赛教小结

第一篇：赛教小结

数学教研组赛教小结

为期两周的教师赛教活动已经顺利结束，我非常有幸聆听了9位数学教师的赛教课，目睹了他们的教学风采，感受了他们的课堂教学魅。今天，我就本次赛教情况做一下总结：

一、基本情况。

数学教研组9位教师全部参加本次赛教。

二、赛教特色。

全体数学教师整体素质明显提高。每节课风格各异，精彩异呈，人人亮特点，节节显特色。比如兰红梅老师的《直线、射线和角的认识》以情境串为主线进行教学；宋薇老师的《倒数的认识》让学生自主建构知识；胡丽萍老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。

此外，9节课也有共同的特点：首先，全部数学教师都能运用新课程理念来设计和实施课堂教学。比如三维目标的结合、教师角色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改进、新的课堂教学模式的运用等等。最为突出的是：老师们都采用了“创设情境——提出问题——分析问题——解决问题——应用已学方法解决新问题”的教学模式，体现出了培养学生搜集信息，提出、分析、解决问题的能力，符合《基础教育课程改革纲要》中的课程改革目标。在乔引肖老师执教的《四边形》一节中，注重渗透数学思想方法教学的同时，让学生采取“自主探索、动手操作、合作交流”的学习方式。在《倒数的认识》一节课中，宋薇老师以故事情境引课，激发学生的学习、思考兴趣，能利用学生已有的生活经验讲解“倒数”这个抽象的概念。其次，所有教师在多媒体的情况下，还将承载多种教育功能的教学情境用图片的形式呈现出来，有打印图片，有绘画图片，有自制教具，创意性强，很好地解决了仅靠教师描述情境、学生干听的低效教学的问题。无论我们教师比赛结果如何，我们内心都很欣慰，我们教师的整体素质上了一个台阶。这得益于近几年的新教材培训与课堂观察研讨活动，尤其是近两年来，在我们校领导领导一班人及教研室刘海燕主任带领下组织进行的“以老带新”活动，当然更离不开我们一线教师的研究学习。

二、不足之处

1、不能准确的理解教材的设计意图；

2、教师对教材整体知识体系安排认识不清晰；

3、专业术语的使用不恰当；

4、学科语言不严谨，知识呈现不够科学准确；

5、缺少学法指导的意识；

6、生成问题处理不当，错误资源利用及解决方法不当；

7、倾听能力薄弱；

5、养成及时反思的习惯。

三、几点建议。

1、要认真分析并正确理解教材的设计意图，对教材的编写体例、切入视角、呈现方式、内容选择及图像系统等进行认真研究。领会教材所安排的探究素材、体例、练习素材、图表素材、阅读材料等有何用意；

2、在教材的使用过程中，结合自己的实际情况适当地对教材进行必要的调整和大胆的创新。

3、加强业务学习，提高学科知识素养；

4、加强备课的实效性，加大集体备课力度；

5、养成及时反思的习惯。

以上意见，目的只有一个，供大家参考。如果当中有合理的成分能让大家吸收，并让它成为促进教学实践的因素，那就是我的最大期待。应该说，这次活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进学生的身心发展的态度，是努力促进我们自己专业成长的态度，所以我们没理由不坚持！

总之，提高数学教师队伍的整体素质是提高数学教学质量的重要途径。希望我们的数学教师能以此次课堂教学大赛活动为契机，在课程改革实验中大胆探索，摸索出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。

数学教研组赛教小结

北川小学

2013-10-9

第二篇：赛教小结

2017—2018学年第一学期优质课赛教小结

我校于2017.10.18日----10.24日进行了秋季校内赛教。本次赛教教学一线的21名教师全部参加，设计三个年级的所有开设科目；教导处统一安排讲课时间，全体教职工参与听课、评课，通过一周的有序开展，顺利高效地完成了本次校内赛教活动。现就活动情况总结如下：

1、优点：

（1）教师的教学素质得到了检阅和提升。所有参与教师，在课堂精神风貌、课件制作和使用、教学板书、教学语言表达、课堂组织教学、教学流程实施、培养学生良好习惯、课堂生成应急处理等方面均表现优秀。刘

茹、耶红娟、张 妮、张小埃等老师的教学语言具有很强的亲和力，学生上课感到很轻松。贺美云、刘颖茹、柯军花等老师的英语口语教学，使学生走进了一种强烈的英语学习的氛围中。荆

涛、赵凤丽老师的亲身示范教学，更激发了学生的求知欲。这些素质的展示，正是我校全体教师今后要学习的方向。一个优秀的教师，他的教学素养只有通过平时的长期训练才能成就。校内赛教就是一次很好地检阅和学习机会。

（2）教学准备充分，教学资源使用水平较高。本次赛教的教师均使用了班班通，课件的选取恰当、制作精美、播放操作熟练，配合教师的讲解很自然，有助于学生对教学内容的理解和运用，很好地实现了教育技术与课程的整合。作为传统教学资源的黑板、学具（卡纸、图片）也都在教学中运用的恰如其分。（3）教学设计符合师情、学情，环节紧凑，紧抓教材重难点，体现了不同学科的教学要求，教学方法更多地关注对学习方法的指导。这21位教师的公开课，展示的水平都很高，课堂上师生配合融洽，课堂气氛活跃，教学效果明显。每位教师的讲解紧扣教学流程，过渡自然，尤其对每课的知识重点和难点，运用多种教学方法予以凸显和突破，课程实施顺利、成功。赵凤丽老师的音乐课《银杯》，由民歌引入，课件范唱后，接着了解民歌基本知识、简谱等乐理知识，然后学唱简谱，之后通过互动学唱、分组唱、表演唱使学生在轻松有趣的氛围中学习了有关的音乐知识并学会了唱这首歌，体现了音乐课的特色。柯军花老师的英语课紧扣英语的两种时态，综合运用板书口授、课件演示、师生互动演练、跟磁带朗读、游戏等教学方法，由单词短语的新授，逐渐过渡到句型的情景运用，充分调动了学生的英语学习积极性，尤其她在课堂教学中的英语口语化氛围的创设，给学生的英语学习打下了坚实的基础。语文课教学时，教师们都能紧紧抓住课文重点词语和段落，使学生在语文知识和能力的学习中，设计层层升华的探究问题，引领学生进一步体验课文所要表达的思想因素，全面提高学生的语文素养。以上教学效果的成功取得，与教师们课前对教材的深入研究和分析是分不开的。

（4）课堂组织教学很成功。在三个年级的教学中，老师们将组织教学渗透到了每个教学环节中，通过创设教学情境、适时鼓励提醒、设计较多的参与活动、扩大提问面等方式，学生们的注意力被很好地吸引在了教学活动中，课堂气氛轻松活跃，取得了好的教学效果。（5）赛教活动的组织很成功。学校在安排此次赛教时为了保证教学研讨的鲜明效果，采用了同科参与听课，全员参与评课的模式。听评课过程中教师的参与人数多，纪律遵守比较好。讲课教师评课时先说课和教学反思，其他教师再评课，这样的流程比较规范，也是今后我们进行评课的一种模式。教学资料填写完整，上交及时。

2、本次赛教涌现出来的优秀教学能手： 语文组：耶红娟

数学组：谢

璐 英语组：刘颖茹

理化组：马立安 政史组：党小宁

体音美组：赵凤丽

3、存在的问题

（1）学生的行为习惯需进一步培养。学生在课堂发言时的表现不尽人意，比如发言时的举手动作五花八门、发言姿势前俯后仰、语音低沉不清、表达的内容结结巴巴，这些现象是我们以后教学中要克服的问题。

（2）平时的课堂组织教学还有待于完善。虽然在赛教中老师们将组织教学渗透到了每个教学环节中，学生们的注意力被很好地吸引在了教学活动中，课堂气氛轻松活跃，取得了好的教学效果。但是在平时的课堂教学过程中，学生发言不积极，不大胆，倦怠情绪严重，这一现象还值得我们教师认真反思。

（3）要进一步转变课堂教学模式，进一步关注学生的课堂成长。以教师为主的传统教学模式在这次赛教中仍然有所体现，以前叫“满堂灌”，现在叫串讲。新课程提倡学教并重的教学模式，教师的作用更多的表现为课堂的引导者，组织者，教师要课前深入研究教材，精心组织教学流程和相关活动，激励学生去发现和运用知识。相信每次参加赛教的教师都会深感研究教材教法的重要性，它对我们业务能力的提升大有益处。关注学生的课堂成长，应该体现到每个细节中。

祝村中学

2017年10月25日

2017—2018学年第一学期优质课赛教小结

祝村中学 2017年10月25日

第三篇：校级赛教小结

2012——2013学第二学期校级赛教活动小结 本学期初，我校以教研组为单位开展了组内听评课活动，在此基础上，各组选出了组内优秀教师参加校级赛教。

五月初，我们召集六位教研组长及参赛选手，召开了校级赛教筹备会，明确了本次赛教的宗旨，规则。要求各组认真准备，从思想上高度重视，行动上积极配合，务必使参赛教师准备出一节高质量的赛教课。

5月15日参赛教师通过抽签的形式决定了参赛时间。赛教活动从5月21日正式开始，为期9天。通过评委打分的形式对参赛教师的教学水平进行了评估。最后评选出“校级教学能手”两名，将在下学期开学典礼上予以表彰。

在本次赛教中，各位参赛教师准备充分，在合理利用交互式多媒体的基础之上，课堂气氛轻松活跃，充分发挥了学生的主体作用，向各位教师展现了原生态的课堂，体现了高效、实用的特点，为听课教师提供了相互学习的平台。刘洋洋老师流利的口语为课堂营造了良好的语言环境，课堂活动生动有趣。

第四篇：学校赛教小结

李家岔镇中心小学2014至2015学年第二学期

校内赛教总结

我校在2015.3.25日----4.3日进行了校内数学赛教，本次赛教实际有7位教师进行了赛教。在这次赛教活动中，讲课教师高度重视，精心准备，展示了最佳的风采。听课教师积极参与，认真记录和评议，通过当天听课当天评课的模式，顺利高效地完成了本次校内赛教活动。现就活动情况总结如下：

1、做得好的方面

（1）教师的教学素质得到了检阅和提升。学校骨干教师党娟，在课堂精神风貌、课件制作和使用、教学板书、教学语言表达、课堂组织教学、教学流程实施、培养学生良好习惯、课堂处理等方面均表现优秀。年轻教师孙巧的教学语言具有很强的亲和力，学生上课感到很轻松。起到了引领示范的作用。这些素质的展示，正是我校全体教师今后要学习的方向。一个优秀的教师，他的教学素养只有通过平时的长期训练才能成就。校内赛教就是一次很好地检阅和学习机会。

（2）教学准备充分，教学资源使用水平较高。本次赛教的部分教师能够使用课件，课件的选取恰当、制作精美、播放操作熟练，有助于学生对教学内容的理解和运用，很好地实现了教育技术与课程的整合。作为传统教学资源的小黑板、学具（卡纸、图片）也都在教学中运用的恰如其分。马丽老师的板书精炼而突出主题，有效地指导了学生的书写和记忆。（3）教师的教学设计符合师情、学情，环节紧凑，紧抓教材重难点，体现了数学教学特征，教学方法更多地关注对学生学习方法的指导。薛东东教师的公开课，展示了较高的教学水平，课堂上师生配合融洽，课堂气氛活跃，教学效果明显。其他每位教师的讲解紧扣教学流程，过渡自然，尤其对知识重点和难点，运用多种教学方法予以凸显和突破，所有教师的课堂教学实施顺利、成功。以上教学效果的成功取得，与教师们课前对教材的深入研究和分析是分不开的。

（4）课堂组织教学很成功。从低段到高段，老师们将组织教学渗透到了每个教学环节中，通过创设教学情境、适时鼓励提醒、设计较多的参与活动、扩大提问面等方式，学生们的注意力被很好地吸引在了教学活动中，课堂气氛轻松活跃，取得了好的教学效果。

（5）赛教活动的组织很成功。学校在安排此次赛教时为了保证教学研讨的鲜明效果，采用了边听边评的模式。听评课过程中教师都能够积极参与，纪律遵守比较好。讲课教师评课时先说课和教学反思，其他教师再评课，这样的流程比较规范，也是今后我们进行评课的一种模式。教学资料填写完整，上交及时。

2、存在的问题

（1）教师的课堂语言需加强。大部分教师课堂教学中语言不够精炼，普通话不标准，口头语言太多。

（2）学生的学习习惯需进一步培养。学生在课堂发言时的表现不尽人意，比如发言时的举手动作五花八门、发言姿势前俯后仰、语音低沉不清、表达的内容结结巴巴、课堂齐呐喊等。这一点要向六年级的学生看，师生之间已经形成了一种默契，什么时候该齐声回答或单独回答或表扬谁时，学生们会由老师的眼神动作中自觉配合，众人如一。这些好习惯要从一年级开始就要抓起，要常抓不懈。（3）通过赛教来看，平时的课堂组织教学成功的较少。虽然在赛教中从低段到高段，老师们将组织教学渗透到了每个教学环节中，学生们的注意力被很好地吸引在了教学活动中，课堂气氛轻松活跃，取得了好的教学效果。但是在平时的课堂教学过程中，我们较多听到的是学生的哄闹喧哗声，教师的雷霆咆哮声，学生倦怠无神的表情，教师严厉冷峻的面孔。当然，也有的班级在有的教师的课堂上师生气氛活跃，师生轻松，教学效果令人满意。相形比较之下，两种不同的课堂效果是应该一味地抱怨学生的蠢笨呢？还是作为教师应该深刻反省自己对课堂组织教学到底付出了多少心血？

（4）要进一步转变课堂教学模式，进一步关注学生的课堂成长。以教师为主的传统教学模式在这次赛教中仍然有所体现，以前叫“满堂灌”，现在叫串讲。新课程改革提倡学生为主教师为导并重的教学模式，教师的作用应更多的表现为课堂的引导者，组织者，教师要课前深入研究教材，精心组织教学流程和相关活动，激励学生去发现和运用知识。相信每位参加赛教的教师都会深感研究教材教法的重要性，它对我们业务能力的提升大有益处。关注学生的课堂成长，应该体现到每个细节中。如指导书写应有书写上的进步，回答问题应有良好的表达能力。

第五篇：赛教工作总结

先锋小学语文组赛教工作总结

在校领导的精心安排、组织下，语文组教师全力配合、积极参与、认真准备，本次赛教不仅发扬了以往赛教的优点，而且有了许多新的突破和亮点，主要体现在以下几个方面：

一、领导重视，组织严密。

本次赛教活动经学校研究制定了切实可行的实施方案，成立了赛教领导小组。学校领导全程指导、督促，坚持听课，并于活动结束后进行了集体评课、研讨，认真总结了成功的经验，指出了赛教各教师存在的问题，提出了整改要求，明确了今后的努力方向。

二、准备充分，理念先进。

由于此项活动引起了参赛教师的高度重视，赛教选手在赛前均作了充分的准备工作，都能准确把握教材，合理地开发和利用教学资源，灵活机智地处理教学中出现的突发事件。特别是能积极学习高效课堂的教育教学理念，充分准备、精心设计的教学方案使得课堂教学水平与以往各届赛教相比，有了一个非常大的飞跃。

更加关注学生的学习过程，把课堂时间充分交给1.把学生放在第一位，学生，教师充分相信学生，把学生真正当作学习的主角，教师当作配角，起一个组织、引导、适时点拨的作用。

多媒体课件的恰当运用提高了课堂教学效果，大大节省了课堂时间。2． 特别是吉翠芬、刘晓娟、薛小平、梁亚妮、牛岁林、，五位教师的课件制作特别精美、实用性强，充分调动了学生的学习积极性，给师生耳目一新的感觉。

3.语文教学中，注重学生的阅读感悟和表达能力、写作能力、感情朗读能力的培养，利用教材的空间让学生“说一说”“演一演”“分角色表演”“分

角色说一说”，拓展了语文教学的功能。吉翠芬、徐晓凤两位老师在对学生的写作能力培养上表现突出。薛小平、梁亚妮、牛岁林三位老师非常重视学生的感情朗读。

4.教学中，教学环节的设计、教学课件的演示、练习题的呈现都充分体现严密的逻辑性，更加关注知识的形成过程，教师通过多样化的教学方法让学生多角度的理解知识，这一点李翔辉、刘晓娟，两位老师做得较好。

但教师教出了新课程的理念，教师通过交流收5.语文课虽属于旧教材，集的课外资料来丰富课本知识，开阔学生的视野。

教师把自己融入了课堂，给学生营造了宽松而愉快的学习氛围，6.课上，学生被老师的情绪深深感染，积极参与到每一项学习活动中。

三、认真研讨，促进教学。

所有参赛教师都能认真研读教材、课标，领会其精髓，并与同组、同课课头教师探讨科学合理的教学设计，向教学有特色的领导或教师虚心请教，寻求最佳教学方案。赛教结束后，执教者与听课的领导教师交流得失，听取建议。赛教工作总结会上，评委集体研讨、点评，最后各教师谈论自己在教学中为了提高课堂教学的实效而采用的成功作法，使得我们的赛教工作起到研究的实效。

四、几点建议。

1． 一些刚参加工作或新改教学科目的老师要尽快进入角色，尤其对所教学科的专业技能和专业知识进行更加深入的研究，准确把握学科特点。

切实做到恰当合理地使用现代教育技术手段和教学资源，使其更好 2．地服务于教学，提升课堂教学质量。

全体教师特别是中青年教师要继续加强岗位研修，锤炼教学基本功，3．不断提高教学水平，以适应教学改革和发展的要求。

在新课程背景下，教师要注重在教学实践中进行方法探究和经验积

4、累，建立适合自身特点和学科特点的教学机制，使自己真正融入课堂，使课堂教学充满情趣，富有活力。

5、教师要不断学习，不断创新，武装自己的头脑，这样讲课时才能游刃有余，有所创新。