are very nice and clever.Step 5 Homework 1 Listen to the dialogue and try to read it.2 Finish the activity book on page 1 and page 2.Step 6 Blackboard design Module 1 People Unit 1 She’s nice This is „ He’s very „

She’s very „ But she’s a bit„ Maomao Xiaoyong Parrot nice clever loud a bit shy a bit quiet naughty Teaching Notes: Module1 Unit 2 I’m going to help her.教案设计

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

学会helpful, plus, twenty, more等词语，能够运用本课所学介绍自己，描述他人的性格。

2、情感态度目标

通过学习，让学生知道“金无足赤，人无完人。所有的人都是既有不足，也有很多优点。”

二、教学重点与难点

简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助。

三、课前准备 单词卡片、课件。

四、教学过程 Step 1 Warm up 1.Enjoy a poem P5.What are these children like? 2.Revision: Teacher do the actions and let the Ss say the words.(clever, nice shy, quiet„)x k b 1.c o m

Step 2 Presentation and practice 1.Describe a student in the class.Let the students guess who she is.Then let the students to describe their friend in the class.2.出示parrot T: What is parrot like? Ss: He’s loud and he’s very very naughty.T: What’s he like in our story? Let’s watch the video.引出课文。3.教授helpful Who is helpful in our class? 4.What’s the matter with the little girl, let’s watch again.Ss: Because this little girl can’t do her Maths.T: Yes, so parrot is going to help her.板书句子 I have some math problems.Who can answer.课件呈现数学题：

T：What is ten plus ten? What is 7 plus 7? And one more? 教授more.5.Let the students ask some math questions, and practice in pairs.6.Sum.Although parrot is loud and naughty, he is helpful.金无足赤，人无完人.7.Listen and repeat.Step 3 Consolidation and extension 1.Parrot is going to help other people.Who are they? Let’s take a look.Practice in pairs and then show the performance.2.Play a memory game First, teacher do a demo for children.Then let the students practice in groups.Step 4 Summary All of you are nice and help.所有的人既有不足，也有优点，用放大镜看别人的优点，用望远镜看别人的缺点，取人之长，补己之短。Step 5 Homework 1.Listen to the dialogue and try to read it.2.Finish the activity book on page 3 and page 4 Step 6 Blackboard design Unit 2 I’m going to help her.This little girl can’t do her Maths.I’m going to help her.helpful more Teaching Notes: Module2 Unit 1 It’s very long.教案设计

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标 Describing things and places.重点学习一些形容词，如wide, old, high, new, round.学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述River Thames, Big Ben, London Eye等。

2、情感态度目标

通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔了眼界，增长了知识。同时通过介绍英国重要景点如River Thames, Big Ben, London Eye等，让同学们对国外景物形成一

个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情，达到良好的学习效果。

二、教学重点与难点

1、重点单词：wide, old, high, new, round

2、重点句型：This river is very wide.And it’s very long.This is Big Ben.It’s very long.3、难 点：有关英国重要景点如River Thames, Big Ben, London Eye等知识的了解。

三、课前准备

1、课本及活动手册。

2、一些与形容词相关（如：电视塔、长城）的图片及实物（如：新旧玩具、衣服）。

3、一些有关英国伦敦的资料和地图。

4、一个导游用的小喇叭，一顶遮阳帽

5、有关英国重要景点的录像展示课件。

6、录音机及配套的磁带。

四、教学过程(中英文相结合)Step 1 Warm up

1、教师热情地和学生打招呼，并带领全班做TRP活动“Say as I do, not as I say”。例如：教师说：“I’m tall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位置。学生要迅速说出：“You’re not tall.You’re short.”

2、通过一些与形容词相关（如：电视塔、长城、）的图片及实物（如：新旧玩具、衣服）。带领学生回忆相关词语：big/ small, long/ short, tall/ short old/ new.Step 2 Presentation and practice 老师先问中国的首都是哪里?再来引出英国的首都。并向学生出示英国的地图，请学生观察英国和伦敦的位置关系。向学生讲述有关英国重要景点的大概知识。老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始讲课。Good morning!Today we’re going to go to London.It’s the captial of England.请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点。1.The frist one is River Thames.(展示课间图片)。老师问：What can you see in the picture?学生可用I can see „句型回答。老师用肢体语言引导学生说出This river is very wide.And it’s very long.并教授wide这个单词。2.Amy和Lingling正在谈论接下来我们要去的两景点，快来听一听。听第一遍录音后，学生回答出Big Ben /London Eye 这两个景点。教师使用两个景点的课间讲授他们的特点：Big Ben /It’s very old clock.And it’s very tall.London Eye / It’s a big wheel.It’s very high ,round and new.同时讲授old /clock/high/wheel/round 3.打开书听第二遍录音，要求学生圈出录音中提及的景物名称和用于描述他们的形容词。之后，教师把学生的回答写在黑板上，把景物名称再次和相关的形容词关联起 来。4.播放第三遍录音，请同学们逐句模仿跟读。并让学生完成AB Unit1练习。之后，老师问“What is this house like? What is this river like? 等问题。提示学生用“tall ,old ,long , wide, new, round”来描述5.完成SB Unit1活动2。首先请学生两人一组看图说话，再请学生听录音，并对课本的这几个重点句子进行操练。6.完成SB Unit1活动3，请两人一组使用刚学过的重点句型说句子，描述书上图片。Step 3 Consolidation and extension 1.学生分脚色朗读课文。并请几组学生到教室前面表演课文。2.让学生观看有关英国重要景点的录像展示课件。

3.教师提供的图片（电视塔、长城），学生刚学的句型和形容词造句。Step 4 Summary 1.复习本课重点句型及单词。2.请学生在黑板上，将River Thames, Big Ben, London Eye及相应的形容词配对。

Step 5 Homework 1.听并读Module2 Unit1 课文三次。2.用P7第三部分的三个图造句子。3.做AB P7。

4.自愿完成 找一张自己游览过的景点照片，试着用学的句型单词向家人或同学描述。

Step 6 Blackboard design Module2 Unit 1 It’s very long.River Thames This river is very wide.And it’s very long.Big Ben It’s very old clock.And it’s very tall.London Eye It’s a big wheel.It’s very high , round and new.Teaching Notes: Unit 2 You’ll see Tower Bridge.教案设计

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

Talking about possible future actions.重点学习将来时，讲述将来可能发生的事情。

2、情感态度目标

通过将来时的初步学习，使学生能用英文来描述可能发生的事情。这样可以拓宽学生说英语的范围，增强学习的兴趣。www.xiexiebang.computer)What will you see? I’ll see„(学生说出伦敦的著名城市景点 课件)Boys and girls, this weekend, I will go to the supermarket to buy lots of things.Could you tell us what you will do this weekend? S:I’ll go to „

T:What will you see at the zoo? T:I’ll see„(zoo)(板书)Step 2 Presentation and practice Boys and girls, Let look at the video:？“What will Amy, Sam and Daming do this weekend?”

Now, watch the video,please.Then Think it over.(课件)1.What will Amy do this weekend?2.What will Amy see? 新 课 标第 一 网 Are you ready?Let’s see（go）.(课件全课)（Watch TV）Headdress.The student will be Amy.Show a picture.(仅一屏)Hello„Amy.What will you do this weekend?(为什么用we’ll,请记住这个问题)。(Who wants to be Amy?)Listen carefully.S:I don’t know.S: Maybe I’ll(we’ll)go to the zoo.Let’s go on.What will you see? S: We’ll see lions and tigers.（板书）(为什么用we’ll?)(read the tiger)Look at the picture:(Listen)Who is he? Daming, how do you ask about Sam? S:Will ___go too?(板书)S: Yes,___will.(板书)（卡片）反复读，跟读，齐读。

Pay attention ,please.Amy and Sam are two children.what will you See? I’ll or We’ll?(头像Amy and Sam)S: We’ll see lions and tigers.(有节奏的读)Show the computer.T:Will Daming go too?（Listen carefully.）S:No, I won’t.（板书）(卡)（Read it one by one.）Now, Daming won’t go to the zoo.How does Amy ask? Please listen carefully.Who will be Amy?How do you ask? S:Will you go too,Daming?(板书)(卡)（Try to say.）S: No, I won’t.T:What will you do Daming? s:I will visit my grandpa in the countryside.(板书)countryside(读几遍)T: Will you see tigers/lions there? S:No.I won’t tigers/lions.T: What will you see?S: I’ll see ducks„lots of pigs.Boys and girls, please look at the blackboard.This weekend, Amy will go to the zoo.Sam will go too。Sam and Amy(They)will see lions and tigers.But Daming won’t go to the zoo.He will go to the countryside.He will visit his grandpa.He won’t see lions and tigers.But he will see lots of pigs.Now ,by this way please watch the video again.根据老师讲的再看一遍录像

Now open your book and turn to page 10.Let’s listen and say.O.k? Listen and say.Step 3 Consolidation and extension 1.Listen to the tape recorder then say.Boys and girls,please open your book,and turn to page 10.Listen and say.2.let’s do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book.(Part 1)Have you finished?No.1 Who wants to tell us your answer? If you are all right, please raise your hands.3.Do you like games? Let’s play a guessing game.书P11 4.Boys and girls,what will you do this weekend? Let’s talk about it with your partner in your groups.Then come to the front and act out.Ok.(找2、3名学生演示)5.Boys and girls, Pay attention.Ms.Smart’s family will have a good weekend.Are you interesting in this story? I’ll give you some questions.Please find out the answer.（让学生听录音）

Questions: What will they do? What will they see? Step 4 Summary 同学们，今天我们学习了一般将来时态的句子的表达方法。如果我们要谈论将来发生的事情，比如：周末的打算、想法，我们就可以使用这种表达的方式。Step 5 Homework 1.Listen to the tape recorder then remember these new sentences.2.Free talk with your parents.What will you do this weekend? Step 6 Blackboard design Module3 Unit 1 Maybe we’ll go to the zoo.zoo We’ll see lions and tigers.countryside(图片)Will Sam go, too? lots of pigs tiger Yes, he will.lots of Will you go too, Daming?(单词卡)No, I won’t.Teaching Notes: Module3 Unit 2 Will you phone me? 教案设计

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标 学会使用下列句子：

Will you play with me this weekend? Yes, I will./No, I won’t.能听说读下列句子△Will „ phone „? Yes,„will./No,„won’t.并能用学过的句子谈论将来发生的事情。

2、情感态度目标

培养学生的表达及交际能力。使学生了解并掌握英语表达上的一些语言特点，以及英语表达语言顺序（时间、地点状语）与中文表达的简单区别。

二、教学重点与难点

一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：Will „? Yes,„will./No,„won’t.三、课前准备

TAPETVHEADDRESS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK

四、教学过程 Step 1 Warm up Good morning, boys and girls.What will you do with your parents this weekend? Let’s free talk.Step 2 Presentation and practice Boys and girls, Daming will visit his grandpa in the countryside.Will Sam go to the countryside this weekend? Let look at the video:Now, watch the video,please.Are you ready? Let’s see.(课件全课)（Watch TV）Headdress.The student will be Sam and Daming.呈现SB Unit 2活动1。

教师一课件的形势向学生以下问题，帮助学生理解课文第一部分。Will Daming play with Sam? Will Daming phone Sam?(phone 一次教师可以通过打电话的动作演示缴获学生，重点注意ph的发音，可与elephone作比较，发音一样。)通过看课件，使学生找出答案。

给学生适当的提示，让两名学生一组根据答案表演这一部分。在给出另外一些问题，让学生带着问题再看课件并找出答案。Who will Daming visit? Where does Daming’s grandpa live ? Is there a phone there? 在学习的过程中，穿插复习有关助动词dodoes 的一些用法及特点。以及There be„句式的用法及特点。

因为上一课时已经学习过有关visit,countryside有关的句子，因此上述问题的答案学生基本上能后比较流利的表达。根据学生的学习情况播放几遍课文录音，请学生跟读。随后可以同位分角色表演。学习诗歌。可先让学生找出自己不理解或不会的部分，由教师或同学们讲解，然后播放录音让学生跟读。鼓励学生模仿动作，使学生情景交融，更有助于学生对诗歌的理解和掌握。Step 3 Consolidation and extension 1.Look and say about your weekend.Then talk about your friend.(书P13)通过学生的掌握情况，可以考虑是否增加同样形式的练习内容。

2.let’s do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book.(Part 1)教师首先播放一遍录音，让学生完整的听一边对华录音。再次有间隔的播放录音，让学生有比较充足时间填写答案。可以让学生先互对一遍答案，在以实物投影或直接在课件上直接完成答案。3.语音教学

完成课堂活动用书语音题部分。在这一部分首先尽量鼓励学生自己去听、分辩黑体字母及字母组合的发音，但应注意，如果有问题一定要马上纠正，教师可以重点、突出的慢慢读出要纠正黑体部分的发音，以使学生能够清楚、明了地听出发音。经过不断地、多次地练习，学生就会比较准确地确定出字母及字母组合的发音。

Step 4 Summary 同学们，今天我们学习了一般将来时态的句子的表达方法。如果我们要谈论将来发生的事情，比如：周末的打算、想法，我们就可以使用这种表达的方式。Step 5 Homework 1.Listen to the tape recorder.2.Let’s talk about what you will be.The teacher: I’m a teacher now.What will you be in the future? Let’s think.让学生想一想，自己将来希望从事的职业。从而复习teacher,doctor,nurse,pupil,driver等单词。还可拓展学习新的单词。

Step 6 Blackboard design Module3 Unit 2 Will you phone me? Will you play with me this weekend? No,I won’t.Will „phone„?

No,„won’t./Yes,„will.Teaching Notes: Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer.教案设计

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

学会writer, footballer, film star等职业单词，能用What will you be in the future?询问并作回答，谈论未来可能从事的职业。

2、情感态度目标

无论将来我们要从事什么样的职业，都应该从现在起好好学习，打好基础。

二、教学重点与难点

如何询问将来要从事的职业，以及表达现在从事的职业与将要从事职业的时态的对比。

三、课前准备

职业调查表格，职业单词卡片。

四、教学过程 Step 1 Warm up 1.Sing a song about occupation.And find out the occupation in the song.2.Free talk.Talk about our parents’ jobs and their hobbies.Step 2 Presentation and practice 1.Ask a student that will you be a teacher in the future? Why? And what will you be in the future? 相机板书：What will you be in the future? 出示picture——future 指导学生自己拼读future一词，在领读句子。Ask 2-3 students to answer the question.3.Amy and Lingling are talking about the jobs.What will they be? Guess.4.Enjoy the story and find out what they will be in the future.学生通过听音看故事找到writer, film star, footballer, policeman等词。5.通过问题进一步巩固理解这些职业单词：

Let the students find more words like “write——writer” drive——driver, farm——farmer, work——worker Which film star do you know? Ss: Cheng Long is a film star.Zhang Ziyi is a film star.6．Watch the video again, and find out why Amy will be a writer and why Lingling will be a film star.Ss: Lingling likes writing.She loves books.She will be a writer.7.Why Sam ask them to come to the police station with him? Is he a policeman now? Sam isn’t a policeman, but one day he will be.Step 3 Consolidation and extension 1.Listen and repeat.2.Read and fill in the blanks.What will Lingling be in the future? Maybe she will be a ______.And Amy will be a ______.______ will be a footballer.And Sam will be a ______.3.According to the passage above, try to retell the story.4.Guessing game.What will he/ she be in the future? 出示人物照片，让学生猜职业。

（成龙小时候照片）What will he be in the future? He will be ______.（成龙照片）Now, he is a film star.5.Survey.What will you be in the future? Ask and answer in groups, and fill in the form.A: What will you be in the future? B: Maybe I’ll be _________.Name Will be 友情提示：

① writer ② film star ③ footballer ④ policeman ⑤ dancer ⑥ singer ⑦ doctor ⑧ nurse ⑨ businessman ⑩ engineer

Make a short dialog with partners.A: What will you be in the future? B: I will be a „.Step 4 Summary What kind of occupation is popular? Whatever we will be in the future, we should work hard from now on.Step 5 Homework Ask your friends, what they will be, and find out 5 the most popular occupation.Step 6 Blackboard design新 课 标第 一 网 Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer.What will you be in the future? Maybe I will be „.Amy film star Lingling writer love books Daming footballer Module 4 Unit 2 He’ll be an astronaut.教案设计

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

学会astronaut, spaceship, moon, fly a kite, fly a plane, fly an astronaut等词语，能够运用本课所学He/ She will be „.谈论他人将要从事的职业。

2、情感态度目标

通过学习，让学生知道无论从事什么职业都应受到尊重。

二、教学重点与难点

能用want to be和will be谈论将要从事的职业。

三、课前准备

阅读材料，职业单词卡片。

四、教学过程 Step 1 Warm up 1.Sing a song.I’ll be a pilot.2.Revision: a.Jobs.(play a bomb game)b.Perform the M4 u1 c.Free talk: What will you be? 板书I’ll be a „

Step 2 Presentation and practice 1.出示重点句。

T: Do you remember what will she be? S1: She’ll be a teacher.板书将I改成She.He.T: So this time you should say She’ll be a„or He’ll be a „ 2.引出课文。

T: Everyone has his dream.So does Xiaoyong.Do you remember him? What’s he like? S2: He’s very clever.But he’s a bit quiet.T: Yes.He’s got a great dream.What will he be in the future? Guess.3.Watch the video and answer the questions.4.学习生词astronaut.T: Who can tell me? What will he be? S3: He’ll be an astronaut.T: Great!Look.(出示pp)Who’s he? Ss: 杨利伟.T: What does he do? 学习astronaut.(强调 an astronaut)5.学习spaceship.T: What will astronaut fly? Will he fly a kite? No.He’ll fly a spaceship.(pp)Look.This is spaceship.学习spaceship.6.学习moon.T: Will the spaceship go to the moon? 学习moon.T: Yes, it can.But our Chinese people haven’t been to the moon by the spaceship.But I believe we will one day.7.Listen and repeat the text twice.8.Read it by yourself.9.Short summery.Look at the screen and answer the questions.Step 3 Consolidation and extension 1.Point and say P16 2.T: One asks: What will she/he be in the future? One answer: He/She’ll be a„ 2.A game: Who has good memory? 教师示范: S1: I’ll be teacher.S2: She’ll be teacher.I’ll be a doctor.S3: She’ll be a teacher.He’ll be a doctor.I’ll be a writer.„

3.Reading Time.Read the short passage and answer the questions below.Write them on the paper.Then check together.I’m Lingling.Jack, Lucy and Tom are my good friends.Jack will be a footballer in the future.He loves football.Lucy will be a film star.She likes films very much!Tom will be an astronaut.He wants to go to the moon.Maybe I’ll be a writer.I love books!

1.What will Jack be in the future? _________________________ 2.What will Lucy be? _____________________________ 3.What will Tom be? _____________________________ 4.Will Lingling be a teacher? ______________________ 4.Ask your partners what they will be in the future and tell Step 4 Summary What we have learned today? 新课标第 一网

当我们想表达将来想要从事的职业时，可以用want to be和will be来表达。Step 5 Homework 1.Read the text till fluently.2.Write a short passage about your friends dreams.格式: Hello.I’m„ I have 4 friends.A will be a „ B will be a„ Step 6 Blackboard design He’ll be an astronaut.What will she/ he be? She/He will be an astronaut.(wants to be)Sam policeman

第四篇：(新标准英语)三年级下册英语教学计划

三年级下册英语教学计划

经过一个学期的学习，小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的积极因素，我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。

经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。

我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

（一）语言知识目标： 复习巩固26个英语字母； 学习110个单词。其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个，要求达到三会的单词25个，学习核心句子约43个。

（二）语言技能目标：

1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物

2.能听懂简短的课堂教学指令

3.能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等

4.能跟随录音模仿说英语

5.能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

6.能用英语做简单的游戏

7.能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话

8.能看图识字

9.能拼读单词、背写部分单词

10.能借助图片阅读课文、句子

11.能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

在学习中，要培养孩子有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。

语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。

第五篇：新标准三年级英语下册教学计划[推荐]

2013-2014学小学英语三年级下册教学计划

一、教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力，此教材有如下特点：

1、强调语言运用，注重学生语言应用能力的培养，紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能。

2、注重能力培养，贯穿“学会学习”的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

4、重视双向交流，本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

二、教学要求和目标

1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词与句型。

2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话

语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

三、学生基本情况分析

对于三年级的学生来说，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施：

1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

2、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言

和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英

语的兴趣。

3、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一

画，玩一玩或唱一唱。

4、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。

五．教学进度安排

周次 内容Module 1Module 2Module 3ReviewModule 4Module 5ReviewReviewTest 10 Module 6 11 Module 7 12 Module 8 13 Review 14 Module 9 15 Module10 16 Review 17 Review