2009年高中物理学科会议纪要_2[小编推荐]

第一篇：2009年高中物理学科会议纪要_2[小编推荐]

2009年高中物理学科会议纪要

福州教育学院 方彦进

2009年福州市高中物理学科会议暨高三物理新课程培训于9月25日至26日在福州十八中召开。参加本次会议的有福州市五区、八县（市）的普通高中高三教师和部分进修校教研员、骨干教师共230人。

会议由方彦进老师负责。对本次的会议，院领导给予了高度重视。会前，教研处和继教处专门召开多次筹备会，对学科会议作了详细部署。

25日上午，由省级专家作《2009年省质检及高考质量分析》；下午由福州一中物理教研组长作《高三物理总复习的实践与思考》；26日上午由本院林明华老师作《谈基础复习中的方法引导和能力培养》； 下午先由福州高级中学刘国健老师和福州华侨中学翁华生老师分别作去年高三总复习经验介绍，最后由本院方彦进老师作《2010年高考物理复习备考建议》。

通过这次会议，大家达成以下共识：

一、重视基础知识，构建知识网络体系，树立正确的习题观

考试内容的覆盖面，首选都是学科的基础知识和主干知识。因此每年的理综试卷都将坚持这一原则，不会出现偏题、怪题和超纲题。在复习中应认真研究各部分知识之间的内在联系，学会对知识重组、整合、归类、总结，学会建立知识网络，掌握物理思维方法，对知识达到举一反三，触类旁通．高三复习的过程就是一个带领学生反复把书“读厚”、“读薄”的过程。

1．在备考复习阶段，当然要进行知识系统的构建。我们可以按照知识归类抓住主干知识，构筑起一条贯穿整个中学物理内容的主线，然后在重点知识和主干内容上进行选题、组题和练习。进入三月份后的专题复习阶段，我们还要通过专题复习对物理模型的类型和特点进行归整。

2．要在基本概念和规律上投入主要精力．高考理综试卷中考查关于基本概念和规律的比例一直很大，但相当一部分学生在复习课中是以解题代替复习、取代看书的．在有限的总复习时间内，多解“难”题就必然侵占了钻研基本理论的精力，导致概念不透、功底不厚，对于未曾见面的“新”题还是无从下手。因此首先强调要认真阅读课本，弄清基本理论后再去做题——在理解的基础上应用。当然解题和掌握概念是相辅相成的。没有做过一定数量的习题往往对概念的理解肤浅，对高考也不适应．但绝不能把看书和解题的关系颠倒，概念是核心、是基础，通过解题才能巩固对概念、规律的理解和应用——在应用中加深理解．所以应立足于教材，夯实基础。

3．结合自己的实际，解题训练首先要立足于中、低档题目。高考目前只能采取“笔试”的形式，为了考查学生在多方面的能力，试题量较大，但整套题又不能太难或太易，于是中档题的比例就要加大．教师有责任引导学生在中、低档题上多下功夫，有余力者再适当做一些难题．从参加高考的角度来说，首先要把容易的基本题答对，把多数的中档题答对，把较容易的计算题答对，也就保住了全卷70％－80％的得分率．

二、加强物理实验的教学，重视学生动手实验操作能力的培养，重在掌握物理实验原理和方法 从近几年高考理综实验考查的结果来看，实验的得分率一直很低．如何有效地提高实验题的成绩，需要

我们采取一些切实可行的复习方案加以突破．理综是以实验为基础的学科，“题”与“实验”是融在一起的．用“构图”、“将实验问题转化为平常的题目”的策略，是完成实验题的重要途径，让学生通过“议题”的方法尽可能把实验与题目联系起来，使学生的实验思路更开阔，从而迅速把握求解实验问题的方向．在培养学生实验能力方面，一是要切实做好演示实验和分组实验，掌握实验操作要领，培养实验技能；二是要理解实验的原理和设计思想；三是要掌握科学的实验方法，注意实验原理、实验方法的迁移和创新，使得学生能够举一反三的设计、解决书本以外的开放性实验。

高考对实验能力要求的四个层次

1．观察与识记：高考对考生观察能力的考查，是对考生实验能力考查的一个组成部分。但由于高考只能通过笔试方式进行，考试时不能让考生对实验进行直接观察，只能通过记忆间接的考查考生对实验的观察，这是目前高考对实验观察能力考查的一个主要特点。

2．操作与运用：正确选择、使用仪器识别、绘制装置图；辨别实验操作中的错误并予以改正；掌握常用仪器的主要用途，解决一些实际问题。

3．分析与表达：运用实验原理、方法对实验现象及结果进行分析、判断，发现规律并得出正确结论；正确分析、处理实验数据及误差；正确分析、表达实验操作过程及注意事项。

4．设计与评价：实验设计能力是物理实验考试目标中的最高层次，是物理实验教学中应着重培养的重要方面；对评价的考查则突出对实验方案的全面理解和判断，其中大多数要求考生对方案的简便性、可行性作出评价。

三、加强解题规范训练，重视物理审题能力的培养，重在良好习惯的形成和建模能力的培养

近几年高考注重基础知识和基本能力的考查，许多考生走出考场感觉良好，但考分并不理想。问题的关键是部分考生解题不规范导致失分过多。高考试题的题量有减少的趋势，试题出现了单题分值高的特点，从而使得解题的规范性比以前显得更加重要，因此在第Ⅱ卷的解题过程中要做到审题细致、解题规范。依据文字叙述画出情景图、对做受力分析、电路分析、状态分析、画光路图做光路分析等都是最基本的操作技能。学生常说有不少题出现解题错误的原因是粗心，没有看清题意，其实是没有养成良好的操作习惯。另外，学生必须针对题意做出必要的分析说明，写出每步解题的物理原理的公式，进行代数计算，得出正确的结论，使解答过程有较强的逻辑性和条理性，避免不必要的丢分。

这几年，高考试题联系实际的题目越来越多，这类试题的特点是试题的物理情景取材范围加大，超出教材的范围，体现了从“物理走向社会”的新课程理念。这些问题要求考生能正确地从实际问题中抽象出物理模型，要求学生有较强的理论联系实际的能力。解答这类问题要注意从实际背景材料中获取包含有物理知识的信息，研究这些信息，抽象出物理模型，建立符合情景的方程。

四、加强对《考试大纲》的研究，重视基础，全面复习，不出现盲点，重在突出主干知识，核心概念、重要规律的熟练掌握

高考命题要求“遵循大纲”，依据《考试说明》。《考试说明》是《考试大纲》的细化．它界定了高考命题的范围，明确了高考所要考查的具体知识点，细化了各知识点“了解”、“理解”或“应用”的程度，给出了

试题结构和题型示例；另外在考查学生能力方面也有具体要求．因此，认真研修《考试大纲》、《考试说明》显得尤为重要——命题指导思想、知识点要求、高考样题或题型示例的命题点．高考成绩普遍偏低究其主要原因是基础不扎实，因为能力要以知识为载体，因此复习过程首先要夯实双基，特别是主干知识、重点概念和重要规律，要让学生真正达到熟练掌握的程度。因为主干知识永远是高考的重点，在今年高考试题中，力学、电学共占85%，是复习的重点，对于光学、选考等内容也必须给予足够的重视，不可有缺漏。对概念和规律的复习要讲深讲透，但知识点不要挖深，要增加知识广度和宽度，并且要构建知识网络体系，把各部分知识联系起来，融会贯通。

五、理论联系实际，关注科技发展，体现新课程理念

我省高中已全部进入新课程的教学，高三总复习时应将其理念体现到教学之中，提高全体学生的科学素养。学好物理的目的就是能够解决生活中所遇到的物理问题，近几年许多高考物理试题遵循教学大纲，但又不拘泥于大纲，许多试题取材现实生活，高科技的内容。

高考命题的原则之一是贴近生活，在问题的设计上反映生活、生产和科技实际．因此今后理综试卷中对理论联系实际的考查肯定有所加强．这些试题将从现实事件出发，考查学生应用物理知识进行分析、解决问题的能力。因此考前复习中，我们要在学生所学知识和所能达到的能力范围内，尽可能地联系生产、生活实际，在学懂知识的基础上，增强知识迁移能力和解决实际问题的综合分析能力。

六、重视历届高考试卷在复习课中的示范作用

复习过程中及时吸取新信息是必要的，但如果片面追求例题的类型“新”而忽视对“陈题”的分析，则是不足取的。历届高考试题，虽已变为“陈题”，但可以推“陈”出“新”，更何况高考试题本身就是“准样题”，无论从试题结构、设问方式、难易程度上都是高考说明的最好“样卷”．再则，教师年年教，而学生届届换，教师熟悉的“陈题”，对学生来说可能是陌生的“新题”。有些“陈题”实际上是通过多年教学实践和高考保留下来的好题，复习课中通过对“陈”题的分析，可以起到举一反三的作用，收到事半功倍之效果。

七、正确处理好二轮复习之间的关系，避免简单重复

第二轮复习不是第一轮复习的重复和再现，也绝不是反反复复的做题和讲题，第二轮复习要体现知识的整合、方法的提炼、重点的强化、综合能力的培养、信心与耐力的提高、难点的突破，第二轮复习要有第二轮复习的高度。

八、合理安排复习，把握教学进度

2009—2010学年的高三市期末质检在1月底，省、市质检时间分别在4月初和3月中旬，这使得物理总复习工作时间紧、任务重，因此教师要合理安排复习，把握教学进度，现提出如下的安排意见，供参考。

1．2009年9月——2010年1月中旬，完成物理

1、物理

2、物理选修3—

1、3—

2、3—4基本概念、基本规律的复习，参加市期末质量检查。

2．2010年2月——3月上旬，完成物理基本概念、基本规律的复习（包括选修内容），物理实验的复习，参加市质检考试。

3．2010年3月中旬——3月底，针对市质检中考生存在的问题有针对性进行理科综合练习，参加省质

检考试。

4．2010年4月中旬——5月中旬，针对省、市质检中考生存在的问题补缺漏。进行学科内和理科综合练习，参加市模拟考试。

5．2010年5月中旬——6月初，回归课本，并对知识进行疏理，进行适量综合训练，适应性考试，考前热身训练。

第二篇：2009年高中物理学科会议纪要_4

2009年高中物理学科会议纪要

福州教育学院 方彦进

2009年福州市高中物理学科会议暨高三物理新课程培训于9月25日至26日在福州十八中召开。参加本次会议的有福州市五区、八县（市）的普通高中高三教师和部分进修校教研员、骨干教师共230人。

会议由方彦进老师负责。对本次的会议，院领导给予了高度重视。会前，教研处和继教处专门召开多次筹备会，对学科会议作了详细部署。

25日上午，由省级专家作《2009年省质检及高考质量分析》；下午由福州一中物理教研组长作《高三物理总复习的实践与思考》；26日上午由本院林明华老师作《谈基础复习中的方法引导和能力培养》； 下午先由福州高级中学刘国健老师和福州华侨中学翁华生老师分别作去年高三总复习经验介绍，最后由本院方彦进老师作《2010年高考物理复习备考建议》。

通过这次会议，大家达成以下共识：

一、重视基础知识，构建知识网络体系，树立正确的习题观

考试内容的覆盖面，首选都是学科的基础知识和主干知识。因此每年的理综试卷都将坚持这一原则，不会出现偏题、怪题和超纲题。在复习中应认真研究各部分知识之间的内在联系，学会对知识重组、整合、归类、总结，学会建立知识网络，掌握物理思维方法，对知识达到举一反三，触类旁通．高三复习的过程就是一个带领学生反复把书“读厚”、“读薄”的过程。

1．在备考复习阶段，当然要进行知识系统的构建。我们可以按照知识归类抓住主干知识，构筑起一条贯穿整个中学物理内容的主线，然后在重点知识和主干内容上进行选题、组题和练习。进入三月份后的专题复习阶段，我们还要通过专题复习对物理模型的类型和特点进行归整。

2．要在基本概念和规律上投入主要精力．高考理综试卷中考查关于基本概念和规律的比例一直很大，但相当一部分学生在复习课中是以解题代替复习、取代看书的．在有限的总复习时间内，多解“难”题就必然侵占了钻研基本理论的精力，导致概念不透、功底不厚，对于未曾见面的“新”题还是无从下手。因此首先强调要认真阅读课本，弄清基本理论后再去做题——在理解的基础上应用。当然解题和掌握概念是相辅相成的。没有做过一定数量的习题往往对概念的理解肤浅，对高考也不适应．但绝不能把看书和解题的关系颠倒，概念是核心、是基础，通过解题才能巩固对概念、规律的理解和应用——在应用中加深理解．所以应立足于教材，夯实基础。

3．结合自己的实际，解题训练首先要立足于中、低档题目。高考目前只能采取“笔试”的形式，为了考查学生在多方面的能力，试题量较大，但整套题又不能太难或太易，于是中档题的比例就要加大．教师有责任引导学生在中、低档题上多下功夫，有余力者再适当做一些难题．从参加高

考的角度来说，首先要把容易的基本题答对，把多数的中档题答对，把较容易的计算题答对，也就保住了全卷70％－80％的得分率．

二、加强物理实验的教学，重视学生动手实验操作能力的培养，重在掌握物理实验原理和方法 从近几年高考理综实验考查的结果来看，实验的得分率一直很低．如何有效地提高实验题的成绩，需要我们采取一些切实可行的复习方案加以突破．理综是以实验为基础的学科，“题”与“实验”是融在一起的．用“构图”、“将实验问题转化为平常的题目”的策略，是完成实验题的重要途径，让学生通过“议题”的方法尽可能把实验与题目联系起来，使学生的实验思路更开阔，从而迅速把握求解实验问题的方向．在培养学生实验能力方面，一是要切实做好演示实验和分组实验，掌握实验操作要领，培养实验技能；二是要理解实验的原理和设计思想；三是要掌握科学的实验方法，注意实验原理、实验方法的迁移和创新，使得学生能够举一反三的设计、解决书本以外的开放性实验。

高考对实验能力要求的四个层次

1．观察与识记：高考对考生观察能力的考查，是对考生实验能力考查的一个组成部分。但由于高考只能通过笔试方式进行，考试时不能让考生对实验进行直接观察，只能通过记忆间接的考查考生对实验的观察，这是目前高考对实验观察能力考查的一个主要特点。

2．操作与运用：正确选择、使用仪器识别、绘制装置图；辨别实验操作中的错误并予以改正；掌握常用仪器的主要用途，解决一些实际问题。

3．分析与表达：运用实验原理、方法对实验现象及结果进行分析、判断，发现规律并得出正确结论；正确分析、处理实验数据及误差；正确分析、表达实验操作过程及注意事项。

4．设计与评价：实验设计能力是物理实验考试目标中的最高层次，是物理实验教学中应着重培养的重要方面；对评价的考查则突出对实验方案的全面理解和判断，其中大多数要求考生对方案的简便性、可行性作出评价。

三、加强解题规范训练，重视物理审题能力的培养，重在良好习惯的形成和建模能力的培养近几年高考注重基础知识和基本能力的考查，许多考生走出考场感觉良好，但考分并不理想。问题的关键是部分考生解题不规范导致失分过多。高考试题的题量有减少的趋势，试题出现了单题分值高的特点，从而使得解题的规范性比以前显得更加重要，因此在第Ⅱ卷的解题过程中要做到审题细致、解题规范。依据文字叙述画出情景图、对做受力分析、电路分析、状态分析、画光路图做光路分析等都是最基本的操作技能。学生常说有不少题出现解题错误的原因是粗心，没有看清题意，其实是没有养成良好的操作习惯。另外，学生必须针对题意做出必要的分析说明，写出每步解题的物理原理的公式，进行代数计算，得出正确的结论，使解答过程有较强的逻辑性和条理性，避免不必要的丢分。

这几年，高考试题联系实际的题目越来越多，这类试题的特点是试题的物理情景取材范围加大，超出教材的范围，体现了从“物理走向社会”的新课程理念。这些问题要求考生能正确地从实际问题中抽象出物理模型，要求学生有较强的理论联系实际的能力。解答这类问题要注意从实际背景材料中获取包含有物理知识的信息，研究这些信息，抽象出物理模型，建立符合情景的方程。

四、加强对《考试大纲》的研究，重视基础，全面复习，不出现盲点，重在突出主干知识，核心概念、重要规律的熟练掌握

高考命题要求“遵循大纲”，依据《考试说明》。《考试说明》是《考试大纲》的细化．它界定了高考命题的范围，明确了高考所要考查的具体知识点，细化了各知识点“了解”、“理解”或“应用”的程度，给出了试题结构和题型示例；另外在考查学生能力方面也有具体要求．因此，认真研修《考试大纲》、《考试说明》显得尤为重要——命题指导思想、知识点要求、高考样题或题型示例的命题点．高考成绩普遍偏低究其主要原因是基础不扎实，因为能力要以知识为载体，因此复习过程首先要夯实双基，特别是主干知识、重点概念和重要规律，要让学生真正达到熟练掌握的程度。因为主干知识永远是高考的重点，在今年高考试题中，力学、电学共占85%，是复习的重点，对于光学、选考等内容也必须给予足够的重视，不可有缺漏。对概念和规律的复习要讲深讲透，但知识点不要挖深，要增加知识广度和宽度，并且要构建知识网络体系，把各部分知识联系起来，融会贯通。

五、理论联系实际，关注科技发展，体现新课程理念

我省高中已全部进入新课程的教学，高三总复习时应将其理念体现到教学之中，提高全体学生的科学素养。学好物理的目的就是能够解决生活中所遇到的物理问题，近几年许多高考物理试题遵循教学大纲，但又不拘泥于大纲，许多试题取材现实生活，高科技的内容。

高考命题的原则之一是贴近生活，在问题的设计上反映生活、生产和科技实际．因此今后理综试卷中对理论联系实际的考查肯定有所加强．这些试题将从现实事件出发，考查学生应用物理知识进行分析、解决问题的能力。因此考前复习中，我们要在学生所学知识和所能达到的能力范围内，尽可能地联系生产、生活实际，在学懂知识的基础上，增强知识迁移能力和解决实际问题的综合分析能力。

六、重视历届高考试卷在复习课中的示范作用

复习过程中及时吸取新信息是必要的，但如果片面追求例题的类型“新”而忽视对“陈题”的分析，则是不足取的。历届高考试题，虽已变为“陈题”，但可以推“陈”出“新”，更何况高考试题本身就是“准样题”，无论从试题结构、设问方式、难易程度上都是高考说明的最好“样卷”．再则，教师年年教，而学生届届换，教师熟悉的“陈题”，对学生来说可能是陌生的“新题”。有些“陈题”实际上是通过多年教学实践和高考保留下来的好题，复习课中通过对“陈”题的分析，可以起

到举一反三的作用，收到事半功倍之效果。

七、正确处理好二轮复习之间的关系，避免简单重复

第二轮复习不是第一轮复习的重复和再现，也绝不是反反复复的做题和讲题，第二轮复习要体现知识的整合、方法的提炼、重点的强化、综合能力的培养、信心与耐力的提高、难点的突破，第二轮复习要有第二轮复习的高度。

八、合理安排复习，把握教学进度

2009—2010学年的高三市期末质检在1月底，省、市质检时间分别在4月初和3月中旬，这使得物理总复习工作时间紧、任务重，因此教师要合理安排复习，把握教学进度，现提出如下的安排意见，供参考。

1．2009年9月——2010年1月中旬，完成物理

1、物理

2、物理选修3—

1、3—

2、3—4基本概念、基本规律的复习，参加市期末质量检查。

2．2010年2月——3月上旬，完成物理基本概念、基本规律的复习（包括选修内容），物理实验的复习，参加市质检考试。

3．2010年3月中旬——3月底，针对市质检中考生存在的问题有针对性进行理科综合练习，参加省质检考试。

4．2010年4月中旬——5月中旬，针对省、市质检中考生存在的问题补缺漏。进行学科内和理科综合练习，参加市模拟考试。

5．2010年5月中旬——6月初，回归课本，并对知识进行疏理，进行适量综合训练，适应性考试，考前热身训练。

第三篇：高中物理学科要求

高中物理学科要求

第一单元 匀变速直线运动

内容：

1、质点 物理模型

2、路程 位移

3、平均速度，瞬时速度

4、加速度

5、初速度为零的匀加速直线运动

6、自由落体运动

7、伽利略对落体运动的研究

8、学生实验：用DIS测定位移和速度

9、学生实验：用DIS测定位移加速度。

要求：

1、理解质点，理解物理模型理解质点的概念，知道在什么条件下物体可视为质点，知道建立物理模型的条件和作用，知道物理模型与实际物体的区别。

2、理解路程，理解位移理解路程和位移的概念，知道路程与位移的联系与区别，理解匀变速直线运动位移-时间图象，理解矢量的概念，知道矢量与标量的区别，知道DIS的含义及基本组成，学会用DIS测位移。

3、理解平均速度，理解瞬时速度理解平均速度和瞬时速度的概念，知道平均速度与瞬时速度的联系和区别，能用速度计读取瞬时速度的数值，学用会DIS测平均速度和瞬时速度，认识物理量的比值定义和研究瞬时速度时所采用的无限逼近的思想方法。

4．理解加速度 理解加速度的概念，知道速度与加速度的区别与联系，知道加速度的方向即速度变化的方向，学会用DIS测加速度。感悟加速度概念在社会生活实际中的意义。

5、掌握初速度为零的匀加速直线运动 理解初速度为零的匀加速直线运动的概念，掌握它运动规律，包括公式和速度-时间图象，能解决简单的实际问题，在导出位移公式时，明白用图象“微元累积求和”的思想方法，感悟初速为零的直线运动在社会生活和技术中的广泛应用价值。

6、理解自由落体运动理解自由落体运动是初速度为零，加速度恒定的匀加速直线运动，知道自由落体加速度的值，知道这个量在地球上同一地点相同，在不同纬度、不同高度略有不同，能通过探究过程认识自由落体运动，能用自由落体规律解决有关的实际问题。

7、知道伽利略对落体运动的研究，通过学习伽利略研究落体运动的情况，了解伽利略研究落体的概况，了解伽利略研究落体运动的基本方法的基本方法和重要贡献，感悟科学发展的曲折与艰辛。

第二单元 力和物体的平衡

内容

1、形变。弹力

2、互成角度两力的合成、平行四边形定则

3、力的分解

4、共点力的平衡

5、学生实验：研究共点力的合成要求：

1、知道形变、知道弹力 知道弹性形变和范性形变，知道弹力与弹性形变有关，能判断弹力的方向。

2、理解互成角度两个力的合成，理解平行四边形定则知道合力和分力，理解互成角度两力的合成的概念，理解平行四边形定则，能用平行四边形定则求合力，知道平行四边形定则是矢量合成的一般法则，学会用橡皮筋、测力计等器材“研究共点力的合成”的有关实验技能，认识力的合成的一种等效替代法，在实验中养成实事求是、一丝不苟的态度。

3。、理解力的分解 知道一个力分解为两个分力的方法，能根据力的作用效果用作图法或解直角三角形方法求分力，感悟力的分解在生活和技术中的应用价值。

4、理解共点力的平衡 理解共点力的平衡条件，知道物体处于静止状态或匀速直线运动状态都是平衡状态，能利用力的合成与分解方法解决简单的与共点力平衡有关的实际问题。说明：关于形变和弹力的学习，不要求学习胡克定律及相关的计算。

关于滑动摩擦力，仅限于初中的学要求，不要求用公式来计算滑动摩擦力的大小。

第三单元 牛顿运动定律

内容：

1、牛顿第一定律

2、牛顿第二定律

3、牛顿第三定律

4、国际单位制

5、牛顿对科学的贡献

6、经典力学的局限性

7、爱因斯坦对科学的贡献

8、学生实验：用DIS研究加速度与力的关系，加速度与质量的关系。

要求：

1、理解牛顿第一定律 知道惯性，知道惯性是一切物体固有的属性，知道质量是惯性大小的量度；知道伽利略斜面理想实验，认识理想实验的科学方法，感悟理想实验的科学方法对人类思想产生了深远的影响；理解牛顿第一定律，能用牛顿第一定律和惯性概念解释一些简单的实际现象。

2、掌握牛顿第二定律 在理解力是使物体运动状态变化的原因的基础上，理解牛顿第二定律的内容及其表达式，能根据实验目的，选择合适的实验器材，运用控制变量等方法，设计用DIS完成探究加速度与物体质量，物体受力的关系的实验方案，并能根据实际情况修正探究方案，完成实验，能按照正确的方法和步骤，用牛顿第二定律解决简单的动力学问题，通过“牛顿定律与交通”等专题的学习，激发社会责任感。

3、理解牛顿第三定律 知道力的作用是相互的，有作用力必定有反作用力；在较简单的相互作用中能分析作用力与反作用力，并画出示意图；理解牛顿第三定律及其表达式，包括作用力与反作用力的大小、方向、作用线、作用点的关系等；知道作用力和反作用力的性质总是相同的；通过观察DIS研究作用力与反作用力的大小、方向等关系的过程，感受从图象中收集有效信息的方法，从DIS动态显示作用力与反作用力的关系的图线，感受物理图象的美感。

4、知道国际单位制 知道基本单位、导出单位、单位制；能规范地表达物理量的单位，并能正确进行换算。

5、知道经典力学的局限性 知道经典力学的发展历程和巨大成就；知道经典力学的适用范围和局限性，领悟人类对自然界的认识是不断发展，不断前进的过程。

6、知道牛顿对科学的贡献 知道牛顿的生平和他在物理学、天文学、数学等领域取得的巨大成就，例如：牛顿三定律的建立，为经典力学奠定了基础。

7、知道爱因斯坦对科学的贡献 知道爱因斯坦的生平和他在物理学等领域取得的巨大成就，以及爱因斯坦创立相对论对人类认识世界的影响和，领略科学家的创新精神和科学态度。说明：用牛顿第二定律分析问题时，只要求研究单个物体，且物体质量和合外力都不发生变化的情况。

第四单元 周期运动

内容：

1、匀速圆周运动

2、线速度 角速度 周期

3、振动

4、振幅 周期 频率

5、机械波的形成6、横波 横波的图象

7、波速和波长、频率的关系

要求：

1、理解匀速圆周运动 理解匀速圆周运动的定义，知道做匀速圆周的质点速度大小不变、方向不断变化，知道匀速圆周运动是变速运动。知道物体做圆周运动的条件。知道向心

力是根据其作用效果命名的力，其作用是改变物体的运动方向，通过联系实际问题的讨论，体验生活中处处有物理。

2、理解线速度、角速度、周期 理解线速度、角速度、周期的物理意义，记住它们的符号和单位，理解它们的定义式和相互关系，能用这些定义式和相互关系进行一些简单计算，明白线速度、角速度、周期是从不同角度描述物体运动快慢的物理量。

3、知道振动知道振动的特征和产生条件，知道机械运动的一种形式，能定性说明回复力的作用，知道全振动的含义，知道地震常识，能通过上网或其他信息渠道收集有关地震、海啸等资料，了解物理与地理学科的横向联系，增强减灾、防灾意识，提高对环境的认识，激发社会责任感。

4、理解振幅 周期 频率 知道振幅 周期 频率是描述振动特征的物理量，记住它们的符号和单位，理解它们的定义式和相互关系，能用这些定义式和相互关系进行一些有关周期与频率的简单计算。

5、知道机械波的形成 知道机械波的产生过程和形成条件，知道机械波的本质是振动在介质中的传播，知道机械波传递的是能量和运动形式，通过对身边机械波现象的观察和研究，激发对科学家的好奇心和求知欲，养成乐于研究周围事物的习惯。

6、理解横波 横波的图象 理解横波的概念，理解横波的图象，能根据波的产生过程画出不同时刻横波的波形图，能根据波的图象确定波长和振幅及进行相关简单计算。

7、理解波速和波长、频率的关系理解波速、波长以及波的频率等概念，知道波速公式v=ƒλ,能用波速公式进行简单的计算，知道机械波的周期和频率由波源决定，而波速与介质的性质有关，能运用机械波的知识联系实际，解释和说明一些关于机械波的物理现象。说明：关于“匀速圆周运动”的学习，应知道向心力的作用效果，但不要求知道向心力。关于“机械波的形成”的学习，不要求用横波图象进行复杂的计算或讨论。

第五单元 机械能内容：

1、功

2、功率

3、动能

4、重力势能 弹性势能

5功与能量变化的关系

6、机械能守恒定律

7、学生实验：用DIS研究机械守恒定律

要求：理解功和物体有力的方向上通过的位移是功的两个要素，理解功的概念及数学表达式，知道功的符号和单位；学会计算恒力做功；理解功是标量以及正功、负功的物理意义；会计算几个力做功的代数总和；知道在F-s图中，可以用F与s的图线与坐标轴所包围的面积表示功的大小，在已知W=Fs的基础上建立W=Fscosθ的过程中感受从特殊到一般的学习过程，在用F-s关系计算功的大小的过程中认识数学知识在物理学中的广泛应用，经过学习我国古代劳动人民发明的做功机械，激发民

第六单元 分子 气体定律内能

第七单元 电场

内容：

1、电荷量 基元电荷

2、电荷间的相互作用

3、电场

4、电场强度 电场线

5、静电的利用与防范

要求：

1、知道电荷量，知道基元电荷 知道电荷量的概念，知道基元电荷是最小电荷量，-19e=1.6*10C。知道电荷量的总量是守恒的。

2、理解电荷间的相互作用 知道两种电荷，理解电荷的相互作用与电荷量之间的定性关系，知道点电荷的概念，通过对点电荷的学习感受建立理想模型科学方法。

3、知道电场知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电荷周围空间存在的一种物质，知道电场的基本性质就是对放和其中的电荷有力的作用。

4、理解电场强度知道电场线知道电场线可以形象地表示电场的方向与强弱，从而感悟建立物理模型的研究方法，认识用比值定义物理量的方法，知道电场强度是描述电场的力的性质的物理量。

5、知道静电的利用与防范通过具体事例的学习，增强崇尚科学，造福人类的信念。说明：（1）本单元不涉及电场力做功和电场的能量

（2）在讨论电场力时不要求学习库仑定律

（3）在计算电场强度和电场力时，不要求运用点电荷的电场强度公式，也不要求运用电场的叠加性。

第八单元 电路内容:（1）简单的串联、并联组合电路。

（2）电功 电功率

（3）电能的利用

（4）多用表的使用

（5）简单的逻辑电路

（6）简单的模块式电路

（7）学生实验：用多用电表测电阻、电压和电流

（8）学生实验：设计、组装简单的模块电路

要求（1）掌握简单的串联、并联组合电路

（2）理解电功、电功率

（3）知道电能的利用

（4）知道简单的逻辑电路

（5）知道简单的模块电路

说明：串并联电路的运用，只限于串并联关系易于分析的电路；

在解决电路问题时，不涉及电表内阻对电路的影响（电压表的内阻视为无穷大，而电流表的内阻视为零）

可以练习测量220V的电压，但测量要保障绝对安全。

第九单元 磁场

内容：

1、磁场、磁场对电流的作用

2、左手定则

3、磁感应强度、磁通量

4、学生实验：用DIS研究通电螺线管的磁感应强度

5、直流电动机

6、学生实验：测定直流电动机的效率

要求

1、知道磁场，知道磁场对电流的作用知道磁体和电流周围存在磁场。知道磁场的分布可以用磁感线来描述，知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向，磁感线的疏密反映磁场的强弱，知道磁场对电流有力的作用，知道右手螺旋定则的内容，能运用右手螺旋定则判断直线电流和通电螺线管周围磁场的方向，在学会用形象的磁感线描述磁场的过程中，感受建立科学模型方法在物理学研究中的重要作用，通过学习奥斯特发现电流磁效应的研究过程，感悟科学家持之以恒的科学态度；从生命与磁的关系了解物理学科与其它学科的紧密联系。

2、理解左手定则理解左手定则的内容，知道磁场力的方向总是垂直于电流和磁场所在的平面，能运用左手定则判断磁场力的方向，通过实验探究磁场方向，电流方向和导体受力方向这三者之间的关系，认识磁场力的存在及其方向的判断方向，通过学习磁场力的实际应用，体验科学对生产力发展的促进作用。

3、理解磁感应强度，理解磁通量 理解磁感应强度的定义式B=F/IL，知道磁感应强度的符号B和单位特斯拉(T)，知道磁通量是描述穿过某一平面磁感线多少的物理量，记住磁通量的符号Φ和单位韦伯（Wb），理解磁感应强度和磁通量的关系B=Φ/s,知道磁感应强度B也可用Wb/m2作单位，通过与电场强度的类比，学习磁感应强度，认识类比的科学方法和用比值定义物理量的方法，学会用DIS研究通电螺线管的磁感应强度，能按照实验目的、实验步骤独立完成实验，并运用分析、比较和归纳的方法，得出影响磁感应强度大小的因素，感受科学探究的方法，使用磁传感器测量磁感应强度，感悟现代技术在物理测量中的优越性。

4、知道直流电动机 知道直流电动机是一种将电能转化为机械能的装置，知道直流电动机的基本原理，知道直流电动机的主要构成部件，知道电动机的效率概念，知道电动机效率等于电动机的输出电功率与输入电功率之比，知道电动机在工业交通家用电器等生活和技术领域中的广泛应用，认识直流电动机中的换向器在实现电能转化为机械能过程中起到的作用，了解能量守恒和转化在实际应用中的重要作用，学会测定直流电动机的效率，能按照实验目的，自行设计实验方案，确定实验步骤，独立完成实验测量，还要通过测量不同工作条件下的电动机效率，分析影响直流电动机的效率的因素，感受实验探究方法的应用。

第十单元 电磁感应 电磁波

第十一单元 原子和宇宙

第四篇：学科：高中物理

关于中学2009-2010学第二学期第一周教研活动的通知

中研字2010年第（004）号

学科：高中物理

内容：

1、上学期工作总结

2、高

一、高二本学期教学计划研讨

主讲人：郑云贵

时间：2010年3月1日(周一)上午8：30 地点：区教研室（北辰教育中心705室）参加人：高

一、高二物理教师

学科：初中生物

内容：

1、上学期教研工作总结

2、本学期教学进度、教研计划及其他有关通知

3、中心组成员构建七、八年级下册知识树的研讨

主讲人：付洪芳

时间：2010年3月3日（周三）上午8：30 地点：区教研室（北辰教育中心707室）参加人：全体初中生物教师

学科：高中生物

内容：

1、上学期工作总结

2、学期计划与研讨 主讲人：郭惠敏

时间：2010年3月3日(周三)上午8：30 地点：区教研室（北辰教育中心706室）参加人：全体高中生物学科组长

学科：初中英语

内容：1.本学期教研计划、教学进度及其他

主讲人：翟玉华

2.七年级教材分析（请老师们自带教材）

主讲人：刘澄 时间：2010年3月3日（周三）上午8：30 地点：区教研室（北辰教育中心705室）（多媒体）参加人：七年级英语教师

学科：初中历史

内容：

1、上学期工作总结

2、本学期教研工作安排

3、初中历史中心组成员会

主讲人：王荣

时间：2010年3月3日(周三)上午8：30 地点：区教研室（北辰教育中心704室）参加人：全体初中历史教师

学科：高中历史

内容：

1、上学期教研工作总结

2、本学期教研工作安排

主讲人：赵增军

时间：2010年3月3日（周三）上午8：30 地点：区教研室（北辰教育中心703室）参加人：全体历史教师

学科：初中数学

内容：

1、九年级教材分析

主讲人：李兴梅（锐角三角函数）刘巍（相似）

2、期末检测研讨、进度

主讲人；张义民 时间：2010年3月4日（周四）上午8时30分 地点：区教研室（北辰教育中心703室）（多媒体）参加人：九年级数学任课教师

学科：高中数学

内容：1.上学期教研工作总结

2．新学期教研工作计划交流

3．课题组成员活动

主讲人：姜德华

时间：2010年3月4日（周四）上午8：30 地点：区教研室（北辰教育中心706室）参加人：全体数学教师

学科：初中地理

内容：

1、上学期教研工作总结

2、期末试卷分析

3、本学期教研工作安排

主讲人：杨树宏

时间：2010年3月4日（周四）上午8：30 地点：区教研室（北辰教育中心704室）参加人：全体初中地理教师

学科：初中政治

内容：新学期工作计划交流

主讲人：彭桂兰 时间：2010年3月4日（周四）上午8：30 地点：区教研室（北辰教育中心705室）参加人：全体初中政治任课教师

学科：高中政治

内容：学期教研工作安排

主讲人：韩兴国 时间：2010年3月4日（周四）上午8：30 地点：区教研室（北辰教育中心804室）参加人：全体政治教师

学科：高中通用技术 内容：1.期末试卷分析

2.新学期教学工作安排及要求

主讲人：高红薇

时间：2010年3月4日（周四）上午8：30 地点：区教研室（北辰教育中心707室）参加人：全体通用技术教师

要求上交的东西：1.期末考试主观题试卷

2.模型制作保存资料（照片或视频）

学科：高中地理 内容：

1、学期工作安排

2、高二年级教学要求 主讲人：晁辉

时间：2010年3月4日（周四）上午8：30 地点：区教研室（北辰教育中心803室）参加人：学科组长及高二年级教师

学科：初中语文

内容：传达市教研精神，研讨新学期教研工作

主讲人：戴弘时间：2010年3月5日(周五)上午8：30 地点：区教研室（北辰教育中心703室）

参加人：魏贺梅、刘宝珍、王贵勇、孙雅洁、王志静、季树涛

学科：高中化学

内容：1.本学期教学进度、教研计划及其他有关通知

2.教材问题研讨（请自备本学期教材及选修1教材）

主讲人：李云娜

时间：2010年3月5日（周五）上午8：30 地点：区教研室（北辰教育中心704室）参加人： 高

一、高二年级化学教师

北辰区教研室2010年2月26日

第五篇：学科教学基本要求(高中物理)

第一单元 直线运动

学习要求

一、学习内容 1．质点 物理模型 2．路程 位移平均速度 瞬时速度 加速度 3．匀变速直线运动的规律

4．自由落体运动 竖直上抛运动 5．运动的合成与分解

6．伽利略对落体运动的研究 7．学生实验：

（1）用DIS测定位移和速度（2）用DIS测定加速度

二、学习要求

1．理解质点，物理模型：理解质点的概念，知道物理模型的作用和特点，知道建立物理模型的条件，能指出物理模型和实际物体的区别。

2．理解路程，位移，平均速度，瞬时速度，加速度：记住它们的符号和单位还能指出它们的矢量还是标量。认识路程与位移、时间与时刻、平均速度与瞬时速度、速度与加速度之间的联系与区别。

3．掌握匀变速直线运动的规律：能运用匀变速直线运动的公式和图象求解未知物理量，解决简单的匀变速直线运动文通。

4．理解自由落体运动：知道重力加速度的大小和方向，理解自由落体运动是初速为零的匀加速直线运动，能运用匀变速直线运动规律解决自由落体问题，理解竖直上抛运动：理解竖直上抛运动的性质，能运用匀变速直线运动规律解决竖直上抛运动问题。

5．理解运动的合成与分解：理解运动的合成与分解，能用运动合成与分解的方法处理初速不为零的匀变速直线运动文通。

6．知道伽利略对落体运动的研究：知道伽利略对落体运动的研究概括，感受伽利略研究落体运动的基本方法和主要贡献。

7．知道DIS的含义、特点及DIS实验的主要器件，学会用DIS测定位移、速度、加速度。说明：

（1）关于“运动的合成与分解“的学习，本单元仅限于讨论相对于同一参照系的直线运动。（2）不要求学习和讨论“打点计时器”。

（3）不要求学习和讨论匀变速直线运动的位移-时间图象。

第二单元 力和物体的平衡

学习要求

一、学习内容

1．形变 弹力

2．滑动摩擦力 静摩擦力

3．互成角度两力的合成 力的分解平行四边形定则

4．共点力的平衡

5．力矩 有固定转动轴的物体的平衡

6．学生实验：

（1）研究共点力的合成（2）研究有固定转动轴的物体的平衡条件

二、学习要求

1．知道变形，弹力：知道形变，知道弹性形变是产生弹力的原因，能根据弹性形变判断弹力的方向，知道在弹性限度内，形变越大，弹力越大。

2．理解滑动摩擦力：知道产生滑动摩擦力的条件，能判断滑动摩擦力的方向，理解动摩擦因数，会用滑动摩擦力公式进行计算。知道静摩擦力：知道静摩擦力和最大静摩擦力，能判断静摩擦力的方向，能根据力的平衡条件求静摩擦力的大小。

3．理解互成角度两力的合成，理解力的分解：理解力的合成与分解的概念，领会等效替代的思想。理解平行四边形定则：会用作图法求解合力或分力，会用直角三角形知识进行计算。

4．理解共点力的平衡：理解物体的平衡，理解共点力的平衡条件，能用共点力的平衡条件求解有关未知量。

5．理解力矩，理解有固定转动轴的物体的平衡：理解力矩的概念，知道转动平衡状态，能用有固定转动轴的物体的平衡条件求解有关未知量。

6．（1）学会研究共点力的合成：知道实验目的和器材，学会用橡皮筋等简单器材研究两个分力与合力的关系，能通过实验测出合力的大小和方向。

（2）学会研究有固定转动轴的物体的平衡条件：知道实验目的和器材，学会用力矩盘通过实验探究有固定转动轴的物体的平衡条件。说明：

（1）不要求学习胡克定律及进行相关计算。（2）关于静摩擦力不涉及静摩擦因数。

（3）在应用平行四边形定则时，限于用作图法或直角三角形知识求解，不要求运用一般三角形的边角关系求解。

（4）不要求学习一般物体的平衡条件，不要求把共点力的平衡条件和有固定转动轴的物体的平衡条件联立求解。讨论有固定转动轴的物体的平衡必须“确有”一个固定转动轴，不要求把任意点作为固定转动轴。

第三单元 力和物体运动的变化

学习要求

一、学习内容 1． 牛顿第一定律 2． 牛顿第二定律 3． 国际单位制 4． 牛顿定律的应用 5． 牛顿对科学的贡献 经典力学的局限性

二、学习要求

1．理解牛顿第一定律：理解惯性，知道惯性是一切物体固有的属性，质量是惯性大小的量度。知道伽利略的理想实验，能用牛顿第一定律和惯性概念解释简单的实际问题。

2．掌握牛顿第二定律：能按照正确的方法和步骤，熟练运用牛顿第二定律，解决相关的动力学问题。

3．知道国际单位制：能规范地表达物理量的单位，并能正确进行单位换算。4．通过牛顿定律的应用，认识我国基础建设的巨大成就，激发爱国主义精神。

5．知道牛顿对科学的贡献，知道经典力学的局限性：知道牛顿的科学贡献，领略科学家的科学态度和创新精神。知道经典力学的适用范围和局限性。说明：（1）“牛顿第二定律”的应用仅限于单个物体，且物体质量与合外力都不变的情况。两个或两个以上的关联物体的动力学问题仅作选学内容。

（2）学生实验“用DIS研究加速度与力的关系和加速度与质量的关系”仅作选学内容。

第四单元 相互作用

学习要求

一、学习内容 1．牛顿第三定律 2．动量

3．动量守恒定律

二、学习要求

1．理解牛顿第三定律：知道力的作用总是相互的，有作用力必定有反作用力；在较简单的相互作用中能分析作用力和反作用力，并画出示意图，理解牛顿第三定律及其表达式，包括作用力与反作用力的大小、方向、作用线、作用点的关系等。知道作用力与反作用力的性质总是相同的。

2．理解动量：知道动量，包括知道它的大小与方向；知道什么是动量的变化量。

3．理解动量守恒定律：知道动量守恒的条件，会用动量守恒定律计算两个相互作用物体作用前后的相关物理量。知道反冲运动遵循动量守恒定律，知道火箭发射是一种反冲运动；了解我国火箭事业的巨大成就。说明：（1）动量守恒定律的应用仅限于一维情况，涉及计算仅要求对定律的直接作用，不要求与其他规律综合运用。

（2）学生实验“用DIS验证动量守恒定律”鉴于目前条件，仅作为选学要求。

第五单元 曲线运动和万有引力

学习要求

一、学习内容 1．平抛运动 2．匀速圆周运动 3．万有引力定律 4．第一宇宙速度

人造地球卫星

二、学习要求

1．掌握平抛运动：懂得运用分析、类比、综合等方法去研究平抛运动。理解平抛运动可以看是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。会求解平抛运动的下落高度、初速度、水平射程和运动时间等相关未知量。

2．理解匀速圆周运动：知道物体做匀速圆周运动的条件。理解匀速圆周运动的线速度，角速度，周期及其相互关系，并能熟练地进行计算；理解向心力、向心加速度；理解向心加速度是描述物体做圆周运动时速度方向变化快慢的物理量，会用公式计算向心加速度的大小；理解向心力在圆周运动中所起的作用，并能解决质点在竖直平面上做圆周运动经最高点和最低点时向心力的分析计算。

3．理解万有引力定理：知道卡文迪许扭秤实验，懂得百年艰苦探索的可贵，知道精确测量万有引力衡量的科学意义。知道万有引力，理解万有引力定律，并能进行相关分析和计算。4．理解第一宇宙速度，掌握人造地球卫星：知道第一宇宙速度，了解我国航天事业的发展。了解人造地球卫星的原理及其应用。说明：

（1）关于向心力的计算，仅限于由一个力直接提供向心力的情况。（2）学生实验“描绘平抛运动的轨迹”，仅作演示实验要求。

第六章 机械能

学习要求

一、学习内容 1．功 功率 2．动能 重力势能 弹性势能 3．功和能量变化的关系

4．机械能守恒定律 机械能守恒定律的应用 5．动能定理及其应用

6．学生实验：机械能守恒定律

二、学习要求

1．理解功：理解做功的两个必要因素，理解功的概念及数学表达式，能计算恒力做功。理解功率：理解功率的概念及数学表达式，知道瞬时功率，知道平均功率。理解公式Fv的物理意义，能用它解决功率恒定时，牵引力跟速度大小成反比的问题。

2．理解动能：理解动能的概念及数学表达式，能计算物体的动能。理解重力势能：理解重力势能的概念及数学表达式，能计算物体的重力势能。知道弹性势能：知道发生弹性形变的物体具有弹性势能。

3．知道功和能量变化的关系：知道在能量相互转化过程中，转化了的能量的多少，可以由做功的多少来确定，知道做功的过程就是物体能量的转化过程，知道功是能量转化的量度。4．掌握机械能守恒定律：理解机械能，理解动能和重力势能的相互转化，领会机械能守恒定律的内容。通过应用机械能守恒定律，解决只有重力做功的情况下物体的功能和重力势能相互转化，且机械能保持不变的简单问题。了解历史上关于“永动机”的争论，懂得在科技研究中尊重事实、遵循科学规律的重要性。

5．掌握动能定理：知道动能定理的使用条件，理解动能定理的推导，研究摆球振动时动能与重力势能相互转化的规律，即摆球几乎总是摆置同样的角度。

6．学会研究机械能守恒定律：知道实验目的和器材，会设计实验方案，研究摆球振动时动能与重力势能相互转化的规律，即摆球几乎只是摆至同样的高度。说明：

（1）对变力做功不作要求：

（2）对弹性势能不要求进行计算。

第七单元 振动与波动

学习要求

一、学习内容 1．振动 简谐运动 2．振幅 周期 频率 3．单摆及其振动周期 4．机械波的形成横波 横波的图像

纵波 5．波速和波长、频率的关系 6．波的叠加

波的干涉 波的衍射 7．学生实验：用单摆测定重力加速

二、学次要求

1．知道振动：知道机械振动的概念。知道机械振动是物体机械运动的一种形式，了解地震常识。理解简谐运动：知道简谐运动是一种理想化模型。通过弹簧振子模型，知道简谐运动的图象及其物理意义，理解物体做简谐运动的条件和特征，能定性地说明回复力的作用。2．理解振幅，周期，频率：理解简谐运动的振幅，理解振动的周期和频率及它们的关系。3．理解单摆及其振动周期。知道将单摆看做简谐振动的条件，理解单摆的周期公式。通过探索单摆的摆动规律，了解物理学家艰辛的探索过程，认识物理学的研究方法。

4．知道机械波的形式：知道波是振动的传播。知道机械波及其产生条件。知道波是传递能量的一种形式。理解横波，横波的图象，知道纵波：知道波的形成过程。理解横波的概念，理解横波的图形及其物理意义。知道纵波的概念知道波的图象跟振动图象的区别。

5．理解波速和波长、频率的关系：知道波长。理解波速、波长和频率的物理意义以及它们之间的关系。

6．知道波的叠加，波的干涉，波的衍射：知道波的叠加现象，知道波的干涉现象及其产生条件。知道波的干涉实质是波的一种特殊的叠加现象，知道干涉图样中加强点、减弱点的振动情况。知道波的衍射现象以及能够观察到明显衍射现象的条件。知道波的衍射是波的特有现象。

7．学会用单摆测定重力加速度：知道实验目的和器材，学会对有关物理量测量精度的把握，初步知道有关误差的来源。在实验中养成耐心、细致的学习习惯和一丝不苟的科学态度。说明：

（1）对竖直方向的弹簧振子的分析不作要求；（2）不要求对横波图像做复杂的计算和讨论；（3）对波的干涉、衍射，不要求进行定量的讨论。

第八单元 内能和气体的性质

一、学习内容 1．分子

阿伏伽德罗常数

2．分子的动能 分子的势能 物体的内能 3．能的转化和能量守恒定律

4．气体的状态参量 热力学温标 5．气体实验定律

6．理想气体的状态方程 7．学生实验：

（1）用DIS研究温度不变时，一定质量气体的压强与体积的关系。（2）用单分子油膜法估测分子的大小。

二、学习要求

1．知道分子，阿伏伽德罗常数：知道物质是由大量分子组成的；知道分子的大小和质量；知道分子动理论的主要论点。知道阿伏伽德罗数NA6.021023mol1。

2．知道分子的动能，分子的势能，物体的内能：知道分子有不断做无规则运动的动能。知道分子的动能跟温度有关，知道分子有势能。知道分子的势能跟物体体积有关，知道物体的内能是所有分子的动能和势能的总和。知道物体的内能跟温度和体积有关。知道做功和热传递是改变物体内能的两种方式。在学习内能时，能联系热机、冰箱、空调等技术在社会、生活中的应用。认识物理学与技术、社会的关系。

3．理解能的转化和能量守恒定律：理解能的转化和能量守恒定律及其重要意义，能用实例说明机械能、内能、光能、核能、化学能、生物能等能量之间的转化。知道新能源（风能、水能、太阳能、潮汐能等）的开发和利用。知道功是能量变化的量度。

4．知道气体的状态参量：知道气体的状态和状态参量：体积、温度、压强。会计算气体的压强。知道热力学温标：知道热力学温标，知道绝对零度的意义，知道热力学温标与摄氏温标间的关系。

5．理解气体实验定律：玻意耳定律、查理定律和盖·吕萨克定律。知道气体定律在技术和社会中的简单应用。知道pV、pT、VT图象。

6．掌握理想气体的状态方程：知道理想气体。掌握理解气体的状态方程，能运用理想气体的状态方程进行相关的计算。在学习理想气体的状态方程时，可从任意两个气体实验定律出发，通过理论推导得出，以学会运用推理的方法。7．（1）学会用DIS研究温度不变时，一定质量气体的压强与体积的关系：知道实验目的和器材，会通过观察、分析、讨论，用归纳法与控制变量法得出玻意耳定律。

（2）学会用油膜法去估测分子的大小：知道实验目的和器材，通过实验探究，学会利用单层分子形成的油膜估测分子直径，并且认识建立物理模型在间接测量方法中的重要作用。说明：

（1）关于能的转化和能力守恒定律，只要求定性讨论各种能力之间的转化和守恒，不要求应用能量守恒定律进行定量计算。

（2）气体实验定律的应用，只涉及质量不变的单一气体。

（3）理想气体的状态方程的应用，只限于每一容器内气体质量不变的情况，且计算不要过于复杂，不要求pV、pT、VT图象的转换。（4）学生实验“用DIS研究温度不变时，一定质量的气体的压强与体积的关系”按目前条件，仅作为演示要求。

（5）学生实验“研究压强不变时，一定质量气体体积与温度的关系”，仅作选学要求。

第九单元 电场

学习要求

一、学习内容

1．电荷量 基元电荷 电荷守恒定律 2．电荷间的相互作用

真空中的库仑定律 3．电场

4．电场强度

电场线

匀强电场 5．电势能 6．电势

电势差

7．电场力做功与电势差的关系

8．匀强电场中电势差与电场强度的关系 9．带电粒子在电场中的运动

二、学习要求

1知道电荷量，基元电荷，电荷守恒定律：知道电荷量的概念。知道基元电荷。知道电荷总量是守恒的。

2理解电荷间相互作用：知道两种电荷，理解电荷间的相互作用。理解真空中的库仑定律：知道点电荷的概念，理解真空中库仑定律的含义以及其公式的表达，知道静电力常量。通过真空中库仑定律跟万有引力定律的比较，认识“类比”的科学方法。

3.知道电场：知道电荷间的相互作用是通过电场发生的。知道电场是电荷周围空间存在的一种物质。知道电场可以叠加。

4.理解电场强度：理解电场强度的概念及其定义式。认识用比值定义物理量的方法。知道电场强度是描述电场的力的性质的物理量。理解点电荷的电场强度计算式。理解电场线：知道电场线可以形象的表示电场的方向和强弱，从而感悟建立物理模型的研究方法，理解匀强电场：理解匀强电场的特点。

5.理解电势能：理解电势能的概念。

6.理解电势：理解电势的概念。知道沿电场线方向电势逐点降低。理解电势差：理解电势差的概念及其定义式，知道电势和电势差的关系，知道电势差的值与零电势的选择无关。

7.理解电场力做功和与电势差的关系：理解电场力对电荷做的功跟电荷量，电势差的关系。

8.理解匀强的电场中电场强度与电势差的关系：理解在匀强电场中两点间的电势差跟电场强度的关系。会推导得出其关系式。9.掌握带电粒子在电场中的运动：掌握带电粒子在电场中的运动规律：在电场中加速和在匀强电场中偏转的情况。学会运用猜想，类比，演绎等方法。说明：

（1）应用真空中库仑定律解决实际问题时，只限于两个点电荷间的相互作用。

（2）学习电场时，可以计算一个点电荷周围的场强，但不要求讨论不在一直线上的电场叠加问题。

（3）关于电势能和电势的学习，不要求讨论点电荷电场的电势公式，也不要求讨论点电荷电场中电势的正负问题。

（4）带电粒子在电场中的运动，仅限于带电粒子的初速度平行于或垂直于电场方向的情况。

（5）有关带电体在电场中运动的计算问题，限于仅受电场力作用的情况。（6）学生实验“用DIS描绘电场的等势线”，因限于目前条件，仅作选学要求。

第十单元 电路

学习要求

一、学习内容

1．简单的串联、并联组合电路及其应用 2．多用表的使用

3．简单的逻辑电路 简单的模块式电路 4．电动势

5．闭合电路的欧姆定律 6．闭合电路中的能量转化 7．学生实验：

（1）用多用电表测电阻、电流和电压（2）研究简单逻辑电路和组装模块式电路

二、学习要求

1．掌握简单的串联、并联组合电路及其应用：掌握简单的串联、并联组合电路的基本特点。了解电路在生产、生活中的广泛应用。能解决简单的串联、并联组合电路的分析计算。2．理解多用表的使用：知道多用表的构造及各组件的作用，会用多用表测电阻、电流和电压。

3．知道简单的逻辑电路：知道简单的逻辑电路元件：“与”门、“或”门“非”门的基本功能。知道简单的模块式电路：知道简单的模块式电路是有传感器、控制器和执行器三部分组成的。

4．知道电动势：知道电源的电动势由电源本身性质决定。通过对化学电源的了解，懂得回收废干电池对保护环境的重要性。

5．掌握闭合电路的欧姆定律：掌握闭合电路的欧姆定律及其公式。掌握端电压随外电阻变化的规律。能熟练地应用闭合电路的欧姆定律，解决简单电路的分析计算。6．理解闭合电路中的能量转化：理解闭合电路中的能量转化关系。7．（1）学会用多用表测电阻、电流和电压：知道实验目的和器材，会选择量程，会正确测量和读数。

（2）学会研究简单逻辑电路和组装模块式电路：知道实验目的和器材，初步学会设计研究简单逻辑电路的方案。知道组装用的模块功能。初步学会设计、组装调试模块式电路。说明：

（1）串、并联电路性质的运用，只限于串、并联关系易于分析的电路。

（2）在解决电路的问题时，不涉及电表内阻对电路的影响（电流表的内阻视为零，电压表的内阻视为无穷大）。

（3）运用闭合电路的欧姆定律解题时，只限于含一个电源的闭合电路。（4）不要求计算闭合电路中的能量转换。

（5）学生实验“用DIS测定电源电动势和内电阻”，仅作选学要求。（6）学生实验“研究简单逻辑电路和组装模块式电路”，限于目前条件，仅作为演示实验。

第十一单元 磁场

学习要求

一、学习内容

1．磁场 磁场对流的作用 2．左手定则

3．磁感应强度 磁通量 4．安培力 5．洛伦兹力

6．学生实验：测定直流电动机的效率

二、学习要求

1．知道磁场，磁场对电流的作用：知道磁场，知道电流周围存在磁场。知道磁场对电流有力的作用。知道磁感线，知道几种典型的磁感线分布。知道磁感线与电场线的区别，会用安培定律。

2．理解左手定则：会用左手定则判断磁场对电流作用力的方向。

3．理解磁感线强度，磁通量：理解磁感应强度的概念及其定义式，记住磁感应强度的单位：特（T）。理解磁通量的概念及定义式，记住磁通量的单位：韦（Wb），知道磁通量与磁感应强度的关系。认识用比值定义物理量的方法。

4．理解安培力：理解安培力的概念，会用安培力公式进行相关计算。了解我国磁浮列车的建设成就，感悟我国经济建设的巨大成就。

5．理解洛仑磁力：知道洛仑磁力是磁场对运动电荷的作用力。理解洛仑磁力大小的计算式，会判断洛仑磁力的方向。

6．学会测定直流电动机的效率：知道实验目的的和器材，会按照实验目的、实验步骤，独立完成实验测量。除了测定直流电动机在正常工作条件下的效率外，还可以另设方案，探究影响直流电动机效率的因素。说明：（1）安培力的计算仅限于电流I与磁感应强度B互相垂直的情况。

（2）关于洛仑磁力的学习，只要求讨论运动电荷的速度与磁感应强度的方向垂直或平行的情况。而且不涉及洛仑磁力与其他物理规律结合的综合运用问题。

第十二单元 电磁感应

学习要求

一、学习内容 1．电磁感应现象

2．感应电流产生的条件

3．导体切割磁感线时感应电流的方向——右手定则 4．导体切割磁感线时感应电动势的大小 5．楞次定律

6．法拉第电磁感应定律 7．学生实验：

（1）感应电流的产生

（2）感应电流方向判定（楞次定律）

二、学习要求

1．知道电磁感应现象：了解电磁感应现象的发生过程。

2．理解感应电流产生的条件：会用实验探究感应电流产生的条件，在探究中能适当运用猜想、假设、归纳等方法。

3．理解导体切割磁感线时感应电流的方向——右手定则：会用右手定则判断导体切割磁感线时，感应电流的方向。

4．理解导体切割磁感线时感应电动势的大小：理解导体切割磁感线时产生感应电动势的大小的表达式。

5．掌握楞次定律：掌握楞次定律的内容，会用楞次定律判断感应电流方向；会用实验研究楞次定律。

6．掌握法拉第电磁感应定律：掌握法拉第电磁感应定律的内容，能将电磁感应规律与欧姆定律、安培力公式结合起来进行简单的综合运用，学会运用分析、综合、类比等方法。能初步应用电磁感应原理说明生活与技术的有关现象，从法拉第的发现到信息化时代的发展历程中感悟科学技术是社会生产力发展的动力。7．（1）学会研究感应电流的产生：知道实验目的和器材，会根据提供器材设计观察实验，得出只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生的结论。

（2）学会设计感应电流方向的判定实验：知道实验目的和器材，会设计记录表格和操作步骤，通过实验，归纳得出判定感应电流方向的规律性表述。说明：

导体切割磁感线产生的感应电动势的计算，仅限于B、L、v三者相互垂直的简单情况。

第十三单元 交流电、电磁波和光的本性

学习要求

一、学习内容 1．交流电的产生

交流电的特征 交流电的图象 2．理想变压器

高压输电 3．电磁场 电磁波 4．电磁波谱及其应用 5．光的折射定律 6．光的干涉

光的衍射 7．光的电磁说

8．光电效应 光子说 9．光的波粒二象性

10．学生实验：用针插法测定玻璃的折射率

二、学习要求

1．知道交流电的产生：知道交流电及其产生。理解交流电的特征：理解表征交流电特征的几个基本物理量。理解交流电的图象：理解交流电电压随时间变化的图象。

2．理解理想变压器：知道理想变压器的基本结构。理解输入电压与输出电压、输入电流与输出电流的关系。理解高压输电：知道高压输电的基本原理。

3．知道电磁场，电磁波：知道电磁场，知道电磁波是变化的电场和磁场在空间的传播。了解通信事业的发展，知道电磁波对人类文明进步的作用，知道电磁波有时会对人类生存环境造成不利影响。从交流电、电磁波的广泛应用认识科学理论转化为技术应用是一个创新过程，增强理论联系实际的自觉性。

4．知道电磁波波谱及其应用：知道电磁波谱，知道无线电波、红外线、紫外线、X射线机γ射线的特征及其主要应用。

5．理解光的折射定律：理解光的折射定律的内容，理解折射率与光在介质中传播的速度的关系。

6．知道光的干涉：知道光的干涉现象及其产生的条件。知道光的衍射：知道光的衍射现象及观察到明显衍射现象的条件。

7．知道光的电磁说；知道光的电磁说及其建立过程，知道光是一种电磁波。

8．知道光电效应和光子说：知道光电效应现象及其基本规律，知道光子说，知道光子的能量跟频率有关。

9．知道光的波粒二象性：知道一切微观粒子都具有波粒二象性。了解人类对光的本性认识的大致历程，懂得人们对客观世界认识是不断发展不断深化的。

10．学会用针插法测定玻璃的折射率；知道实验目的的器材，在理解实验原理的基础上学会测定玻璃的折射率。

第十四单元 原子和宇宙

学习要求

一、学习内容

1．原子的核式结构 2．物质的放射性

放射性元素的衰变 3．原子核的组成 4．原子核的人工转变 5．重核裂变

链式反应 核反应堆 6．宇宙的基本结构 天体的演化

二、学习要求

1．知道原子的核式结构：知道a粒子散射实验，知道原子的核式结构模型。

2．知道物质的放射性：知道天然放射性现象。理解放射性元素的衰变：知道反射性衰变，会写α、β衰变方程。

3．知道原子核的组成：知道原子核由中子和质子组成。

4．理解原子核的人工转变：知道原子核的人工转变，会写人工转变的核反应方程。

5．知道重核裂变，链式反应：知道裂变的概念，知道裂变中能释放出巨大的能力。知道重核裂变，知道链式反应。知道核反应堆：知道核反应堆的基本构成，了解核电站及我国核工业的发展，懂得能源在可持续发展战略中的重要地位，树立节能观念和环境意识。

6．知道宇宙的基本结构，天体的演化：知道宇宙的基本结构，知道天体演化的主要阶段。了解人们探索微观和宏观世界的曲折历程，进一步树立科学的物质观和宇宙观。说明：

结合能与质能方程仅作为选学内容。