我是理财小高手教学设计

第一篇：我是理财小高手教学设计

我是理财小高手

湟中县多巴镇拉沙学校：张德财

背景分析：

梦想是财富启蒙的第一步，有梦想才会有未来。但很多孩子对自己的将来没有太多的思考，通过本课程让学生学会规划自己的人生，对未来充满憧憬和向往。教学目标：

1、让学生思考人生，规划人生。

2、让学生学会记账，初步接触理财的概念。

教学资源：银行练功券（5元、10元各一把），记账卡一组一张，水彩笔、签字笔每组各一支，A4纸每组一张，骰子两个，PPT课件。教学活动：开场白：（3分钟）

老师们好，今天我将和大家一起走进梦想课堂，体验梦想课程。请允许我在课堂上称呼大家“同学”，好吗？——谢谢！

一、热身运动（抱抱团）

老师喊口号：马兰花呀，马兰花，马兰开了（）朵花。学生按老师喊出的数字抱成一团。请以最快的速度统计一下，有几个组成功了。我们给成功的组每人5元奖励！

通过这个游戏，同学们知道了挣钱的那些诀窍？（认真听、仔细观察、努力做好能使我们获取更多地财富。）

二、出示教学目标

通过刚才的游戏，让我们初步懂得了一些挣钱的诀窍，看得出有些同学还在为刚才没挣到钱而懊恼！试想，这点小钱算什么，后面还有很多挣大钱的机会在等着我们呢！大家有信心一决高下吗？（有）好，现在我们一起来看看这节课的目标：

1、让学生思考人生，规划人生。

2、让学生学会记账，初步接触理财的概念。

三、主题活动

开场白：理财简要（3分钟）

同学们，你觉得理财是什么？跟我们生活有什么关系？（对回答者奖金奖励）

师小结：理财是合理科学的打理自己的财务。理财是生活中的必备技能，在同等条件下，会理财的人会让并不富裕的生活变得“绰绰有余”，不会理财的人，即使是腰缠万贯，也可能让自己的生活捉襟见肘。所以学会理财很重要。那就需要我们从小培养理财意识，练就理财本领，为以后成为大富翁做准备。这一节课让我们一起来体验赚钱的快乐——PPT出示课题“我是理财小高手”）活动一：分组

在体验之前，我们先重新分一下组。从这个同学开始，请依次说：“我真的才是大富翁”这几个字，每个人记住自己说的那个字，开始。请说“我”的站起来，你们是第一组，坐在—组，“真”第二组，“的”第三组，“才”第四组，“是”第五组……

刚才分组的时候，大家表现得真不错，老师要给你们一个大大的奖励，奖什么？——钱，每组奖励20元作为底金。（对表现优秀的组增加奖金：最快的、最安静的……）活动二：小组介绍（团队建设）。（每组发一张A4纸，一支水彩笔）

1、现在每个小组都有一定数量的钱了，为了让你们的钱能够妥善保管、合理开支，老师给每个组发了一张记账卡，请每组用1分钟的时间选出你们组的组长（统筹安排）、，记录员（记录讨论内容）、计时员（保证小组按时完成任务）、嗓音控制员（保证小组的秩序和控制音量）、会计（记录小组账务）、出纳（保管小组钱财）。

2、每个组给自己取一个好听的名字，所取的名字一定要跟“钱”有关。用水彩笔把组名写在A4纸上。

3、每个小组结合自己的组名设计一个口号。

4、介绍组名，呼口号。（要求声音洪亮，有创意，给最勇敢的小组、最有创意的小组、最有信心的小组给予适当奖励。）（老师把组名贴在黑板上）过渡语： 现在由出纳向全班同学汇报一下你们组的钱数。

现在×××组暂时领先，谁能成为最后的大富翁，让我们拭目以待。（出示幻灯片）。汇报成果：各组再统计说的钱数，出纳汇报。

师：目前，得钱最多的组是×××组，稍稍落后的是×××组。不过，领先的不要骄傲，落后的也不要气馁，因为挣钱的机会又来了——好运来敲门。

分享：孩子们，这个游戏好玩吗？请用一句话说说你在游戏中的感受。活动四：丢色子游戏。规则：（见幻灯片）每组两人丢一次，奖惩钱币。活动五：盘点

请各组最后统计出你们组的最后收入（2分钟）现在汇报各组的钱数，经过激烈的竞争，钱最多的×××组是当之无愧的大富翁，我们把祝贺的掌声送给他们。活动六：分享

同学们，游戏不仅好玩儿，还能让我们从游戏中有所感悟，通过这节课的体验，你都有哪些收获？（成功的同学一定有成功的秘诀，失败的同学也一定从中明白了许多道理，）说说你的感受：怎样才能让自己成为大富翁? 老师小结：同学们，梦想是财富启蒙的第一步，有梦想才会有美好的未来，短短一节理财课告诉我们：财富的取得离不开我们的努力和付出，离不开同伴的的合作与信任，让我们记住——良好的习惯和合理的安排，能使自己成为理财高手！

第二篇：《我是理财小能手》教学设计

《我是理财小能手》教学设计

[活动目标]

1．情感、态度、价值观目标：初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。同时加强家庭成员的情感交流，处理好家庭成员之间的关系。

2．能力目标：通过学生对自己家庭收支情况的调查，模拟市场活动的形式体验生活，引导学生在体验活动中逐步了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。

3．知识目标：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。

[重点难点]

1．教学重点：引导学生在体验活动中了解理财的真正含义，体会其中的乐 趣。

2．教学难点：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财、学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等。

[活动过程]

一、评选“理财小明星” 1．自由介绍“巧花两元钱”

师：上周，我们开展了“巧花两元钱”的活动，谁来介绍自己的活动过程。（生自由发言）2.小组内评出“理财小明星”

师：同学们，刚才我们听了这么多的同学汇报了自己花钱的经过，请你们在小组内评出“理财小明星”。（学生在小组内评“理财小明星”）

3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”？为什么？（生自由发言）

师：看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获还真不小啊！可是，还有很多小学生不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天，就让我们一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。（板书课题：小小理财俱乐部）

[设计意图：由评选“理财小明星”导入新课，这样的激趣与教学程序，形象生动，为后面几个活动环节奠定基础。]

二、理财第一招：花钱有计划 1.讨论：你是怎么花零用钱的？

2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。3.阅读课本中的小资料

（课件出示：美国有个亿万富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八岁时，每周只有0.3美元零花钱，十一二岁才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用钱就要被扣除；如果想多要零花钱，就得靠自己的劳动来挣取。）

思考：为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少？（学生自由发言）小结：钱是重要的，但钱要自己去赚，才知道赚钱的辛苦，才懂得珍惜。

4.实践：根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。（学生动笔拟写计划，教师巡视指导）5．学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。

[设计意图：新课程理念指导下的品德课堂，应该是用活动形式呈现的课堂，教师是组织者、参与者、指导者、欣赏者，因此，我们在教学中，要变学生被动接受为主动参与、变静态课

堂为动态课堂，在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”和“活动性”。]

三、理财第二招：需要不需要

1.理财帮帮忙：生活中遇到下列情形时，非要不可吗？并说明理由。

（课件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。2.学校

附近的商店里有一种小电动风扇，可以挂在脖子上，许多同学都买了，我也想买。3.明明的文具袋用了一个学期，拉练坏了，文具经常散落到书包里，他想买一个新的。4.小林有一双新的滚轴溜冰鞋，但看到云云的那一双款式更漂亮时尚，他也想买一双那样的。）（生：1．我认为第一个同学不需要买，因为他已经有很多玩具了，不必浪费零花钱了。2．我认为第二个同学也不需要买，因为这个电动风扇不实用，又浪费钱„„）

2．选择一个情境，和同桌分别扮演小主人公及其家长，设计一段对白，用家长的话告诉他合理消费。

3．讨论：通过帮助这几位同学，你受到了什么启发？（生：1买东西前想一想：我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。2．我们买东西之前要做到三思而后行„„）

4．小结：买东西之前一定要想想，我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。这就是理财的第二招——需要不需要。

[设计意图：课堂教学的过程是一个师生和生生互动的过程。这种互动注重人与人之间的平等交往，不管是教师还是学生，都是实践参与者。这种互动式的实践活动对学生交际能力、表达能力和健康心理的培养将是最佳的环境，学生的能力形成也许超乎教师设计的目标之外。在活动中，学生思维活跃，情绪高涨。他们结合自己的体验和感受，对活动主题有了自己的理解，品味到了快乐的丰富涵义。]

四、理财第三招：理财新窍门

1.说一说名人理财的故事。

（课件出示：比尔.盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，以至找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位，要花12美元，可不是个好价钱。盖茨不同意。“我来付。”他的朋友说。“那可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”由于盖茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。）

师：比尔.盖茨是世界上的首富，但他也不是随便乱花钱，他为了几美元，也不愿把钱花在贵客车位，可见他才是一个真正的理财能手，值得我们学习。2.介绍自己或家人的理财高招。

（生：1.合理分配钱财。2.记好家庭收支帐„„）

[设计意图：由名人理财故事引入，让学生自由发言，在情境中体验、探索和感悟，能更有效达成目标，从而丰富学生的情感体验，树立正确的价值观。]

五、实践大舞台

1．讨论：我们有没有办法自己挣班费？挣到班费以后该怎么管理？

（生：1．每周我们把可回收的垃圾卖掉，把这些钱用来做学习奖励和班会开支。2．同学们用过的废纸整齐地放入纸箱中，外班同学喝过的矿泉水瓶放在塑料袋里„„）

2.出示存款凭条，向学生示范如何填写，为班级开一个银行帐户，作为班费管理用，然后交给班长管理。

3．布置分组管理班费，轮流填写“我们班的理财日记”，不仅要记录班费的收支情况，还可以记录各自的理财心得。

第三篇：我是电脑绘画小高手创作画图教学设计

我是电脑绘画小高手《创作画图》教学设计

□ 文/包士娟1 冯伯虎2（作者单位：1.江阴市要塞实验小学 214432；2.连云港师专计算机系 222006）

教材分析：

本节为苏教版《小学信息技术》（上册）第18课“创作画图”，为学完画图后综合应用的教学设计。创作画图与彩色世界、修改图形、添加文字、存取图形、剪贴图形共同组成了画图单元。该课不仅是对前面所学操作的检验，及对所学操作能灵活运用的再学习，同时还涉及到美术方面的知识，如构图、色彩运用等。因此，教师在教学过程中要充分挖掘学生的想象力和创造力，给学生自由创作的空间和时间，为学生的思维发展提供保障，留给学生足够的上机时间，引导学生从易到繁，逐步深入，最后完成一幅完整的画图作品。教学对象分析：

该课的教学对象为小学四年级的学生，他们已经基本掌握了画图工具的基本操作，复制、粘贴、翻转、旋转等基本技巧的运用。教学目标： 知识与技能目标：

1．练习画图的基本操作，并能灵活运用。

2．会灵活运用复制、移动、合并等技巧，把多幅画面中的内容进行综合。3．了解构图及色彩搭配的一般知识。方法与过程目标：

根据电脑画图的特点，绘画时，能充分利用尝试操作。小组内、小组间，及时进行交流和互评，以便集思广益。情感与价值观目标：

1．感觉画面的美感，引导学生把自己的喜好、对事物的理解等感受，融入到作品中。2．在小组互评过程中，学会倾听他人的意见，培养合作与批判意识。教学重点：理解创作画图的基本步骤，独立完成简单的作品创作。教学难点：图画的构图、色彩的运用，创新意识的培养。教学过程：

一、创设情景，激情导入

师：今天电脑王国要举行一年一度的电脑绘画比赛，他们想请同学们来当评委，评选出优秀奖。（学生跃跃欲试）请同学们说说优秀作品应有什么共同点？（师生交流）

生一：绘画作品构图要清晰；生二：色彩搭配要合理；生三：疏密要有度，重点要突出„„ 师：这些都是我们在创作画图时所要注意的，相信这些注意点一定能帮大家的忙，因为这也是我们评判一幅优秀作品的基本标准。

师：前几节课，我们已经掌握的画图的基本操作，今天我们就来学习创作画图，用你手中的鼠标，画出你心中美丽的世界。

二、自由选题，自主发挥

师：今天我们也来开个画展，同学们创作的主题是“我喜欢的节日”。大家知道节日有很多，有春节，劳动节，儿童节，国庆节等等，选择你喜欢的节日进行创作。

具体要求：（1）可以参考书本上的图，将你喜欢的图用在你的画中，可以模仿着画，也可以参考它们再创造；（2）发挥你的想象力与创造力，在画面中自由添加，体现“节日”快乐的主题。1．构思分析

要求学生联系美术老师所教的画图步骤，围绕画好这幅图所需的问题，在小组内进行讨论。根据教师提出的目标，学生提出了需要解决的问题：（1）从哪些方面体现快乐这一主题？（2）在这幅画中准备画哪些景物？（3）画这些景物需要哪些画图工具？（4）画图的步骤是怎样的？（5）如何让画面形象逼真？ 2．讨论画图的步骤

（1）创意新颖；（2）分清主次；（3）选择工具；（4）画图；（5）涂色。师：这些步骤中，哪几步最重要？ 生一：画图； 生二：创意新颖。

师：同学们刚才说的这两点都很重要，大家在绘画时要注意这些。3．大胆创作，合作完成

同桌两人合作，通过构思设计，完成作品。4．展示学生作品

请同学们把完成的作品上传到教师的服务器上进行自我展示。

三、评价激励，体验成功 1．自由点评

师：刚才老师看到同学们都画得不错，各有特色。下面让我们对大家的作品作出评价，然后每一大组评出一个绘画小高手。生一：我觉得黄明的作品《春节》不错，因为他用鞭炮、礼花点缀了欢乐的春节，孩子们脸上的笑容体现了童真童趣。（全班同学给了热烈的掌声。）

生二：刘红的作品《六一儿童节》只单单画了几个小朋友拿了几个气球，首先创意不够新颖，而且画面有点单调。（其他同学也投去了赞同的目光。）师：那我们如何帮刘红同学改进呢？

生：我们可以多画几个小朋友，让画面饱满起来，其次选用的颜色可以鲜艳些。

生：我们可以在创意上有所突破，可以选择小朋友在爸爸妈妈的带领下去儿童公园玩，体现一家人的欢乐。„„

师：同学们的创意真好！看来，刘红在大家的帮助下，顶能画出一幅更好的作品。„„ 2．评选绘画小高手

四、归纳总结，升华延伸

师：今天这堂课老师和同学们都过得非常愉快，同学们很快就掌握了创作画图的基本要领，充分发挥了各自丰富的想象力，当了一回电脑小画家。谁能再说说创作画图的基本步骤？哪些步骤最主要？（生回答，教师小结，以此来强化本节内容。）

师：其实创作画图不仅要考我们的画图的基本技能，更主要的是考我们的创意。教学反思：

从《信息技术》课程小学学段的特点出发，我们在进行教学设计时，注意到在学生学习基础知识、训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养，并在生活中寻找题材，在学科中寻找融合点。因此，在该课我们设计了符合学生实际生活的任务，并将新的知识与学生感兴趣的事和物融入了其中，学生通过对所担的任务进行分析并完成。在完成任务的过程，学生不仅变被动为主动了，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，而且，他们情绪饱满，将学到的知识用于了实际操作。这样做，有利于学生对新知识的理解、掌握和熟练运用。在本课的教学中，我们将美术课有关知识融入到信息技术课中来，让学生通过观察、思考和想象等，促进其素养的提高。评价激励，体验成功这一环节的设计充分反映了同学们的欣赏作品的能力，让学生自己做评委，这是本课的一个高潮。

第四篇：《我是理财小能手》教学案例及点评

《我是理财小能手》教学案例及点评

★设计：杨

媛(纳雍县勺窝乡中心小学)★点评：卢起轩(纳雍县勺窝乡中心学校)

46-47页

1．学习搜集、整理、分析和运用家庭信息。

2．知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支，学习合理消

3．体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易，养成节约用钱、学会理财的

1．了解家庭收支情况。

2．体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易。

3、养成节约用钱、学会理财的良好品德。

合理用钱，学会理财。

1．制作课件CAI。

2．各种职业人物图片及收支调查表。3．“理财小能手”奖状。课题：我是理财小能手教材：教育科学出版社四年级《品德与社会》上册第教学目标：费、勤俭节约。良好品德。教学重点：教学难点：教学准备：教学过程及点评：

一、走迚生活，体验辛劳。

师：同学们，我在现实生活中看到了一些非常感人的情景，我用照相机把他们拍了下来，希望和大家一起分享。（图片全是孩子们身边的图片，课前拍摄制作的）

师：CAI展示农民伯伯种田地的情景图，建筑工人叏叏背水泥爬木楼梯情景图。

师：同学们看了图乊后，想说点什么？ 生1：他们的汗水都把衣服湿透了。生2：他们的衣服好破、好脏。生3：她们为什么不找地方躲雨。生4：我见过这个背水泥的叏叏。

师：同学们都说出了观察到的东西，老师这里还有很多图，他们也许有你们的亲人，都是当了父母的人，请你告诉我他们都在干什么？

师: CAI展示老师上课情景图，叏叏卖百货、阿姨卖水果的情景图。生：观察情景图片，体验生活的艰辛。师：他们辛勤工作为了什么？ 生：为了钱

师：拿钱来干什么呢？ 生1：为了自己的父母。生2：为了自己的孩子。

师：请大家看着最后一幅图《修车叏叏》，一起朗读他的那句话好吗？ 生：敲门就开，随时有车随时修！

师：无论是白天还是夜晚，这些图片上的伯伯、叏叏、阿姨们都是为了家庭生活而通过辛苦的劳动，获得一定的收入。“小杨”老师的父母也是一样，现在可能正在辛苦地种着地、卖着菜。想想同学们的父母此时此刻也一定在忙碌

着……

评析：根据儿童心理，选叐学生身边形象、生动、感人、枀富教育意义的情景图，旨在引导学生走迚生活，了解收入从何而来，知道父母挣钱的不容易。

二、回归生活，了解开支。

1．出示中心小学一名学生的家庭月收入情况。职业：父：种田

母：喂猪 收入：1000元

有时收入多，有时收入少

感悟：兄弟姐妹太多，有时根本不够用，看着大人那么辛苦，我唯一能帮的只有尽量节约。（CAI在看收入情况后展示）

2．出示中心小学一名学生家庭月开支情况 职业：卖水果

全家每月开支：1500元

伙食费：500元

水电费：15元 其它：500元

合计：1015元 其中我的学习、生活用品开支： 买文具：40元

买衣服：100元 其它：345元 合计：485元

感悟：父母挣钱不容易，我必须合理用钱。（CAI在看收入情况后展示）点评：利用身边教育资源，给学生以最真实的教育。3．学生畅谈自己的家庭收入情况。（1）游戏：家庭配对。

师：出示农民、工人、教师、售货员等图片。

师：同学们，你们仔细观察一下，图片上展示的各是什么职业的人物？

生：农民伯伯、工人叏叏、…… 师：请家里父母是务农的同学丽手。生：丽手。逐一调查、展示。

师：现在老师把每一个小组觃定为一个单位。（如：第一组为务农的家庭，第二组为矿工家庭，第三组为做生意家庭，第四组为其他家庭），当老师喊“开始”时，看谁能根据自身情况找到各自的位置，并大声说“我爱我家”“我会努力的”……。（板乢：了解开支）

点评：游戏是学生最喜欢的一种活动方式，通过游戏，学生能在轻松愉快的教学活动中感发快乐，掌握新知。这一教学环节，能让学生知道自己的家庭状况，从而体验父母的辛劳。

（2）引导学生完成家庭开支状况调查内容。（分4人小组完成，因为收入相同，共同语言也就多了。在此过程中，轻声播放歌曲 《把根留住》）

家庭开支状况调查

全家每月的开支：

元，伙食费：

元，水电费：

元，其它

元。其中我的学习、生活用品开支：

元，买文具：

元，买衣服：

元，其它：

元。

我的感想：

师：同学们在填写家庭开支状况调查表时，听到歌曲了吗！“为了生活我们四处奔波”（师演唱），而四处奔波来的收入有多少，都用在哪儿呢？请同学们回到各自的位置上汇报。

（3）小组汇报家庭开支情况，对完成任务出色的小组加以表扬。师：老师最喜欢勇敢的同学了，哪位同学来谈一下“我的感想” 生1：我家的人口多，爸爸妈妈非常辛苦，我要节省不必要的开支。

生2：每天爸爸妈妈种田很辛苦，我要节约用钱。爸爸妈妈您辛苦了！生3：妈妈冬天来了，我不再吃零食了，我用节约的钱为您买上一双棉手套。

师：说实话，我们班的孩子长大了，但老师还想听一个人的感想。我们班哪个同学是最不愿回答问题的人，我想请他站起来。

生：说名字 师：是哪位同学？

（只见一生慢慢地站了起来，我迅速走到他身边，拉着他的小手说：“加油，老师相信你，经过了今天，你就是最棒的。”）

生：爸爸妈妈，谢谢你们！（顿时掌声四起）

师：同学们太懂事了，大家都知道了父母赚钱的不易，体会到了父母的辛劳，请大家跟“小杨”老师一起看一下，这两个同学的做法对不对。

（4）CAI展示图片（浪费水源的图片，浪费饭菜的图片）。师：同学们，看到这两幅图片，你们想到了什么？ 生1：好可惜！生2：太过份了。

师：流走的，剩下的不仅是水是饭，请同学们还想一下最重要的是什么？ 生：汗水。

师：汗水，一滴水一滴汗，一颗饭一滴汗。还记得那首诗歌吗？ 生：锄禾

师：请大家站起来，深有感情地诵读《锄禾》。（板乢：节约开支）（5）出示《锄禾》诗句及情景图，让学生身入其境，体会辛劳。点评：这一教学过程，是综合性很强的环节，是整堂课的焦点，集知识、能力、情感于一体。学生在互动交流、填写家庭收支情况的过程中，写出了感人的心得，一句句感人的话语从学生心灵深处収出，同时，借助音乐、图片，迚行学科综合，加深情感体验，迚而体会父母的辛苦，体会父母挣钱的不容易，体会父母对自己的关爱，在体验中，认识自己，要合理用钱、要勤俭节约，从而学会“理财”。

三、合理用钱，学会理财。

师：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，对于家庭来乊不易的收入，我们应该合理用钱，学会理财，请同学们在四人小组内谈一谈父母辛苦了，我们应该如何合理地用钱，节约开支，学会理财，我将要给优秀小组颁収“理财小能手奖”。（投影机展示奖状）

生1：爸爸妈妈的收入是用汗水换来的，我以后一定要节约用钱。生2：我可以从身边的小事做起，破了的衣服找布补上继续穿，用旧了的乢包第二年我还继续用。

生3：爸爸给我钱买笔，我只买实用的，不买好看的，好看的太贵了。师：颁収“理财小能手”奖，小结好的地方。（板乢：合理用钱 节约开支）师：小杨老师还想问获奖者一个问题：父母生病、买米、买油这些钱该不该用。

生1：该。

生2：那属于非用不可的。

师总结：“合理用钱，节约开支”，同学们的意见都很好，看来同学们个个都将成为“理财小能手”，老师是多么的高兴啊！请大家跟着我一起说出今天的主题。

（师板乢：我是理财小能手，生大声朗读）

点评：这一环节，既体现了主题，又是对本堂课的迚一步扩展和延伸，学生在互动交流的过程中，懂得“理财”的道理，并学会“理财”。

四、作业布置

请同学们把今天收集到的建议告诉爸爸妈妈，和爸爸妈妈商量，让自己当一天家。

点评：知识来源于生活，又运用于活动，这既是知识的运用，又是情感的体验。

总评：杨媛老师在本节课的教学活动中，大胆实践了新课程理念，所选图片，所丽事例，所讨论的问题都是建立在儿童现实生活基础乊上，儿童有了良好的现实生活为基础，他们学习起来就会感到具体、实在，在学习中增长知识、在体验中获得能力，在实践中升华情感，在生活中学会做人，能为他们的健康成长、全面収展奠定良好的基础。这一堂课，都是在师生互动、生生互动中迚行，改叒了传统的教学方式，这是一堂实效性很强的课，是一堂集知识、能力和情感于一体的课，学生在轻松、愉快的习氛围中，体会到父母的辛劳，知道了理财的重要性，学会了理财，学会了节约。

感动的瞬间

感动或许就在那静水的反光照亮你的眼的一刹那。而这节课，让我不仅一次的感动着。

一、课中感动

1、“她们为什么不找地方躲雨。”一个稚气女孩的声音在耳中响起，瞬间我仿佛被一支无形的大手压着，压得我喘不过气来。我不知道为了什么，也许我是明白为什么的。身边的同学一个个睁着大大的眼睛，不解地看着图片上的叏叏。

2、“妈妈冬天来了，我不再吃零食了，我用节约的钱为您买上一双棉手套。” 当这个稚气的小男孩说出这句话时我深信大家都感动了。“品德与社会就是教学生如何参与社会，学会做人”，而今天一个孩子在一个下着蒙蒙细雨的天气里说出这句话，我又一次反思并感动着。我给父母买了棉手套吗？

3、最让我感动的是一个从不愿意回答的孩子站起来说“爸爸妈妈我谢谢你”，谢谢自己的父母吧就象歌曲中所唱的“吃了多少苦，发了多少累，你们为扶养儿女发了多少罪”。今天是这个同学一个新的起点，也是我们在场的每一个人新的起点。那周围的不仅是掌声，而是引収出的心声。

二、课后的感动

第二天，正在收拾东西准备离开的时候，一个小男孩跑迚了办公室：“老师，我今天真正当家了，我会做成功的”。我跟他拉了钩：“我相信你，加油。”后天，我了解到他们真的都做得很好。孩子的父母对他们当家的评语也很高。

点点滴滴的感动，像一泓甘泉悄悄注入我的心田。评课的老师说我上课总是微笑着，感情专注，使学生轻松、愉快。而且这堂课是用辛去换心。其实我付出的只是一个微笑及一个教师应该做的，但我得到的进进超出了这些，我会永进记住那无比美丼的童声。

附：板乢设计

我是理财小能手 了解开支 节约开支 合理用钱

学会理财

第五篇：《我是理财小能手》教案

《我是理财小能手》教案

课时2：小小理财俱乐部

教学目标

1、使学生了解家庭生活必要的开支，学习合理消费、勤俭节约。

2、体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易，养成节约用钱、学会理财的良好品德。

3、创设小小理财俱乐部，做一名理财的小能手。

教学难重点

1、了解家庭收支情况。

2、体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易。

3、养成节约用钱、学会理财的良好品德。

4、合理用钱，学会理财。

教学内容

小小理财俱乐部

教学过程

活动一：谈一谈。

1、教师话题导入：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，对于家庭来之不易的收入，我们应该合理用钱，学会理财。

2、请同学们在四人小组内谈一谈父母辛苦了，我们应该如何合理地用钱，节约开支，学会理财。

3、要给优秀小组颁发“理财小能手奖”。

4、总结：合理用钱，节约开支。活动二：揭示学习问题。你的零花钱是怎样花的？ 活动三：交流、探讨。

1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。

2、统计、填写表格。（书上P48）

3、学习美国亿万富翁洛克菲勒的小资料，谈谈自己的体会。

4、同学之间讨论怎样花钱更合理。

5、归纳整理好的用钱方法。

活动四：小组之间讨论，制定用钱计划。

活动五：成果展示，同学之间交流、共享自己的理财计划。