在学校中考研讨会上发言

第一篇：在学校中考研讨会上发言

在西片中考研讨会上发言

凝心聚力 力迎中考

**中学 ** 各位领导，各位同仁，大家好：

下面我把我校中考备考方面做过的工作和后期设想为大家做以汇报，敬请大家批评指正。

一、前期工作小结 总体上说可概括为四个字：稳、早、勤、谐。稳：从上学期到现在我们的成绩较稳,我校今年九年级共三个班，现有学生89人，任课教师15人。任课教师大都是从七年级选配好一直跟上来的，他们一直都是勤勤恳恳、兢兢业业，所教学科的成绩一直排在我校的前列，这也为这级学生能在中考中取得好成绩奠定了一定的基础。本届学生入校时全县第十二名，学生知识基础差，学习习惯不够好，我们全体任课教师通过不懈的努力，狠抓了学生学习习惯的养成，学生的成绩稳步上升。为了学生更好的持续发展，这级学生一直没有分班调整。这样师生之间非常配合地比较默契，老师教的顺手，学生学的舒心，学生成绩稳步提高。早体现在计划早、动手早、勤主要是周过关勤，试卷阅的勤，成绩的取得一部分归功于周过关的训练，学校给这级学生分配的重点高中指标数为18名，普通高中50名。总体升学率达70%以上，综合评估全县前8名。为了不辜负学校对我们的期望，我们提早作了工作安排。把工作做到了实处，做到了细处。

二、具体工作措施有以下几点：

1、学校领导高度重视，努力为九年级取得优秀成绩创造机会。开学初，许校长就九年级工作专门召开了校委会及九年级全体教师会，在会上，许校长广泛听取了老师们的意见和建议，充分肯定了上学期老师们的辛勤努力和取得的成绩，细致分析了这级学生的成绩，确定了下步努力的方向，在全面提高学生成绩的基础上，把精力放在优等生的强化和边缘生的转化上。会上学校与科任教师签订了工作目标责任书，讨论如何包抓学生的问题，加大了奖惩力度。同时许校长表示，学校各项工作努力向九年级倾斜，为九年级开好绿灯，全力以赴支持本年级工作，解决老师们的后顾之忧。这学期开学第二周，学校又召开九年级全体学生会，周校长在会上就如何养成良好的复习习惯、中考各科高分经验之谈、学生应以什么样的态度迎接中考等方面做了重要讲话，并让学生确定各自的奋斗目标，填写了小组挑战书。

2、充分利用第三节晚自习，加大对尖子生和边缘生的培养。俗话说：火车跑的快，全靠车头带，一个团队要想发展的好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生，对于尖子生和边缘生的培养，我们充分利用导师制，将尖子生和边缘生平均分给科任教师，实行一师包四制让老师们对自己所负责的学生不定期进行辅导，针对出现的问题，对症下药，注重对这部分学生学法上的指导，培养学生的自学能力。及时把握学生学习上、心理上的动态，强化激励措施，科任教师还要对尖子生进行必要的心理辅导，多与学生交流，使学生以自信心、平常心去面对升学的压力，迎接挑战。所有老师共同关注，课上多提问，课下多辅导。并成立互助学习小组，让他们互帮互助，共同进步。班主任全面掌控，努力营造你追我赶、团结协作的良好学风。

3、鼓励教师走出去，尽力为科任教师搭建学习和交流的平台。学校决定让教师参加省、市组织的中考研讨会，学习他们的复习策略，吸取他们的教育教学经验。学校为九年级老师购买复习资料。老师参考复习资料，精选、精讲、精练，既减轻了学生负担，又提高了学习效率。

4、巧用错题本，提高了学生学习的有效性、系统性。学习中，大部分学生都会有这样的体会，许多题目讲过了、做过了、考过了，有的题目还不只考过一次，最终考试还是出错，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的知识漏洞，那么该如何弥补这些漏洞呢？那就是让学生建立错题本，错题本是提高学生学习效率的有效办法，通过错题本的使用，可以更准确的把握知识点和概念点，可以更有效的提升学生的解题能力，可以更系统的的掌握知识体系，让错题本发挥更大效应。

5、班级要营造浓厚的迎考、备考氛围。通过誓师大会、班会、宣传栏、个别谈话等多种形式，让每个学生明确努力方向，在班内营造良性的竞争氛围。班主任有计划地就今年的中考形势、班级现状和适应性考试的情况等，帮助学生分析优劣，让其扬长避短趋利避害。通过激励，教育学生抓住机遇，振奋精神，迎接挑战。

三、就今后的教学管理工作我谈一下下步工作打算：

1、落实复习阶段的系统性、实用性，进一步的提高学生的学习能力。

第二篇：在2011年终研讨会上的发言

在2011年终研讨会上的发言

一、首先衷心地感谢各分公司及各兄弟部室一年来对公司人力资源部的支持及配合，衷心地感谢各分公司利用这次研讨会给公司人力资源部提出了很多非常宝贵的意见。

二、各诸侯们在激励职工方面尤其是在年终奖及职务晋升方面要用足公司的制度，开拓思路，创新办法。在年终奖的分配上。公司机关每一年都有关于分配方面的文件发布，但这份文件是适用于机关部室的，只要求分公司参照执行，而不是一定要依照执行。所以，分公司有分配的自主权。分公司要硬起来，有时硬不起来的是机关部室。今天是座谈会，所以一些话说得随意些，不是很恰当，请多多包涵。

三、很赞同一位公司领导在参加分公司民主生活会上讲过的一句话：在人才培养方面，先不要去理会留不留得住人才，先思考公司能不能把他（她）培养成人才。我对这句话的理解是先思考一下公司是否有完整、健全的人才培养机制。若有，这种机制会使公司人才济济，既然人才济济了，又何怕人才的流动。所以我们首先要思考探索的是人才的培养机制。说到人才的培养机制，在这里我想推销一个方法，就是岗位轮换，我很乐意在这里与大家分享对这个方法的看法。该办法在公司人力资源部的运转出见成效。

第一、能培养一专多能复合型人才。第二、能使团队中的成员相互了解对方的岗位性质、运转程序，从而有较好的配合。

能建立一个精简高效的团队

第三、能鞭策后进。由于成员一专多能，一个坑有多个萝卜可以配置，避免个别成员吊起来卖，你不干，有其他成员干，对于上进心还没完全丧失的职工来说，是会产生一定程度的压力的，从而迫使其自己调整起工作态度，自觉地去提高业务能力，使其态度、行为表现更符合公司的要求，所以请各单位不妨尝试一下。

从人才战略安全角度看，要为人才提供一个宽松的工作环境，尤其应关注派到施工现场的“夹心层”，一句话不一定能留住一个人才，但却可能逼走一个人才。

总之，要重视人才、培养人才已成为全上下的共识，但对于如何去培养却办法及做法不多，我们不但要有想法（即思路），还应该有办法（即计划），更应该有做法（即措施），就象汪洋书记所讲的，改革需要试验，争论不如一试，改革不怕慢，就怕站。

创造一个培养机制（岗位轮换）

从公司这几年的发展来看，经营、安全质量、得到了先后的重视，也取得了有目共睹的成效，公司现在是时候实实在在重视人才培养了。年关将近，请注意所承建项目的甲方尤其是房地产商的资金链，以免因资金紧张而导致拖欠工人工资。当前，欠薪是要承担刑事责任的。（如南方报纸所报道的）

最后，再一次地感谢各基层单位及各兄弟部室一年来对公司人力资源部的大力支持，也恳请各单位在新的一年继续给力公司人力资源部。同时，也衷心祝愿各基层单位在新的一年再创佳绩。我的发言完毕。谢谢！

第三篇：全省中考英语研讨会上的发言

全省中考英语研讨会上的发言

青竹湖湘一外国语学校书记兼外语教研组组长吴武夫

各位领导、各位专家、老师们，上午好！

很荣幸有这样一次机会代表青竹湖湘一外国语学校和大家交流初中英语教学的一些做法，特别是初三中考复习的一些体会。其实从会议主题来看，应该是我们初三年级英语备课组的组长杨春老师来介绍更恰当，但杨老师说让我发言更能代表学校，因为我是教研组长（说明：虽然我是学校党委书记，副校长，但我更看重教研组长这个职务），不过大家也别感到失望，因为我们的杨春老师也在会场，等下大家可以单独和她交流，获取更多您觉得更实在、更有价值的东西。

一、学校简要介绍

首先还是得介绍两句我们学校，青竹湖湘一外国语学校就是长沙市一中原初中部和开福区原青竹湖外国语学校合并组建的股份制民办学校。外面的人一般就认为是长沙市一中的初中。现在学校有4000多学生，每个年级有18个班，1000人左右，合作办学才4年时间，虽然还说不上有什么底蕴和成就，但学校目前发展非常稳健，去年的首届初三毕业6A率得了个长沙市的第一，刚刚完成的本届初三英语插标和理科实验都得了100%的优秀。其他成绩就不介绍了，再说就有广告嫌疑。

二、取得成绩的主要原因

学校发展之所以还迅速，主要有三点：一是我们学校有省市区三级和长沙市一中领导专家的指导关心，不过大家也不要眼红，因为手掌手背都是肉，其实象杨银建老师和贺楚炎老师这样的省市内专家也一样在关心大家。

二是我们学校领导的重视。每年学校对初三的关注都是全方位的，学校的初三领导小组都会帮助初三年级争取校内的各种政策支持；安排解决教师教学的困难；协调教研组、年级组、备课组之间的关系等。我们管教学的副校长，她工作的原则性就和她的名字（金世刚）一样硬，她的敬业精神和人文关怀就和她的外形一样让人觉得亲切，所以她只要一天不出现在校园就肯定有人关心、询问。

最重要的第三点就是老师们的本事和努力了。关于这一点我不多说，说多了就有吹牛的嫌疑。我只说我们学校的老师一般都有三种流泪的可能，一是自己水平不够，不适应学校要求时心急得流泪；二是看到身边的同事平时那么全身心投入而感动得流泪；三是每次学校组织各种文体活动、特别是每年的教师文艺联欢时大家都异常投入，不亚于中央台的春节联欢晚会，大家因为兴奋而笑出的眼泪。

以上就当是玩笑，但其实大家可以从中感觉出我们获得那么一点成绩的艰辛背景和成功后的喜悦。

三、关于外语教学与中考复习

下面我还是说点和今天会议主题更直接一点的东西，也就是我们学校外语教学和中考复习的一些做法。

第一、我们要求老师们从接手初一年级起就开始谋划中考，把中考的困难化解在不同阶段。

从外语这一科看，我们初一一开始就抓学生的学习习惯和英语兴趣，确保学生都能书写规范、语音过关、单词能读、开口能说。初一开始的时候，我们学校一般都会花一个星期左右的时间，集中训练学生的书写和语音知识，保证学生掌握基本的发音规律，扫除自学的障碍，上个月底我受省教科院杨银建老师的委托去人教社参加了修订初中教材《GO FOR IT 》的修改座谈会，其中就肯定了新的教材会增加语音知识的教学，说明全国都有这样的反应。

初二年级我们开始重点补差、个个落实，确保学生单词能写、句子能说、课文能背，初二的重点是防止两极分化，紧盯课本，落实基础；

初三重点培优、讲求效益，确保听说读写过关，中考题型训练到位，考试技巧熟练到心。

第二、重视平时的外语教学，把中考的要求贯彻在平时的教学之中。

首先是对外语教师的素质要求：专业素质必须过关，确保不误人子弟；职

业道德必须高尚，确保全身心投入。

其次是重视教师培训和相互提高。我们每两周一次的青年教师培训雷打不动；我们的互相听课和教学比武成为常态；教龄不满5年的必须签定师徒合同；45岁以下的老师必须参加所有论文比赛等教学活动。

再次就是重视教学常规。我们的集体备课有严格要求，作业布置与批改有详细的规定，教案书写和课件制作有统一的格式规范，课堂模式与考试评价有统一的标准。

现在在座的大部分老师估计都是教初三年级的了，前面的两年已经没有了利用的价值，我们只能思考怎么样最大限度发挥复习阶段的作用了，下面我简单介绍一下我们初三复习的一些做法和建议。

（一）、复习时要注意知识的整合大家都清楚，三年时间，六本书，70多个单元，以前我们的复习是一册一册过，一单元一单元的过，事无巨细，无一遗漏。但其实收效甚微，学生觉得炒剩饭，兴趣寡然。现在我们强调复习时要注意整合教材，把词汇、语法、功能、话题等结合起来分板块、有重点的组织复习。结合新课标要求，按照《毕业指导丛书》的说明，重新组合，系统复习，每节课都要拿出精品，让孩子们在复习上有明确的方向，有思路，每节课都能有所收获、享受到快乐。我们平时有一个很简单的检验标准，那就是一节课下来，不管是新课还是复习课，只要下课后，学生关上书，闭上眼睛能回忆出你教了哪几个单词，哪些句子，能围绕某个话题说出来几句话，那你就是成功的。有的人甚至一节课下来，连自己都不知道上了什么，那就太对不起学生了。特别是复习课。

现在就差两个月中考了，老师们总是说自己怎么辛苦，其实凭良心讲，孩子们现在比我们更辛苦，你不要把那几个完全不学的学生当作是全部，而且他们现在不学，也是因为以前没有学好，现在学不下去了。请老师们一定要记得提醒自己，不要浪费学生的时间，如果我们用自己的智慧和经验，根据中考的要求，好

好整合学生三年应该掌握的知识，最大限度为学生争取时间，那就是我们在积德，这就是所谓的牺牲我一个，幸福上百人的精神。

举个简单的例子：我们可以用一句话教名词所有格：Mary and Tom’s teacher asked a friend of Tom’s to bring him some students’ books on the first day of the month.这句话包括了名词所有格的各个知识点。这样的归纳可以给学生节省很多时间。至于到底怎么样进行整合复习，今天下午有我们学校张茜老师的一节常规词汇复习课，还有麓山和南雅两位老师的复习课供大家参考借鉴。他们都是非常优秀的教师代表，我们的张茜老师就是去年长沙市星城杯教师基本功大赛初中组的第一名，听说昨天还在打吊针，今天还是会来上课，不管课上得怎么样，大家可以讨论，但精神还是很感人的。特别是还有杨银建老师、苏沙平院长等好几个真正的专家会就中考不同的方面进行专题报告辅导，我相信大家会受益非浅，我就不在这里喧宾夺主、班门弄斧了。我只建议大家复习的时候，一定要紧靠课本与丛书、教材精简但不删减。如果你是一个负责任的人，我希望大家不要完全放弃初三的教材，因为初三的东西对学生的复习和高中的学习都是很有好处的。

（二）复习要还主动权于学生

复习的真正主人是学生，这往往是老师容易忽视的。我们组织复习的目的，也是为了让学生掌握知识，学会运用。老师们的交流也往往是你的学生做了几套题，从哪弄的题好，甚至有的家长花几百块钱一次把小孩送到某些培训学校去听所谓的考试名师串讲，我觉得意义不大，只是心理安慰，主要还是自己努力和自己老师的全面复习。

其实复习阶段我们老师的工作就是帮助学生疏通整合一下知识，发挥学生的主动性、积极性。最大限度的把课堂还给学生。比如复习词汇部分的时候，我们会紧扣中考必考词汇，将中考必考词汇分成若干讲，先让学生在课前自主复习单词，对照单词做好词汇练习，带着自主复习中发现的问题来听课，课堂上用所学过的课文中的内容引导学生造句，请学生运用，其他学生边听边补充自己的笔

记。有时将课堂所复习的词组带入老师预设的情景当中，组织学生开展小组对话活动，这样，既锻炼学生的自主学习能力，又使学生觉得复习课一样可以生动有趣，带动了班上绝大部分学生积极参与到课堂复习中来，每一讲都有小测试看落实，这样复习、归纳、练习、应用、检验，既紧张又有趣，既全面又有效。

（三）、了解中考改革的趋势，明确命题的原则。

今天大家在百忙中抽空来参加这样的会议，目的也就是想了解中考改革的动态信息，接受杨银建老师、陈红老师、周文新老师、卢梓忠老师等专家从不同角度对中考的指导和培训。我觉得大家能来学习就是好的，至少说明我们想学习。这样的学习不仅是为了今年的中考，主要是为了指导今后的教学。

中考看起来很容易，我也参加过中考的命题，深切体会到要命好一套中考试题其实并不容易，需要几个老师上十天的研究和反复推敲，而且还压力很大，生怕太难、太容易或者出错。命题者的工夫就是花在要确保每一个题目都符合考纲和课标的要求。其实我们的复习教学也和命题者有共同的需要，我们想很多办法去琢磨命题人的心思和观点，其实也可以通过研究课标的要求和考纲的规定来找到共性。因为命题的人也要仔细研究考标和课标的。我们的做法是：

1、在不同的阶段多次组织学习新课程标准，复习阶段开始前，逐条学习讨论毕业指导丛书对中考的相关规定和说明。每个教师做到对中考的题型、考点、评分细则、词汇、语法、功能、话题等心中有数。

2、发挥集体的智慧，谨慎利用他人资源，自编复习资料。

从初一年级开始，我们学校就严格规定不得私自订购教辅资料，初三总复习的资料都是我们集体分工分类编写出来，确保学生不花太多的无用功。这需要我们的老师具有丰富的经验，特别是需要有一个得力的备课组长来牵头策划，组长必须具有很强的组织能力和专业权威。

3、根据中考的要求，指导学生重视答题技巧，注意书写规范，掌握各种题型的能力要求。为学生提供模拟实战的机会，锻炼考试的心理。避免学生丢掉不必要的分数。

（四）、最后复习阶段要把握好“讲”的环节。发挥试题和练习讲评的作用，提高复习的效果。

一般情况下，我们的复习越到后面感觉好象越有东西要讲，甚至到考试前一天还可能担心有没有讲到的东西。心情可以理解，但一定要学习舍弃和放手，注意每次练习和考试后的讲评效果。通过典型练习和精确讲解，使学生把老师讲的东西内化为自己的东西。我们的要求是：

1、每次试卷讲评必须提前有集体的讨论分析，共同找出普遍存在的问题和有讲解价值的考点。一般我们负责命题的老师要对同组的其他老师说明命这道题的出发点是什么，集体阅卷后，大家讨论学生出错的原因是什么，讲解时延伸拓展哪些知识，注意哪些问题等。刚才苏院长报告中有一句话：把考试当成学习，我很认同。

2、必须从讲知识点开始，连点成线，延伸成网，确保知识的系统性和考点的完成性，提高学生听说读写的综合能力。

3、建立学生个人错误档案，向错误学习。我们要求学生从总复习开始，在做题的时候，把自己没有把握的题做好标记，讲解试卷时把错误的题或者还不清楚的地方记录下来，确保不留问题到下次练习。

最后我还想提请大家注意一点与英语无关的细节，那就是越到最后时刻，越要想办法让你的学生觉得自己还有希望上升一个等第，就象温家保总理讲的：信心重于一切。越到最后时刻，越要想办法让你的学生喜欢你，因为爱可以产生无穷的动力，也许他可以给你创造一个奇迹。

总之，教学是辛苦的，初三总复习更加辛苦。但只要我们能从学生的实际出发，挖掘自己的智慧，调动学生的潜能，讲究复习的方法，付出辛勤的劳动就一定会有收获。

再一次感谢杨银建老师和各位专家给我这个向大家学习的机会，感谢各位老师牺牲这么多时间听我瞎吹。也感谢我们学校杨春等初三年级的老师们为我提供了发言的素材。谢谢大家。

第四篇：在学校高效课堂研讨会上的发言

在学校高效课堂研讨会上的发言

自从上学期我校出台了实施高效课堂教学以来，我们语文学科组全体同志经过认真学习，加深了认识，形成了共识，大家一致认为在语文教学中必须追求课堂教学的高效率。下面我将大家讨论的意见整理如下，我的发言有三个方面

一、对高效课堂的认识

所谓的“高效课堂”就是用尽可能最少的时间获取最大教学效益的教学活动，提倡的“高效课堂”，其目的就是做到，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终到达提高整体教育质量的目的。

高效课堂的结果应落实在“高效”上，而“高效”结果的呈现必须是以教师转变角色将学习的主动权交给学生为前提。传统的课堂教学，课堂是“舞台”，教师是主角，学生是演员，教师独霸“舞台”，尽情展示自己的才华。高效课堂就是要改变这种现状，教师变得“懒”起来，学生变得“勤”起来。“懒”的背后更需要教师的勤，不然就不能驾轻就熟的驾驭课堂。

高效课堂对教师的要求高了，课前准备要充分，只有如此，上起课来才能从容不迫，游刃有余。

课堂设计要合理、巧妙，才能激发学生的学习的欲望。教师采用灵活多变的教学策略，充分激发学生的学习兴趣，就能提高课堂效率。

教给学生学习方法比教给学生知识更重要，注重向学生传授一些必要的学习方法、培养良好的学习习惯，对提高课堂效率很有帮助。

采用适当的多媒体辅助手段，有利于提高课堂效率。教师通过运用现代教学手段使教学信息的容量增大，满足学生学习的需要，提高学习兴趣，加深对教学内容的理解，使学生成为学习的主人，获得课堂教学的高效率。

创设宽松的学习氛围。构建高效课堂要以学生为本，以学生为重心。就必须注重调动学生的积极性，激发求知的欲望，培养学生学语文的兴趣。在宽松的氛围下学习，更有利于知识的生成。

提高教师的个人魅力。教师是否具有个人魅力直接影响着学生听讲的情绪，因而也就直接影响着教学的效果，还会对学生思想产生潜移默化的作用。

第一、如何构建高效课堂

构建高效课堂是学校和每位教师梦寐以求的，因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生有最大的收获和提高，大面积提高教学成绩。

1.构建高效课堂要有师生的默契配合，教师要做学生的知心朋友，互相尊敬，互相理解，互相信任。只有充分的相信学生，理解学生，才会建立融洽的师生关系，才会有高效课堂的实现。

2.构建高效课堂要有活动充分，组织有序的小组合作学习。小组学习是在教师指导下的学生的合作学习，是真正实现学生教学生的有效方式，只有在小组合作学习中他们明白做什么、怎么做，每个成员的学习效率才会提高。

3.构建高效课堂还要立足我校的实际。我校推行以导学稿为载体的六案合一教学改革，已经实行了三年，在这三年中，我们做了有益的尝试，也取得了一些成绩。对此，学校有必要对这个改革进行全面的总结，找出优点与不足，优化环节，指导教学提高教学效率。第二、我们在高效课堂实践中取得的成绩。

1.构建高效课堂是我们语文组每个同志一直的追求，开学初学科组每人一节公开课的得到落实。在学科组和教研组的活动中，有教育理论的学习和辅导。

2.注重走出去听听看看，了解语文教学的新动向、新路子，我市语文优质课在-县举行，我组有两个同志学习，省教学能手课在滕州举行，我组有八位同志听课学习，收获不小。

3.取得的成绩，-同志参加市优质课评选，我组四位同志参加市教学能手评选，他们的课形式活，内容实，是高效课堂的具体体现，都得到较好的名次，四个同志获得市教研室命名的教学能手称号，其中-同志将去大市参加教学能手的评选。

二、几点建议。

1.创建各个学科的高效课堂，要有学校的大力支持与具体指导。学校应当把构建高效课堂当成一个系统工程，认真研究，指导好每个学科拿出实施方案，指导实验，摸索出一条适合我校实际的高效课堂的路子。

2.我校导学稿的编写如何与济宁市教研室推行的学案进行整合，学校应该拿出具体的指导意见，以利于各学科高效课堂构建的探索和实施。

由于水平有限，不当之处，请批评指正。

第五篇：在交流研讨会上的发言

在交流研讨会上的发言

同志们：

下面我就“领导干部如何率先垂范、以上率下抓好贯彻落实好习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和全面从严治党要求以及习近平视察广西时的重要讲话精神”谈几点自己的看法，不妥之处，请予指正：

一、要当好第一旗手

习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和全面从严治党要求以及习近平视察广西时的重要讲话精神是指导我们今后工作的重要思想和根本遵循，作为领导干部，我们要深知“举什么旗，走什么路”的问题，要自觉摆正位置，找准坐标，把准方向，当好政治旗手。要旗帜鲜明、坚定不移地用其武装头脑、推动工作，在立足岗位抓落实中铸造忠诚之魂。

二、要当好第一标兵

我认为，率先垂范是领导干部干事创业的准则，不仅要在政治上、思想上和作风上进行引领，还要在学习上、工作上、勤政上进行示范，当好标兵。要把提升素质作为第一需要，增强学习的自觉性和主动性。通过学习，使自己在工作能力上有新提升，在思维创新上有新拓展，在应对复杂问题上有新举措。要将学习向广度拓展、向深度进展，真正在学懂、弄通、做实上下功夫，自觉将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、全面从严治党要求和学习贯彻总书记2017年4月份视察广西重要讲话精神结合起来，与推进“两学一做”学习教