第一篇：在全市小班化教学工作研讨会上的发言
在全市小班化教学工作研讨会上的发言
一、小规模学校教育发展现状。
1、学校规模继续缩小，“小班额”现象越来越突出。根据近年学生减少情况看，全乡6所四年制学校学生人数在50人以下，学校数占全乡学校数的37.5%，班级数占全乡班级总数的25%，学生数占全乡学生总数的12.3%。近年来适龄儿童数持续偏低，“小班额”现象将越来越突出。
2、小规模学校师资紧张，人力资源配置不均。由于我乡“小班额”居多，教育办为确保工作正常运转，对“小班额”学校人员配备，超出了国家规定的师生1：23的标准，部分学校教师专业结构不合理，勉强能维持教学工作，部分科目教学工作难以正常开展，加之全乡音乐、体育、美术、信息技术等专业教师严重短缺，小规模学校音、体、美等科目教学工作难以正常开展。
3、教师工作节奏紧张、学校没有生机活力。“这些学校校基本实行包班制，因此，教师授课堂堂跟，人均备写教案四至五本，无暇顾及教学研究，教学效果太低。教师没有能力也没有实践组织课外活动，学校暮气沉沉，毫无生机。
二、小规模学校教育改革举措
1、先行试点“联校走教”工作。今年上半年，我们选取全乡6所四年制小学开展以联校走教为主要特点的农村小规模学校教育改革试点。在全乡范围内选派8名音体美专业教师组成走教团队，开展联校走教。主要做法是：每个班级每周由走教教师上课一节，本班教师随堂观摩学习，完成其余节次教学任务。每两周由走教教师主持开展一次业务培训，对原任课教师进行课程整合、教材研读、教学方法和专业技能等方面的指导培训，倡导“走教引领、帮教提高、逐步规范、共同发展”的“联校走教”理念，收到了较明显的效果。为了加强走教工作考核管理，我们制定了走教工作管理办法、走教质量考核细则、教师工作考核细则等制度，在绩效考核、专业技术考核、晋级晋升和评优选模等方面对走教教师予以照顾，提高专业教师的敬业意识。初步摸索出了“一走三联四保障”联校走教模式。
2、积极推行片区一体管理
为了在短期内促进各校管理水平、教学效益、教科研成果、教学质量、特色文化、学生综合素质等诸多层面实现有效发展，我们按照“组建发展联合体、实行一体化管理”的思路，依托两个片区中心学校的优势，捆绑三个小规模学校组建联合体，实施“三联”管理。就是以中心校为依托，实施“联管、联教、联动”一体化模式。“联管”主要是管理同步、示范引领、共同提高；“联教”就是教师共用、定向帮扶、以强带弱；“联动”就是活动同体、培训同题、快乐同享。教育办先后出台片区一体化管理制度4个，联合体各校捆绑考核，给中心校压担子、交责任，指导中心校组织实施一体管理，这些“麻雀”学校以改往日除了读书、写字还是读书、写字的单调、枯燥生活，校园重新焕发了生机和活力。
三、小规模学校教育的困难和阻力
1、联校走教层面：一是走教范围小、科目少；二是专业教师数量不足，辐射带动能力有限；三是走教管理较单一，组织实施较困难；四是走教教学研究不够，评价机制待完善；五是帮教工作效益较低，教师培训进展较慢；六是保障机制未形成，配套制度待修订。
2、小班化教学改革层面：一是管理机制雏形初备，还要进一步细化、量化；二是校际交流共享活动层次低；三是对教改实践的研究不足，改革缺乏理论支撑；四是课堂教学方式改革进展慢；五是教研活动形式单一，效益低下。
四、小规模学校教育改革的思路和打算。
1、壮大队伍、扩大走教实施范围。
下学期要进行深入调研，进一步扩大走教实施范围。在全乡进行再次摸排，调剂美术、体育、信息技术教育等学科教师，充实走教教师队伍，力争保证每科走教专业教师达到3人以上。把实施走教学校扩大到8所，覆盖全乡百人以下学校。
2、加强研究、保证走教教学质量。
进一步研究走教工作组织形式，加强教材整合研究，分年段细化教学目标和任务。定期开展走教成果展示，树立一批走教示范教师，把提高教学质量从制度约束变为教师的自觉行为，探索更加科学规范的教学质量评价制度，提高走教课堂教学效益。
3、注重帮教、提高教师综合素质。
进一步加强教师帮教培训力度，建立完善帮教培训工作制度，根据学校实际确定帮教内容、人员，把帮教培训作为校本培训和继续教育的主要内容之一，建立培训效果测评考核制度，切实提高教师综合能力，为推动教育均衡发展提供师资保障。
4、细化措施、提高一体管理效益。
要进一步完善片区一体化管理制度，从日常工作考核、联校教研活动、教师帮扶培训、教研成果共享、文化艺术教育等几个角度确定实施项目，加大帮扶学校考核结果在中心校学年考核中的比重，利用管理杠杆撬动一体发展，促进乡域学校均衡发展。
尽管我们不能做到尽善尽美，但我们有信心力推联校走教和片区管理，集全乡治理努力破解小规模学校改革发展的难题，努力促进全乡基础教育大发展。
第二篇：在教学工作研讨会上的发言
开拓创新 突出特色 实现教育工作新突破
临潼中学朱双喜
各位领导、各位同仁：
值此新年来临之际，我谨代表临潼中学全体教职工向各位领导、各位同仁致以节日最诚挚的问候！向多年来关心和支持学校事业和发展的各位人士表示最衷心的感谢！
2007年，我校各项工作取得了令人欣喜的成绩：高考一本上线人数达134人，高考二本上线人数323人，体育、艺术生上线人数68人，文化类应届生二本上线人数较去年增加40余人，文科应届生何昭同学以643分名列全区第一，其成绩超过北京大学在陕录取分数线；上学先后有40名同学在全国数、理、化、生学科竞赛中荣获大奖；会考的优秀率和合格率较去年有大幅度增长；在今年的中招录取工作中，我校重点生高分段录取人数大幅度增加；教学常规管理更加扎实、规范；德育、安全、创卫等工作也受到上级领导的好评。下面就2008年我校工作的一些设想向大家做一汇报，希望各位领导和同仁予以批评指正。
一、积极、主动做好省级标准化高中申报、请验准备工作，加速硬件建设。
1、完善科学实验楼内部设施建设。
2、完成待征地划拨、规划，扩大办学规模，为提高办学效益奠定基础。
3、积极引进资金，建设学生公寓、餐厅等学生生活设施，实现后勤服务社会化。
4、在上级支持下，于2008年前半年完成学校塑胶操场建设。
二、遵循“分层次教学、分类推进”原则，突出学校教育教学特色，力争学校工作跨越式发展。
高一年级以新课改为契机，大胆创新，以《临潼中学学刊》 为依托，狠抓细节，积极、稳妥实施课程改革；高二年级以提高课堂高效为重点，发挥年级组优势，加大教科研活动力度；高三年级以落实为核心，扎实搞好复课备考工作，在确保2008年高考整体质量稳步提升的前提下，力求名牌大学有所突破。我们的工作思路是以提高教育教学质量为一切工作的出发点，遵循“分层次教学、分类推进”原则，以学科教研、班组教研为基本切入点，以治理薄弱学科为突破口，落实“四精、四必”的备考措施，扎实、细致、高效地开展工作。
1、努力建设“细致、落实、高效”的管理特色，推动教学工作稳步提高。
（1）实行校领导包年级，中层干部包班，任课教师包学生，对学生的学习生活，思想全方位关怀，全程服务，使他们全身心的投入高考复习之中。
（2）加强教学研究，提高复习效益。各学科以备课组为核心，坚持每周一次纵向教研，各班坚持以班主任为核心每周一次横向教研，及时研究和解决教育和教学中存在的问题。
（3）加强常规检查，促进阶段目标落实。常规检查做到天天有检查，有记录，有汇总，考勤结果与奖金、评模、晋职、考核挂钩。
（4）加强教情，学情研究，及时调控教学管理举措，根据实际每月进行一次学生问卷调查、一次不同层次的学生座谈会，围绕教和学两个方面收集学生意见和建议并及时进行反馈。
（5）狠抓希望生培养，提高高考达线率。根据月考，建立希望生成绩档案。班主任包思想工作，任课教师包弱科，在学
生中鼓励与优生一对一结对子，创设一切有利环境，实现希望生的转化。
（6）坚持月考统评，及时反馈教学情况，每次月考完毕之后，要对成绩进行细致评析，对于弱班级，弱学科，弱环节，及时总结教学中存在的问题，采取有效的改进措施。
2、以“深化课堂改革，提高课堂效率”为重点，打造“临潼中学”教学模式，努力实施创名牌工程。
（1）更新教学理念，探索新的教学模式。“关注细节”，“注重落实”，“力求高效”，废除“满堂灌”，最大限度地调动学生的学习热情，采用“目标诊断式”或“专题研讨式”等多种最优化方法实施课堂教学，实行“先思后教”、“教学生不会的”、“周清月练”的教学模式。
（2）重学法，立足新突破。注重学法指导，优化习题、试题的质量。在教学中渗透学科思想、学法指导，聘请教学经验丰富的名校教师讲座，聘请已毕业的优秀生交流经验；各班组根据各班实际情况确定临界生，实行临界生包抓制,教师针对性的加强个体指导，加强分层施教、分类推进。实行尖子生导师制，采用家教式辅导形式，有目的、有计划、有措施，保证尖子生学科的协调发展，力争名牌突破。普通班抓好中等生培养，稳定学生情绪，注重基础知识教学，整体推进教育教学质量。对体育、美术特长突出的同学，优先考虑提高他们的弱势学科，实行全员跟踪制。
展望2008年学校教育发展的前景，我们信心百倍，决心抓住一切机遇，本着在学习、实践、研究中提升自己的思路，美化环境，优化教学，规范管理，精细管理，高效管理，力争在 两三年内使我校软、硬件建设达到省级标准化高中的要求，为
临潼教育注入新鲜活力。各位领导，各位同仁，我校正处于一个新的发展时期，临潼中学的发展壮大离不开你们的支持和帮助。我们诚恳地请求各位领导和同仁继续关心、指导我们的工作，我们决心精诚团结，齐心协力，开拓创新，突出特色，实现我校教育教学工作新突破！
谢谢大家！
年1月17日
-4-2008
第三篇：教学工作研讨会上的发言
教学工作研讨会上的发言
李良松
尊敬的各位领导、各位老师：
很荣幸能有机会在今天的教学工作研讨会上发言，我作为教学一线的管理工作者和一名普通教师，在面临向应用型转型发展和我校2019年接受教育部本科办学合格评估的艰巨任务，深感自己的压力和责任之大！在此，我简要的向各位领导汇报一下自己几点粗浅的认识和体会：
1.明确学校定位，抓好学科专业规划
我们二级学院要认真研究自身的办学定位，尤其在专业申报过程中，要根据办学定位来调整专业，切实做好规划，保持与学校办学定位的一致性。我们所考察的安微宿州学院、滁州学院都是根据自身的办学定位，打造了新工科专业，通过停招专科生、部分本科专业停招的方式实现以工科专业为主，在校生中本科生比重高于50％。所以，我们一定要统一思想, 全校一盘棋，该停招的要当即立断,要紧紧围绕本科教学工作合格评估为中心开展工作，认真研究指标要求,综合考虑学校的办学使命是什么？为谁办？怎么办？要鲜明具体，并且注意“四个为主”的意识: 一是以服务地方（行业）为主，专业布局是否面向地方（行业）经济社会发展需要；二是以应用型人才培养为主，是否培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质专门人才；三是以教学为主，是否科学处理教学与科研的关系，依据自身条件优势和发展潜力，注重形成办学特色；四是以本科教育为主，本科生比例是否适当，本科教学中心地位是否得到保障。宿州学院坚持“专业跟市场走、条件跟专业走、经费跟条件走” 的原则，通过新增、改造、调整等方法对原有老师范专业进行了改造。强化应用型专业群建设，以质量工程项目、教改项目为抓手，打造特色专业、重点专业；强化内涵建设，制定应用型专业标准和课程标准。
2.重视人才质量，狠抓教学內涵建设
我认为人才培养方案是我们本科办学的根本和目标，我很欣赏安微滁州学院的做法：邀请企业专家、引入企业规划标准来制定人才培养方案，注重创新创业教育，实施”五二二三“计划，（五项建设：人才培养方案建设、课程建设、师资建设、平台建设、文化建设；二种方法：理论、实践育人；二种途径：抓学科竞赛、抓教学训练；三项保障：经费、条件、政策）。以及安微蚌埠学院开展了全面的试卷检查工作，包括形式方面的检查（如分值等）和考试形式方面的检查（如题型和内容，是否体现应用型，同一试卷是否用于不同专业等）;抓毕业论文和毕业设计的批阅质量及批阅次数。
3.強化产学研合作教育，提高学生应用能力
人才培养的思路：一是要突出学生应用能力，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；二是要突出应用型人才培养，创新人才培养模式，思路清晰，效果明显；三是要关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教；四是要注重合作办学，合作育人，合作就业、合作发展。做到知识够用，强化动手能力，抓校企合作，将企业生产标准、技术标准嵌入课程体系中。比如宿州学院注重产教研融合，开展双能型教师认定，强制要求35岁以下青年教师到企业锻炼，引入企业工程师到校任教，加强与地方政府的合作，经常性与企业联系，合作申报项目，我们是不是好好的借监一下他们的经验呢？为此，我校一定要在以下三方面要有所突破和取得成效：一是积极开展产学研合作教育，与企（事）业或行业合作举办专业，共建教学资源，合作培养人才，合作就业等方面取得较好效果;二是积极探索并建立与业界全面稳定、互动多赢的人才培养合作关系；三是要取得成效，合作教育主要指的是共办、共建、共管、共创的教学合作项目或平台。包括教科一体化平台，资质平台等；包括软资源合作和硬资源合作等；四是要有共识，充分反映两突出、合作教育是应用型人才和办应用型学校的根本路径；五是要有鼓励机制，关键看业界参与的程度，全过程、全方位、软硬件等。
4.改革师资队伍，提高课堂教学质量
以“上好课”为核心，加强教师教学能力提升工作。有计划地组织开展教师培养培训，加强教学团队和专业带头人建设，构建内部教学质量保障体系，建立健全教学质量管理队伍，加强教学质量考核，提升教师教学能力，提高课堂教学质量。合肥师范学院制定了《青年教师职业发展规划实施办法》，组织“青年教师教学基本功竞赛”和“课堂教学人人过关”活动，出台10项教学质量标准。师资队伍的改革主要从两方面入手：一是加大对现有师资队伍的“转型”改革。现有师资队伍基本配备合理，教师具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，但大部分教师对实践教学却缺少整体的认识，对现代教学方法、教学手段也缺乏掌握。所以需要对现有教师进行必要的“转型”改造，安排教师分批进入企业学习和实践、课堂听课、教学。实现现有教师的“双师型”（既是大学教师，又能担任技能教师）改造。二是将企业优秀技师引进到校内的课堂教学，安排对现有相关问题进行学术讲座，让学术能及时了解企业的现状，甚至可以将个别课程由企业教师讲授。另外，教师队伍的学历结构、职称结构、学缘结构、专业结构、年龄结构等要合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素能满足学校定位和人才培养目标的要求。
5.加大实验室的投入, 创造应有的办学条件
实验室建设是我校特别需要加強的一项工作，是一点一滴长期积累的过程，一个专业实验室建设水平，从某种意义上讲，它决定了该专业的学生培养质量和学生应用动手能力。有一流的实验室才会有一流的大学，这是高校专家学者的共识，为使我们的实验室建设上层次、上水平、有特色，我们还要高度重视实验室的建设和实践教学工作的研究与实践，几年来，我校加大了实验室经费的投入，改善了办学条件，有明显的效果，但与国家的建设标准以及培养目标要求还有较大差距，特别是要面对2019年的合格评估，真是需要在实验室的规范化、标准化、制度化、经费投入上下翻苦功！
以上有不妥之处，希望大家批评指正！谢谢！
第四篇：在第一次毕业班教育教学工作研讨会上的发言
在第一次毕业班教育教学工作研讨会上的发言
2011-3-4金宪英
根据教学工作计划安排，今天由主管校长主持召开第一次毕业班教学研讨会，毕业班的教育教学工作是学校的窗口工作，教师的工作状态，奉献精神，学生的学习氛围，学习成绩对其他年级具有非常重要的指导意义和榜样示范作用，多年来，奋斗在教学最前沿阵地的毕业班老师们，发扬吃苦奉献精神，付出了很多，牺牲了很多，也收获了很多，多年来，有毕业班老师和学校领导的共同努力，我校的毕业会考在县城联考中均取得了优异成绩，但是，随着近一两年考试模式的变化，我们的联考成绩出现了一些问题，为了全面提高今年毕业班教育教学成绩，针对毕业班的工作，我将以下几点意见和建议，供大家参考：
1、加强组织领导，做好协同作战
2、强化考试检查，做好查漏补缺
3、开展集体备课，做好共同进步
4、掌握外校信息，做好取长补短
5、注意训练形式，做好增效提质
6、培养良好习惯，做好自主自学
7、讲究团结互助，做好全面发展
8、提倡吃苦奉献，争取最好成绩
今年的毕业班不同于往年，既有有利的一面，主管校长和两位主任亲自挂帅，教师队伍年轻有为有经验，朝气蓬勃，但也有不利的一面，学生基础稍差，班额大更是增加了大家的工作量和提高成绩的难度，但是那我坚信，有这样强的一支队伍，我们一定能取得优异的成绩，请大家努力，拜托大家，谢谢大家。
第五篇：在2011年终研讨会上的发言
在2011年终研讨会上的发言
一、首先衷心地感谢各分公司及各兄弟部室一年来对公司人力资源部的支持及配合，衷心地感谢各分公司利用这次研讨会给公司人力资源部提出了很多非常宝贵的意见。
二、各诸侯们在激励职工方面尤其是在年终奖及职务晋升方面要用足公司的制度，开拓思路，创新办法。在年终奖的分配上。公司机关每一年都有关于分配方面的文件发布，但这份文件是适用于机关部室的，只要求分公司参照执行，而不是一定要依照执行。所以，分公司有分配的自主权。分公司要硬起来，有时硬不起来的是机关部室。今天是座谈会，所以一些话说得随意些，不是很恰当，请多多包涵。
三、很赞同一位公司领导在参加分公司民主生活会上讲过的一句话：在人才培养方面，先不要去理会留不留得住人才，先思考公司能不能把他（她）培养成人才。我对这句话的理解是先思考一下公司是否有完整、健全的人才培养机制。若有，这种机制会使公司人才济济，既然人才济济了，又何怕人才的流动。所以我们首先要思考探索的是人才的培养机制。说到人才的培养机制，在这里我想推销一个方法，就是岗位轮换，我很乐意在这里与大家分享对这个方法的看法。该办法在公司人力资源部的运转出见成效。
第一、能培养一专多能复合型人才。第二、能使团队中的成员相互了解对方的岗位性质、运转程序，从而有较好的配合。
能建立一个精简高效的团队
第三、能鞭策后进。由于成员一专多能，一个坑有多个萝卜可以配置，避免个别成员吊起来卖，你不干，有其他成员干，对于上进心还没完全丧失的职工来说，是会产生一定程度的压力的，从而迫使其自己调整起工作态度，自觉地去提高业务能力，使其态度、行为表现更符合公司的要求，所以请各单位不妨尝试一下。
从人才战略安全角度看，要为人才提供一个宽松的工作环境，尤其应关注派到施工现场的“夹心层”，一句话不一定能留住一个人才，但却可能逼走一个人才。
总之，要重视人才、培养人才已成为全上下的共识，但对于如何去培养却办法及做法不多，我们不但要有想法（即思路），还应该有办法（即计划），更应该有做法（即措施），就象汪洋书记所讲的，改革需要试验，争论不如一试，改革不怕慢，就怕站。
创造一个培养机制（岗位轮换）
从公司这几年的发展来看，经营、安全质量、得到了先后的重视，也取得了有目共睹的成效，公司现在是时候实实在在重视人才培养了。年关将近，请注意所承建项目的甲方尤其是房地产商的资金链，以免因资金紧张而导致拖欠工人工资。当前，欠薪是要承担刑事责任的。（如南方报纸所报道的）
最后，再一次地感谢各基层单位及各兄弟部室一年来对公司人力资源部的大力支持，也恳请各单位在新的一年继续给力公司人力资源部。同时，也衷心祝愿各基层单位在新的一年再创佳绩。我的发言完毕。谢谢！
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