小学一年级书法课教案 小学一年级书法课教学指导教案

第一篇：小学一年级书法课教案 小学一年级书法课教学指导教案

小学一年级书法课教案 小学一年级书法课教学指

导教案

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小学一年级基本笔画教学指导教案

一、教学目标：

小学一年级在正常教学过程中，以培养好的行为习惯和学习兴趣为主，课堂上要不断提醒学生的坐姿、执笔方法很重要，在行为习惯养成的同时，还要看学生写的每一个笔画是否标准、到位，就学生的身心健康、养成教育、规范写字展开指导教学。

二、教学重点：

一年级学生从幼儿园到小学很到程度上幼儿园的生活习惯会带进课堂，不良的习惯会给教师造成教学中的不愉快，老师要沉着冷静，需要有足够的耐心，长时间改变，因此要求学生做到：头正、身直、臂开、足安和不乱说话的课堂氛围是一年级教学中的重点。

三、教学难点：

一年级学生写的笔画在字中是否到位、结构是否合理、是否会找到重心、字的大小是否会恰到好处是一年级写字教学中的难点。一年级基本笔画指导练习第一课：点的写法

1、斜点：

例：1硬笔

2、板书

讲解：斜点是我们汉字当中最小的一个元素，不要小看小斜点，作用很大，很多字的上方都有小斜点，它直接影响着每个字的高度，因此学生斜点的写法很重要。这就是我们常说的“点画要精到”。书写技法是起笔较轻、收笔重、出手快、定位准。书写规律是：所有的汉字横上方的点都是斜点。示范：硬笔字例：

示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、竖点：例：硬笔

板书

讲解：竖点的书写技法是：起笔斜顿笔不要太夸张，然后向下运笔、不可太长、书写规律是所有“宝盖头”上方的点都是竖点。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。两个笔画可捆在一块讲解练习。帮助学生找出斜点书写规律。第二课：横的写法

1、短横：例：硬笔

板书

讲解：短横的书写技法是右下轻斜点想右运笔不减力，呈仰视，不可写过长，收笔时右下重顿、收笔从外观上看，起笔用力小。收笔用力重。一般情况下短横都用在第一笔。这也是短横的书写规律。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、长横：例硬笔

板书

讲解：长横的书写技法是：起笔轻向右运笔略长，收笔时重收笔。从外观看两头重，中减轻。一般情况下长横在很多字里面起着字宽度的作用。这也是长横的书写规律。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。有的长横在字中是平的、有的是斜的、帮助学生找出书写规律。如

字略平，如

略斜。第三课：撇的写法

1、平撇：字例：硬笔

板书

讲解：起笔先右下斜点定位、然后向左下右重到轻撇出，注意不要太倾斜。稍微平一点。注意：起笔重、收笔轻。从视觉上看要形成粗细反差为好。一般情况下：平撇都用在字的第一笔。有的表现略长。有的表现略短。这是平撇的书写规律。

示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。挑选有长撇和短撇掉字例为好。让学生自己观察，同事让学生先用心去写是最好的学习方法。

2、短斜撇

字例：硬笔

板书：

讲解：起笔先右下斜点定位。然后急跌向左下撇出，但不可太长，外观上看起笔重、收笔轻、粗细反差写出来为好。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。因为字中有长斜撇、有短斜撇，同时再让学生观察，上一行字例带有平撇的字，让学生观察区别两种撇的角度变化，同时也是二种撇的书写规律。短斜撇主要表现为单人旁、双人旁上最有说服力。预防学生对两个撇的写法混淆

。第四课：撇的写法

1、长斜撇： 字例 :硬笔

板书

讲解：起笔先右下斜定位，急转向左下。由重到轻撇出，底部带点飘逸为好。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。

2、直斜撇：例：字例：硬笔

板书

讲解：起笔先向右下斜点定位，然后急转向左下直斜撇出，底部不能带飘逸，象宝剑那样刚直有力。示范：硬笔字例 示范：板书字例

以上两种撇的写法老师可以捆在一块上下对比示范讲解，让学生给区别撇的写法，认识两种撇的外观特征。使学生通过练习懂得撇的写法不一样。写出的字也不一样。这就是两种撇的书写规律。第五课：撇的写法

1、竖撇：

例：1硬笔

2、板书

讲解：竖撇的起笔和以上撇的写法一致。起笔向下运笔上部要直，底部向左下轻撇出。书写者感觉要好，可把竖撇分为三分讲，竖

三分之二，下边小撇

三分之一。要自然撇出为好。

示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

以上竖撇在不同的字里边有短撇和长撇两种。老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、弧撇：例：硬笔

板书

讲解：弧撇的起笔方法和其他撇起笔都一样。向下运笔感 觉运一半时向左下带弧度撇出要略长，凡是有弧撇组成的字底部都呈“入”字底和“大”字底两种。这是弧撇的书写规律。老师可选择适当的字例，两组对比示范讲解。使学生通过练习能够找出两种撇的外观特征不一样。写出的字不一样。同时也是两种撇的书写规律。第六课：捺的写法

1、平捺：

例：1硬笔

2、板书

讲解：写平捺时用横的起笔写法，顺势向右下运笔。待感觉到位时略停顿，在顺势平出捺脚。必须做到“一波三折”。没有写出捺脚的“捺”就证明书写失败。书法上称“败笔”。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。学生联系时，教 师巡回检查指导，发现问题通病问题及时在黑板上指导解决。

2、斜捺：例：硬笔

板书

讲解：斜捺起笔一般情况下都不要顿笔。起笔就向右下运笔。并不断加力，感觉写到位时停顿出捺脚。捺的外观上看，由轻到重再轻捺的变化过程。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

3、反捺：

例：1硬笔

2、板书

讲解：反捺的书写技法是起笔不先定位，而是起笔时笔尖滑向纸上就向右下运笔，并不断加力。收笔时向下再顿笔从反捺的外观特征上看头轻后重。要想写

好反捺必须做到下笔定位要准，出手要快。运笔方向要正确。

示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。从字例中找到反 捺的书写规律。一般情况下一个字里面有两个或三个捺的，必须有一个正捺或者两个反捺。一个正捺或一个反捺的书写规律。这就是我们平常说的一个字不准有两个正捺的书写规律。学习时把平捺和斜捺捆在一块讲，使学生通过观察人士两个捺的书写特征和书写规律。第七课：竖的写法

1、悬针竖：

例：1硬笔

2、板书 讲解：悬针竖起笔是先右下重斜点，然后向下运笔要直、稳健。底部轻收笔尾部要像针尖一样。所以称悬针竖。一般情况下悬针竖都表现在字中。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。并找出悬针竖的书写规律。

2、垂露竖：例：硬笔

板书

讲解：垂露竖的起笔是先轻斜点，然后向下运笔，收笔时 向右下重顿收笔。从外观上看，起笔轻，收笔重，这就是垂露竖笔画的书写规律。一般情况下垂露竖都用在字的左侧，这是垂露竖在字中的书写规律。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

3、平底竖：

例：1硬笔

2、板书 讲解：平底竖的起笔是先右下重斜点，然后向下运笔空收笔。也就是说收笔不加任何修饰即可，因为竖的底部多数被别的笔画掩盖，所以收笔不修饰。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。三种笔画表现在不同的字中，是学生通过观察，区别三个笔画的不同之处和他们在字中的书写规律。第八课：钩的写法

1、横钩：

例：1硬笔

2、板书

讲解：横钩的写法是用横的起笔向右讲解，横折钩的写法是起笔用横的起笔向右运气是仰式，不可太长，顿笔转折向左下运笔，在向右下脚用圆润的力度自然弯曲，写到位出钩。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、竖钩：例：硬笔

板书

讲解：竖钩的写法是起笔右下重斜点然后向下直运气，要挺拔，有力，不可弯曲。出钩时向左下顿，然后笔尖回到顿笔的中间位置出钩。不论横沟竖钩，钩的外观看上去很像“鹅”头一样。这就是我们常说的鹅头钩。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

第九课：钩的写法

1、横折斜钩例：1硬笔

2、板书

讲解： 横折斜钩的写法是起笔用横的起笔向右运笔呈仰式。不可太长，顿笔转折向左下运笔。再向下角用圆润的力度自然弯曲，写到位出钩。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。如“飞”字就很难写。写不好字会有失重的感觉。常说的“站不稳”。

2、横折弯钩：例：硬笔

板书

讲解：横折弯钩的写法是用横的起笔向右上运笔，不可太长，然后顿笔转折向左下运笔，再向右下自然弯曲，写到位出钩，这个笔画同时也是个字，注意“乙”字的中心要稳，写不好会失重。两个笔画捆在一块讲让学生通过观察区别两个笔画的外观特征以及在字中的书写规律。示范：硬笔字例 示范：板书字例 老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律

第十课：钩的写法

1、短横折钩：

例：1硬笔

2、板书 讲解：短横折钩的写法是起笔用横的起笔向右不可太长，但横的起笔要高一点，顿笔后顺势向下运笔，但要长，底部向左下顿比笔尖回到顿笔的中间出钩，外观上看，这个笔画是上下长，左右窄一点。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2短横折曲钩

例硬笔

板书

讲解：短横折曲钩的写法是用横的起笔、折笔向下运笔待一半再自然弯曲向左下运笔，收笔。多观察示范笔画字例。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。讲解后把两组字捆在一块对比讲，使学生通过观察对照找出两个不同笔画在外观上的不同之处，区别两个字中的不同作用。这就是两个笔画的书写规律。第十一课：钩的写法

1、长横折钩

例：1硬笔

2、板书 讲解：仿照以上横的写法，横表现的药长一些。顿笔转折向右下吕曲出钩。但折钩要短，这就是长横折钩的书写规律。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出“长横折钩”在字中的书写规律，一般情况下，表现的字都是以宽为主，高为辅，扁体字较多。多为梯形字形，呈上上款下略窄。左右两边的书为斜对称美。2横斜折勾：例硬笔

板书

讲解：仿照横的起笔，但向右上呈仰势运笔，顿笔转折向左下运笔要短，然后出钩。这个笔画是也字的未用笔画。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。让学生找出两个笔画的不同之处，区别两个笔画在字中的作用和书写规律。第十二课：横折折折勾和横折折折撇的写法 横折折折勾的写法例：1硬笔

2、板书

讲解：仿照横的起笔，向右运笔不可太长顿向左下直斜运笔。不可太长。再顿笔向左下略曲运笔出钩，这个笔画的书写特点是呈“平行四边形”的写法。也是这个笔画的书写规律。

示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、横折折折撇：

例：硬笔

板书

讲解：横的起笔呈仰式不可写太长，顿笔向左下运笔，先向下运笔顿笔再向左下，略弯曲向左下角飘逸撇出。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

第十三课：横折撇和横折的写法

1、横折撇：

例：1硬笔

2、板书 讲解：仿照横的起笔向，不可写的太长，顿笔向右下运笔略带点弯曲飘逸撇出。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。这个笔画写成的独体字一般情况下都为上窄下宽，下边确定的字宽度，这就是这个比划的书写规 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆

第二篇：一年级书法课教案

横折弯钩的写法

固隆乡中心学校

郭育梅

学习目标：

在观察、比较、临摹的基础上，学写基本笔画横折弯钩、横斜钩的写法。学习重点：

培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美，鉴赏美的能力。学习难点：

进一步培养学生良好的书写习惯。学习准备：多媒体课件 课前活动：

播放《写字歌》韵律操，学生跟着做。学习过程：

一、直接导入

头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子, 嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

请同学们仔细观察一下这只鹅，像我们认识的哪一个笔画呢？

二、新知讲授

（一）老师讲解横折弯钩的写法

1、教师示范书写，指名说笔画名称，老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺

3、再次范写，让学生说说自己看到的横折弯钩有什么特点。可以合作说一说。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都必须有起笔，行笔和收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。图示

5、指名说说横折弯钩怎么写。

（二）学生练习写横折弯钩，教师巡视指导 展示优秀的学生作业

（四）学习书写带横折弯钩的字：

九、几、凡

1、请你在下面五只蝴蝶中找出含有横折弯钩的汉字。

2、指名认读

3、指名说笔顺，书空

4、带领学生分析书写要领

5、演示书写过程

6、学生练习书写，教师巡视指导

小朋友们好！请注意： 带横折弯钩的字，应该稍向左移，这 样才能使这个笔画中的“弯钩” 向右伸展。

三、课堂总结

这节课哪有哪些收获？学到了点什么？

第三篇：一年级书法课教案

一年级书法课教案

教学目标：

1、初步了解汉字的演变，培养学生热爱祖国文字的情感。

2、欣赏优秀硬笔书法作品，激发学生热爱书法的兴趣。

3、进一步巩固学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

3、通过讲解、指导，练习带木字旁的字的间架结构。使学生写得更加匀称、美观。

4、让学生在学写过程中，感受文字的形体美，产生想写好字的欲望。

重点难点： 让学生在学子过程中，感受文字的形体美。激发学生写字的兴趣。

教具学具：准备 课件 教学过程：

一 激趣导入

1.同学们，你们天天都在写字，那你们了解汉字吗？（课件出示：汉字的演变）

2.为了写好这些神奇、美丽的汉字，从古到今流传着好多关于书法的故事，同学们你们喜欢听吗？

现在我们一起来看大书法家王曦之学书法的故事。（播放视频）

过渡：王羲之之所以能成为大书法家，正是因为他热爱书法，长期努力坚持练习书写的结果。现在我们在来欣赏一些书法作品

二、书法作品课件欣赏（课件出示）过渡：这些字写得工整，美观，漂亮吗？你们想学吗？要想写一手好字，就要有一个正确的写字姿势，坚持练习，从基础开始。

三、巩固写字姿势：

1、（出示课件插图）学生观察，教师边讲解，边训练学生正确的写字姿势。

2、出示《写字歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到： 右手握笔背挺直。眼里书本约一尺。手里笔端约一寸。胸离桌子约一拳。三个一，要做到。字写工整视力好。

过渡：这首儿歌告诉我们写字姿势非常重要，下面我们一起来练习写这几个带有木字旁的汉字。

四、练习写字

1.教写有“木”字旁的字。同时强调学生写好字要做到四部曲：

析字形

记位置

写端正

比好坏

2.学生连用四部曲练写有木字旁的字“桃、梨、杏”

3、用同样的方法练习写“（本册已学写的带有木字旁的字）”。

4、指名书写，师生点评。

五、练字总结：

通过今天这节写字课，我们知道了要想写好字，首先要练好基本功，横要平，竖要直，间架结构要写匀称。练好字，平时就要下苦功夫，无论写什么作业，都要按老师的要求一笔一画的写。还要有毅力，不怕困难，只有这样才能把字写得更漂亮，相信在不久的将来在座的同学会成为出色的书法家。（写堂堂正正的中国字，做堂堂正正的中国人）

第四篇：小学三年级书法课教学指导教案

小学三年级书法课教学指导教案

一:教学目标: 三年级在正常的书法教学活动中始终贯穿一二年级行为习惯，书法审美的教学指导思想。不断加强学生课堂修养牢固树立书写中的“责任意识形象意识”。以人为本，把人的精神、气质和字的外表紧密的联系起来。使学生在练字的同时真正理解“字如其人”的内涵。课堂上要把握好每一分钟。让学生认识掌握四种独体字的外观特征和在合体中偏旁书写变化。理解“变则活、不变则滞”的道理。从小养成认真负责的好习惯。写好每一笔，每一字。做到提笔就是连书法的意识。提升学生的书写品味和审美情趣。高标准严要求。通过多写多练提高书写质量。保质保量完成教学人物。

二、教学重点: 课堂上首先要指导学生怎样使用钢笔。爱惜学习用具，传授钢笔书写技法、技巧是保证学生作业干净的关键。

三、教学难点: 课堂上仍以学生的坐姿、执笔方法、行为习惯、养成教育、作业干净程度、字是否出格等不良现象。是教师的难点。

三年级书法教学指导教案

认识独体字的外观特征以及在全体中的变化 第一课

1、认识掌握十个文字数字书写规律 示范:

1、2、讲解:这些数字首先要书写到位，观察自身的特征。如:“三、五、九、十”四个字，书写时、高度、宽度、都要书写到位。其他六个字为扁 ”字在合体中的变化。体字。以宽为主、高为辅。注意“四

3、示范 硬笔字例: 板书字例: 硬笔字例 板书字例 认识掌握文字数字在全体字中的作用及书写变化。讲解:这十个字中都有以上十个数字的影子。有的在全体中起到字宽度的作用。有的变为字头缩小，有的在全体中外形发生了变化。这就是汉字在书写中的灵活多变。如:“

二、四”二字在 体中外形就发生了变化。老师可上下对应指导练习。提高学生的悟性和观察审美能力。保证学习效果。

第二课

”的外观特征 认识掌握独体“扁体字 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上二十个独体扁体字，知识我们汉字外观特征的一种。天生扁体字。我国的汉字统称为方块字。但是自动外观是有区别的。就像我们人类一样。又高个的、有中等个的。有低个子的。今天这二十个字就好比人类中的低个子。有宽度、个子不高。书写时以宽为主。以高为辅。注意“

四、山、皿、西、血、凶”六个字左右小竖为斜对称的书写规律。

第三课

认识掌握独体、方体字的外观特征 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上二十个独体方体字只是代表汉字中部分字例。目的是通过学习使学生了解汉字的外观特征是有区别的。这些方体字的特征大致是高、宽基本相等。就像人类中等个一样。但自身的书写特点还是有区别的。如:“白、内、典”三个子。书写特征为“梯形”。上宽下窄。两边竖为斜对称美。如“方、为、乃”三字为平行四边形的书写特征。所有的横、撇折都向左下运笔的书写特征。其他字例让学生观察。确定宽度的笔画必须书写到位。字才会美观大方。

第四课

认识掌握独体长体字的外观特征 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:这二十个独体长体字是所有独体长体字的缩影。就像人类高个子人一样。

看上去有高度、不是太宽、由于以上这些字天生的长体。合体时字的长体特征不变。只有缩小如“目、月、了、弓、习、卜”这些字不可写的过宽。如“且、儿、见、火、木、贝”等这些字特征是上部窄下部确定宽度。如“手、于、千、及、寸”这些字不可忽略字的宽度笔画。否则就失去了长体字挺拔、稳健。有力的视觉效果。

第五课

认识掌握独体斜体字的外观特征 示范:硬笔字例 示范:板书字例 讲解:这十个字天生斜体，书写规律是主笔都想左下运笔，形成“平行四边形”的写法。全体时，这些字的书写特征不变。只要是手写都必须遵循字的书写规律。否则就会失去字的灵动性，造成古板、发呆的感觉。

第六课

认识掌握独体字变为字头的书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:老师写好板书字例，让学生观察十个独体字的写法。掌握每个字确定宽度的笔画要书写到位。这些字中有扁体、方体。然后老师上下对应写第二行合体字。主讲:独体字在合体时变为字头所发生的大小高低变化，指导学生字也是有变数的。会变则字美。不懂变术者则字差。

第七课

认识掌握独体字变为字头书写变化 示范:硬笔字例: 示范:板书字例: 讲解:以上是个独体字书写时首先做到每个笔画书写要到位，控制每个字的大小高低。该舒展的字撇捺必须要写到家。否则就称为“败笔”。合体时，这些字变

为字头基本上都压缩了自身的高度。起笔略高一点。高度是格的下边留的空间大点。为写好上下结构字例做好打算。这就是常说的“意在笔先”。如果做不到全面考察。起笔低则下部全被挤出底线，造成字出格的局面。出格的字都不是好字。

第八课

认识掌握独体字变字头的书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例 讲解:教师指导学生首先写好独体字。做到美观大方。这些字变字头是再讲所有的独体字都要压缩字段高度。起笔高为下边留出空间来。写完整的下部结构，字才会完美无缺。

第九课

认识掌握独体字左下半包围结构 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:老师指导学生首先要把独体字结构写好。做到舒展大方。有些字的横是向右上倾斜的笔画。字的右下肯定是斜捺或者是短竖弯钩。属“斜中求正”的书写规律。合体时变为右下半包围结构就需有博大的胸怀。做到右下书写笔画都要以长为好。否则右上的字是包围不住的。书法学称“书写失败”。俗称“败笔”

第十课

认识掌握独体字变字底时书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:首先指导学生掌握独体字的外观特征。这是个字中有扁体、长体、方体、三种。但仔细观察发现，他们确定宽度的笔画有的在上部、多数在下部。变为字底是其自身的高度都要压缩变底为好。但确定宽度的笔画不变。

第十一课

认识掌握独体字变为字底书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上字例中从外观上看有变体字、方体字、长体字、斜体字。这就是独体字的特点。谁都不要改变独体字的外观特征。想写好合体字，这些字必须从外观上发生改变、有的缩小、有的变低、考虑到是上下结构、那么每个字上部需起笔高为好。斜体字在合体时仍然是斜体不变。指导学生从写字入手，从小就有大局意识，全局观念。

第十二课

认识掌握独体字变化字底时书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上十个字中，各种字形都有。长体字变字底时要压缩高度。其它字在合体时外观上都有缩小到变化，但长体特征不变。

第十三课

认识掌握独体字变字底时书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:课堂上不断提醒学生的坐姿、执笔方法、加强课堂修养。行为习惯和书写意识。写出的字在格中学会找中心，字要站稳。做到下笔定位准。线条力求自然流畅。手笔要稳重，字以不出格为好。和人是一样的。人道出格的事不好，字同样不能出格。

第十四课

认识掌握独体字变字底时的 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:这节课讲“弯”的重要性。字和人是一样的。如果一个人的行为习惯在集体场合中不适应，那么这个人就要变。如果一个人的思想情感道德与社会不融合，那么这个人也要改变自己。否则都是行不通的。独体字的特征在合体字中也要变。变则和谐美，不变则丑陋无比。

第十五课

认识掌握独体字偏旁的 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上十个独体字例在合体时变为做偏旁。只有一个书写规律。做到“瘦身”所有字右部略长的笔画都要去掉。下边是长横店都变横提。老师可选择适当字例上下对应示范、指导练习。注意左右结构要严谨和谐为好。左右高低让学生观察当堂书写作业

批改是发现通病问题当堂黑板上知道 纠正。第十六课

认识掌握独体字 书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:教师示范字例时边写边讲。如“文”“火”二字的“捺”合体时变反捺，“牛”下横变横提。“白”字变“日”字底其他字缩小为好。总之要考虑右部的利益，否则会有右部结构被挤出格外的危险。

第十七课

认识掌握独体字书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上十个字中有长体字、扁体字方体字三种。合体变左偏旁是，第一是 统一瘦身‘第二是长体不变，第三是扁体和长方体变左偏旁时本身不高的特征永不变，这就是书写规律。

第十八课

认识掌握独体字书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:老师可选常用字，叫熟悉的字做示范、讲解。一讲统一变左偏旁要瘦身、二讲“土、工”二字下边是长横变为横提，其它字独体字是长体字，变偏旁仍是长体不变的书写规律。

第十九课

认识掌握独体字变左偏旁书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:老师可选适当字例给学生示范，讲解。一讲:全部瘦身，二讲横要变提，三讲正捺变反捺。四讲“手”字下边钩变撇出。总而言之要给学生讲书写中的变化。“变则活、不变则滞”。

第二十课

认识掌握独体字的外观特征变左偏旁书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:找合体字例示范、讲解。给学生讲变通的道理。使学生认识到写字会赋予变化，就成功了一半。合体字美与不美首先看左偏旁的比例位置和起笔的高度很重要。这二点是写好左右结构的前提保障。

第二十一课 认识掌握独体字 定外观特征及变偏旁的书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:教师选合体字例示范讲解。首先要保证独体字书写完整到位。再示范变左偏旁的书写变化。右边长的该去掉的部分给学生讲为啥要去掉。如果不去掉会造成什么样的影响。写字也要讲文明，避让。你让我我就顾你。左右两部分如果都做到了，那么字在格中就不挤、不抗就变和谐了。

第五篇：小学书法课教案（整理9篇）

篇1：小学书法课教案

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。

三、讲授新课。

老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的`笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）老师板书：第十四课：笔顺规则（四）：从内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。

四、巩固练习：

五、完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。

六、总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。

篇2：小学书法课教案

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。

三、将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的'即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

篇3：小学书法课教案

第二课：竖钩、弯钩

教学内容：

竖钩、弯钩。

教学目标：

1、认识竖钩、弯钩的形态特点。

2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

竖钩、弯钩的书写方法。

教学难点：

描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：

（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：

（1）、板书课题：竖钩、弯钩

（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。

（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

第三课：卧钩、斜钩

教学内容：

毛笔字卧钩和斜钩的写法。

教学目标：

1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

教学难点：

描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。 1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

第四课：竖弯、竖弯钩

教学内容：

竖弯、竖弯钩。

教学目标：

1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。

2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

竖弯、竖弯钩的书写方法。

教学难点：

描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：

（挂图出示）竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：

（1）、板书课题：竖弯、竖弯钩

（2）、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。

（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

组织学生回忆本课的重点。

第五课：横钩、横折弯

教学内容：

横钩、横折弯。

教学目标：

1、认识横钩、横折弯的形态特点。

2、掌握横钩、横折弯的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。横钩、横折弯的书写方法。

教学难点：

描仿好以横钩、横折弯组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：横钩、横折弯。

2、出示横钩、横折弯的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。

3出示横钩、横折弯的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横钩、横折弯两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的`例字，引导分析它们的组合规律。

7、学生描仿写字。

四、小结：

组织学生回忆本课的重点。

第六课：横折弯钩

教学目标：

1、认识横折弯钩的形态特点。

2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤；

教学重点：

横折弯钩的运笔方法和步骤。

教学难点：

按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。

教学方法：

讲解、示范、辅导、练习

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、导入新课：（出示横折弯钩的挂图）

（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（2）、揭示课题。

二、讲授新课

（1）、组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。

（2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。

（3）、学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。

（4）、组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。

（5）、组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。

（6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。

（7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。

三、课堂小结。

2、组织学生回忆本课的重点。

第七课：横折钩、竖折折钩

教学内容：

横折钩、竖折折钩。

教学目标：

1、认识横折钩、竖折折钩的形态特点。

2、掌握横折钩、竖折折钩的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

横折钩、竖折折钩的书写方法。

教学难点：

描仿好以横折钩、竖折折钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

三、讲授新课：

1、板书：横折钩、竖折折钩。

2、出示横折钩、竖折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。

3、出示横折钩、竖折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横折钩、竖折折钩两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

四、小结：

在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第八课：横撇弯钩、横折折折钩

教学内容：

横撇弯钩、横折折折钩。

教学目标：

1、认识横撇弯钩、横折折折钩的形态特点。

2、掌握横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

横撇弯钩、横折折折钩的书写方法。

教学难点：

描仿好以横撇弯钩、横折折折钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩、横折折折钩。

1、板书：横撇弯钩、横折折折钩。

2、出示横撇弯钩、横折折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

3、出示横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横撇弯钩、横折折折钩两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

篇4：小学书法课教案

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点：

横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

教具准备：

书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学、稳定情绪。

二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：

1.两头粗中间细；

2.起笔方收笔圆；

3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的`错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

五、总结：表扬好的为主，指出不足。

篇5：小学书法课教案

教学目的：

激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的'学习习惯。

教学重、难点：

横折的写法，横画与竖画的交接点。

教具准备：

书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、复习横画、竖画的写法。

三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课横折的写法。

四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

五、巩固练习。让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。

六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。

篇6：小学书法课教案

教学目的：

激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：

撇的写法，中锋行笔。

教具准备：

书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。

三、将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：

1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。

2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的'写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

篇7：小学书法课教案

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

三、组织教学，稳定情绪。

四、讲书法家刻苦学习的小故事。

五、讲授新课。出示课题：第八课 点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的.位置。 点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。 请同学们自己总结出点的写法。

六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。

七、总结：展示作业，给予表扬。

篇8：小学书法课教学计划

一、活动目的

本小组以激发学生练字兴趣，通过学生练习地书，为学习软笔书法做铺垫，通过软笔书法带动硬笔书法。同时通过兴趣小组的活动把学校的特色教学深入一步，使两者完美结合，以期达到以点带面，提高全校的书写水平的目的。

二、活动时间

每周周三、周五最后一节课。

三、活动地点

四年级二班教室。

四、活动形式

集中统一培训。

五、活动内容

学习楷书，本学期重点练习起笔、运笔、收笔的基本规律，楷书基本笔划(点、横、竖等)的写法，独体字的写法，合体字的基本组合规律。

六、活动步骤

1、、组建书法校本课程小组

小组成员以四年级的学生为主，对于其他年级的，兴趣浓厚，基础较好的学生也可参加，人数控制在16人以内。

2、具体计划校本课程小组的活动内容

1——3周学习软笔书法基本知识。起笔、运笔、收笔基本笔划的写法，穿插在字中练习。

4——6周进一步巩固基本笔划，练习独体字。

7——9周结构练习，以独体字为主，注重笔划变化。

10——12周合体字组字规律，笔法的变化。

13——15周合体字组合规律，书写规则。

16——18周综合练习。

3、举办书法比赛

一是检查一下学生的学习情况，通过比赛以正规的形式，场所为学生提供锻炼的机会，展台，以此带动全校的书写热潮。二是为“迎新年”书画展寻找一些资料，也是对校本课程小组成员成绩的展示和肯定。

篇9：小学书法课教学计划

一、指导思想：

认真落实语文新课程标准，培养学生热爱祖国语言文字的情感，使学生认识中华文化的丰厚博大，并吸收民族文化智慧，养成良好的汉字书写习惯和基本技能，提高文化品位和审美情趣。小学生写字教学是素质教育的重要组织部分，是小学教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。

二、本学期教学目标：

1、通过介绍有关中国汉字的历史，激发学生对祖国文字的热爱和写好汉字的热情。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)，“八个字”(头正、身直、臂开、足平)。

3、掌握汉字的间架结构和一些常见基本笔画、偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：

点、横、竖、撇、捺、等。

(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

(3)汉字的间架结构：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构。

三、具体措施：

1、写字教育。写字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。

2、在写字中发展学生的主体性。保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

3、精心设计写字过程，采取灵活多样富有童趣性的活动，如汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或者笑话等形式，来激发学生的写字兴趣。

4、强调学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。

5、教师认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

6、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

7、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

8、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

9、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

10、做好写字评价工作。评价防止形式单一，要体现多角度，多元化特点。

11、展开竞赛。强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

12、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。