有效德育 智慧管理

第一篇：有效德育 智慧管理

有效德育

智慧管理

-------参加2014连云港市德育干部培训心得体会

真正的教育，不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，要为学生的幸福人生奠基。没有分数学校过不了今天；光有分数，学生过不了明天。忽视德育的教育，不是真正的教育。要用德育引领学生的发展，使学生形成正确的人生观和价值观，为其长远发展、终身发展奠基。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，德育工作就是在潜移默化中塑造学生成人，在成人的基础上才能成才。

一、有效德育

全体教师都是德育工作者，都对学生的成长起着引领的作用，不要认为只有学校领导才是德育的管理者，不要以为只有班主任才是德育教育的实施者，学校领导和班主任起到的只德育教育的领头羊，我们每一位老师都是德育工作者，只要我们齐抓共管，我想我们的德育工作将会进一步得到提升。教师做人、做事、做学问直接影响学生。我们都或多或少听到不少毕业后的学生说起：XX老师真好，我一辈子都非常感激他。XX老师不行，老是说我难听的话，打我，骂我，我不想见到他等之语。这从另一方面说明了我们的教育还有不成功的地方，还有值得我们反思的地方。那么，在我们平时的工作中如何让学生毕业后不骂我们，我想，还得从我们自身出发，不求有名，但求过，你说是吧？

（1）做一名让学生信服的好老师

素养方面：第一要有丰富的知识，能帮学生解决不同学科学习上知识，特别是班主任，这会让学生觉得老师的本事真大，自然而然在心中就会对你怀有崇敬之情。其次是性格严而有度，诚信、宽容、公平、善良。亲其师，信其道，良好的性格自然而然就能走进学生的心里。第三必须教学优秀，学生成绩好了，学校、家庭的认同度高，你所说的话就能得到有效的执行。

行为方面：率先垂范，以身作则。夏天做操时你站在树荫下甚至打着太阳伞指挥学生在太阳下做操，冬天跑操时你手插在口袋里吆三喝五，也不跟跑，学生表面上听你的，可心里面难道就没有别的想法吗？再比如要求学生不迟到，你却上课了好几分钟才到教室，要求学生出入大门不骑车，你却出入自由，升旗时，我们的学生在寒风中庄严肃立，而我们却队形不整，说说笑笑等等，学生能服你吗？

我们的目标一是让学生人人有目标，二是让学生人人有舞台，去点燃他们的激情，因此在我们的教育教学中要多鼓励，少批评，多说服，少压服，多一些活动引领，少一些空头说教。如果一个孩子生活在爱的鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在爱的表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在爱的理解之中，他就懂得了感恩。懂得了这些，孩子成人成才就会有希望。

（2）做一名细心的班主任

进教室做到一查学生数，因为安全第一；二要双目环视全班，看桌子是否整齐抽屉整洁、地面是否干净、工具是否有序分类摆放；三验服装是否校服学生证；四看读书要让学生书在手上、声音整齐响亮有领读有巡查。

平时做到每周要听本班教师一节课、每周要组织一次主题班会课、每周要召开一次班干部会议、每周要进行一次班级总结、每月要与每个学生谈一次话、每学期要对每个学生进行一次家访。接待家长时做到一副笑脸、一张椅子、一杯热茶、一份记录。处理学生时把手放在“口袋”里，不打学生，否则会口服心不服。树立每位都是好生精神，不要给任何学生贴上“差生”之类的标签。

二、智慧管理

树立目标：初一迈好中学第一步，做一个大方的人，初二迈好青春第一步，做一个大气的人，初三，迈好人生第一步，做一个大写的人。攻击心灵：要让学生每天誓言，每天唱歌，日久天长，好的习惯就自然而成。每个学生有一个人生目标、每个学生有一个兴趣爱好、每个学生有一个满意学科、每个学生有一块责任区域、每个学生有一个义工岗位、每个学生有一段难忘经历，这会让学生将来受益无穷。因此要有规矩上课做到坐端正，认真听，记笔记，勤思考。平时会安排时间、会预习复习、会记好笔记会整理知识。班级中的环境让学生布置、名称让学生命名、班规让学生制定、纪律让学生维持、问题让学生解决、活动让学生开展。班干部要以身作则，提前到校、催交作业、组织早读、提醒值日、清点人数、做好记录。放学时能整理桌面和抽屉内部。桌面保持清洁、抽屉里的不留杂物，垃圾自己带走；将课桌按坐标排好（每张课桌都有自己的坐标），将椅子推入课桌底下的空间；低头检查一下自己座位周边有无纸屑或垃圾，如果有，及时捡起并带走；如果老师站在门口，离开教室时要对老师说“再见”。

规范行为和礼仪，要做到衣要整、容要洁、貌要端、坐要直、立要正、行要稳、态要谦、语要轻、言要净。礼仪上会打招呼、会问候、会微笑、会行礼、会倾听、会鼓掌、会礼让、会道谢、会道歉、会道别。

德育之路漫漫，我们要有耐心、有恒心为之奋斗不息，祖国的下一代建设者将会更出彩。

东海县石梁河中学 王晓峰

2014-12-23

第二篇：有效德育方案

辛冲二中实施有效德育工作实施方案

以科学发展观为引领，认真学习贯彻全国教育工作会议精神，落实《纲要》要求，以《若干意见》为指导，落实区、镇有关文件精神，坚持“德育为首，安全第一，质量才是硬道理”的原则，进一步丰富德育工作手段，进一步加强德育工作队伍建设，进一步加强学生行为习惯养成教育，深入开展校园文化建设，努力营造良好的育人氛围，切实提高德育工作的针对性与实效性，启动“有效德育”工程，推进素质教育的全面实施，特制定本实施有效德育工作方案。

一、指导思想

2011年，我校在党的十七大和十七届五中全会精神指引下，坚持以科学发展观为指导，以科学提高质量为主题，以实施“有效德育”工程为主线，以加强班主任队伍建设，提高德育工作者综合素质为支撑，以改革创新为动力，以加强德育常规管理为着力点，以班级建设为抓手，争创“德育工作先进单位”。

二、工作原则

1．方向性原则

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，以社会主义核心价值体系教育为突破口，强化公民意识，切实抓好理想信念教育、民族精神教育、遵纪守法教育、诚实守信教育、文明养成教育、心理健康教育。

2．系统性原则

协调好学校、家庭、社会三方面的力量，积极主动地去争取校外教育机构、家庭成员、社会各部门的协助；调动全体教职员工参与全员德育、全程德育的积极性，协调一致，形成一致的教育合力；培养学生的自主教育和自主管理能力，充分发挥各种途径和环节的德育功能，力争做到德育内容、德育活动、德育目标系统化、系列化。

3．层次性原则

从实际出发，针对学生的不同类型、不同层次和个体差异进行不同的教育和培养，德育教育的内容也要循序渐进，层层推进，以实现常规德育向有效德育跨越。

4．继承和创新相结合原则

继承和发扬我校德育工作的优良传统，学习和借鉴兄弟学校的有益经验和成果，在此基础上，转变德育教育模式，创新德育教育内容，更新德育手段和方法，不断创新德育工作，形成德育特色。

5．实效性原则

加强调查分析，德育教育要符合教育规律、符合当前的教育形势、符合地方特点、符合学校实际、符合学生的年龄特征、认知规律和身心发展规律，要让学生在生活实践中体验，在体验中感悟。

三、组织机构

组长：钟小平（校长）、梅全旺（支部书记）

副组长：罗俊涛（副校长）、钟安文（副校长）、刘建群（副书记）、张建（政教主任）成员：刘建国、秦育林、洪奎峰、夏晓勇、周峰、江来发、李金喜、李幼春、徐银华 学校通过完善德育组织机构，明确职责，落实专人，定期学习、讨论、研究学校的德育问题，通过“德育例会”、“德育工作研讨会”、“教育教学工作联席会”等形式解决有关德育问题，落实有关的德育措施。

四、实施内容

1、加强德育队伍的建设

教师是德育工作的组织者，是德育要求的实践者和示范者。教师的道德观念、道德行为和道德品质对学生会产生潜移默化的影响。教师只有在教育教学中乃至日常言谈举止上都始终表现出应有的思想境界和道德素养，显示出高尚的人格尊严，学生才能听其言，信其道。我校将以百万网民关注的梅玉林老师为引领，加强教师职业道德建设，不断提高教师的整体素质，努力建立一支具有爱岗敬业、呕心沥血的奉献精神，励精图治、艰苦奋斗的创业精神，尽心尽职、爱校如家的主人翁精神，求真务实、开拓进取的改革精神的高素质的教师队伍。

班主任与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长过程中的引路人，班主任的思想素质就显得尤为重要，工作态度容不得半点马虎。我校将继续以新洲区首届功勋班主任汪解铃老师为典型，对年轻班主任及后备班主任进行培训、手把手帮带，尽快提高他们的班主任工作能力;每年派出一定数量的班主任外出参加专业培训，提高班主任的班级德育工作能力；进一步完善班主任工作例会制度，定期召开班主任研讨会、经验交流会，让班主任有一个交流、学习、反思的平台；鼓励班主任及时总结自己的班级德育工作经验，结合自己的工作实际撰写德育论文，进行德育方面的课题研究，以提升班主任工作的质量；把班主任工作的实绩作为评选优秀班主任的重要依据，不断规范班主任的工作程序，激励班主任的工作积极性。打造一支精良的班主任队伍。

2、细化德育常规管理

我校缺少的不是制度的制定者，而是精益求精的执行者，缺少的不是各种规章制度，而是对规章制度的执行，我校把常规制度的执行放在很重要的位置，日常行规的养成是德育的灵魂，学校始终把培养学生行规习惯放在教育的首位，并坚持常抓不懈，让行为规范养成教育逐步内化为品质的教育，变逐步养成良好习惯为自觉遵规守纪。

日常规包括：清洁卫生的检查及保洁，分别从室内卫生、班容班貌、门前走道、卫生区四方面的检查；两操检查（眼保健操、课间操）；校门口值日情况记载；班主任下班离校情况记载；两操关灯情况记载；纪律情况记载；学生违纪情况记载；班务日志一日一记等。力图让每一个管理环节数据化。

周常规包括：每周班会情况检查记载；每周清洁卫生大扫除检查记载；每周周评的总结和要求；每周升旗及国旗下讲话的安排等。

月常规包括：黑板报一月一更换；班主任工作手册一月一查等。

学期常规包括：学校德育工作计划及月工作安排每学期认真制订并贯彻执行，做到不走形式；班主任工作计划、总结、班主任工作手册的填写；综合素质评价标准人手一份，班主任填写综合性评语每学期一次，如开学典礼、家长学校、助残、艺术节、运动会、红歌传唱、演讲比赛等活动都是学期常规。

3、创新有效的德育载体

第一．充分发挥课堂在育人中主阵地作用。学校要强化学科教学的德育功能，结合我校课堂教学改革的“小组合作”课堂教学模式，把课堂教学“三维目标”中的“情感、态度、价值观”落到实处。按规定建立完善班会课制度，规范基本操作流程；要创新主题班会教育，切实提高主题班会的教育性、震撼性及其教育效应的延续性。

第二．充分发挥校园文化在育人中的熏陶作用。学校要抓实抓好校风、学风、考风、班风、师风建设，要将“五风”建设作为学校德育工作的重要内容；要优化育人环境，提高校园布置的人文性，增强校园环境的育人氛围，不断丰富校园文化建设内涵，以充分发挥校园文化在德育中的感召效应。

第三．充分发挥心理健康教育在育人中的独特作用。学校要树立正确的“学生心理健康教育观”，要以学生成长过程中遇到的各种问题与需要为主线，注重平时教育教学及环境的有效渗透；加强对心理健康教育的校本培训与专职教师培养，建设好心理咨询室，充分发挥

心理健康教育在对特殊学生中的独特作用，要将心理健康教育与学生成长导师制有机统一，跟进帮教机制，创新帮教策略，预防学生犯罪及意外事故的发生。

第四．充分发挥德育阵地在育人中的实践体验作用

学校要整合德育资源，加强共建共育，形成德育合力，进一步规范家长学校、家长会、家访，充分发挥它们在共建共育中的作用；重视班团队组织的整合，积极开展“以正确的集体舆论引导人，以和谐的人际关系陶冶人、以科学的班级管理规范人、以干部的核心作用团结人、以班主任的自身形象感召人”为指向的优秀班集体创建活动，不断提高班集体建设水平。

4、开展有效的德育活动

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出教育培养的人应是德智体美四个方面全面发展的人。因此，在学校适时开展一定的德育活动更有利于提高德育工作的有效性。2011年春季德育工作安排和班会主题见附表。

五、工作要求

1．提高认识，加强领导，高度重视做好德育工作的重要性、紧迫性。全校教职员工要进一步提高对落实有效德育工作重要性的认识，将此工作作为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全教会精神的一项重要举措，作为加强德育工作，增强德育针对性、实效性的有力抓手。

2．务求实效，狠抓落实，有力促进我校有效德育工作的落实

学校各部门、各年级组要结合实际，贯彻落实本方案的有关规定，要制定科学规范的工作措施，围绕德育目标和德育序列化内容，切实开展有针对性的教育活动，促进全区我校德育工作整体化、科学化、规范化。

3．与时俱进，开拓创新，不断拓展德育工作新领域、新途径。

全校教职员工要遵循德育工作规律，结合时代发展和青少年的身心特点，不断创新德育工作形式，丰富德育工作内容，拓展德育工作途径，丰富学生的心灵体验，不断提高德育工作的吸引力和感染力，做到德育有效。

附一：2011年春季德育工作安排：

二月份

1、收集九年级的“创新素质社会实践行”作品评比，上报区教育局参评。

2、新学期学前教育、开学典礼和学生行为规范养成教育。

3、检查各班德育工作计划。

4、抓好常规落实，重点是清洁卫生检查及学生仪容仪表检查。

5、开展“感恩教育”等主题教育

三月份

1、“行为规范文明月”活动启动仪式

2、利用三月份丰富的节日（学雷锋日、妇女节、全国中小学生安全教育周等）资源和契机，开展节日纪念和传统美德的主题教育

3、班主任培训

4、开展“消防疏散演习”活动

四月份

1、组织开展三好（新三好）学生、优秀学生干部和先进班集体、优班主任等评选活动

2、期中德育常规检查

3、全校九年级毕业生综合素质评价

4、利用清明节、五四青年节等做好孝亲、纳新等教育文章

5、期中考试考纪考风教育

6、班主任、教研组长全员培训

五月份

1、全校“五四”表彰及“五四”青年节学生理想、信念主题教育

2、指导各班筹备毕业生“毕业典礼”

3、开展毕业年级心理健康教育

4、大力开展交通、游泳的安全教育工作

六月份

1、毕业生家长会

2、组织好中考的考前准备

七月份

1、期末德育常规检查，上交德育工作资料（总结、手册），总结上交电子版。

2、总结2010-2011学德育工作。

3、期末结束工作（散学典礼），组织、指导学生暑期教育活动及部署新学年工作、社区对接及假期特色活动。

4、初

一、初二期末综合素质评价工作

5、协助做好小升初、中招工作。

附二：班会主题（参考）

1、身边的榜样

2、多一份宽容，少一点烦恼

3、比表现、比班风、比学风

4、我运动、我参加、我快乐

5、反思与进步

6、讲文明语、做文明人

7、感恩的心

8、感恩、知恩、报恩

9、英雄血、民族魂

10、改掉一个坏习惯，养成一个好习惯

11、习惯决定命运

12、人无礼，则不立

13、我想戴上光荣的团徽

14、我可以失败，但不允许不努力

15、抛弃过去，为今天呐喊，为明天而喝彩

16、三年、六年、十年后的我17、少一点疯逗，多一点和谐

18、珍重学友情，和谐同发展

19、生命红绿灯

20、人生能有几回博

21、初三寄语

22、天下最不能等待的事情莫过于孝敬父母

23、寻找感人道德故事

24、_____我感谢你

25、身边的美与丑、对与错、善与恶

26、学习身边的榜样

27、积极应对青春期困惑

28、我走向成熟

29、尊人之、人尊之------谈如何与人交往

30、我是男子汉（绅士、君子），我是淑女

31、警钟长鸣话安全

32、尊师于三爱-----校、班、财产

33、诚信-----人之本

34、压力下的思索和调整

35、当我十五岁时

36、我的节能点子最棒

37、洞穴之光-----城市孩子农村生活谈

第三篇：智慧小学2013德育工作计划

智慧小学2013德育工作计划

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）精神，坚持育人为本，德育为先，全面增强我校德育工作针对性和实效性，切实提高我校未成年人思想道德素质，特拟定本学校德育工作计划： 指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定社会主义先进文化方向，深入贯彻落实科学发展观。坚持育人为本，德育为先，把社会主义核心价值融入我校教育全过程。创新育人方式，健全科学育人机制，增强德育工作 的针对性和实效性。着为培养学生积极的人生态度，高尚的精神追求，坚定的理想信念，促进青少年学生形成正确的世界观、人生观、价值观，努力培养有理想、有道德、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

工作目标

加强学生理想信念教育、公民素质教育、行为习惯养成教育和心理健康教育，社会主义核心价值观教育入脑入心工作取得新成果。

（二）充分发挥课程育德主渠道作用。重庆中小学课程育德指导纲要》全面落实，中小学德育课程教学有效性增强，学科育德效果明显，学校课程资源与我县的三色文化（红色革命、金色佛教传统文化、绿色食品文化）等校外教育资源实现有机整合，初步形成城乡一体化、学校-家庭-社会一体化的课程育德体系。

（三）校园文化建设取得显著成果。《重庆市中小学校园文化建设实施意见》进一步贯彻落实，学校育人环境进一步优化，全面推进我校的教育文化建设，提高我校的文化育人环境。

（四）充分提高我校德育队伍专业化程度，健全完善德育干部培训制度、校本教研制度和德育表彰激励制度。

三、基本任务

我校德育工作的基本任务是继续强化“四项教育”全面提高我校德育工作。

继续加强行为习惯养成教育。通过班会、朝会、集体活动、板报等形式对学生进行教育。开展专项德育活动、“智慧星”活动、“垃圾分类活动”强化行为训练，引导学生实践，重点培养学生文明礼仪习惯、生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯，努力把良好习惯养成内化为学生自觉行为。

2、.强化心理健康教育。贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，提高心理健康教育课程的教学质量，加强学校心理咨询室建设，深入开展心理健康教育活动和咨询活动。结合生命教育、安全教育，增强学生规划人生的意识和技能，培养学生良好的意志品格。加大学校与家庭的联系力度，重点关注留守儿童、家庭有异常变化儿童、残疾儿童心理教育。

3、加强德育队伍建设。本对学校德育队伍进行培训，采取走出去、请进来的办法，发挥典型带路、骨干引领、专家指导的班主任培训方式，创新培训内容，促进班主任专业化发 展性评价。

第四篇：智慧德育-德育（共）

智慧德育

“管理”一词虽“管”字在先，但在实际的班级管理中却得“理”字当头，“理”好了，一切水到渠成，何须多“管”呢。

首先，要将班级工作进行“梳理”，使之“条理”。班级工作千头万绪，可正因为如此，更需要先“理”出个头绪。我将班级工作梳理为纪律、卫生、学习、活动等四个方面。班会上围绕这几方面我和学生一起讨论，制定了班级公约。以卫生为例，我先进行分工，明确了责任区、责任人，大到地面的清扫，小到桌椅摆放，事事有人做，人人有事做。工作理顺了，孩子个个干得好。

其次，凡事要对学生讲清“道理”，使之“明理”。对于学校的一些规定，开展的一些活动，我都先讲清道理，让孩子们明白为什么要这么规定，开展这样的活动有什么益处，让学生乐于去做，而不是应付了事。拿做眼睛保健操来说，一开始，大部分孩子是在应付，草草了事，一双小手的下面，眼睛时不时地瞅瞅老师，时而又窥窥检查员来没来。针对此，班会上我们讨论学校为什么要设眼睛保健操。我说：“学校也是，下了赶快让同学们自由玩玩，老师们也休息休息，何乐而不为？尽是好心办坏事。”有的同学随声附和，可一部分学生却提出了异议：“老师说的不对，学校设眼睛保健操是为了保护我们的视力呀。”我趁机引导：“哦，是为你们好哇，那你们还在应付，应付谁呢？原来是应付自己的眼睛啊，等你近视了，你的眼睛可要怪你了。”同学们恍然大悟。这以后的眼睛保健操，学生做得就认真了。站在孩子的角度，随着孩子的想法，让其明白道理，心服口服，他就会喜欢去做了。

第三，大胆放手，让学生“自主管理”。常言道：“手大捂不过天”。一个班几十个孩子，班级活动方方面面，班主任事必躬亲，面面俱到是不可能的。其实一个班主任最重要的是培养班干部，并充分发挥班干部的管理能力。只要班主任善于发现，你总会发现一些在班里具有领袖人物的孩子。要想方设法树立这些孩子在全班同学中的威信，通过竞选让他们成为班里的领头人。我把班级工作细分到各个方面，根据需要设立了大到班主任助理、班长，小到花长、门长、节能员、收银员，每个方面都有人负责管理，给予他们以充分的权力，让他们自主管理，在此基础上还设立了督察员进行监督。班级工作有条不紊，既培养了学生的能力，又轻松了自己，何乐而不为呢。

第五篇：初中有效教学智慧课堂

初中有效教学智慧课堂

英语听课反思

今天我听了沈端斐老师的课。教师的授课方式和精彩的教学设计给我留下了深刻的印象，我受益匪浅。我觉得这些教师的优点有以下几点：

1、教师都注重对学生的人文关怀，以学生为本，以学生为主体展开教学活动。这对学生的终身发展都是有益的。

2、每节课的教学容量都很大，而且环环相扣，集欣赏、表演、评价于一体，师生的互动也都能体现得很好，让学生在参与活动中有更多的体验、感受，而后让学生带着愉悦的体会再去表现和创造。

3、在英语教学中，注重朗读，使学生爱读、争读、优读。

一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师。”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。

二、朗读能够帮助学生记忆词汇。孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。

三、朗读也是提高学生口语能力的重要手段。学生把书面文字还原成口语，把语言知识转化为使用技能，说写起来就可以运用自如。如学习了“Asking the way”一课，学生就能在熟练朗读和背诵课文的基础上，把文中的语言进行重组扩充,进行实际操练。如：A: Good morning,Li Ping.B: Good morning,Liu Hong.A: Can you tell me the way to Shekou Fenhua Grand Theatre?B:Sure,Out of our school,go down LIyuan Road, you can see Sihai Park on your left,at the crossing, you can see Shekou Fenhua Grand Theatre in front of you ,then cross the crossing,you can’t miss it.A:Is it far?B: No, just 8 minutes’walk from here.A: Thank you so much.B: You are welcome.这样的练习，有助于训练学生自己不规范的口语，更有助于学生积累更多的英语词汇。

四、朗读可以促进学生听力和思维能力的发展。朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。通过教师示范读，学生能听出课文中刚学过的某些词语甚至课文大部分内容，从而产生成功感，进而激发学习兴趣。那么怎样进行朗读教学呢？1.范读用录音或教师自己进行课文的示范朗读，为学生的朗读树立榜样。2 领读录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式，是培养学生良好的朗读习惯的关键。尤其教师的领读，教师深情有表情地领读，正确又优美的语音语调，使内容富有感情、富有真实感，会带给学生更大的感染力，进而更大地激发了学生学好英语的积极性。3．伴随情景的朗读借助图片、投影片、简笔画、实物等教具设备，教师边呈现情景边领读，学生跟读，不看课文。这种朗读方式便于加强理解和记忆，容易引起学生的兴趣。4．齐声朗读齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程，它便于教师检查和发现学生朗读中的问题，有利于集中全班学生的注意力，还可以增加学生朗读的机会，并鼓励胆小怕羞的学生朗读。5．个别朗读和分角色朗读个别朗读能使教师及时发现学生的朗读难点，便于检查和督促，及时纠正学生朗读中的错误，提高朗读质量。分角色朗读能让学生感觉犹如身临其境，有一种成功和快乐感，增强了自信心。6．背诵并复述背诵并复述是英语朗读教学应达到的较高要求。实践证明，能背诵课文的学生，英语学习是不会差的。通过复述, 有助于学生熟记语音材料，积累语言知识，有助于学生创造能力和思维能力的发展。综上所述，我认为中学英语教学应注重朗读教学，并要科学的整合教材，优化课堂教学结构，真正做到如新课标所要求的那样：让每一个学生都得到发展