蒙氏小班(上)诗歌及重点字词

第一篇：蒙氏小班(上)诗歌及重点字词

主题一：小眼睛 大世界

1、小黄狗 ： 小黄狗 小朋友

2、水果歌 ： 黄黄的 红红的 大大的

3、奇妙的圆 ： 圆 苹果 飞

4、风的家: 风 家 门 主题二：我来告诉你

5、学尾巴: 尾巴

6、唱歌: 唱歌

7、大地的衣服: 衣服

8、大大和小小: 头 主题三：我长大了

9、打电话: 打电话

10、自己来: 自己

11、我想: 小猴

12、妈妈: 我 主题四：好朋友

13、好朋友: 我们

14、娃娃的手: 再见

15、贺年卡: 这儿

16、爷爷和小树: 下雪 孔雀 小声 穿

脚 下雨

坐 长

洗脸 好朋友 拉拉手 那儿 小树

老虎 大声 手 玩具 你 小 黄 狗 一 只 小 黄 狗，尾 巴 当 作手，一 摇 又 一 摇，欢 迎 小 朋 友。

水 果 歌 梨 子 黄 黄 的，香 蕉 黄 黄 的。柿 子 红 红 的，苹 果 红 红 的。

石 榴 咧 着 大 大 的 嘴，牙 齿 全 都 笑 掉 了。

奇 妙 的 圆 小 圆 形，变 变 变，变 个 苹 果 甜 又 甜，变 个 月 饼 香 又 香，变 个 铃 铛 响 又 响，变 个 娃 娃 笑 又 笑，变 个 彩 球 飞 上 天。

风 的 家 大 风 没 有 家，它 在 找 妈 妈。大 风 大 风 别 找 了，我 把 门 开 开，你 也 有 了 家。进 来 呀！进 来 呀！你 的 家，在 我 家。

学 尾 巴 两 手 摆 一 摆，小 狗 摇 尾 巴。两 臂 张 一 张，孔 雀 巧 尾 巴。身 子 扭 一 扭，金 鱼 摆 尾 巴。胳 膊 抡 一 伦，老 虎 甩 尾 巴。

唱歌 小 声 唱 歌，小 鸡 叽 叽。大 声 唱 歌，小 狗 汪 汪。小 声 唱 歌，小 猫 喵 喵。大 声 唱 歌，老 虎 嗷 嗷。一 会 儿 轻，一 会 儿 响，一 会 高，一 会 儿 低。只 要 大 家 在 一 起，大 声 小 声 没 关 系。

大 地 的 衣 服 大 地 有 很 多 衣 服，有 时 穿 绿 衣 服，有 时 穿 红 衣 服，有 时 穿 黄 衣 服，有 时 穿 白 衣 服。我 喜 欢 大 地 的 衣 服。

大 大 和 小 小

爸 爸 大 大 的，头 大 脚 大 手 也 大，穿 的 都 是 大 大 的。我 是 小 小 的，头 小 脚 小 手 也 小，穿 的 都 是 小 小 的。爸 爸 牵 着 小 小 的 我，小 小 的 我 在 长 大！

打 电 话

月 牙 月 牙 下 来 吧，我 想 请 你 打 电 话。告 诉 天 公 公： 我 们 明 天 去 郊 游，请 别 下 雨 呀！

自 己 来 自 己 来，自 己 来，自 己 起 床 坐 起 来。自 己 的 衣 服 自 己 穿，自 己 的 帽 子 自 己 戴，自 己 的 被 子 自 己 叠，自 己 的 玩 具 自 己 摆，自 己 的 事 情 自 己 做。多 么 勤 快 的 小 乖 乖！

我 想

我 想 有 个 长 鼻 子，用 鼻 子 和 小 象 “握 握 手”。

我 想 有 条 长 尾 巴，用 尾 巴 和 小 猴 “拉 拉 钩”。

我 想 有 对 长 犄 角，用 犄 角 和 小 鹿 “顶 顶 牛”。

妈 妈 你 给 我 洗 脸，你 给 我 梳 头 发，你 给 我 换 衣 服，你 是 我 的 妈 妈。我 给 洋 娃 娃 洗 脸，我 给 洋 娃 娃 梳 头 发，我 给 洋 娃 娃 换 衣 服，我 是 洋 娃 娃 的 妈 妈。

好 朋 友 牙 刷 对 牙 膏 说： “我 们 是 好 朋 友。” 火 车 对 铁 轨 说： “我 们 是 好 朋 友。” 大 海 对 鱼 儿 说： “我 们 是 好 朋 友。” 宝 宝 对 贝 贝 说： “我 们 是 好 朋 友！”

娃 娃 的 手 离 得 远，招 招手，走近啦，拍 拍 手，一 起 来，牵 牵 手，再 见 啦，摆 拜 手。幼 儿 园 的 小 娃 娃，亲 亲 热 热 拉 拉 手。

贺年卡

小 雪 花，六 个 瓣, 飘到 这 儿 飘 到 那 儿，飘 到 我 们 的 画 纸 上，变 成 张 张 贺 年 片。你 一 张，我 一 张，写 满 祝 福 暖 心 上。小 树，真 好！

爷 爷 和 小 树 下 雪 了，爷 爷 给 小 树，穿 上 稻 草 衣 裳，小 树 不 冷 了。爷 爷，真 好！天 热 了，小 树 给 爷 爷，撑 开 绿 伞，爷 爷 不 热 了。

文 明 礼 貌 拍 手 歌

你拍一, 我拍一, 大家来比谁有礼;你拍二, 我拍二, 游戏说话小声点;你拍三, 我拍三, 别人说完再发言;你拍四, 我拍四, 玩具取放有顺序;你拍五, 我拍五, 你拍六, 我拍六, 你拍七, 我拍七, 你拍八, 我拍八, 你拍九, 我拍九, 你拍十, 我拍十, 文明礼貌要知道，废物要扔垃圾筒;喝水排队要遵守;请求帮忙要客气;节约用水记住啦;上下楼梯靠右走;饭后桌上要收拾;做个时代好宝宝，好宝宝！

蒙氏阅读

小班（上）

第二篇：大班上蒙氏教案

2011-2012学上学期蒙氏教案

活动名称：数棒

教具构成：红蓝相间的数棒10根 教育目的： 1、1-10数量的认识

2、帮助孩子学习数的顺序 操作步骤：

展示1 : 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）

2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。3．用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。展示2 : 数棒的三段式名称练习

1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。

2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“

1、2”这2。取3触摸说“1、2、3”这是3。

3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。”

4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。”

指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。”

指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。”

5、4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名称练习。

6、把教具和工作毯归位。变化和延伸：数物对应 适合年龄：3岁以上 兴趣点：教具颜色 错误控制：教具颜色的区分 注意事项：取棒时注意不能碰到别人

活动名称：数棒与数字

教具构成：红蓝相间的数棒10根 教育目的： 1、1-10数量与数字的对应

2、帮助孩子学习数的顺序 操作步骤：

展示: 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合

1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）

2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。

3、将数字卡“1”放在数棒的旁边。

3、用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。

4、把教具和工作毯归位。变化和延伸：按数取物 适合年龄：3岁以上 兴趣点：教具颜色 错误控制：教具颜色的区分 注意事项：取棒时注意不能碰到别人

活动名称：三角组合（第一盒）

教具构成：三角组合（第一盒）长方形盒 教育目的：

1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形

2、认识几何图形名称 操作步骤：

1、引导小朋友，介绍构成三角形，并准备地毯．

2、把第一盒拿到地毯上．

3、老师坐在小朋友右侧．

4、取出所有的三角形，盖上盒盖将盒子放在地毯右上角．

5、老师说：“现在请把同样形状、同样颜色、同样大小的三角形摆在一起（排成一对一对）”

但是红色的钝角不等边三角形和直角不等边三角形都只有一枚无法配对．这时老师说：“形状和大小虽然小同，因为都是红色的，所以把它们放在一起．“

6、老师先拿一对绿色直角等腰三角形对小朋友说：“注意看怎么做．”将有引导线(黑色)的两边相对，同时说”像这样把黑线合在一起，“成为一个正方形．

7、以同样的方法做成几个四边形，第一盒全部共可做出7个．

8、散放一枚一枚整齐地放进去．

9、放回教具架上．

变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上

兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线

注意事项：教具是否完整

活动名称：三角组合（第二盒）

教具构成：三角组合（第二盒）教育目的：

1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形

2、认识几何图形名称 操作步骤：

1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．

2、老师说:“前些天，我们曾用构成三角形做过各种四边形，现在我们回忆一下，再用这些兰色，三角形作出相同的四边形

3、老师先让小朋友将同样形状、大小的三角形配对．

4、其次老师拿起一对三角形(例：直角不等边三角形)做成四边形．左手按住一枚固定不动．另一枚沿着各边移动绕行一周。（同样方法也可应用到等腰三角形2枚及正三角形2枚）．

5、把8块兰色三角形象第一盒那样作成七种四边形． 直角等腰三角形2枚——正方形和平行四边形 直角不等边三角形2枚——长方形和平行四边形2个 正三角形2枚——菱形

直角不等边三角形和钝角等腰三角形——等腰梯形

6、再整理好放回原位，如果小朋友想不起第一盒的各种四边形，可以再进行一次第一盒的练习，或者将第一盒的四边形叠到第二盒的四边形上面．

变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上

兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线

注意事项：教具是否完整

活动名称：三角组合（第三盒）

教具构成：三角组合（第三盒）

教育目的：

1、把不同的三角形组合成不同的几何图形

2、认识几何图形名称

操作步骤：

1、取出第3盒中的三角形，散置在地毯上．

2、师：“把形状、颜色、大小都相同的三角形放在一起．

3、其次指着灰色的正三角形（大）说：”请作出和这个相同的三角形．“

4、在组成的三角形上面叠上灰色的正三角形．（建立相等的概念）直角不等边三角形2枚 以上年都可以作出和灰色大钝角等腰三角形2牧 三角形同样的三角形 正三角形4枚

5、散放一枚一枚整齐地放进去． 变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上

兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线

注意事项：教具是否完整

活动名称：三角组合（第四盒）

教具构成：三角组合（第四盒）

教育目的：

1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形

2、认识几何图形名称

操作步骤：

1、取出第4盒中的三角形，散置在地毯上．

2、” 将同样形状．颜色、大小的三角形放在一起．然后把有黑色引导线的地方接合．“

3、将引导线作成的六边形中央的大三角形拿掉，换成3枚等腰三角形合成的正三角形． 其次用2枚红色三角形作成四边形叠在六边形上．

本项操作可以帮助小朋友了解2枚钝角等腰三角形所构成的四边形和六边形的1/3相等

4、自由组合构图．

5、散放一枚一枚整齐地放进去． 变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上

兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线

注意事项：教具是否完整

活动名称：三角组合（第五盒）

教具构成：三角组合（第五盒）

教育目的：

1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形

2、认识几何图形名称

操作步骤：

1、取出第5盒中的三角形，散置在地毯上．

2、” 将同样形状．颜色、大小的三角形放在一起．然后把有黑色引导线的地方接合．“

．正三角6枚构成一个正六边形，．正三角3枚构成的梯形刚好是正六边形的一半大小．

．正三角2枚构成的菱形是六边形的1，3．

．钝角等腰三角形6枚作成的正六边形和正三角形6枚构成的正六边形大小相同．其余2枚所构成的菱形大小边相同．

3、自由排列，再重叠比较．

4、散放一枚一枚整齐地放进去． 变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上

兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线

注意事项：教具是否完整

活动名称 彩色圆柱体

教具构成：红黄蓝绿彩色圆柱体4盒

教育目的：1.能辨别粗细、高矮、大小做配对

2.协调、专注、独立、秩序 操作步骤：

l、介绍彩色圆柱体

2、从教具架上慢慢地取出．

3．师：这个盖子是什么颜色?”打开盖了再问里面的圆柱是什么颜色．然后说：”盒子里放的圆柱和盖子的颜色是一样的．“

4、将10个圆柱一一取出，不按顺序放置，盖子上后将盒子放在桌子的右上角．

5、师：“请把里面最大的圆柱拿出来放在这里．”或者说：”请把所有圆柱按粗细排列．”

6、让小朋友试试排列的方式，也许会像圆柱体一样水平地排列，或是像粉红塔似的垂

7、将圆柱一个个慢慢地整理好放回木盒中，放同原处 变化和延伸：组合造型 适合年龄：3岁

兴趣点：颜色、形状、拿放的动作 错误控制：视觉的辨别 注意事项：教具是否完整

活动名称 ：触觉板

教具构成：粗糙、光滑板 教育目的： 1.学习粗糙光滑的概念

2.排出粗糙的序列

3.协调、专注、独立、秩序

操作步骤：

1、介绍触觉板，并准备桌子．

3、取出A板放在桌上．粗糙面的一边靠近小朋友．

4、老师先示范板的触摸法．

首先用左手轻压住A板左下角，使木板固定不动，右手在左边粗糙部分以全部下手指轻抚，反复数次．

5、让小朋友试试看．当小朋友进行练习时，老师一边说。粗糙好粗等词，让小朋友跟着讲．动作和名称练习同时进行是本练习中很重要的一环．

6、然后右边的光滑面也用同样步骤进行，同时进行名称练习．例如：“滑滑的”“很光滑”„„等．

7、让小朋友轻轻触摸的机会直到熟悉之后，才进行闭上眼睛的练习．

8、将教具放回教具柜上.变化和延伸：生活中的材料训练孩子的触觉 适合年龄：3岁 兴趣点：触摸

错误控制：模板、触觉 注意事项：教具是否完整

活动名称： 二项式

教具构成：红、蓝、黑三色的立方体8个 教育目的：1.认识颜色尺寸形状的概念

2.为数学做准备

3.协调、专注、独立、秩序

操作步骤：

1、介绍教具架上二项式的小方箱．

2、筹备桌子，把教具慢慢地端到桌上．

3、拿起箱盖、盖子概况向上放在木箱旁边．指示往下看．箱中立体的概况和盖子上的模样是一样的．

4、打开箱子两个侧面，指出看到的侧面图形和箱盖．摆布扭转90度后模样一样．

5、掏出每一个立体（挨次是兰一黑-黑一红）．将上层的立体（4个）和下层的立体分隔放置.6、将立体放回箱里．（示范归位的体例）先放下层的立体，箱子角落先放进红色立方体．然后是红黑色长方体2个，兰与黑色的长方体，依挨次放进去，放进去的时辰，立体侧面的颜色（及其巨细）应与箱盖图形模样的一边不异．

7、放完后．再与箱盖的图形模样比对，以确定放得是否正确．每一立体同标的目的相关的面，其颜色、巨细均须相符．

8、把教具放回原本和位置．

变化和延伸：不看对照图重新组合 适合年龄：3-5岁

兴趣点：颜色形状、嵌入的动作 错误控制：盒盖盒身

注意事项：教具是否完整

活动名称 ：听觉筒

教具构成：听觉筒6个

教育目的：1.透过听觉感受声音的不同

2.协调、专注、独立、秩序 操作步骤：

（1）请幼儿取工作毯，并致谢；（2）幼儿去拿取音筒控制组。

（3）教师取出控制组最强的与最弱的，轻轻摁压在音筒顶盖部，其余四指握筒身，放在耳边，上下轻轻摇晃；听过之后命名:这是强的，这是弱的。再取声音中等的一个与最强的和最弱分别倾听比较，得出：比强的弱，比弱的强，它是中等的。

（4）将音筒全部拿出来散放，示范找出最强的，依次将音筒按照强弱顺序排好：听任意两个音筒，强的放在左侧，再拿手中弱的与另一个听，仍然把强的放在左侧，再判断两个强的谁更强放在左侧。依次进行。（5）请幼儿操作；

（6）指导幼儿一起收回工作，放回教具架。变化和延伸：联系实际生活，进行寻找 适合年龄：3岁以上 兴趣点：声音、颜色

错误控制：听觉、打开看 注意事项：教具是否完整

活动名称 ：砂数字板

教具构成：数字版10块

教育目的：1.认识1——10的数字与数名的连接

2.练习书写数字前的预备

操作步骤：

1.取出3块砂纸数字卡（1、2、3），按顺序翻过来放在地毯上。2.将“1”翻正，食指缓慢触摸读“1”，让幼儿触摸。3.用同样的方法练习“2”“3”，竖放于地毯左上角。

4.根据儿童的状态，1—9可以分三次（1-3，4-6，7-9）、二次或一次展示。5.用三段式练习名称。

6收教具，放回教具架。

变化和延伸：在沙盘、米盘上书写 适合年龄：3岁以上

兴趣点：数字板、写的动作

错误控制：老师和砂数字板的描绘方法 注意事项：动作精确有序

活动名称 ：分数小人

教具构成：

1、1/

2、1/

3、1/4小人

教育目的：知道1个整体如何分成若干部分 操作步骤：

1、介绍名称分数小人，取教具

2、将小人轻轻地放在工作毯上

3、先拿出1的小人自上而下抚摸表面，看地面(圆形)

4、拿出1/2小人抚摸看地面（半圆）

5、以同样的方法摸1/

3、1/4小人

6、把小人逐一放回，感知1/

2、1/

3、1/4小人合起来也是1

7、收教具，放回教具架。变化和延伸：数卡与小人配对 适合年龄：3岁以上 兴趣点：木制小人 错误控制：老师

注意事项：教具是否完整

活动名称 ：三项式

教具构成：红黄蓝黑的木制立方体3个长方体24个 教育目的：1.认识颜色尺寸形状的概念

2.为数学做准备

3.协调、专注、独立、秩序

操作步骤：

1、介绍教具架上三项式的小方箱．

2、筹备桌子，把教具慢慢地端到桌上．

3、拿起箱盖、盖子概况向上放在木箱旁边．指示往下看．箱中立体的概况和盖子上的模样是一样的．

4、打开箱子两个侧面，指出看到的侧面图形和箱盖．摆布扭转90度后模样一样．

5、掏出每一个立体，将上层的立体和下层的立体分隔放置.6、将立体放回箱里．（示范归位的体例）先放下层的立体，立体侧面的颜色（及其巨细）应与箱盖图形模样的一边不异．

7、放完后．再与箱盖的图形模样比对，以确定放得是否正确．每一立体同标的目的相关的面，其颜色、巨细均须相符．

8、把教具放回原位置．

变化和延伸：不看对照图重新组合 适合年龄：3---5岁

兴趣点：颜色形状、嵌入的动作 错误控制：盒盖盒身

注意事项：教具是否完整

活动名称 ：几何体

教具构成：三角柱、长方体、圆柱体、圆锥体、四角锥、球体、椭圆体、卵形体、立方体 教育目的：1.认识几何学立体，并了解其特征

2.进入几何学的准备 操作步骤：

1、介绍几何学立体并准备地毯．

2、用两手将几何立体一个一个捧到地毯上．对每个立体仔细观察。

3、拿起来抚摸，说名称

4、尝试各种立体的重叠及侧面的相合上下重叠练习：

(1)长方体+立方体

(2)长方体+三角柱

(3)立方体+四角椎

(4)长方体+四角椎

(5)长方体+立方体+四角椎

(6)圆柱+圆椎

侧面相合练习

(7)长方体+立方体

(8)长方体+三角柱

(9)长方体+三角柱+立方体

(10)长方体+三角柱+立方体+四角锥

5、把教具放回原位置．

变化和延伸：联系生活中的物品是什么几何体 适合年龄：3岁---5岁

兴趣点：触摸、拿、放的动作，成功感 错误控制：模板、视觉、同伴 注意事项：教具是否完整

活动名称 ：地图

教具构成：地图拼图 教育目的：认识中国的地形 操作步骤：

1、出示彩色中国地图。

2、这是中国的平面图，像一只鸡的身体

3、从拼图上拿出几个省的部分，（江苏、山东、安徽）

4、将取出的放回地图中。

5、提问：请在拼图里找出江苏

6、请个别幼儿来操作。

7、将教具收起来放到教具柜中。

变化和延伸：认识自己的家乡在地图上的位置 适合年龄：4岁 兴趣点：拼图 错误控制：拼图

注意事项：教具是否完整

第三篇：蒙氏班上学期总结

紧张忙碌的一年即将结束，看着孩子们一天天在进步，我的心中充满欣慰和感慨。这是爱心与汗水的回报，同样也收获着来自幼儿世界纯洁而善良的心。

回首蒙氏班的成长之路～从可爱的小脸刚入班的哭泣到现在的快乐和恋恋不舍；从起初对“工作”的茫然无目的到现在对事物的探索欲及专注力的逐步形成；我们欣喜地发现：孩子们的秩序感增强了，状态变得积极且有思想。他们在规则与自由中建构自己的知识经验，在实践中提高能力。而家长和我们～为了同一目标也成为了朋友，在孩子成长的每一步上留下了爱的脚印……作为一名蒙班的教师，我深深地感受到：要做一名合格的幼儿教师并不难，但要做一名优秀的教师和教研者，一定要比别人付出更多的时间和精力......在实践中，我总结出了以下几点：

一、修身养性、陶冶情操

古人云：“德者，才之师也”，作为一名教育工作者，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的人生观和价值观。于是，我们认真参加幼儿园组织的每一次政治学习，积极地参与讨论并做好记录，每次活动都做到人道、心到、口到；遵守幼儿园各项规章制度，热爱本职工作，服从园领导安排，在工作中与同事友好相处，严格要求自己，以一个健康、积极的心态去快乐工作。

二、教育目标

我们是本园开设的第三个蒙班，也是混龄班，这无形中给我们的教育教学工作带来了一定难度和新的挑战。如何把学到的蒙氏理念和五大领域内容相结合？如何把自己看到的、学到的，经过理解和加工，及时地根据实际情况进行实践？一时成了我们的中心话题！于是，我们三位老师共同翻阅资料，查找方法，在开学时制定了一套合理可行的方案，生活中，两教一保认真配合，将所有的常规问题整合到一日生活中去；教学上，积极发掘探索型的主题活动，让孩子在操作和探索中发现问题、查找问题、解决问题，让他们在体验中逐步学会自我建立概念与规则。

三、尊重环境、尊重孩子、尊重自己

蒙特梭利教育指出：“儿童是个探索者，需赖以吸收环境中的各种印象来建构其心智。唯有透过开放的环境，才能将真正内在的潜能发展出来。”

在物质上，我们为孩子提供了丰富的材料及可以让孩子主动、自由探索的教育资源，满足不同年龄水平发展的需要；在日常生活中，我们还注意及时调整更新活动材料，将学期总计划安排，分级分段地融入我们的教育目标和内容中，以主题形式面向全体，所有材料取放都是开放的、自主的。在活动中注意提醒幼儿等待、谦让和轻拿轻放，活动结束后，请大家一起清理桌面，检查物品归位。当发生问题时，我们一起集中讨论、商量对策；有了成绩和荣誉大家一起分享，因为在快乐时与大家分享会更快乐，悲伤时与大家分享，痛苦会减少许多，这是一种做人的积极状态!这给蒙氏班带来了无比的欢乐与兴奋，同时也增强了孩子们的自信心和成就感。

蒙特梭利认为：“纪律必须通过自由而获得。”养成孩子的纪律，不能在强迫和压制下形成。当一个孩子被压制而屈从或像哑巴一样默不作声时，他不是在守纪律，而只不过是一个失去个性的人。所以要让孩子在“工作”中学习，在“生活”中实践，从而养成良好的常规和纪律。

这学期，我们班新转来了几个孩子，因为年龄较大，所以很快就适应了环境。正当我们暗自窃喜时，问题就出来了：工作时，别的孩子都开始进入工作区，自主选择工作了，而他们首先表现出的是一种选择的茫然，接下来就是无目的的“神游”和打搅他人工作……到了集体活动时间，又无法静下心来听课，东张西望精力不集中，我们班幼儿年龄参差不齐，性格状态个别活跃，本来就坐不住，加之这几个调皮宝贝，可想而知……

对于这种情况，我们没有强迫他们或请他们离开，而是努力用有趣的语言和丰富的情景引导他们活动。在生活细节中不断强化和巩固；在中午午休时，我们老师还特别关注着几个孩子，害怕他们会感到被冷落，总守在他们的床边哄着他们睡觉，我们没有对幼儿同一而论，也没有拿着幼儿比来比去。因为我们知道：“没有不好的孩子，只有不好的老师”，对于这些孩子来说，刚从第一种环境中吸收并建立的概念，在进入另一环境中，必须要有足够的时间来适应和再吸收，而如何促进每个孩子在原有水平上发展，使每一个孩子都能获得成功的体验，这才是我们的任务。

在我们蒙氏班提出了一个新思想——“我和孩子一样高”，就是说与孩子们交流时一定要蹲下来说话，这不是单一的使身高与幼儿“一样高”,而是在内心世界里时刻提醒自己，我和孩子的关系是朋友，而不是“教者”与“被教者”的关系，作为教师要细心的倾听幼儿的心声，努力为幼儿营造一个充实、快乐的精神环境，学会尊重孩子，我们知道：尊重别人就等于尊重自己。

我们利用主题课活动，让孩子们知道我们的班级是一个大家庭，只有彼此相亲相爱，家庭的每个成员才会快乐，每个人都不可以做对家庭有伤害的事，所有的人都必须维护家庭的利益。在这里孩子们学会了谦让，了解什么是粗鲁的行为，有了基本明辨是非的能力，当问题出现时，学会了控制错误和自己解决问题。每当班上出现暴力行为或不礼貌话语时，总会有孩子站出来正义昂言：“这是粗鲁的行为，请你马上制止！”我们的言行举止直接影响着孩子，所以，决不把消极的情绪带给孩子，为幼儿努力营造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境是我们的责任。

四、保育工作

1、幼儿的衣、食、住、冷暖等生活问题永远是家长和我们最关心的话题。刚开学，我们就给新生家长了解每位孩子的饮食习惯、个人偏好、又无过敏史等，根据每个孩子的身体情况安排床位，把身体不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身边，随时查看询问，每次在孩子上床前都会一一检查是否装有小饰物或糖果之类的东西，避免孩子在如随时放到嘴里，造成意外。这一年，孩子们成长的很快，学会了自己穿衣、系扣、拉拉链，部分孩子还学会了叠被子、整理被褥衣物，还学会了如何保持桌面、地面及户外环境的整洁，在规则中，孩子们学会了如何保护自己，不要伤害他人；在规则中，孩子们学会了如何使用和维护自己的权利；在规则中，孩子们了解了自由的尺度，学会正确处理自己和他人的物品；在规则中，孩子们时刻规范自己的言行，在潜移默化中提升自己的素质。

2、五、家园同步、共同教育

1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式或网站发帖通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。

2、每周收发的《家园联系本》也是我们与家长进行沟通的桥梁，家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

2、充分发挥安康网络优势，交流沟通的作用。一学期以来，我们坚持定时更新班级网页内容，每周在网上公布教学活动计划及上传幼儿在幼儿园一日生活的照片。

六、健康教育

教师认真备好每节健康教育课，有针对性地给幼儿讲解有关知识。本学期我们拟定每周上两次课，分别从以下几个方面进行：

①努力塑造良好性格

②现实生活中怎样交朋结友 ③面对挫折，如何去做 ④应该学会自尊、自信

⑤磨砺自己的意志，做生活的强者

⑥从小事做起，锻炼自己，树立远大的理想,高标准、严要求、守纪律 ⑦从小树立环保意识，自学抵制不文明行为。

回首这一年，我们是在实践和探索中走过的，成绩不少，但问题也很多，如何从实际情况出发，将蒙氏教育与五大领域内容有机结合，不流于形式化，将是我们继续需要探索和研究的课题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

相信有了我们的努力，每天会更好！

第四篇：小班蒙氏诗歌《小蚂蚁》

小班蒙氏诗歌《小蚂蚁》

小班蒙氏诗歌《小蚂蚁》

教学目标：

1.能通过读图，理解诗歌的基本内容。

2.运用听说游戏，运作提示的方法，理解、感知诗歌的内容。

3.感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。

4.认读重点字词：有趣、见面、碰、排队、抬。

教学准备：

1.知识准备。

对蚂蚁的生活习惯有简单的了解；会唱歌曲《小蚂蚁》。

2.物质准备

挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。

教学过程：一：

1.师生互相问候。

2.教师发书。

二：感知活动

1.教师将诗歌改编成故事，教师讲故事的前半部分。

教师提出问题：小蚂蚁发现了一粒米，可是背不动，谁能帮他像个办法？幼儿进行故事续编。

2.教师播放诗歌音带，幼儿认真倾听，感知诗歌内容。

三、理解活动 1.幼儿自主阅读。

幼儿自主阅读图书，鼓励幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听，教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。

阅读完后，幼儿有序收书。

2.观察理解。

教师出示挂图，幼儿理解诗歌内容。

（1）提问:诗歌中的小蚂蚁发现了什么？它碰到了什么？它是怎样做的？

（2）教师随机依次出示大字卡：“有趣”、：“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮助幼儿理解。

3.教师朗读诗歌，让幼儿进一步感知诗歌内容。

第五篇：重点字词

重点字词

1、神奇的极光

俯瞰 黑魆魆 摇曳 萦绕

皓月

辐射 蚩尤 菩萨

瞥见

穹隆 秉性 棒槌 腔体 观止 出神入化 花妙笔

2、蓝蝶的光辉

债券 遐想 遐迩

3、说味

烟熏

熙熙攘攘

辕 晨曦 望 晖光 叹为生溃乱

轩瞭 免疫 疯癫 麝香

4、花的秘密

衍生 萼片 上颚 恶名昭彰

肆无忌惮 黏性 粘性 粘贴 淘汰 拟态 骨髓 掺杂 掺手

5、中国艺术表现里的虚与实

尘滓 孤迥 削弱 凤夔 箴言

甲胄 钟馗 得鱼忘筌 简明扼要 乖戾 赘疣 汲取

6、通感考

耳熟能详 瑰丽

脍炙人口 频率 笙歌 契合

7、文明与文化

衣衫褴褛

譬如 果腹 革履 木屐

鞠躬 泾渭分明 并行不悖 契约

8、路

花样迭出

登峰造极 荒谬 手腕

浮想联翩 蔑视 笼络

12、熵，一种新的世界观 呕心沥血 民谚 三昧 告罄 无济于事

人才济济

天网恢恢，疏而不漏 绞尽脑汁

为平地 夷