小学数学如何实现教学方法的创新

第一篇：小学数学如何实现教学方法的创新

小学数学如何实现教学方法的创新

摘要： 小学数学是小学教育体系中不可缺少的一部分。考虑到小学数学学科的重要地位，在教学改革过程中，做好小学数学教学方法创新，有利于提高数学学科活力，促进教学效率的提高。根据小学数学教学的实际情况，对教学方法进行创新，让教学水平在整体上得以提高。积极进行教学理念的转变及教学方法的创新，会让小学数学教学活动的创新性更强，也会让小学生的创新能力更强。

关键词： 小学数学

教学方法

创新要求

创新措施

引言

教学方法的创新，是提高教学质量的重要手段。新课程标准对小学数学教学提出了新的要求，制定创新的教学目标，做好教学方法的创新，以及教学的创新挖掘，才能让小学数学课堂教学活动满足小学生的个性化成长需求。在教育事业改革过程中，小学生面临的改革任务还是较艰巨的。只有密切关注小学生的数学学习能力与课程改革的要求，才能让小学数学创新教学方法得以有效开展。

一、小学数学教学方法创新要求

（一）培养学生的创造能力

创造能力的培养，是小学数学教学的重要目标之一。创造能力是当代学生必须具备的能力之一，数学课堂是小学生创新能力培养的主要阵地。数学，是一门充满智慧的学科。学生的思维能力及逻辑能力都会在数学学习的思考中得到培养。教育事业的改革，更重视学生创造能力的培养，将培养具有创造力的学生作为教学目标。创新能力，是学生开展数学学习的基础，学生具有创造能力，才能对数学知识进行探究。在进行教学方法创新时，教师要将学生创造能力的培养作为教学方法改革的指向。

（二）加强教学与生活的联系

数学知识来自于生活，生活中的各种现象都具有数学知识的影子。在某种程度上讲，我们的日常生活与数字是不可分离的。新课程改革要求当代小学数学教育工作者将数学知识与现实生活更好地联系在一起，在生活中开发小学数学教学的素材，引导小学生在生活中应用数学知识。让现实生活为教学服务，让教学活动服务于生活，做好教学与生活的联系，是小学数学教师进行教学方法创新的思路。

（三）做好教学与育人的结合

教育事业的快速发展，让教育部门越来越重视教学活动对于学生成长的作用。这种成长，不仅是学生知识能力上的成长，更是学生做人方面的成长。小学阶段，正是学生性格与行为习惯养成的重要阶段。这个时期的孩子具有很强的可塑性，他们乐于听取引导者的意见。在小学数学教学中，教师在讲解数学知识的同时，也要实现教育的育人目标，有利于教学改革的实施。

二、小学数学教学方法创新措施

（一）发挥小学生的数学学习主动性

在小学数学课堂教学中，教师将课堂主体位置还给学生，让小学生尽情发挥自己的主观能动性参与学习，会让小学生的学习行为更主动，为学生提供丰富多样的学习方式及真实开放的学习环境，给小学生更多的积极引导，会让小学生乐于学习。数学学习的内容虽然抽象，但教师对小学生学习主体地位的肯定，给小学生以舒适感，更让小学生感受到数学学习的愉悦性，提高小学生的学习成就感。让小学生主动对数学问题进行探究，结合多媒体设备配合小学生的学习活动，有利于小学数学课堂良好氛围的营造。

比如在讲解《找规律》的时候，教师给学生自主思考的机会，能够促进小学生创造能力的培养。教师可以用多媒体设备给小学生展示一个图形类的找规律题目，不给学生思考角度的提示，让学生自主思考、发现与分享规律。在相对自由的课堂教学中，学生不再受到教师个人主观思维的影响，开放性地思考问题，有利于数学能力的提高，也给小学数学课堂教学提供创新元素。

（二）采取针对性创新教学方法教学

教学改革要求当代教育工作者认可学生的差异，针对不同的学生，实施不同的教学方法。在小学数学教学中，教师要先对数学基本内容进行讲解，再给学生一些知识复习之前所学内容，以结组的方式互帮互助。通过学生支架的建立，让小学生更快提高，让基础好的学生帮助基础差的学生。这样的因材施教，会让教师的教学负担减轻，也会让小学生学习独立性增强。教师要选择适合小学生的数学学习内容，传授正确的数学学习方法，让小学生的数学学习心理得到满足。

比如在讲解《统计与可能性》的时候，教师要让小学生掌握不同的学习方法及统计结果的表示方法。教师要了解小学生的学习水平，以强弱组合的形式对学生进行分组。给小学生时间讨论，确定统计的主题，两人共同完成一个调查统计小项目。这不仅创新了数学学习任务形式，增强了教学活动的实践性，而且让因材施教思想在小学数学教学中得到了落实。

（三）利用情境激发学生的学习兴趣

对小学生的数学学习兴趣进行培养，是促进课堂教学效率提高的重点。提高小学生的学习兴趣，是教学方法创新的重要目标。小学阶段正是培养小学生学习情感的重要时期。情境教学法，具有化抽象为具体的神奇作用。利用情境的创设吸引小学生的注意力，会给小学生不同的数学学习体验，促进小学生学习兴趣的提高。情境教学法可以应用于问题探究及知识点归纳等不同的环节。

比如在讲解《对称、平移和旋转》的时候，教师可以给小学生播放一个万花筒的动画，让小学生在欣赏万化筒变化的时候发现其中图形的特点。万花筒动画会吸引学生的注意力，促进教学内容的形象化。在观察之后，提出对称、平移与旋转这些概念，更便于小学生理解。

结语

在新课程改革中，小学数学教学面临更大的教学任务。教师不仅要在课堂教学活动中向学生有效传递数学基础知识，更要关注小学生各项能力的培养，促进小学生全面发展。要实现全面教育与发展的目标，必须对教学方法进行创新。当代小学数学教师要关注最新的教学动态，结合教学实际进行创新教学，促进小学生数学能力的发展。

参考文献：

[1]高梦辉.小学数学如何实现高效的课堂教学[J].学周刊，2012，08：51.[2]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014，29：126.

第二篇：如何实现小学语文教学方法的创新

如何实现小学语文教学方法的创新

付永德

一、强调学生主体地位，让学生成为学习的主人

法国著名教育学家卢梭曾提出了这样一个教学观点：“学生中心论。”该观点指出了以学生为主体的教育思想来开展教学活动，通过学生自己的主导，一方面来培养学生的自主性，另一方面也通过自觉来提高学习的积极性，从而让学生自愿融于语文教学中，顺利延续语文教学工作的开展。此外，还要通过开展一些教学实践活动来不断提高学生学习语文的热情，在以学生为中心的基础上真正实现了学生是学习的主人的教育理念。在学习《只有一个地球》时，首先通过检查预习，学生知道这是一篇科普文，然后不断地引发学生质疑，比如：为什么地球只有一个呢？地球有没有什么“亲戚伙伴”呢？地球上存在哪些生物呢？通过问题让学生自主思考，表达自己的看法，从而不断地提高学生探求知识奥秘的兴趣。以此为契机让学生自主阅读这篇课文，并在学习的过程中发现问题，再以小组合作的形式交流自己的看法以及合作解决遇到的问题，最后以小组的形式汇报。在此过程中教师做好及时的引导与鼓励，并对相关的问题做好及时的补充与点评。这样的教学方法，充分给予了学生一个自由的学习空间，对自己所感兴趣的段落有着更深切的体悟。大家一起合作探究，激发学习热情和兴趣。小学语文教学不是一蹴而就的，它需要学生不断地积累，这就需要不断强调学生的主体地位，让他们学会自主学习，自主探究，这也极有利于教学的顺利开展，提高课堂效率。该教学方法的使用，既实现了新课改的要求，也是成功而有效的创新。

二、采用生活化教学模式，培养学习习惯

语文是一门极强的综合性学科，它将语言和文字完美地融合在一起，因此，它也是一门极强的实践性学科。在增长学生知识的同时，也是一种语言的学习，从而在语言能力的运用方面不断得到提高，也更好地适应生活中的语言交往，更好地灵活运用所学知识。所以，在教学过程中，可以将知识的学习与生活实际相结合，用生活中的经验来解答书本知识中的疑虑，用生活中的乐趣来化解课本的枯燥，让课本上的静态文字活跃为生活动画，让教学更生活化、形象化，也在生活化的学习中体验语文学习的乐趣。学习《华北明珠白洋淀》这篇游记文时，在上课初始教师播放课件激趣引入：有人去过白洋淀吗？请到过此处的学生给大家介绍美景和感受，随后老师带领学生进入课文学习。品字、品词感悟语言，从不同方面了解作者描写景物的特点：美丽的荷花，绿色的芦苇、碧绿的荷叶，感悟作者从一年四季设喻的妙处。学习作者由远及近、一年四季的描写顺序的写法，为以后写作做好铺垫。节假日期间，孩子们跟随家人去了白洋淀等旅游胜地，学生在游览中用课堂上所学习的方法，对景点的景物有所观察。游玩后安排他们完成一篇“配画习作”。学生不仅画出了自己心仪的美景，兴高采烈地交流了自己的游赏感受，而且他们带着独特的体验，应用移步换景法描述了所见景物，饱含真情地表达了自己对家乡的热爱。在交流课上，学生将自己的习作与课文作比较，从而加深对课文的真实理解。这样将生活活动与语文学习相结合，不仅培养了他们的观察能力，也锻炼了他们的习作能力。与此同时，在学生真切的体验中，使他们的情感得到了升华，也是教学情感目标上的实现。而且这样的教学方式，也更符合小学生学习上的认知水平，更能满足他们的认知需要。同时，也让语文知识的学习转化成他们生活中的一部分，在学习语文的过程中，不仅收获了知识，也享受了生活，并对生活产生了热爱之情。

三、恰当运用现代教学技术，培养注意力

在时代的日益发展下，现代信息技术的使用已成为这个时代的主流，所以，以多媒体为代表的现代教育技术已逐渐走进了课堂，成为教学过程中的重要辅助教材，它完美地将文字、声音以及图像融合成一个画面，图文并茂地展现出来，将学生从黑白的书本世界带到一个多彩的动态乐园，通过多媒体采用直观的教学手段来呈现给学生，并通过图像的视觉效果、声音的听觉效果等来刺激学生不同的感官，以此吸引他们的注意力，从而也使课堂效率得以提高。以《鲁滨孙漂流记》为例。这是一部外国名著，文章涉及的内容对于学生来说都是比较陌生的，这就需要教师利用现代信息技术，将文章中涉及的内容以课件的形式展示，并结合地图为学生讲解文章涉及的地理知识，从而不断吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。另外，为了加深学生对文章的理解以及提高学生对外国名著的阅读兴趣，教师可以选取与其相关的影片来播放给学生观看。这样的名著教学在多媒体的应用下，不仅让学生看了一个喜爱的视频动画，也将名著梗概放大化，让小学生完整地看到一个名著故事，既学到了知识，又学得有趣。通过这样的教学形式，集中了学生的注意力，提高了学习兴趣，同时也化解了阅读名著的困难，增加对名著阅读的喜爱。小学语文作为一门基础性的教育学科，它的重要性是可想而知的，也因为这样，教师要不断创新教学方法，以更适合小学生的发展需要。因此，一个好的教学方法既能体现出事半功倍的教学效果，也能在丰富小学生语文知识的同时，提高他们的语文素养。

第三篇：小学数学教学如何实现教学创新

小学数学教学如何实现教学创新

摘要：随着新课改的实施，为了提升小学数学的教学质量，小学数学教学方式也要不断创新。本文就对小学数学教学创新方法进行了分析探讨。

关键词：小学数学，教学创新，措施

创新是一个民族日益进步的灵魂。当今世界正在迈入知识经济时代，科学技术是第一生产力，科技的进步离不开人才的培养，而我们培养人才的一个基本方向就是培养创新型人才，所以发展创新教育是新时期教育的一个主要发展目标。所谓创新教育是指教师在教学过程中除了向学生传递知识之外，还要培养学生发现新问题、产生新思维、提炼新方法的能力。小学数学学科作为一门重要小学学习科目，其知识很多都需要学生去思维和探索，对于学生思维能力的培养、创新意识的培养都有着很大的帮助，那么在小学数学学科教学过程中如何落实创新教育的要求呢？下面我谈一谈自己的一些认识。

一、创新教学观念，提升学生自主性

在新课改的背景下，如何更好的提升小学数学教学质量，转变教学观念尤为重要。如何更好的建立起以学生为主体的学习架构，对于小学数学老师而言，必须转变传统的教学观念，转变原有的教学意识，在课堂中强化学生的主体性，让老师由课堂的主宰者变为指导者，让学生积极主动去学习知识，成为数学学习的主动者。同时，还应该采取各种办法提升学生学习数学的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师，学生兴趣的培养对于数学学习能力的提升具有非常重要的作用。小学数学任课教师要让学生逐渐喜欢上数学，把数学学习看作是一种乐趣，期待数学课，这才是成功的阅读教学所产生的效应。对教师来讲，应该努力提高数学教学过程中的感染力，这样才能够更好的提升学生学习的兴趣和积极性，才能够在数学学习中与学生开展心与心之间的交流，实现学生数学学习水平的不断提升。

二、尊重个体差异，拓宽学生的思维空间

数学教学中，有效地创设情境教学，能够激发每位学生的积极性，并且还能够促使学生投入到学习中去，有效情境的创设还能使学生在疑惑中去探索相关的知识，在探索中学会思考，在思考中学会发现，这样既能培养学生分析问题的能力，也能提高学生解决问题的能力，还能提高学生学习的积极性。此外，在设置情境教学中，还要注重学生间的个体差异，设计出合适的教学策略，最大限度地发挥学生的创造性，让数学课堂真正成为学生自由发展的阵地。这样，学生的学习积极性也会随之被调动起来，他们的思维也会不断地迸发出智慧的火花，当学生主动学习知识的心态被完全调动起来了，数学课堂的教学也将能够收到事半功倍的课堂教学效果来。

三、开展小组合作学习

在教学领域中，合作学习是一种被频繁运用的学习方法，小组合作学习将学生作为教学主体，不仅能够巩固教授知识，还能促进学生之间的感情，培养学生的自主学习能力，完善学生的学习方法。在小学数学教学过程中开展小组合作学习能够从本质上提升教学有效性，例如，在教授乘法口诀的时候，教师可以将学生分组，让学生观察乘法口诀的规律，观察总结后开展小组之间的乘法口诀记忆比赛，每一名学生的表现和成绩都计入小组总成绩中，胜利的小组可以获得奖励。通过实践发现，在数学课堂中应用小组合作方法能够充分调动学生的积极性，平时沉闷的小学生变得很活跃，大家争先恐后回答问题，课堂十分“热闹”。在第二节课的课前复习环节中，学生对于乘法口诀掌握得很牢固，从本质上提升小学数学教学的有效性。

四、使用多媒体教学增强课堂活跃性

新课改随着社会信息时代的改变而不断革新，在这个信息网络发达的时代，计算机技术不断发展，多媒体的应用也越来越受各大企业或单位青睐，小学数学教学中也同样可利用多媒体进行教学，而且它将会成为现代教育的一种主导方法。学生们早已熟悉、看惯了传统的黑板、粉笔结合式教学，感觉到乏味、没有新颖性。若采用多媒体投影教学，老师可根据学生的具体情况、学习进度等相关内容，将教材知识编排到课件中，同时适当配用简笔画、图像或播放方式等手段，来激发学生的学习兴趣，学生对新鲜的事物具有好奇心，从而会提高其专注力。利用这种形象、具体、丰富多彩的教学方式，可大大提高学生对数学学习的期待感，从而提高其学习的自主性和专注性，进而提高学习效率。

五、指导学生能够运用数学知识来解决实际生活中的一些问题

在数学教学中，要把数学经验生活化，并且还能够运用数学知识来解决实际生活中的常出现的一些问题，这也是学生学习数学知识的归宿。因此，数学教师应该指导学生把学到的数学知识应用到现实的生活当中，让数学知识因贴近生活而变得生动有趣起来，而且还能够使学生领悟到数学知识“源于生活，又服务于生活”的道理。这样不仅促使学生获得一定的数学知识，学会用数学知识去解决实际问题，而且最为重要的是：能够让学生认识到数学其实就在我们的身边；数学也是认识和解决我们生活和工作中的问题的有力武器。这样既能让学生在学习数学知识时感觉亲切，还能够激发学生学习数学知识的积极性和主动性，使得课堂教学焕发出生命的活力。

六、创新评价模式

数学评价是检验学生学习情况的一个重要方式，同时对于教师感知自身教学效果有个更客观的认识，在应试教育阶段，考试可以说是唯一的教学效果评价，这种片面的学习评估实则不能完整的反应出学生的学习情况，教师更应该结合考试和课堂表现综合考量一个学生。制定合理的评价模式，这种模式应该是立体成体系，客观多方面的评价模式。我在数学教学中曾经引用过2―2―6 的评价体系，就是学生课堂表现占二成、平时课堂作业完成占二成、阶段性考试测验占六成。这对于评价学生学习成果无疑更加全面客观。学习效果评估作为教学质量的检验手段，具有对师生的激励和导向作用。既能让学生感知薄弱的知识环节，激发学习动机，强化竞争意识。在数学教学活动中，教师要注重鼓励性评价，从尊重、爱护、平等的原则出发，对学生实施积极的、适度的和科学的鼓励性评价，强化学生自主创新学习的内驱力，体现出教师评价的创新。对在学习过程中出现差错的学生，要以宽容、谅解、和谒的态度对待他们，允许他们再想一想，既使是重复别人正确答案，也应给予肯定，使他们从中获得成功的情感体验。

七、结语

小学数学有效教学创新策略的研究是我国教学改革中的一项重要措施，给学生带来极大益处，不仅能培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，也让学生课后的负担减少。在有效教学实施后，学生得学习成绩有所提高，会让教师工作压力得到缓解。有效教学的进一步发展还需教师在今后工作中继续努力，不断通过实践经验进行创新。

参考文献

[1] 吴敏燕.浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].读写算.教育教学研究，2010（32）：16-21.[2] 田红奎.新课改背景下小学数学教学的几点建议[J].现代阅读（教育版）.？2011（08）.

第四篇：浅谈小学数学教学如何实现教学创新

浅谈小学数学教学如何实现教学创新

摘要：随着新课改的实施，为了提升小学数学的教学质量，小学数学教学方式也要不断创新。本文就对小学数学教学创新方法进行了分析探讨。

关键词：小学数学；教学创新；措施

所谓创新教育是指教师在教学过程中除了向学生传递知识之外，还要培养学生发现新问题、产生新思维、提炼新方法的能力。小学数学学科作为一门重要小学学习科目，其知识很多都需要学生去思维和探索，对于学生思维能力的培养、创新意识的培养都有着很大的帮助，那么在小学数学学科教学过程中如何落实创新教育的要求呢？下面我谈一谈自己的一些认识。

一、创新教学观念，提升学生自主性

在新课改的背景下，如何更好的提升小学数学教学质量，转变教学观念尤为重要。如何更好的建立起以学生为主体的学习架构，对于小学数学老师而言，必须转变传统的教学观念，转变原有的教学意识，在课堂中强化学生的主体性，让老师由课堂的主宰者变为指导者，让学生积极主动去学习知识，成为数学学习的主动者。同时，还应该采取各种办法提升学生学习数学的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师，学生兴趣的培养对于数学学习能力的提升具有非常重要的作用。小学数学任课教师要让学生逐渐喜欢上数学，把数学学习看作是一种乐趣，期待数学课，这才是成功的阅读教学所产生的效应。对教师来讲，应该努力提高?笛Ы萄Ч?程中的感染力，这样才能够更好的提升学生学习的兴趣和积极性，才能够在数学学习中与学生开展心与心之间的交流，实现学生数学学习水平的不断提升。

二、尊重个体差异，拓宽学生的思维空间

数学教学中，有效地创设情境教学，能够激发每位学生的积极性，并且还能够促使学生投入到学习中去，有效情境的创设还能使学生在疑惑中去探索相关的知识，在探索中学会思考，在思考中学会发现，这样既能培养学生分析问题的能力，也能提高学生解决问题的能力，还能提高学生学习的积极性。此外，在设置情境教学中，还要注重学生间的个体差异，设计出合适的教学策略，最大限度地发挥学生的创造性，让数学课堂真正成为学生自由发展的阵地。这样，学生的学习积极性也会随之被调动起来，他们的思维也会不断地迸发出智慧的火花，当学生主动学习知识的心态被完全调动起来了，数学课堂的教学也将能够收到事半功倍的课堂教学效果来。

三、开展小组合作学习

在教学领域中，合作学习是一种被频繁运用的学习方法，小组合作学习将学生作为教学主体，不仅能够巩固教授知识，还能促进学生之间的感情，培养学生的自主学习能力，完善学生的学习方法。在小学数学教学过程中开展小组合作学习能够从本质上提升教学有效性，例如，在教授乘法口诀的时候，教师可以将学生分组，让学生观察乘法口诀的规律，观察总结后开展小组之间的乘法口诀记忆比赛，每一名学生的表现和成绩都计入小组总成绩中，胜利的小组可以获得奖励。通过实践发现，在数学课堂中应用小组合作方法能够充分调动学生的积极性，平时沉闷的小学生变得很活跃，大家争先恐后回答问题，课堂十分“热闹”。在第二节课的课前复习环节中，学生对于乘法口诀掌握得很牢固，从本质上提升小学数学教学的有效性。

四、使用多媒体教学增强课堂活跃性

新课改随着社会信息时代的改变而不断革新，在这个信息网络发达的时代，计算机技术不断发展，多媒体的应用也越来越受各大企业或单位青睐，小学数学教学中也同样可利用多媒体进行教学，而且它将会成为现代教育的一种主导方法。学生们早已熟悉、看惯了传统的黑板、粉笔结合式教学，感觉到乏味、没有新颖性。若采用多媒体投影教学，老师可根据学生的具体情况、学习进度等相关内容，将教材知识编排到课件中，同时适当配用简笔画、图像或播放方式等手段，来激发学生的学习兴趣，学生对新鲜的事物具有好奇心，从而会提高其专注力。利用这种形象、具体、丰富多彩的教学方式，可大大提高学生对数学学习的期待感，从而提高其学习的自主性和专注性，进而提高学习效率。

五、指导学生能够运用数学知识来解决实际生活中的一些问题

在数学教学中，要把数学经验生活化，并且还能够运用数学知识来解决实际生活中的常出现的一些问题，这也是学生学习数学知识的归宿。因此，数学教师应该指导学生把学到的数学知识应用到现实的生活当中，让数学知识因贴近生活而变得生动有趣起来，而且还能够使学生领悟到数学知识“源于生活，又服务于生活”的道理。这样不仅促使学生获得一定的数学知识，学会用数学知识去解决实际问题，而且最为重要的是：能够让学生认识到数学其实就在我们的身边；数学也是认识和解决我们生活和工作中的问题的有力武器。这样既能让学生在学习数学知识时感觉亲切，还能够激发学生学习数学知识的积极性和主动性，使得课堂教学焕发出生命的活力。

六、创新评价模式

数学评价是检验学生学习情况的一个重要方式，同时对于教师感知自身教学效果有个更客观的认识，在应试教育阶段，考试可以说是唯一的教学效果评价，这种片面的学习评估实则不能完整的反应出学生的学习情况，教师更应该结合考试和课堂表现综合考量一个学生。制定合理的评价模式，这种模式应该是立体成体系，客观多方面的评价模式。我在数学教学中曾经引用过2―2―6 的评价体系，就是学生课堂表现占二成、平时课堂作业完成占二成、阶段性考试测验占六成。这对于评价学生学习成果无疑更加全面客观。学习效果评估作为教学质量的检验手段，具有对师生的激励和导向作用。既能让学生感知薄弱的知识环节，激发学习动机，强化竞争意识。在数学教学活动中，教师要注重鼓励性评价，从尊重、爱护、平等的原则出发，对学生实施积极的、适度的和科学的鼓励性评价，强化学生自主创新学习的内驱力，体现出教师评价的创新。

七、结语

小学数学有效教学创新策略的研究是我国教学改革中的一项重要措施，给学生带来极大益处，不仅能培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，也让学生课后的负担减少。在有效教学实施后，学生得学习成绩有所提高，会让教师工作压力得到缓解。有效教学的进一步发展还需教师在今后工作中继续努力，不断通过实践经验进行创新。

第五篇：小学数学教学如何实现教学创新

小学数学教学如何实现教学创新

一、前言

根据当前的小学数学教学状况，笔者认为，在小学数学教学过程中，创新教学模式的任务刻不容缓。创新教学模式和教学方法不仅能够提高学生的学习积极性，对教学效果产生积极影响，而且还能够满足当前的小学数学教学任务。为了满足小学数学教育不断发展的需要，教学模式和教学方法就必须要进行创新。而如果想要推动小学数学教学创新的发展，让教学创新发挥出良好的效应，老师们就必须全面考虑，不断对教学模式、教学目标、教材挖掘进行创新，只有这样，我们才能够提高小学数学的整体性和实效性。为了达到教学创新的效果，首先，老师的创新意识必须要提高，其次，老师要积极的把创新思想付诸于实践，对创新工作予以重视，不断的促进小学数学教育的进步，让其能够取得更好的教学效果。

二、小学数学教学创新应从教学目标的制定入手

从小学生的全面发展的角度来看，小学数学教育是其不可或缺的一部分。小学数学能够从多方面促进自己的发展，它不仅能够提高学生的观察能力和操作能力，而且还能够培养孩子的逻辑思维能力和探索精神，让孩子在日常生活中能够运用所学到的数学知识去解决问题。所以，小学数学老师在制定教学目标时，不能只关注数学知识的教育，还要着重培养学生的实际应用能力。从目前的小学数学教学状况来看，老师们的具体教学工作都是围绕教学目标来进行的，因此，教学目标直接影响到小学数学的教学效果。考虑到这个因素，老师们要想落实小学数学教学创新，就必须从教学目标的制定开始，具体的工作有以下几个方面。

1、转变教学理念

老师们不能再因循守旧，必须要着手对以往的教学目标制定方法进行改革。只有把传统的教学目标制定规则改变了，老师们的思路才能够开阔，才能够想出新方法，制定符合学生需求的教学目标。老师们对教学目标的制定不能盲目，要根据实际，深入调查，在调查的基础上制定与事实情况相符的教学目标。

2、教学目标的制定应贴近教学实际

制定教学目标的一个重要原因就是要用它来指引实际教学工作的开展，所以教学目标的制定不能够空洞，要与实际的教学情况相结合。老师们务必要把握好教学目标制定的原则，这样才能使教学目标发挥其应有的作用。

3、老师们制定教学目标要以满足教学需要为主

之所以要对教学目标进行创新，就是为了充分利用教学目标，满足教学需要。因此教学目标的制定必须要以满足教学需求为重点，让教学目标推进实际教学工作的开展，提高教学目标的实效性。

三、小学数学教学创新应做好课堂导入工作

在整个小学数学教学过程中，导入工作做得是否到位将对教学效果产生非常大的影响。导入工作做得好，就能够活跃课堂，提高学生的上课积极性，导入工作做得不好就会让整个课堂死气沉沉。因此，要想促进小学数学教学创新地开展，就必须要对导入工作进行创新。老师们在进行课堂导入时，切忌冗长拖沓，要做到切入重点、简单明了。只有这样，老师们才能够让学生的注意力集中到课堂上，激发学生的思考，让学生投入到课堂中，积极的探索老师所讲述的问题。所以说，良好的课堂导入对教学效果有着重要影响，笔者从以下几个方面探究如何做好课堂导入工作。

1、创设情境激发兴趣

老师们如果想要取得良好的课堂导入效果，做到先声夺人，就必须要对教学内容进行探索，发现可创新的点。在结合教学内容的基础上，设置一些有趣的能够吸引学生的情景，以抓住学生的注意力，激发学生的求知欲和探索欲。只有这样老师们才能够改变沉闷的课堂，让课堂活跃起来，以取到良好的教学效果。

2、操作演示初步感知

小学生的年龄一般都比较小，对事物的认知不全面，并且喜欢模仿老师。在教学导入的过程中，老师们的操作演示会对学生起到一种示范作用，学生们会根据老师的示范去思考和解决自己遇到的问题。所以说，老师们做好操作演示工作，对学生的学习积极性也是一种有效的诱发方式。

3、以旧引新

一般而言，老师们都会在课前回顾一下之前讲解过的知识点，然后在此基础上引出要讲的新的知识点。这种方法非常普遍常见，并且这种方法的教学效果很好，不仅能够帮助学生回顾之前讲解过的知识，还能够激发学生对新知识的探索。因此，以旧引新是提高课堂导入效果的重要方法。

4、设疑提问

小学生的思维活跃，具有很强的探索精神。老师们在课堂导入环节设置提问，能够激起学生们对解决问题的渴望，设置提问还能够加强老师与学生之间的互动，活跃课堂气氛，调动整个课堂的学习积极性。

四、小学数学教学创新应做好教材挖掘 教材是老师上课的依据，对教学效果有着直接的影响。因此，老师一定要慎重选择学习材料。在对学习材料进行选择时，一定要考虑到学生的思维水平，太难或太简单的教材都不能够促进学生的健康发展。并且，老师要以教材为依据，积极创新，设置符合实际情况的教学情境，让学生的思维得到充分的调动，积极的探索新问题。老师要有意的去引导学生回顾

以往学习过的知识，让学生将学到的新知识与原有的知识融合起来，在脑海中形成一个完整的知识框架。要想取得良好的教学效果，老师们不仅要充分考虑教学大纲为学生选择合适的教材，还要努力对教材的侧重点进行创新。笔者从以下几个方面探索这个问题：

1、小学数学教材应包含思维培养方面的内容

老师们必须要有这个意识――教材在教学过程中占有重要的位置，对教材的选择进行创新是小学数学创新工作的重要组成部分。因此，老师们在对教材进行选择时必须慎重，要充分考虑到教材内容能否对学生的思维培养起到积极作用。只有如此，老师们才能为学生选择出合适的教材。

2、小学数学教材应具有提高计算能力的内容

小学数学教学的一个重要目标就是提高学生的计算能力，因此教材的内容是否能够对学生计算能力的提高起到积极作用显得至关重要。因此，老师们在对小学数学教材进行选择时，一定要充分对教材内容进行考察，应保证教材内容中含有计算能力培养等相关内容。

3、小学数学教材应含有新旧知识接续的内容

小学数学教学要想取得良好的教学效果，进行教学创新，老师们就必须要做好新知识和旧知识相互衔接的工作。只有把新旧知识衔接在一起，学生们才能形成一个完整的知识体系，脑海中才会有具体的数学知识框架。为此，在教材选择中，应含有新旧知识接续的内容，保证小学数学教学创新能够在形式和内容上得到统一。

五、结论

通过本文的分析可知，在小学数学教学过程中，教学创新工作十分重要，对于教学效果有着直接影响。要想做好教学创新工作，就要从教学目标创新、数学课堂导入创新、教材挖掘创新和教学模式及教学方法创新等方面入手，提高教学创新的整体效果。