班主任教学工作白丽红[推荐]

第一篇：班主任教学工作白丽红[推荐]

教学工作心得体会

白丽红

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。作为一名班主任，首先要热爱自己的本职工作，要有吃苦耐劳的精神，要注重为人师表，讲求工作方法。因为在一个班级中，影响学生成长的老师主要是班主任，就班主任自身而言，就是要努力提高自己的专业化水平，真诚地关怀学生，切实地承担起教育责任，以人格影响人格，以智慧启迪智慧。

我所教的都是一、二年级，学生的年龄小，刚踏入校门不久，一切都要从头学起，作为一名低年级的班主任，就要付出更多的时间和精力，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们身心得到全面健康的发展，逐步适应学校的学习生活。

在抓班级建设方面，我主要从这几方面入手： 1.抓起点，培养良好的习惯。

好的开头是成功的一半，而坚持到底才会成功。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”而低年级则是良好习惯养成的关键期。在工作实践中，我根据低年级学生心理和生理及年龄特点，在培养学生良好的习惯时，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成。低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据班级学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势，发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。其三，注意良好习惯形成后的巩固，这是一项重要环节，学生对技能的形成会产生遗

忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺五角星等方式来巩固学生的良好习惯。

2.抓常规教育，常抓不懈。

在班级工作中，学生的思想品德教育尤为重要，因为只有提高学生的思想素质，培养良好的道德品质和行为习惯，树立良好的班风、学风，才能使学生向着全面健康的方向发展。在新生报到的家长会上，我把学校的要求和我多年从事低年级教育教学的经验告诉家长，取得了家长对我的信任与支持。开学后，我首先对小朋友进行了《大光路小学学生在校快乐一日常规细则》的宣讲，告诉学生进校、早自习、早操、上课、课间、眼保健操、爱护校园、中午就餐、离校等规则，并告诉他们为什么要这样做的道理，使他们明白了小学与幼儿园生活的不同，从心理上能调整适应。每天课间和放学后我都尽量去教室，和小朋友在一起，批改他们的作业，和他们谈心，督促值日生打扫卫生，这样又可以防止学生在教室里追跑，避免不安全的隐患。为了树立低年级学生正确的思想意识，我按照学校、大队部布置的各项工作的要求，结合每周的升旗仪式、晨会课、班队会，联系本班的实际，对学生进行思想教育，组织学生积极参加学校的各项活动，在活动中培养学生的集体荣誉感，提高他们各方面的能力。以常规教育为根本，注重培养学生良好的行为习惯，注重从一点一滴的小事抓起，常抓不懈。我还根据学生的年龄特点，开展一些评比活动，调动学生的积极性，班级的墙上贴着评比表，比一比谁的红星多，每天及时表扬各方面有进步的孩子，发给他们小红花、画五角星，激发他们好学上进，对犯错误的学生耐心说服教育，并协助任课教师做好学生的思想工作。

3.抓班委，抓后进生。

班主任要选择培养好班干部，发挥他们的模范带头作用，并协助老师做一些力所能及的事情，强化班级管理。每天从早晨的早自习到放学后的打扫卫生，设立多个岗位，根据各人的能力，让他们上岗工作，努力做到人人有事做，事事有人做，周五进行工作小结，根据各

人的表现，给予奖励。在班级中总有一些后进生，他们没有自信心，比较懒惰。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生，要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、表扬。课外积极辅导，多与家长联系，树立他们学习的信心。对后进生决不能放弃，要从最后一名学生抓起。

总之，班主任的工作千头万绪，责任重大，但只要我们坚持正确的教育方针，注意工作方法，紧密团结在学校领导的周围，用信心、耐心和爱心去教育帮助每位学生，班主任工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。

第二篇：班主任培训学习心得侯丽红

2012班主任培训学习心得

为期一天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。

这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

二、作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想。

通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。

三、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。

教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

通过专家介绍优秀班主任魏书生等的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

四、作为班主任要不断学习，在工作中积累经验。

我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。

第三篇：《蓝白红》影评

作为《蓝.白.红》三部曲的压轴戏，“红色”象征着博爱。

影片《红色》描绘了众多人物间的复杂纠葛：热恋中的学生瓦伦丁总被对方猜疑；追求卡琳的法律学毕业生奥古斯特发现了他的恋人在与其他男子缠绵；命运中的偶然又将窥听他人隐私的退休老法官卷入复杂矛盾中……

该三部曲的导演基耶斯洛夫斯基尝言“最接近人道精神的是博爱，而我们是可以博爱的，因为我们总是在目光中显露出慷慨。”他的这番话是可以引导我们去窥探《红色》的底蕴的。

女学生瓦伦丁和法律学毕业生奥古斯特都是真爱的化身，他们忠诚，热烈地深爱着自己的恋人，但是，各种矛盾和丑恶现实不断打击着他们，使他们或压抑或痛苦。其间，又有那爱听他人隐私的老法官也在为往昔的感情创伤而苦苦哀叹。经历了一连串事故变迁，瓦伦丁终于和奥古斯特逐渐建立了感情……

影片中的偷窥、窃听、背叛、报复等人物行动十分接近于基氏的前作《十诫》，在道德内涵上，该片综合了《十诫》乃至《蓝色》与《白色》的全部含义，这些看似离奇的故事情节实际上已成了导演流露极富哲理意味的主体意识，表现当代人生存状态的信号了，它们的底蕴也因此是很值得观众去挖掘的。

值得注意的是，在基耶斯洛夫斯基看来，作为高科技产物的电话不仅不是人与人之间情感交流的工具，相反却常常令人陷于猜忌和困顿之中。密如蛛网般的电线的两端的人们，常常会借助话筒来伤害对方，彼此遭受创痛。这也正是这一世界级导演的又一个深遂的见解了。《公民凯恩》的整个故事由“玫瑰花蕾”引起，“玫瑰花蕾”是凯恩临死前说的最后一句话。记者汤普森查访了能够解释“玫瑰花蕾”的与凯恩有关的人，从而揭开了凯恩的一生。在《公民凯恩》影片最后，那个写有“玫瑰花蕾”字样的雪橇板燃烧起来的时候，作为观众，似乎隐约明白了玫瑰花蕾的含义，一种失落的快乐？一种单纯的遗憾？还是一个寂寞的结局？又似乎，观众最终还是无法参透“玫瑰花蕾”的真正意义？……

然而，正是“玫瑰花蕾”这个未知的意义引出了《公民凯恩》这部电影本身的意义。

从形式到结构，《公民凯恩》大胆地突破了原有的好莱坞经典叙事模式。

在影片的开头，出现凯恩的官邸和大门，以及“禁止入内”的字样，配合上宏大而骇人的音乐，像是将观众导入一个悬疑片或侦探片；而到了接下来的场景里，像新闻纪实片一样介绍了凯恩这个人物；当新闻记者们谈论“玫瑰花蕾”，汤普森开始调查凯恩的一生的时候，又像是进入了传记片；到了苏珊演唱歌剧的那些蒙太奇镜头中，观众似乎看到了歌舞片的表现手法……由此可以看出，我们根本无法用经典好莱坞的类型去框定这部电影，它运用了好莱坞诸多类型片的元素，将好莱坞的模式首先从类型上完全模糊了。

好莱坞的经典叙事注重强调故事的客观化，要呈现一个基本客观的故事。而本片通过5大块的闪回场景展示了凯恩的一生。在汤普森调查和凯恩生活两条线的穿插之中，汤普森分别从塞切儿、他的经理伯恩斯坦、他的好朋友里兰、他的第二任妻子苏珊和佣人雷蒙那里了解了凯恩的童年、他的事业、他的私人生活（第一次婚姻）、他的中年以及晚年的事情等等。凯恩的一生就是在每个不同回忆者的叙事中串联起来的，带有很强的主观性，很多场景上，导演也是违反了时间顺序去安排情节。本片打破了以往电影顺序的线性叙事模式，而采用了多元叙事结构，灵活地使用了倒叙和插叙的技巧，并且突破了叙事的单一视点，而是用多个视角、各个角度去表现凯恩。

好莱坞经典模式讲究一个封闭性的结尾，即故事从矛盾冲突开始，由解决问题结束，是戏剧化的故事结构模式。在本片中，却让观众根本看不到结局，或者说，观众看到的结局只是一个开放性的结局。也就是说有了冲突却没有化解，提出了疑问却没有解决。在“玫瑰花蕾”这个不解的谜题中，观众却获得了极大的思考和想象。汤普森最后说“没有任何一个字眼可以解释凯恩的一生”，让整个影片的结局变得暧昧不明，模糊不清，彻底突破了好莱坞式的清晰结局。用开放性的手法使得观众不必强行接受导演的意图，而有了自己能够感受的空间。也许这一点上，是对好莱坞经典模式最大的反叛。

在好莱坞的经典模式中，注重塑造那些类型化、平面化的人物形象。而在本片中，凯恩的性格似乎也并不明晰。当然也是由于本片多视角的缘故，观众除了能够直面凯恩死前的场景外，别的时候，凯恩不是出现在新闻短片中就是出现在别人的回忆之中。片中的五个叙述者，塞切儿、伯恩斯坦、里兰、苏珊以及雷蒙，他们分别呈现了凯恩的某一面，也是在呈现着一个复杂多面的凯恩。凯恩这个人物形象就在不同人物的各执一词中变得更为立体和鲜活，也具有了思辩色彩。比如伯恩斯坦是用同情及充满感情的方式回忆凯恩，而里兰则是用愤世嫉俗的语气谈论他和凯恩之间的关系……这都带上了观察视角的主观性，因而由这些视角出发的说法又不能完全说明凯恩的真正性格。影片只是在展现一个错综复杂的人物和人物的社会关系等等，却没有像以往的经典模式那样点破主题和人物性格，使得影片更具有了想象力和探索性。在经典的好莱坞中，经常塑造的是一些既拥有物质财富又拥有精神爱情的完美人物，而本片却只是叙述了凯恩怎样从一个充满理想、少年得志的年轻人变成了一个没有友谊没有爱情的遁世者这样的一个过程，一种人生，显然已经与好莱坞塑造人物的模式背道而驰。

本片除了故事结构和人物主题对好莱坞模式进行了大胆的突破，在电影拍摄手法技巧上也有了全新的尝试。

比如本片开创并且运用了大量的景深镜头，使得画面在纵深上有了更多的变化与调度，大大增强了电影画面的空间的张力。这些富有意味的景深镜头使观众的视觉更具有真实性，并且要求观众更积极地投人思考，甚至参与到场面调度中去。比如在展现凯恩的母亲与塞切儿签署契约的那个长镜头里，最初出现的看起来像是小凯恩的全景镜头，但是摄影机往后拉，带出了一扇窗，然后是凯恩的母亲，继续往后拉，凯恩的母亲和塞切儿坐在前景的桌子边签契约，凯恩的父亲则站在画面的左侧，窗外（景深处）小凯恩正在雪地里玩雪。这个长镜头就足以显现出导演的独特手法，将这一情节的复杂性同时地展现在画面中。若是在经典好莱坞的叙事模式中，这个段落一定会运用正打反打，连续性的蒙太奇剪辑来处理。这便是运用了深度空间的场面调度来完成画面表达。这种长镜头构成充分地体现了电影的特性，再现了统一的电影时空，比一般的剪辑程序更具有表现力。

本片还运用了大量低角度的仰拍镜头，使画面具有了非常独特的意味。本片角度最大的仰拍就是发生在凯恩人生最失败的时候，即竞选州长失败。摄影机的位置已经低到了地面，画面中已经看得见天花板，从而大大突出了这一个空间。在这样的镜头中，不但再现了场景的真实感，更重要的是营造了一种极其压抑的氛围，也暗示着这个巨人的失败，暗示着凯恩从一个成功者到一个落寞者之间的转折。

在一些特殊场景的剪辑上，本片也是独树一帜。比如在表现凯恩和爱米莉婚姻的恶化上，本片极其简明又巧妙的蒙太奇来表现。这个段落用了几个简短的片断简略地追溯了凯恩第一次婚姻的失败过程。仅仅是几次早餐场景的蒙太奇，从人物的台词、表情、化妆等表现了他们由亲密到敌对的过程。

之前的好莱坞经典电影的那些程式化的叙事法、戏剧化的结构原则、定型化的人物设置、单一的客观的视点、流畅的连续性的剪辑，在《公民凯恩》这部影片中已经被完全打破了。电影叙事话语在《公民凯恩》中有了全新的表达和突破，这对以后的更加现代化多元化的电影的影响是巨大的。

“玫瑰花蕾”的谜题到现在每个观众都可以各执己见，然而可以肯定的是，由“玫瑰花蕾”展开的这部影片摒弃了之前的电影美学原则，开创了现代电影崭新的时代

从景别、拍摄角度分析影片《阳光灿烂的日子》结尾游泳池片段

在《阳光灿烂的日子》中，临近结尾处马小军在游泳池跳水的片段是全片中不可磨灭的亮点之一。在这个片段中，摄像综合运用了景别、角度、用光、色彩等多方面的画面造型元素，体现了深厚的功底以及导演在视听语言运用中的别样之处。以下主要通过景别与角度，来对这个片段做分析。

这个片段的一开始是一系列拍摄马小军往跳水高台的最顶点上爬的镜头。在我的理解里，这里的扶梯，其实是在隐喻马小军的生命历程，他不断向上爬，探索着自己的人生之路。它以一个脚部特写作为开篇镜头开头。这是由于特写分割了被摄体与环境的空间联系，因而常被用作转场镜头。这个特写突出和强调了马小军的脚部动作，形成强烈清晰的视觉形象。画面中，马小军不断向最高的跳水台挺进，不断往上爬，呈现出马小军不断想要突破画框向外扩张的趋势，创造了视觉张力。紧接着是一个中景推镜头，依旧是马小军在不断向上爬。与之前的脚部特写不同的是，这段中景镜头使观众的注意力集中于马小军上半身的行为、动作和面部表情上：在看到马小军向上爬动作的同时，观众也看到了马小军脸上的彷徨不安。由此，也呈现出马小军此时不安的心理状态。而后是一个远景主观推镜头，拍摄马小军眼里，远处的朋友们正在嬉戏，自己却孤单得不知所措。和客观角度相比，主观角度着重表现主体人物的视觉心理，会使观众产生身临其境的感觉，往往出现不寻常的视觉印象。再接着，片段中由以不同角度去展示马小军向上爬的动作。第一个是一个俯拍的全景。在这个俯拍镜头中，马小军作为被摄主体，显得十分萎缩、渺小，仿佛受到压抑。这种角度具有强烈的感情色彩，表现出片段中阴郁、悲伤的情绪和气氛。与之形成强烈对比的就是接下来的仰拍视角镜头。仰摄突出了马小军的画面主体地位，作为被摄主体他也比平时更为挺拔高大，表现出此时尽管他感到彷徨无助，却还是没有停下过一直向上爬的目标，勇敢的探索未知的人生之路，就算有畏惧却也没想过半途而废的高贵品质。在本段的最后阶段，先是一个以正面、平视角度的近景镜头来拍摄马小军。近景是表现人物面部神态、刻画人物性格的主要景别之一，空间范围小，景深短，可以产生较近的视觉，具有一定的指向性。而正面角度拍摄可以看到人物完整的面部特征和表情动作。以平视的角度来拍摄，画面感觉会更加客观、公正。镜头中观众清晰看出马小军的犹豫神情，他在思考自己该不该登上高台，该不该勇敢的审视自己的人生，该不该清醒的走向自我。作为结尾的是仰拍镜头，尽管有犹豫和踌躇，马小军最后还是选择爬上高台。仰拍镜头再一次放大了马小军的画面主体地位，突出美化了马小军的形象，因为，他是勇敢的。

马小军爬上高台之后，导演通过一系列多角度仰拍镜头，来渲染马小军的渺小、孤单、彷徨、犹豫的处境。接下来是一个主观视角的俯拍镜头，通过强烈对比，展现出此时马小军与这些他曾经的朋友已经疏离的关系，也更加突出了马小军被朋友孤立后的孤独。他们嬉笑打闹的样子也与马小军此时的心理情绪形成对比。马小军终于鼓起勇气往下跳了，他的入水姿势像一个跳水运动员一样优美，却又如此业余的不断挣扎的掉入水中。而这同样是一种隐喻。每个人都有年轻的时候，就像是跳水中的起跳。因为年轻，我们无所畏惧；因为年轻，我们任意妄为；因为年轻，我们热血冲动；因为年轻，我们迷茫无助；也正是因为年轻，我们犯下了一个又一个错误，一次又一次为年轻交了学费。导演选择从跳台的背面，以仰拍来展现马小军落下的过程。因为错误，年轻人落下了，但也是在这里，年轻人开始了重生。这时的马小军就好像是一把钥匙，开启他自己未来的钥匙。入水后，导演以多角度的仰拍镜头，突出马小军在水下不断挣扎着游向水面的动作。游出水面后，从马小军的主观中景镜头里，我们看到了他的朋友们，他们在岸上看着他。观众清楚的看到，他们的表情是不屑和轻蔑的，又一程度上体现出他们之间已经疏离对立的关系。下一个全景镜头中，马小军伸出自己的手，不断的向朋友们那里游去，他是渴望朋友们能重新接纳他的，但紧接着的又一个主观中景仰拍镜头，突出了朋友们的优势地位，突出了他们的高大，笼罩着马小军，成为他的挥之不去的阴影。之后的手部特写镜头，朋友们轻佻的手势与马小军用力想握住他们的手形成鲜明对比，体现两者之间对待彼此关系上的差别。马小军以为自己终于来到了朋友的那一边，探出头却被朋友的脚踢回水中，以马小军为拍摄主体的他不断向上的近景镜头、加上以朋友们为拍摄主体的马小军不断被踢回水里的马小军主观镜头、和马小军不断在水里挣扎、翻滚、向上却又被踢回去的马小军主观镜头不断穿插，用强烈的视觉效果说明马小军再也无法挽回与他的朋友们之间的关系，更加突出了马小军的孤单无助。最后一个远景镜头，马小军死一样的平躺在水面上，这是象征性的死亡。水是人类的起源，在这里象征生命的开端，马小军朋友的行为让马小军意识到，自己再也回不了从前了，所有的欲望也都破碎了。从前的自己死了，而在这片纯洁碧蓝的池水里，他将获得重生，他将向从前的自己告别，带着重生的自己从原点出发，走向未来。他的青春绝望地、永远地结束了。

影片的独到之处不仅仅只在于这短短三分钟，而这短短三分钟，值得学习的也远远不止这些。一个优秀的导演与一位优秀的摄影师合作，给观众带来的绝对会是难以名状的幸福，就像这部电影的导演姜文和摄像师顾长卫（同时也是著名导演）的天作之合，实乃观众之福，你我之幸。

第四篇：小品《红苹果。白苹果》

红苹果 白苹果

（小品）

时间：现代的一个中午

地点：黄帝陵旁的一个市场

人物：果果——男，30岁，游客

男商贩——50岁，经营苹果

女商贩——40岁，经营面花，剪纸，果馅等

【幕启：男商贩经营苹果，广告上书：游天下第一陵园，品华夏第一苹果。女商贩摊位上摆着面花，剪纸，果馅，也有广告：一剪刀剪出前程似锦，小面花带来富贵荣华。

果：（身穿运动服，头戴太阳帽上）黄陵的父老乡亲大家好啊！我可想死你们了！

男：看来是冯巩的小品看多了。

女：人很阳光，咱们生意来了。

果：（电话铃响，接电话）喂！菠萝，亲，我也想你，男：一听就是南方人，他媳妇叫“菠萝”。

女：好，外地方的人稀罕苹果。

果：亲，我现在是站在黄土高原，站在桥山之巅，沮水之畔，我刚才祭拜了我们中华民族祖先黄帝陵，瞻仰了“黄帝手植柏”。那树距今五千年，枝叶参天，7、8个人都搂不过来。男：看说的罗嗦，七楼八擤半，圪里圪瘩不上算。

女：把你能的，你用普通话说，（学醋溜普通话）七楼八擤半，1圪里圪瘩不上算。

果：亲，你没来真遗憾啊！原本咱们说好一起来，结果，你医院突然来了危重病人，你说，就是人来了心也不踏实。我刚才代你，还有两边的父母都祭拜了，好，我会给你们带好吃的、土特产的。拜拜，亲！

男：是个好小伙。

女：哎呀！生意来了。

果：（走向摊贩，被广告雷倒，念）游天下第一陵园，品华夏第一苹果。一剪刀剪出前程似锦，小面花带来富贵荣华。文化积淀很深，连水果摊广告都这么雷人！

男：小伙子，你别不信，黄陵经纬度是地球上少有的适合苹果种植的地方，黄陵苹果曾获世界农产品博览会4项金奖。来，先尝尝！

果：（接过）我信，我信！我最爱吃苹果了，大叔，我妈给我起的小名就叫果果！

女：（打趣的）我知道你媳妇爱吃什么，还知道她的小名：“菠萝”。果：她呀，苹果是她的最爱。她是生在“菠萝”之乡！

女：（打趣的）你也是她的最爱！听你一口一个“亲”！小伙！我们这怎么样？

果：山好，水好，人更好！上午，我们旅游团去黄帝陵，正走着，突然，一位老先生心脏病发作，大家乱作一团，就在这危急时刻，有几辆小车经过，其中一辆停了下来，车上的人让司机送老人去

了医院。后来听说那人是县上领导，那司机在医院还为老人垫付了医疗费。

男：（得意地）那司机是我儿子。

女：这，倔老汉一个，倒是教子有方，他儿子在县政协开车。果：真是地灵人杰，民风淳朴。

女：小伙，你尝这苹果咋个样？

果：（连连称是）好，好！

男：这面花、剪纸也都漂洋过海，成为礼品送人珍藏。果：（连连称是）好，好!

女:大姐给你出主意，苹果带上两小箱，剪纸拿上二十张，面花四个一家俩，果馅五斤怎么样。这剪纸送同事、送朋友，那真是“千里送鹅毛，礼轻人意重”，这果馅亲朋好友都尝尝！地道的黄陵美食也不枉你千里迢迢来一趟。用北京话说，这叫齐活。用现在流行的话说，这叫给力。

男:哎呀，真是飞机上挂暖壶——水（瓶）平不低，做生意的功夫见涨。

女：去，去！这是…诚信经营，文明经营。

果：对，谢谢大姐，就照你说的办！

女：一共260元，再给你打个八折，（对男商贩）哎，你那苹果也八折，没意见吧。208元，你就给个美妙整数200元。

男：我赞成你说的“诚信”，要是一锤子买卖，把市场卖倒了，吃亏的还是咱们！

果：（付款，拿东西，感动）愉快的购物，愉快的旅游，大叔，大姐，咱们还会再见的。

男：再见！

女：再见！

（二人整理摊位，女突然发现一部手机）

女：白苹果？！

男：你没病吧，我活了五十多，还没听说白苹果。

女：（拾起手机）你看看这是不是苹果，白色的，看你闷的，把人恨得。

男：（仔细看）手机上还真画了个苹果，还被谁咬了一块。女：就是被咬了一块才值钱，这叫艾丰4，值六千多！男：这一个“白苹果”顶几千个红苹果！拿过来！

女：噫, 噫,咋，你想干啥，换红苹果？

男：你刚才还说诚信，诚实，现在就见财起意了！

女：君子爱财取之有道，咱想想这贵重的东西，人家丢了多着急！男：是，肯定是那“果果”的。咱要还给他！

女：打110.（打电话）110吗？我是轩辕市场18号摊主，捡到一个“白苹果”，什么“白苹果”，手机，苹果。失主是个三十岁的小伙，叫果果。好，谢谢！

男：警察咋说？

女：说线索不具体，他们如接到报案，就通知咱们。这咋办，有了，你快给你儿子打电话，你儿子不是送那旅游团的老先生住院

吗，问问那老先生，他们住那个宾馆。

男：对呀，你就是灵光。（打电话）喂，山里红。

女：山里红？

男：我儿子。

女：这咋都和水果干上了！

男：我是你爸，我们捡到一个“白苹果”，什么“白苹果”，手机，苹果。看你闷得，把人恨得。失主是个三十岁的小伙，叫果果，早上你送的那老先生，和他是一个旅游团的，对，对，对！到底是我娃！

女：搞定了？还有办法，就用这“白苹果”问问他媳妇知道他住哪家宾馆？

男：对呀！

女：（查手机上的号码）菠萝，还真是菠萝。喂，你是菠萝吗，我是骗子，怎么拿着我先生的手机，他丢了，什么，我敲诈，气死我了，这是狗咬吕洞宾——不识好人心！

男：拿来，女的见不得女的，吃醋了。我说，我是黄陵卖苹果的，捡了你先生的苹果手机，你知道他住在哪个宾馆，我们给他送去。误会了，没关系，哎，人家给你道歉呢！什么…辕宾馆。是不是轩辕宾馆？是。好，拜拜！走，给人家送去。

女：我不去。

男：还真生气了，那我也不去，他丢了活该！

女：你咋这样说呢。

男：我这是顺着你，也不成。

女：（被逗乐）装的靡靡，吹着利利！

男：（电话响）山里红，你把他用车接来了，你忙吧，好，好！

【果果上。

男、女：你是顾着红苹果，就忘了“白苹果”，给你的“白苹果”！果：(鞠躬，握住二人的手)大叔大姐！今天的事我会永远铭记，在这醇厚民风的背后，“诚信”是他的信条！谢谢啦，大叔大姐！谢谢啦，黄陵的父老乡亲！

【造型，定格。音乐大作：《父老乡亲》

作者：傅锁

二〇一二年四月二十六日于西安

第五篇：白丽娜-中期报告

毕业设计文档3 郑州大学电气工程学院

毕业设计（论文）中期检查表

说明：本表于毕业设计中期完成；指导教师评语及对设计(论文)后期工作指导意见应及时反馈给学生；毕业设计结束时该表与毕业设计成品合订。