黔鄂名师人选三年成长规划任务书

第一篇：黔鄂名师人选三年成长规划任务书

名师成长规划任务书

名师人选三年成长规划任务书

俊竹县俊竹中学

陈黔鄂

从事高中语文教学和研究二十七年来，我从一名普通的高中教师，在平凡的岗位上，默默无闻地耕耘，逐渐成长为一名优秀高中语文教研员。今天我又荣幸地成为“%%%%省高中语文教学名师人选”，这是对我多年从事语文教学和研究的认可，也给了我荣誉，同时它也使我承担了一份沉甸甸的责任和压力。这是一个自我施压，促进自我专业成长的良好机遇。是一个外力帮携，引导自我提升的高效平台，更是一个辐射带动，最大限度实现自身价值的广阔天地。我将把这次“名师人选”培养，作为我个人发展的一个新起点，在不断学习与反思中提升自己，在研究与探索中磨练自己，在成长、发展、引领之中最大限度地实现自己作为一个高中语文教研员的职业人生意义。

一、外部成长环境分析

1．高中新课程改革需要更多的名教师引领。

新课程改革关键在教师。教师自身专业发展，不仅是新课程成败的关键，还是学校教育教学质量的根本保证，也是学校教育内涵不断提升的动力之源，更是学生及学校可持续发展的关键因素。随着新课改的深入实施，一部分教师脱颖而出，成为各级各类骨干教师，另一部分教师却处于不断被边缘化的状态中，产生严重的“职业枯竭”困惑，另有一部分优秀教师继续提高的动力和空间有限，还有教师专业发展不均衡现象十分普遍。再者，优秀教师地域分布不均衡、农村教师信息渠道不畅通、学校教研氛围

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不浓厚等问题十分突出。这些问题，影响了教师专业化成长进程，影响了教育教学质量的提升，束缚了新课改的深度推进。

2．名教师建设工程需要向纵深发展。

新课程改革的推进，使全国很多省市相继成立了名称不同但本质基本一致的名教师工作室，建立起了以特级教师为主要成员的名师网，利用网络平台共享优质教学资源。名师工作室的成立、运行和纵深发展都需要有相关的政策保证和推进工作的不竭的动力，这是摆在各级教育行政主管部门和教育研究部门面前的现实新问题，它既需要名师工作室和名师自身作不懈努力，也需要教育行政部门和学校的支持配合。

3．国内外研究实践的启示与思考。

近年来，教师专业发展与教师成长研究已成为国内外教育关注的焦点。在中知网上检索有关“教师专业发展”的文章就有四千多条。英国、美国、日本等国对教师专业发展十分重视，也形成了较为有效的发展策略。我国教育界自20世纪末至今对教师专业化发展问题十分关注。专家学者们研究教师专业发展的内涵，探索出了新时期教师专业化的取向和途径，如教学反思、课例研究、叙事研究、校本研修、理论引领等。关注国内外的教师成长研究进程，关注全国各地名教师工作室的工作开展现状，对于各级和各个学科名教师的卓越业务能力和强劲发展意识有着十分深刻的借鉴和指导意义。

4、我有较好的学术研究和名师成长条件。

近年来，教育发展的外部环境进一步得到改善。社会对教育和教师也提出了更高的要求，特别是新课程改革又对教师素质提高和专业发展提出

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了新的挑战。我越来越感到了教育的难度和压力，感到自己知识的不足和欠缺。这要求我具有相应的学习能力和研究能力、实践能力和创造能力，以适应新形势。%%%%省教育厅、@@@@市教育局等教育行政部门对教师培养和发展提供了良好的政策导向，用多种渠道，搭建平台，关注和引导教师专业成长，给教师们提供了更多有针对性的学习、培训、提高的机会，为我专业发展创造了广阔空间。特别是我工作的单位——俊竹县教育科学研究室，俊竹中学以教研为本，管理严格，教研氛围浓厚，教育精英众多，教育资源不断优化等，为我进行素质磨练、开展教学研究、指导教学实践，提升岗位竞争力提供了许多物质、学术上的便利和优越条件。

三、自身素质分析

优点：从教近30年来，我始终坚持在教学和教研一线上，有十届高中毕业班教学的经验，还有近10年的高中语文教研实践经验，更有3年多的主持县俊竹中学各项教研工作与指导全县各方面教育科研课题研究的丰富阅历。特别是对高中语文学科的认识比较深刻，知识体系比较完备，语文课堂教学研究追求实效，深受俊竹县高中语文教师和各级师生欢迎。对高考语文考点和试题类型反映敏感，高考研究能力强，辅导答疑能力强。

我对事业有激情，有责任感，有积极进取的拼搏之心。我有包容的心境，欣赏他人，与人为善，与同事相处融洽，互助合作，得到了全县广大教师的信任和欣赏。我善于协调各级相关政部门关系，深得各级相关领导支持。能取得今天的成绩和大家的广泛认可，我对此胸怀感恩，常思回报俊竹的父老乡亲，为俊竹的教育事业贡献微薄力量，为此我工作从不懈怠，常常自我加压驱动，力争自身素质进一步提高。

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缺点：我危机感过强，性格比较急躁，推动工作对细节推敲不足，对工作中的阻力估计不足，有点急于想为俊竹的新课改作出贡献。

我自觉学习的时间不够，时常因为全县教学研究管理指导任务重，俊竹中学日常杂事多耽误了学习、读书的时间，阻碍了个人素质进一步发展。

由于行政工作时间较长，行政工作的规范性使我产生了一定程度的教研工作程式化趋势，思维的创造性活力不足。

教育教学理论研究不够深入，理论高度不够，实践经验有待整理总结形成理论。我现代教育理论研究不够深入，导致课堂教学改革主要停留在实践层面，缺乏系统的理论总结，不能跳出教育看教育。

总之，从实现个人价值的角度与外部环境提供的优越条件来分析，我还是处在一个比较优越的适合于我成才的环境里，也拥有许多内在和外在的成长动力

四、自我定位

鉴于以上认识，我的短期目标是认真履行%%%%省高中语文教学名师工程人选的职责，成为真正的名副其实的%%%%省高中语文教学名师，为%%%%省@@@@市语文教育做出自己的贡献；长期目标是，坚定地坚守在语文教学研究一线，坚持走教科研兴教之路，在理论上，结合%%%%教育现实形成自己独到的理论认识；在实践上，追求卓越，在做好“俊竹教育研究管理”的同时，更注重做好“人师”，争取形成能得到%%%%高中语文教育界广泛认可的，自成一体的高中语文教学流派。充分发挥自己作为高中语文教学名师的示范和引领作用，当教学研究的积极实践者和排头兵。

五、专业成长发展途径：

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1、在各级培养和培训中成长

省教育厅为%%%%省名师工程人选创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我将利用机会，努力向教育专家学习，向%%%%名师学习、向全国各地的优秀教师学习，不断吸收别人的经验，寻求专业引领，提升专业素养。

2、在不断自我学习中成长

利用业余时间阅读大量书籍，做好读书笔记，通过阅读去了解、思考、研究教育教学工作中出现的各种现实问题，主动寻求解决途径。使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高，用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。

3、在指导全县教学研究和教研行政管理的反思中成长

进行经常化、系统化的教学反思。通过反思总结实践，升华经验。通过反思发现不足，寻求新知。通过反思增长悟性。在反思的过程中，不断调整和改进自己的教学行为，提高教学和教研水平，拓宽专业视野，激发不断追求卓越的动机。

4、在高中新课改研究和推广中成长

中小学教师的专业成长归根结底要靠实践去支撑，在教学实践中努力形成自己的教学风格，走出一条属于自己的教改之路。为此我将高效利用俊竹县俊竹中学主管俊竹教研和俊竹新课改的平台，努力推动和改进课堂教学，自觉运用教育规律进行课堂创新研究，增强全县学科课堂教学活力，根据学生特点和教材特点，运用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣，在教学研究中探索适应学生心理特点和发展的教学方法，寓教于乐，创设“活力课堂”、“魅力课堂”、“人文课堂”。积极推动俊竹县新课程改革

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和课程开发，尤其是推动和参加校本课程的开发，在参与新课程改革和课程开发中获得专业发展。

5、在积极主动参与高中语文教研中成长

参与教学研究是提高教研员自身素质、促进教研员和教师专业发展的最有效途径。在高中语文教学研究中，我将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力，形成自己的教学思想。把过去教育生涯中的教育教学实践经验上升为有普遍意义的教育理论是自己的薄弱环节，严重制约了自己的专业成长，这将是我今后专业发展的重点。

6、在与学校和优秀教师的互助合作中成长

我将保持开放的态度，与高中学校和其他教研员相互合作、交流，随时更新教育理念和专业技能。充分发掘、利用各种可利用的有助于自我专业发展的资源。与来自不同地区与学校的教师进行各种类型的专业合作，使自己的专业视野更加宽广，扩充个人的专业内涵。

7、在帮助青年教师的成长中实现自我价值并进一步成长

积极承担全县青年教师培养、帮携中小学教师继续教育和专业成长，充分发挥名师示范辐射作用。教师实现持续成长需要挑战自我，接受新的教学生活实践。在帮助他人的过程中既引导青年教师获得了更好发展，为俊竹的教育多作贡献，又发展了自己素质，促使自己更加自信成长。

六、发展计划

（一）三年学习进修提高计划

1、理论学习：认真学习各类知识，提升自己的综合素养。

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（1）读书 读书书目及计划（书目会不断修改）：

2012——2013学年：走进新课程系列丛书—《走进新课程——与课程实施者对话》、《做最好的老师》、《爱心与教育》、《中国大历史》、《语文教学》、《中学语文教学参考》、《语文学习》、《教育科学研究方法》、《教师角色与教师发展新探》、《教师专业发展新理念》、《到中学去研究教育》、《名校长名教师成功与发展》、《教育的理想与信念》《教育的视界》《给教师的建议》、《给教师的100条新建议》、《宋词三百首》、《唐诗三百首》、《名师课堂经典细节》、《陶行知教育名篇》、《我的教育理念》等。

2013——2014学年：《师德心语——教师发展之魂》、《新世纪教师职业道德论》、《师德修养与教师专业成长》、《现代教育理论导读》、《中小学教师校本研修教材——有效教师》、《中小学教师校本研修教材——有效教学》、《苏霍姆林斯基文集》、《近代中国的新陈代谢》、《朱永新教育文集》、《新教育之梦》、《赏识你的学生》、《窗边的小豆豆》等。

2014——2015学年：《素质教育观念学习提要》、《教育心理学》、《教育学》、《课堂教育心理学》、《教师能力学》、《做最好的自己》、《中国传统思维方式研究》、《创新思维修炼》、《论语》、《陶行知文集》、《陶行知现代教育文选》、《中国教育心理思想史》、《中国近代政治思想史》、《简明中国教育史》、《外国教育史》、《多元智能理论》、《教育中的建构主义》等及一系列教学专业著作。

（2）读书力争做到“五个一”、“五个结合”。

“五个一”：①每天读书一小时；②每学期研读一本教育专著；③每周写一篇读书笔记；④每学期跟踪一个有特点的学生；⑤每学期撰写一篇有

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价值的心得体会或经验论文。

“五个结合”：①读书与反思结合，带着问题读书，研究问题，解决问题；②读书与实践结合，边学边用，注重实效；③读书与校本教研结合，切实化解实践中的难题；④读书与课堂教学实践结合；⑤读书与高中新课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程。

2、培训学习

（1）国内外培训：充分利用省市各级教育行政部门组织的各种培训机会，开阔眼界，扩大视野。

（2）专家引领：借助%%%%省教育厅名师工程人选、@@@@市政府中青年专家团队、全国新课改专家团队等平台，积极寻求知名专家、教授的帮助，吸收专家研究中的最新成果，激活思维。利用这些平台，主动与社会各界专业人士与成功人士交往，向专业人士和成功人士学习，接受先进理论、技术、方法和经验的引领。

3、网络研修：在培养周期内，遵照上级教育主管部门的安排，依托中国教师研修网、%%%%教育网，@@@@教研网等，开设名师工作室，与被指导的教师共同开展网络远程研修活动，在网上开展教学研究、举办主题论坛、信息交流、共享优质资源，以此推动自己教育教学研究水平和指导能力的提高。

4、课题研究、专题调研：在培养周期内，遵照上级教育教研主管部门的安排，到农村偏远学校讲学，进行专项课题研究和专题调研，送教下乡，努力发挥示范带动作用。

5、实践中学习

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（1）同伴互助：与同事平等真诚地切磋交流，深入地探讨。定期邀请各学校语文学科教师听课，给自己的研究提意见，发现自己不足之处，改进自己的教学。

（2）专家交流合作：2013年，希望在省市领导的协助下与大学、各级中小学教研部门、教师进修院校和教育科研机构专业研究人员建立起平等交流、共同成长、互补互益的伙伴关系。

（3）向学生学习：与学生面对面的交流、阅读学生的信件、博客等了解学生的所思所想，学习他们的长处。

6、加强现代教育技术学习：主动学习教育教学新技术、新手段，尽最大努力掌握现代信息技术最新技术，加强信息技术与课程整合研究，建设网上课堂，满足学生对学习方式多样化的需求。

7、自我加压，保持专业激情。时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身创新精神与实践能力的发展，继续强化“敬业、爱心、奉献、责任”意识，进一步提升精神追求。

总之，在培养周期内，按照上级教育主管部门的安排，到有关高校参加培训，听专家讲座，名师报告，通过理论讲授与教学实践相结合、集中面授与网上研修相结合、集中学习与分散研修相结合、脱产学习与岗位实践相结合等多种形式的培训方式，在专家引领下，促进自己的专业发展。同时利用学术假期，定期到定点学校进行学习。严格接受培训院校、任职单位、市、县教育行政部门的管理，及时汇总相关数据资料，按时建立业务管理档案，定期接受各级教育主管部门的考核，从师德表现、业务能力、教研业绩、科研成果、社会影响等各个方面汇报自己的学习进修成果。

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（二）五年科研计划（包括研究方向、研究重点、研究过程、预计达到的水平及突破、成果形式等）：

在2012——2015年培养周期内，依据上级教育主管部门的工作部署和相关文件精神，严格执行教育科研计划，力争使自己成为师德高尚，业务精良，具有较高学术水平和创新能力，能够形成自己的教学风格和特色，在省内外有一定知名度的专家型高中语文教研员。

⑴研究方向：高中语文课堂教学的有效性研究。

⑵研究重点：新课改背景下高中语文教学设计的最优化实验研究。主要包括：

① 新课改背景下高中语文课程资源的有效开发研究； ② 高中语文教学中学生语文思维的培养形成研究； ③ 高中语文教学中学生研究性学习方式的最优化组合研究； ④ 高中语文课堂教学过程中师生互动方式的变革研究； ⑤ 高中语文教学设计最优化的操作体系研究等。

从研究的组织形式上看，采取合作式研究方式，发扬团队精神，和同伴合作互助；从研究的目的来看，坚持校本研究，结合教育教学实践，对教学的各个环节：备课、上课、作业、辅导、评价等进行认真观察、研究，及时发现、总结课堂教学中出现的问题，探索课堂教学的创新，力求课题目标的达成对教育教学具有指导意义，推动校本教研的发展。

⑶研究过程：

①准备阶段（2012年4月——201年10月）

收集有关资料，学习相关的理论，做好课题的选题、论证工作。制定

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课题研究方案，进行课题的申报立项工作。与实验教师进行课题培训学习，增强对课题研究意义的认识，进一步明确课题研究目标，掌握相关的研究方法，提高课题研究的水平，为课题研究工作做好充分准备。

②实验阶段（2012年10月——2013年5月）

按课题研究方案进行课题研究，并在实验过程中逐步完善课题研究方案。与实验教师按计划进行不同课型（如新授课、复习课、讲评课等）的教学目标、教学模式、教学方法的优化设计研究。与实验教师及时进行课题研究问题交流，及时发现课题研究中的问题，科学总结实验过程中的成功经验。定期进行阶段性研究成果总结，进行课题研究经验交流，及时形成阶段性课题研究成果，认真进行课题研究中期总结。利用网上专用“工作室”及时展示课题研究全过程。

③总结阶段（2013年5月——2014年3月）

针对实验过程中存在的问题，及时作针对性分析，通过短期集中研修，有计划地进行教育理论、教育艺术、教育研究等模块的研究性学习，聘请知名教育专家、学者讲课和指导。通过教育参观考察，以打开视野、广搜信息，进行教育比较，完善对现代教育的认知，推进教学改革。有计划、有选择地到重点学校进行访学或研修，以获取学科前沿资讯，提高学科理论水平和教育水平。力求在实践过程中查缺补漏，认真总结课题实验过程中的经验，对课题实验进行进一步总结完善。

④完善阶段（2014年3月——2014年11月）

收集整理课题研究过程中的具体实验资料，与实验教师进行系统分析。对实验过程中积累的研究成果资料进行理论分析，进行课题成果总结，撰

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写课题研究结题报告，做好课题结题工作。完成教育科研课题的深层次拓展和高一级研究的申报工作。

⑤应用阶段（2014年11月——2015年6月）

在课题深化研究的过程中，定期整理相关的课题研究成果，把教学课例、典型模式等生成具体的教育教学成果，将课题实验的成果及时应用到高中语文教学的课堂设计中去，转化为师生教与学的高质量。

⑷目标设想：

学习新课改背景下的最新教学研究成果与前沿信息；改变传统教学方式，初步培养学生良好的学习习惯；优化高中语文课堂教学结构，培养学生自主、合作、探究的学习方式；构建高效高中语文课堂，力争形成体现个人特色的课堂教学模式。

⑸成果形式：

汇总课题研究过程中的展示课、观摩课、汇报课、教学实录、教学课件、教学随笔、教学反思、阶段总结、研究报告等课题成果资料，生成具体的教育教学成果。

（三）三年教育教研究计划（包括任教学科专业的发展、水平的提高；教学研究的内容、过程、成果及其创新等）：

在培养周期内，坚守高中语文教研一线，在教学实践中提升技能，依据课程标准，根据教学目的、任务和教学基本要求，科学组织多种教学资源，针对学生的不同知识层次、不同思维品质和不同的个性特征，选择、综合和设计一套完全符合学生学习实际的教学方式、方法、方案并组织实施，通过最佳的教学设计，努力实现高中语文教学的有效教学，并力争创

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设最优化的学习方式和情境，力求获得最佳教学效果，提高教学质量。

⑴主要目标：

关注课堂教学的有效性，探讨多样化的教学设计，寻求教师和学生用最少的时间和精力达成目标的有效途径，探讨学生的研究性学习的科学途径，培养学生的开放性思维品质，提高高中语文课堂教学的效率，真正使师生“用较少的时间，取得较大的进步和发展”。力求探讨出新课改背景下高中语文课堂教学有效教学的方法，最终实现语文教学三维教学目标。

⑵研究内容：

在遵循教学规律和教学原则基础上，努力选择新课改背景下的课堂教学设计，使学生在自己起点上得到最大可能的提高，收到最佳的教学效果。具体进行以下相关的教学研究，即：

2012——2013学年：高中语文教学内容的最优化选择研究。2013——2014学年：高中语文课堂教学方案的有效设计研究；高中语文课堂的有效教学行为研究。

2014——2015学年：高中语文课堂教学效率的提高途径研究；高中语文课堂教学过程中最优化教学方式的构建研究；高中语文课堂教学目标的有效达成研究。

⑶研究过程：

在全面了解当前语文课堂教学设计存在的问题的基础上，以导学案为有效载体，以集体备课为主要活动形式，以链索式教研活动为中心，有计划、分阶段地展开以高中语文课堂教学为核心的教育教学研究，及时学习、借鉴、尝试、探讨、运用科学的课堂教学策略与模式。力争在教研和教学

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工作中发挥示范作用：

在培养周期内，每学年上示范课不少于6节，其中县市级以上公开课不少于4节，争取在更大范围内开设展示体现具有个人特色的公开课。每学年举办专题讲座不少于2次。日常课堂教学研究向教师全面开放，每学期要安排一周专题教学活动，对同行开放。

坚持每学年在校内外听评课不少于10节，力争每月听取同学科或相近学科教师的课8节以上；每学期指导1－2位青年教师上好试验课；坚持撰写教学札记和教学案例，每学期至少写出3篇教研反思，并撰写2—3个反映自己教学思想和教学模式的教学案例；在培养周期中期，对自己课堂教学模式的理论与实践进行阶段性总结，在培养周期结束前，力争对体现自己特色的课堂教学模式加以完善。

⑷研究方法：

既研究高中历史课堂教学设计的基本原则及方式方法，又探讨在新课改背景下各课型的具体教学设计的原理及步骤。主要的研究方法有：

①文献研究法：学习相关的教学模式和理论，例如《普通高中历史课程标准（实验）解读》、主体教育论、素质教育理论、课堂教学最优化理论，有效教学理论，等等，提升教学研究的理论层次。

②个案分析法：结合具体的实验案例，对相关的教学设计、教学环节、教学评价等进行全面的分析，形成经验，总结成案例。

③对比实验法：在同年级平行班中进行对比实验，运用系统分析和整体思维方式构建理论，搞好包括分层教学、综合活动、有效测试等实验设计和实施。同时记录学生学习方法及其成效，并及时进行必要调整，随时

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总结改进提高。

④行动研究法：在实验过程中，不断探索实施有效教学的操作策略，使理论与实践有机结合起来。

⑤经验总结法：及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。

在培养周期结束前，力争对体现自己特色的课堂教学风格加以完善，实现教育教学质量的最优化；积极引导所指导的青年教师努力在各级教学评优中获奖；完成上级主管部门安排的公开课、专题报告任务；力求每学年在省级以上刊物发表一篇教育教学论文，争取将自己的研究成果、经验总结整理出版。

⑸预期成果：

在所负责的高中语文教研实践中推广应用相关的教学模式，努力提高全县高中语文教育教学质量；积极引导所指导的青年教师努力在各级教学评优中获奖；努力完成上级主管部门安排的公开课、专题报告任务；力求每学年在省级以上刊物发表一篇教育教学论文；力求成长为在省市内有一定知名度的教学专家。

4．撰写专著计划：

在培养周期内，从教育教学系列、课题实验系列、教学评优系列等三个方面认真撰写教学案例、教育教学随笔、教后反思、读书心得、教学论文、研究报告等，坚持参加各级各类教育教学成果的评选活动，积极向各类教育报刊、网站投稿，力争把教育教学实践与教育教学理论相结合。

在培养周期内，力争每学年要撰写并发表1篇教育教学论文，至少要

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有5篇论文在全国核心期刊或本学科有较大影响的学术期刊上发表。

培养周期结束时，结合自己的教育教学实践，撰写一部不少于5万字的反映个人教育思想或教学特色的学术性总结论文或专著。

5.指导青年教师计划（包括被指导青年教师的基本情况、目标、内容、方式、过程设计等）：

1、指导青年教师

⑴周群英：女，1970年出生，中学高级教师，俊竹县俊竹中学语文教研员。俊竹县教学能手。力争通过教育教学理论学习研讨、集体备课活动研修、课堂教学问题探讨等多种形式，推动其尽快成长为俊竹县学科带头人及市县优秀教师。

⑵魏福生：男，1972年出生，中学高级教师，俊竹县实验学校语文教师，学科备课组长。俊竹县教学能手。力争通过教育教学理论学习研讨、教学工作室群组活动研修、集体备课问题探究等多种形式，推动其尽快成长为县学科带头人及市教学能手。

⑶陈锡林：男，1963年出生，中学二级教师，俊竹县俊竹中学语文教研员。执教过市级公开课。力争通过科研课题的带动、教学工作室群组活动研修、课堂教学活动尝试，推动其进行教育教学模式的创新研讨，帮助其尽快成长为县教学能手及学科带头人。

⑷唐 超：男，1982年出生，中学二级教师，俊竹县第一中学语文教师。教学成绩突出。力争通过科研课题的带动、集体备课活动研修，推动其进行教育教学模式的创新研讨，帮助其尽快成长为县教学能手及县优秀教师。

⑸王 玫：女，1983年出生，俊竹中学语文教师。多次获县优质课评选

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一等奖，发表过多篇教育教学论文。力争通过科研课题的带动、教学工作室群组活动研修，推动其尽快成长为县教学能手及学科带头人。

与这些青年教师建立“俊竹县高中语文教师成长科研团队”，团队既有分散学习，也有集中活动。平时，大家自主学习，写教育感悟；周三（暂定），以“俊竹语文教研”为活动平台进行集体教研，总结、交流、反思阶段教学情况，思考、研讨下阶段教研教改和教学内容。采取集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、专题研讨、教育沙龙等多种形式，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践的摸索与总结中找到解决问题的途径。同时，注意发挥示范引领作用，以自己的言行，辐射和带动青年教师的成长，尽最大努力指导培养鼓励青年教师进行教育教学研究的改革和创新，争取尽快将他们培养成为省市级教学能手、学科带头人、特级教师和省市名师。

2、送教下乡：

遵照各级教育教研主管部门的安排，到农村偏远学校讲学，进行专题调研，送教下乡，努力发挥示范带动作用。

在培养周期内，严格接受培训院校、任职单位、市、县教育行政部门的管理，及时汇总相关数据资料，按时建立业务管理档案，定期接受各级教育主管部门的考核，从师德表现、业务能力、教学业绩、教科研成果、社会影响等各个方面汇报自己的成长成果。

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第二篇：名师工作室个人三年成长规划

数学名师工作室成员个人发展三年规划

指导思想：

坚持以科学发展观为指导，以名师工作室为阵地，充分发挥名师在教育教学中的示范引领作用。促进本校甚至全区教师的快速成长，同时更大限度的提高自己的教学教研能力。本人制定个人发展三年规划。

一、发展背景（1）发展优势

具有一定的专业知识基础。近十年的工作经历，也积累了比较丰富的教学经验。喜欢自己的专业，平时常关注教育方面的动态，积极报名参加各类相关的教研活动和培训学习以及课堂教学大赛，说课大赛，微视频大赛，撰写的论文也多次获奖。

（2）发展不足

教育教学理论功底还欠深厚，教科研成果还待进一步积累。

二、发展目标

总体发展目标：能熟练驾驭课堂，切实提升教学业务能力，形成自己独特的教学风格。进一步提升教科研水平，夯实自己的理论功底，力争三年内向区骨干教师靠近。阶段发展任务： 1．2016年——2017年（1）积极参加本学科相关的各类培训和学习，在学习中思考，总结。

（2）阅读2本以上教育教学专著，认真撰写阅读反思。（3）撰写一篇具有一定质量的教学论文或案例，投稿或参评。（4）每日保证20分钟左右的学习时间。

（5）积极完成区名师工作室的每一次学习任务，多和导师交流。

（6）多观摩一些优秀教师的课堂教学，提高自己的教学设计水平。

2．2017年——2018年

（1）每日保证20分钟左右的学习时间。

（2）阅读2本以上教育教学专著，认真撰写阅读反思。（3）撰写一篇具有一定质量的教学论文或案例，争取在区级以上获奖或发表。

（4）争取有课题在自治区里立项或获奖.3．2018年——2019年

（1）积极参评区学科骨干教师。（2）每日保证20分钟左右的学习时间。

（3）阅读2本以上教育教学专著，认真撰写阅读反思。（4）撰写一篇具有一定质量的教学论文或案例，争取能在市级以上获奖或发表。

（5）在导师指导下，开一堂区级以上有质量的研讨课。

三、发展措施

1.勤于学习，丰厚知识底蕴（1）借助平台

借助名师工作室这个学习的平台，系统全面地进行理论知识和专业技能的学习。不折不扣地完成每次学习任务，加强与导师和同行间的交流。（2）参加培训

积极报名参加各类培训，认真、专注地听好每一次讲座，听好每一堂课。培训后及时总结反思，撰写自己的心得体会，努力提高自己的专业知识和教育教学水平。（3）利用网络

关注网络上数学学科的最新动态，勤于和各地的同行交流切磋，不断积累个人的教学资源。（4）阅读书籍

每学期阅读有质量的教学专著2本以上，关注相关的教学杂志刊物，丰富自己的事业，认真进行读后反思。2．立足课堂，提升教学水平（1）精心备课 对数学教材进行梳理，列出教学知识点和重难点，进行对比研究，认真制定教学计划，深入挖掘教材，充分利用和整合各种教学资源，设计立足学情，着眼发展的教学方案。（2）用心上课

聚焦学生，着眼发展，着力培养学生利用数学知识解决生活中实际问题的能力，关注数学背后所蕴藏的思维方式和思想方法，重视培养学生可持续发展的对数学自主学习和运用能力。用心上好每一堂课，逐渐形成较为稳定的个人教学风格。（3）积极研讨

充分利用教研组这一校本研修的平台，积极开展教学研讨。在实践中反思，在反思中成长。3．投身教研，夯实发展之路

虽有数篇论文获奖，但缺乏厚重、有力度的文章。课题研究也较被动。今后，在导师的指导下，要勤学多思，在实践中发现问题，研究问题。多练笔，随时将教育教学中的心得体会、经验收集、整理，养成将教育科研渗透于教育教学每个细节的自主习惯。

名师工作室个人三年发展规划

“你想走得快，一个人走；你想走得远，一群人走”，2016年5月本人有幸加入了勾文碧名师“小学体育工作室”，成为这个团队中的一员，我倍感欣喜。作为一名工作室的成员，我将严格按照工作室的章程和要求规范自己，努力践行工作室的计划和安排，积极参与工作室的各项活动，虚心和其他成员交流，主动承担起一个合格成员的责任和义务，希望自己能在教学名师勾老师的引领下，紧跟团队的步伐，向着名师引领的方向奔跑。鉴于此，我特拟定个人专业发展规划如下：

一、个人基本情况

1986年07出生于贵州省石阡县，仡佬族，2010年07月黔南民族师范学院体育教育专业毕业，2010年09月到张家寨小学任教至今，现是小学体育一级教师职称，主要从事小学中高年级的教育教学。

二、个人现状分析（教育观念、教育教学能力、专业基础知识、实践技能、科研水平等方面的现状分析）

1．所处的专业发展阶段：成长期（1）教育观念

我热爱教育事业，有着很强的上进心和责任心。在工作中，孜孜不倦，乐于学习，并敢于接受新鲜事物，有一定的创新精神。强烈的事业心和责任心，驱使自己在小学体育教学的路上锐意进取，不断前行。

（2）教育教学能力和专业基础知识 从事小学体育教学六年，教学过程中积累了一定的经验和体会。基本功扎实，能够胜任小学中高段体育教学及班主任工作等。在工作中，能与同伴团结协作，能积极参加教育科研活动，并具有较强的科研意识，和教学探索精神。

（3）实践技能

教学中，能做到认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好导学案。平时努力钻研课堂教学实践经验，努力增强上课技能，注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。既注重知识的积累又关注学习习惯的培养、能力的提高。将“自主学习、注重积累、学做结合”的课堂教学模式渗透在教学活动中。

（4）科研水平

能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。积累了一定的教学经验，也乐意接受新事物和新观点，有多篇教学论文和教学案例在市县级教学成果评赛中获奖，具备一定的教育科研能力。因此，我认为本人目前正处于个人专业发展的成长期。

2．专业发展的优势与不足（1）优势分析：

①为人朴实诚恳，谦虚谨慎，工作中踏踏实实，勤学善思。工作态度积极，能够主动承担各类教学活动。

②长期从事一线工作，教学功底扎实，业务能力强，班主任工作经验丰富。

③在教学中坚持“以人为本、在实践中育人”的理念，尽可能多的为学生创造一切参与实践交流的机会。④重视自身的培养与提高，教科研意识强，具有较强的实践和研究能力。

（2）不足分析：

①缺乏新型教学理论知识，尤其对先进基础教育理念缺乏了解和认知。

②自身学科的知识储备急需及时更新、提升，在技能方面缺乏培训，不能紧跟现在的教育教学发展形势。

③疏于动笔，没有及时把一些好的教育教学素材记录下来。④在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。

⑤教科研能力有待进一步提高，对于课题研究的系统知识领会欠缺，因此操作不够规范。

二、个人发展目标：

从以人为本的理念出发，通过不断学习、实践、反思、总结，改进自己的课堂教学，努力形成自己朴实无华的教学风格和具有农村特点的教育教学特色。掌握最新教学理念和方法，在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力。积极参加教育科研活动，不断提升自身科研能力，提高教学研究水平，努力成为学者型、研究型、专家型和创新型教师。

三、落实措施：

为实现以上发展目标，本人为自己拟定以下措施：

1、以“勾文碧名师工作室”为个人成长和发展的平台，认真学习工作室的章程，严格执行工作室计划，积极参与工作室的各项活动，主动与工作室的成员交流研讨，不断提高个人整体素养。

2、充实自我，学而不厌。注重知识积累，以自学为主，定期阅读各级教育报刊和书籍如：《中国学校体育》、《体育教学》、《贵州体育科技》、《现代教师心理素质》拓宽阅读视野，认真做好各类读书笔记，及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得。

3、以校为本，聚焦课堂。按照理论与实践相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，把先进的教育理念渗透和辐射到自己的教学中，从而促进教育教学质量的提高，形成个人的教学风格和特色，全面提升学生的体育素养。

4、努力提高自己的教科研水平。以教育科研为龙头，营造研究氛围，以课题研究为抓手，进行研讨活动，落实实践研究，每年定期在校内开展讲座1次以上，教学展示4次以上，积极听课、评课，每学期听课不少于20节，并点评。每学期至少完成1篇教育教学案例或高质量的论文，争取在省级以上杂志上发表。积极改进自己的教学方法，力求教学上有所突破。促进自己成为研究型教师，加速自己的成长。

4、认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。

5、充分发挥好示范、引领、辐射作用。把学科带头人作为自己的名片，用学科带头人的规范严格要求自己，积极投入到各级主管部门的教学活动中去，主动承担公开课、送教下乡及青年教师的培养任务，把培养一批青年教师，提高一个学校质量作为奋斗目标，为一方土地造福，努力使自己成为一个有较高道德修养的人民教师。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。做学习型、研究型、专家型、创新型的教师是我个人的终极发展目标。想达到这个目标，成为无愧于新时代的优秀教师，就必须自觉地投入到教育教学研究中去，经受锻炼，逐步提高，充实自己、超越自我。

2016年5月29日

第三篇：三年成长规划

第一年： 三年成长规划教师：常新江

1、认真做好教学反思，将在课堂上的问题及时记录，在客观上和主观上寻找原因，做出合理的解决方式。

2、科学备课，上好新教师的见面课和汇报课，并做好总结和反思。

3、经常听课，虚心求教，吸取别人的长处和优点，来弥补自己的不足。

4、对自己的一年进行反思，做出一个较为理性的自我评价。并请他人对自己的一年提意见。

5、多参加一些社会上的体育交流活动，提高自身素质。

第二年：

1、在认识第一年的优缺点上，认真写好学期计划，科学备课，使自己的课成为学生欢笑的乐园。

2、继续听课，虚心求教，吸取他人的长处来弥补自己的不足。

3、继续努力，为学校的教育教工作献上一份力，并认真做学校各种体育活动的组织和策划。

4、做好一年的反思，认真改正自己的错误，批判地观察自己的行为表现，进行自我评价。请同事们对自己一年的工作提提意见。

5、争取多参加一些有利于提高自己的体育活动，为学生树立一个好的榜样。第三年：

1、在教学上有了自己的教学风格，成为体育教育教学能手。

2、继续做好教学反思，将在课堂上的问题，记录下来。从客观和主观上找出原因，寻找出合理的解决方案。

3、继续听课，做好记录，多向一些专家和老教师求教，以弥补自己的不足。

4、继续抓好学校各运动代表队的训练工作，争取让学生的成绩再上一层楼。

5、对这三年来的自己的工作进行反思，自己是否达到自己的要求，认真写好记录下来。为自己的以后的路做个预想。

第四篇：2012三年成长规划

幼儿园教师个人三年发展规划

（2012年 9 月--2015年 7 月）

新兴河西幼儿园应燕

新的学期开学了，我又开始忙碌了起来，为生存，为发展。回顾几年的幼教生涯，走过的点点滴滴历历在目，从06年入园工作开始，这几年一直没停下忙乱的脚步，不知不觉走过了六年的教育之路，虽然取得了一点成绩，但也尝尽酸甜苦辣。在不断的探索、总结过程中虽然积累了一定的经验，但在教科研及课题总体把握上还有一些不足，为在未来的三年中自己能有更大的进步，使自己在各方面得到更好的发展，现制定个人2012学年-2015学年期间的发展规划如下：

一、教师个人基本情况

参加工作时间：2006年7月（新兴河西幼儿园）

现有学历：浙师大杭幼师学前教育大专学历

嘉兴学院学前教育专业本科在读

现有职称：幼教一级

二、现状分析：

 优势：对家长热情，对孩子有耐心，有爱心；工作认真负责，与搭班老师、阿姨统一教育战线；经常与富有教育经验的老教师交流学习；及时跟进家长工作，运用网络媒介、短信平台及时与家长沟通教学内容、幼儿成长。 不足：对幼儿的细致观察不够，需要及时关注到幼儿各方面的发展变化；撰写教学论文的能力有待提高；制作课件的能力也需寻找机会继续学习；创新教学方法上不够大胆，走“沉稳”路线。

三、发展总目标

1、加强师德修养，争取做一名孩子喜爱，家长满意的教师。虚心向老教师学习，精心做好工作，和搭班老师共同管理好班级。

2、未来三年顺利完成本科学习，尽可能学习多方面的知识技能，使自己的总体素质有所提高。

3、努力撰写教科研论文，争取获奖和发表。

4、努力学习计算机应用技术，提高自己的制作课件的水平。

四、实施方案

1、多读理论书籍，努力撰写教科研论文，争取获奖和发表，提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录自己的反思、体会。克服自己的懒散情绪，不急不躁，多参加园里的活动，在力所能及的情况下发挥自己的长处，使自己得到锻炼和提高，为自己创造更美好的人生舞台。

2、多观摩优秀案例活动，多学习现在教育理论，改进自己的教学方式，提高自己的教研能力。多听多评课，利用教科研时间或备课时间，大胆交流工作中的问题，及时改正不足。多和同事交流、合作，多听优秀教师的课，学习别人的优点和特长，整合自己的特点。

3、认真学习制作课件，在电脑操作上多下功夫，提高自己的电脑应用水平。进一步提高自身的信息技术的水平，加强自己的教学水平。

五、阶段实施计划

 2012学（2012.09—2013.07）

1、函授完成嘉兴学院学前教育本科专业的学习，取得文凭。

2、积极参与大教研组活动内容的交流、讨论，大胆交流工作中的问题，及时改正不足。

 2013学（2013.09—2014.07）

1、与配合班主任工作，与搭班老师默契配合，培养幼儿良好的学习习惯，做好幼小衔接的工作。

2、继续学习系统的论文写作知识，积极撰写教学论文，争取获奖和发表。 2014学（2014.09—2015.07）

1、认真学习制作课件，在电脑操作上多下功夫，提高自己的电脑应用水平。

2、具备创造性思维能力，声动、流畅的口语表达能力。

对于一个教师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的人，我觉得在任何时候都要坚持自己的原则和理想不要放弃。只有不失败、不向挫折弯腰才会取得最后的成功。最后希望自己能像大自然怀抱里的花草树木一样，舒展自己的心灵，挖掘自己的潜能，张扬自己的个性，让自己的生命之树蓬勃向上，葱茏繁茂，结出丰硕的果实，绽放出美丽的花朵。

2012.09

第五篇：三年成长规划

个人成长规划

一、个人情况分析：

（一）任教情况：

作为教育战线上从教21年的一名初中物理教师，我立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬岗爱业，积极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。通过不断的学习与努力，已经在各方面取得了一定的成绩，积累了一定的教育教学经验。“学然后知不足，教然后知困”，在学习中摸索，在工作中成长。

（二）个人发展优势与潜力：

1.通过不断的学习与努力，已经在各方面取得了一定的成绩，积累了一定的教育教学经验。

2.不断尝试各种教学方法，从而达到更好的教学!3.参加各级各类的物理课外活动,教研活动,在活动中学习，在学习中进步,在进步中提高!4.热爱教育事业,乐于与学生交流,用心爱护关心每一位学生!5.有很大的亲和力,喜欢跟学生们在一起!

（三）存在问题：

我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考。学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀!

二、个人发展总体目标

树立新型观念，用心做教育，坚持走自己的专业发展之路。不断的端正思想，更新教育理念，不断的更新专业知识，丰富专业知识，努力提高自己的教育教学能力。积极改进课堂教学，真正落实素质教育。切实提高自己的课堂教学能力，不断提高课堂教学的质量和效率。学习先进的教学理念和教学技术，切实提高实践反思能力。多向有经验的老师请教，取人之长，补己之短。

三、分项目标及工作措施

（一）业务进修与提高

2016—2017学目标：教育教学的基本功在物理老师队伍中达到上游水平。

具体措施

1.阅读各类物理专业的书籍，学习物理知识、技能。2.加强专业技能的训练，提高自己的专业水平。

3.认真学习先进教学理念，并把理论渗透到自己教学中去。4.坚持练习钢笔字,粉笔字，毛笔字，提高自己的书写水平。

5.积极参加各级组织的各项教研活动，每周听课至少两节，不断学习，提高自己的教学水平。

2017—2018学目标：阅读各类有益书籍1—2本。具体措施

1.无论课上还是课下坚持用普通话与学生、老师交流，提高自己的普通话水平。

2.广泛地阅读各类有益的书籍。学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

3.认真学习渗透先进的教学理念，从而使我的课堂教学有质的跨越式的发展。4.随时随地进行教师的基本功训练。

2018—2019学目标：优化课堂教学模式，形成自己“轻松、和谐、新颖”的教学风格。

具体措施

1.优化自己的课堂教学。

2.让课堂成为学生成长的乐园。上好每一堂课，对教材深入钻研，对教案精心设计，有对学生的全面了解，有对课堂的灵活掌控，把每一个45分钟都当作提升自己的机会。3.认真研读和学习教育教学的先进理论书籍。

4.虚心向身边有经验的老教师请教，学习他们的敬业精神，也学习他们长期积累下来的好的经验和方法，以便缩短自己的成熟期。

（四）理论学习

2016—2017学目标：参加各级综合实践课堂教学设计。具体措施：

1.及时记录课堂教学中的优缺点，每节课都要进行反思、整理，积累材料。2.通过各种途径学习优秀教育教学论文的撰写。

3.多抽时间听综合实践课，从中吸取经验，写出优秀的教学案例。4.积极参加各类论文评选

2017—2018学目标：增强理论意识，丰富理论知识。

具体措施

1.在专家和同行的指导和帮助下，通过不断的实践、反思、再实践、再反思的过程，增强理论意识，丰富理论知识。

2.多抽时间参加专家教育教学的专题报告，感受专家教育理念。

2018—2019学目标：加强理论知识的积累，使自己的科研之路走的更宽。

具体措施

1.继续加强理论知识的积累，走进教育专家、名家，积极与他们交流，在专家的悉心指导下有目的进行课题研究。

2.充分利用网络教研的平台，发表课题研究成果，虚心听取意见与建议，使自己的科研之路走的更宽。

王子波