名师送教主持词（共5篇）

第一篇：名师送教主持词

环节一：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好!今天，市领导，县领导和各位兄弟学校的老师们欢聚在姜集小学，隆重召开2014年济南市教学研究室组织的 “名师送教、名师送学”活动。今天来到我们小学美术学科活动现场的领导有：济南市教研室张焕玉老师，县教研室刘鲁梅老师，济师附小柏琳老师，光明街小学马文静老师。他们不辞辛劳，来为我们传经送宝, 让我们以热烈掌声向他们表示欢迎！

我们作为一个农村学校，在深化教学改革、落实“高效课堂”的实施过程中,虽然取得了一些成绩,但也遇到了许多困惑。迫切需要专家名师的示范和引领。这次市教研室组织的“名师送教、名师送学”活动可谓是雪中送炭。我们将通过观摩名师的课堂，聆听专家的点评，学习如何进行有效教学、最终解决教学过程中的疑点、难点、困惑点。希望各位老师能珍惜这次难得的机会，以谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的心态、耐心的行为去观察，去聆听，去思考，去交流，以解决自己专业发展中的困惑，提升自己的专业素养和课堂实践能力。

今天的活动是这样安排的：上午两节观摩课，下午一节观摩课和市教研员主持课后的交流点评活动。我们的活动将逐项进行。

为了保证活动良好的效果, 请与会教师做到三点:一是将您的手机调为静音模式, 保持会场安静；二是不要来回走动，遵守会场纪律；三是要珍惜学习机会，在交流互动环节时，大胆提出困扰自己的教育教学问题，请名师指点迷津。环节二：第一节是姜集小学 李苏兰老师为大家执教六年级课例《让剪影动起来》； 感谢李老师！感谢学生们的参与，请学生们离场。

老师们，第二节课是济师附小柏琳老师为大家执教六年级课例《奇思妙想》 感谢柏老师的精彩展示，今天上午的活动就到此结束，下午1；40准时到会场，2点正式开始。会后请老师们到学校食堂就餐。

各位领导老师们下午好，接下来是有光明街小学马文静老师为大家执教四年级课例《藏书票》。

三位老师给我们展示了三节精彩的示范课。让我们用热烈的掌声对他们表示最诚挚的感谢！

环节三：我们的进步需要专家的引领和指导，下面请大家用热烈的掌声欢迎济南市教研室张焕玉老师作精彩点评。

总结;老师们，让我们再次以热烈的掌声感谢张老师的精彩点评。张老师对三节课进行的解读和精彩点评，可谓是沙里淘金、画龙点睛，指明了我们今后努力的

方向。同时，衷心的希望各级教研室领导，各位专家名师能一如既往的关注农村学校，关注农村教育。最后，再次感谢各位领导、各位教师，希望大家返回途中，注意安全，一切顺利。本次活动到此结束。

第二篇：名师送培送教活动主持词

名师送培送教活动主持词

尊敬的丁淑珍老师，尊敬的各位教育同仁：

时值深秋，霜降节后，秋雨淅沥，天气渐凉，秋菊傲放，红叶飘香。美丽的xx美丽的岳中迎来了最尊贵最美丽的客人——xx市名师xx二中特级教师xx市地理学科领军人物丁xx老师。让我们以热烈的掌声欢迎丁特一行的到来！

丁老师从教28年，热衷教学，勤于钻研，大胆创新，锐意改革，是一位“经师”。其教学经验丰富，教学理念先进，教学成绩斐然，教科研成果丰硕，有多篇学术论文在国家级核心刊物发表。丁老师是xx市第二届地理学科带头人，2012年荣获“安徽省第十批特级教师”

荣获称号。

丁老师坚持立德树人的育人目标，有多年丰富的班主任工作经验，是一位“人师”。她连续多年被评为优秀班主任，她曾荣获“xx市中小学师德先进个人”荣誉称号，2012年她勇夺xx市第一届主题班会优质课大赛中学组一等奖。她通过多年探索，形成了一套中学德育工作的实践模式和有效经验，先后在《人民日报》《中小学学校管理》《xx师范学院学报》《法制与经济》等国家、省级刊物发表教育论文10余篇。她主持省级重点课题《中学生道德能力培养研究》已如期结题并取得丰硕成果。

经师易得，人师难求！今天，我们有幸聆听和观摩了曹传道老师和丁xx老师的精彩课堂。受局领导委托，我很荣幸担任本次名师送教活动的主持人，下面就让我们一起与名师对话，向名师看齐。

首先，让我们进入本次评课活动的第一环节：

请曹传道老师和丁xx老师一一解析教学设计理念。

（两位教师解构教学设计和课堂结构）

同样的课题，不同设计思路，不同的教学风格，两位老师教学效果都非常好，有异曲同工之妙。

下面，让我们一起来听听观课教师的感受与精彩点评。评课顺序为：华正高中、店前中学、汤池中学、xx中学地理组教师代表。

（四位教师评课）

四位老师观课细心，听课入微，评课客观公正，颇有见地。走进名师课堂，是一次难得的学习机会，评析名师的精品课，更是一次学习与提升的契机。我是生物专业的，参加本次活动，让我感受颇深、获益匪浅。

尊敬的丁老师，敬爱的各位地理教师。新的高考改革已经启动，尽管争议颇多，但开弓没有回头箭，2018年，我们都要共同面对高考新政。

面对高考新政，我们要做哪些事，能做哪些事？

我觉得有以下几件事，我们可以有所作为。一是介绍地理学科的就业方向与前景的职业生涯指导书的编写；二是初高中地理教材衔接性研究；三是地理学科德育渗透教学研究；四是如何培养学生地理学科核心素养方面的实践研究；五是开发地方地理教学资源，引导学生进行研学旅行和户外考察；六是积极鼓与呼，争取初中生物与地理早日纳入我市中考科目（特别是丁特，你有更多的机会更为广阔的平台，参与高层决策，您是带头大姐，我们期待您为我们地理同仁、为高中地理学科地位带头鼓与呼，您富有充足能量，居高声自远哪！）。

名师送教，惠顾xx，地理峰会，聚集岳中。再次感谢丁老师送教，欢迎常来xx指导，感谢岳中为本次活动提供场所，感谢曹传道老师和全体与会的地理老师给力。

“一场秋雨一层凉，风吹梧桐菊花香，地理峰会在岳中，xx名师送教忙！”气温渐降，慎防感冒，多加衣裳！

散会！

第三篇：名师送教总结

名师送教心得体会

与名师比 我们差在哪儿

小语二组

王燕 2016.5.18 与名师比，我们差在哪儿？5月11日下午参与了本次时煜、张力名师工作室送教英才的示范课和评课活动后，我受益匪浅。在发言环节中，我真想拿过话筒谈谈自己的感受。但我知道，自己目前无论是授课还是评课能力都与在座的名师和老师们存在着很大的差距，更做不到把教育理论与听课心得有机结合。即使鼓足了劲，最终还是没有举手。这次我听了张力工作室学员刘燕老师和我校张瑛导师的两节课，相比之下名师的课如行云流水，润物无声，而我平时的课就略显得照本宣科，缺乏自己对文本、对学科本身的系统认识。以两节语文课为例：

一、教学目标的确立和体现

刘燕老师上的是二年级的课文《谁的本领大》，她能从三维目标的确立上，去设计教学过程。通过读读、画画、议议、说说、想想等环节，让学生在老师的指导下走进课文。和名师比，我对教学目标的理解只停留在纸面上，不能深入领会，从而造成在教学的过程中落实不到位；反观名师，是把三维目标进行内化，抓住重点要落实的教学目标，细化为几个小的教学目标，在课堂的各个环节中去落实，在知识的传授和生成过程中不着痕迹地达成目标。可以说，名师课堂中的每个环节、每个细节，都是围绕着确立的目标在展开教学的。

二、教学思路的设计和课堂结构的安排

为了更好地达成教学目标，需要教师在教学程序的设计和运作上一步步去落实，张瑛老师的阅读指导课以课外阅读为内容，从语文的人文性和工具性这两方面着手，从自学生字新词、概括主要内容、分析人物性格、学习表达方法、交流精彩片段、读出自己感受等六大板块来指导学生如何进行阅读。平时，我也在课堂上对学生进行阅读指导，但却做的却不能尽如人意，显得层次凌乱，结构松散，教学目标不能得到落实，名师的课在开课的环节与学生进行对话，“授人以鱼还是授人以渔”意在引起学生的思考，激发学生掌握阅读方法的兴趣，为下步的教学打下基础。在教学的环节中，教师围绕教学目标，对《优美的琴声》进行抽丝剥茧般的剖析，使阅读训练层层深入，环环相扣，从而达成本节课的教学目标。

三、教学方法和手段的分析

知识点要靠教师去讲，但是怎么讲，讲到什么程度，采用什么手段，是没有固定模式的。刘燕老师从始至终都没有给出本课的知识点，而是把知识点分散在各个教学环节当中，积极地进行引导，让学生在学习活动中去探索，去发现，去总结，学生的学习兴趣浓，在活动中愉快地掌握了知识。一堂课下来，教师教得轻松，学生学得愉快，非常适合低段学生的年龄特征。学生只有参与到知识的形成过程中，体验知识形成的快乐，才能真正成为课堂的主人，发挥出主动性。

四、教学效果上的分析

一堂课的好坏最重要的标准是课堂教学的实效性，名师的课学生思维活跃，气氛热烈，学生积极思考，不同程度的学生在原有基础上都有了进步和提高，教师有效地利用40分钟，学生学的轻松。我发现微笑是最好的语言，刘燕老师和张瑛老师教学素养极高，极具亲和力，老师的脸上始终挂着甜甜的微笑。名师在课堂上风趣机智的语言，亲切祥和的教态，及时捕捉课堂中生成的洞察力以及能将生成内化的应变能力，都是我所不具备的。

和名师相比，我们还差得很远。要想成为名师，我们需要更多的付出。前途是光明的，道路是曲折的。在教育的道路上，我们任重而道远，现在的我们是丑小鸭，相信在不久的将来我们一定会成为美丽的白天鹅。

第四篇：名师送教下乡（定稿）

名师“大篷车”送教下乡活动心得体会

有幸参加这次名师“大篷车”送教下乡活动，使我受到不小的触动。教学是一门艺术，一个优秀的教师绝对是一个合格的演员。在课堂教学中，教师的一个眼神、一个肢体动作，有时候比起教师自身说一大段话效果要好得多。讲师团授课教师的教学艺术不得不让人叹服，他们的教学策略不得不让人大开眼界。耐心、等待、欣赏一个好的教师要有足够的耐心。课堂教学中有时候需要耐心地引导，更需要教师耐心地等待„„，也许这一次的引导、这一次的等待、这一个欣赏的眼神、这一个表扬的动作将会激发出一个孩子奋发向上的学习热情。

首先，参加数学学科公开课教学的两位老师，尽管他们分别执教的内容不同，但他们却有着以下共同的特点：（1）注重创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣而引入新课的学习，使学生从感兴趣的事情中开始新课学习，让孩子有了“我想学”的学习需求，整节老师和学生都处在一种快乐愉悦的学习氛围中，老师教的简单学生学得轻松。尊重学生的认知基础，让学生在探索获得知识和能力，课堂的学习氛围非常浓厚。下课时同学们还沉浸在课堂氛围中，个个意犹未尽，恋恋不舍。让人不得不折服于专家教师高超的教学艺术。（2）在课堂教学中既注重知识技能方面的形成，更注重了过程与方法、情感态度价值观的体现，这足以体现了他们对教材的挖掘非常深刻。（3）能将课堂中的数学学习与实际生活紧密联系，让学生感受到数学不陌生，数学来源于生活又服务于生活。（4）对学习的内容及时巩固、拓展，并且有创新的、阶梯性的设计练习。灵活的拓展，练习让学生继续拔高知识层面，教师做到了用教材教而不是教教材。（5）教学中非常注重学科之间的有机整合，并不是单纯的教学数学知识，而是将思想品质的渗透，语言表达能力的培养、行为习惯的养成融为一体，使数学课不再单调、枯燥，而变得生动丰富起来。（6）教学过程中真正做到了老师角色的转变，组织学生在活动中学习，在实践中探索，老师是学生实践的指导者，活动的参与者，充分体现了新课程的教学理念。对照自己在平时的教学中，与这些老师相比还相差甚远，面对自己长期代课的学生，认为直接从旧知复习到上新课就可以了，不必挖空心思来设计教学情境，所以很多时候没有真正调动学生的学习兴趣，课堂组织形式单一，以教师为主导，教师牵着学生的鼻子走，较少考虑学生的感受，还是老一套的我教你学，课堂气氛“僵硬”。在目标的达到上比较注重学生知识技能的形成，而有些忽略情感态度及价值观的培养。在对教材的处理及练习拓展方面，虽然也注意渗透数学与生活的联系，阶梯性的练习拓展，但仍然缺乏创新性的练习设计，对教材的挖掘不够深刻。在学科间的整合方面仍然比较缺乏，交流能力培养，思想行为教育还需要继续钻研，“怎样才能做到恰如其份”。在探究学习上总是对学生不放心，害怕浪费时间，完成不了教学任务，所以较少留给学生足够的时间去探索学习、总结经验，而是急切地去引导学生达到想要的结果。这些新课程的理念我也始终在学习、探索，但仍觉得在真正的实践中落实得不够。总之，通过这次培训学习，对照自己，才知道同为人师，我与他们的距离相差甚远。无论是新课程理念上，还是对教材的整合处理方面，都觉得自己做得比较肤浅。才真正体会到“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，体会到在今后的教学工作中只有扎扎实实地学习，勤于思考、乐于钻研，勤于在实践中寻找经验，真正把新课程理念落到实处，才能拉近我与名师的距离，成为一个“会教”的老师。

正阳一学区

徐 露

2013年11月25日

第五篇：“名师送教”学习心得

省教育厅2012年“名师送教”学习心得

在这金色九月桂花飘香的季节，我们迎来了省教育厅开展的“名师送教”教研活动，我怀着一份渴望得到知识的心情来到了宿迁高等师范学校这次活动的地点。来到这所学校，让我有种重温大学的时光与美好，处处闻花香，处处可见莘莘学子的风采与活力，他们的青春活力与勤奋深深的吸引了我。这个学校的学生们都很热情，很感谢宿迁高师给我们提更了一个如此优雅的环境。但是这次活动给我感触最深的还是几位教授和老师的精彩演讲，他们给我开启了一个新智慧的教育方法，下面是我这次活动的心得体会。

首先是我们的开业典礼。典礼结束后第一场演讲的是李教授的《幼儿园打击乐教学的组织》讲座，李教授的演讲让我有很大的触动，在这以前我很害怕上打击乐课，因为我怕我控制不了课堂上的气氛，我怕孩子们会闹，我更怕的还是孩子不能很好的去理解和抓住音乐的节奏感。但是听完李教授的演讲后，我深深的知道打击乐在音乐教学中是一个重要组成部分，如果我们一概逃避这样的问题那我们始终不能解决一直困扰我的难题。在李教授帮我们分析问题之后，我深深的反思，仔细的去体会李教授的课题讲座，终于我所有的难题都迎刃而解了。李教授交给我们让我们在课堂引导孩子，让孩子去倾听音乐，去观察音乐，去欣赏音乐，去想象音乐，去发挥音乐，去演奏音乐而不是让我们一味的主导孩子，重要的是让孩子去享受音乐的过程。

在打击乐课中重要的一点还有就是培养幼儿的团队合作精神，教导幼儿在打击乐过程中要懂得怎样去尊重同伴，怎样去和同伴共同合作，要注重集体荣誉感。还要懂得指挥的重要性，如何去跟上指挥，如何去抓住节奏。让他们知道合作所带来不同的震撼效果。李教授在最后还特别强调了老师在打击乐课中应注意的五点，对我们老师来说这些都是宝贵的话语。

第二场讲座是陈老师的《探究式科学教育活动的设计与组织》讲座。这是一节在以前科学课上所没有的收获与经验之谈。科学课是一节很吸引幼儿发挥与想象的课程，但是以前我的循规蹈矩，我的按部就班再加上实验少材料少、幼儿兴趣小，种种原因让我的学生在课堂上的收获很小。听过陈老师的这场讲座后，我豁然开朗，让我深深的明白，科学课是幼儿阶段一个很重要的阶段，科学教育学科具有逻辑性、抽象性等特点，能萌发幼儿的好奇心和求知欲。通过陈老师的案例分析与探究，我从中也学会了应如何去引导帮助幼儿去上好一节科学课。陈老师教给我们上科学课的一些步骤与方法，我们都从中收获了许多。陈老师的讲座不仅教给我们如何萌发幼儿的好奇心，同时也萌发了我对科学课的好奇心。

第三场讲座是张老师的《女性的健康与营养》，这是一场关注女性健康的话题。张老师教给我们一些小妙招，让我们如何去保养，吃什么会健康等等，我们学到了许多自己所不知道的知识。第四场是王老师的《0—3岁幼儿早教机构运营模式及课程设计》讲座，我也从中了解了一些关于早教的知识与课程，知道了早教最与孩子来说是很重要的一个阶段。

在这一次“名师送教”培训中，虽然时间短暂，但是各位教授与老师的精彩演讲带给我们的都是精华与宝典，真的让我折服，让我受益匪浅。我深深的被这知识与改革海洋所淹没，真希望时间能长一些。这一次活动给我带来了很大的帮助，我相信在我今后的工作中我会将这次所学的知识完全的运用到我的教学过程中。很感谢教育厅组织的这场活动，很感谢宿迁高等师范学校给我们提更的地点，很感谢给位教授与老师的指导与帮助。

以上是我这次在学习活动中的心得体会。