在教育信息化的浪潮中

第一篇：在教育信息化的浪潮中

在教育信息化的浪潮中，学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体设影之所长而又无其所短，既能方便地引入和呈现数字化信息资源、又能根据需要随时增减调整内容，既能充分发挥教师的主导作用和个人魅力、又能增强师生参与和互动的新型教学设备。交互式电子白板的出现，为这一目标的实现带来了希望。

交互式电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作电子白板就有了粉笔和鼠标的功能，在电子白板上书写的内容在PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。

“交互白板软件系统带有多种工具箱，以友好方便的交互界面为师生提供了多种多样强大的教与学的工具（演示呈现工具、认知学习工具、环境构建工具、设计创作工具、交流通信工具、交互协作工具、注释评价工具、资源调用工具、操作加工工具、存储转换工具、发表传输工具等）。”(丁兴富, 2005)电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

一、运用交互式电子白板，围绕教学目标的预设—弹性—生成，实现有效的语文教学活动

1、围绕语文教学目标进行有效的预设

教学活动是围绕教学目标展开的，语文的课堂教学活动反过来为实现本节课的教学目标服务。交互电子白板在语文教学过程中起着资源和展示平台的作用，较好地融合了黑板、多媒体电脑和投影仪的功能，对教学目标的实现发挥了有效的作用。

从备课开始，我们紧紧围绕教学目标进行预设，重点是“准备资源，创设语文教学活动情境”。我们根据语文教学活动准备各种教学资源，并将图片、照片、动画或课件等保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随意调用。例如在准备上《圆明园的毁灭》，我们可以围绕教学目标准备有关我国圆明园如何辉煌的的一些历史资料、圆明园美丽的建筑布局的图片和八国联军烧杀抢夺破坏圆明园的视频，先保存到白板的资源库中，这样，在学习中就可以随着学习内容的需要随意调出，让学生更好地体会我国的屈辱史，激发学生对历史的兴趣和正确的认识，引导他们进一步学习跟课文有关的知识，协助学生理解课文内容，进而拓展学生的课外知识，循序渐进地实现教学的目标，从而提高语文学习活动的有效性。

2、让预设与弹性教学相结合，生成有效的教学资源，提高学习的有效性 上课时，我们从利用白板的注解、批注、变换各种不同的颜色的笔自如地写板书、画关键词句、写批注、“点击”或“拖动”进行图片、视频和资料的调用，使得预设教学目标能结合具体教学进程和师生的活动推进，与弹性教学有机结合，灵活合理地利用课堂生成的火花，促进语文课堂教学活动更加有效、高效。

例如学习《圆明园的毁灭》一课中，在引导学生自主学习圆明园辉煌、美仑美奂的园林建筑的相关内容时，引导学生通过写-画-批-点体会圆明园的独特之美。学习中，有学生把学习过的《颐和园》拿来进行对比学习，那么我们就可以灵活地发挥这种弹性教学，及时抓住这种生成的教学资源。由于我们可能预设中没有关于颐和园的资料，因此我们可以立即通过网络超链接搜索相关的资料，导出圆明园和颐和园两园的图片和视频资料进行比较，即时引导学生更加充分地体会和理解“圆明园的毁灭是世界历史上不可估量的损失”的原因，这对让学生进一步感悟要热爱祖国，振兴国家的文章精髓很有帮助。交互式电子白板，让预设与弹性教学相结合，生成有效的教学资源，避免了课堂的尴尬，提高了课堂学习的实效性。

二、交互式电子白板，彰显语文教学的新优势

1、交互式电子白板，使语文课堂更加丰富生动

使用电子白板进行语文教学，应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，调动学生多元智能积极参与学习过程。而且，交互白板更便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教学材料的动态和细节，在必要时可以回放和重现操作过程和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点，使师生发生亲近的感觉。它提供的“图、文、声、像”等信息，实现了“图文并茂”、“动静相兼”、“声情融会”、“视听并用”逼真的表现效果，能为学生提供一种全新的认识和把握事物的环境，使得语文的课堂更加丰富生动起来。例如在学习《渔歌子》这首词时，通过探照灯突出课题；拉幕对比词与古诗的异同；结合词的意境让学生进行理解后画出词里面表达的各种不同的景物（包括颜色、位置、动态）、人物（衣着、神态、姿态）等情景；拉伸回放对比学习理解前后的对误；点击视频播放图景结合的词的感情诵读，体会词的朗诵的抑扬顿挫的韵律美；通过超链接，展示网络资源，拓展相关知识，帮助理解人物的思想感情和积累其他写景的词的资料。多种手法、多种形式的学习，让学生学得轻松愉快，学得充实热情。

2、交互式电子白板，使语文课堂上的教与学更加便捷

在语文课堂上，充分利用电子白板上课，不但可以向在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。当“黑板”写满后只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。值得一提的是掌握并熟练运用这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟。利用白板笔在白板上进行书写、绘画、圈画、标注、修改、擦除、保存、屏蔽、随时调用资源库里的资料等操作，完全丢开了鼠标，课堂的交流更加畅顺自然，师生互动更加充分，新的教学方式使得教学内容更加直观，教师教得方便，学生学得快捷。

比如在语文教学中，学习一些难写的生字时，可以通过拖拉田字格，放大到全班可以看到的尺寸，再让学生示范书写、回放观察笔画笔顺，及时发现问题及时纠正，再通过书写同音字和形近字进行对比，帮助学生识记生字。

又如低年级的学生在学习叠词时出现理解困难，我们利用电子白板拍照和克隆的功能，将抽象的文字形象化具体化，降低学习的难度，化难为易。

如学习的课文中出现“一棵棵”，“一片片”“树的海洋”时，学生仅仅靠读书，很难理解词语在课文中的意思。教学时，我先从电子白板图库中调出一棵树，让一个学生上台，利用白板笔，从“颜色”中选择合适的，给树木涂色，然后让学生体会这是：“一棵树木。”再让学生调出照相机，给这棵树拍照，然后克隆出一棵又一棵树，学生明白了，几个“一棵”就是“一棵棵”。我把这一棵棵树组合在一起，再拍照，再克隆，让学生明白多个“一棵棵”就是“一片片”。同样的方法再让学生理解“树的海洋”。这样，学生在亲自动手操作的过程中，知道了课文的内容，体会到了树木的多的特点也有效地突破了教学的难点。

电子白板在语文课堂上的运用，让我们的变得更加的轻松愉悦，教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中了，真正实现了学生乐于学、老师乐于教，这种快乐的教与学才是我们真正要追求的。充分发挥信息技术的优势，合理地应用现代教学媒体辅助教学，这样就能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态，给学生的学习插上翅膀，我们的语文课堂也将因此变得生动而充满活力。

三、交互式电子白板，促使学生更好地进行自主学习、合作探究、积极创新 培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力，要求教师在教学过程中积极与学生互动，关注个体差异满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展，激发学生创造性思维的形成。电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的，更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。例如，我在执教《金色的鱼钩》一文中，当安排学生阅读文中描写老班长的相关语句并思考“老班长的哪些神态、动作让你感动？”时，我将学生找到的描写老班长的肖像、动作、神态、语言、心理活动等相关语句从资源库中调出，呈现在白板上，请学生到电子白板前汇报自己的收获：学生边用电子笔在白板上划出描写动作、眼神的关键词，边谈自己的感受，在交流的过程中我和学生则相应地在白板上进行修改和评议。我还运用电子白板的“探照灯”功能和隐藏功能、拉幕功能进行重点词语句子的强调，这样可以更好地引起学生的注意，学生在思考和汇报交流过程中也特别留意我强调的部分问题。再如，在引导学生赏析文本中老班长保护小战士而忍饥挨饿直至牺牲的行为时，我先让学生通过网络进行小组自主合作探究，然后再安排学生上讲台汇报，用电子白板的书写功能进行仿写生活中舍生忘死的事例，配合学生的赏析，学生还从探究学习保存在电子白板的资源库中拖放出几组值得我们崇敬的人物的画面与图片（雷锋、董存瑞、罗盛教等），增强学生对人物的爱革命、爱祖国的精神的感性认识。由于课件与交互电子白板的有机整合，充分发挥学生合作探究、自主创新的精神，使得本课的教学重难点得到较好的落实，而学生的思维也较好地被调动起来，大大地提高了课堂效率。可见，利用电子白板的互动学习，使学生学习更直观，更专注，而学生发生的错误，教师也能及时发现和及时纠正，相对于其他现代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，发展学生的创造性思维大有裨益。

交互式电子白板的运用，使我们感受到了新的信息技术与语文课堂整合带来的好处。它使学生投入更加广阔的生活空间，不再是拘泥于狭小的、有限的教材，能让学生从生动鲜活的万象中观察、思考和感悟文化的形态和内涵，并且在合作学习的同时，让学生更好地具备信息获取、存储、加工和处理等能力，培养了学生的信息素养。交互式电子白板运用于课堂教学中，解决了一些用传统教学方法不能或难以解决的问题，提高了语文教学的效率。交互式电子白板的运用是方便而快捷的，可以增大课堂的容量，调动学生的积极性，促进学生的参与，让语文课堂更加开放，更加生动，更加多姿多彩。为了提高语文教学的效率，让我们借助交互式电子白板，让语文教学更好地绽放出异彩！

目前，我们正处在瞬息万变的信息时代。社会的信息化、技术的数字化、经济的一体化和文化的多元化等成为21世纪社会发展的主流趋势，正在改变着人们的生产、生活方式和工作、学习方式。随着信息时代的到来，社会的一切都要适应这一信息时代，教育也不例外，正如邓小平同志提出的那样：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”为此，电子白板的多媒体在小学语文教学中有着举足轻重的作用。我站立讲台十多年了,也深深地体会到语文教学的重要性,回顾以前的教学方式,教学手段,都只是停留在说教的基础上的。因为要抓质量,也得抓进度,老师不得不每堂课都向学生夸夸其谈的讲解考试内容,说：“这里一定要考到,这里是考试重点”,弄得学生都是为了考试而学。素质教育的提出也改变不了多少这样的教学现状.改变不了以分取人的定势.自从有了电子白板以后,教学资源得到了很大的改善,教师们总有种冲动.就别说是孩子们了，学习激情有了很大的提高,接受能力也好像有了更大的提高,总觉得利用多媒体作为语文教学的辅助教学后,不仅提高了教学效率,优化了教学机制,也改变了教学策略.经过半年多的接触,收获颇深,在这里就谈谈我对电子白板的多媒体在小学语文教学中的拙见.一、信

息

技

术

与

学

科

课

程

合

以计算机技术和网络技术为核心的信息技术，以惊人的速度迅速渗透到社会的各个领域，影响着人们的生活方式、思维方式和学习方式。信息技术与其他学科的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力。随着教育技术理论的进一步发展，传统教育模式难以继续。必须从教育目的、教学内容、教学形式、教学方法到教学组织结构等多个方面寻求突破，去探索信息技术与学科课程整合的新模式。《国家基础课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式。学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

由此可见，信息技术在教学过程中的普遍应用，是实现信息技术与学科课程整合的首要条件，也是推动教育改革的主要动力和实现教学效果最优化的重要环节。多媒体的应用是信息技术的一个重要部分，多媒体在小学语文教学中起着不可或缺的作用。

二、电子白板在小学语文教学中的地位

素质教育的实质是培养学生的创新精神和实践能力。一支粉笔、一块黑板的传统教学方式难以从技术上实现现代教学模式，严重制约着教育信息化的进程。电子白板的多媒体作为一种重要的信息化教学资源已经融入课堂，发挥着其他媒体无法代替的作用，有助于广大师生增强教育技术意识，提高信息素养和教育技术技能。电子白板的多媒体具有提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛的作用。

第一、使用电子白板的多媒体进行教学，能为学生提供一个良好的学习环境，有利于突出教学重点、分散教学难点、拓展学生的想象空间、培养学生的创新思维能力；

第二、能够进一步拓宽学生接受知识的渠道，充分调动学生学习的积极性和主动性；

第三、新技术的应用必然会对传统的教学手段、教学方法、教学内容和师生交互活动产生巨大的影响，有助于逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，是探索信息技术与学科课程整合的有效途径。

三、电子白板在小学语文教学中的作用

（一）电子白板的多媒体技术的应用能够帮助分析教学内容

课堂教学的主要目的在于以教学内容为载体，发展学生的智力，因此，根据一定的教学目标选择合适的教学内容施非常重要的，首要的问题就是如何深入的分析教学内容，选择教学内容就可以利用多媒体技术帮助教师备课，优化教学内容。

实例：《日月潭》教学内容分析

本节内容是围绕爱祖国，爱家乡，向学生展示了祖国迷人的风光，丰富的物产和日新月异的变化。通过对该内容的学习，学生可以了解祖国的辽阔，美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。可以说这部分内容既是良好的知识传授内容，又是绝佳的德育教育素材。因此，选择合适的教学方法和教学内容是非常必要的。然而教材中在这里的内容显得非常浅显和简要，略去了很多实质性的内容，很容易使学生学起来感到枯燥无味，因此，我可以利用多媒体技术制作一个合理有效完整的课件，通过视频向学生展示《日月潭》的地理风貌。特别是展示清晨与中午两个镜头更加展现了日月潭那迷人风姿，令人陶醉其间，留连忘返。看，清晨的《日月潭》，薄雾笼罩，晨星闪闪，灯光“隐隐约约”的倒影映在了湖水中，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。再看中午，太阳高照，就是一幅明丽的山水画。通过视频播出，那《日月潭》简直成了“童话中的仙境”。通过教学环境中的音乐欣赏，在缓缓的音频视频中，让学生充分感受到《日月潭》那山清水秀的风景。心里荡起一圈圈的涟漪，让我们心中升起对台湾同胞的思念之情。这样的教学手段能不使学生更好的来学习吗？我们的课堂效果能不会更好吗？

（二）利用电子白板的多媒体能提高教学效率

提高教学效率对于老师来说,就是在同样多的时间内完成更多的教学任务;对于学生来说,就是在同样多的时间内完成更多的学习任务.根据心理学家研究实验表明,学习效率同人的感官功能,运用多媒体和学习方式有关.比如以前上一年级的识字课,只能采用彩色粉笔区分出部件,老师用三寸不烂之舌讲解,对于动性较大的孩子们来说,开始的时候还好,后面的就要靠老师的威严来震慑他们.但是运用多媒体后就不一样了,你由动画的形式表现出各自的部件,让同学们看得更形象,记得更深刻,当在出现同一字时,脑海里会出现原来的画面,就能记起这字的读音,字义了.总之电子白板的多媒体的特点之一就是声情并茂,声画并齐,能够调动小学生多种感官的参与学习,记忆力得到很大的提高.（三）创设良好环境,激发学习兴趣

长期以来,小学语文教学都停留在说教的层面上,要说调动学生的学习兴趣,那就得靠老师的魅力,课堂中的精彩故事来吸引了,手法单一,方法陈旧,教具为零是以往语文教学的特点.这样很难提高学生的学习兴趣,同学们掌握能够的知识都是死的,根本做不到知识的迁移。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最大刺激就是学习材料的兴趣”多媒体提供的图像声音与教学内容相一致,有利于刺激学生的学习兴趣.例如我在教学《小熊住山洞》这课时,我利用多媒体给学生展示了小熊一家住在山洞里,想象住在木房子里的动画,并向他们展示山洞那阴冷潮湿的情景,展示木头房子干燥明亮的优势.这样就能让学生明白应该住在木头房子里去,再通过他们对课文的理解,小熊一家没有造木头房子的原因,是看到美丽的森林,小熊舎不得砍树,为了保护美丽的森林,通过看几幅由于人类的乱砍滥伐而造成了河流被污染,水源被破坏,人们的生活环境被严重的损坏后,有效地心灵为之震动,得到了意想不到的效果,也就突破了本课的难点.又比如上《小猴子下山》这课时,让同学们观看了小猴子下山的全部过程,他们就很清楚的几得小猴子到过哪些地方,都做了些什么,老师再加以点评,同学们对课文内容就相当地了解了.这样就能更好的激起求知欲.特别是电子白板对动画、视频的随时暂停控制与标注，对老师能够更加自主的运用现有的教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷，这个变化有效的增强了互动性。

（四）能帮助小学生掌握知识

小学生长于形象思维,课文中一些抽象的知识就会成为教学的难点.而多媒体的表现手法灵活多变,丰富,生动,能具体形象的再现各种事物,先向,过程,也不受时间空间的限制,因此,更好的帮助小学生掌握知识.例如<看月食>的教学,同学们就不知道什么是月食,老师说是地球月球太阳三者运动造成的,也是一片茫然,我没救住在地球上怎么没有感觉到他在运动呢?利用了多媒体后,展现在他们眼前的是太阳地球月球三者的位置以及运动的路径,这样他们一下就明白了,还懂得了什么事日食,就这样轻而易举的就突破了难点.也给同学们增长了知识.（五）通过多媒体教学能提高学生的素质培养学生的创新意识和能力 素质教育的发展强调学生的智力，创新能力，个性和特长的全面发展，因此，课堂上传统的知识传授，已不能适应当代学生。特别是对培养学生的学习能力和发展智力，更需要我们运用多媒体技术参与教学。通过对本节课的教学，使我认识到多媒体技术在小学语文教学中的重大作用。所以，我今后在教学中一定注重对多媒体技术的应用，培养新时代的新学生。充分利用多媒体的语文教学，以课文学习为生长点，大胆向网络资料延伸和拓展，促使学生把求知的触角伸向更广阔的时空，亲自经历获取知识。如在教学《乌鸦喝水》这课时，我又给学生播放了有关乌鸦反哺的故事，不仅让学生学习乌鸦的聪明，还要学习乌鸦的孝顺。通过教学，不仅掌握的课本中的知识，又让学生在思想上有更高的认识。

第二篇：教育信息化浪潮

教育信息化浪潮，改变着你我多媒体教学方兴未艾，如今“电子白板”、“远程教学”“云培训”这些新生事物表明信息技术已经改变、正在改变而且还会不停的改变教育领域。也许在不远的将来，我们将告别粉笔灰、学生提交电子作业、老师可以利用相关软件批量批改学生的电子作业，大大降低老师的劳动强度、偏远地区薄弱学校的学生也可以随时获取分享优质教育资源，从而促进教育公平。教育信息化浪潮已经一浪又一浪的向你我扑来，我们是被这浪潮打翻淹没，还是做时代的弄潮儿呢？这次教育局组织的云教育培训给我们提供一个机遇，也给我们提出了一个挑战。能否通过培训是我们能否跟上教育信息化的一次考验。

第三篇：在信息化浪潮中优雅起舞

在信息化浪潮中优雅起舞

随着互联网时代的到来，拥有电脑、数码相机和摄像机、智能手机的学生和家长越来越多，师生间利用QQ、微信交流相当普遍，微课、慕课、翻转课堂、手机课堂等已不是什么新鲜事。作为一名初中生物教师，如何顺应时代发展，借助信息技术推进科技创新教育？

在教学中，我坚持“从生物学科走向生活，从生活走向生物学科”的理念，培养学生的科学素养及创新精神，鼓励、引导学生将拍摄到的素材用于课堂教学。

一是课外拍摄，课内呈现。学生将生活中感兴趣的动植物或一些生物学现象和问题用手机拍摄、记录下来，方便向老师请教，同学之间也可以相互交流、讨论。

我将学生拍摄的资料用到课堂教学中，收到了很好的效果。如学生尹文涛在四川熊猫基地拍摄的大量熊猫照片走进了8年级上册哺乳动物的课堂。学生在福建泰宁寨下大峡谷拍摄的卷柏走进了蕨类植物的教学课堂等。

二是课内拍摄，即刻呈现。学生制作的学具、经历的活动过程可以拍摄后立刻被呈现。我主要采用两种方法，最初用内置投影仪的摄像机，可以即拍即投，现在主要用手机，拍摄后同步到电脑上展示。学生的课内探究活动、展示过程可以发送给家长交流。

我校是一所城市初中学校，学生都有QQ，大部分学生和家长有QQ和微信，因此我添加学生、家长为好友，建立或加入相关群组，利用QQ、微信服务教学。我的QQ建有科技创新活动专栏，展示学生活动的照片和报道，学生可进入浏览。

开展生物科技活动除激发学生的热情和兴趣，也要争取家长的支持，为此，我常将学生的学习成果、优秀作品、参加科技创新大赛的活动等通过家校通、QQ、微信发布，这样家长既能看到孩子的表现，又能了解学校科技创新活动的成果，能拉近家长、学生、老师之间的距离，从而得到家长的支持。

1.利用微视频，拓宽学生视野。我经常从网上下载一些短小精悍的科技创新的微视频或图片，提前几分钟进教室，在上课之前播放，让同学们在轻松的环境中学习。

2.利用电视和科普网站，培养学生的科学素养。学习不只是在学校，我向学生推荐相关的电视节目及网站（如《是真的吗》、《新闻大求真》等），让孩子们利用零碎的时间学习，提高他们的科学素养和创新兴趣。

3.利用微课，进行个性化学习。随着科技的发展，微课已悄然走进我们的教学中。为此，我收集创新微课，并尝试自己拍摄、制作微课，同时放在我的百度云中，将微课目录发给学生，供学生自主学习。

我校南、北校区都有很大的LED 显示屏，每个月的最后一周星期一是生物组科技活动成果展示日，学生制作的学具、拍摄的视频、制作的相关科普PPT、活动剪影都可以用来展示。开家长会时，我将科技活动的相关视频、图片用LED屏展示。这样不但学生有了成就感，而且激发了家长的兴趣，逐渐得到家长对科技活动的理解和支持。

多年的教学实践使我体会到，正确引导学生使用互联网、手机等媒体学习是可行的，也是必须的。只要教师成为有心人，因势利导，就会领着学生玩出许多名堂。

“教育是一种自组织行为”，随着硬件的高速革新和软件的高度智能化，新一轮的教育信息化的浪潮已经不可抗拒地推送到了我们面前。教育者应掌握良好的“冲浪”技术，具备相应的预判能力，逐浪前行，迎接更好的未来。

第四篇：我国教育体制改革在全球浪潮中发展方向

我国教育体制改革在全球浪潮中发展方向(原创)

美国大学录取是可以association的。这是国外一个特有的现象，换而言之就是就是协商。中学的校长可以拿着优秀学生的平时成绩，社会实践，能力证书去找高校老师要求获得该同学的入学。不以高考定成败，所谓一局胜负的原则，在国外并没有如此强硬。当然，我们国家类似的举措也有，那叫保送。保送生，顾名思义，指那些无需参加高考，经学校推荐，即可进入大学就读的学生。

看到一句调侃的话，某中国学生说：上了大学，可以好好疯狂，到处旅游了。国外的学生忍不住说了:16-18岁最好的年龄阶段，本来是享受人生的年龄。却被用来准备高考。其间的郁闷和惆怅，恐怕也只有中国学生有切身的体会。

高考临近，湖北孝感一中教室内很多同学边打吊瓶边复习，被称为史上最刻苦“吊瓶班”。对此，孝感一中称，学生打的是补充能量的氨基酸，且此举为国家规定，高考学生有氨基酸补贴。对此，湖北省教育厅办公室相关负责人表示，并未听说过关于高考的氨基酸补贴政策，教育厅对此事已介入调查。每年临近高考阶段，各种事件总是层出不穷。暂且不论此次事件的科学性是否有待考察，但是吊瓶，就足以让人人心惶惶了。高考堪比生死，这是将高考上升到了何种的重要性。

以及不久前广泛流传的最雷人的学校横幅标语——DOTA毁一生，网游穷三代，天天上自习，必成高富帅，此条幅来自东北大学材料与冶金学院2011级。学校的教育竟是教大家向物质化价值取向看齐？在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

柏拉图：“什么是教育？教育是为了以后的生活所进行的训练，它能使人变善，从而高尚的行动，“我们可以断言教育不是像有些人所说的，他们可以把知识装进空无所有的心灵里，仿佛他们可以把视觉装进盲者的眼里”，教育乃是“心灵的转向”。

很显然，中国如今的高考已经脱离了这种传统观念。继20011年初，蔡美儿的《虎妈战歌》在中国市场开始销售，掀起轩然大波之后。2011年末，狼爸萧百佑《所以，北大兄妹》也开始成为教育界的争端话题。一个是有两个分别上常春藤盟校，哈佛的母亲。一个是有三个已上北大，有一个目标是中央美院的女儿的父亲。

一个制定的家规十大是：

不准在外过夜

不准参加玩伴聚会

不准参加校园演出

不准抱怨不能参加校园演出

不准看电视或玩电脑游戏

不准擅自选择自己喜欢的课外活动

不准任何一门功课的学习成绩低于“A”

不准在除体育与话剧外的其他科目拿不到第一

不准练习钢琴及小提琴以外的乐器

不准在某一天没有练习钢琴或小提琴

一个萧氏家规是：

第一，所谓民主，孩子是民，家长是主。

第二，没有零用钱，不许喝可乐，不能吹空调，不能随便打开冰箱门。

政府教育相关部门不是没有认识到这个只为考试的现状，从上个世纪提出素质教育以来，一直致力于把这一目标付诸于实践。素质教育，由于角度不同，给素质教育下的定义（或作的解释）不尽相同。但是都有着共同特点：

第一，认为素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。

第二，认为素质教育要依据社会发展和人的发展的实际需要。有的定义虽然只提到人的发展，但并非是不考虑社会需要，而是针对“应试教育”忽视学生主体性的偏向而突出强调人的发展。

第三，在某种意义上，素质使人联想到潜能。这些定义都主张充分开发智慧潜能。第四，不仅主张智慧潜能的充分开发，而且主张个性的全面发展，重视心理素质的培养。

素质教育的口号的提出，初衷无疑是好的。但是其实际效果真的让人们放弃了应试教育吗? 按照《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（中办发〔2000〕28号）和《教育部关于学习贯彻<中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见>的通知》（教基〔2001〕1号）要求 :

高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛中获得一、二、三等奖的应届高中毕业生。高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区竞赛 中获得一等奖的应届高中毕业生。或高中阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖的应届高中毕业生。均可获得保送资格，当然，条件不止这些。

不过，试想一下，获得这些证书对于大部分资质平平的学生真的容易吗？如果不容易，甚至比学校教育还要尖端，那么社会上炒作的风风火火的各种补习班，奥数班，奥英班，又是为了什么？

如今各高校的生源可以分为3部分。保送，自主招生，高考。前两者的份额毕竟占得不大，而且需要特殊的培训，不适合广大群体。就最后一种而言，往往占录取比例最大的是推崇应试教育的县中的学生。

全国高考看江苏，回顾高考2011年高考状元，就会知道。2011江苏文科状元 姓名：孙曦 总分：414分学校：宜兴中学 2011江苏理科状元 姓名：刘诗雨 总分：426分学校：如东高级中学。

也许一些城市，因为一些保护性措施，做到了素质教育。例如北京的两位状元，均出自人大附中。但是，但更多幅员辽阔的省份，要想通过实行素质教育，同时实现发展和公平，简直就是一条漫漫长路。

2012年3月5日-14日，两会中关于教育问题提到的五个方面：一是推进教育改革。二是促进义务教育均衡发展。三是继续加强职业教育。四是推进高等学校管理体制和招生制度改革。五是加强教师队伍建设。

每年国家都针对教育作出微调，发布一系列政策。结果，学生越减越富。教育的发展，来自全民的重视。2011年12月29日下午，十一届全国人大常委会分组审议《国家中长期教育

改革和发展规划纲要(2010—2020年）实施情况的报告》，报告指出，2010年，全国财政性教育经费支出占国内生产总值的比例为3.66%，要在2012年落实将这个比例提高到4%同时，美国联邦政府对义务教育的投入占全国义务教育投入的比重,从20世纪50年代初的1%上升到90年代的3%,21世纪以来达到7%以上。

个中比较，不言而喻。

奥巴马在开学演讲稿中：

250年前，有一群和你们一样的学生，他们之后奋起努力、用一场革命最终造就了这个国家；75年前，有一群和你们一样的学生，他们之后战胜了大萧条、赢得了二战；就在20年前，和你们一样的学生们，他们后来创立了Google、Twitter和Facebook，改变了我们人与人之间沟通的方式。

第五篇：关于浪潮在税务信息化方面的工作1（推荐）

关于浪潮在税务信息化方面的工作

情况汇报

尊敬的宋兰副局长：

您好！首先感谢您对浪潮的关注和大力支持！近年来，浪潮集团在税务信息化方面做了一些工作，现向您做简要汇报：

一、浪潮集团发展概况

浪潮集团致力于为客户提供“先进的计算平台，领先的解决方案”，已成为中国领先的计算平台与IT应用解决方案供应商，也是中国最大的服务器制造商和服务器解决方案提供商。浪潮集团拥有“浪潮信息”和“浪潮软件”两家国内A股上市公司和在香港联交所创业板上市的浪潮国际有限公司。浪潮除了提供服务器、商用电脑、税控机、金融自助终端为主的计算平台产品以外，还提供大型行业应用软件、ERP、集团财务、协同办公软件、电子政务等领先的行业应用解决方案。用户遍及金融、通信、政府、税务、教育、制造业、烟草等行业和部门,全方位满足政府与企业信息化需求。2005年浪潮推出基于J2EE的浪潮楼上（Loushang）企业级应用开发平台，目前该平台产品在业务基础软件平台市场获得重大突破，成功应用在税务、烟草、通信、电力、质监等多个行业，并于2005、2006两年连续被评为中国风云榜技术创新20强。

2006年，浪潮集团的销售收入达到183亿元人民币。

二、浪潮集团在税务信息化中取得的成绩

浪潮集团从1997年开始服务于税务信息化建设工作，按照国家税务总局“金税工程（三期）”的设计要求，结合浪潮在税务行业长期的系统集成和软、硬件开发经验，在深入分析税收信息化发展趋势和面临的实际问题基础上，浪潮形成了软、硬件“一体化”的税务解决方案。

浪潮“一体化”税务解决方案根据技术和应用的不同，可以分为三个方面。

一是基础业务应用系统开发方面。

浪潮研发了普通发票税控管理系统平台，它以建设省级集中的普通发票闭环监控管理平台为核心，结合税控收款机的推广，集成国家税务总局税控收款机管理系统，实现普通发票从计划、印制、库存、销售、使用、查询、缴销、分析的闭环管理，以及普通发票的防伪、布奖、兑奖功能，为构建普通发票税控管理网奠定了基础。

通过该平台可以有效地解决普通发票在传统管理模式中存在的不开发票、开假发票、虚开发票、套购倒卖等问题，同时也有效地解决普通发票数码防伪、布奖和印刷等各环节中的数据安全和加密问题，还实现了普通发票网和征管系统的接口问题，在有效促进企业正确进行会计核算、维护社会经济秩序、控制税源、堵塞征管漏洞等方面可以起到积极地作用。通过该平台相继实现了北京市地税、山东省地税、海南省地税等全省（市）普通发票的大集中管理，并在浙江省

宁波市地方税务局、江苏省各地市地方税务局、河南郑州市地方税务局，实现了普通发票的防伪布奖管理，取得了良好的效果，并获得一致好评。浪潮也因此成为国内唯一一家拥有省级集中的普通发票税控管理平台成功实施案例的厂商。

二是税收数据分析与利用方面

浪潮税收数据利用与决策支持系统在数据仓库基础上，利用数据挖掘、统计分析等技术，通过建立数据分析模型，为税务部门领导提供基于知识的辅助决策支持。

在宏观经济分析方面，浪潮承担了国家税务总局税收宏观决策支持系统的开发，进一步的系统升级任务也已经完成，将能够容纳更多的用户访问该系统，为总局机关深化数据应用工作提供更大的支持。

在微观税收分析方面，浪潮开发了北京市地税局高端查询展示平台系统、山东地税“一户式”综合数据平台、济南市地税局辅助决策支持系统以及浪潮纳税评估系统。其中浪潮纳税评估系统实现了纳税评估指标模型化、评估过程流程化、评估结果监控执行规范化，目前已经在济南市地税局、青岛市地税局得到了成功应用。

除此之外，浪潮承担的河南省国税局税收分析评估管理及门户整合系统，形成了税收分析、纳税评估和税务稽查良性的互动机制，实现了一局式、一户式、一员式查询分析，大大提高了精细化管理水平和纳税服务质量，成为国税系统纳税评估和税收分析的一个典范。

三是硬件设备、系统集成与服务方面

浪潮拥有业内唯一的服务器、存储国家重点实验室，凭借雄厚的软硬件综合实力，为税务信息化提供了税控收款机、服务器、存储、PC、网络设备、安全设备等广泛的硬件产品。在各省市税控收款机招标选型中，浪潮已先后入围广东国税、北京地税、长春市金融税控收款机、上海市税控收款机的招标选型，是当前所有税控厂家中入围最多的厂家。

在系统集成与服务方面，浪潮先后参与了国家税务局金税工程（二期）建设、国家税务总局CTAIS推广试点（河南）省设备采购、山东国税局域网设备及系统集成、河南省国家税务局网络系统扩容、陕西省国税局广域网延伸项目、青海省国家税务局金税网络升级项目、甘肃省国家税务局广域网升级、福建省地税网络系统维护服务、山东省地税局税务大集中项目等系统建设与服务。

通过以上三方面的工作，提高了浪潮对税务行业的理解，也培养了一批为税务信息化服务的人才队伍，目前从事税务软件开发、系统集成与服务、税控机研发和生产的员工超过500人。

三、浪潮集团现阶段在税务行业信息化服务方面的发展方向

浪潮认为结合税控机的推广，开发发票管理系统，建立“发票税控网”，对于加强发票“闭环”管理，提高普通发票数据采集与分析的高效性、全面性、准确性以及普通发票流通管理的严密性，达到“以票控税”的目标具有非常重要的意义，值得进一步深入研究。

另外，随着数据的省级、国家级集中，加强数据集中管理、提高数据应用深度、扩大数据分析广度，是税务信息化的必然趋势。浪潮将进一步加强与人民大学等高校合作，加大对数据分析与应用方面的研发投入，为税务行业数据分析提供更好的服务。

浪潮的发展离不开国家税务总局和您的大力支持，我们将在您的支持和领导下，继续加大技术创新和管理创新力度，加快高层次人才的聚集和培养，继续为税务信息化做出更多更大的贡献。

再次感谢您对浪潮的支持。诚挚地邀请您方便的时候来浪潮视察指导工作。

特此汇报！

二〇〇七年十月二十三日