孟津二小古巧利培训心得体会

第一篇：孟津二小古巧利培训心得体会

培训心得体会

孟津县第二实验小学 古巧利

本次参加洛阳师范学院“国培计划”送教下乡项目中小学语文教师培训孟津专场的培训，聆听了河洛中学李玲老师讲的《教师的十大转变》、孙志隆老师《课文朗读的技巧与训练》、洛阳市涧西区教研员高武强的《无用之用，方为大用》、凯旋路小学王小敏校长的《简单的语文不简单》等专题讲座。我增强了自己作为一名语文老师的幸福感，在以后的学习中将更加注重自己的专业成长，争取做学生喜欢的语文老师。更坚定了自己在教育教学中的正确做法，对于专家在讲座中讲到的老师们容易出现的普遍性问题将在以后的教学中避免出现。下面谈谈自己的几点体会：

一、增强了自己作为一名语文老师的幸福感

聆听了河洛中学李玲老师的专题讲座:《教师的十大转变》、磁涧初中江东云老师的《学会悦纳，做幸福的语文老师》，使自己作为一名教师从疲惫的心境中走了出来，增强了自己作为一名语文老师的幸福感。

从事教师职业的人，每天从家到学校，面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件一件永远做不完的事情，做教师的幸福感在哪里呢？听了两位老师的讲座，我懂得了：教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教学教育工作的成就，源于家长社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系。

教师要珍惜自己，珍惜自己的潜能，明确兴趣和爱好，尊重自己，才会有幸福感。幸福感是由衷的、发自内心的。教师要提升自我境界，塑造好自身的人格。教师应该重视自己的工作，不要过多地去批评或抱怨，如果把过多的精力和时间放在发牢骚上就永远没有幸福感可言。同时幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。享受生活和友情不一定需要许多的钱，关键是有没有一种先进的理念，当我们学会舍得用杯水车薪去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，或者和家人、朋友一起去聚会、泡吧、旅游，开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣可以给我们增添许多快乐和幸福的。

教师应在教书育人中首先使自己形成健康幸福的心态，即一种平常的心态，一种感恩的心态，一颗对工作、对学生爱的心态，一种没有嫉妒和抱怨的心态。这样做了，教师的幸福感一定能够得到提升。改变自己的一些工作方式，寻找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。

懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以

从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果只知道权威，那也许就会离幸福更远。

懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。

幸福是人生永恒的主题，只有在教学中感到幸福的人人生才是快乐和充满阳光的。

二、坚定了自己在教育教学中的正确做法，对于专家在讲座中讲到的老师们容易出现的普遍性问题将在以后的教学中避免出现。

本次培训中，涧西区教研员高武强的讲座对我帮助最大，也解决了我在教学中许多感到困惑和棘手的问题。让我们在上课时不能再那么率性随意，想怎么处理就怎么处理，而是要思考：我们上的课有没有语文的特质，有无语文的根本。从课程层面、教材层面、教学层面进行反思，真正体会了叶圣陶先生提出的“语”就是口头语言，文就是书面语言，把二者合在一起就是“语文”。主张听说读写并重，提倡培养形式感、主题感、语感。强调了“不要教教材”，应该“用教材教”，用教材的意识，是以课本为本，转变为以学生为本。让我们清楚教学中本体性课程内容是语文课程独有的，反应语文课程本质特

点的教学内容：语文知识、语文能力才是教学的重点；而非本体性课程内容：情感态度价值观、审美教育、多元文化不能作为教学重点。一节好课的重难点不能是以思想内容的教育为重点，而是学生语文能力的形成和提高为重点。这其实真的是语文教学方向性的指导。想起过去听的好多课，在思想教育上大做文章，把语文能力的形成与提高弃之不顾就感到语文教学舍本求末的危害。

以前我们只是让学生积累，听了高老师的讲座，让我懂得了学会运用后的积累才是有效的积累。学过的词、古诗学会运用到自己的文章中才叫积累。让我知道了怎样具体生动的描写，生动具体的描写所具备的三个要素并将在以后对学生写作的指导中加以运用，即描写要有什么，叙述清楚。怎么样，描摹具体，像什么，比喻生动。但凡描写好的，达到具体生动的，都离不开这些要素。

高老师的讲座解决了我以前遇到的如《鹬蚌相争》孩子们提出的“鹬一说话不就松开蚌吗”等问题，让孩子们知道寓言是虚拟的，知道文艺性说明文与借物喻人等不同的文体文章的不同侧重点和 训练点，树立文体意识。在今后的教学中，让我们真正地回归语文本位。

凯旋路小学王小敏校长的《简单的语文不简单》也使我受益匪浅。我一直从事低段语文教学，王老师讲的：字词教学应简要------简要而不失到位。她提出要教孩子们识字方法，教书写规律，教写字术语，教写字儿歌。在教孩子们识字方法时要聚焦易错字，做好听写记录，总结学生们的错字集中在哪里，进行二次、三次听写，重锤响敲。使我认识到以前教学中存在平均使用力量的情况浪费了有限的教学时

间，以后要在学生易错字上下功夫，做文章。我知道了说明文的文章朗读只要告诉就行，故事类的文章朗读要打动感染，做好示范，提高自身朗读水平，才能给低年级孩子以示范、引领。

总之，本次培训内容有针对性，真正地解决了自己在教学中的一些困惑，为自己今后的语文教学指明了正确的方向，必将在一定程度上使自己的语文教学水平得到提高。我本次接受培训感到很幸运，收获很大。感谢洛阳师范学院“国培计划”送教下乡项目中小学语文教师培训孟津专场的培训。

第二篇：中班语言教案：古利和古拉(二)

中班早期阅读教案：古利和古拉

（二）活动目标：

1、能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。

2、能较连贯地讲述故事内容。

3、认识重点字词：蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。

活动准备

1、幼儿准备

小图书人手一册。

2、教师准备

大图书、图片（古利、古拉）、大字卡（第⑤页）。

活动过程

一、欣赏活动

1、教师出示大图书，幼儿观察封面，说出故事的名称“古力和古拉”。

2、教师讲述，幼儿完整欣赏故事。

二、大图书阅读

1、通过提问，帮助幼儿理解。

①故事讲述了一件什么事情？古利和古拉最喜欢的是什么？

②古力和古拉发现了一个巨大的蛋后，说了什么？教师出示大字卡“蛋”。他们做了一个什么决定？教师出示大字卡“煎”、“烤”。

③在搬蛋的过程中，他们作了哪些尝试。引导幼儿体味“扛”、“撞”、“抬”的过程。教师出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。

④古利和古拉最后决定怎么做？

蛋糕烤好了，森林里的动物全都围过来，除了分享到蛋糕，还分享到什么呢？（引导幼儿思考，如快乐、劳动的成果等。）

他们用大大的蛋壳做什么？小朋友，你还会想到用大大的蛋壳做什么？

2、通过分角色朗读来理解故事。

一部分幼儿扮演古利，另一部分扮演古拉，朗读角色对话。重点学习古利和古拉的对话、动作、神态。

3、幼儿看图书，结合图画、文字完整地讲述故事。

三、游戏活动

幼儿和老师一起认读字卡，并做出字卡上相应的动作。

游戏：看动作找字卡。

请一名幼儿做动作，其他幼儿找相应动作的字卡，再大声读出来。

四、结束活动

幼儿有序收书，整理物品。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

第三篇：古达二小2012—2013学小继教培训计划

古达乡第二小学2012—2013学教师

继 续 教 育 工 作 计 划

一、指导思想

以十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻国家、省、市有关教师教育工作的文件精神，以实施素质教育为核心，以提高教师队伍整体素质为重点，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，面向全体教师，突出针对性和实效性，面向全员，突出骨干，打造学习型教师组织，加快教师专业化成长，为促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、工作目标

紧紧围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心；以“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）培训为主要内容；以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领；以“中小学教师省级培训计划”（简称“省培计划”）和地级培训为抓手；以市级培训为基础，以校为本，积极探索创建网络环境下的校本研修新模式，不断增强教师工作能力，实现教师职业需要和个人成长需要的统一。

三、组织机构与职责

（一）继续教育工作领导小组 组 长：程开举 副组长：刘 威

成 员：甘祖坤 程 雪 程 军 杨 靖

路绍江 罗绍巧 黄 钰 领导小组下设办公室在教务处，刘威同志兼任办公室主任，主要负责日常工作。

（二）继续教育培训工作小组

路绍江（负责“师德教育”方面培训工作）潘 飞（负责“新理念”方面培训工作）杨 靖（负责“新知识”语文科培训工作）程 军（负责“新知识”数学科培训工作）张 薇（负责“新知识”英语科培训工作）程 军（负责“新知识”体育科培训工作）路绍江（负责“新知识”美术科培训工作）甘祖坤（负责“新知识”科学科培训工作）杨 靖（负责“新知识”音乐科培训工作）程 雪（负责“新知识”信息技术科培训工作）罗绍巧（负责“新方法”方面培训工作）王福远（负责“新技能”方面培训工作）

四、工作任务

1.利用每周教师会时间认真组织全校教师学习国家教育教学相关法律法规，加强教师政治思想和职业道德建设，认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，进一步提高教师从事教育工作的师德水平。同时，加强学科渗透法制教育培训，确保本学每位教师接受不少于8课时的集中培训。

2.认真落实以“一德四新”为主要内容的中小学教师全员培训。即“师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能”为主要内容，组织全校教师进行继续教育全员培训。采取集中培训为主，个人自学为辅的学习方式推动教师培训工作的开展，使每位教师在本学内接受不少于38学时（师德教育6课时、新理念8课时、新知识8课时、新方法8课时、新技能8课时）的集中培训，确保讲稿和教师培训记录质量。总之，通过集中培训、自主学习、专题讨论、撰写心得等形式，扎实开展专项全员培训。

3.以“决战课堂，新教材比武练兵”为抓手，以校本研修为主渠道，全面推进新课改。课堂是实施新课程的主阵地，课堂教育教学质量直接关系到新课改的成败，直接关系到素质教育的全面实施。密切结合课堂教育教学中的实际问题，以提高教师队伍素质和提高课堂教学质量为落脚点，以《课程标准》的解读与应用；新课程背景下学科教学定位的新特点；新课程背景下的学科教育教学方法训练；新课程背景下的学科课堂教育教学创新；新课程背景下的学科教育教学评价；课堂教学中的师生互动与交流；校本研修中的同伴互助等内容为训练专题，制定切实可行的实施方案，深化和拓展各学科课堂教学的技能训练，通过卓有成效的集中学习、自我读书、课题引领、骨干示范、同伴互助和公开课、示范课、展示课、研究课等多种有效方式，使全体教师实现教育思想、教育角色、教学方法的转变，熟悉和掌握新课程背景下的教学思路、教学目标和教学技能。

4.认真完成“国培计划”规定的各项培训任务。“国培计划”旨在充分发挥示范引领、促进改革的作用，促进教师队伍素质全面提高。进一步健全培训和管理机制，细化工作措施，强化过程管理，严格按照上级教育部门的文件要求，认真完成中小学骨干教师短期培训、骨干教师远程培训和紧缺薄弱学科等项目的培训任务。

5.进一步加强骨干教师队伍建设。规范校级骨干教师队伍专门档案，建立各学科骨干教师队伍。落实骨干教师的职责，抓好骨干教师的培训、考核、管理工作。通过承担教师培训、上示范课等工作任务，使其在本校内充分发挥示范、引领、带动作用，促进全体教师专业发展。

6.立足课堂、注重实效的原则，建立“以校为本”的教研机制，开展好“读书交流活动”，不断提高教师课堂教学能力。继续实施好骨干教师帮扶年轻教师的活动，建立以老带新、能带新为重点，缩短青年教师的成长周期。引导教师在教育教学改革的实践中加快自身发展，努力成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的创新型教师，使之能适应素质教育、新课程改革及教育创新的要求。

7.认真选拔教师参加各级骨干教师培训。加强校际交流合作，促进共同进步。有计划地选送教师参加外出培训，回校后做好校内培训。对年轻教师做好培训与帮扶工作，力争短时间内提升其教育教学水平。

8.学历进修。按照专业对口、学用一致的要求，进一步完善实施方案，落实激励机制，做好学历排查，确保本校教师学历达标。

9.其它工作

广泛动员教师积极参加赫章县普通话水平测试、计算机能力测试，以达到新时期对教师要求的新标准。

建立校长、教导主任参加继续教育学习的专门档案，使学校领导成为抓继续教育工作的内行，保证学校继续教育工作的落实。

按有关文件规定落实教师继续教育工作专项经费，确保继续教育各种培训的落实。认真完成县教育局中小学教师继续教育办公室安排的各项工作任务。

五、具体工作安排

2012年11月：

1.召开继续教育工作会。2.制定工作方案、工作计划。3.教师拟定继续教育工作计划。

4.召开“十二五”教师继续教育启动会。2012年12月：

1.开展“读书交流活动”。2.教师上交继续教育工作计划。3.开展“决战课堂，教材比武练兵”教学研讨活动。4.建立继续教育档案和教师个人继续教育档案。2013年3月：

1.进行师德教育培训。（6课时）2.继续开展“读书交流活动”。

3.继续开展“决战课堂，教材比武练兵”教学研讨活动。4.法制教育学科教学培训。（8课时）2013年4月：

1.进行新理念培训。（8课时）2.继续开展“读书交流活动”。

3.继续开展“决战课堂，教材比武练兵”教学研讨活动。4.进行新方法培训。（8课时）2013年5月：

1.进行新知识培训。（8课时）2.继续开展“读书交流活动”。

3.继续开展“决战课堂，教材比武练兵”教学研讨活动。4.教师上交继续教育工作总结。5.完善继续教育档案。2013年6月：

1.进行新技能培训。（8课时）2.继续开展“读书交流活动”。

3.继续开展“决战课堂，教材比武练兵”教学研讨活动。4.迎接县教育局学教育教学考核。

古达乡第二小学 2012年11月15日

第四篇：参加古叙培训心得体会

“古叙送教”生物学科培训心得体会

古蔺县太平中学——曾云

4月26至27日，我参加了泸州市“古叙送教”生物教师培训。虽然只有短短的2天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识讲座，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。

这次培训共安排了6节观摩课，从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。

通过观摩学习，我认识到生物教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索；认识到教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一；认识到教学过程不仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握及运用；认识到课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。

课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提问。

体会到要成为真正优秀的生物文老师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。

每一次专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我潜心贯注，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

每一次讲座都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。聆听了几位教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。

培训以后，我要从自身出发，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是提高自己的教育教学水平的有效途径。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训以后，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法得灵活运用。

我认为这次的培训组织得非常好,对我这个生物老师有很好的指导作用,使得我以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教

学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有初中语文教学知识方面的前瞻性。

作为生物教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单浮躁。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；让他规范专业；修炼自己的学识，让他犹如泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人喜爱；修炼自己的个性，让他鲜明唯美；修炼自己的心灵，让他平和美丽；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光幸福。

总之，这次泸州市“古叙送教”生物教师培训虽然是安排在教学之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间，绝大多数教师都是在紧张的教学工作之中来参加培训的。但是，这次培训，我总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，不断地提高自己的专业知识和教学水平。

第五篇：利通二小参加社区庆

利通二小参加社区庆“六一”暨 “计生协会日”纪念活动

5月25日，利通二小300多名少先队员参加了由利通区关工委、胜利镇、朝阳社区共同举办的庆祝六一国际儿童节暨纪念5.29计生协会日文艺演出活动。

多年来，学校始终将社区教育作为学校教育的拓展和延伸。学校经常组织队员到社区开展“爱心志愿者”服务活动、法制教育宣传活动、“爱绿、护绿”环保活动、合格小公民读书演讲活动以及与社区“五老”举行座谈等丰富多彩的活动。

在“六一”国际儿童节来临之际，朝阳社区对利通二小评选推荐的5名社区教育优秀辅导员、5名道德小公民进行了表彰。学校精心组织文艺节目参加社区演出，为社区居民带来了欢声笑语。