在德阳高三数学教学研讨会上经验交流发言发言

第一篇：在德阳高三数学教学研讨会上经验交流发言发言

在德阳高三数学教学研讨会上经验交流发言发言

一、加强两纲研究，紧扣课本复习，注意新课程与大纲之间的关系

备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题；仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势；熟悉高考命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律。让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。

复习中同时要注意对新课程中与大纲教材有结合点，有变化点的知识，以更好在把握复习的要点。认真研究全国已经实施新课程高考的试卷特点，揣摩新课程卷的设计意图，深刻领会“能力立意”的命题指导思想；准确把握新旧《考试大纲》的要求，对搞好高中数学教学和复习备考是十分有益的。特别是对一些传统内容的新的考查方式，有其独特的复习功能。它既可作为复习课的例题、练习题、测试题，更可用作研究性教学的问题加以开发。因此我们在高三数学复习中应研究新课程高考和渗透新课程理念。

二、认真做好三轮复习的合理规划

在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。第二轮复习，对重点的能得分的章节进行适当的小专题综合，建立知识的跨章节联系，同时也是对第一轮复习的巩固提高！限于学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。同时击出知识不放松，对于一部分基础较差的学生，重点任然落在培养其解决基础问题的能力上。第三轮复习，计划上主要回归课本，巩固基础知识，查漏补缺，进一步加强对重点知识和重要概念的理解。

三、帮助学生梳理知识和方法，形成一个条理化，有序化、网络化的认知结构

良好的知识结构是高效应用知识的保证，对数学本质的正确认识是建构良好知识结构和认知结构体系的前提。狠抓基础，以课本为主，重新全面梳理知识、方法《学生一定动手画知识框图》；注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。高考数学试题十分重视对学生能力的考查，而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提的。这就要求考生把数学各部分作为一个整体来学习、掌握，而不机械地分为几块。这个特点不但在解答题中突出，而且也在选择题中有所体现。

（1）对重点知识与重点方法要理解准、透，如概念复习要到位：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件，熟练掌握表示有关概念的字符、记号。

（2）要注意通性通法，强调数学思想和方法，总结并反思自己在解题过程中怎样灵活运用函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化等思想；怎样选择分析法、综合法、反证法、归纳法等逻辑学中的方法：是否熟练掌握配方法、换元法、待定系数法等具体数学的数学方法。

四、重视限时训练，优化练习，提高练习的有效性 知识的巩固，技能的提高都须经过有效而适当的练习而得到的，所以练习就显得格外重要。首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，练习要全批全改，做好错题统计，对出错率高的题目，找出出错原因。试卷的讲评是高三复习的重要环节，在讲评之前我们都做大量的统计工作。我们安排了周末自主限时训练，效果很好。在确保试题质量的同时认真及时批阅试卷，每次考试都认真搞好错题统计，分析错因，对每次考试的评阅都很细致，对尖子生、目标生、边缘生弱科的试卷尽量面批，提出问题帮助其改正。试卷讲评时，一定要给学生时间让学生自纠、整理、归纳、总结反思。通过限时训练，很抓学生的审题规范，书写规范，解题步骤、解题过程的规范，运算的规范及严密推理的规范。

五、加强答题策略指导 培养非智力因素

充分利用练习、测试的机会，培养学生的答题技巧，提高学生的得分能力。如对选择、填空主要考查基础知识和基本技能。在这部分的训练中，以又快又准地找出答案为目的，教会学生用数形结合、特殊值法、排除法等技巧找答案，节省时间，切忌“小题大做”。前三题专题训练。重点在前三题上加强是比较现实的做法。要求学生得到全分。后三题加强计算的训练。解答题的后三题是拉开区分度的三题，考查学生的综合能力，包括计算能力，尤其在数列和圆锥曲线的题中，计算量相对比较大，往往花费考生大量的时间，却不一定得分。

六、了解学生的学习动态，实施分层教学

由于我校学生班级层次多的学习特点，我们备课组统一思想就是：不放弃每一个学生，让每一个学生在数学上都有所得。我们的做法是：分层教学。分层主要是课堂上练习的分层与学生课外辅导的分层。在平时的教学中我们用心设计每一节课的教学方案，课堂教学的难度主要面向中等偏上的学生。目的是使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成准确的知识体系。在练习和作业方面的设计上区分布置，七、重视集体备课，科学安排备考

在每一轮的复习备考中，我们注重加强集体备课以及与校际之间的交流，发挥集体力量，精选、精编每一轮复习资料，科学安排备考。依据第一轮复习中学生的实际情况，制定好第二轮复习的专题和编好练习题，力争使每一套训练题有针对性，有实用价值每周一次的集体备课活动中，对每班内容上要讲的内容，每周考试中出现的问题进行相互交流认真分析并制定措施，通过小专题训练去解决学生存在的普遍性问题。每周全组统一听一位老师的课，通过听课，发现问题，并及时解决分层教学，培优补差，专题讲座等。众人拾柴火焰高，加强集体备课，真正使我们受益匪浅，从而能使我们的学生在高考中从容发挥。个人单干是向来没出路的。

第二篇：在教学经验交流会上的发言

在教学经验交流会上的发言

灌涨小学穆红苗

我今天是诚挚地来学习的，因为我自己不会上课，说实话平时上课都是乱抓叉，所以教学成绩也不好，每次在成绩排名榜上要数半天才能数到我。在教学上我基本没怎么成功过，所以基本上没什么经验，我只能把我在历经挫败后的一些反思、一些感悟给大家说一说。

这么多年的教学是我越来越明白要想成绩好，不研究教材不行，不研究学生不行，不研究课堂不行，不研究试题不行。

一、研究教材

研究教材要能由薄到厚。教材中短短的一句或几句话、一副看似可有可无的图画都暗含着课堂的教学目标、教学方法、教学重点。教师要认真研究，从教材中挖掘出以上要素。比如三年级数学第五册第四页的教材内容：例2 亮亮课桌有多长 下面是一幅图，图中4个孩子两两合作在用尺子量课桌的长，旁边配有他们的话。图下画了一把尺子，并标注出从0到10是1分米。就这些内容就足以体现出教学分米时的教学目标应是：①让学生在测量的过程中认识到分米产生的必要性；②认识什么是1分米，掌握分米与厘米之间的关系。教学方法应该是：同桌合作测量课桌的长，体会用厘米作单位测量的不便然后可以结合自学，让学生弄清什么是1分米，并通过观察认识到分米与厘米之间的关系，然后用手比一比认识1分米的大约长度，建立1分米的表象。教学重点是：认识1分米，建立1分米的表象，掌握分米与厘米之间的关系。

此类概念性的知识，要想让学生真正学好，就要让学生真正去理解，去操作、去探究、去体验。。。可在教学中，我往往为了图省事、省时，该操作的没有让学生去操作，该探究的没让学生探究、该让学生体验的，没让学生去体验„我总想：不理解算了，让他们记住就行了。可事实证明，这种做法是不对的。学生数学学习中的不少错误就源于对概念理解、体验的不到位。

所以我们一定要认真钻研教材，正确处理教材，力争创造性的使用教材。研究教材是备好课、上好课的前提，是第一重要的。教材吃不透，用再好的方法也不会教好，还要费更大的事，投入更多的精力与时间来补救。

二、研究学生

首先在课前要对课上每个问题抛出后学生的反应做出正确的预计：这个问题学生能不能解决？可能怎样解决？解决不了怎么办？这几个问题是决定一堂课成败的关键。若对学生充分了解，正确把握，课堂就能水到渠成，若不然课堂就会举步维艰。教师只有充分的了解学生才能做出全面的预设，课堂上师生才能配合默契，有效互动。

了解研究学生要了解学生的年龄特点、知识基础、思维特点、个性特点等，这就要求教师认真学习教育学、心理学，此外还要有赖于平常对学生的观察了解，有时还可以在课前通过与不同层次学生的个别谈话来了解，还要通过学生在课堂的一些表现来分析研究。此外，搜集研究学生出现的错误也是研究学生的一个有效途径，我们要把学生的错误当成一种极其有效的宝贵资源来进行搜集、分析与研究。研究学生要多关注学生，对学生多施关爱，多鼓励表扬，多面对面交流、辅导。

三、研究课堂

课堂就像是立体的三维的教案。要上好课就要备好课。在备课上，我欠缺的是充分预设.设计的问题，学生能不能解决？可能怎么解决？解决不了怎么办？这些关键问题，很多时候我都未能去认真地思考，致使很多时候因为一些细节问题贻误了时间，影响了课堂的实效性。

所以，要研究课堂就要在吃透教材、把握住学情的基础上认真备课，充分预设。研究课堂要时刻关注学生，以学定教，根据学生的课堂表现快速机智地在头脑中进行二次备课，机智有效的调控课堂。研究课堂要养成反思的习惯，课后多想一想：哪些地方处理不妥？怎样改进？还要站在学生的角度，审视学生在学习中的困惑与问题。记录并研究学生出现的错误或记下在某一环节中的奇思妙想、创新见解也是一种有效的反思方法。

四、研究试题

不研究试题，就很容易把劲儿用偏，很容易劳而无功。我就经常把劲儿用偏，经常劳而无功。因为我总是不能潜下心来对试题进行研究。看到一份试题，我总是习惯性地看一看：哪个题没练过?哪个题题型很新颖？赶紧把它抄下来，有空让学生做一做。而不能耐住性子、潜下心来把历年来的试题放在一起认真研究分析：哪个知识点考的几率高？以往这个知识点命题时分别用了哪些形式？还可以用什么形式？怎么能让学生把考点出的知识掌握扎实牢固？

前两天与我同班的语文老师对我说：“我发现三年级就考3篇作文，我用了一个月时间把这三篇作文怎么写给学生教会了。”我听后就很惭愧：我叫六年级数学十来年了，都还不知道六年级数学好考啥，真是惭愧之极。

在今后的教学中，我要努力从研究教材、研究学生、研究课堂、研究

试题几方面做起，争取慢慢儿提高自己的课堂教学水平，逐步提高教学成绩，逐渐缩小与各位教学高手之间的差距。

第三篇：在2011年终研讨会上的发言

在2011年终研讨会上的发言

一、首先衷心地感谢各分公司及各兄弟部室一年来对公司人力资源部的支持及配合，衷心地感谢各分公司利用这次研讨会给公司人力资源部提出了很多非常宝贵的意见。

二、各诸侯们在激励职工方面尤其是在年终奖及职务晋升方面要用足公司的制度，开拓思路，创新办法。在年终奖的分配上。公司机关每一年都有关于分配方面的文件发布，但这份文件是适用于机关部室的，只要求分公司参照执行，而不是一定要依照执行。所以，分公司有分配的自主权。分公司要硬起来，有时硬不起来的是机关部室。今天是座谈会，所以一些话说得随意些，不是很恰当，请多多包涵。

三、很赞同一位公司领导在参加分公司民主生活会上讲过的一句话：在人才培养方面，先不要去理会留不留得住人才，先思考公司能不能把他（她）培养成人才。我对这句话的理解是先思考一下公司是否有完整、健全的人才培养机制。若有，这种机制会使公司人才济济，既然人才济济了，又何怕人才的流动。所以我们首先要思考探索的是人才的培养机制。说到人才的培养机制，在这里我想推销一个方法，就是岗位轮换，我很乐意在这里与大家分享对这个方法的看法。该办法在公司人力资源部的运转出见成效。

第一、能培养一专多能复合型人才。第二、能使团队中的成员相互了解对方的岗位性质、运转程序，从而有较好的配合。

能建立一个精简高效的团队

第三、能鞭策后进。由于成员一专多能，一个坑有多个萝卜可以配置，避免个别成员吊起来卖，你不干，有其他成员干，对于上进心还没完全丧失的职工来说，是会产生一定程度的压力的，从而迫使其自己调整起工作态度，自觉地去提高业务能力，使其态度、行为表现更符合公司的要求，所以请各单位不妨尝试一下。

从人才战略安全角度看，要为人才提供一个宽松的工作环境，尤其应关注派到施工现场的“夹心层”，一句话不一定能留住一个人才，但却可能逼走一个人才。

总之，要重视人才、培养人才已成为全上下的共识，但对于如何去培养却办法及做法不多，我们不但要有想法（即思路），还应该有办法（即计划），更应该有做法（即措施），就象汪洋书记所讲的，改革需要试验，争论不如一试，改革不怕慢，就怕站。

创造一个培养机制（岗位轮换）

从公司这几年的发展来看，经营、安全质量、得到了先后的重视，也取得了有目共睹的成效，公司现在是时候实实在在重视人才培养了。年关将近，请注意所承建项目的甲方尤其是房地产商的资金链，以免因资金紧张而导致拖欠工人工资。当前，欠薪是要承担刑事责任的。（如南方报纸所报道的）

最后，再一次地感谢各基层单位及各兄弟部室一年来对公司人力资源部的大力支持，也恳请各单位在新的一年继续给力公司人力资源部。同时，也衷心祝愿各基层单位在新的一年再创佳绩。我的发言完毕。谢谢！

第四篇：在高三家长会上发言材料

尊敬的家长:下午好!感谢你们在百忙之中抽空参加本次会议,欢迎你们一起来讨论您们的孩子的教育,学习问题.现在我就学校的教育教学工作的一些做法作一些解释,也有几点想法和大家交流,不当之处,敬请各位家长批评指正.近几年,我们学校在王校长,赵书记的带领下,坚持以人为本,一切为了学生,为了一切学生在竞争中求发展.不断改善办学条件,美

化净化育人环境,加强教师队伍建设,更新教育教学理理念,提升办学的指导思想.近几年已经初步形成了自己的办学特点,宽松的学习环境,浓厚的学习氛围,给我校的学生留下了更大更广的自主发展空间,培养了一大批自学能力强,综合素质高的优秀学生.去年我校所取得的高考成绩令每一个学生受到鼓舞.理科最高分687分,680分以上4人(全市共21人),文科最高分656分(650分以上全市共6人),上本科一批线(重点大学)156人,上本科二批线425人(比2003增加122人)上本科三批608人,上省专线1100人(比2003年增加337人),2004年春节我校又顺利通过省专家组验收,被评为首批本省示范高中.这一届学生在高三已参加了两次市重点中学统考,整体成绩还是比较理想的,在3月22日的统考中我校理科学生王超考了674分,全市排第三名,我校文科学生杨祯考了649分,韩学广考了633分,分别为市文科第一名,第二名.他们能否保持住自己的成绩,其他优秀学生能否在高考中脱颖而出,考前这一段的学习,调整将起到重要的作用.现在高三年级全体同学在老师的帮助,关心,指导培养下,同学们已圆满完成了高中三年的学习任务进入最后高考冲刺阶段,在这最关键时刻把家长请来共商学生的考前学习,生活问题.为学生在今年高考中考出好成绩做最有效的努力.一,备考工作(首先请家长了解我校高三复习备考的主要做法)

怎样把握有利时机,如何协调合力攻坚,如何用最佳的方法取得最大的成果,这一切的一切都渗透到我校高三备考的每一个环节中.下面我把学校高三年级的复习,备考工作的做法和要求向各位家长报告一些情况.(一)以教师为主导,通过“三个加强”来全面落实和完成高考攻坚阶段的教学任务

一是加强高三各班级教师群体的优势与合力的形成,做到统一认识,统一步调,心往一处想,劲往一处使,齐心协力,和衷共济.只有这样,众人的合力才能形成,集体的力量才能体现,大家的努力才能转化为累累硕果.二是加强班主任主观能动性的发挥和创造性的激发,做到以最高度的责任心,最饱满的热情,最集中的精力投身到班级管理之中,深入了解实际情况,切实采取有效措施,细致解决具体问题.只有这样,班级才会有特点,才会有凝聚力,才会成为学生展翅腾飞的“航母”.三是加强各学科教师教学业务的学习和教学水平的提高,做到自觉钻研教学理论和学科知识,自觉钻研新教材,新大纲和新的考试说明,(教师写学习心得,以自己的理解出一套高考全真模拟题.)自觉钻研教法,学法和复习的最佳方法,自觉钻研近两年高考试卷和部分著名学校的最新试题,自觉钻研考试规律和高考应试指导方法.只有这样,学生才能站得更高,看得更远,学得更好.(二)以学生为主体,通过“三个树立”来全面迎接和驾驭备考阶段的学习挑战

一是树立纪律观念.越是临近高考,学生的思想越容易受到各种影响而出现波动,越容易出现集体观念淡薄和违纪等现象,所以更要加强纪律教育,严格管理,考前适当放松不等于放纵.通过耐心细致的思想政治工作,要求学生严格执行学校和年级组制定的各项管理制度,达到纪律好,学风浓,班风正.二是树立时间观念.对于高三学生来说,时间就是分数.在保证学生有足够的休息时间和必要的体育锻炼时间的情况下,督促学生抓紧每一天每一时,甚至每一分每一秒.同时强调要紧紧抓住并充分利用在校的“有效时间”,注重时间的有效性,力争时时有收获,天天有进步.三是树立竞争观念.近几年来尽管高校招生一再扩招,但是只要高校办学水平还不是百分之百相同,就一定存在着竞争.所以,在复习备考阶段,在对学生正确进行生理,心理指导的同时,应要求学生立足自我,超越自我,明确“竞争出成绩,竞争出人才”,“人生能有几回搏”的道理,明确“学如逆水行舟”的道理,要敢于吃大苦,攻难关,要力争上游,奋勇当先.这样才能全面促进整体高考水准的提高.(三)以管理为重点,通过“三个重视”来全面部署和指挥高考攻坚阶段的组织工作

一是重视对高三班级工作的领导.毕业班工作其实也是一个系统工程,它不仅涉及到人,财,物的调配,而且涉及到教育,教务等部门的协同,不仅涉及到高三师生的教和学,而且涉及到非高三年级师生的支持和配合,高三工作领导小组全面部署,指挥,并对在学校全体教师中形成一种向上的风气负责,对在教学中形成一种竞争的态势负责,对在整体上形成一种有利的保障机制负责,而且要

第五篇：在2021年全市初中数学研讨会上的发言

在2021年全市初中数学研讨会上的发言

尊敬各位领导、各位老师：

大家上午好！首先感谢教研室为全市初中数学教师搭建了这么一个很好的相互交流学习的平台，今天，能在这里和大家一起探讨教学管理方面的问题，我感到非常荣幸。在“双减”背景下，怎样进一步加强教学管理、提高教育成效，是我们共同面对的课题。下面，就我校教学管理方面的一些做法和体会，谨向各位汇报如下：

一、坚持一个中心

就是坚持以教学为中心，全面提高我校的教育教学质量。教学是学校的永恒主题，教学质量是学校的生命线。学校的一切工作，包括出台各项政策，也包括各种改革措施，都必须是为这个中心服务，或者紧紧围绕这个中心而展开，才有效，才有用。我校十分重视教学工作，在当前的“双减”背景下，我们始终把如何减负提质增效益作为学校各项管理，特别是教学常规管理的行动指南。学校领导经常深入课堂教学一线，分析教学动态，研究教学环节、教学方法，积极探索适合我校校情的课堂教学改革及减负提质新路径。

二、落实四项措施

1、抓管理。继续推行精细化管理模式，完善教师教学效果评价体系，围绕目标管理和年级管理两项制度，不断探索、完善适合我校实际的激励机制。我校实行年级校长负责制下的年级管理责任制，让他们既管教又管学，确保教与学的每个细节都纳入到学校管理半径之内。我们实行双向聘任、量化考核、绩效工资、教学质量奖四项制度，充分调动广大教师的工作积极性，以推动教学质量创一流，中考成绩争上游。

2、抓教师队伍。学习名校先进的管理经验和教育教学方法。始终坚持我校传统的每人每学期一节晒课、骨干教师示范课、优秀教师观摩课、青年教师公开课和优质课赛讲等活动。积极实施青兰工程，着力培养出了一批学有专长、教有成果的各级各类优秀教师、骨干教师和学科带头人队伍。

3、抓教研。我校建立了以教导处为中心，以年级组为支撑，以学科教研组为单元的教研教改组织网络体系。每单周为年级小教研，双周为全校大教研，校级领导分包教研组，参与集体备课、说课、评课。各教研组做到活动开始有计划，活动过程有记录，活动结束有小结。每学期组织一次教学经验分享会，要求每名教师每周至少听课两节等。以充分发挥优秀教师的示范引领作用，骨干教师的中流砥柱作用，学科带头人的榜样楷模作用。继续推行集体备课制度。做到‚四落实（时间、地点、人员、内容）‚五统一（教学要求、教学进度、教学重难点、教学资源、作业和周清内容），发扬团队精神，充分发挥集体备课的优势，努力促进年级之间、班级之间、学科之间的质量平衡，形成良好的教学循环。

4、抓基础。我校重视学生的三大习惯的养成教育，并结合具体的校情和学情，积极实施分层教学，分层辅导、分层布置作业、分层四清。努力使每个层次的学生都能吃的好、吃得饱。同时积极倡导学生用好纠错本，用五步纠错法引导学生巩固所学知识，提高学生的学习能力。学校分级确定抓促重点，分层定位突破目标，分类实施不同教法，全力提高教学质量。七年级重点抓常规、抓习惯，八年级重点抓纪律、抓平衡，九年级重点抓培优、抓规范。

同时，我校还十分重视“四清”工作，努力将周清“垒成”学生成绩不断提升的阶梯。每周一，我们提前将本周各科要求的内容张贴在教室，让周清目的明确。对清不了的学生，要求每周五放学后，家长到校陪清。每月教导处组织一次对本月的周清内容的回头看，确保周清落到实处。

三、强化六种意识。

1、责任意识。教师的职责本身就是教书育人，职业决定我们要有奉献精神。作为一所全寄宿制学校，我们的各级管理者、班主任、毕业班教师奉献的会更多，责任也更为重大。从周一学生进校门，到周五学生离校；从六点学生起床，到十点半学生熄灯休息；从上好每一节课，到批改的每一道题，我们都制定有专门的规定动作，并责任落实到人。所有这一切，对于每一名一中老师而言，不仅仅是一种工作，更是一份责任和使命，它不仅关系到个人的得失，同时也关系到学生的健康成长，关系到整个班级、整个学校的声誉。

2、目标意识。学校要求各班将班级培优、补差目标印发到各科任教师手中，要将班级在全校同年级中的奋斗目标告之全班同学，定期召开学生动员会、座谈会，要让每个层次的学生学有目标、行有方向，都有进步与发展。

3、培优补差意识。要想实现我校进入三门峡教学质量第一梯队的目标，提高优秀率和平均分是两个很重要的因素。因此，培优补差工作始终是学校教学工作的重头戏之一，我们积极从备讲批辅考的每一个环节认真落实培优补差工作。它包括从训练题的拟定、课堂提问的对象，以及课堂教学过程的组织、个别辅导等每一个细节。

4、反思意识。反思是教师个人成长的一条捷径。因此，我校坚持定期召开各种类型的反思会，例如：说课会、评课会、考试质量分析会等。反思我们的薄弱学科，反思我们的落后班级和个人、校长和年级对教学效果落后的班级和个人进行重点帮扶，鼓励大家在反思中进步，在反思中成长。

5、合作意识。团结协作是教师必须具备的基本素质，是取得成绩的先决条件，特别是对于同头课教师比较多的我们来说，团结协作、借智借力显得尤为重要。同课教师之间要坦诚交流教学方法，相互学习课堂的组织方法，坚决防止出现各自为阵，单打独斗的局面。为此，我校教学效果奖励方案，专门设立了三个团队奖，即年级团队奖、班级团队奖和学科团队奖。

6、创新意识。创新是发展的不竭动力，我认为作为管理者，不仅要自己会干，还要善于引导老师们主动去干。也就是说，要善于创新管理路径，让老师们在细微的工作上，找到成就感，提高职业幸福感，进而提高执行力。当然，创新并不全是创造，也可以是借鉴和拿来。近几年先后尝试并坚持了教学效果增值评价、项目校长制，分享会，教师论坛等。下一步，我们将分阶段对现有的赛课、教学经验交流会、教学工作总结等进行一些新的尝试。例如：进行捆绑式赛课；让较弱教师进行经验交流，让骨干教师分享自己最难忘的一次失误；让工作总结变为谈人物、讲故事、摆问题、话发展等新的形式。

总之，在双减背景下，我们要研究学生的新需求，家长的新诉求，教师的新要求，学校的新追求。以问题为导向，深度思考、加强研讨，换思路、出方案、想对策、试新路、定新规，聚焦课堂主阵地，提质增效。让一中真正成为教学质量一流，社会首肯，学生首选，人们满意的豫西名校。