人物细节描写——记叙文写作的点睛之笔（合集5篇）

第一篇：人物细节描写——记叙文写作的点睛之笔

人物细节描写——记叙文写作的点睛之笔

本节课学习目标：

1.了解什么叫人物细节描写及其作用 2.掌握人物细节描写的分类 3.学会人物细节描写的方法

本节课教学内容：

一、什么叫人物细节描写？

人物细节描写，就是把人物细小特征，如一个动作、一句话、一种表情用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。举例

A句: 他在大街上走着，突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

B句: 身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。（细节描写）

细节描写的作用：能使人物性格丰满、活灵活现，增强文章的形象性、生动性和真实性

二、人物细节描写的分类

外貌细节描写、语言细节描写、行动细节描写、神态细节描写、心理活动细节描写。1.外貌细节描写

举例：他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。——《老王》 2.语言细节描写 举例：“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” —— 《走一步，再走一步》

3.行动细节描写

举例:他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。—— 《背影》

4.神态细节描写

举例：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：“老爷！……”——《故乡》

5.心理活动细节描写

举例：我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄?我又想，爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了，到了五月节，石榴花开得没有那么红，那么大。如果秋天来了，爸爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗? ——《爸爸的花儿落了》

三、人物细节描写视频赏析

人物细节描写视频：凤辣子初见林黛玉

四、人物细节描写的方法及前提

步步追问，细化延长；运用修辞，画其神韵；类比联想，添其内涵。前提条件:为刻画人物性格形象服务。

（一）人物细节描写方法一

1.步步追问(细化延长)从肖像、语言、动作等方面步步追问，将人物描写逐步扩充延长，写得更加详细具体。例句：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

要求：塑造一个伤心可怜的人物形象。

步步追问

①小到“什么”程度？ ②怎么个“瘦法”？ ③相貌怎样？

④穿得有多“差”？等等。2.步步补充

范句——我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的，像一根柴站在我的面前。苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋……..3.练一练

例

句：他正向我们走来。

人物形象：幽默搞笑（运用步步追问法进行人物细节描写）步步追问：①

②

③

„„ 步步补充：①

②

③

„„

（二）人物细节描写方法二

1.运用修辞（画其神韵）

运用比喻、夸张、反语等修辞手法，将人物描写得更生动形象。例句：这群清国留学生留着长辫子，戴着高帽子，站在那里。

要求：塑造一群滑稽可笑的人物形象。

范句——头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了……（运用了比喻、反语的修辞手法，进行细节描写）2.练一练

例

句：上晚自习之前，我们在教室里谈笑风生，这时，班主任老师从门口走进来了。人物形象：严肃认真（运用修辞法，进行细节描写。）运用修辞： ……

（三）人物细节描写方法三 3.类比联想（添其内涵）

在描写一个人物特征时，想到与之相似的东西（两样东西有相似或相通之处），并将其描述出来，达到相互映衬的目的，使人物形象更加深刻鲜明。

例句：当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！

要求：塑造一个热爱文学，并陶醉于文化世界的人物形象。

范句——当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬…… 2.练一练

例句：开学第一天，我们喜欢的英语老师又用她那流利而动听的英语向我们问好，真有一种如坐春风的感觉呀。

人物形象：业务精良、优雅而又有风度

运用类比法： ……（运用类比联想进行人物细节描写）

综合练习：人物细节描写片段

要求：1.写自己身边熟悉的人。2.抓住个性特征。3.同时运用所学的三种方法进行人物细节描写。（字数不限）

第二篇：记叙文写作指导之细节描写

作文训练教案二

“细节描写”出神韵

黄 波

教学目标：⑴能说出细节描写对于记叙文中的意义

⑵了解细节描写运用的原则

⑶能在记叙时运用神态、动作描写的方法

教学重点：⑴了解细节描写运用的原则

⑵进行片段练习，学习运用神态和动作的描写 教学内容：⑴点评学生习作，明白细节描写的意义

⑵结合范例，了解运用细节描写的原则

⑶片段训练，创作实践

课时安排

一课时

课前学习：教师印发两篇习作，同学比较两者的优劣，并写出理由。

我们班的男生（文一）

我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干；擦玻璃等有危险的活，也是我们男生干。

我们班的男生，从来不不计较什么。篮球赛时王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还是撑着打完了比赛。运动会很快到来了，他的腿还没有完全康复，但仍然参加了1000米长跑，为班级争得了荣誉。

我们班的男生班委也是特认真负责，使我们的三操与卫生不断进步。劳动委员曹宁一心为班，每次大扫除都认真组织，体育委员张欣华也费了不少心思，才把三操成绩提高。看，我们班的男生真棒！

我们班的男生（文二）

我们班可是个人才济济的“风水宝地”。女生且不说，光是29名男生就各有各的风采，各有个的故事。

首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地忘记……”瞧，他又开始“操练”了。他个头不高，眼睛不大，但嗓门特好，不管上下课，总是不住嘴地唱，每次班级活动都有他精彩的表演。他就是大歌星阎林林是也。

“唔啊，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大师——程小飞。他的头发是标准的三七开，油光锃亮，就像狗刚舔过一样。平时他总爱“摇头晃脑”地展现出“安在旭”的风姿。如果周末在街上碰到，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。怎样，你说他臭美不臭美？

我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。今天数学老师查作业，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。朱学虎最大的特征是，一张嘴永远不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他都要插嘴。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。

怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？那么请来我们班一游，我们可随时恭候哦！

阅读上面两篇习作，试比较两者的优劣，并说出理由。

作文训练

以“一次快乐体验”为话题，写一个300字左右的片段，要求运用细节描写，力求生动形象。教学流程：

㈠导入新课

教师导语：有一位科学家一辈子都在研究青蛙，可是到晚年他回顾自己的科研生涯，发现成果不能令人满意，他很后悔地说到：“我当初错了，我不该研究青蛙，我应该只研究他的眼睛。”对于青蛙来说，眼睛只是一个细小部分，但却起着极其重要的作用。同样，对于我们的文章来说，描写也非常关键。只有擦亮描写这只“眼睛”，作文这只“青蛙”才会有活蹦乱跳的生气。今天我们就来学习运用细节描写进行作文创作的方法。

㈡课前热身

①教师组织同学交流两篇习作的优劣。

②教师总结：我们通过比较就会发现进行了细节描写的习作，人物特征鲜明，更加生动形象，引人入胜。由此不难看出，作文写得妙，细节不可少；作文写得好，描写很重要。所以，我们今天就重点来进行细节描写的训练。那么，什么是细节描写呢？你知道吗？（同学回答）

示例：

1、公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴顺着她的发梢滑落，而她却只顾推着车子。

2、公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴顺着这位年轻妈妈的发梢一滴、一滴的滑落，而她却只顾小心地、稳稳地推着车子，仿佛车后座上载着的是全世界最娇嫩的花朵，最珍贵的珠宝„„

㈢“细节描写”释义

教师解释细节描写定义：

所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致深入的描写。

细节描写在刻划人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

㈣运用原则

从定义我们知道细节描写描写的内容很多，我们自己在进行细节描写时要注意些什么问题？教师总结细节描写的原则。

①细节必须抓住人物特征。②必须符合生活真实。③细节要能烘托主题。

我们先来看课文里的一些范例。材料一：

①他不回答，„„便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）

材料二：

①我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“„„”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）②周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么开心。（王愿坚《草》）

㈤出示部分同学的习作，分析其优劣。提出： 评价标准：①神态、动作是否逼真

②人物特征是否鲜明 ③细节是否合理

④是否能烘托主题

• 友情提醒

一、课文是学习细节描写的铺路石 •

二、细节源自对生活细心的观察 • 示例：

• 第一组：

1、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。（都德《最后一课》）

2、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）

• 第二组：

3、孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（鲁迅《孔乙己》）•

4、不靠窗的病人，突然产生了一个想法：为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？（泰格特《窗》）

㈥课堂总结

教师总结：这节课，我们一起学习了让文章出采的一种方法——细节描写。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。请记住这样一句名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

㈦作文训练

以“一次快乐体验”为话题，写一个300字左右的片段，要求运用细节描写，力求生动形象。

第三篇：《记叙文写作———细节描写》导学案

《记叙文写作———细节描写》导学案

教学目标：

1、明确细节描写的内涵。

2、学会细节描写的方法并能加以运用。

教学重点：细节描写的运用。

教学过程：

一、导入：

二、什么是细节描写

实例1“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”朱自清《背影》

实例2“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响。”

施耐庵《鲁提辖拳打郑关西》 实例3曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

朱自清《荷塘月色》 实例4“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布非常满意。”

《皇帝的新装》

实例5语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

实例6这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。

实例7他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。

归纳：细节描写，就是对人或事物细微末节的做具体、细腻、形象、生动的描写。它包括（）、（）、（）、（）、（）、（）等描写。（从上面实例中归纳）

也就是说，一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一处景物、一次印象等等，都可以成为你文章的细节，成为你文章的亮点。如果把作文比做一棵树，那么细节描写就好比是树上的枝叶，树没有枝叶就会枯死，作文没有细节就会空洞，那么怎样写好细节呢？

三、学会细节描写

1、从上面实例中可看出：

细节描写要

2、学习借鉴：

借鉴一：比较修改前后的内容，写写你的看法。

爸爸经过一年的辛勤劳动，从承包的鱼塘网起了几千斤的鲜鱼，乐得不知说什么好。记得那天，爸爸见箩筐里、水桶里到处都是活蹦乱跳的鱼，乐得不知说什么好，嘴里衔着一根没有点着的香烟，一时提提圆滚肥壮的草鱼，一时掂掂红头黄尾的鲤鱼，轻轻的哼着小调。

评语：

借鉴二：比较A、B、C三个片段，写写你的看法。

A、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我„„

评语:

B、高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的送我走时鼓励的笑脸，爸爸的帮我拎东西的粗糙的大手，奶奶的“在学校要多吃点蔬菜”的唠叨，泪水一下子就流了出来„„

评语：

C、高一刚住校，我很想家，于是拿起了电话，“叮„„叮„„”，通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她似乎忘了我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我„„”我说不下去。“我也想„„想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪„„

评语：

借鉴三：午饭的时间到了，我的肚子已经很饿了。我站在橱窗前面，只见分饭的工友开始盛了一大瓢，他在上面用勺柄刮了一下，到在我盆了的已经不多了„„

午饭的时间到了，我的肚子早已经“咕咕”乱叫。好不容易排到橱窗前面，把饭盆子伸进去，只见厨房工友满满的盛了一大瓢，接着用勺柄一刮，富士山马上变成了塔里木盆地，“扑”的一下扣在我的饭盆子上。

评语：

3、自我展示：

（1）用细节描写手法，对淑女与粗汉的吃相的两个片段进行细化。

淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。

细节描写后：

粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。

细节描写后：

（2）下面是一个犯了错的学生进老师办公室的情景，读后用细节描写的方法进行细化。我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

（3）针对下面五句话进行细节描写。

游泳池的水很清。

我和爸爸一起进入游泳池。

开始的时候，我不会游泳。

爸爸就教我。

我终于会游泳了。

（2）展示学生写作成果，师生共同赏析评价。

（3）出示范文，师生共同赏析评价。

4、课后巩固：

作文中经常需要有这样的描写：

一个眼神

赞许、讽刺、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、乞求、渴望、焦虑、难过、鼓舞、失望、绝望、希冀„„

一句话语

讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心„„

一个动作

微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股„„

一处景物：

春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、花鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车来人往、高楼大厦、亭台轩榭„„

一番感受

希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈„„

请从中选择一个，用细节描写的方法，写一个片段，充分表现你所选择的内容。

第四篇：初中记叙文写作专题——细节描写片段

细节描写片段摘抄专题整理

毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样, 原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了.我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。

我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。

我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。”老师说。我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。下一次，我一定考这个分数。我一边说一边做动作--把试卷倒着拿。可是毛老师一点也没心软,说,不行,一定要带回去签名.我领回卷子,坐到自己的位子上,大家都望着我,我当时真的恨不得找个地缝钻进去.1、奶奶在为我翻阅食谱，准备饭菜的情景。

梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里……

2、父爱篇：父亲接我片段描写父亲的脸。

天气转凉了，父亲关切的说道：“天凉了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎的答道。猛地回头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，进入我的视野，我的心微微的颤了……

夜还是那么深沉，这样静寂；月儿，还是这么圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……

只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力的寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来父亲知道我怕黑，又像小时候来接我了……

哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚的看清了父亲的脸：高高的颧骨、深陷的眼睛，干皱的皮肤……忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝么？

哦，爱在心灵深处…… —— 《你还记得那苍老的脸么？》

3、母爱篇：母亲看完新闻后，在我的肩上流泪，并说会保护我。

我走到妈妈的身边，妈妈抱住我，头搁在我的肩膀上，轻轻的抽泣起来，我能感受到她身体的颤动。

“妈，你怎么了？”我着急的问。

许久，妈妈抬起头，两眼通红的看着我，我从来没有看到过母亲那么深情的目光，心里一阵感动。她粗糙的手紧紧的握住我的手，似乎想要对我说什么，但动了动嘴唇，却什么也没说，目光转向了电视

母亲的泪一直在流，她的声音有些发颤，她把我搂的很紧，“要是我们这儿地震了，你就躲到妈妈的身下，放心妈妈撑的住，一定撑的住！妈妈不会让你受到伤害！”妈妈把我搂的很紧很紧，好像怕我从她身边飞了似的。—— 《温暖的时刻》

4母爱篇：妈妈进门叫我睡，我却没好气的说话，而后后悔，母亲没有责备，反而又端茶进来。

忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。

又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。

这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。” —— 《妈妈·我》

5、父爱篇：父亲送我上车叮嘱的片段。

清晨6点，大山挂满了雾，父亲像往常一样送我去镇上车站。一路上，我攥着母亲给的20块钱。紧紧的，似乎怕它再丢了。一路上父亲没有讲一句话，我心里万分不安。终于，他止住了脚步，微微抬起右手，层层打开：“孩子，这是40块钱，将来可别那么粗心……”真让我不敢相信，这怎么……可能呀？为了我读书，父亲连烟都戒了，平时千节省万节省，还有积累？但是，父亲分明用颤抖的手把钱送到了我的心里。顿时，我多想放声大哭啊！不知不觉中，我早已是泪眼婆娑。

—— 《父爱的阳光令人感动》

6、母爱篇：他看到新衣回忆起母爱在油灯下亲手缝衣的片段描写。

一阵凉风吹来，他裹了裹身上的衣服还带母亲体温的新衣，暖和的许多。他突然发现，衣服上的线密密麻麻，十分慰帖，他回想起来那晚的那一幕：他正在忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在昏暗的油灯下为他缝制衣服，灯光掉在母亲那充满老茧的手上，母亲竟浑然不知，只是一针一线的缝着。母亲头上的白发在油灯的照耀下格外显眼，闪着白色的圣洁而又温暖的爱的光芒…… —— 《针线中的爱》

7、老师，您是否记得那次午休？同学们都伏在课桌上睡觉，后来外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的衣裳。你正想起身做点什么，突然您又好像想起了什么，坐了下来——噢！只见您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，悄悄地把每扇窗户关上了。啊！老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们呀！老师，您知道吗？那一刻，我觉得自己就像是一个孩子，生活在母亲的怀抱。那一刻，我觉得您就像一阵春风，悄悄从我们身边吹过。“那位老人很慈祥”练习片段

（一）漫步公园的翠湖旁边，小亭下，一位衣着白色练功服，手挽一褐色木长花鸟笼的老人吸引住了我的目光，他静静地坐在优雅的藤竹椅子上，宽大的衣袖松软的拂在腿上，稀疏的白发整齐地贴在两鬓小小的额，一双小而温适的眼睛，含露欲溢，淡淡的笑，一种夕阳似的幸福缓缓地溢出嘴角，绽放出两颊几缕细淡的水纹——他提着鸟笼，一般满心欢喜的俯着笼中的鸟儿，嘘嘘的逗着，又不时地自然地跟它们低语几声，我好奇地走上前去，静静地伫立在一边，低声轻轻地问：“爷爷，你在做什么？”老人缓缓地回过头来，逐意流露出慈祥的笑意：“孩子，我在跟它们说话呢，这对小宝贝每天都跟我来这翠湖赏景，它们乐意听我讲，也乐着呢！”老人一边点点鸟笼一边又会心地笑了起来，笼中两只珍珠鸟儿也会意似地，欢快的鸣叫着，发出稚嫩的叫声：“叽叽——”我悄然凝视着这老人和鸟儿在夕阳下淡淡渐默的身影，心中犹然受到震撼，夕阳灿烂，晚晖昭天使独具的美，那暗淡却融融的的慈祥萦绕在我的心头——

（二）老人看上去六十多岁，当别人从他身边走过的时候，他总会随和地跟别人寒暄几句“还没吃饭呢”“上班去呀”眼角的皱纹一笑就绽开了，那一把又白又长的胡子，可为老人增添了几分魅力。

中午，老人提着从菜篮子里买来的菜，胡萝卜、茄子——这可真是一顿丰盛的午餐。“妞妞，到爷爷家吃饭吧！”老人慈祥的望着小姑娘，眼神里流露出那种专门属于老年人的随和，前边是谁家孩子的风筝挂在了树上。老人几步走过去，踏上交椅，胳膊用力地向前伸，好不容易才把风筝拿下来。“孩子，给，”老人用粗糙的手指弹去风筝上的灰尘。

（三）我的爷爷七十多岁了，两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像被白雪覆盖了一般，“白雪”周围，还有几棵坚强的“小草”在坚持奋斗。爷爷的脸又圆又胖，一个“王”字刻在额头上，一对“黑珍珠”镶嵌在上面，眼睛虽小，但却炯炯有神。仔细观察，你会发现，爷爷的嘴几乎没有合拢的时候，他一笑起来，几颗雪白的牙齿便调皮地跑了出来。爷爷眼睛里、笑容里，充满了包容、和蔼和安详。

当 的时候，我真

（一）当拥抱的时候，我真幸福（一场误会过后，一对好朋友终于握手言和）

她替我擦干眼泪，我们紧紧拥抱在一起。我好幸福，好像步入了天堂，周围全是可爱的安琪儿；又好像来到了一望无垠的草原，碧草的草儿没过我的脚踝，调皮的吹弄着我的头发，又忽然跳上奔驰的骏马在草原上急驰；也像落尽了开满鲜花，大小各异的斑斓的蝴蝶飞来飞去，我和妹妹就手牵手在河边散步、嬉戏。

（二）走独木桥的时候，我真害怕

与生俱来的恐怖让我停止了前行的脚步，这光滑的圆木呀，在太阳的照射下竟显出了光泽，使我更加胆怯了，这么光滑的独木桥，下面是静的出奇的水，如果掌握不好的话，就会跌入水里，那是一种怎样的难看和狼狈呀！我的手心里冒出了汗，紧接着，后背上，额头上，豆大的汗珠落了下来，我的双腿也开始发抖，仿佛一瞬间我就会落下去。怎么办？泪水在眼眶里打转，风从耳边吹过，“呼呼”仿佛连风都在嘲笑我的怯懦。

（三）当独自一人走夜路的时候，我真害怕 当天空大哥穿上黑色风衣、戴上黑墨镜的时候，我在人生中最痛苦的一件事情也就随之降临了。九点多中的时候，我的悲惨事件拉开了序幕：胡同里黑漆漆的一片，伸手不见五指，抬头不见路灯，“呼——呼——呼”“嘶——嘶——”，风发出了一阵阵悲鸣。“咚——咚---咚”脚步声越来越近。我不由自主地想：是不是那些强盗？他人会不会抓捉我？我还能看见我的爸爸妈妈吗？——一大堆的想法一个尽地往外冒。我加快了脚步，只见那个脚步声也“穷追不舍”，我刚想上楼梯，不知怎么，我的腿不听使唤了，突然一只手放在了我的右肩上，“玉皇大帝、如来佛祖、观音菩萨，保佑我吧，求求你们了！”“文文”，一句话打断了我的思绪，好熟悉的声音啊！’我自言自语地小声说。猛一回头，“妈”，原来是你呀！你知不知道，你差点送我去心脏病医院呀！就这样，我的悲惨事件就结束了。

第五篇：记叙文写作问题及对策初探及记叙文的细节描写

记叙文写作问题及对策初探及记叙文的细节描写

高一学年，我们作文教学的重点是记叙文文体训练。对刚升入高中的同学来说，记叙文写作已有一定的基础，但在写作中，还是存在着一些明显的问题。下面就谈谈自己在记叙文写作教学中发现的主要问题和应对策略。第一个层面：常见问题及原因分析

（一）记述时平铺直叙，概括多，描写少，毫无波澜可言。

许多同学习惯于对人物的活动、事件的过程作概括的叙述，如记流水账，甚至把原本有趣的内容写的味同嚼蜡。他们不愿意，或者不善于作具体细致的描写。究其原因，学生在记叙时没有运用多种写作手法来扮靓自己作文的意识，平时疏于积累，更懒于模仿优秀的记叙文，而概括的叙述较之具体细致的描写，要简单省劲一些，为凑够字数，他们往往眉毛胡子一把抓。

（二）选材老套、陈旧，千篇一律，缺乏创新意识。

鲁迅曾说：“第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是蠢才。”这段话形象地说明作文不能沿袭他人，要有创新。而选材不典型是很多学生作文中的通病。学生由于生活空间狭小，又缺少独立思考，写出来的文章往往大同小异。如写“最美的声音”一般是“家长的唠叨”“老师的鼓励”；“难忘的一天”往往写“军训站军姿”“合唱比赛”；赞美老师，往往写“认真备课”；歌颂母爱，常常写“半夜发高烧，母亲背着跑到医院”，或者“雨天到学校送伞”，凡此种种，不胜枚举，读来千篇一律。

（三）说假话、诉假情，缺少真情实感，不能以情动人。

很多学生文章中记叙的故事都是瞎编的。例如写《感动》一文，很多学生写好人好事，一些同学以捡钱包或者扶老大爷过马路为题材，多是宿构，套作。所以才有很多老师感慨：“哪有这么多钱包可捡呢？哪来这么多残疾老大爷呢？”在比如写《生活告诉我》一文，许多同学不选自己亲身经历过的材料，特别是自己的生活材料，却去写名人的事迹材料，全篇罗列刘伟、孙杨或别的成功人士的事迹等等，而自己的事迹、感受一点也没涉及。这样写非但不是典型的记叙文，有文体不清之嫌，更不可能“说真话”“诉真情”表达真挚的情感。以上三个方面就是在实际的记叙文作文教学中发现的学生存在的主要问题。根据这一学情，我设计了《记叙文写作存在问题的应对策略》分为三个小专题来进行。

1、传神细节著华章。让学生学会细节刻画，解决平铺直叙的问题。

2、信息陌生巧构思。即在选材时利用信息陌生化和巧妙的构思来避免选材立意的老套陈旧。

3、书写真情感他人。教给学生记叙文如何才能以情动人。

从而一步步地引导学生掌握优秀记叙文的写作方法，下面谈一下我的教学设计。第一专题：传神细节著华章

第一步：【对比阅读，发现亮点】（学生出声读）

前天，你来看我，你完全没有了平日里的大大咧咧，你怕同学会笑话我：你只是一个农民工。在见到我时，你说：“还有什么需要的？”你递给我一百块钱。你就走了。看着你离去的背影，我鼻子一酸，眼泪流了下来。你来也匆匆，去也匆匆，女儿甚至没能多跟你说一句话。——《这世界需要你》

前天，你“畏畏缩缩”地来看我，一副小心谨慎的样子，完全没有了平日里的大大咧咧，你怕同学会笑话我：你只是一个农民工。于是，你躲在远离教室的墙角，说了几短短地句话：“孩子，好好考，还有什么需要的？”你用粗糙的大手递给我一百块钱。“拿着，自由支配。”说完后，你匆匆离去。一轮浅浅的太阳冷冷的照在路上,路边的树枝已是光秃秃一片，偶有几片枯黄的叶子抱着树梢随着寒风摇摆，像极了你单薄的外衣。我默默地看着你离去的背影，你的背已经有点佝偻，你的头发有些凌乱，你深一脚浅一脚地离开——那是你在工地砸伤了脚却又不肯卧床休养落下的病根。你来也匆匆，去也匆匆，女儿甚至没能多跟你说一句话。我知道，你是怕别人知道你是农民工，你怕我在同学面前抬不起头，你是想早点回到工地，多赚钱为我上大学做准备。爸爸，女儿只想告诉你，虽然你只是一个农民工，但你却给了我最需要的一切，我需要你，我们的家需要你，这个世界需要你！——山东优秀作文《这世界需要你》

第二步：【★见贤思齐，就地取材 】（让学生讨论，谈一下在写作中我们可以使用哪些手法来刻画细节）

教师明确：◆神态、动作、语言◆环境、肖像、心理

第三步：【★且行且思，探究升华】（例题解析，让学生掌握细节描写的方法）

例1：我转身离去，而父亲仍旧默默地站在门口，---------------儿子那越走越远的身影, 别忘了 “-------------------------” 父亲依旧站在那里，孤独的枝丫在寒风中颤抖，抖落一树岑寂.学生动笔填写（参考踮着脚尖张望着

给家里打个电话，别舍不得花钱，每天买个鸡蛋吃!）教师明确：细节描写方法1.言行环境多渲染

例2：可如今，棉絮却爬上了你的头发，换算出你与日俱增的年华，你的眼角开始布满细碎的纹路，我想，是时候换我来欣赏你的白发；我想，是时候换我来心疼你了。我还想再叫你一声“妈妈”，甜蜜的尾音拖的很长很长„„ ——湖北优秀作文 教师明确方法二：修辞描写齐帮忙 比较阅读：

例3：黑将军站在厨台上，腿上的绳子早已挣开„„我蹑手蹑脚地绕过水池，顺手拿上墙上挂着的还在滴水的网，双手握紧了，深吸一口气，放轻脚步慢慢地逼近它。它从窗户跳了下去。

改写：黑将军站在厨台上，看着我，腿上的绳子早已挣开。它发出得意的鸣叫，响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势„„我逼近它.它看我一眼，向着窗户一跃，跳了下去.教师明确方法三：针对主体详刻画

总结方法：◆言行环境多渲染◆修辞描写齐帮忙，◆针对主体详刻画◆传神细节著华章！第四步：【★千里之行，始于足下 】牛刀小试，躬行提高

扩写----清晨，我走在路上，看到一清洁女工用绳子拴着3岁儿子上路做清扫工作（交流讨论，推荐阅读，强化理解，躬行提高）

第二专题 信息陌生巧构思

要避免作文“千人一面”的产生，就要让学生加大课外阅读量，拓宽文路，在新、奇上下功夫。要指导学生开拓自己的思维，自由驰骋，多角度思考问题，平常从正面看的，就试着从侧面看、反面看；平常从整体看的，就试着从局部看。如记叙运动会，多数同学会不由自主地描写运动员你追我赶、奋力拼搏的场面，这时如果写“观众为落后者鼓掌加油”，不就棋高一着了吗。文章选材很精彩不落俗套，让读者感到既出乎意料，又在情理之中，自然会刮目相看了。所以教给学生“信息陌生化”特异选材，“悔悟误会我与他”来巧妙构思。

第一步：【★慧眼看选材】大屏幕展示，学生做选择，哪个选材更让人印象深刻

1、A、妈妈给我买礼物。B、继妈给我买礼物。

2、A、爸爸送我到医院。

B、爸爸在一个风雨交加的夜晚送我到医院。

3、A、王老师认真上课。B、儿子生病了，王老师仍坚持上课。

4、A、银行办起了电脑培训班。B、农村办起了电脑培训班。教师明确 1（人物特殊化）2（时间特殊化）3（情况特殊化）4（地点特殊化）

教师总结：记叙文的写作要带着真善美去审视生活，作文选材取材尤为关键，力争做到人物身份特异，事件目的特异。

第二步：【★精思议选材】大屏幕展示学生记叙文《因为有了你》《人生的草稿》 《因为有了你》，陈毛美老师在文革期间被划为右派，遭红卫兵殴打，腿被打折。她不抱怨，永远相信人是善良的，以德报怨，用善心回报这个曾经对她不公的社会。

《人生的草稿》淄博抗美英雄朱彦夫是一等功臣，特等伤残，抗美援朝的英雄，有条件躺在功劳簿上安度一生。是共产党人，就要启迪民众，他毅然回到家乡创业。

李振华是南京人，十八岁那年，从繁华的城市来到贫穷的沂蒙山区。在平凡的教师岗位上，做出了不平凡的业绩。学生讨论发言

教师点评：特殊的境遇，形成了特殊的身份。如果说陈毛美老师骑自行车摔倒断腿，那身份体现出的意义就逊色不少。身份特异，事件目的也特异，人物的境界自然高，内容自然深刻。《人生的草稿》，如果李老师是土生土长的沂蒙山人，那文章的力度就减弱了。

教师总结：人物身份特异，事件目的特异，巧用信息陌生化，具有创新精神，真情自然就流露出来。文章具有了真善美，便具有了佛心、善心。情感落到了实处，便可避免事例的老套陈旧。

第三步：【★巧妙构思成亮点，悔悟误会我与他】

如何巧妙构思呢？可用悔悟和误会法。以《最美的声音》学生写的优秀范文为例。

1、误会（误解）: 《最美的声音》（王英杰）：层层铺垫，写小桀声音沙哑，与小美构成鲜明的对照，同学们的小视，老师的不认可；末尾亮出结局，真情的声音赢得满堂的喝彩。正因为层层的误解，才显后文故事的合理与深度。

2、悔悟(良心唤醒)：

《最美的声音》（学生张建文）：那“唰唰”声是苦楚、无奈、圣洁、天籁，拂去心灵的尘埃，烛照前行的路。

《最美的声音》（学生孙聪）：为富不仁，为富装仁，皆可恨。“哗啦”声，那一大把零钱。爱由心生，本能的善良。人之初，性本善。草根的善行是最美的声音。

《最美的声音》（学生崔贺凯）：可怜天下父母心。呼噜声，透着几多辛酸几多责任，不变的是亘古的父爱。儿子也孝，因为有良心。呼噜声，一叶知秋，点燃良知，唤醒冷漠的心。《最美的声音》（学生翟小阅）：命运无情人有情，天若有情天亦老。铁树开花，哑人说话。真爱无疆，善良永存。

教师总结方法：利用猜疑和误解，掀起波澜，推动情节发展，最终释疑解扣。第四步：牛刀小试，躬行提高

请遵循信息陌生巧构思的原则，思考“我的陋习”“痛苦也美丽”“痕迹”等三个作文话题如何选材构思，让读者眼前一亮。

教师总结：从人物、时间、地点、情况、目的特殊的角度来选材，并用悔悟和误会来巧妙构思。

材料是文章的血肉，文章的成败主要因素在于材料的选取。写文章并不是不加选择就可以任意运用，材料的选择直接影响情感的感染力，立意的表现力，因此选材是写好文章的必要环节。对常见的材料要善于转换角度去写，寻找新的发现。第三专题 书写真情感他人

即记叙文如何以情动人，学会运用虚实、渲染、抒议结合的手法，使文章真实动人。冰心曾说过：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。” 那么如何把自己“胸中之情”化为“纸上文字”呢？ 第一步：【对比阅读，发现亮点】学生习作片段大屏幕展示

片段一：迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带有魔力一样驱走了我的困意。微微睁开沉重的双眼，我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐，而桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不浊。剔透的玻璃杯中渐渐浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中摇曳打卷，我轻轻啜了一口，淡淡的清香在口中弥散开来，甘而不苦，醇而不浓。

片段二 迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带有魔力一样驱走了我的困意。微微睁开沉重的双眼，我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐，而桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不浊。妈妈定是来过，因为怕打扰我学习，她总是轻手轻脚地为我做好一切，以至好几次我都没察觉。剔透的玻璃杯中渐渐浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中摇曳打卷，我轻轻啜了一口，淡淡的清香在口中弥散开来，甘而不苦，醇而不浓。教师总结方法

一、虚实结合显真情

第二步：【★且行且思，探究升华】学生思考下面一段记叙文，如何让它更感人。片段三：大鸿也是一名球员，但因为身患重病无法上场，他乐观的选择在旁观战，做啦啦队长和技术观察员，就这样一直陪着他的球队。。。颁奖典礼上，大鸿捧着火红的荣誉证书坚定地对球员说：“只要明年县里还组织篮球比赛，我还是球队的啦啦队长兼技术观察员。”教练问：“你不觉得，你成为了我们球队的英雄吗？”大鸿眼睛一亮，想了想，笑了：“即使是英雄，也是一个为英雄鼓掌的英雄啊。” 学生讨论，教师明确：缺少抒情议论。教师展示抒情议论片段：

那一刻，我被这个为英雄鼓掌的英雄打动了。多少年来，大家都渴望成为舞台上的焦点，可最终大多数人成为了为舞者鼓掌的观众。面对这样的事实，我们唯有像大鸿一样，直面人生，直面苦难。当人生的苦难来临的时候，不是躲在苦难里不能自拔，而是把握好自己的位置，为英雄送去勇气和微笑，为英雄鼓掌。大鸿没有亲自奔跑在球场上，可是谁能够说他没有成功呢？

教师总结方法二：抒议结合点情理 第三步：展示方法三----渲染氛围撼人心

叙事开始，渲染出浓郁的情感氛围，可以达到震撼人心的艺术效果。大屏幕展示学生记叙文片段《行走在风雨中》体味氛围渲染打动人心的效果。

天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。

第四步：教师总结方法：诉说真情 突出实感

一、化虚为实显真情

二、抒议结合点情理

三、渲染氛围撼人心

第五步：【小试牛刀，躬行提高】

大屏幕展示《怕蛇》片段（氛围渲染和细节训练）母亲惧怕蛇，怕了一辈子。

一九六五年，一个夏天午后，刚满周岁的我，在西屋土炕上甜甜地睡着，母亲坐在门槛上搓麻线。屋外()（），；屋内的土地板（），老土炕（）。两股麻匹子在母亲腿上（），汇成一股，不一会铺成圆圆的一串。母亲低头梳理麻线时，（），“啊！”地一声，母亲惊恐地跳起来。（），（）长蛇，正（），（）向土炕边蠕动。那蛇刚才是从母亲的大腿下爬过的，母亲没有察觉。

交流展示。（参考：骄阳似火，蝉声阵阵，冒着丝丝凉气，在黯淡的光晕里静静地蹲着，灵巧地跳跃着，寒冰似的滑腻，黑黑的，手臂粗的，昂着头，缓缓地。）

教师总结：真情是文章的生命，让我们拥有一双发现真情的眼睛，一颗感受爱的心灵，去表现自己独一无二的内心世界，写出打动人心的好作品吧！

以上就是我对《记叙文写作问题及对策初探》这一内容的几点粗浅看法。咱们的很多老师都是指导作文的高手，让我来谈这个话题，有班门弄斧之嫌。不当之处权当引玉之砖，还请批评指正。谢谢大家。

附：记叙文写作指导歌诀（建议配上竹板朗读理解）记叙文，别犯难。

开头悬念或情渲，（注：情渲，情景渲染）线索用物情贯穿。

选材选点不选流，（注：点，片段也，突出特点；流，流水帐也，）信息陌生巧虚构 联想想象把分赚。结构清晰巧过渡，矛盾冲突扣心弦。记叙文，难不犯。个性对话显生活，特写镜头是亮点。文中适时夹议抒，喻拟对词文采关。（注：对，对称，整散结合；词，用词。）记叙文，真不难。心灵独白好手段，篇末哲理要呈现。所有这些都做到，不忘扣题是关键。不忘扣题是——关——键！

《记叙文写作问题及对策初探》学案

一学习目标：

1.用传神细节著华章，学会细节刻画的方法。

2、选材上掌握信息陌生巧妙构思的方法，避免选材老套。

3、学会记叙文以情动人的方法。第一专题：传神细节著华章 一【对比阅读，发现亮点】

前天，你来看我，你完全没有了平日里的大大咧咧，你怕同学会笑话我：你只是一个农民工。在见到我时，你说：“还有什么需要的？”你递给我一百块钱。你就走了。看着你离去的背影，我鼻子一酸，眼泪流了下来。你来也匆匆，去也匆匆，女儿甚至没能多跟你说一句话。——《这世界需要你》

前天，你“畏畏缩缩”地来看我，一副小心谨慎的样子，完全没有了平日里的大大咧咧，你怕同学会笑话我：你只是一个农民工。于是，你躲在远离教室的墙角，说了几短短地句话：“孩子，好好考，还有什么需要的？”你用粗糙的大手递给我一百块钱。“拿着，自由支配。”说完后，你匆匆离去。一轮浅浅的太阳冷冷的照在路上,路边的树枝已是光秃秃一片，偶有几片枯黄的叶子抱着树梢随着寒风摇摆，像极了你单薄的外衣。我默默地看着你离去的背影，你的背已经有点佝偻，你的头发有些凌乱，你深一脚浅一脚地离开——那是你在工地砸伤了脚却又不肯卧床休养落下的病根。你来也匆匆，去也匆匆，女儿甚至没能多跟你说一句话。我知道，你是怕别人知道你是农民工，你怕我在同学面前抬不起头，你是想早点回到工地，多赚钱为我上大学做准备。爸爸，女儿只想告诉你，虽然你只是一个农民工，但你却给了我最需要的一切，我需要你，我们的家需要你，这个世界需要你！——山东优秀作文《这世界需要你》 【你的感悟】：

二【★见贤思齐，就地取材 】

（学生讨论，谈一下在写作中我们可以使用哪些手法来刻画细节）

总结：

三 【★且行且思，探究升华】 例1：把下列的句子补充完整

我转身离去，而父亲仍旧默默地站在门口，---------------儿子那越走越远的身影, 别忘了 “-------------------------” 父亲依旧站在那里，孤独的枝丫在寒风中颤抖，抖落一树岑寂.结论1：

例2：可如今，棉絮却爬上了你的头发，换算出你与日俱增的年华，你的眼角开始布满细碎的纹路，我想，是时候换我来欣赏你的白发；我想，是时候换我来心疼你了。我还想再叫你一声“妈妈”，甜蜜的尾音拖的很长很长„„ ——湖北优秀作文 结论2 例3：比较阅读

黑将军站在厨台上，腿上的绳子早已挣开„„我蹑手蹑脚地绕过水池，顺手拿上墙上挂着的还在滴水的网，双手握紧了，深吸一口气，放轻脚步慢慢地逼近它。它从窗户跳了下去。改写：黑将军站在厨台上，看着我，腿上的绳子早已挣开。它发出得意的鸣叫，响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势„„我逼近它.它看我一眼，向着窗户一跃，跳了下去.结论3：

四【★千里之行，始于足下 】牛刀小试，躬行提高

扩写----清晨，我走在路上，看到一清洁女工用绳子拴着3岁儿子上路做清扫工作 第二专题 信息陌生巧构思

一【★慧眼看选材】下列选材哪个让你印象深刻

1、A、妈妈给我买礼物。B、继妈给我买礼物。

2、A、爸爸送我到医院。B、爸爸在一个风雨交加的夜晚送我到医院。

3、A、王老师认真上课。B、儿子生病了，王老师仍坚持上课。

4、A、银行办起了电脑培训班。B、农村办起了电脑培训班。二【★精思议选材】

读范文《因为有了你》《人生的草稿》从选材角度写出你的感悟

三【★巧妙构思成亮点，悔悟误会我与他】

读范文《最美的声音》从构思角度写出你的感悟

四：牛刀小试，躬行提高

请遵循信息陌生巧构思的原则，思考“我的陋习”“痛苦也美丽”“痕迹”等三个作文话题如何选材构思，才能让读者眼前一亮。第三专题 书写真情感他人 一【对比阅读，发现亮点】

片段一：迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带有魔力一样驱走了我的困意。微微睁开沉重的双眼，我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐，而桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不浊。剔透的玻璃杯中渐渐浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中摇曳打卷，我轻轻啜了一口，淡淡的清香在口中弥散开来，甘而不苦，醇而不浓。

片段二 迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带有魔力一样驱走了我的困意。微微睁开沉重的双眼，我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐，而桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不浊。妈妈定是来过，因为怕打扰我学习，她总是轻手轻脚地为我做好一切，以至好几次我都没察觉。剔透的玻璃杯中渐渐浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中摇曳打卷，我轻轻啜了一口，淡淡的清香在口中弥散开来，甘而不苦，醇而不浓。结论1：

二【★且行且思，探究升华】思考下面一段记叙片段，如何让它更感人。

片段三：大鸿也是一名球员，但因为身患重病无法上场，他乐观的选择在旁观战，做啦啦队长和技术观察员，就这样一直陪着他的球队。。。颁奖典礼上，大鸿捧着火红的荣誉证书坚定地对球员说：“只要明年县里还组织篮球比赛，我还是球队的啦啦队长兼技术观察员。”教练问：“你不觉得，你成为了我们球队的英雄吗？”大鸿眼睛一亮，想了想，笑了：“即使是英雄，也是一个为英雄鼓掌的英雄啊。” 结论2：

三：【★且行且思，探究升华】思考划线句子的特点

天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。结论3：

四【小试牛刀，躬行提高】

《怕蛇》片段（氛围渲染和细节训练）母亲惧怕蛇，怕了一辈子。

一九六五年，一个夏天午后，刚满周岁的我，在西屋土炕上甜甜地睡着，母亲坐在门槛上搓麻线。屋外()（），；屋内的土地板（），老土炕（）。两股麻匹子在母亲腿上（），汇成一股，不一会铺成圆圆的一串。母亲低头梳理麻线时，（），“啊！”地一声，母亲惊恐地跳起来。（），（）长蛇，正（），（）向土炕边蠕动。那蛇刚才是从母亲的大腿下爬过的，母亲没有察觉。附：高一学生记叙文范文 最美的声音

淄博十一中 张建文

请勿遗忘那被我们遗忘在角落里的经久回荡的旋律。----题记

“总能听到的，我们走在清晨的街上。”我们或轻盈或拖沓地走向学校，虽然有太多的负荷，有太多的任务没有完成，然而那条清晰的街，就足以安慰我们的心灵。

说实话，我之前到校总是“卡点儿”一族。被老师无奈的戏言：“你们可真是踏着铃声进学堂啊！”初四快毕业时，班里传来个所谓“抢名次”的优等生，同学们对他多少都有些偏见。然而不赶巧，他偏偏在我住的那个小区里租了房子。于是上学放学，我们几个哥们却只能和他打照面了。没有什么话可聊，只是并排走着，几个人都垂着头，打不起精神儿来。我把头从胸口上抬起来，向前瞟了一眼。天还早，卖火烧的正把一个个折叠桌打开，放到地上。清洁工很卖力地扫着地上的尘土，黑色布鞋上蒙了层白尘。我们离前方的烟尘越来越近，清洁工还是卖力的扫着。“唰----唰-----。”

我不由得用袖子捂着口鼻，呛人的尘土，似乎要把我们吞噬。同学小声骂着脏话，抱怨着这脏人的职业。

然而那扫地的人停下来了，朦胧的烟尘还未散去，看不清他的脸，我们从他背后绕过去，免得沾了灰。可那“唰唰”声并未再次响起，取而代之的，却是一声声严厉的训斥：“毅儿，怎么不理爸？”

新来的同学愣住了，转过身来，吃力的从烟尘中辨认那老人的脸-----那却是一张如此沧桑，沟壑崎岖的脸。然而那同学嘴中并未挤出一个字，就转头向学校的方向跑去了。“毅儿！”老人又喊了一声，却无奈的转向我们，微启那干裂的嘴唇：“同学麻烦告诉毅然，今天中午回家吃饭，我不在学校的工地干了。”我的脑中“嗡”地一下，想起昨日完工的学校南门警务室，心中对这位老人无比的尊重。

来到学校，看着崭新的门岗，心中不由隐隐作痛，就在此时，身后却传来那平淡却无比刺耳的“唰----唰-----”声，猛地转身，却什么也没有。

于是从那以后，当我们一次又一次走在通往学校的路上，听着那“唰唰----”的经久不止的旋律，都会向那位年迈的父亲点点头。我知道，我们几人的笑脸，将伴他“唰---唰----”到那长长的街的尽头。那美妙的旋律，时刻在我耳边响起，那是一个父亲的爱与责任，是世上最美的声音-----“唰-----唰„„”

记叙文的细节描写

一．大家写细节：

1当我参加了工作第一次领到了工资，三十九元钱先给父亲寄去了十元，父亲买了酒便请了三个伯父痛饮，听母亲说那一次父亲是醉了。那年我回去，特意跑了半个城买了一根特大的铝盒装的雪茄，父亲拆开了闻了闻，却还要叫了三个伯父，点燃了一口一口轮流着吸。当父亲终于冤案昭雪后，星期六的下午他总要在口袋里装上学校的午餐，或许是一片烙饼，或是四个小素包子，我和弟弟便会分别拿了躲到某一处吃得最后连手也舔了，未了还要趴在泉里喝水涮口咽下去。

父亲在那里站了好大一会儿，又过来蹲在猪旁边，他再没有说话，手抖着在口袋里掏烟，但没有掏出来，扭头对我们说：“回吧。”父子仨默默地拉猪回来，一路上再没有说肚子饥的话。

贾平凹 《祭父》

2母亲正努力地想将线穿过针头。她把眼睛凑到针头前，小心翼翼地将细线向前挺进，可不知怎么的，线似乎总是与母亲作对，不是穿歪了，就是分了叉，母亲皱紧了眉头，试了几次，不行；用舌头舔了一下，再用手捻了捻线头，重来，还是不行；母亲干脆将分了叉的线头剪了，再重来，可还是穿歪了。此时的母亲像做错了题目似的，脸涨得通红，额头上的皱纹越皱越深，眼睛都快成 “斗鸡眼”了，可那线头或是东躲躲西藏藏，或是分开作战，硬是不肯穿过针孔。母亲急得满头大汗。我忙走上前去„„

3我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。朱自清

《背影》

4况且，一直到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。二．阅卷老师如是说 高考写记叙文的好处：

1.在高考阅卷中，大量重复出现的议论文，流于空泛，说理不透，没有生机活力，让阅卷老师昏昏欲睡，一篇详略得当、波澜起伏、描写细腻逼真、情景交融的记叙文会很容易在刹那间打动阅卷老师的心。

2.写议论文的学生太多，记叙文太少，物以稀为贵，记叙文的高分门槛并不高。优秀记叙文的标准：

1.细节描写细腻 2.情节曲折起伏 3.立意深刻新颖 4.感情真挚热烈 5.语言准确生动

三．学生作文中出现的问题：

1.通篇叙述，很少描写，即使描写也是粗线条的，没有吸引人的细节。2.描写详略不当，该详不详，忽略了描写的宗旨------为文章的主题服务。3.描写时不能抓住人物或景物的特征。四．细节是怎样炼成的？ 1.提取细小的传神的动作。2.捕捉人物特色的语言。3.描摹个性的外貌神态。4.刻画典型的景和物。5.揣摩人物的心理活动。６．巧妙运用个各种修辞． 五．例文赏析 1．动作描写：原稿：

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。修改稿 ：细化动作，延长过程

我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品

2．心理描写：

原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” „„

3．学校包的车停满了校园。我找到应该坐的位子，走过去，坐好。“喝一口？”“谢了，我有。”“红牛”缩了回去。“我这瓶怎么样，要不，来一口？”是“丫丫”的罐装露露。我浅笑，拿出自己的水瓶，对她摇摇。透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水，经我一摇，都兴奋起来，四处游曳，恰似我们奋争了十二年的心，今天都不失时机地亢奋起来。（江苏考生《厚重的心》）六．巩固练习观察你身边的同学，选取典型细节，写一段能体现出该同学性格特征的文字。

要求：不少于200字，文章不得出现该同学的名字。七．总结 细节描写的方法： 细化动作 延长过程

运用修辞 画其神韵

精练词语 表现特征

类比联想 同类对比 添其内涵 侧面烘托