山东省2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：课程内容与流派模拟试题

第一篇：山东省2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：课程内容与流派模拟试题

山东省2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：课程

内容与流派模拟试题

本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共30小题，每小题2分，60分。)

1、（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。A：以人为本 B：终身教育

C：人的全面发展 D：素质教育

2、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平，并进行分类诊断过程，叫做。A：心理评估 B：心理诊断 C：心理辅导 D：心理测验

3、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家。A：埃拉斯莫斯 B：夸美纽斯 C：洛克 D：卢梭

4、刺激——反应联结学习理论最初的代表人物是: A．桑代克 B．华生 C．斯金纳 D．布鲁纳

5、从3月下旬到10月上旬，太阳在地球上直射位置的移动规律是： A：赤道→南回归线→赤道 B：赤道→北回归线→赤道 C：南回归线→赤道→北回归线 D：北回归线→赤道→南回归线

6、布鲁纳在教学上提倡__。A．指导法 B．讨论法 C．发现法 D．接受法

7、学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是____(贵州省)A：学习动机 B：学习策略 C：学习理念 D：学习目标

8、(2009年，陕西)决定教育事业发展规模和速度的是。A：科学技术 B：政治经济制度 C：文化 D：生产力

9、强制性、普遍性、基础性这三个特征是____ A：课程目标的基本特征 B：教学计划的基本特征 C：教学大纲的基本特征 D：教学目标的基本特征

10、如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是__。A．定性评价 B．考查性评价 C．定量评价 D．形成性评价

11、一般在教学开始前进行，用于摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学，这指的是哪种评价____ A：形成性评价 B：总结性评价 C：配置性评价 D：诊断性评价

12、”近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了__对人的身心发展的影响。A．遗传因素 B．环境因素 C．学校教育 D．个体因素

13、根据有关规定。实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年。A：单独设班 B：随班就读 C：混合编班 D：均分到班

14、任何人不得在幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室等地方（）A：吸烟 B：聊天 C：停留 D：打闹

15、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是。A：感觉登记 B：注意 C：组块 D：复述

E：重视个别差异

16、下列句子中没有语病的一句是__ A．“微博”这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量，促进了中国公民社会的发展。

B．中国和美国作为世界上最大发达国家和最大发展中国家，两国关系稳定发展本身就是对世界和平稳定的重大贡献。

C．同学们一定要遵守交通规则,防止不要发生事故。

D．12月21日，沃尔玛宣布，已从全美3000多家超市撤回一批美臣生产的婴儿配方奶粉，原因是密苏里州的一名新生儿上周日在食用这种奶粉后患上重病。

17、是我国学前教育所特有的一条原则。A：独立自主性原则 B：发展适宜性原则 C：保教结合原则 D：综合性原则

18、”以僧为师”,“以(书)吏为师”是古代什么时期的教育特征 A．中国 B．埃及 C．希腊 D．罗马

19、一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中哪一阶段的表现__ A．认识阶段 B．认同阶段 C．依从阶段 D．同化阶段

20、一节课中最基本的组成部分是__。A．组织教学 B．讲授新教材 C．巩固新教材 D．检查复习

21、学校教育的过程就是个体社会化的过程。下列哪一个不是学校教育对个体社会化的功能（）

A：促进人的个体价值的实现 B：促进个体思想意识的社会化 C：促进个体行为的社会化 D：促进个体职业的社会化

22、我国有一部法律规定：“学校应当尊重未成年学生的受教育权。不得随意开除未成年学生。”这部法律是（）A：《宪法》 B：《教育法》 C：《义务教育法》 D：《未成年人保护法》

23、下列关于教师职业责任的发展趋势，说法不正确的是。

A：社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大，在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要

B：教师的职业责任发展是一个连续性的过程

C：教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的 D：教师的职业责任发展趋于单一专业化

24、学生管理的终极目的是__ A．学业成功 B．人性完善 C．适应社会 D．身心健康

25、美国人力资本理念的代表认为教育对国民经济增长的贡献是（）A：25% B：28% C：33% D：36%

26、学校组织教育和教学工作的重要依据是。A：课程计划 B：课程标准 C：课程目标 D：教科书

27、素质教育的根本任务是。A：让每一个学生考上大学 B：让每一个学生都成为智者 C：让每一个学生成材

D：为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础

28、主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的学者是____ A：柏拉图 B：亚里士多德 C：苏格拉底 D：维多里诺

29、直观时运用变式方法的目的是__ A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想象

D．区分本质与非本质特征

30、标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是。A：文化 B：教育 C：学校 D：知识

E：重视个别差异

二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。)

1、学生的学习内容有__。A．知识、技能的掌握 B．学习策略的掌握 C．潜意识的挖掘

D．问题解决能力和创造性的发展 E．道德品质和健康心理的培养

2、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于。A：学科课程 B：综合课程 C：活动课程 D：社会课程

3、综合包括三个水平。

A：用语言表达自己意见时表现的综合 B：处理事物时表现的综合 C：理解材料表现的综合 D：产生新模式表现的综合

E：推演抽象关系时表现出的综合

4、在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受____ A：政治经济制度的影响 B：青少年身心发展规律影响

C：生产力发展水平与科技发展状况的影响 D：本国学制的历史和国外学制的影响

5、教育家陶行知的教育主张有（）A．生活即教育 B．教学做合一

C．思想自由，兼容并包 D．发展教学论 E．社会即学校

6、阅读技能是一种()A．操作技能 B．运动技能 C．心智技能 D．器械性技能

7、儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童__。A．个性形成的重要标志

B．自我意识萌芽的最重要标志 C．同一感发展的最重要标志 D．自我感觉发展的重要标志

8、美国的托马斯.里克纳老师曾说过：“我总结出一个珂怕的结论，我在课堂上起决定性作用„„作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友；我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生；我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”下列哪项表述不能表达这句话的意思?（）A：教师要关爱学生

B：教师对学生的影响深远 C：教师的责任重大

D：教师经常使学生的心理危机增加

9、白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是____ A：漂白过程 B：明适应 C：暗适应 D：感觉后效

10、凯洛夫的“知识教育”思想中提出了教学的“三中心”，这里的“三中心”分别指（）A．教师 B．学生 C．课堂教学 D．活动 E．教科书

11、我国第一个正式实施的学校制度是。A：癸卯学制 B：壬戌学制 C：壬寅学制 D：六三三制

12、在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是。A：教育与生产劳动相结合 B：社会经济活动 C：社会文化活动 D：社会政治运动

13、我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于__。A．活动课程 B．潜在课程 C．综合课程 D．学科课程

14、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于____ A：常规管理 B：目标管理 C：平行管理 D：民主管理

15、教师尊重家长的正确方式方法包括__。A．学生犯了错误。让家长来学校惩罚学生 B．主动联系。及时沟通

C．将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来 D．听取建议，积极配合

16、下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象? A：心理过程及其规律 B：情绪人格及其规律 C：生理现象及其规律 D：心理现象及其规律

17、(2004年4月)国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是。A：教学大纲 B：课程计划 C：教科书 D：课本

18、课程目标的依据主要有三个特征：（）A：对学生的研究 B：对教师的研究 C：对社会的研究 D：对学科的研究

19、老师偷拆学生信件，这侵犯了学生的（）A：受教育权 B：隐私权

C：人身自由权 D：人格尊严权

20、人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的____ A：精加工策略 B：多重编码 C：过度学习

D：人为增加线索

20、人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的____ A：精加工策略 B：多重编码 C：过度学习

D：人为增加线索

21、下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。A：举一反三 B：聪明过人 C：思维敏捷 D：物以类聚

22、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是（）A：主观意识 B：集体世界观 C：社会存在 D：社会意识

23、少先队的标志有【】 A．红领巾 B．队旗 C．队礼

D．呼号和鼓号 E．队会仪式

24、调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）

A：1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》 B：1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》

C：1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 D：1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》

25、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）A：学生 B：教师 C：教学内容 D：教学媒体 E：教学环境

26、”一朝被蛇咬，十年怕井绳。”在这个过程中最突出体现的是 A：情景记忆 B：语义记忆 C：运动记忆 D：情绪记忆

27、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是。A：孔子 B：昆体良 C：赫尔巴特 D：夸美纽斯

28、师生关系在人格上是____ A：授受关系

B：相互促进的关系 C：民主平等的关系 D：师道尊严的关系

29、性格的个别差异表现在哪些方面

30、教学进度计射中每章节的教学时间应该包括__。A．作业时间 B．实验时间 C．讲课时间

D．复习检测时间 E．预习时间

第二篇：河南省小学《教育教学知识与能力》：课程内容与流派试题

河南省小学《教育教学知识与能力》：课程内容与流派试题

一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、下列句子中没有语病的一句是__ A．“微博”这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量，促进了中国公民社会的发展。

B．中国和美国作为世界上最大发达国家和最大发展中国家，两国关系稳定发展本身就是对世界和平稳定的重大贡献。

C．同学们一定要遵守交通规则,防止不要发生事故。

D．12月21日，沃尔玛宣布，已从全美3000多家超市撤回一批美臣生产的婴儿配方奶粉，原因是密苏里州的一名新生儿上周日在食用这种奶粉后患上重病。

2、广泛意义上的教育目的存在于__活动之中。A．家庭教育 B．社会教育 C．学校教育 D．一切教育

3、一个好教师的职业情感、人格品质的基本内核是（）A：榜样 B：理解 C：创造 D：促进

4、加强教师职业道德修养，必须以（）教育为核心。A：教育观念 B：理想信念 C：职业道德 D：在职培训

5、信息加工学习理论的主要代表人物是__ A．奥苏泊尔 B．斯金纳 C．布鲁斯 D．加涅

6、小张老怀疑自己的手脏，所以一天不停的洗手，这种行为属于（）A：强迫行为 B：强迫观念 C：强迫考虑 D：强迫焦虑

7、哪个学习理论的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）A：完形顿悟说 B：认知结构学习论 C：信息加工学习理论 D：建构主义学习理论

8、下列历史事件按时间排序排列正确的一组是。A：戊戌变法—马关条约—五四运动

B：郑和下西洋—戚继光抗击倭寇—郑成功收复台湾

C：张衡发明地动仪—诸葛亮写《出师表》—张骞出使西域 D：虎门销烟—甲午中日战争—第一次鸦片战争

9、在青少年心理发展的过程中，出现成人感是在____ A：少年期 B：青年初期 C：青年中期 D：青年晚期

10、对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并__。A．以教材为中心 B．以学生为中心 C．以考试为中心 D．以目标为中心

11、学校环境中的最重要因素是__。A．学生 B．教师 C．教 D．学

12、学生思想的形成以为基础。A：认识 B：能力 C：知识 D：观念

13、教师职业开始出现在____ A：社会生产 B：人口数量 C：科学技术 D：自然环境

14、____ the teacher’s suggestion，Tom finally found a way to settle the problem． A：Following B：To follow C：Follow D：He followed

15、明朝四大奇书不包括。A：《三国演义》 B：《西游记》 C：《儒林外史》 D：《金瓶梅》

16、心理学是主要有两种观点来解释学生的失范行为。一种是“心理缺陷说”，另一种是（）。

A．“手段—目标说” B．“差异—交往说” C．“控制—缺乏说” D．“挫折—侵犯说”

17、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作 A：心理异常 B：不适当表现 C：不良表现 D：问题行为

18、某计算机的字长是16位，它的存储容量是64KB，若按字编址，那么它的寻址范围是__。A．0～64K B．0～32K C．0～64KB D．0～32KB

19、群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生____ A：极大的影响 B：不大的影响 C：积极的影响 D：消极的影响

20、幼儿的知识结构建立在____基础之上。A：幼儿的思维能力 B：幼儿的感性经验 C：知识的系统化 D：科学性

21、教学中，教师首先要做的事是（）A：提供学习指导 B：提示教学目标 C：唤起先前经验 D：引起学生注意

22、班主任的领导方式有____ A：科学型、艺术型、人文型 B：上等型、中等型、下等型 C：理想型、现实型、功利型 D：权威型、民主型、放任型

23、下列属于试题编写过程的核心环节的是____ A：选择题型 B：命题

C：确定评分方法 D：阅卷

24、人生头2～3年心理发展成就的集中表现是（）。A．手眼协调动作 B．独立性的出现 C．坚持性的出现 D．分离焦虑的出现

25、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（）

A：自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 B：幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 C：好奇心和探究欲望，发展认识能力

D：参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣

26、教师要崇尚科学精神。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，用于探索创新。不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立职业道德。A：教书育人 B：爱岗就业 C：为人师表 D：终身学习

27、班级建设设计以__最为重要.A．实现目标的途径 B．实现目标的具体方法 C．实现目标的工作程序 D．班级建设目标的制定

28、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者、授业解惑者，又是__ A．示范者 B．管理者 C．朋友 D．服务员 E．研究者

29、”我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了______的观点。__ A．教育的无目的论 B．神学的教育目的论 C．社会本位的教育目的论 D．个人本位的教育目的论

二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、课外活动的基本组织形式是（）。A．群众性活动 B．以人为核心 C．小组活动 D．个人活动 E．班级授课制

2、强化理论是由__________学派的理论家们提出来的。__ A．行为主义 B．精神分析 C．人本主义 D．构造主义

3、就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是____对动作技能学习的重要性。A：言语指导 B：示范 C：练习D：反馈

4、(2008年10月)教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者、授业、解惑者，又是。A：示范者 B：管理者 C：朋友 D：服务员 E：研究者

5、毫无疑问，电视节目主持人是当今社会颇具影响力的人群之一。借劲大众传媒的影响，主持人成为公众人物。他们的角色因此不同于普通人，而是集社会角色、媒介角色及个人角色于一体的特殊角色。选择了这一职业，不仅仅意味着选择了鲜花和掌声，财富和荣耀，更意味着选择了媒体和社会必然赋予他们的责任。这段文字意在强调（）

A：大众传媒的发展使主持人具备特殊的影响力 B：主持人作为公众人物发挥着特殊的社会作用 C：职业的特殊性决定了主持人所应肩负的责任 D：主持人应借助传媒的影响扩大其社会影响力

6、课堂气氛有哪几种类型?（）A：积极的 B：消极的 C：放任的 D：对抗的

7、讲果实概念时，不要只选可食的果实(如苹果等)，还要选择一些不可食的果实(如橡树子等)，这是运用____ A：概括 B：原型 C：练合 D：变式

8、在维纳的归因模式中，努力属于（）A：内部的、稳定的、不可控制的 B：内部的、不稳定的、可控制的 C：外部的、稳定的、不可控制的 D：外部的、不稳定的、可控制的

9、将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于____ A：辨别学习B：概念学习

C：规则或原理学习D：言语联结学习

10、让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于____教学。A：相同要素说 B：概括化理论 C：关系转换说 D：学习定势说

11、学习迁移的种类依据不同的标准可划分为（）A：正迁移与负迁移 B：水平迁移与垂直迁移 C：一般迁移与具体迁移 D：顺向迁移与逆向迁移 E：抽象迁移与概括迁移

12、”仍然哭泣，吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝”，这段描述属分离焦虑的阶段。A：反抗 B：失望 C：超脱 D：平复

13、在班集体的，班级里形成了良好的班风。A：组建阶段 B：形核阶段 C：发展阶段 D：成熟阶段

14、苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是____ A：迷箱实验 B：迷津实验 C：叠箱实验 D：“三座山”实验

15、注意的两个明显特点是__。A．指向性和选择性 B．集中性和维持性 C．指向性和集中性 D．选择性和维持性

16、教育要适应个体发展的规律，包括（）。A．要适应人身心发展的顺序性 B．要适应人身心发展的阶段性

C．要适应人的身心发展的个别差异性 D．要适应人的身心发展的不平衡性 E．要适应教育环境的特点

17、下列选项中，对概念所做的概括，正确的一项是。A：将启明星概括为太白星 B：将火焰山概括为吐鲁番 C：将中国文学概括为艺术哲学 D：将长篇小说概括为文学作品

18、教学策略的基本特征有。A：综合性 B：可操作性 C：形式固定性 D：灵活性 E：复习课

19、课程实施计划的展开过程足____ A：安排课程表 B：分析教学任务

C：选择并确定教学模式 D：组织教学活动

20、唯一得到心理学家公认的动机划分方法是____ A：学习动机内容的社会意义

B：学习动机的作用与学习活动的关系 C：学习动机的动力来源 D：学习动机的理论

21、如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是。A：定性评价 B：考察性评价 C：定量评价 D：形成性评价

22、在实际教学中，教师进行突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)不利于学生学习。这种做法的依据是学习的 A：准备律 B：练习律 C：效果律 D：刺激

23、美国人华虚朋于1919年在芝加哥一所中学实行的教学组织形式是________。A．贝尔一兰喀斯特制 B．道尔顿制 C．文纳特卡制 D．特朗普制

24、CAI的优点体现在__。A．交互性 B．即时反馈

C．以生动形象呈现信息 D．自定步调 E．同步教学

25、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是__。A．从课程制定者或管理制度角度划分的 B．从课程的功能角度划分的 C．从课程的组织核心角度划分的 D．从课程的任务角度划分的

26、教师要崇尚科学精神。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，用于探索创新。不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立职业道德。A：教书育人 B：爱岗就业 C：为人师表 D：终身学习

27、班级建设设计以__最为重要.A．实现目标的途径 B．实现目标的具体方法 C．实现目标的工作程序 D．班级建设目标的制定

28、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者、授业解惑者，又是__ A．示范者 B．管理者 C．朋友 D．服务员 E．研究者

29、”我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了______的观点。__ A．教育的无目的论 B．神学的教育目的论 C．社会本位的教育目的论 D．个人本位的教育目的论

第三篇：2015年江苏省小学《教育教学知识与能力》：心理学主要流派模拟试题

2015年江苏省小学《教育教学知识与能力》：心理学主要流

派模拟试题

一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负向影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有功能。A：适应 B：动机 C：信号 D：组织

2、当收音机里播出一首歌曲，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声唱，你都能辨认出来。这是因为人的知觉有（）A：选择性 B：整体性 C：理解性 D：恒常性

3、家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分体现了家庭教育具有____ A：卢梭 B：洛克 C：康德 D：柏拉图

4、教育活动的依据和评判标准是__ A．教育目的 B．课程 C．教育评价 D．教学

5、”道之所存，师之所有也”体现了教师职业的____ A：示范者角色 B：授业解惑者角色 C：传道者角色 D：研究者角色

6、各层次的教育目的中。既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是____ A：教育目的 B：课程目标 C：培养目标 D：教学目标

7、《中华人民共和国未成年人保护法》中对人身权的保护包括（）和名誉荣誉权的保护。A：身心健康权 B：人格尊严权 C：隐私权 D：受教育权

8、从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（）A：社会经验 B：直接经验 C：间接经验 D：生活经验

9、一个人在独立工作、无人监督的时候，不做坏事，这就叫做()。A．顾忌 B．高尚 C．内省 D．慎独

10、下列小说中不属于狄更斯的作品的是 A：《双城记》 B：《大卫·科波菲尔》 C：《艰难时世》 D：《茶花女》

11、教育心理学完善时期的时间大致为__ A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代

12、下列教育阶段中不属于我国的学校教育体系的是（）A：初等教育 B：中等教育 C：高等教育 D：义务教育

13、They’ve won their last three matches，____ I find a bit surprising． A：that B：when C：what D：which

14、小学德育中的基本方法是____ A：杜威 B：华虚朋

C：柏克赫斯特 D：克伯屈

15、He was made thirteen hours a day____ by his boss． A：to work B：work C：is on D：are in

16、根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式是（）A：现场教学 B：个别教学 C：小组教学 D：复式教学

17、二战后，现代教育制度发展趋势之一是延长_____年限。__ A．中学教育 B．义务教育 C．职业教育 D．高等教育

18、智力超常儿童是指智商超过____的儿童。A：100 B：110 C：120 D：130

19、荣格根据心理活动的倾向性，把人的性格分为____ A：独立型和顺从型 B：外向型和内向型 C：冲动型和沉思型 D：辐合型和发散型 20、”今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”，该认识表明现代教育具有（）的特征。A：科学性 B：价值性 C：生产性 D：未来性

21、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母才干、偏向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物，医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或者强盗。这是。A：遗传决定论的观点 B：环境决定论的观点 C：家庭决定论的观点 D：教育决定论的观点

22、不属于组织学习的原则与策略的有（）A：逐渐分化原则 B：整合协调原则 C：接受学习

D：先行组织者策略

二、多项选择题（每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、常见的教案有三种。A：探究式 B：讲义式 C：提纲式 D：综合式 E：讲述式

2、柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（）A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：相对功利水平E：普通伦理取向水平

3、取得教师资格的基本条件__。A．必须是中国公民

B．具有良好的思想道德品质

C．具有规定的学历或教师资格考试合格 D．具有教育教学能力 E．年龄一般不超过50岁

4、在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为。A：原型启发 B：原型定向 C：原型操作 D：原型内化

5、在我国，长期通行的看法是把教学看成是一种____ A：教师教的活动 B：学生学的活动

C：新旧观念的联系和系统化的过程 D：特殊的认识活动

6、实验法的主要特点是____ A：在真实的情境中进行 B：探讨因果关系 C：严格自控制变量 D：简便易行

7、学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和__ A．调节策略 B．精细加工策略 C．组织实施策略 D．价值性

8、评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属__。A．目标模式 B．需求满足模式 C．环境适应模式

D．学校内质优化模式

9、下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是。A：有个孩子听到妈妈说。“你是个好孩子”，他说，“不，我是坏孩子”，这个孩子正处在危机期

B：幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现的是发展的关键期 C：《学记》中说“时过而后学，则勤苦而难成”体现的是最近发展区 D：以上说法都不对

10、教师带幼儿参观木偶博物馆，这属于。A：家庭与社区的合作 B：幼儿园和社区的合作 C：家庭与幼儿园的合作 D：家庭与社会机构的合作

11、王老师中途接手小学三年级(2)班的班主任工作，有几个学生经常缺交数学作业。经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业。不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行。A：积极的情感教育 B：意志品质的培养 C：人际交往教育 D：良好性格的教育

12、”一种经验的获得对另一种学习起促进作用”叫做__ A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．正迁移 D．负迁移

13、学生在教育过程中的地位属于__ A．学生从属于教师

B．教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人 C．教师是服务员，学生才是教学进程的主宰 D．学生有学习的权利，也有不学习的权利

14、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了__ A．组织策略 B．精加工策略 C．元认识策略 D．复述策略

15、泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即__。A．学校应该达到哪些教育目标

B．提供哪些教育经验才能实现这些目标 C．怎样才能有效地组织这些教育经验

D．采用哪些教育方法和手段去实现教育目标 E．怎样确定这些目标正在得到实现

16、学生明知故犯，言行不一的主要原因是__。A．道德情感异常 B．道德行为不良 C．道德意志薄弱 D．道德认识缺乏

17、团队的基本要素有（）。A．目标 B．人员

C．团队的定位 D．职权 E．计划

18、班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为__。A．效果强化 B．直接强化 C．间接强化 D．替代性强化 E．自我强化

19、压力__。A．也叫应激

B．是一种心理防卫机制 C．是一个过程

D．是一种广泛性焦虑 E．是一种身心反应

20、个体身心发展的不均衡性要求__。A．教育教学工作要抓关键期 B．教育工作要循序渐进 C．因材施教、有的放矢

D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行

21、我国封建社会官学的最显著特点是__。A．封闭性 B．垄断性 C．等级性 D．阶级性

22、教学设计的依据主要有（）A：现代教学理论

B：系统科学的原理与方法 C：教学的实际需要 D：学生的特点 E：教师的教学经验

第四篇：教育教学知识与能力模拟试题

教育教学知识与能力模拟试题

一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，有且只有一个选项是正确的，请将正确答案选出来。本大题共20小题，每小题2 分，共40分)

1.学前儿童心理发展的各个方面()。

A.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的 B.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的

C.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是自成体系的 D.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的 2.儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。

A.游戏情境

B.语言情境

C.社会情境

D.家庭情境

3.所得材料自然、真实的一种研究方法是()。

A.问卷法

B.谈话法

C.观察法

D.实验法

4.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于()。

A.注意的范围

B.注意的分配

C.注意的稳定性

D.注意的转移

5.中班幼儿凯凯对夏日的想象是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一会儿又吃冷饮。”这属于以下哪种想象类型?()

A.情境性想象

B.愿望性想象

C.经验性想象

D.夸张性想象

6.在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为()。

A.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大

B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小

C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小

D.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大

7.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是()。

A.2～3岁

B.3～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

8.家长或教师矫治儿童焦虑症、恐怖症时可采用的方法是()。

A.系统脱敏法

B.阳性强化法

C.负强化法

D.消退法

9.在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出()。

A.社会交往的积极性很差

B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群

C.长相难看衣着陈旧，不爱干净

D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为

10.在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是()。

A.1：15～1：20

B.1：20～1：2C.1：25～1：30

D.1：30～1：35

11.我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园创办于()。

A.1904年

B.1915年

C.1923年

D.1934年

12.幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有()的特点。

A.纯真美好

B.教育效果长期性

C.精神生产

D.多重角色

13.幼儿园教学内容的综合性是指()。

A.主题教学不应考虑教学内容的综合性

B.分科教学不应考虑教学内容的综合性

C.只有综合教学才考虑教学内容的综合性

D.无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性

14.社区教育活动一般在()的基层社会中进行。

A.县

B.街道

C.市

D.区

15.幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为()。

A.行动操练法

B.实践法

C.直观形象法

D.情感体验法

16.大(2)班的小朋友们都在各种的兴趣小组玩游戏，唯独小强一个人懊丧地坐在一边，原来小强太霸道，小朋友们都不喜欢与他一起玩。老师看在眼里并没有采取任何措施，老师这种教育方法属于()。

A.自然后果法

B.冷处理法

C.权利剥夺法

D.平行教育法

17.在管理幼儿园班级时，班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动是指()。

A.幼儿园班级管理

B.幼儿园班级工作计划

C.幼儿园班级情况分析

D.幼儿园班级工作安排

18.幼儿园的“娃娃家”游戏属于()。

A.结构游戏

B.表演游戏

C.角色游戏

D.智力游戏

19.人体中枢神经系统用来产生能量的营养素是()。

A.碳水化合物分解成的葡萄糖

B.脂肪

C.蛋白质

D.维生素

20.以下选项中，不是按照评价的参照体系分类的幼儿园教育评价是()。

A.相对评价和绝对评价

B.定性评价和定量评价

C.个体内差异评价

D.终结性评价

二、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)

21.简述学前儿童认识活动发展的特点。

22.学前儿童性别角色发展的有哪些阶段与特点?

23.什么是社会性和幼儿的社会性发展?

24.简述新时期幼儿园双重任务的特点。

25.游戏的主要特点。

三、论述题(本大题共2小题，每小题l5分，共30分)

27.试述幼儿口吃的心理原因和矫正的重要原则。

28.现代社会对幼儿教育提出了什么要求?

四、材料分析题(本大题1小题.20分)

29.明明是一个6岁的男孩。他妈妈是个有心人，把明明在四岁半至五岁半一年中的问题做了详细的记录，共有4000多个问题，而且涉及面非常广泛。他妈妈也是个兴趣爱好广泛的人，对孩子的提问总是很认真对待，并鼓励孩子提问。老师评价说，明明知识面广，是一个非常聪明的孩子，这些都是与他妈妈正确的教育是分不开的。根据材料分析明明的心理发展的突出年龄特点是什么?并提出正确的教育措施。

五、活动设计题(本大题1小题，24分)

30.根据幼儿美育的要求，设计一次节日活动。

参考答案：

一、单项选择题

1.D

2.A

3.C

4.B

5.C

6.D

7.B

8.A

9.D

10.A

11.C

12.D

13.C

14.B

15.C

16.A

17.B

18.C

19.A

20.D

二、简答题

21.答：学前儿童的认识活动随着年龄的增长不断发展，其主要特点表现在如下几个方面。

(1)对事物的认识主要依赖于感知。幼儿对事物的认识较多地依靠直接的感知，对事物的认识常常停留于事物的表面现象，而不能认识事物的本质特点。幼儿住的事物也是依赖于对事物的直接感知，其思维活动也离不开对事物的直接感知。

(2)表象活跃。表象虽然不是实际的事物，但它是直观的、生动形象的，因而表象也有具体性的特点。幼儿头脑中充满了具体形象。

(3)抽象逻辑思维开始萌芽。整个幼儿期，思维的主要特点是具体的、形象的，但是，5～6岁幼儿已明显出现了抽象逻辑思维的萌芽，这个阶段幼儿对事物的因果关系的掌握有所发展，初步的抽象能力也明显地发展起来，他们回答问题时，不单从表面现象出发，还能从较抽象的方面来推断事物的因果关系。

22.答：儿童性别角色的发展经历了四个发展阶段，对于学前儿童而言，主要经历了前三个阶段的发展。(1)第一阶段。知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁)，这个阶段孩子已经能区别出一个人是男的还是女的，就说明他已经具有性别概念。儿童的性别概念包括两方面，一是对自己性别的认识，二是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是从2岁开始的，但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。大约2岁半到3岁左右，绝大多数孩子能准确说出自己的性别。同时，这个年龄的孩子已经有了一些关于性别角色的初步知识，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽车等。(2)第二阶段。自我中心地认识性别角色(3～4岁)。此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女，并对性别角色的知识逐渐增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。但对于3、4岁的孩子来说，他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差，如认为男孩穿裙子也很好，几乎不会认为这是违反了常规。这说明他们对性别角色的认识还不很明确，具有明显的自我中心的特点。

(3)第三阶段。刻板地认识性别角色(5～7岁)。在前一阶段发展的基础上，孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢、不能哭，女孩要文静、不能粗野等。但与儿童对其他方面的认识发展规律一样，他们对性别角色的认识也表现出刻板性，认为违反性别角色习惯是错误的，并会受到惩罚和耻笑。如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对，认为不符合男子汉的行为。

23.答：社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征，也就是人们为了适应社会生活所形成的行为方式。例如，对传统价值观的接受，对社会伦理道德的遵从，对文化习俗的尊重以及对各种社会关系的处理。

儿童的社会性发展是指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。它是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。

社会性可以说是一种静态形式，而社会性发展则是动态的过程，是一种逐步建构的过程。新生儿只是一个具有人类生理结构的生物人，不具备社会属性。客观世界的一切对他们来说都是陌生的。他们不认得生活中的任何东西和任何人。上幼儿园、小学、中学以后，在老师的教育下，孩子们逐渐接受社会的各种道德行为规范，并将这些道德规范作为自己行为的标准自觉遵守。这就是一个生物人逐渐发展成为一个社会人的过程，亦即儿童社会性发展的过程。

24.答：我国幼儿园具有为幼儿和幼儿家长服务的“双重任务”。《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务之一是“实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”;其二是“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件”。

新时期幼儿园双重任务的特点有以下几个方面。

(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求。现代科技的飞跃发展使社会进入了以知识、信息为主要生产动力的时代。国家提出了“科教兴国”的战略决策，这一切使教育面临前所未有的挑战。幼儿教育必须从素质教育入手，对教育思想、内容、形式、方法等全面地进行改革，否则，幼儿园是难以跟上时代的步伐、使幼儿成长为社会所需要的一代新人的。

(2)为家长服务的范围不断扩大。在新的经济社会形势下，幼儿教育机构类型单

一、服务范围狭窄、机制不灵活的现状就不可避免地会和社会的需求不相适应。客观上要求各种幼儿教育机构在办园形式、管理制度、收托时间、保育范围、运作机制等各方面更灵活、更方便、更能适合家长工作、学习、生活方面的特点和需要。(3)家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。幼儿家长通过耳闻目睹，对幼儿教育在人一生发展中的重要意义的认识不断提高。他们不仅希望孩子在幼儿园吃得好、长得好，更希望孩子能接受好的教育，幼儿园质量的高低成为家长最关心的问题。提高保育和教育质量成了幼儿园生存和发展的关键。幼儿园只有教育质量高，才会生源充足、家长满意、获得良好的社会效益。

25.答：(1)游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展的要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏，在其中去寻找快乐。

(2)幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特征，给幼儿的精神和身体带来舒适。

(3)幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的生活。

(4)幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏，游戏不是幼儿的本能活动，只有当他们的体力和智力发展到一定水平，积累了一定的知识经验，才去游戏。

26.答：记录分析法是教师有目的地安排某种情境出现，引发幼儿的行为反应，观测和记录结果，从而对幼儿某些发展情况作出判断。比如，一位教师想了解某幼儿的游戏发展水平，对幼儿的游戏过程做了以下的记录，并进行了分析。

观察对象：宇宇女4.5岁

当教师宣布小朋友可以去选择自己想玩的游戏后，她快速地跑到娃娃家里，抱起了一个娃娃，并拿了一个小纸片放在娃娃的嘴边说：“娃娃嗓子发炎了，来来来，赶紧用吸管吃点药吧。”然后，她就走到一筐拼插的玩具柜边，用几个塑料条搭成了一条腰带的形状，并束在自己的腰间，双手叉腰转了几圈。过了一会，她走到肯德基的柜台前，没有说一句话，自己动手拿起了汉堡包，张开嘴假装吃了一下，又放了回去，这样的动作她重复了5次，然后离开在活动室里走来走去，直到游戏结束。

从这位幼儿的一系列的游戏行为中可以分析以下几个方面的情况。

(1)游戏活动前，幼儿已经具有玩某种游戏的动机和意图。因而，当教师宣布可以游戏时，幼儿快速地跑到娃娃家里进行游戏。

(2)能较合理地选择与自己的游戏主题相关的材料，并会主动找替代物来替代游戏中的“用品”。

(3)游戏中缺少与他人合作、交往的行为。如，当她来到肯德基“吃饭”时，肯德基里有务员和收银员，她没有和他们说一句话。

从上述案例中，我们可以看出教师是如何根据观察的记录来评价幼儿游戏的发展水平的，为教师分析评价教育活动提供了一个参考。

分析：

这一记录形式既有对幼儿游戏行为的客观记录，又有教师对幼儿游戏行为所作的分析，最后又将这一游戏行为涉及的发展方面进行概括。“发展评价”一栏，可以是仅仅打钩，也可以做一个表示层次的符号，如三角或五角星等，便于教师对某个幼儿的资料进行整理归类，然后进行综合分析和评价。

三、论述题

27.答：口吃是语言的节律障碍，说话中不正确的停顿和重复的表现。口吃出现的年龄以2～4岁为多。2～3岁，一般是口吃开始发生的年龄，3～4岁是口吃的常见期。

(1)学前儿童的El'吃现象，部分是由生理原因造成，更多则是由于心理原因所致。

①说话时过于急躁、激动和紧张。2岁是儿童开始说话的年龄。说话是一种发音的言语流，语音一个接一个地发出。这里包含着发音的连续动作，又要求发音之间有恰当的间断。2～3岁儿童的语言机制还不完善，当儿童急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍。即在发音系统还没有完成说话的准备时，他已发出了发音的冲动，造成先发出的语音和后来应该发出的语音的脱节，也就是发音连续动作的不恰当的停顿和割裂。导致这种现象的情况可能有两种：一是儿童头脑中已经储存了许多语言信息，说话时回忆语言模式的速度相对较快，而说出语言的速度相对较慢，二者的时间差造成了言语流的脱节;二是儿童开始说话后，找不到应有的语词去继续表达。两种情况都使儿童出现过度激动和紧张，这种激动和紧张状态使发音系统受到抑制，发音器官发生很细微的抽搐或痉挛，于是出现了发音的停滞和重复。多次的发音停滞和重复，将使儿童形成条件反射，以后，每次遇到类似的说话情景或类似的语词时，即发生同样的抑制现象，造成口吃。

②幼儿的口吃还可能来自模仿。据北京某医院统计，某年参加口吃矫治的44人中，30人有幼年模仿口吃的历史。幼儿的好奇心和好模仿的心理特点，使他们觉得口吃“好玩”，加以模仿，不自觉地形成习惯。在幼儿园，口吃有时似乎像一种“传染病”，迅速蔓延。(2)解除紧张是矫正口吃的重要方法。特别是4岁以后，幼儿已经出现对自己语言的意识如果对他的口-乞现象加以斥责或过急要求改正，将会加剧其紧张情绪，使口吃现象恶性循环。甚至由此导致儿童避免说话，或回避说出某些词，难以纠正口吃。这种情况发展下去，还将对儿童的性格形成产生不良影响，导致孤僻等性格特征。

28.答：现代社会对幼儿教育提出的要求有以下几点。

(1)培养全面素质。从世界学前教育的发展目标来看，其目标从以往的只重视知识的传授向重视体、智、德、美全面发展。联合国教科文组织召开的“面向21世纪教育国际研讨会”专题报告提出：“21世纪最成功的劳动者，将是最全面发展的人，是对新思想和新机遇最开放的人。”

(2)重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力。使幼儿从小学会与自己的过去竞争、不断自我完善、不断超越自我、具备与他人竞争的能力和心理素质。21世纪的我国，市场经济更加发达，随之社会进一步表现出竞争性、开放性、创造性、变化性和冒险性等特征，为了更好地适应社会，在现有的幼儿教育目标中渗透未来社会对人才素质的要求，重视培养幼儿大胆探索、不怕吃苦、不迷信权威、勇敢追求和冒险的品格。

(3)重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯。鼓励幼儿认识变化、适应变化、促进变化，为幼儿适应未来变化万千的社会打下基础。

(4)重视培养创新精神。未来社会是信息化的社会和知识经济的时代。知识经济时代是以知识为资本、智能为财富，以不断学习、不断创新为基本特征的。学会学习和不断创新将成为未来社会的时代精神。幼儿成长和进入未来的信息化时代，唯一的通行证就是学会学习，有不断创新的能力和精神。这种能力和精神要从幼儿开始培养。

四、材料分析题

29.答：(1)根据对案例进行分析，明明的心理发展的突出年龄特点是好奇、好学，具体分析如下。

①4～5岁儿童的心理发展发生了较大的飞跃，而5～6岁则是新的特点继续巩固和发展的时期。这一时期儿童的心理活动概括性和有意性的表现更为明显，都很好奇，但5岁以后儿童的好奇心有所不同。他们不再满足于了解表面现象，而要追根问底，其活跃性主要不是停留在身体的活动上，而是表现在智力活动的积极性上。同时，他们有强烈的求知欲和认识兴趣。

②该年龄阶段的儿童经常提出各种各样的问题，喜欢学习，愿意上课，学到一些新的知识或技巧以后就会感到满足，而且喜欢对别人讲。他们已经能够坚持稍长一些时间的智力活动。在课堂上，他们喜欢各种新事物，喜欢一些动脑筋的活动，如做计算活动、编故事或做其他的创造性活动。在课外，不少儿童热衷于下棋、猜谜，或做各种智力游戏。此时儿童的淘气，有时是求知欲的表现。但由于知识经验的局限性，他们常常闯祸后还自以为有理。

第五篇：《教育教学知识与能力》小学班级管理 模拟试题

小学班级管理（1）--解析

一、单选题

1，不属于教师的领导方式的是()。答 案 A，管理型

B，放任型

C，专断型

D，民主型

考 点 教师专业发展的内涵 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 教师领导方式的类型有放任型领导方式、专断型领导方式、民主型领导方式。

2，自夸美纽斯确立后，几个世纪来一一直为各国采用的教学组织形式是()。答 案 A，小组教学

B，道尔顿制

C，个别教学

D，班级授课制

考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 捷克著名教育家夸美纽斯对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础，确定了班级授课制的基本轮廓。l9世纪，德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论。(即明r、联想、系统、方法)．班级授课制得以进一步完善并基本定型，发展成为西方学校教学的基本组织形式。

3，班级建设设计以()最为重要。答 案 A，实现目标的途径

B，实现目标的具体方法

C，实现目标的工作程序

D，班级建设目标的制定 考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才‘能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要

4，不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都

可以创造条件组织开展，说的是课外活动的()特点。答 案 A，灵活性

B，开放性

C，兴趣性

D，自主性

考 点 课程内容 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 课外活动的特点有：灵活性(课堂教学是根据教学计划、教学大纲、教科书和课程表进行的，有相对稳定的内容和形式)、开放性(不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的：身心发展的活动都可以创造条件组织开展)、综合性(课堂教学是按照学科进行的．而课外活动则是以活动为中心进行的)、兴趣性和自愿性。

5，班级()是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

答 案 A，常规管理

B，平行管理

C，民主管理

D，目标管理

考 点 班级管理中的问题及应对 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下．，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。

6，在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取()的策略。

答 案 A，宽松

B，推荐

C，禁止

D，优待

考 点 班级管理中的问题及应对 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 在班级管理中利用网络资源，要控制网络不良影响，其中，要从网络的丰富资源中提取与班级管理要求相一致的内容，对于这些内容，一般采取宽松的策略。

7，班集体形成的主要标志之一是()。答 案 A，成立了班委会

B，开展了班级工作

C，形成了正确的舆论和良好的班风

D，确定了班级工作计划

考 点 班级管理中的问题及应对 分 值 1 分 正确答案 C 文字解析 一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与„成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同、诧、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是～•个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。

8，班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是()。答 案 A，年龄影响力

B，性别影响力

C，个性影响力

D，学术影响力

考 点 班级管理中的问题及应对 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。

9，班主任在组织班级教育力量中所起的作用是()。答 案 A，决定作用

B，领导作用

C，纽带和桥梁作用

D，核心作用

考 点 班级管理中的问题及应对 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。

10，班集体形成的条件和前进的动力是()。答 案 A，共同的奋斗目标

B，班主任的要求

C，班级内部的矛盾斗争

D，共同的活动

考 点 班级管理的概述 分 值 2 分

正确答案 A 文字解析 共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。

11，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()。答 案 A，常规管理

B，民主管理

C，平行管理

D，目标管理

考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

12，班级管理的主要功能是()。

答 案 A，实现教学目标、提高学习效率

B，维持班级秩序

C，形成良好的班风

D，锻炼学生能力、学会自治自理 考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标，提高教学效率，以利于更有效地开展实施教学活动。

13，“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的()特点。答 案 A，示范性

B，复杂性

C，创造性

D，劳动方式个体性

考 点 教师专业发展的阶段 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，“以身立教”“为人师表”刚好体现教师的示范性特征。

14，课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的()。

答 案 A，教学风格

B，组织教学方法

C，气氛区

D，教学氛围

考 点 课堂教学行为对学生的影响 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。

15，班主任工作是从()开始的。答 案 A，评定学生操行

B，教育个别学生

C，了解和研究学生

D，组织班集体

考 点 班主任工作的内容 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 中小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。

16，()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。答 案 A，积极

B，权威

C，民主

D，消极

考 点 课堂教学行为对学生的影响 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 课堂往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实现相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。

17，新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是()。答 案 A，合作模式

B，平等模式

C，管理模式

D，授受模式

考 点 班级管理的方法 分 值 2 分 正确答案 A

文字解析 合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。

18，()型的课堂气氛最有助于知识的学习。答 案 A，集权

B，权威

C，教师主导

D，民主

考 点 课堂教学行为对学生的影响 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。

19，班主任了解学生最基本的方法是()。答 案 A，观察法

B，谈话法

C，问卷法

D，实验法

考 点 班主任工作的内容 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 班主任了解学生最基本的方法是观察法

20，群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定()。

答 案 A，方向和范围

B，方向

C，范围

D，纪律约束

考 点 课堂教学实施的策略 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范，正式规范是有目的、有计划地教育的结果，为学生的课堂行为划定了方向和范围。

21，教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为()。答 案 A，课堂管理

B，课堂纪律

C，课堂规范

D，课堂控制

考 点 课堂教学实施的策略 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。

22，()曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。答 案 A，戴尔

B，布鲁纳

C，斯金纳

D，勒温

考 点 班主任工作的内容 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

23，课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是()。答 案 A，受教学计划和教学大纲规范的B，有目的、有计划、有组织进行的，C，师生共同参与的D，学生自愿选择的 考 点 班级活动的功能 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 课外活动与课内教育的共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进行的。

24，学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于()。

答 案 A，积极的B，消极的C，对抗的D，不能确定

考 点 课堂教学实施的策略 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 消极的课堂气氛主要在于学生在课堂上表现并不积极．由于学生感到紧张拘谨，在提问时由于惧怕教师而反应迟钝，被动地回答问题，甚至不回答问题，课堂上表现为死气沉沉。

25，袁老师中途接手小学三年级的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行()。答 案 A，积极的情感教育

B，良好性格的教育

C，人际交往教育

D，意志品质的培养

考 点 班主任工作的内容 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方面。学生缺交作业等情况是缺乏意志的自觉性、自制性等品质，班主任可对学生进行意志品质的培养。

26，优秀班主任首先应立足于增强()。答 案 A，教学意识

B，育人意识

C，创新意识

D，角色意识

考 点 班主任的角色定位 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 班主任首要职责是向学生进行思想政治教育和道德教育，因此班主任首先要有育人意识。

27，班集体建设中最关键的因素是()。答 案 A，班主任

B，目标和规范

C，学生人数

D，班干部

考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 集体目标制约着群体的心理，它的确定对于集体的形成和巩固起着关键的作用。因此，在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。

28，班集体内教育和教学活动的核心是()。答 案 A，班主任

B，班委会

C，共青团

D，少先队

考 点 班级管理的概述

分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 班主任工作在学校的各项工作中起着举足轻重的作用：班主任是学校对学生教育管理的具体执行者．也是班集体内教育和教学活动的核心，更是协调各科教师、家长和学生的主要力量。

29，班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是()。答 案 A，接近性

B，补偿性

C，竞争性

D，相似性

考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这一点上，能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起，相互之间商讨，相互之间也产生影响。

30，课外活动的组织形式不包括()。答 案 A，个人活动

B，文艺活动

C，群众性活动

D，小组活动

考 点 课外活动的组织形式 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动人数和规模，可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。群众性活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动，它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有较大的帮助。小组活动是课外活动的主要组织形式，它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件，就某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。个人活动是学生在课外进行单独活动的形式，它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或班级分配任务，根据个人的兴趣、才能个别单独地进行。

31，在班级管理中，()是班级的领导者和决策者，是班级的核心。答 案 A，校长

B，班主任

C，教师

D，教导主任

考 点 班级管理的概述 分 值 2 分

正确答案 B 文字解析 班主任是班级管理的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心。

32，班主任工作的中心环节是()。答 案 A，组织和培养班集体

B，建立学生档案

C，了解学生

D，操行评定

考 点 班主任工作的内容 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 本题主要考查班主任的作用。

33，班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作()。答 案 A，常规管理

B，平行管理

C，民主管理

D，目标管理

考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 班级民主管理模式是指班级所有成员在保证机体正常运转和承担责任的基础上，民主、平等地参与对各项班级事务的管理。

34，学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对()领导方式的典型反应。答 案 A，民主型

B，仁慈专断型

C，放任自流型

D，强硬专断型

考 点 班主任工作的内容 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，学生感到无所适从。

35，小学课外活动的特点不包括()。答 案 A，自愿性

B，灵活性

C，多样性

D，广泛性

考 点 课外活动概述 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 小学课外活动的特点有：A愿性、自主性、灵活性和多样性。

36，在课外活动中，教师处于()地位。答 案 A，主导

B，领导

C，辅助

D，启发指导

考 点 课外活动概述 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 在课外活动中，教师处于启发指导地位。

37，课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。答 案 A，维持动机作用

B，促进和维持功能

C，思想教育作用

D，培养纪律功能

考 点 课堂教学行为对学生的影响 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，以保证教学任务的顺利完成。

38，学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是()的过程。答 案 A，交往

B，学习

C，德育

D，认识

考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是交往的过程。

39，与课堂教学相比，课外话动更有利于()。答 案 A，坚持“循序渐进”

B，促进温故知新

C，加强“教学相长”

D，发展学生个性

考 点 课外活动概述 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 课外活动是指学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的各种有意义的教育活动。与课堂教学相比，课外活动更有利于发展学生个性。

40，小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是()的基层组织。答 案 A，中国儿童先锋队

B，社会少年先锋队

C，中国少年先锋队

D，国际少年先锋队 考 点 班级的概念 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是中国少年先锋队的基层组织。

四、简答题

1，对学生进行管理的基本要求是什么?

考 点 班级管理的原则 分 值 10 分

正确答案(1)重视学生的学习过程；(2)增强学生的自信心；(3)关注每位学生的发展。文字解析 考察班级管理的原则

2，简述如何培养一个良好的班集体。

考 点 班级管理的原则 分 值 10 分

正确答案(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。文字解析 考察班级管理的原则

3，简述班级管理的模式。

考 点 班级管理的模式 分 值 10 分

正确答案(1)班级常规管理；(2)班级平行管理；(3)班级民主管理；(4)班级目标管理。

文字解析 考察班级管理的模式

五、综合题

【案例1】李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸„„而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课粜下面„„教育后的班级会怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。

问题(一)：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果? 问题(二)：作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果? 【参考答案】 问题(一)：①言行并驳。李老师虽然教育学生不要说脏话，不要乱扔纸屑，可自己却说脏话，乱扔烟蒂。“言语”与“行为”不一致，言语教育没有起到正面教育，反倒身教对学生产生了消极影响。②言教方法失当。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生出现问题，一味的“管、卡、压”不行，只有言之有理，以理服人，才能达到良好的教育效果。③敬业精神的缺失。李老师自己的言行不一致，在教育方面没有付出自己的真心诚意，得不到学生的尊重与认可，当然效果就会比较差。

问题(二)：①言行一致。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表，为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。②因材施教。班主任对学生的教育应该有理有据，用学生易懂的方式进行。③全心全意。班主任在教育学生的时候应该做到用心，用真心诚意去教育学生，让学生感到老师的用心良苦，改正错误，好好学习。

【案例2】上课铃响了．我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到!这是我亲眼所见，准没错!”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平El里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的!”我的脑中“轰”地一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和李老师商量好让他当数学课代表的呀!我知道错怪了他，连忙道歉。他却气呼呼地走了，以后几天都不怎么理我。

请对该案例进行评析。【参考答案】

班主任一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的，不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。