第一篇：中职教育教学法培训总结
中职教育教学法培训总结
培训五班
2015年7月20日到7月29日，我有幸参加了广西师范大学职业师范学院主办的广西中等职业教育教学法的培训，在这几天的培训时间里，通过各位职师教育专家的教学方法和亲身体验专家教授的教学过程，感到受益匪浅，体会深刻，解决了心中的教学疑问。
我是汽修老师，我认为我们作为中职的老师对于汽修这个行业首选应对市场进行考虑，以便培养社会所需适应的人才，这才是长远发展目标之一，及教法应用近年来公路运输和汽车维修行业发生了深刻的变革，由综合 型汽修厂发展成为各大汽车厂商4S 店遍布大中城市。同时车辆 的结构更新和新技术的应用使得汽车结构越来越复杂，但同时汽 车的各种性能都有了很大的提高。为了适应这些变化，汽车专业 的教学必须与时俱进跟上汽车工业的发展，满足社会和市场的需 求。就目前来看我们的教学还存在许多问题。
一、对学生实践能力的培养不足 普通文化课和专业基础课所占的比例较大，而留给专业课的课 时较少;各学科仍然按照普通文化课、专业基础课、专业课和实践课 分段排列;各门课程各自独立，缺乏彼此应有的沟通;学生的技能训 练时间和项目不足。
二、课程体系与生产实际有较大的差距 课程的设置受机电类的影响太大，如《汽车电工基础》只是在 机电《电工基础》上做了很小的改动，内容没有涉及到在汽车方 面的应用，而且枯燥难懂，对于学生的动手能力也没有得到培养。材料及液压、力学、工艺等课程安排太多，没有考虑汽车专业的 应用范围。
三、教学内容落后于科学技术的发展 职业教育在教学内容上应注重职业的生产过程和实际要 求，强调专业教学内容与职业岗位需求的针对性，以岗位的需求 确定教学内容。我们学校的职业教育特色不突出，内容陈旧、不 能及时更新教学内容、难以适应汽车工业的发展及生产需求。现 代汽车应用的计算机控制及网络技术，传感器反馈调节系统及自 学习功能，电子技术的应用比重越来越大。我们的教学内容并没 有涉及到这些内容。使得毕业生的就业竞争力太弱，择业面窄。
四、教学方式和教学手段落后 仍然采用传统教学方式，相当多的时间用于板书和作业，检 测仪器的缺乏，维修设备基本没有，严重影响理论教学和实训的 效果。在日常教学中我觉得以下两种教学方法比较适合汽修专业
一、培养学生的兴趣激发学生的学习汽修理论所具有的高度抽象性和高度概括性等特点，往往使学 生觉得繁难、枯燥。很难提高学趣，从而导致了不少学生由原来的盼 学、愿学到怕学、厌学，而学习兴趣的强弱，直接影响着学生掌握汽 修知识和动手能力的培养，因而也就导致了教学成绩的高低之分。因 此，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，是教学的基本任务。那么怎样培养学生的学习兴趣呢?我们认为，起码应做到以下几点:
1、结合课堂教学介绍一起中外汽修专家的事迹和汽车产生的过 程，让学生了解汽车产生的背景和过程，知道发明家创造的情感与品 质，从而提高学习汽车理论的兴趣，产生学习汽修的动机。
2、联系生活实际，让学生用汽车理论的一些理论、构造、原理 及思想方法等去解决一些现实生活中常见的具体问题，如汽车跑偏、制动无力等;同时，干几件事时如何节省时间;怎样合理安排学习时 间或方式，才能提高学习效率;用所学知识解决实际生活中问题，让 学生知道维修知识应用的广泛性，认识到汽修学习的重要性，从而对 培养学生的维修学习兴趣，激发学生的学习动机，起到很大的促进作 用;
3、在教学过程中，老师要用期待的目光注视学生，用高昂的情 感感染学生，用肯定的语鼓励学生，把教学过程变为学生渴望探求趔 的带有情感的意向活动。“亲其师而信其道”，只有师生之间建立良 好的情感交流机制，学生才能始终保持浓厚的学习兴趣，从而提高教 学质量。例如某次模拟技能考试中，大部分学生成绩不理想，对此我 并没有责备学生，而是和学生一起分析原因，总结经验，并提醒、要 求学生吸取教训，改进方法，师生一起提高教学质量。以后又通过降 低要求、分散难点、分层指导、成功激励等方法，增强了学生学习的 自信心和意志力，调动了学生学习的主动性和积极性，最后学生在技 能考试中取得了优异的成绩;
4、在教学过程中，要让学生随时享受到通过自己的艰苦努力而 获得成功的喜悦，从而促使学生的学习兴趣和学习动机持久保持并达 到对知识的理解和应用的效果。
二、利用问题解决培养探索创新能力 汽修理论有两个显著特点:一是原理、功用、组成、构造等形成 的一种严密的逻辑推理体系，二是原理、功用、组成、构造等都蕴含 在一系列维修检测之中。而原理的掌握及应用、方法的获得、能力的 培养，尤其探索创新能力的培养都始终贯穿在解决实际问题的过程之 中。例如，检修汽车怠速发抖这一问题时，本题蕴含着汽车发动机知 识、汽车电气知识、机械知识等的运用，同时，通过本题的解决也培 养了学生的化归思想，使学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题 的能力等得到提高。因此，问题解决对学生进行动手能力培养上具有 重大意义。自从20 世纪年代美国著名教育家波利亚提出“问题解决” 的教学思想后，这一教学思想与方法已风靡世界成为培养学生探索能 力和创新能力的重要方法。那么怎样在解决问题的过程中培养学生的 探索创新能力呢?首先故障的排除学习过程中，要引导学生分析问题 产生的背景、问题发展的过程及其结构。一般来说，一个较典型、较 复杂的汽车故障都是由几个简单的问题组成的，而大部分的简单问题 又是学生已经解决或经过努力能够解决的。教学过程就是让学生自主 探索、自主创新的过程。在这一过程中，师生之间要相互合作，通过 各种方式增强学生的主体探索意识，培养学生的学习创新能力。总之，我们的教学要为生产实际和学生的就业服务，培养企业 需要的人才，而不是高高在上缺乏创新和变革。
第二篇：中职教师培训总结
中职教师培训总结
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摘要： xx教育十天的培训我感受到杜总的真诚，以及他周围伙伴的热情周到的服务，让我接受了企业意识、企业文化的熏陶，体验了企业调研实战，市场人才招聘实战。这十天我还得到了国家顶级职教学者邓泽民教授、夏金星教授的点拨，转变了我对职业教育的认识，更新了观念，感受到了快乐。
关键词：企业意识 企业调研 人才招聘 职业教育
XX年7月4日我顶着烈日乘坐南坪大巴车刀重庆xx教育参加7月4日——7月15日共10天的中职教师“企业意识”培训。
走到xx教育受到学校的领导和教师热情接待，从7月5日起开始了第一天的培训，上午在杜总热情、真诚的讲话中明确了本次学习的目的。即：1.培养中职教师的企业意识。2.在学校体验如何开办公司。3.开展企业调研活动实战。4.企业管理理论。5.参与市场人才招聘实战。6.聘请国内顶级职教学者夏金星讲如何把差生转变为合格员工来转变中职差生。7.聘请国内顶级职教学者邓泽民教授讲中职教师课程设计以及教学生应用，为中职教师教学做好铺垫和灌输一些新的理念。本次培训的学习方法：1.参与活动。2.听讲座。3.企业实践。4.每天写日记。
通过十天的培训，对企业管理有了进一步的了解，使我深深体会到企业与职业教育也有着一定的联系与相似性，认识到培训学生的素质也会影响企业的发展，对自己今后的教育培训工作，有了新的感悟。
一、开展形式多样的的活动，体验团队合作意识
在当今时代，随着经济的全球一体化步伐的加快，改革开放的深入，市场经济的不断成熟，打造强有力的团体精神，已经越来越成为企业团队建设和管理的关键，因此在xx教育的第一天把我们班组建了五个团队(即给力队、齐心队、体验队、合作队、咖啡猫队)我分到了给力队，由冯x组长，9名队员组成，我们的口号是：“不抛弃，不放弃，笑到最后才美丽”。接下来各组接受以下任务：
(一)破冰活动
7月5日的“破冰活动”，特别是过电网活动，是团队合作的结果。其活动规则是：1.学生不能说话。2.电网周围都有电，不能触线，否则就判为犯规并且需要重试。3.有时间限制。紧张的时刻到了，几个男同学弯下腰，然后扶着身子一个一个地把同学输送到另一边。我还记得第一位同学过电网就经历了八次才安全过网，同学们汗流浃背，有的学生甚至十分沮丧和困惑，在同学们中我算年龄最大的，可我却更害怕，看到同学们一个个地都通过了电网，坐立不安的我还是只有硬着头皮上去了。可是我却第一次就触网了，没办法，只好重试一次。这一次，有了经验的我终于顺利地通过了。这使得我留下了感动的泪水，一方面，我对那些默默地帮助我们过电网的同学充满感激，另一方面，我也为我没有给集体抹黑而感到骄傲。通过这次活动，使我更深深地意识到，自身努力与团队合作精神结合，任何事情都是可能成功的。
(二)企业调研活动
企业文化、绩效管理是企业管理的重要组成部分。良好的企业文化形成了一个企业最佳的管理模式，绩效管理的激励，为各级员工积极性调动起着良好推动作用。
7月6日，由李季老师讲企业文化和PPT专业制作技巧以及思维导图，经过一上午的培训，我收获了不少。特别是学会了专业课课件的制作和一些动画的设计制作。了解了对企业最重要的企业文化构成：1.对企业的物质文化(拓展活动，常规动作，行为口号，励志歌曲)。2.企业行为文化。3.企业的制度文化方面(如民主集中制度，奖罚分明地执行红线及处罚等级明确。多层次的激励方式)。4.企业精神文化建设(①找身边的榜样②共同的远景目标③精短的人生价值④突破自我局限的关注);通过下午参观xx的学生实习的教学场地，他们的制度严格，从以下学生作息安排看，七点开始晨跑，八点半读书分享，八点四十理论指导，十点基本功训练，下午5点半总结每天的收获，下午七点人文熏陶，晚上九点写日记，晚上十点睡觉。这些周密的安排，学生从不适应到适应，提倡了xx的学习文化，印证了只要认真学习菜鸟也会变大师，将xx精神将给学生听，做给学生看，带着学生学，这些都给我们很大的启发，学员体验也很深刻，有些文化值得我们借鉴和学习。
7月7日由唐副总经理给我们讲了关于企业的调研方案的制作，为了7月8日企业调研打下基础，唐总介绍了公司组织是在广大市场中自由的，自主交换，聚集各路贤达，集中智慧，在法律允许的情况下获得最大利润;但为了公司赚钱并不是只降低成本，而是提高对公司的管理，集中人的智慧降低管理成本，实现生产上的最大利润，获得双赢与高效。
下午我们开始策划第二天到公司进入企业实战计划，我们调研的单位是重庆通盛公司，其生产的产品是生产摩托车离合器及摩托车配件，所以我们给力地首先制定调研方案，拟定调研计划，实计分工合作，并制定预案和实施计划。先由杜总，唐总进行审核并分析方案的可行性，他们给我们的方案提出了很多建设性意见，希望我们进一步把握细节，分工更细一些。多了解企业对员工的要求。我们接受了领导的建议，带着目的给通盛公司的领导打电话，经过多次的努力，达到了目的。
7月8日，我们迎来了企业实践的大调查，在杜总的指导下，我组顾问赵卫东老师带着9个成员一起来通盛，我们走到二车间后，是由唐部长接待我们到办公室，之后不久，赵总就和陈部长同时到了。我们在赵总热情的讲话中了解到通盛公司文化：协同发展，创造优势。企业精神：诚信协调，争先创值。企业管理理念：以法治为基础，以执行为保障，以创新为导向。他们的经营理念是：以市场为导向，以优势为核心，以人才为支撑，以质量为保障，塑造品牌，促进企业持续发展，以前对企业了解不多，但经过今天的调研，我知道了企业文化是企业运作的核心灵魂，团队合作是企业原作的核心力量，管理过程就是制度→执行→检查→整改。这样的文化理念，对作为班主任的我有着巨大的帮助，特别铭记杜总说的一句话：“管理要上去，管理者必须下去。”要管好一个班级就必须到学生中关心爱护学生，让学生亲近你，爱你。这样才能实施班级管理方案，将制度落实下去，还可以利用企业管理理念：①增加营业收入。②降低运营成本。③增加公司利润。④改善客户满意度等改革班级管理，因为随着时代的进步，社会的发展，学生个性差异，对班级管理借鉴企业管理模式，为学生搭建成功的平台，把学生放在企业中锻炼，使他们懂得企业需要什么人，他们现在该怎么做，怎么学。
7月10日，下午唐波老师讲“企业绩效管理”，企业绩效管理的最终目标是通过目标的考核来调动企业各级人员的积极性，各层次目标的实现，最终实现企业利润最大化。既解决了社会人才就业的需要，又实现了企业的利润。但绩效目标要有合理性，有激励性，这样绩效管理才有意义，才有考核的导向性。通过学习对我们教师绩效发放有很大的启发，虽然我们职教还没有发放绩效的工资，但我们都很期待，也希望绩效工资按劳分配，体现多劳多得的原则，激励教师把书教好，干好工作，为教育事业多做贡献。
(三)企业招聘活动
对企业而言，人才是企业发展的基石，也是企业核心竞争力的体现。企业可通过多种形式来打造企业的人才，如培训，招聘等，使企业跨越式发展。
7月11日，我们整装出发，为通盛公司招聘员工(会计一名。技术工程师一名，装配工二十名，车工三名)。我们带着使命到了解放碑华威人才市场，张贴我们做的招聘海报，拿出我们拟定的招生简章和履历表，复试表以及预案表，在120号摊位准备招聘工作，我们给立足分工协作，骆老师作为招聘主任，胡瑶老师是经理，其他的人员纷纷到现场，楼道及走廊等处去咨询应聘者的需求及想法，争取不遗漏一个求职的人。我们善于用“请”“谢谢”“欢迎”等礼貌用语与求职者沟通。让求职人压力不大，乐意与我们交流，经过努力，最终有12人准备下午到xx复试。
下午，我接待的第一位是应聘会计的胡川同志，这让我们看到了希望的曙光，接着江昆鹏等五位求职者也来参加复试，经过复试有4位同志立即签订了合同并且到岗位上开始了工作，一天下来，虽然辛苦，但我们却都很快乐。特别是通盛公司的领导直接放权给我们，只要我们复试合格，他们就接受。真正体验到企业的用人机构和企业对人才的需求
二、接受职教学者邓泽民教授、夏金星教授的点拨，转变职业教育观念
7月9日，我们听了由国内顶级职教学者夏金星(如何把差生转变为合格员工)的标高，深受启发，当今的国家重视职业教育，重视学生技能的培养，因为一个人的人生观，世界观不是与生俱来的，它与这个人周围的环境和其他人的影响是分不开的，而学生思想品德的好坏，则是决定其正确人生观，世界观，价值观的关键，所以要培养学生的远大理想，必须从他的思想品德抓起，通过学习对后进生有了更深的了解，特别是夏老师以一个姓康的学生的日记为例子让我深有感触。我们老师，家长都要了解孩子本身的想法，多与孩子沟通，交流，尽量给孩子空间，打开学生的心门，让他不自卑，增强孩子的信心，培养和锻炼学生的意志力。教师尽量不要用语言讽刺，挖苦，奚落，体罚学生，深入了解学生，辨证施教。疏导和培养学生健康的心理，公平公正地对待每一位学生，做到爱护他们，关心他们。同时，教师还应当给学生创设相互尊重，相互帮助的和谐环境，让学生共同进步，如果能这样，那么例子中的康同学就不会发生此事，他的母亲也不会疯掉。所以，我们需要不断反思，正确认识差生，例子中的康同学甚至都不算是差生，只是他所处的环境影响了他，从而造成了悲剧的发生。
7月13日邓泽民教授讲中职教师课程设计以及教学生应用，为中职教师教学做好铺垫和灌输一些新的理念。职教要改革，其中课程是职教改革的重要内容，职业教育培养目标的实现，课程设置、课程模式、教学内容与教材的落实以及教学手段与方式方法的创新，都具有重要的作用。改革开放以来，随着职业教育不断改革和发展，为适应经济、科技和社会发展的要求。职业教育不仅培养出了一批批实用型人才，而且取得了巨大的成就。但是，职业教育正面临新的形势和任务，需要加快改革的步伐和力度，需要进一步改革创新，尤其是课程改革，更是一切改革的关键所在。
总之，职业教育要发展，必须进行课程设置、课程模式、教学内容与教材的落实以及教学手段与方式方法的创新，转变观念，才能为培养出与企业接轨的人才。
三、开展热情周到服务，感受到十天的快乐
从来到xx的第一天起，感受到xx教育教师的团队精神、向心力和凝聚力;也感受到领导以个人魅力和感召力;还感受到领导与职工之间的工作默契和具有抱团打天下的团队魅力。xx教育打磨的给力团队，我们相互沟通，彼此信任，为着共同的目标，共同的愿望，通力合作，实现了企业调研实战第一名的好成绩。所以我们的团队，我们体验，我们快乐。十天xx教育给了我们无数的感动，让我们十天学习无比精彩。
总之，xx学习的10天内，我感受十分真切，意义非常重大，学到了在学校无法学到的东西，比如，企业的文化，企业的精神，企业的管理理念，对中等职业学校的教师10年都无法获得的知识。学生一年在学校里学基础，一年企业学技能，一年在企业预就业。同时，我们可以把企业的理念融入我们的教育教学中，指导学生学习，让学生养成良好的习惯和素养，有着良好的工作态度，培养企业所需要的“态度+技能”人
暑假的中职教师培训对于已经进入职场多时的年轻教师是个绝佳的学习机会。我想每一位年轻老师都有这样的感觉，我们拥有的知识在一点点流失。我们在大学里系统的学习专业课，而在我们教学的过程中仅仅用了其中的两三门，对于在教学过程用不到的课程我们会暂放一边，用进则退，我们保有的知识越来越少;即使我们正在教学的课程，如果不关注它的发展，就会变成狭隘的“旧知识”。因此，我们要不断的学习提升自己，而参加培训班是一个快速行之有效的途径。因此，很感谢学校给我这次学习的机会。
我参加的培训是由××承办的，院方很重视，课程结构安排得也很合理。经过这20天的学习，学员们开阔思路，感觉受益良多。现将其中一些觉得有必要的感想汇成文字，以作汇报交流。
一，学校的发展与机遇和自强密不可分
开课的第一天该院的××院长做了一场“职业教育现状和发展的经验”讲座，介绍了该院的发展史，短短的十年时间学校不仅有了量的变化也有质的飞跃。在校生从XX/3000人，上升到目前的1万7千人左右，校园占地达1160亩，教学仪器总值6550多万，藏书70万册，拥有各类实验室160多个，与134家知名企业建立校外实习基地，师资力量雄厚。该校2次校园搬迁，置地卖地为该校的发展做了资金的积累，同时抓住了职业教育发展的几个重要契机。发展速度使人望之项背。顿感，我们学校目前的水平可能就像该校的十年前，正处于发展的裂变点。回首我们学校，XX年我进入进校工作，当时是中等技校，随后晋级高级技校，目前正向技师学院跨越，发展也很飞速。我相信职业技术学院的今天，就是我们学校美好的明天!甚至更美好!
技术学院在机遇面前没有错失，把握机遇后并没有松懈，内强机制，开拓创新，狠抓教学质量，有以下3点我觉得我们学校可以借鉴学习。
独特的专业设置：很灵活，及时根据市场需要的变化，地方社会经济的发展点在哪里，专业办学点就在哪里，并且有一定的前瞻性。
独特的实质的师资队伍建设思路：建设双师结构的教师队伍。该校老师定期进知名企业培训;外聘老师比较注重有企业工作经验，或者直接进企业重金礼聘能工巧匠上讲台。同时鼓励教师学历进修，或者考取相关职业证书。
独特的教学质量评估观：给教师的教学打分。
听课------成立专门的教学督导组去听教师的课评分，分值30%。
评教------学生网上评教，分值50%。学生每周反馈教师的“差点”。学情可以及时上达教务部门。
互评------系内同行教师互评，分值20%。
按上述比例打分后，分等级评价教师，评上优秀的教师增加课酬。即使教同样课的教师也可能拿不同的课酬。这样的竞争机制，督促教师讲好课，把课讲得更好。
课时费----既有数量的奖励又有质量的奖励。
这样的教学评估观，学校可以及时掌握教师的讲课质量，而教师处于这样一个三方监督的机制下，会更加注意教学的方法和效果。
二，知识得到拓展，树立终身学习观念
此次培训的课程是机电一体化，课程设置更加注重电气和机械的横向联系。比如课程开设了液压与气动，液压属于机械专业，而液压的控制部分是电路，把电与机联系起来。培训的讲师把液压原理和部件先讲下，把电路控制部分交给学员自己设计，使我们这些电工们有用武之地。我们学员自己连接试验线路，校验实验结果。电路部分设计的精妙与否在机械部分有完全的彰显。这样的课程很生动，使我们这批只懂电不了解机械的教师和机械亲密的接触了一把。
通过这样的课，我反思自己之前的教学形而上，割舍了“机”与“电”的联系。其实学生也有这样的疑问，学机械的为什么要学“电工学”，感觉电工学没什么用。所以今后教学过程更加注重二者联系，多举些机电相结合的实例，调动学生学习兴趣。
由此可见，作为教师不仅要研透本专业，更新知识，也要关注相关专业，做复合型人才，树立终身学习的观念。而网络是我们好好利用的的重要工具，在网上没有买不来的书，在家可以观看名师授课。我这里有两个在家自学的好方法分享：一.我推荐大家了一个网站“家里蹲大学”，该网站里的教学视频，基本涵盖了大学里所有专业课程，可以随意免费观看;二.在淘宝上购买名校的全套专业课视频，也就百十元。
三，同行交流，解困答疑。
此次参加培训的教师多是年轻教师，走上教师岗位没多久，在教学水平和学生管理尚有不足之处,借此机会,交流经验,取长补短,取他山之石以攻玉。作为年轻教师对学校的发展，职业教育的发展都有美好的期待，同时也有困惑。
该院的××院长的一场讲座中，介绍了江浙一带的职校办学模式。学校办到工业园区，学生在学校学习理论课，在工厂学习实践课程，学生上机床加工出来的直接是商品。学生在校是学生，进厂是工人。学生毕业后直接进厂就业。这样既提高了教学质量，有解决了技校生就业问题。职业教育形成产业链。
当听到这里时候，我就想××处于内地，没有这样大规模的工业园区，本地企业对技校生的吸纳能力有限，再加上大部分学生家长不愿孩子外地就业。我们培养的学生到哪里就业??就业不了，学生还会来上技校么??没有生源，学校何来发展??就业制约着技术类学校的发展。课下，我向胡院长提出这样的困惑。答案无果。估计这是一个大的需要政府政策调控的问题。
无论这样的困惑何时能得到解答，目前我们只要立足教师的本岗，备好每一节课，讲好每一节课，教好每一为学生，集微显著，我们已经为我们的学校发展，为我们的中职教育发展出一份力。
最后，再次感谢校领导给予我此次学习的机会。以上仅是个人拙见，望您不啻聆教!
第三篇：中职职业教育培训总结
中职职业教育培训总结
人民教师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理班班级同学的就业重担。中职教师，是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是中职学校教育工作、尤其是中职学校思想品德教育工作的主力军，可以说，中职教师的好坏直接关系到整个学校的发展。
因此，为了让刚走进校门的我们迅速完成角色的转变，适应教师的工作，区教育局组织了教师继续教育培训。通过本次中职职业教育培训，学到了几个新颖的教育方式，下面就以下几个，对我自己而言受益匪浅的教学方法进行总结如下：
一、引导文教学法
引导，是教师组织学生在完成某一教学目标过程中的一种正确的思维导向和沟通师生情感的方法，是教师引导学生认识客观世界的“捷径”，是传授规律性知识和发展思维能力的“良方”，是指引学生学会如何学习的“秘诀”。教学工作的真谛是引导，施教之功，贵在引导。通过实践，笔者体会到：尽管其它教学法也重视“引导”的应用，但对于注重“个性化学习”，强调“学生主体，教师主导作用”，着力培养学生思维能力、自学能力、适应能力和创造能力的引导文教学法来说，引导则起着更为重要的作用。
它不仅要求教师引导学生学习某一知识、解决某一问题，而且要求在学生确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法等方面给予积极的指导，须知既要帮助学生消化、理解、巩固和深化所学知识，又能够使学生树立正确的人生观和价值观，掌握科学的学习方法，培养和发展他们的综合能力，从而使“引导”真正地成为教学机体中的“主动脉”，教与学的“纽带”，学生认知的“向导”，沟通师生情感的“金桥”。
引导文是指导学生完成某一教学项目（或教学单元）的重要教学文件，它具有明确的目标性、准确性、连读性和方向性，而引导文教学法又是以引导文为基础、为中心的。
所以，这就决定了我们教师的工作重点集中在引导文的开发和教学的准备、收尾工作上。引导文的开发作为重要的教学环节，既要求教学内容的科学性、关联性、启发性、实践性和应用性，又要求重视学生的“学法”，根据培养目标和学生的认识特点、认识规律，策划、指导学生的学习过程。经过教学实践，认为在引导文开发过程中，应正确处理好以下关系：
第一，引导文与现行教材之间的关系。引导文与现行教材之间存在着既相互联系、相互依存，又相互独立、相互制约的关系。所以，在引导文的开发过程中，既要克服简单地将教材等同于引导文的错误倾向和作法，又要避免草率地将教材与引导文隔离开来。
第二，教材与相关教学用书之间的关系。任何知识都不是孤立的，它不仅以前人的知识为基础，而且形成体系，各种知识相互关联，相互渗透，互为条件；同时，随着当今社会知识“爆炸”，技术更新加快，我们已进入信息时代，所有这些都决定了教学过程不能仅以单一的教材作为教学的唯一图书，而应将教材、教学型辞书、教学读物三者合理配套，同步使用。
第三，学生为主体，教师为主导。教学的实质就是“引导”学生。“引导”是教师在教学中正确发挥主导作用的重要标志，它主要体现在：尊重学生主体地位，激发意向，启发思维，点拨思路，授以方法，让学生自己会学、学会，懂得想、想得出，促使学生全部心理活动积极有效地进行和健康发展。教学实践中，笔者在以下方面进行了尝试，收到了良好的教学效果。
二、微观教学法
在课堂教学中，有关教学方法的问题，其最根本最主要的是微观教法的问题。微观教学方法也可称之为教学艺术。但我所以称之为微观教法而不直接称之为教学艺术，一是为了教学方法体系的一致性，二是为了便于广大教师选择和创造。
一个成熟中职教师，其娴熟的教学技能和炉火纯青的教学艺术，集中体现在微观教法的设计上。在新教学理念的驱动下，陈旧的一言堂、满堂灌已经被打破，但是由于人们对微观教法关注和研究不够，所以课堂教学中真正成功的并不多见。这里面有经验的问题，也有认识问题。成熟的中职教师凭自己的经验和兴趣，有可能在某些知识的教学中积累一些有效的方法，但只有彻底理解和把握了新的教学理念的中职教师才有可能在所有知识的教学中创造出有效的方法。
那么，究竟如何处理表层信息才能使学生的学习更有效？经过几天的培训与学习，我总结了以下方法：
第一种，老师写出知识框架，由学生仔细阅读教材、归纳教材、概括教材，填充具体内容然后再反馈交流；
第二种，由学生自行梳理框架，自行归纳总结，然后反馈点拨； 第三种，将教材作为一段阅读材料，设计出系列问题，让学生依据教材组织答案。
三、案例教学法
围绕一定培训的目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式。来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法。
首先，它鼓励学生独立思考。案例教学没人会告诉你应该怎么办，而是要自己去思考、去创造，使得枯燥乏味变得生动活泼，而且案例教学的稍后阶段。通过这种经验的交流，一是可取长补短、促进人际交流能力的提高；二也是起到一种激励的效果。
其次，引导学生变注重知识为注重能力。知识应该转化为能力。教师的本身是重实践重效益的，学生一味的通过学习书本的死知识而忽视实际能力的培养，不仅对自身的发展有着巨大的障碍。
最后，重视双向交流。传统的教学方法是老师讲、学员听，听没听、听懂多少。要到最后的测试时才知道，而且学到的都是死知识。在案例教学种，学生拿到案例后，先要进行消化，然后查阅各种他认为必要的理论知识。这无形中加深了对知识的理解，而且是主动进行的。捕捉这些理论知识后，他还要经过缜密地思考，提出解决问题的方案，这一步应视为能力上的升华。同时他的答案随时由求教师给以引导，这也促使教师加深思考，根据不同学生的不同理解补充新的教学内容。双向的教学形式对教师也提出了更高的要求。
通过这次职业教育培训，让我认识到了自己的不足，今后的教学工作，需要加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清；对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步；加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己；教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感；在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵!
广西城市建设学校
林妍
2014年7月15日
第四篇：中职国家级培训总结
《网站建设与管理》国培总结
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很高兴，能在这里和大家相互交流一下学习心得。首先感谢学校领导的关心和爱护，给我这次外出学习的机会，让我有幸参加了北京理工大学基地《网站建设与管理》国家级骨干教师的培训学习，给我提供了学习交流的机会。然后，也感谢那些在我外出培训时给我代课的老师和同仁们，在大家都工作特别繁重的同时给予我的帮助和工作任务上的分担。再次表示特别的感谢。
这次外出学习时间比较长，接近三个月。三个月的学习，给我最直接的感受就是紧张与充实！无论是在职业教育的理念和教学方法方面，还是自己的专业技能方面都有了很大的提高，学习了不少的有关职教前沿的知识和先进的计算机知识，感觉收获很大。现将这三个月来的学习感受和成果做一简要汇报。
一、专业课的学习
三个月的学习，使我在专业知识和技能上都有了很大的提高。我们主要学习了网页设计与制作、服务器的配置与网站维护、PHP开发技术、Java Web开发技术，以及JAVASCRIPT语言,Flash前沿专题技术等等，有些课程是我以前没有听说过的，更别说接触了。一开始就跟听天书一样，心情非常的烦闷。可是后来，在各位老师的精心准备下，通过他们耐心的讲解和精心的准备，我逐步的深入到了其中，找到了门路，领会了其实质，使我的专业知识得到了很大成度的提高。通过这些知识的讲解，使我们更加清楚的认识到有关网站方面的相关知识，怎样建设网站，怎样管理网站，怎样运行与维护，怎样进行编制，了解到动态网站和静态网站的区别，怎样很好的去对网站后台进行建设与管理。通过技术类课程的课堂教学、上机实验，使我初步了解和知道了有关网站建设与管理有关的各项技术，提高了我的专业水平。
二、思想上
此次学习使我在教学理论上和教育观念上得到了大量的补充。通过几位领导和专家的“职业教育心理学”、“教师专业化发展”、“中等职业学校教学设计”、“职业教育课程与教学改革”等讲座，让我大开眼界，在思想上对于职业教育有了很大的改观，改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想观念。同时体会到了作为一名职业教师能感受到教育方法是需要侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给学生充分的展示空间，锻炼提高学生的交流能力。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。它就像一根指挥棒，坚定了我前进的脚步，让我觉得自己有使不完的劲。
三、我对学校教学改革、专业建设、课程建设等思考和建议
1、教育理念上的歧误
职业教育名家方展画教授在他的讲座上就曾经提出，现在中等职业教育在理念上存在着重大歧误，即专业课程模式“克隆”高等院校的专业课程模式：基础课+专业课+专业实习。这一模式强调打基础，强调学科教学，强调理性，带有浓厚的精英教育印痕。而这种做法其实与中等职校的规律是不相符的，中等学校培养的就是工人，应强调实际运用而不是文化基础。学校应该具有“就业、升学”两大功能，应以“就业教育”为主，“升学准备”为副，这个“升学”应该强调“职业技能优先”而非文化基础优先，与高职的“高技能人才”培养目标相匹配。与企业接轨，以校企合作改革办学机制，来把握行业发展的趋势；推进课程改革，以核心技能培养为专业课程为改革主旨，引领学校专业建设；开展信息化教学设计，以教学项目设计为专业教学改革重点，来推动教学创新。
2、学校的发展
作为中等职业学校，不仅要管好学生，而且还要更加注重自身长远的发展。为了能留住学生，而且让学生觉得在学校里学的知识学有所用，学校可以根据本地的实际情况来制作校本课程。除此之外，还要加强学校和企业之间的合作。浙江省教育厅副厅长在他的讲座中曾强调又强调了校企合作的重要性。校企合作不能停留在浅层次上，要结合新课程的实施开展多元化的、具有实质性意义的校企合作新机制。要在教学目标、教学计划、教学指导、教学评价等多个方面尽可能让企业有话语权，并进行有效的合作。探索中等职业教育的新体制，诸如产学研一体化、多学期制度、文化课与专业课整合、学生创新创新教育等。
3、学生的发展
对学校的学生，应该注重“做中学”，重技能，重就业。为此，不妨通过开设选修课程或者学校根据需要自己制定的课程来提高学生修养，可以根据有多种不同的课程组合来满足学生的这种多元需求。了解社会，适应社会、提高生活能力的技能课。以认识职场，增强动手能力的职业技能课程。激发学生潜能，以形成培养学生兴趣的专业课程。学以致用，培养家乡情怀的属地课程。培养学生自主学习的能力，让学生拥有终身学习的理念，学生毕业后，想就业的，就能“高质量就业”；想升学的，都能升成；想留学的，都能留成；想创业的，都能创业成功！
4、专业教师的培养
目前学校中多数专业教师缺少企业工作经历，专业技能水平和实践教学能力偏弱；通过依托高校、高职或出国进修,实现学历水平和专业基础理论的提升；依托市级教师培训机构、尤其是职教教研机构实现职教理念和教学业务能力的提升；依托行业和企业实现专业技能水平和实际动手能力的提升,坚持“基地培训+企业实践”的培训模式。形成中职教师“双进”、“双出”、“双赶考”的局面:“双进”——教师进企业，技师进校园;“双出”——教师出国培训,赴高校进修;“双赶考”——上半年学生技能大赛,下半年教师技能大赛。在校内，构建教师专业成长的“校本平台”，广泛开展首席教师、星级教师、技术能手、技能标兵等评选活动，为新教师提供“引路子”、“压担子”、“出点子”的舞台，为中年教师提供“挑大梁”、“办大场”的舞台，为老教师提供“老树发新芽”的舞台，为名教师提供“发挥影响”的舞台，激励教师与时俱进，持续发展，并形成“即时教研”、“小型教研”等新的教研方式。帮助教师转变教学理念,改革教学方法,提升创新能力和动手能力。以课程开发为重点，开发系列化的培训项目，把教师从单一的课堂教学中解放出来，使教师的关注点由研究教材转向研究课程，通过研讨工作过程、职业资格标准、课程标准、课程开发技术，不断提高教师的课程开发和实施能力。当然，培训只是一个手段，一个开端。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。我学到了自信，学到了方法，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。希望我们学校有更多的老师有机会出去学习。
第五篇：中职教师培训总结
中职教师培训总结
衡水市枣强县职教中心 孙焕格
7月12日—8月20日我在河北省工业职业技术学院进行了四十天的培训，总结这一个多月的学习，我感觉很有收获，通过学习使我的教育教学水平、专业技术能力有所提升，从中也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念，而更重要的是使我开阔了眼界，认识了来自全省各个中职学校的老师，这次培训给我们提供了相互交流的机会，从中学到了很多的东西，对我目前和以后的教学工作会有很大的帮助。下面是我参加这次教师培训的主要内容和几点体会。
首先，河北工院共安排了六周的培训时间，一周讲座，四周实习和一周的企业参观。在第一周讲座中，河北工院安排了河北省有名的职业教育专家、本校教授以及河北师大的专家给我们进行了各种专题讲座，我们感觉幸福而又充实，因为每次讲座都面对不同风格的专家，每次都能听到不同类型的讲座，每次都能感受到职业教育思想的火花。对我们来说，每一场报告，每一次讲座，都能感受到职业教育发展与改革的步伐，专家们先进的职业教育教学理念，精辟的专业理论知识，精湛的实践操作技能，都给我们以深刻的启示。更重要的是我们从各位专家、教授们的身上学到了“为人、为师”的道理，启会到从事职业教育的热情与光荣，并且也感受到了专家、教授、学者们知识的渊博与人格的魅力。
在接下来的四周实习中，我们分别学习了车工、钳工、数控车、铣的模拟操作和实际操作，在车工和钳工的实习中在老师的指导下亲自动手加工了简单的机械零件，重新认识和了解了不同机床的特点和使用方法。我们感受到学习的紧张与充实。本次培训我又重温了机械制图的相关知识与技能，并与老师、同学们进行了多次相互交流，总结出不少的经验，为我以后的工作打下良好的基础。
最后的一周是企业参观，我们分别参观了太行机械厂、石家庄车辆有限公司和石家庄纺织机械有限公司，在参观过程中，我见到了以前没有见过的甚至只在书本上提到的机械设备，使我大开眼界。当我亲眼看到工人们的工作环境时，才能体会到他们工作的艰辛和劳累。他们每天在隆隆的机器声中忙碌的工作，这时我才对自己的工作感到特别的满足。每次参观完之后，我们都和厂领导及师傅进行座谈，我们了解到工厂用人的基本要求，除了要有一技之长之外，更重要的是要有良好的品德，先学会做人，在学做事，这是厂领导提到的最关键的问题，给我们指出了今后育人的目标和方向。
能够参加这次培训，对我来说感到十分荣幸，不但能学到最新的职业教育理论，还能让我重返校园，重回课堂，重新做一名名副其实的学生，重新学习新的专业理论知识，专业技能的机会。在今后的教学中我会多站在学生的角度去考虑问题，了解学生的学习情况，了解他们的想法。总之，这一个多月的学习生活我没有虚度，我过得很充实。
通过这次培训，我充分认识到，要想成为一名合格的中职教师，除了要有坚定事业心、高度的责任感以外，还需要有扎实的理论基础，精深的专业知识，以及广博的人文、社会知识。只有这样，才能在中职开设一门高质量的课程，并且把自己的课程讲得生动有趣，取得很好的教学效果。在以后的教学实践中，我会努力把自己在培训中学习到的教学方法运用到课堂教学和课外的练习中，力图使学生掌握这个学科的基础理论和实践。另外，通过培训使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任心和责任感。当然，我也清醒地认识到了我自己在教学方面的不足和差距。我很珍惜这次学习的机会，在今后教学中我会努力地提高自己教育理论水平和专业技能素质，为我校的发展做出最大的努力和支持。
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