儿科临床技能实训项目开发与应用中的体会

第一篇：儿科临床技能实训项目开发与应用中的体会

儿科临床技能实训项目开发与应用中的体会

季芙红 索生红 刘芳 任玉录 韩君芳 周德贤 青海卫生职业技术学院 810000

摘要：依托医疗新兴产业、新职业和新岗位开发基层医疗机构实用的、针对性强的、与临床岗位标准接轨的儿科临床技能实训项目，鼓励开展自助式实训，在时间、空间、资源、服务等方面进行全方位的开放，对推进我院职业教育有着长远的意义。

关键词：儿科临床技能实训项目开发

实训项目是实训教学内容和教学方式的载体，学生职业能力和职业综合素质培养目标的实现，就是建立在一个个具体的实训项目目标完成的基础上。因此，实训项目的构建是否科学、内容是否合理，直接关系到培养和造就高端技能型人才的质量和水平，影响到人才培养目标能否实现。为了使我院的教学更好地实现职业教育的培养目标，为了使临床医学专业的教育适应社会，实现教育与临床岗位需求零距离对接，我们提出了《儿科临床技能实训项目的开发与应用》这一直面职业教育教学现实的课题。本课题的研究过程就是一个职业教育与临床过程零距离对接的过程。同时为学院制定实训教材的开发方案提供依据。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)中提出改革创新和提高质量是职业教育大发展的必由之路。教育部教高[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件指出：实训教学是凸显职业教育与行业（企业）岗位相融通的重要环节，是知识转向技能的重要手段，对培养学生的职业能力与创新精神，提高综合素质具有特殊作用。吴启迪副部长指出 “技能型人才培养的相对落后，迫切需要提高职业教育培训的针对性和适应性。”青海省人民政府《关于进一步优化全省高等教育和职业教育布局及学科专业结构的意见》也对我省的卫生职业教育提出了新要求。1 实训项目开发的意义

1.1 实训教学是临床医学专业学生职业技能和职业素质培养最重要的环节。校内实训项目开发是校内实训基地建设的核心内涵,探索校内与临床岗位对接、具有针对性、适用性的儿科临床实训项目开发路径与模式,对于更好地培养学生的综合职业能力、服务经济建设和社会发展都很有意义。

1.2 创新实训项目和教材应用（填补其空缺）、凸显高职教育的职业特点。针对目前实训教

[2]

[1]学脱离临床工作过程的实际，提出突出职业能力培养，院校合作中基于典型工作任务开发实训项目的思路、方法及实施途径，实现实训教学过程与工作过程的对接与融合。依照国家教学计划，教材内容对接职业岗位标准,针对临床岗位技能要求的变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的儿科临床技能实训教材，推进我院职业教育的提升。1.3 通过实训项目的开发创新教学方式，推进讨论式、探究式、协作式和自主学习，强化实践教学方式的工作过程导向。鼓励学生开展自助式实训，在时间、空间、资源、服务等方面进行全方位的开放，从而缓解或解决我院儿科临床技能实训过程中学生多、教师少、实训室不够等之间的矛盾。

1.4 构建网络学习的平台，提高教育教学信息化水平，建立实训项目库、案例库，增强教学环境和过程的实操性。

1.5 通过实训项目的开发推进和完善我院临床医学专业课程体系的建设，促进儿科学精品课程的建设，促进双师型教师队伍的建设，认识职业教育在经济文化等方面所具有的辐射功能。2 研究方法

多年来，众多学者在该领域孜孜不倦的研究和进行相关资料的收集整理，为实训项目的开发研究准备了必要的条件，而前人研究中存在的薄弱环节和未涉及之处则需要充实和填补。我们以青海省基层医疗机构岗位需求和工作任务为主要考察对象，力求院校结合的基础上开发研究实训项目。

2.1 分析临床岗位工作过程，归纳典型工作任务，创新实训项目。针对临床岗位技能需求的变化，在现有儿科学教材基础上依托医疗新兴产业、新职业和新岗位研发基层医疗机构实用的针对性强的与临床岗位标准接轨的创新儿科临床技能实训项目。

在常规实训项目的基础上新增婴儿抚触、小儿捏脊疗法、生长发育监测图绘制及评价、幼儿食谱制定、小儿液体疗法常用混合液的配制、新生儿窒息复苏等实训项目；实训的项目是从实践中来，选取临床的典型工作任务进行设计，学生模拟真实的职业情境，参与到工作任务过程中来，按照临床的操作模式，完成实训任务。创新小儿常见四病（小儿腹泻、小儿肺炎、维生素D缺乏性佝偻病、小儿贫血）的仿真情景教学实训项目。2.2 积极建立实训项目库、案例库，增强教学过程的实操性。

2.3 行业专家指导，院校合作开发实训项目，知识、技能、态度有效融合，落实学生职业能力的培养。使所学知识、技能与就业岗位无缝对接、与职业资格考试接轨。体现职业教育的针对性、职业性、实用性和开放性。进一步深化“校院合作，工学结合”的人才培养模式改革。[3]2.4 编写适合我院临床医学专业的特色校本实训教材《儿科临床技能实训指导》，并制作配套操作视频。满足学生、基层医生的各种教学和学习的需求。现有的各种儿科实训教材针对性和适用性不明显，不能凸显高职高专培养人才的特点，不能贴合基层医疗的实际，不能充分体现学生的主体作用，已远远不能适应临床岗位对人才技能的要求。我们与临床紧密结合，共同开发，编写紧密结合临床岗位的实训教材（包含配套操作视频、试题），使教学内容适合工作实际，满足学生毕业上岗的需要。3 创新之处

3.1 以临床岗位需求为导向，通过与临床合作开发实训课程。以岗位职业能力培养为目标，根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照育婴师职业资格标准来设计和开发实训项目，建立突出职业能力培养的实训项目标准，规范实训教学基本要求，提高实训教学质量，实现职业教育的实训教学过程与工作过程融合。

3.2 以来自儿科医师职业岗位的典型案例为载体，以儿科医师职业岗位工作任务为驱动，开发与临床工作过程一致的实训项目，真正做到与临床工作过程零距离对接。

3.3 以临床职业标准为依据，融入临床执业助理医师资格标准。实训的项目是从实践中来，选取临床的典型工作任务进行设计，学生模拟真实的职业情境，参与到工作任务过程中来，按照临床的操作模式，完成实训任务，实现实训的过程就是临床实际工作的过程，以达到强化操作技能培养合格临床医生的目的。

3.4 积极培养学生自主学习的能力和创新能力。以全面发展为目标，注重学生自主学习的能力和创新能力的提高。打破常规，在儿科临床技能实训项目中增加基层医疗机构实用的针对性强的与临床岗位接轨的创新实训项目，并且被写成校本实训教材、制作配套的操作视频，真正用于职业教学和基层医生培训。4 讨论与体会

实训项目的开发必须以岗位职业能力培养为目标，根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照临床职业资格标准来设计和开发实训项目，建立突出职业能力培养的实训项目标准，规范实训教学基本要求，提高实训教学质量，实现职业教育的实训教学过程与工作过程融合。

让学生主动参与教学活动,改变学生的学习态度，提倡以学生为中心的教学方式,调动学生学习的积极性、主动性，提高其分析、解决问题的能力，提高其学习效率，增强其学习兴趣。使其在感受和体验真实的临床诊疗过程的同时, 培养临床思维和综合应用能力。开展多形式的实训教学活动,对教师也提出了更高的要求,提高了教师投入教学改革的积极性,来提

[5]

[4]高教学质量。有助于全面达成认知、情感、社会性、创造性等教学目标，培养出符合社区、家庭卫生服务需求的人才。

参考文献：

[1] 教育部：关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[S].教高[2006]16号 [2] 孟群．中国高等卫生职业教育现状与发展[M]．北京：人民卫生出版社，2011.[3] 李鸿，王林珠，谭准.校企合作中基于典型工作任务的实训项目开发研究[J].卫生职业教育，2013(6)95-96.[4] 陈鸿.基于工作过程导向的高职课程开发与实践[J].重庆电子工程职业学院学报，2009，18（1）：4-6.[5] 徐志钦,张艳,陈巧力.在岗位职业能力训练中开展综合性实训的探讨[J].护理实践与研究,2010,7(23):103-105.

第二篇：临床技能教学体会

关于参加临床技能教学

青年骨干教师高级研修班的心得体会

陈 雷

在院领导对教学工作的重视下，我们临床科室（外科）一行11人，于2014年12月11日——2014年11月13日在北京首都医科大学宣武医院（第一临床医学院）进行临床技能教学青年骨干教师高级研修班的学习。此次研修班的目的是落实“人才强教”战略，加强高校临床师资队伍建设，不断提高临床教师的临床技能教学水平，培养高素质的临床教师。在三天的学习中，让我对教学工作有了更深刻的认识，没想到教学工作的开展中具有这么多的道理、知识、经验、职责，目睹了先进的教学设备，让我明白了做为一名教师应该具备的素质。系统的学习了教学中常提到的PBL教学法；外科带教的方法与经验；CBL与高仿真模拟医学教学法；如何进行教学查房；临床技能的培训；医学生临床沟通能力的培养等。还观看了全国技能大赛的录像。

三天的学习让我受益非浅，但也对自身做为一名带教老师而感到存在的差距与不足，对我院我科和自身的教学工作也感到任重道远。但我坚信，在院党委的重视与带领下，我们的教学工作会逐步提高。在这里结合我科教学工作，谈谈我在这次学习中的心得体会：

一、建立完善的教学计划，提高医护人员对教学的认识； 科室制定详细教学计划，使科室能够按照计划对下科学生进行规范管理，严格落实考勤制度，督促学生加强理论学习及操作规范；改变医护人员对教学工作的认识，要培养医护人员对学生的态度的转变，转变“以严带教”的观点，对学生要体现关心、爱护、耐心。要象对待同事一样对待学生，不要产生等级之分；对待学生操作方面，科室不要怕浪费物料，任何人第一次做事都不可能一次肯定成功，要给学生机会，要细心教导学生正确的操作流程，就会避免浪费；要想提高操作质量，就不能应付学生，比如学生进行操作时戴用不适合的手套，这样怎么能操作自如，怎么能按标准打出正确的结。

二、要做好临床医师到带教教师的工作转变； 临床带教教师是指经临床教学基地和相关院校核准，承担临床教学和人才培养任务的执业医师——（资质）。重要的一课就是学习！要认真学习教研室的规章制度、教学方法、教育心理、专业知识。懂得临床带教的重要性和自已的责任。只有提高自身的知识水平，才能带出优秀的学生；反过来也能从中再次武装自已、完善自已，使自已的业务得到提升。在听宣武医院的朱长怡主任讲课中，说“考学生，其实真正考的是学生老师，学生的好坏直接体现了老师的水平，老师就要知识面广泛，要能围绕一个问题有向四周扩展的能力”。

三、规范教学文书的书写与制做；

课讲的精彩与否，与教师备课、专业知识的丰富有关，同时与课件等教学文书的制做是否规范有很大的关系。课件的好坏直接影响到学生对听课的兴趣，一个好的课件也能使学生产生好奇心，想看到最后。怎样才能做好教案和课件是我们现在必须学习的。

四、正确引导学生认识手术器械及基本操作与使用； 学生对手术往往充满好奇，让学生充分认识手术器械及基本操作与使用，使医生对外科产生极大的兴趣，有助于外科医生的培养。这个也是在书本上学不到的。我们目前有很多在职外科医生对待手术器械的认识也很短浅，正确认识手术器械的基本操作与使用可使我们的手术变的简捷。用谚语来说“只有金刚钻才能揽瓷器活”、“干什么要用干什么的东西”。在我们手术室我想有很多器械都在闲置，被我们遗忘在角落，用重金购买，却失去了它的价值。

五、加强技能操作培训；

技能操作是我们每位医生应该必须具备的本领，要教好学生，首先我们要以严谨的态度要求自已，把技能操作规范化。使我们的学生在毕业后有真材实料，到自已的工作岗位上能迅速发热、发光，这也是用人单位对我们实习医院的无声的允分肯定。

六、规范教学查房制度、病历讨论制度； 教学查房制度是指临床带教老师对医学生以教学为主要目的的查房，通过对真实病例的床旁带教，解决课堂理论知识与实践相结合的问题，加深学生对“三基”知识的理解与掌握。病历讨论制度可通过围绕一个病历，系统的学习关于这个疾病相关的知识。这也是CBL（以病例为基础的教学）的体现。

七、努力开展PBL教学法：

PBL教学法是以学生为中心，以问题和质询为基础的整合性、合作性和反复性的学习方法。但因此方法要求学生的素质较高，能够自主学习，教师在PBL中起引导或促进者，所以此方法需进一步学习、探索，在我院才能开展。

在这次学习中，对我院及我科教学工作的发展，有如下几点建议：

1、是否能与承德医学院联系，对我们教学人员进行专科对专科一对一的帮带，进行专科知识听课，在课件制做、病历书写等方面进行学习；

2、继续完善我院的教学工具；

3、是否能开展动物试验操作，增加学生学习兴趣；

4、科室建立学习室，方便学生学习及教师讲课。教学工作虽然任务较重，我们这些年轻的医生又是第一次接触教学工作，有很多不懂、不知道，但我相信，在院党委的重视下，在我们的努力下，我们的教学工作会越开展越有经验，相信我们的中间会不段有优秀教师出现，让我们为266医院的教学工作一起努力。

第三篇：实训体会

这次的实训算起来在实验室的时间只有几天，我们组在组长的领导安排下，分工明确，组长伍静负责整体思路框图的构造，我负责资料的搜集与整理协助伍静与王阳阳编写程序，调试程序，并对每次程序的显示效果加以记录。此次实训课题，我们做了喇叭自检、LED自检和键盘自检，最后又做了综合性的x25045存储性能测试。在这次单片机实训过程中，我认为最重要的就是认真的研究老师给的题目，整理思路，画出程序框图，再依照程序框图编写程序并加以调试。其次，老师对实验的讲解要一丝不苟的去听去想，因为只有都明白了，做起实训就会事半功倍，如果没弄明白，就迷迷糊糊的去做，到头来一点收获也没有。最后，要重视程序的模块化，修改的方便，也要注重程序的调试，掌握其方法。

此次实训虽然在最后大程序的实践中我们遇到了很多困难，甚至一度不知从何入手，但对于此次实训我还是受益匪浅，首先在做本次实习的过程中，我感触最深的当属查阅大量的设计资料了。为了让自己的设计更加完善，查阅这方面的设计资料是十分必要的，同时也是必不可少的。其次，在这次课程设计中，我们运用到了以前所学的专业课知识，如：C语言、模拟和数字电路知识等。虽然过去从未独立应用过它们，但在学习的过程中带着问题去学我发现效率很高，这是我做这次实训的又一收获。

最后，在实习之前，我们要对所用单片机的内部结构有一个系统的了解，知道该单片机内有哪些资源；要有一个清晰的思路和一个完整的的软件流程图；在设计程序时，不能妄想一次就将整个程序设计好，反复修改、不断改进是程序设计的必经之路；要养成注释程序的好习惯，一个程序的完美与否不仅仅是实现功能，而应该让人一看就能明白你的思路，这样也为资料的保存和交流提供了方便；在实习过程中遇到问题是很正常的，但我们应该将每次遇到的问题记录下来，并分析清楚，以免下次再碰到同样的问题。但是从中学到的知识会让我受益终身。除此之外，我的最大收获还有团队合作的巨大力量，个人力量始终有限，必须组合起来，人尽其才，才能做到事半功倍。这些就是我在此次实训中的一些心得与体会，我相信这些会在我今后的学习、工作、生活中帮助我走的更远。

第四篇：实训体会

实训总结

这次在尚学堂的实训，李老师讲了前台设计，后台开发，还有数据库，所讲的知识，除了课本上有的，还包括很多课本上没有而对我们又非常实用的东西，不仅如此，也让我懂得了实际生活中，专业知识是怎样应用与实践的。在这些过程中，我不仅知道了许多关于职业生涯的专业知识，而且还让我深深体会到一个团队中各成员合作的重要性，要善于团队合作，善于利用别人的智慧，这才是大智慧。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”在这短短的时间里，通过李老师的课堂讲解，让我深深的感觉到自己在实际应用中所学专业知识的匮乏。例如：ajax,bootstrap(框架 做网页)，react,node.js(后台)等等，好多没见过或不了解，让我更加加深了对自己专业的认识，从而确定了自己以后努力的方向。

这次实训让我在一瞬间长大：我不可能永远呆在象牙塔中，过着一种无忧无虑的生活，我总是要走上社会的，而社会，就是要靠我们这些年轻的一代来推动。人非生而知之，虽然我现在的知识结构还很差，但是我知道要学的知识，一靠努力学习，二靠潜心实践。没有实践，学习就是无源之水，无本之木。这就是我的感受和想法，而不久后的我，还要考研，我更应该好好经营自己的时间，充实、完善自我，不要让自己的人生留下任何遗憾!当然，我在实训中除了学到不少专业知识，也知道对于开发来说，靠单一的力量是很难完成一个大项目的，团队的团结一致很重要。在开发时，如果没有团队，一个人很难独立完成，但有团队后，进行合理分配工作，不仅省力更省时，要知道时间就是金钱。同样的项目，一个人的速率是比不上团队的，一个人的智慧也比不上群体的智慧。快人一步，步步都可能超前。团队的合作注重沟通和信任，不能不屑于做小事，永远都要保持亲和诚信，把专业理论运用到具体实践中。这次实训，不仅加深我对理论的掌握和运用，还让我拥有了一次又一次难忘的开发经验，这是也是实训的一大收获。

通过这七天的实训，我收获颇丰，总体来说对这次实训我还是很满足的。尽管实训不久，但我每天都有所得，每一天过得都很充实。我真的很感谢学校能够提供我们这样好的实训机会，以及尚学堂给予我们的实训平台。我们深刻的了解到，只有经历过，才知道其中的滋味。对于我而言，通过这次实训，让我对于专业最初的观点也有了本质性的改变!程序员不仅仅是一份职业，更是一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释。对于即将走向工作岗位的我们更要不断加强自己的专业技能，社会不会要一个一无是处的人，所以我要更多更快的从一个学校人向社会人转变。为此我将会在以后的日子里继续努力，不断激励经验，不断磨砺自己，早日成为一个对社会有用的人。

2017年4月12日星期三

第五篇：实训技能总结

建筑装饰工程技术校内实训总结

实训是一个大学生所必须经历的从大学校园生活向社会实践生活的一个工作的过度。大学生活转瞬即逝，虽不舍，但这一天还是要到来了。作为一名大二即将毕业的学生，想到要进入社会了，我心中难免有些惴惴不安。尽管在大一暑假，我也在装饰公司实训了二个月。但想到以后将永远的从事我所热爱的装饰设计，我心里还是没有把握。因为我需要面对的对象是大于我年龄阶段的80后、90后。我的知识储备的到底够不够，与人沟通能力到底行不行，这些都需要检验，这就是我所担心的。本次学校老师安排这一次为期四个星期的校内实训，很显然和我们想想中的不一样，只是画一套施工图和效果图。这些对我来说不难，因为我在此前早就练习过多次。只是规范方面有所欠缺。实训中，我积极认真的完成了我的校内实训课程。

这次的实训，转眼就要过去了。这次实训它是对我所学专业只是的大检验。通过这四个星期的实训，多多少少有点收获。我总结了几点：

一、把所学的知识运用到设计当中，学以致用才是关键。

二、要认真规范的写作、以及画施工图和效果图。内容设计要新颖、独特、三要大胆的、自信的表达出自己的设计。能说才是进入业主内心的钥匙。另外还认为仅仅把一套图画出来，没什么难的。这是绘图员最基本的。设计师与绘图员本质的区别就是懂设计、会设计。让业主采纳你的方案。如果没有这些，以后工作了，也只能做最低级的绘图员。这可是装饰行业的最底层咯，以后也不会在这行业呆久，会另谋高就。想要不被淘汰就必须努力学习，学习课本之外的东西，老师没有讲到，没有讲细的东西。深入探究，才能有所领悟。

现正值寒冷的冬季，图书馆虽然知识包罗万象，但想要最快的找到并且在哪里学下去很不容易。所以我就选择了---互联网。在百度上寻找自己想学的东西，解答心中的疑惑。不光有书本文字还有视频、现场讲解，真是好极了。我找了一些专业上的东西，如：施工技术、工程造价、家具陈设以及装饰材料等等。

下面我浅谈一下室内装饰设计流程：室内设计的思维一般经过概念设计、方案设计和施工图设计三个阶段。平面功能布局 和空间形象构思草图是概念设计阶段图形表达的主体；透视图和平立面图是方案设计阶段图形表达的主体；剖面图和细部节点详图则是施工图设计阶段图形表达的主体。

1.平面功能分析设计师面对一个具体的设计项目，头脑中总是先有一个基本的构思，经过酝酿，产生方案发展的总的方向，这就是所谓的概念设计。设计中对空间功能的分析是从平面的角度进行的，采取图形分析的思维方式，通过平面图由粗到细、由抽象到具体的绘制，经过多轮次逐步深入的对比优选而进行的，我们将这个过程称为平面功能分析。

2.空间形象构思草图的绘制设计师必须首先有一个令使用者非常满意的设计主题，即构思；其次需要通过室内空间中各类实体和虚体要素将构思正确反馈到使用者的感受中，这样才能创造一个优秀的室内设计作品。室内空间形象构思是设计体现审美意识、表达空间艺术创造的主要内容。室内空间形象设计的构思需要通过具体室

内空间构成要素准确地表达给使用者，使用者由此而感受到设计师的价值与设计创意，也就是我们常说的室内空间形象的物化表达，这就是所谓空间的表象。

3.设计概念确立后的方案图草图概念设计阶段的草图一般都是设计师自我交流或设计师之间交流的产物，只要彼此能看懂所表达的信息，并不在乎图形表现效果的好坏。而设计概念确立后的方案图作业则是另一种概念。方案图作业具有双重的作用，一方面它是设计概念思维的进一步深化，另一方面则是设计表现的关键环节。设计师一般是通过平面图、立面图、剖面图、透视图，综合文字表达来进行方案表现的。平、立、剖面图要绘制准确，符合国家制图规范《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001—2001）。

4.确立方案绘制施工图平面图：从制图的角度看，平面图是一种水平剖面图。房间的分隔与组合，墙、柱的断面与尺寸，门窗、景门、景窗的位置、尺寸与门的开启方式，家具、陈设、卫生洁具及所有的固定设备，水池、喷泉、瀑布、假山、绿化等景物的位置及平面形状，地坪的变化及地面的划分与做法，标注剖面位置及剖视方向的剖面符号及编号，立面指向符号，标注房间开间、进深以及主要家具、设备的尺寸，标注不同地坪的标高，详图索引符号，各房间高度，图名及比例等。剖面图：剖面图即空间的垂直剖面。应包括被剖切到的部分，还应包括未被剖切到但能看到的部分，如门、窗、家具、设备、陈设等。剖面图的数量及剖切位置，依房屋和室内设计的具体情况而定。剖面图应以充分表达设计意图为原则，充分表达结构、构

造、家具、设备和陈设。顶棚平面：顶棚平面图用来表达顶棚构造情况，一般用镜像方式来绘制。顶棚平面图主要内容：被水平剖切面剖到的墙、壁柱和柱及墙上的门窗与洞口，顶棚的形式及构造情况，顶棚上的灯具、风口、自动喷淋、扬声器、浮雕、线角等装饰等。地面平面：地面平面图表示地面做法。地面平面图只绘制地面做法和固定于地面的设备和设施，具体内容包括墙、柱、壁柱、门、窗、洞口、楼梯、电梯、、坡道、室内台阶等。地面平面图画法同平面图，但重点是表达地面的形式，如地面的分格、图案及其细部尺寸。当图案过于复杂时，可另画详图表示，同时要标注各高度地面标高。详图 ：详图表示室内装修、装饰的细部构造，在一个室内设计中，详图的数量和内容是根据工程的大小、细部复杂程度而定的。一般来说，应有以下几个部分： 墙面详图、柱面详图、建筑构配件详图、设备、设施详图、造景详图、家具详图、楼、、灯具详图等。

对于建筑装饰工程技术这个专业的就要就业方向，我感觉现在毕业的确有太多的不足。本专业应懂得施工、能管理、会设计、懂预算的职业技能，可在各类装饰企业从事设计师、制图员的工作，也可以从事施工员、造价员、质检员、资料员等岗位工作。我还是知道自己能力远远不够的，我还需要继续努力，以求能尽快的胜任设计师这一岗位。