东辛店镇小学语文教学常规检查标准

第一篇：东辛店镇小学语文教学常规检查标准

2016-2017学年东辛店镇语文教师常规检查标准

一、备课检查标准（20分）

1.学期计划、单元计划：学期教学计划单独存放，单元计划要放在教案里每个单元的开始。少一篇记0分。

2.书写：书面整洁，书写认真。否则一篇扣0.5分。扣完为止。3.数量：（数量达不到要求的，该项考核一律为零分）

语文：

1、2年级按上学期要求每周四节课时教案，一节写字教案，一节阅读教案。

3-6年级每单元2节预习指导课（2课时）、2—3节品读探究课（一单元4篇课文的至少2课时，一单元5篇课文的至少三课时）、1节延伸阅读课、1节习作指导课、1节回顾拓展课（即每单元后面的语文园地或回顾拓展板块的内容）、1节复习课、1节试卷讲评课共七种课型进行备课，以单元为单位进行装订，外加1节写字课，每单元不少于10节（平时可写简案，重在圈点勾画，方法指导，实用实效）。

社会：每个年级每周2节详案。

4.表头：表头要填写齐全。漏写一处扣0.5分。扣完为止。5.修订（3分）：修订要充实、实用。无修订一篇扣1分。修订少或修订不实用一篇扣0.5分。扣完为止。6.质量（14分）：备课是为上课服务的，一定要实用。教案的教学过程要层次分明，条理清楚。教案中教师要让学生学会什么，学生是怎样学的，要使人一看就清楚明白。教案中的达标题（节节有）和作业（课外书面）要精心设计，切实体现本节目标。教案不实用，内容不符合各学科要求的，复制、抄袭他人教案，课案不符，本次检查该校记0分。

7.装订整齐，按周装订，每周附好封面，写好周次、时间、年级科目。单元计划与备课一起装订。凡不按要求装订的每人次扣2分。

8.反思（3分）:注重反思质量，将内容书写在教案之中，或单独书写，(打印无效)每周至少1次，少1次记0分。质量与教学内容或实际情况不符，反思内容过于空洞的，缺乏实际的反思效果的，记0分。如有较好的反思，可向上级推荐，一旦发表，予以奖励。

本学年鼓励电子备课，电子教案和课件需提前一周发至教研室邮箱，凡是电子备课与课堂教学均有实效的，在备课环节予以加分（1、3、5分），电子教案与课件少一项不得分，未按时间提前发至教研室邮箱不得分。

二、作业布置、批改检查标准（10分）

1.作业数量：语文作业每周2次，作文每两周1次。少一次记0分。

2.作业质量：作业符合课标要求，有利于学生知识的巩固和创新能力的培养，提倡布置探索性和实践性作业，力争体现层次性，严禁布置机械重复性作业。布置机械重复性作业，发现一次记0分。

3.作业批改（3分）

（1）学生书写必须认真、仔细。卷面不整洁、书写较乱、不规范的，每人次扣0.5分。（2）批改及时，有批阅时间。不能及时批改或无批阅时间的，一次扣0.5分。（3）批改细心认真，不得错批、漏批。错批、漏批一处扣 0.2分。（4）作业要有激励性评语。无评语或随意应付的扣0.2分。

（5）批阅后学生出现的错误，要用不同颜色的笔改正。不能及时更正的，发现一处扣0.5分。4.导学与训练和配套练习册（3分）

使用进度和新授内容基本一致，必须全批全改，要有批阅日期。批改后学生出现的错误，要用不同颜色的笔及时修正。不批改的、无批阅日期的、批阅后学生出现的错误不能及时更正的，该项考核减半。

不能按照进度完成的，该项检查记0分。5.作文、日记的布置与批改（4分）

（1)作文每两周一次，全批全改，注明日期。

（2）日记每周至少2篇，做到有批改。

（3）如有一项不符合要求，则扣除作业批改全部分数。

6.假期作业（10分）假期作业检查与以上标准相同，未能按时完成的，加倍扣分。

三、书写及卷面（10分）

书面要整洁，格式要规范，书写要认真，用笔要统一，一二年级必须使用铅笔，不得使用自动笔；三至六年级必须使用中性笔或钢笔，作图除外。不得使用涂改液或修正纸。作业本、教辅要保持干净、整洁，不得破损、缺角。不符合要求的，在本项考核中每人次扣1分。

第二篇：礼东小学语文教学常规检查小结

礼东小学语文教学常规检查小结（2012——2013学第二学期）

这次语文教学常规检查的内容有：教案、作业、作文批改、等。总体来说，绝大多数语文教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，部分教师做到统观全册，均有超前备课。备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念。

2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，不少老师还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。

4、作业作文等方面做得最好的是四（1）班、六（2）班。

二、存在的问题

1、少数教师的作业布置分量偏多，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。

2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。

3、作文批改比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实效性；面批的力度不够。

4、学生的书写普遍较差。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、教学反思要及时，要对课堂教学产生真正的价值。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们更好地进行教育教学。

礼东小学语文科组 2013年3月

第三篇：教学常规检查标准

教学常规检查标准

1、教学常规检查本学期合计100分，所减分在此基础上减，若出现负分，在考核总分中直接加所得负分。

2、教师上课先备课（学案），科学使用白板，无备课（学案）上课—20分。

3、出勤情况。按时侯课、上课，迟到发现一次—5分，空堂—20分，私自停课一次减3分，学生上课期间帮老师做无关教学的事，发现一次—5分，学生上课时间打扫卫生，相应上课老师—5分。

4、不能严守课堂纪律，如：不按时上下课，带茶杯、手机进课堂，接打电话、发短信，坐讲，随便离开课堂，停课处理学生纠纷，任课教师在自习期间找学生谈话等，发现一次减3分。

5、不遵守劳动纪律，坐班期间从事于教学无关的活动。如：玩游戏、上无关网站、看无关影片、干私活、串办公室等，一次减3分。

6、教学秩序，不在本教室上课的学科（体育、实验课），没有整队列、学生在校园乱跑。在教室上课的学科，学生纪律混乱、小组教学学生活动秩序混乱，一次减2分。

7、体罚或变相体罚、布置惩罚性作业，如：讽刺、挖苦学生，打骂学生，学生站在教室门口等，一次减10分，如造成不良后果的常规检查为0分。

8、学生不全，任课教师不知道情况或无请假条的，缺一个学生减1分。课堂纪律混乱见5分，出现严重违反课堂纪律减20分。学生在上课期间睡觉减2分。

9、做好学困生辅导工作，每位教师建立边缘生、学困生辅导名单、计划和辅导纪录，每天找一名学生谈话，缺一个减2分。

10、作业。每节课布置相应的作业练习，教师及时批阅，学生建立纠错本，批阅不及时，一次减3分。

11、教师每周进行一次周检测（考试科目）、每周一次教学反思。周检测要有学生成绩，质量分析。每周一下午第四节课前，上交教导处。无成绩、无分析、无反思，每项减5分，通知后补交的减3分，第二次通知补交的减6分，第三次通知补交的减20分。

12、教研组根绝教研室要求，每周统一安排半个工作日开展活动，及时解决教学中存在的问题和困惑。本组不开展活动，组长—5分，教师无故不参加本组活动一次减10分，做到“四定”：定专题、定内容、定时间、定主讲教师，组长做好材料收集，教研活动结束交教导处，无材料每人减3分。

13、对检查人员的要求。若在值班之日，确已存在以上问题，而当天检查人员没有发现，给当天值班人员每人次减5分。对工作敷衍、不履行职责经查实每人次减10分。

14、本标准自2013年4月8日起执行。

2013/4/2

第四篇：东皋小学教学常规检查总结

东皋小学教学常规检查总结

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期教导处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

本次教学常规检查的内容有：备课、作业批改及记录、教育理论、辅导、教改专题。

一、优点

1、备课：

（1）这次检查发现每位教师都能认真备课大部分教师能做到统观全册。做到超进度备课。

（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2、作业： 及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级和鼓励性评语。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、教育理论：

本学期全部使用教管办下发的硬皮本，所有教师全部用的正楷书写，绝大多数记录量大8000字以上，还有5名老师超过了10000字。

4、差生辅导大部分填完了差生辅导转化档案。

5、教改专题，全体老师都有课题，并作了详实的记录。

二、存在的问题：

1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

三、建议

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、教师的教学反思应及时写在教育理论笔记上。

第五篇：小学语文教学常规检查小结

小学语文教学常规检查小结

为了提高教师的教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，本周星期一小学语文教研组对小学部17位语文老师的备课、作业，进行了检查，特将本次教学检查小结如下：

一、教学常规工作成绩

1、备课方面：教师备课及时，青年教师都能按要求手写详案。个别老教师使用电子备课，其目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。大部分教师都能写教学反思。

2、作业方面：学生的作业量达到上级的规定数量，没有加重学生的课业负担。全体教师都能及时批改作业，并指出学生的错处。作业中注明等级、日期、书面干净整洁，使学生养成良好的学习习惯。在此次检查中发现，每一位教师对待学生的作业细致到位。不漏掉任何错误，及时让学生订正，并进行二次批改。批改符号规范，大多采用小勾判断正误。评价方式形式多样，部分班级老师在等级评价的基础上，还为学生送上红旗、笑脸、五星、你真棒等鼓励，主要体现在低年级作业批改上。

3、作文方面：数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。总的来说，李艳艳、魏卓雅等青年教师的教案书写详细，有师生对话、单元备课、课后反思等。赵慧琳、郭燕、王秀芹、王利等老师的手写教案字迹工整、认真、内容齐全。尤其是郭燕老师的备课，还细心的画了田字格，有的还画了一些简笔画，十分用心。殷磊老师的语文作业等级划分清晰、有特色。不仅用小印章印上优秀、良好等级，而且孩子如果有需要改正的还用小印章印在下面给孩子以提醒。为了让孩子看到自己的进步，他将两次的作业本订在一起。薛文娟老师让二年级的孩子开始写日记，并把这些日记收集在一起，以便孩子阅读。赵晓岚老师的作文让学生们统一写在日记本上，孩子们写的字迹工整，也便于保存。陶成敏老师三维、练习册、中记录作业、作文非常齐全，并且都进行了认真的批改。

二、教学工作中的不足之处

1、教师的教案多数从网络中借鉴较多，没有具体的根据我们现在所针对的学生个体来设计。离学生的现实有一定的距离。

2、所写教学反思过于简单，千篇一律。3.个别老师手写教案的字体有待提高。4.作业中教师鼓励性的语言较少。

5.提倡作业用统一的本子，以便孩子日后查阅。

语文教研组

2016.11.30