第一篇：网上学习导论作业模块一到八
网上学习导论作业
模块一
认识远程教育 1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？
答：现代远程教育提供了传统教育无法比拟的优势，她打破了时空的局限，使有限的教育资源得以最充分的利用，并以虚拟校区的形式为广大求学者提供交流的便捷。各种教育资源，通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园范围向更广泛地区辐射的开放式教育。名牌学校（包括大、中、小和幼儿教育），都可以充分发挥自己的学科优势和教育资源的优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方，促进地区间的教育交流，使教育不发达地区的学生同样可以接受高水平的教育。
现代远程教育具有跨时间空间，实现 “任何人、在任何时间、任何地点、选学任何课程的任何章节”简称“五个任何”这种独特的办学模式。
网络用户之间，可以进行全方位的实时互动。这一特性使网络教育成为真正的在教师与学生、同学与同学之间实现双向互动、实时全交互的远程教育方式，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征。这些优势，是其它传统教育所无法比拟的。
2.详细介绍郑州大学现代远程教育。
答：郑州大学远程教育学院成立于2001年6月，2002年2月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育的67所试点高校之一，业务上直属教育部高教司的领导，也是河南省惟一的试点学校，面向全国开展现代远程高等学历教育和非学历培训。2002年7月开始招生。截至2005年9月，通过自主招生方式，招收本、专科层次的学历教育学生7000余人。
（一）办学理念和宗旨
现代远程教育，是伴随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育方式，是实现高等教育大众化的一种有效途径和满足社会终身教育需求的重要方式之一。中国的现代远程教育，自本世纪初开始，发展迅猛，仅五年多时间，现代远程高等教育在校生突破100万人，占据中国高等教育八分之一。日渐兴起的现代远程教育提供了传统教育无法比拟的优势，她打破了时空的局限，使有限的教育资源得以最充分的利用，并以虚拟校区的形式为广大求学者提供交流的便捷。
郑州大学现代远程教育，依托学校的学科优势和师资力量，遵循“大胆探索、稳中求进”的办学指导方针。始终坚持以学习者为中心的办学理念，以提供全面、及时和个性化的教育服务为宗旨，几年来先后在全国设立校外学习中心20余个。在教学与管理上，运用先进的信息技术，聘请精干的教师、技术人员和管理人员，充分发挥名校、名师、名课件的优势。
我们坚持“以人为本”的现代教育理念，关注每一个求知求学的人，以培养“有知识、会做人、善做事的现代人和创业者”为目标，依托网络，努力创造一种既能满足新世纪社会发展需要，又能帮助学习者全面发展的新型教育模式。
（二）教学模式
郑州大学现代远程教育，依托全国一流的河南省教育科研网高速主干网，以实时交互式教学与非实时课件点播教学为主、传统面授辅导为辅，充分发挥互联网的优势，让学习者可以不受时间和空间的限制，在任何时间、任何地点运用计算机网络，进行自主学习，创建一种新型的交互式跨时空的教育方式。
学院采用基于互联网络为主的教学模式。学生利用学院自行开发的网络学习与教学管理平台，点播郑州大学名师制作的多媒体教学课件，获取网上教学资源，并通过网上实时辅导、实时讨论、在线测试、网上作业和集中结业考试，享用高质量的个性化教学服务，来完成自己的学业。网上教师辅导
学生自主互动学习
学习中心面授辅导 实时在线交流
课件点播
新生导学 BBS、E-MAIL
教材学习、光盘学习
组织课件点播、面授 资料上传下载
参考资源、课程大纲
考前辅导、集中考试
课程论坛、课程作业
相关案例、例题分析
毕业实践（论文、设计）模拟考试
完成在线测试
郑州大学现代远程教育，以优秀的教育资源和师资力量、标准化的管理和服务体系、不断升级和完善的网络教学平台与课件、个性化的学习支持系统，为每一位立志求学的人提供优质的教育服务，把过去只有少数人才能“享有”的高等教育奉献给每一个有志者。
（三）开设专业
通过我校各地学习中心，面向全国招生（详情请登陆郑州大学远程教育网站），现开设的专业如下：
1、专科起点本科专业：
法学、汉语言文学、工商管理、会计学、金融学、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子商务、电气工程与自动化（电力经济）、基础医学、护理学、药学。
2、高中（中专）起点专科专业：
法律、中文、会计、工商管理、金融、计算机应用、计算机信息管理、电子商务、计算机网络工程、电力经济、护理学、基础医学、药学。模块二
准备网上学习1.你的网络学习困难主要有哪些？最希望得到我们哪些服务和支持？试列举说明。答：我的网络学习困难主要有： 1.听课件时，笔记记不全面，做题困难；
2.在线测试安排的内容有点多，字体也太小了，看不清楚；
3.网下的同专业人少，活动少，没人商量；遇到难做的题目没有办法；在线交流进不去，老是卡。
我需要的服务和支持：
1.老师的课件板书可以复制；主要讲课老师的QQ号公布一下方便交流。
2.在线测试题字安排大些；主要的讲义可以做成word格式，而不是视频格式。
3.网上的同专业同学怎样联系怎样交流方便些；希望有同专业的虚拟班级。
4.遇到问题就有人在线；在线交流要方式多一些。
2.发送一封电子邮件至 daolun@zzu.edu.cn。邮件主题要求：说明自己发送的是一封测试邮件。邮件内容要求：说明你的个人信息，如学号、姓名、专业、网络联系方式等。答：邮件已于2013-4-17发送。
3.以自我简介的形式简要描述自己的学习动机、学习特征、学习环境等情况，并提交一份切实可行的本学期的学习计划内容。（注意：结合自我简介内容，回想你日常上网的时间和地点，考虑日后如何开展网上学习计划，是否易于实现。）
答：我的学习动机很简单：因为毕业已经10多年了，知识需要更新，愿意多学习，多进步。
我希望自己能够在工作上更加称职，更加出色，因此选择了和原专业相似的金融本科，希望能够学以致用，对自己的工作增添助力。我的学习环境挺好，所有网络教育要求的都很齐全。
根据我自己的具体情况，我制订了下面的个人学习计划，从现在就开始学习，开始为学习目标而努力。个人学习计划
我是一名在职的成人学生，在工作和家庭的双重压力下，学习的时间和精力有限，工作太忙了，生活压力大，时间不够用。可是“时间就象海绵里的水，只要肯挤，总是有的”，我会充分利用一切可以利用的时间进行学习。将学习时间分散使用，我会利用好点滴的学习机会，比如上下班途中等车、坐车的时间，就带上教材或打印好的考前辅导资料来学习。
我要持之以恒的学习，不会轻易放弃每一天的学习。我保证每天至少有一个小时的学习时间。如果因为一些必要的事情耽误了，那么就用另外的时间进行弥补，努力按照学院的开课计划学习并顺利毕业。1.我所报的金融本科专业的学习年限是2.5年，所需全部学分是100分。根据我的实际情况，我参考学院的开课计划给自己设定一个最短学习年限是2.5年，最长学习年限是3年。
2.每次课程考试预约本学期开课的课程考试；每学期是本学期所开的课程同时学习；
3.我每周需要至少8个小时来学习本学期的课程。如果还算上工作的空闲时间，至少每周还有 5个小时。
4.为了更好地执行学习计划，更有规律、更有效率地学习，我会在在整体学习计划的基础上再制定出每月的学习计划和每周的学习计划，即制定一个详细的学习进度表。模块三
走进网上学习1.论述网上学习能力的自我培养与提高如何进行？
答：当今世纪是人才竞争的世纪，衡量人才素质的基本标准是看其是否会学习。十九世纪七十年代，美国预言家阿尔涅．托夫勤就指出“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有„学习能力‟的人。”“学习能力”是未来社会人类要具备的头等本领，从这个意义上来说，“学习能力”教育乃是素质教育的核心教育，网络中的教育当然要紧紧围绕这一核心。
本文中学习能力的内含：一是培养发现问题和解决问题的能力；二是收集、分析和利用信息的能力；三是学会分享与合作。它表现在四个方面：一是意识、动机、习惯；二是获取、分析和利用信息的能力：三是评价和反思；四是表达能力。因此，学习能力中有三点特别重要：一是怎样迅速、充分、有效地选拔、存储和获取所需信息；二是怎么样利用它来解决问题；三是怎么样打破常规重新组合，利用它来创造新点子。未来社会缺乏的人才将不是掌握了一大堆知识的硕士、博士，而是具有极强的想象和创新能力的高级人才或顶尖人才。我们需要学习的不单是知识，而是如何运用知识及创新的特殊本领。
21世纪人类已经进入了信息社会，而在信息时代，个体要生存，要发展光凭借着在学校书本上的知识还是远远不够的，要必须加强自身学习能力的培养。在当今社会，获得知识的途径有很多种，其中最为普遍、最为快捷、也最为全面的方式应该是从互联网上获得的。
从互联网上获得知识的途径也有很多种，直接查询，也就是说直接在搜索引擎中敲入你要查询的事物的关键词，即可以获得包括此名词在内的一切相关的信息，这是十分简单而快捷的方法。还有一种就是广泛的翻阅，因为互联网上包含了各种各样的信息，你可以根据自己的喜好去选择要查询的类型，例如体育，娱乐，新闻等等。再有一种获得知识的方法，现在也很普遍，他类似于在学校上课，会有专门的老师系统的教授，这种方法就是远程教育。
远程教育是一种以多种媒体为支持，以学生自主学习为主要特征的开放式教学模式。在远程教育模式下，作为学习主体的学生能够实现不受时空限制自由地学习，在这种模式下，教育不再是教师的特权，学生即是学习的主动参与者更是教育的受益者，更加突出了“以学习者为中心”。
远程教育与普通的教育有一定的相似之处，在于首先，他们都是通过授课方式来达到学习的目的的；第二他们也都是通过考试和递交作业两种方法来达到检验学生的学习情况的。远程教育与普通的在校学习也有着不同的地方：
第一，虽然它们同样是通过授课的方式传授知识，但是远程教育的授课地点更加灵活。
传统的教育是在学校由老师一对多地进行授课；而远程教育则不同，它在更大的程度上方便了学生，学生们可以在任何地方，任何时间听课，一个人对着电脑，也可以说是一对一的进行教授。第二，不只是时间可以自由的选择，就连授课的次数也可以自主决定。
如果一节课没有听懂，完全可以重复收听，即使一句话没有听清楚也同样可以返回重新收听，这样就给了学生更大的学习积极性，不必为一时的走神而苦恼没有听懂内容了。
第三，在远程教育的学习中，注重的是学生的“主动学习”能力，而不是在普通的教育模式下的“被动学习”。普通的教育模式下，学生要在老师的不断督促下和监督下完成作业和学习，而远程教育更加的突出了学生的自律能力和自主的学习能力，他们既是学习目标的确立者、学习计划地制定者，又是学习过程的管理者，因此他们对学习环境的依赖性相对较弱，学习过程中比较容易约束和调整自己的学习行为，最终实现学习目标，是一种高度人性化的充分满足个体需求的新型学习方式，它能够最大限度的发挥学生学习的主观能动性。
学习者要培养和提高自主学习能力，笔者认为需要从以下几个方面进行努力： 第一，转变学习观念，自发的学习。
自主学习者对于学习的选择是出于自身的需要，因此自主学习呈现主动性介入，既然选择了远程网络教育模式就要彻底地转变学习观念，主要是从传统模式下封闭型、接受型、依赖他人的系统学习转变为开放的、自主的、运用多媒体资源进行创造性的学习。第二，培养学习的积极性与主动性。
自主学习首先要培养学习的积极性，只要保持积极的心态，主动地获取所要学习知识，才能进一步掌握所学知识的脉络体系，真正达到学习的目的。学习者要学会对自己的学习负责，要充分了解自身的条件，在自主学习的过程中还要注意培养自己的学习兴趣，激发自主学习的主动性。因此，在学习的初期，自主学习者在选择所学专业及课程时要根据自己的个人喜好与自身基础慎重决定，自主控制。第三，培养学习技能、选择正确的学习方法，自律的学习。
在远程教育模式下，学生要主动接受网络能技能培训，增强自主的学习能力，要学会从图书馆、互联网等渠道获取信息，灵活选择学习材料；掌握学习策略，对自己的学习进行自我控制，自我监督，自我评价，主动的找同伴、老师共同探讨学习方法，交换学习资料，交流学习经验。自我意识与自我评价主要是让学习者对自己的学习行为和情感进行控制和调节，对已取得的成绩进行自我激励，这样才能达到真正的自主学习的目标。
由于远程教育的学生成长于传统的课堂教学模式，传统教育模式的惯性根深蒂固，同时，还有相当一部分远程教育的学生是传统教育的学业失败者，自主学习能力相对较弱，而良好的自主学习能力是远程教育的学生顺利完成学业和学校提高教学质量的关键，因此，培养和加强自主学习能力不仅是学生个人也是学校必须思考和解决的关键问题。
2.网络学院如何有效引导学生开展和掌握网上学习，不妨提出您的意见与建议。
答：现代远程开放教育中，教师应该通过教学资源设计、网络交互等激发、唤醒学生网络学习的潜在能力，并采取适当的策略引导学员积极参与网上学习与交互，使基于网络的自主学习真正发挥作用。
1．帮助学生掌握学习技术及手段
现代远程开放教育是依托网络环境的一种新型的学习方式，因此，教师除了自己能够熟练运用网络技术以外，还要帮助学生掌握必要的远程学习技术以及网络学习的手段，如通过多种媒体(文字教材、光盘、课件)、网络、e-Mail、BBS网上讨论等方式进行学习。学生在老师的指导下，可以有目的有重点地安排网上学习时间和内容，学会通过电话、电子邮件、BBS讨论等多种途径去获得教师和同学的帮助，解决学习中的困难，让学生知道师生时空上的分离并不等于学习的孤立无援，网络的发展为远程教育的师生和生生之间的交互提供了十分便捷的交流平台。
2．教会学生有效利用学习资源
网络的一大优势就在于它能够提供广泛的学习资源，但是过多的网络资源会让学生无所适从，这是一个值得关注的问题。教师在建设和提供教学资源时必须考虑到优化设计和恰当组织，可以在重、难点辅导材料、教学视频等常规教学资源之外，设置一些问题库、素材库或者学生的学习成果库。教师通过不断提出有针对性的问题来引起学生的更多关注，由此引导大家进一步去阅读相关参考书籍、网络资源等，让学生逐渐学会选择并有效利用资源进行自主学习。
3．激励学生积极参与网络讨论
在学习过程中，对于学生通过网络发表的见解或者提出的问题，教师应及时给予回答。对于远程学习的学生来说，教师及时并充满热情的反馈信息有利于维持他们参与学习的积极性。网络学习讨论中，教师的组织是否到位是至关重要的。
教师在具体组织时应注意以下三点：第一，设置的讨论题要么是大家感兴趣的，要么是能产生不同见解的，也可以出自于学生，教师应鼓励学生经过深思熟虑之后将自己感到疑惑的问题提出来。第二，在学习活动的初期，适当的强制措施也是必要的，例如要求每个学生要发一定数量的帖子，对发言的质量也应当做具体的要求，如每次回帖的字数要求，内容与主题相关性要求等，通过这种强制可以让学生养成积极参与的习惯。第三，讨论开始时，学生在思考也在观望，看别人对该问题有何看法，同时比较自己的看法会不会引起别人的嘲笑。这时就需要教师为学生的讨论提供合适的支架，使讨论在一定的程度和水平上进行。例如可以提供参与讨论的相关知识线索，如指定阅读书籍、网络资源等，使大家对将要讨论的话题有一定的了解，从而建构自己的理解。模块四
网上交流与互动 1.请对郑州大学远程教育学院的网上联系沟通方式进行列举并论述其优劣特点。
答：郑州大学远程教育学院的网上联系沟通方式有实时（在线）：实时的网上交流方式是指在与对方进行交流时，即刻就可得到回复的交流方式。类似于日常生活中的电话交流。目前，常见的实时网上交流方式主要有：在线聊天室、呼叫中心：电话、即时通信工具：QQ和MSN、网络视频会议系统：能够让用户在不同的地点实现视频、音频、数据等各种信息的同事交流。一般用于网上视频会议，网上教学辅导答疑等。非实时（离线）非实时的网上交流方式是指无法即刻与对方进行如电话般的及时交流，发出的信息一般会经过留存，有一个演示的过程。类似于生活中我们到邮局收寄信件。主要有电子邮件、留言本、课程论坛。2.试对远程学习中的班级建设方式、途径谈谈自己的看法。
答：设立如班级QQ群、学习论坛等网络班级模式，让同学们可以有一个相互交 流、学习的平台。
在班级交流平台的基础上，由全班同学推荐班长、学习委员等班干部人选。在做网上作业、考试时，可由班干部提醒大家注意截止时间。同时班干部也是一 个班级凝聚力的一个重要标志。
有条件的班级，可以举行一些线下班级活动。这些活动可以是学习的，也可 以是交流感情的，或者是以郑州大学某某班级的名义举行某些公益活动的。总之 这些活动的目的，是增强作为一名郑州大学学生的荣誉感和自豪感，增强班级的 凝聚力。模块五
测评与考试
1.郑州大学远程教育学院每年安排几次课程考试，都在什么时间？ 答：每年春秋各1次，上半年是4月份，下半年是10月份。2.如何进行课程考试前的考试预约操作，请简要描述？
答：根据自己的学习内容，在学校规定的时间内，进入学习的平台，在相应课程上面，点击学习页面上的考试预约按扭，即可完成考试预约。
3.引述一篇有关网络教育全国统考的考试工作计划等相关通知或公告，并说明你是如何找到这个信息的。答：通过网络搜索得到的如下考试对象和科目，：
全国统考是全国高校网络教育部分公共基础课统一考试的简称。
一、考试对象
根据教育部教高厅[2004]2号文件的规定：2004年3月1日以后注册的本科学历教育的学生都要参加全国统考。中国农业大学网络教育学院高起本、专升本层次的学生从042批次开始，都需要参加统考。
二、统考科目
专升本的学生考2门，分别是《大学英语B》和《计算机应用基础》；
高起本的学生考3门，除了上述2门外，水利水电工程、水利水电工程（电力工程 管理方向）的学生加考《高等数学B》，其他专业的学生加考《大学语文B》。又通过郑州大学远程教育学院的考务中心找到下面的通知： 关于做好2013年4月全国统考报名工作的通知
各位同学：
2013年4月网络教育公共基础课全国统一考试将于2013年4月20-23日进行，本次考试均为机考，考试时间90分钟。考试由学生本人在网上完成报名、缴费，为做好本次统考报名工作，特作如下说明：
一、参加本次统考的对象：专科起点本科学生。未能通过统考的学生不能毕业，不予办理毕业证书；
二、报名流程：
1、考生注册
考生首先登陆“考生个人信息管理系统”（http://server1.cdce.cn/student/），按照系统提示完成考生个人信息注册（注：所属院校均选择郑州大学，已注册过的学生不用再次注册，用以前注册的帐号密码登录，忘记帐号密码的请和学习中心联系查询），并认真核对本人姓名、性别、身份证号、出生年月、专业、电子照片等项基本信息。学生信息错误将无法参加考试。如果信息有误，不要报名交费，否则无法修改基本信息。
发现信息有误，应立刻与学习中心联系，学习中心报送我院，由我院在统考信息管理系统中更正。学生也可以直接联系我院考务部，电话：0371-67766036，邮箱：kaowu@zzu.edu.cn。
2、网上报名及考试科目
报名缴费时间：2013年2月19日9:00至3月11日17:00 报考科目：
非英语专业的学生报考：大学英语B、计算机应用基础；
英语专业（含英语教育）的学生报考：大学英语A、计算机应用基础。考试均为机考，时间90分钟。
3、机考约考原则及规定
在约考时间内，按先约先考、约满为止的原则报考缴费。
（1）个人报考可预约考试地点和考试时间。为避免网上约考占位时间过长而影响他人约考，每人约考占位时间限定在30分钟内，即从考生个人选择报考轮次开始到报考缴费成功必须在30分钟内完成。（2）集体报名可预约考试地点,不能预约考试时间。集体报考后由系统自动分配座位，为避免占位时间过长而影响他人约考，占位时间限定在30分钟内，即从学习中心报考操作开始到缴费成功必须在30分钟内完成。
（3）考场编排采取《计算机应用基础》和《大学英语》(A、B、C)两门统考课程混编方式。
报考考点：考生只能选择注册学习中心所属省份的考点，选择外省的考点需要提前申请，请按照本通知中“异地报考”中的要求申请。
考生用注册的账号和密码登录“考生个人信息管理系统”（http://server1.cdce.cn/Student/），按照提示完成报名、缴费。
4、网上缴费。
考试费用：《大学英语》、《计算机应用基础》均为每人每科35元。
考试费用的上缴，由考生通过“考生个人信息管理系统”在网上完成支付。学生应提前办理相关银行卡，并开通网上支付功能。系统支持的银行卡请登录“考生个人信息管理系统”查询。
由于各银行对网上支付的要求存在一定差异，请大家认真查阅各银行开通网上支付功能的说明，开通网上支付功能。
具体缴费流程请登录中国远程与继续教育网查询（http://www.xiexiebang.com。邮件主题注明学习中心和统考异地报考。逾期未发送者视为没有异地考生，时间截止后不在补报。
三、关于办理免考手续的有关事宜：
（一）、免考条件
1、已具有国民教育系列本科以上学历。
2、非计算机类专业,获得全国计算机等级考试一级B或以上级别证书。
3、非英语专业,获得大学英语等级考试CET四级或以上级别证书。
4、非英语专业,获得全国公共英语等级考试PETS三级或以上级别证书。
5、非英语专业,省级教育行政部门组织的成人教育学位英语考试合格证书。
6、非英语专业,入学注册时年龄满40周岁。
7、非英语专业,户籍(以身份证的为准)在少数民族聚居地区的少数民族学生。
8、日语专业,获得日本语能力测试(JLPT)三级或以上级别证书。
9、日语专业,获得日语专业四级或八级证书。
10、公共外语为日语,获得日本语能力测试(JLPT)四级或以上级别证书。
11、公共外语为日语,获得大学日语四级证书。
12、公共外语为俄语,获得大学俄语四级证书。
13、已参加统考，且成绩通过。
（二）、申请免考程序
学习的平台中增加了“学籍异动申请”模块，符合免考条件的学生登录学习的平台申请免考。以后将不再接收纸质的免考申请表。学生操作步骤：
1、学生登录学习的平台；
2、打开“学籍异动申请”页面；
3、点击“异动申请”；
4、在异动申请下拉框中选择“统考免考”；
5、选择免考科目和免考原因。
6、输入免考原因说明、联系电话；
7、点击“提交”按钮，提交申请；
8、携带相应的证件、证书到学习中心请老师审核；
注：符合第五条免考条件的，河南省内注册的学生，必须注明学位英语的准考证号；符合第十三条免考条件的，必须注明统考信息管理系统的登录账号和密码，以备查证。学习中心操作步骤：
1、登录学习的平台，打开“学生工作”下面的“学籍异动管理”页面，输入学生学号，在“异动状态”中选择“统考免考”，点击“信息查询”查看学生的免考申请。
2、审核学生申请免考的证书、证件的原件，如果符合免考条件，将证书、证件的原件扫描下来，并上传到学习的平台。
3、在“学习中心上报备注”中填写审核意见，然后点击“上报”，将学生的免考申请报送至我院。
4、我院对学生的免考申请审核、批准。
（三）补充规定
自2011年统考信息管理系统与学信网实现数据对接以后，网考办调整了统考免考信息上报流程，根据教育部网招委函[2012]01号文件通知，现就相关事宜说明如下：
1、统考免考信息由实时上报改为按统考批次上报，上报统考信息管理系统的时间分别为每年的3-4月、7-8月、11-12月，具体时间请关注统考报名的通知。
2、只有两门统考课程成绩全部合格的（包括免考），统考信息管理系统才会将学生的统考通过信息同步到学信网，继而办理毕业证书。同步的时间为每年4月、10月、12月三次统考成绩发布后一周之内。
3、我院统考免考上报工作流程不做任何调整，依然由学生提出申请、学习中心核查上报、学院审核批准，申请时间上不作任何限制，学生随时可以提出免考申请。每年4月-11月提出统考免考申请并且审核通过的，毕业批次为次年春季；每年12月-3月提出统考免考申请并且审核通过的，毕业批次为当年秋季。
4、为保证学生不因为统考免考影响毕业，凡是符合免考条件的，请学生本人尽量提前申请免考，学习中心及时审核上报，我院会在规定的时间内审批并报送统考信息管理系统。学生填报免考申请时，必须确保申请信息准确无误。如因申报信息错误、未按时提交免考申请而影响到毕业的，毕业证书推迟到下个批次办理。
（四）免考信息备案
考生申请免考，由各网络教育学院、中央电大负责审定后进行公示，并通过统考信息管理系统将免考信息报送网考办备案。
本次统考免考信息上报时间：2013年3月15日-4月15日
四、联系方式：电话：0371-67766036； 电子邮箱：kaowu@zzu.edu.cn。
五、成绩查询：本次统考成绩将于2013年5月25日公布，届时请同学们登录“考生个人信息管理系统”（http://server1.cdce.cn/Student/）查询成绩。成绩未合格者报名参加下次统考。
统考关系到学生毕业，请各学习中心高度重视，加强对统考工作的领导，指定专人负责，务必通知学生办理报名和免考手续，指导学生完成网上报名和交费。
为加强对考生的考风考纪教育和诚信教育，树立良好的学风和考风，从2011年12月统考开始，将对每次统考的考试作弊情况进行公开通告，通告信息发布在“中国现代远程与继续教育网”（www.xiexiebang.com）上。所有与统考有关的信息均可登录网站：www.xiexiebang.com查询。特此通知
郑州大学远程教育保定学习中心
2013年1月9日 模块六
毕业与学位
1.毕业办理需要达到什么条件？
答：根据《郑州大学现代远程教育学籍管理规定》的相关条例，在规定的修定年限内，学习并取得专业教学计划规定的课程学分，思想品德鉴定符合要求，本科还应通过教育部现代远程教育试点高校网络教育学生公共基础课全国统一考试，就可准予毕业，颁发“郑州大学(网络教育)毕业证书，教育部电子注册，国家承认学历。
2.毕业论文的撰写过程分为哪几个阶段？其撰写内容主要包括哪些？ 答：
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
（2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息
所列参考文献的要求是：
（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。3.学位申请必须具备什么条件？
答：依据《郑州大学现代远程教育本科毕业生学士学位暂行规定》的要求，在修业年限内毕业的本科生，均可申请成人学士学位，但需要符合学校规定的学位授予条件：
申请学士学位者必须拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，遵纪守法，品行端正。
在修业年限内修完教学计划规定的课程，课程平均成绩在“70”分以上；70分以上的课程要达到总课程的30%以上；毕业论文（设计）成绩达到合格以上，在学习期间参加重考的课程不能超过12学分（含12学分）。
在修业年限内，参加省级学位主管部门组织的成人学位外国语水平统一考试，成绩 合格。在学习期间受过记过以上处分或者因考试作弊收到处分者不授予学位。
学生在修业年限内只能申请一次学位。模块七
课程评价与反馈 1.简述自己的网上学习经历。
答：学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。在科学技术日新月异、信息量倍增的今天，稍不注意学习，更新自己的理念，自己随时落后，跟不上社会的发展。在这样的背景下，终身学习对每个人而言就显为重要。终身学习能使我们克服工作生活中的困难和问题，得到更大的发展空间，更好地实现自身价值，能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
于我而言，电脑给了我一个崭新的世界，在这世界里接触到许多事物，尤其是网上学习更成了我生活学习的一个重要方式。
特别是2009年以来，各种远程培训如火如荼地开展，我们也借此机会参与学习，更新理念，充实自己。如2013年我就参加了郑州大学远程信息教育技术培训。最初，对于这样的学习方式有些不适应，不知道怎样去学，打开网站后不知道该做些什么。于是，我请教学习进度较快的同事，在她们的帮助下，我发现，我渐渐的喜欢上了这样的学习方式。这样的学习既充实了我的生活又满足了我的求学欲望。每天工作之余我都会登录过程网，先是浏览各种公告，然后就是去班级主页看一看，最后，进入属于自己的学习主页。工作了一天，晚上静下心来听一听专家的精彩讲授视频，专家们列举了大量生动感人的真实案例，坐在电脑前，仿佛和专家面对面，真的是一种享受。更重要的是，老师们的精彩讲授给我震撼、洗礼、启迪、反省和思考。在班级主页上发帖子，老师、学友会回复我的问题。这样虽然花了很多时间和精力，但知识掌握了，目的也达到了。别有一番乐趣。有如老舍先生在《养花》一文中所说：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”在学习过程中，我加入了班级的QQ群，认识很多学友，除了聊一聊学习的内容，工作内容也是必不可少的。
这次学习，我不只学到了许多知识，同时对于网上学习方法也有了新的体会。在以前，虽然也进行网上学习，但因为网上信息量大，各种信息扑面而来，而工作生活压力也较大，总感觉时间不足，这让我有些手足无措。这次学习后，我想以后要在网上学习，要注意做到：首先，上网要有目的性，比如是看新闻还是查找资料，要有目的性和自律性，不能天马行空，浪费时间。其次，对遇到适合的网站进行收藏整理，便于今后查找，节约时间。再次，要注意与别人交流，发表自己的见解，如使用QQ和博客来发表自己的看法，汲取别人意见，登录别人博客，借鉴经验等。
只有这样，才能与时俱进，提高自己的专业水平，做一个不断进取的学习型工作者。2.描述你所向往的网上学习。答：教师通过他们的辛勤耕耘，为我国培养了大批高素质人才，同时，也不应忽视，在信息技术飞速发展的今天，受教育者所处环境发生深刻变化，出现了受教育者对教育者的知识需求与教育者自身素质不相适应的矛盾。对教师的思想观念、知识结构和教育教学能力都提出了新的要求。网上学习是一种补充课堂授课的新的学习方式，初学者遇到一些困难并不可怕。
一个人一定要有自己的思想寄托的地方，你可以从网上学习很多很多的知识，而不是纯粹的消耗自己的青春。如果你是有心人，你会发现周围有很多像你一样处境的人，但是他们虽然处于困难的处境当中，然而却从来没有放弃自己，我相信只要你愿意你也一定可以的。例如，遇到一些难以找到正确答案的问题，最好的办法就是上网，在网络里，有非常丰富的资源可供你选择。信息共享，可以得到很多免费的资料。这是在以前是无论如何也办不到的，当今的因特网就象经纬线一样覆盖全球，这个二十世纪的最大发明，是人类发展到一定时期的必然产物。首先，网络教会我思考。网络上可以读到不同的声音，这是从报纸杂志上难以读到的。我以前阅读书籍更多的是吸收，是网络教会我要批判地吸收。网络上的学习让我思维的天地就更加广阔。
其次，网络刺激我学习。我上得多的是一些文学网站，看到那些文笔优美的作者尽情发挥自己的文采，想象，对照他们，我真的感到了自身的浅薄，落后人家多少啊。我真的需要好好读书。以前并不是不看书，只是单纯的看，久而久之，只会模仿，不会思考。沉浸在书海里，看到他们的思想境界，真是一种享受！希望有一天我也能写出赏心悦目的文章。
再次，网络激励我表达。以前要写点什么，觉得很难，要有很长时间的思想准备。现在，因为有网上的交流，思想的碰撞，有时真还有种不吐不快之感。
我迷上了网络，开始了网络成长，知道了网络对现代知识青年的重要性，在生活中占着不可缺少的一部分。网络中还有大量的各种考试试题、论文等。对于我来说十分宝贵，是十分好的学习资料，有助于我的学习。用它强化自己，我认为网络和老师一样重要。
在网络中，我的知识多了，视线远了、宽了。我通过网络与外面的世界保持着密切的联系，密切关注世界的发展方向，为自己的发展定好位。我在网上过得很充实，它帮我成长，也会一直陪我走向明天。
这些都是工作和业余学习的，对我最大的帮助还是提升学历。参加学历培训的可以促进业务学习，所以我选择了学历的提高，参加了远程教学，进行本科的学习。网络学习可以更灵活，对工作没有什么影响。网上做作业、看学习内容，这些可以自由选择时间进行，很灵活。不用请假去学习，耽误了工作。考试更灵活，自由选择考试的时间安排考试，一切有着尽在掌握之中的感觉。我非常感谢网络学习，它使我获得双方面的成功：知识面的拓展，学历的提高。网络学习真好！模块八
资料索引
1.请提交调整完善后、并简要记录自己学习过程的模块二第3题中制定的学习计划。答：我拟定本学期的远程教育学习计划如下：
一、每月完成一门课程。2013年4月----网上学习导论 2013年5月----大学英语1 2013年6月----马克思主义哲学 2013年7月----线性代数
2013年8月-----政治经济学（资）2013年9月----计算机应用基础
2013年10月-----各科目综合复习预约考试所有课程。
二、每月一门课程的学习时间在每天保证至少一个小时。完成网上作业和网上在线测试。
三、统考的两门英语和计算机的学习时间纳入大学英语1和计算机应用基础之中，我计划在9月份参加考试。
四、本学期学习重点：大学英语和计算机，利用空闲和零碎时间轮流复习知识点。
2.试论郑州大学远程教育学院网络教育资源建设质量，并提出有效建议。（拓展题，可以选做。）答：郑州大学是河南省惟一的国家“211工程”重点建设高校，是河南省人民政府与国家教育部共建高校，是一所涵盖理学、工学、医学、文学、历史学、哲学、法学、经济学、管理学、教育学、农学等11大学科门类的综合性大学，学校师资力量雄厚，办学条件优越。2002年2月，经教育部批准为国家开展现代远程教育试点学校。现继续采取自主招生的方式，面向社会招收现代远程教育本、专科层次的学历教育学生。
郑州大学远程教育学院成立于2001年6月，具有教学管理、技术管理与服务职能。在教学与管理上，运用骆驼论文先进的信息技术，聘用精干的教师，管理人员和技术人员，充分发挥名校、名师、名课优势；以校内远程教学为起点，以数个社会热门专业为重点，以河南省教育科研网高速主干网为主要依托，以实时交互式教学与非实时课件点播教学为主、以传统教学方式为辅，开展学历学位教育及非学历教育，构筑河南省及郑州大学的终身教育体系，提高全民科技、文化素质。
郑州大学远程教育学院主要任务是开展现代远程教育试点工作，归口管理全校的网络资源和远程教育资源，具体负责教学网络与资源建设，技术支撑、教学组织管理、教学质量监督与保障，探索现代远程教育的发展模式，积累现代远程教育经验。学院下设学院办公室、财务部、招生办公室、教学部、考务部、教学资源部、学生工作部、职业教育部、质量保障部、校内学习中心、网络运行部、网络信息部共十二个部门。我希望自己能够通过郑州大学远程教育学院网络教育，学到真正的知识和学习能力，只有这样才能检验郑州大学远程教育学院网络教育资源的建设质量。我一直认为硬件是基础，作为教育的核心还是优秀教师的引导。
我的建议是不论什么课程，请一定要及时更新知识，不要2013年了还在学习三年前的教材。这样即使毕业了，所学的也过时了。还有毕业论文，我希望不要只是走过程，希望老师能够一对一辅导，并能够指导论文的写作方向，只有自己真正写出来的东西，才不怕答辩。
第二篇：网上学习研修作业
作业3
研修感悟
这次研修本人选修了和英语学科素养相关的全部课程，因为之前外出学习经常听培训的老师提起英语学科素养几个字，终于在这次研修有了进一步的认识。
英语学科素养主要包括语言能力、文化意思、思维品质和学习能力。关于语言能力这一块，在学习中，老师提到了之前教学中本人经常会忽略掉的一个能力就是“看”。在以往的教学中本人只关注去培养学生的听、说、读和写四个方面的能力，没有关注“看”。因此经过这次学习，在今后的课堂，本人将从听、说、读、写和看五个方面，培养学生的思维品质和学习能力。
在文化意识方面，是本人进行英语教学一直很关注的一个方面，在这次的学习中老师分享了很多在课堂中如何有效渗透文化意识的方法，在今后的教学中都可以去实践。
这次学习中感悟最深的是老师说在教学中要注重对学生思维品质的培养。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。这一品质的发展能帮助提升学生分析和解决问题的能力，这解决了本人在教学中常常遇到的困境，为什么方法教给了学生，学生还是不会用，原因是没有对学生进行思维品质的养。
最后是加强对学生学习能力的培养，因为这一能力的培养能帮助学生养成良好的学习习惯，特别是本人在乡村学校工作，发现学生对英语学习的兴趣不大，因为学生觉得英语没有用武之地。在课程中，老师分享了一个非常值得借鉴的方法就是鼓励学生多渠道地去获取学习资源，这样学生会发现其实英语无处不在，引导学生自主、高效地进行英语学习。
经过这次研修，解决了本人在教学中遇到的困惑，也收获了很多方法，同时明确了本人在今后的教学中需要关注的地方。
第三篇：模块一到模块七测试作业（精选）
教育技术中级培训模块一至七后测答案（转）
1．教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的（），实现教育教学优化的理论与实践。
A.设计、开发、利用、拓展和评价 B.设计、发明、利用、拓展和管理 C.设计、开发、利用、评价和管理 D.设计、发明、利用、评价和管理
答案：C 2．下面哪一项不是本次教育技术全员培训的宗旨？ A.全面实现教育信息化
B.促进技术在教学中的有效运用
C.建立教师教育技术培训和考试认证体系
D.全面提高广大教师实施素质教育的能力水平
答案：A 3．下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是？ A.初级培训帮助教师综合理解教育技术应用的多样化与适应性能力 B.初级培训面向的是全体教师，中级培训面向不同学习领域的学科教师 C.中级培训以普适教育为主
D.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何寻找和加工教学资源 答案：B 4．本次中级培训将重点培养教师的（）能力。① 指向单元的信息化教学设计能力 ② 学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力 ③ 教育技术的适时应用能力 ④ 主体资源的设计与创建能力 ⑤ 多媒体课件制作能力 ⑥ 基于项目或问题的研究性学习设计能力 A.①②④⑥ B.②③④⑥ C.①②③④⑤⑥ D.①②③④⑥ 答案：D 5．根据图1-2培训模块关系图，本次培训第（）模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课程整合的有效性的方法，而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中，第（）模块鲜明体现了单元设计（中观）的理念，并居于核心地位。正确的一项是（）A.模块1，模块4 B.模块2，模块3 C.模块1，模块3 D.模块2，模块4 答案：B 6．下面哪一种缩写指的是电子学习档案袋？ A.ELP B.ELF C.ELB D.ELPB 答案：A 7．电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。
A.学习目的、学习业绩 B.学习活动、学习进步 C.学习成果、学习付出 D.以上都是 答案：D 8．博客是一种（）工具。A.思维导图 B.学习反思 C.图形处理 D.文字处理 答案：B 9．下面哪种工具属于知识可视化工具？ A.博客 B.思维导图 C.Excel表格 D.屏幕录制工具 答案：B 10．下面选项中，哪一项不是托尼_巴赞建议思维导图应包含的基本特征？ A.注意的焦点清晰地集中在中央图形上
B.分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成 C.主体的主干作为分支从中央图形向四周放射
D.比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现 答案：D
模块二后测答案
1．根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指：（）A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具 B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价 C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价 D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容 答案：C 2．如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程，以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求？（）A.电子档案袋 B.电子试卷 C.论坛
D.博客blog 答案：A 3．下信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是：（）
A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习
D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 答案：B 4．信息技术作为工具（电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等）在教学活动过程中起到的作用是：（）
A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习
D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 答案：C 5．信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是：（）A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习
D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 答案：D 6．根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点，下面不是从封闭到开放的是：（）A.目标：教师确定统一目标„„因人而异个性化目标„„学生自定目标„„ B.内容：多媒体课件„„主题资源包„„网络资源„„
C.过程：协作交流„„信息检索„„内容展示„„模拟演示„„ D.评价：测试题库„„量规„„电子档案袋„„录像观察„„ 答案：C 7．雷杰卢斯（Reigeluth，1983）提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量，被认为是最典型的教学系统设计框架，下面属于方法变量的是：（）A.内容特点 B.教学目标 C.组织策略 D.教学效果 答案：C 8．下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。（）
A.思维引导方法 B.教学活动设计方法 C.资源组织方法 D.内容组织方法 答案：D 9．国际著名教育技术学者梅瑞尔（M.David Merrill）在综合诸多教学模式成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（）A.激活、应用、练习、整合
B.激活、演练、应用、探究 C.整合、激活、演练、实践 D.激活、演练、应用、整合 答案：D 10．下面哪一组教学活动类型都是高级别体验感受的？（）A.同伴展示、角色扮演、操作练习、信息搜索 B.课堂讲授、户外访问、微世界探究、操作练习C.实验探究、微世界探究、角色扮演、户外访问 D.个别辅导、操作练习、信息搜索、实验探究 答案：C 11．下面属于工具类主题资源的是：（）A.基本资源、工具模板、小测验工具 B.教学案例、拓展资源、量规 C.学科软件、工具模板 D.小测验工具、学科软件 答案：C 12．下面包含了全空间环境的是：（）A.居民社区、公共图书馆、实验室 B.野生动物园、学校教室、飞机场 C.网吧、实验室、虚拟教室
D.教室、公共娱乐场所、实验基地 答案：D
模块三后测答案
1．您认为主题单元设计是属于哪一层次的教学设计？（）A.宏观 B.中观 C.微观
D.介于宏观与中观之间 答案：B 2．下面的选项中，哪一项不是进行主题单元教学设计的原因（）A.主题单元设计是以学习活动为核心展开的一种新型的课程形式
B.主题单元设计能够引领学生开展自主实践活动，使学生能够掌握本学科的核心知识体系 C.主题单元设计能够促进学生多元智能发展
D.主题单元教学设计具有中观、多样、高效的特点 答案：A 3．下列各项学习目标，不属于“过程与方法”的一项是（）
A.通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，认识物理知识形成的过程 B.在发现问题，寻找规律中，逐步养成合作探究与自主学习的能力
C.通过小组探讨交流，体会卤素单质性质与提取方法的内在关联，体验团结协作的意义 D.通过英语写作，掌握英语议论文写作结构的方法 答案：C 4．关于信息技术对主题单元的支持作用，下面说法正确的是（）
A.信息技术具有帮助获取、加工、利用数字化资源的作用 B.信息技术具有知识创建、展示、演示的作用 C.信息技术具有情境创设、交流、通信的作用
D.信息技术能够帮助学员进行有效的练习、测试和反思 E.以上都正确 答案：E 5．确定主题单元选题，除了要立足教材，符合课标要求，还需体现选题的（）A.生活性与挑战性 B.生活性与趣味性 C.拓展性与挑战性 D.拓展性与趣味性 答案：A 6．利用Freemind软件进行主题单元规划的时候，生成的文件扩展名是（）A.isf B.mm C.aif D.vsd 答案：B 7．在填写主题学习概述时，不需要重点阐述的内容是（）A.本单元在课程中的地位和作用 B.单元的组成情况
C.专题的划分与专题间的关系 D.具体教学过程和环节 答案：D 8．在关于教学策略的描述中，下面那一句话是不正确的（）A.雷杰卢斯把教学策略细分为组织策略、授递策略和管理策略 B.教学策略通常分为微策略和宏策略
C.授递策略主要是指在教学过程中如何开展交互式的教学活动 D.管理策略包括学生管理策略和学习方法选择策略 答案：B 9．在设计学习活动框架时，下面的选项中说法不正确的一项是（）A.学习活动框架是由若干个专题组成的整个单元的学习过程架构 B.学习活动是多空间、多课时的，学习活动的方式也是多样化的
C.在每一个学习专题中，针对单元的学习目标和学习内容，所采用的主要学习活动方式又是各有侧重的
D.对于每一个活动专题，最好采用一种学习方法，这样避免活动混乱 答案：D 10．读书指导法属于下列哪一种教学方法（）A.以陶冶为主的方法 B.以直接知觉为主的方法 C.以语言传递为主的方法 D.以实际训练为主的方法 答案：C 11．下列各项学习目标的表述，符合新课程标准要求的一项是（）
A.知识与技能：1．通过对学生在阅读古典文献过程中遇到的障碍进行搜集分类，对造成阅读困难的词的同义现象有所认识，深刻领会同义词的辨析对古典文献阅读有极大的辅助作用。2．掌握基本的辨析方法，进行各类组词的同义辨析探索。过程与方法：1．通过对同义词定义的界定、同义条件的分析，总结一些行之有效的辨析方法。B.知识与技能：（1）理解重力势能的概念。（2）知道重力势能的相对性，知道零势能面。（3）掌握重力势能的计算方法。过程与方法：（1）通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，认识物理知识形成的过程。（2）通过经历探究的过程，掌握发现、归纳事物规律的方法。情感、态度与价值观：（1）通过师生、生生合作探究，体验合作的愉悦，增强乐于合作的意识。（2）关注社区文明与安全，激发社会责任意识。C.知识目标：1．使学生知道图形、表格、结构图、Excel的基本应用和综合应用的知识。2．理解数和形的关系。3．使学生发现并运用各种图形的功能分析、解决数学问题。能力目标：1．培养学生能利用数形结合的方法分析解决数学问题。2．培养学生观察、比较、分析、推理、判断的能力。3．培养学生收集数据、分析数据、整理数据的能力。过程方法目标：使学生能运用图形和图表等描述分析问题的过程，使思维过程显现，掌握研究问题的方法。情感态度目标：培养学生自觉地运用图形、图表和结构图等分析解决数学问题的方法和习惯。使学生能够善于发现、勇于创新。D.知识与技能：1．掌握有关求最值问题的数学知识和方法，如二次函数、导数等知识；2．能够通过数学建模解决生活中的优化问题。过程与方法：让学生感受运用数学建模解决优化问题的过程和方法。情感、态度和价值观：学生通过主动探究、合作学习、相互交流，形成不怕困难、勇于探索的优良作风，培养自己学习数学的情趣，形成学习数学知识解决实际问题的积极态度。答案：B 12．下列各项关于单元问题的设计，符合思维导引原理的一项是（）
A.单元层面的问题： 我们一起上街实施调查好吗？ 专题层面的问题： 1．调查问卷的设计步骤有几步？2．你能让被调查者心情愉快的接受调查吗？3．现场调查时要注意什么？ B.单元层面的问题： 历史对曹操有哪些评价？ 专题层面的问题： 1．在《三国演义》的《杨修之死》你看到一个怎样的曹操？2．在《观沧海》和《步出夏门行》等诗歌中你读到的曹操是怎样的？3．史书《三国志》对曹操有怎样的记述？ C.单元层面的问题： 为什么《茉莉花》成为中国民歌的典型代表？ 专题层面的问题： 1．茉莉花美吗？美在哪？2．歌曲怎样赞美它的？3．你知道民歌的含义吗？你了解《茉莉花》的民歌风格吗？4．你能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》吗？
D.单元层面的问题： 1．为什么大多数电影特技不是由演员自己来完成的？2．高科技时代，特技演员这一职业还有可能存在吗？ 专题层面的问题： 1．什么是电影特技？2．表演电影特技有危险吗？3．谁能表演特技？4．表演特技的演员都能出名吗？5．有什么方法可替代高风险特技表演？ 答案：D
模块四后测答案
1．下面哪项是科学研究通常经历的五个阶段？（）A.预设方案、发现问题、分析问题、研究探索、得出结论 B.发现问题、分析问题、预设方案、研究探索、得出结论 C.发现问题、预设方案、分析问题、研究探索、得出结论 D.研究探索、发现问题、分析问题、预设方案、得出结论
答案：B 2．以下对研究性学习的说法正确的是（）
A.研究性学习中，学生自主从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究
B.研究性学习中，学生在教师指导下，以个人或小组的形式从课本的相关内容中选择和确定专题进行研究
C.研究性学习中，学生在教师指导下，以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究 D.研究性学习中，学生在教师指导下选择和确定专题进行研究，研究过程中由教师来向学生传授相关知识 答案：C 3．以下对于MiniQuest的说法不正确的是（）A.MiniQuest一般针对的是单学科学习
B.一个MiniQuest过程中不能完成真实问题的研究 C.一个MiniQuest过程一般1～2课时内就能完成
D.最简单的MiniQuest可能只包含情境、任务、成果、过程、资源、评估等要素中的三到四个要素 答案：B 4．MiniQuest必须包含①情境②任务③成果④过程⑤资源⑥评估这些要素中的（）三个要素。
A.①情境②任务③成果 B.①情境③成果④过程 C.②任务③成果⑥评估 D.③成果④过程⑥评估 答案：A 5．研究性学习中创设情境的形式，以下哪项说法不合适（）A.借助实物、模型、图像、标本以及实验、参观等创设教学情境 B.借助语言创设教学情境
C.借助新旧知识和观念的关系和矛盾创设教学情境
D.借助演示、活动和动作创设教学情境，从理科的角度来说主要指表演，从文科的角度来说主要指操作 答案：D 6．关于研究性学习的任务设置，以下说法正确的是（）A.信息技术含量 B.基于生活 C.体现学科特点 D.融入情感 答案：A 7．关于研究性学习的任务设置，以下说法正确的是（）A.任务应该可以在课堂上45分钟内完成 B.应该给学生一个完整任务的思想 C.学习任务集可以没有一个主题
D.学习任务应该是学生可以在课堂中完成的 答案：B 8．学习支架的说法不正确的是（）
A.学习支架的作用就在于帮助学生顺利穿越“最近发展区”以获得更进一步的发展。B.学习支架常见的形式有范例、问题、建议、图表、向导等。C.学习支架的形式灵活多样，但都需要在课前预先设计好。D.“解释、对话、合作等”也是学习支架的随机表现形式。答案：C 9．以下哪项不属于基于项目的学习的构成要素？（）A.目标 B.角色 C.对象 D.资源 答案：D 10．以下哪项不属于研究性学习的学习组织形式（）A.小组合作研究 B.个人独立研究
C.以教师为中心，各小组合作研究围绕教师的具体要求而开展 D.个人研究与全班集体讨论相结合 答案：C
模块五后测答案
1.哪项不属于主题资源网站的建设遵循的基本原则： A.有利于学生的自学
B.有利于进行科学的教学评价
C.有利于教师之间的交流与专业素养的提高 D.资源不需要与主题高度相关 答案：D 2．主题资源网站建设步骤的一般顺序为：
A.确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、选择合适的主题、搜集相关资源 B.选择合适的主题、搜集相关资源、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具 C.选择合适的主题、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、搜集相关资源 D.确定主题资源网站的风格、选择合适的主题、选择合适的制作工具、搜集相关资源 答案：B 3．以下哪一项属于文本文件的后缀名： A..caj B..Bmp C..gif D..mid 答案：A 4．在合理地设计主题资源网站时，以下说法正确的是：
A.在网页设计中，字体的处理不如颜色、版式、图形化等设计元素的处理重要 B.您所在位置”在网站中可有可无 C.资源网站应该避免空链接、死链接 D.动画、图像与视频的使用越多越好 答案：C
5．“为学生提示研究的方向，提出引导性问题，提供思维的模板以及学习总结的框架。”这句话中，蕴含了主题资源为学习者所提供的哪方面的支持： A.知识背景的支持 B.学习情境的支持 C.学习支架的支持 D.交流合作的支持 答案：C 6．以下不属于下载工具的软件为： A.迅雷（Thunder）B.网际快车(FlashGet)C.SnagIt D.影音传送带(Net Transport)答案：C 7．在构建主题资源网站时：
A.需要认识到主题资源网站一但制作好，就不能改动 B.需要考虑主题资源的修改、增删等
C.不需要给那些在单元学习过程实施中可能发生变化的资源留有空间 D.不需要提供资源如何使用的信息 答案：B 8．主题资源的建设应该是动态的，初步建成后可由不同的用户动态地添加新的资源。以下不属于主题资源来源的选项是：
A.教师按照主题学习需求，在网络中搜索的支持资源 B.学反思和学生的学习反思 C.学生在网络中搜索的所有资源
D.学生的学习作品，或学习过程中自己加工和处理的资源 答案：C 9．“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。”这句话所蕴含的“主题资源”是哪一类： A.知识类 B.工具类 C.案例类 D.素材类 答案：A 10．以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型： A.工具类 B.课件类 C.案例类 D.评估类 答案：B
模块六后测答案
1．“能否通过分析收集生物信息得出结论，并进行验证”是对某一类评价要素的描述，你认为下列的选项中，哪一项是它所评价的内容（）
A.知识和技能 B.过程和方法 C.情感和价值观 D.目的和计划 答案：B 2．下面的选项中提供了几种常用的信息化教学评价方法的描述，其中，你认为哪一项符合概念图评价方法的描述（）
A.此评价方法可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准 B.此评价方法具有作品展示的功能
C.此评价方法能有效的记录学习者的思维历程 D.此评价方法可以了解学生的学习兴趣和态度、学习习惯和意向，了解各方面对教学过程和教学效果的意见 答案：C 3．在单元教学评价中，“一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话”体现的是教学评价的哪一项功能：（）A.反馈调节 B.诊断指导 C.目标导向 D.强化激励 答案：D 4．在研习评价与教学目标的一致性时，如果要培养学生的创造力，下列的评价方法选项中，你认为哪一项是最合适的：（）
A.论文测验、问题情境测验、面谈调查 B.各种客观测验、标准测验 C.观察、客观测验
D.各种客观测验、标准测验、观察 答案：A 5．在确定主题单元评价量规时，下列的选项中，哪一项是最合理的步骤（）A.确定评价要素、确定评价指标、确定具体评价要求、确定权重 B.确定评价要素、确定具体评价要求、确定评价指标、确定权重 C.确定评价要素、确定评价指标、确定权重、确定具体评价要求 D.确定评价指标、确定评价要素、确定具体评价要求、确定权重 答案：C 6．对于评价主要指标的描述，在下列的选项中，你认为哪一项是不合理的：（）A.主要指标应该与学习目标紧密结合
B.所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面 C.每个评价要素的主要指标数目不必相同
D.为了更好的对学习任务进行评价，所设定的指标级数越多越好、越详细越好 答案：D 7．在“废物利用”的单元学习评价中，需要学员最终达到“用PowerPoint来创建一个演示文稿，提供令人信服的、调查证明的进行废物利用的论证”的目标，在所设计的评价量规中，下列哪一项要素组合中您认为是最合理的：（）
A.演示文稿的连续呈现、内容、电子表格、美学、整体论证 B.演示文稿的连续呈现、内容、布局、美学、整体论证
C.演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、整体论证 D.演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、语言表达 答案：A 8．“在《植物的生长》这一主题单元中，教师一开始给出学生一个已有的观察报告，然后引导学生先认识身边的植物，学生在课内分组观察校内植物，尤其是注重从某一方面观察植物的特征，例如叶、茎、花、果实，并做好活动记录。在每一次认识植物活动的时候，就要求学生做好针对观察的记录，并拍摄一些照片，最后形成一份观察报告„„”对于这样的教学情境，您认为最合适的评价方法是下列选项中的哪一项：（）A.范例展示评价 B.电子档案袋评价 C.概念图评价 D.时间线评价 答案：A 9．关于电子档案袋的评价方式，下列说法不正确的是哪一项：（）A.电子档案袋是对学生的学习成长过程记录与评价的
B.电子档案袋实际上就是按一定目的收集的反映学习者学习过程以及最终产品的一整套电子材料
C.电子档案袋的基本内容是学生的作品范例
D.一个电子学档就是一个学习者学习能力的示范、证明和最有力的说明 答案：C 10．“在《种豆大赛》单元教学评价中，教师在整个单元中多次使用测定学生需求介绍，以确定学生已有知识的情况。在项目工作开始之前，学生完成项目计划，这将帮助他们指导他们的学习。学生还可以使用项目评价量规贯穿于整个项目中，指导他们工作。学生完成种植日记后，教师检查日记了解学生在收集和记录数据中是否需要更多的介绍。学生在制作简报分享他们所学知识的时候，他们可以使用简报清单，帮助他们创建简报，并满足所有要求。”对于这样一个教学情境，您认为应该采用哪一项评价方法对其实施评价：（）A.范例展示评价 B.电子档案袋评价 C.概念图评价 D.时间线评价 答案：D 11．下列评价方法的描述中，不属于对概念图评价方法进行描述的是：（）A.概念图既可以在形成性评价中使用，也可以在总结性评价中使用 B.概念图是一种结构化知识评价工具
C.概念构图任务是指让学生用概念图表征他们的知识的一系列过程
D.概念图的评估包括对概念图内容和结构的检查，一般指的是质上的观察 答案：D
模块七后测答案
1．依照雷杰卢斯（Reigeluth）的观点，教学策略可分为三类，分别是（）A.提问与反馈策略、学生控制策略、助学策略 B.微策略、宏策略、中观策略 C.组织策略、授递策略、管理策略
D.学生管理策略、教学方法选择策略、学习任务分配策略 答案：C 2．下面对于教学策略的叙述，不正确的一项是（）
A.可以预先设计出一种普适的教学策略，以适应于所有的教学场景
B.教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑
C.教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要素，总体上择优的设计工作 D.教学策略不同于教学设计和教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施 答案：A 3．学习内容的“自底向上”编排方式适合下面哪一类知识的掌握？（）A.言语信息
B.智力技能类知识 C.动作技能类知识 D.以上所有知识 答案：C 4．下面关于学习内容的组织编排方式，叙述不正确的一项是？（）
A.学习内容的组织编排方式多种多样，有螺旋式、自底向上/自顶向下、正向/反向等编排方式
B.实验技能训练适合采用反向编排方式
C.言语信息或智力技能类知识可以采用自顶向下的编排方式 D.螺旋式编排方式体现了从简单到复杂的编排顺序，能够达到逐步提升学习者的学习能力的目的 答案：B 5．下面关于学习环境的叙述，不正确的一项是？（）
A.学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素 B.对于主题单元的学习设计，在条件允许的情况下最好兼顾教室空间、网络空间、社会空间，体现“全空间”设计
C.学风、校园文化等精神因素也属于学习环境的范畴 D.家庭不属于学习环境 答案：D 6．下面关于学习环境的叙述，正确的一项是？（）A.信息道德与安全不属于学习环境的范畴 B.学习环境即校园环境
C.学习环境只能选择，不能创建
D.学习环境可以包括教室空间、网络空间和社会空间 答案：D 7．下面哪一项不属于教学组织形式？（）A.集体授课 B.学习活动评价 C.小组相互作用 D.个别化学习答案：B 8．下面哪一项不属于学习活动的评价与激励机制？（）
A.独立机制 B.竞争机制 C.惩罚机制 D.合作机制 答案：C 9．对于学生学习的诊断与调控，下面说法正确的一项是？（）A.学习诊断就是考试
B.通过对学生学习过程的诊断，既可以及时了解学生的学习情况，又可以根据情况对学习内容进行调整
C.以客观主义为理论基础的教学诊断，更注重对学生学习过程的分析和评价
D.以建构主义为理论基础的教学诊断，其呈现结果通常的形式为“掌握”或“未掌握” 答案：B 10．对于在教学中技术运用的说法，不正确的一项是？（）
A.建构主义教学观认为，没有适当的技术/媒体，很难创设学习者能够自由探索和建构的学习环境
B.在教学中合理、有效地使用技术，既涉及到策略问题，也涉及到教育观念问题
C.为了使学习者更高效地达成学习目标，在教学中应当尽可能多地运用新技术、新媒体 D.在教学中使用什么技术，应该从教育目标和教学方法为出发点考虑 答案：C 11．在单元教学过程中，设立学习者小组间竞争和组内奖励制度，这属于哪一类教学策略？（）
A.组织策略 B.授递策略 C.助学策略 D.管理策略 答案：D 12．在主题单元教学中，我们通常需要对课程基本内容按适当的顺序进行编排，形成各个专题，以帮助学习者学习，这种教学策略属于（）A.组织策略 B.授递策略 C.助学策略 D.管理策略
第四篇：郑州大学网络教育学院网上学习导论作业_模块五+++测评与考试
模块五 测评与考试
1.郑州大学远程教育学院每年安排几次课程考试，都在什么时间？ 答：每年春秋各1次，上半年是4月份，下半年是10月份。
2.如何进行课程考试前的考试预约操作，请简要描述？
答：根据自己的学习内容，在学校规定的时间内，进入学习的平台，在相应课程上面，点击学习页面上的考试预约按扭，即可完成考试预约。
3.引述一篇有关网络教育全国统考的考试工作计划等相关通知或公告，并说明你是如何找到这个信息的。
答：通过网络搜索得到的如下考试对象和科目，：
全国统考是全国高校网络教育部分公共基础课统一考试的简称。
一、考试对象
根据教育部教高厅[2004]2号文件的规定：2004年3月1日以后注册的本科学历教育的学生都要参加全国统考。中国农业大学网络教育学院高起本、专升本层次的学生从042批次开始，都需要参加统考。
二、统考科目
专升本的学生考2门，分别是《大学英语B》和《计算机应用基础》；
高起本的学生考3门，除了上述2门外，水利水电工程、水利水电工程（电力工程 管理方向）的学生加考《高等数学B》，其他专业的学生加考《大学语文B》。
又通过郑州大学远程教育学院的考务中心找到下面的通知： 各学习中心、各位同学：
2015年4月网络教育公共基础课全国统一考试将于2015年4月18-21日进行，具体考试时间地点请见准考证，准考证请于考试前两周登录统考信息管理系统下载打印。考试均为机考，考试时间90分钟。考试由学生本人在网上完成报名、缴费，为做好本次统考报名工作，特作如下说明：
一、参加本次统考的对象：专科起点本科学生。未能通过统考的学生不能毕业，不予办理毕业证书；
二、报名流程： 1.考生注册
考生首先登陆“考生个人信息管理系统”（http://server1.cdce.cn/student/），按照系统提示完成考生个人信息注册（注：所属院校均选择郑州大学，已注册过的学生不用再次注册，用以前注册的帐号密码登录，忘记帐号密码的请和学习中心联系查询），并认真核对本人姓名、性别、身份证号、出生年月、专业、电子照片等项基本信息。学生信息错误将无法参加考试。
如果信息有误，不要报名交费，否则无法修改基本信息。
发现信息有误，应立刻与学习中心联系，学习中心报送我院，由我院向网考办申请更正。学生也可以直接联系我院考务部，电话：0371-67766036，邮箱：kaowu@zzu.edu.cn。
特别注意：由于网招委要求从2014年春开始新生注册时需通过身份证识别器采集本人的姓名、性别、民族、出生年月、身份证号码与照片；“高校网络教育阳光招生服务平台”从2014年开始不再负责对新生上述数据的修改。
2.网上报名及考试科目
报名缴费时间：2015年1月26日9:00至2月14日17:00 报考科目：
非英语专业的学生报考：大学英语B、计算机应用基础；
英语专业（含英语教育）的学生报考：大学英语A、计算机应用基础。考试均为机考，时间90分钟。
自2014年12月开始,统考将采用新大纲(2013年修订版)进行考试，取消旧大纲（2010年修订版）考试，各科目变动如下：
（1）《计算机应用基础》考试大纲（2013年修订版）将现行2010年修订版考试大纲的Windows XP、Office 2003和IE 6的应用环境修订为Windows
7、Office 2010和IE 9的应用环境；并按照新的应用环境，对操作系统及其应用、文字处理、电子表格、演示文稿和网络应用几个部分进行了较大的调整，对其它章节作了相应的变动；
（2）《大学英语》（A、B、C）考试大纲（2013年修订版）加强了英语语言应用知识和能力的考查，并相应修订了试卷相关题型的数量结构，以强化这一目标的实现；
3.机考约考原则及规定
在约考时间内，按先约先考、约满为止的原则报考缴费。
（1）个人报考可预约考试地点和考试时间。为避免网上约考占位时间过长而影响他人约考，每人约考占位时间限定在30分钟内，即从考生个人选择报考轮次开始到报考缴费成功必须在30分钟内完成。
（2）集体报名可预约考试地点,不能预约考试时间。集体报考后由系统自动分配座位，为避免占位时间过长而影响他人约考，占位时间限定在30分钟内，即从学习中心报考操作开始到缴费成功必须在30分钟内完成。
（3）考场编排采取《计算机应用基础》和《大学英语》(A、B、C)两门统考课程混编方式。报考考点：考生只能选择注册学习中心所属省份的考点，选择外省的考点需要提前申请，请按照本通知中“异地报考”中的要求申请。
考生用注册的账号和密码登录“考生个人信息管理系统”（http://server1.cdce.cn/Student/），按照提示完成报名、缴费。
4.网上缴费。
考试费用：《大学英语》、《计算机应用基础》均为每人每科35元。
考试费用的上缴，由考生通过“考生个人信息管理系统”在网上完成支付。学生应提前办理相关银行卡，并开通网上支付功能。系统支持的银行卡请登录“考生个人信息管理系统”查询。
由于各银行对网上支付的要求存在一定差异，请大家认真查阅各银行开通网上支付功能的说明，开通网上支付功能。
具体缴费流程请登录中国远程与继续教育网查询（http://www.xiexiebang.com。邮件主题注明学习中心和统考异地报考。逾期未发送者视为没有异地考生，时间截止后不在补报。
三、关于办理免考手续的有关事宜：
（一）免考条件
1.已具有国民教育系列本科以上学历。
2.非计算机类专业,获得全国计算机等级考试一级B或以上级别证书。
3.非英语专业,获得大学英语等级考试CET四级或以上级别证书（2006年一月以前取得的证书才能免考，之后取得证书不能申请免考）。
4.非英语专业,获得全国公共英语等级考试PETS三级或以上级别证书。5.非英语专业,省级教育行政部门组织的成人教育学位英语考试合格证书。6.非英语专业,入学注册时年龄满40周岁。
7.非英语专业,户籍(以身份证的为准)在少数民族聚居地区的少数民族学生。8.日语专业,获得日本语能力测试(JLPT)三级或以上级别证书。9.日语专业,获得日语专业四级或八级证书。
10.公共外语为日语,获得日本语能力测试(JLPT)四级或以上级别证书。11.公共外语为日语,获得大学日语四级证书。12.公共外语为俄语,获得大学俄语四级证书。13.已参加统考，且成绩通过。
（二）申请免考程序
学习的平台中增加了“教学异动申请”模块，符合免考条件的学生登录学习的平台申请免考。以后将不再接收纸质的免考申请表。
学生操作步骤： 1.学生登录学习的平台； 2.打开“教学异动申请”页面； 3.点击“异动申请”；
4.在异动申请下拉框中选择“统考免考”； 5.选择免考科目和免考原因。6.输入免考原因说明、联系电话； 7.点击“提交”按钮，提交申请；
8.携带相应的证件、证书到学习中心请老师审核；
注：符合第五条免考条件的，河南省内注册的学生，必须注明学位英语的准考证号；符合第十三条免考条件的，必须注明统考信息管理系统的登录账号和密码，以备查证。
学习中心操作步骤：
1.登录学习的平台，打开“学生工作”下面的“教学异动管理”页面，输入学生学号，在“异动状态”中选择“统考免考”，点击“信息查询”查看学生的免考申请。
2.审核学生申请免考的证书、证件的原件，如果符合免考条件，将证书、证件的原件扫描下来，并上传到学习的平台。
3.在“学习中心上报备注”中填写审核意见，然后点击“上报”，将学生的免考申请报送至我院。
4.我院对学生的免考申请审核、批准。
（四）免考信息备案
考生申请免考，由各网络教育学院、中央电大负责审定后进行公示，并通过统考信息管理系统将免考信息报送网考办备案。
四、联系方式：电话：0371-67766036； 电子邮箱：kaowu@zzu.edu.cn。
五、成绩查询：本次统考成绩将于2015年5月23日公布，届时请同学们登录“考生个人信息管理系统”（http://server1.cdce.cn/Student/）或者我院学习的平台查询成绩。成绩未合格者报名参加下次统考。
统考关系到学生毕业，请各学习中心高度重视，加强对统考工作的领导，指定专人负责，务必通知学生办理报名和免考手续，指导学生完成网上报名和交费。
2005年网考委在《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试试点工作管理办法》（网考委[2005]01号）文件的第七章“考试违纪处理”之第三十七条规定“有考试违纪行为的考生，其相关科目的考试成绩无效；有考试作弊行为的考生，当次考试全部科目成绩无效，并视情节严重情况给予停考1-3年的处理。代替他人或由他人代替参加考试者，取消统考资格。”为加强对考生的考风考纪教育和诚信教育，树立良好的学风和考风，从2011年12月统考开始，将对每次统考的考试作弊情况进行公开通告，通告信息发布在“中国现代远程与继续教育网”（www.xiexiebang.com）上。
所有与统考有关的信息均可登录网站：www.xiexiebang.com查询。特此通知。
郑州大学远程教育学院
2015年1月5日
第五篇：航海技术导论作业
关于航海技术导论的想法
在上大学之前，我根本没有听说过航海技术这一专业，这是在报志愿时，偶然看到了航海技术专业。因为当时考的分数并不是很高，在报志愿是与父母产生了分歧。父母的想法是报一个以后能有一个稳定工作的专业。而我则是想寻求生活过程中的刺激感，结果就在网上初步的了解了这一专业。
发现这一专业就业前景十分的好，国家正在发展蓝色经济，现在正是需要海员和海上科技人员的时候。而且海员工资高，且假期长，考公务员也非常容易，所以经过协商就选择了这一专业。在来到烟大之后才了解了这一专业，我相信我是不会后悔的。
航海技术专业是培养船舶驾驶与船舶管理高素质人才的专业。使学员能在海洋运输各企事业单位从事海洋船舶驾驶和营运管理工作，符合国际和国家海船船员适任标准要求的高级航海技术人才。
航海技术这一专业所要学的课程有：
航海学、船舶操纵、船舶避碰与值班、船舶结构与设备、船舶货运、航海雷达与ARPA、航海气象与海洋学、航海仪器、航海专业英语、船舶信号与VHF通信、GMDSS通信设备、GMDSS通信业务、船舶安全与管理、远洋运输业务与海商法等。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力
1.系统地掌握海洋船舶驾驶的基础理论和专业知识；
2.掌握船舶货运运输、营运管理、远洋运输业务与海商法等方面基础知识；
3.掌握船舶及其设备的使用、保养等基本技术；
4.掌握必需的航海技能；
5.具有设计航线、组织船舶航行和操作GMDSS通信设备的初步能力；
6.具有较好的英语应用能力；
7.了解航海技术领域的新技术和新动态；
8.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的航海科学研究的能力。本专业毕业合格标准: 本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等各方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练。修满161学分，其中公共基础课52学分、专业基础课16学分、专业课45.5学分、专业选修课9学分、海上技能训练课7学分、实践环节31学分，完成合格的毕业论文，方可准予毕业。
主要实践性教学环节
1．船舶教学实习：学生上船进行船舶认识实习，主要完成对航海过程的认识。
2．雷达模拟器训练：主要进行雷达观测与标绘和雷达模拟器及ARPA专业培训的综合训练。
3．GMDSS模拟器训练：主要进行GMDSS普通操作员培训的综合训练。
4．航线设计：主要进行船舶航行计划的制定。
5．积载设计：主要进行船舶积载计划的编制。
6．熟悉与基本安全、精通救生艇筏和救助艇、精通急救、船舶高级消防等专业培训：主要进行船员专业培训。
本专业表面上看似轻松，其实要学的知识有很多，并且难度很大。航海技术对我们英语的要求特别高。因为本专业主要培养远洋航运的海员。海员在远洋航运上肯定避免不了与外国人的交流。而且在船上不一定都是中国人，日常生活也要用英语。当船长下命令，船上的按钮也都是英文。所以航海专业英语和口语是本专业除专业课之外的重中之重。在大学英语必须通过四六级。驾驶海船，漂洋过海，海员是一种特殊的职业。其职业特点与
其它
职业具有共性，但更有许多不同点。
驾驶与管理船舶需有专业知识，这决定了海员职业的技术性；
驾驶与管理船舶的过程中每个海员发挥着不同的作用，互不替代，这决定了海员职业的独立性；
驾驶与管理船舶是个系统工作，需要海员协同工作，这决定海员职业的团队性；
海员远离陆地，以船为家，在相对封闭的环境中驾驶船舶，在各种海况的大海上长期航行，这决定了海员职业的艰苦性、风险性。
这些特点，确定了海员不仅要有强健的体魄、娴熟的专业技能，还要具备良好的心理素质、较强的环境适应能力和应对突发事件的应变能力，海员职业对从业人员具有相当高的职业素养要求。
身为船员应有强大的责任感，在船上十几个人就是一家人。为了大家的生命安全，我们自己必须为大家和自己负起责任。在值班时，应该时刻记得大家在休息，他们的生命在我的手中，我们手中使他们对我深深的信任，所以我要打起精神。所以现在要学好专业知识，这是对生命的尊重，对他人负责人的表现。
身为船员应该有深深的爱国精神，爱国是一种人格魅力。在国际交往中，爱国是获得他人尊重的前提。对祖国没有深深信仰的人不会被任何人欢迎的。
身为海员应该与他人有之间的信任。在同一条船上，每次航行都要经过五六个月的时间，而且要冒着很大的风险。可以说我们是生死与共的兄弟，大家都是可以交托生命的。我们应与对方有很深得信任，这是我们在船上可以平安完成任务的前提。
身为海员应该严格遵守船上的纪律，军人的天职是服从，我们的天职也是服从。服从命令是我们能够安全完成任务的前提，是保护生命的必要条件。我们毕业后刚刚上船，虽然有本科的文凭，但都是纸上谈兵。而有经验的船长还有老的海员是我们的老师，我们应该虚心求教。船长的命令必须服从，这是对生命的负责。身为海员应该遵守各国的法律，每个国家的法律不一样，所以我们应相应了解每个国家的法律和习俗，以避免不必要的麻烦。老师在课上讲了，在美国漏油的例子，结果罚了很多钱，就是因为对法律的漠视。
… …
大学四年时间要学习相应专业课只是，毕业之后可选择上船当海员也可以报考公务员，还能继续深造研究生。可以说选择航海技术这一专业是一个前景十分不错得专业。
虽然选择航海有很多出路，但是我还是想出海跑船。考研究生和公务员虽然不错，但是缺少海上的激情。并且现在公务员报考激烈，道路相对来说比较崎岖。在海上，不但能拿到高薪，而且还有充分的时间去干自己想干的事情。跑船可以去很多的国家，感受异国风情，开阔眼界。
关于跑船，我们最关心的是安全问题。索马里海盗猖獗，海上天气变化莫测等使我们害怕的东西。但是，现在船上设备先进，御险能力救援能力提高，所以现在航海相当安全。危险地带，我们有权选择不去，所以把危险系数降到了最低。海员是一个高风险的，高体力的或。作为海员必须有很强的抗压能力，老师在课上也讲了，有很多人以为承受不住家庭的压力，工作的压力。因为很小的事就选择了轻生。所以很强的抗压能力是我们必须具备的。
这是海员的工资待遇情况： 远洋
船长 4800美圆左右
老轨
4400美圆左右 大副 3700美圆左右
大管
3700美圆左右 二副 2600美圆左右
二管
2600美圆左右 三副 2100美圆左右
三管
2100美圆左右
近洋
船长 4400美圆左右
老轨
4200美圆左右 大副 3400美圆左右
大管
3400美圆左右 二副 2400美圆左右
二管
2400美圆左右 三副 2000美圆左右
三管
2000美圆左右
国内南北线
船长 30000人民币左右
老轨 20000人民币左右 大副 20000人民币左右
大管 17000人民币左右 二副 17000人民币左右
二管 13000人民币左右 三副 15000人民币左右
三管 11000人民币左右
航海专业在船上有三个位置，船长，大幅，二副，三副，水手。
船长：全船的管理与驾驶
大副：甲板部分的工作、货物的配载、装卸和运输管理
二副：驾驶任务，指挥船舶靠离港口、驾驶设备的技术管理 三副：船舶航行、停泊、主管救生、消防设备的技术管理
水手：跟随高级船员负责正常的航行值班。
在我们毕业之前需要考很多工作需要的证书。我们毕业后是没有任何证明的三副，要经过实习之后才能成为真正的三副。在之后，慢慢要考二副，在经过实习成为二副，之后慢慢提升。所以说提升空间是非常大的。如果不想继续在海上工作，慢慢的可以想陆地转移。可以从商，可以考公务员。现在海事局公务员要求考公务员必须有两年的工作经验，所以上船是正确的选择。
航海技术导论主要给我们讲解了在以后的三年时间里所要学的专业课，还有要成为海员所必须的条件。老师在课上给我们展示了真正海员工作生活时的照片，船员生活并不是传言中得寂寞，相反很有乐趣。可以钓鱼，可以研究自己想学的知识，可以培养自己喜爱的爱好，在靠岸时还能登岸，做一次简短的旅行。所以我对以后的工作充满了期待。
然而课中并没有涉及同学签约公司的情况。我们不知该和什么样的公司签约，改签什么条件的合同？这些问题是我们比较关心的东西。而且，我们还想知道日后工作的福利条件，船上医疗情况。希望老师在以后的教学中能给我们讲解这方面的情况。
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