石首市博雅学校办学历史及主要事情

第一篇：石首市博雅学校办学历史及主要事情

石首市博雅学校发展简史

石首市博雅学校是我市最早的一所办学较规范的全日制民办学校，成立于2004年，原石首市教育局正式批办的民办学校，前身为石首市博雅高级中学。

办学人是后再兰女士，石首市博雅高中创始人，湖北省“三八红旗手”。荆州市“优秀共产党员”、“人大代表”、“巾帼创业明星”。石首市“党代表”、“首届十大女杰”、“特等劳模”。法人代表是其子汪美乔，校长易金培（原市文昌小学校长）。

学校的最大规模达到过800人，为缓解当时我市高中人数高峰期对市政府的压力，起到了积极的作用。

学校先后有姚安华（原市文峰中学校长），李经华（原市南岳高级中学副校长），付仕豪（原市南岳中学副校长）任校长。

因人口政策影响，随着全市应读学生数不断减少，根据实际需要，2012年8月，经市教育局批准，将“石首市博雅高级中学”改为“石首市博雅学校”，性质为民办九年一贯全日制寄宿学校。2013年秋季正式开始招生，同时停止高中招生。

2013年秋，招收有3个班。一年级1个班33人，七年级1个班29人，八年级1个班16人。市政府、市教育局非常支持民办教育，从2013年起，同意市公办教师受聘民办学校任教，而且保持公办教师身份不变。至今为止，全校共有学生302人，其中初中三个年级7个班，学生211人；小学3个班，一至三年级每个年级1个班，学生91人；专任教师30人，其中公办教师8人；职工19人。2015年6月第一届初中毕业生36人参加中考，有7人考入市一中，17人通过统配和递补进入市一中，其余12名学生全部录入市南岳中学。学校的教育教学质量不断得到提高，办学水平不断得到社会和家长的认可，现在学校正以良好的状态向办学目标大步迈进。

办学理念为：走内涵发展道路，办优 质特色教 育；采取超常规措 施，创低进高出业绩。

办学模式为：义务教育九年一贯制学校，超常规狠抓质量，小班化降低起点，包保制常年补差，开小灶鼓励勤学。全面向因材施教，层次班双向流动，艺体班发展特长，开设校本课程，丰富课余生活。全封闭寄宿学校，全住宿无走读生，月假制包接送，学生品行量化评价，养成教育常抓不懈。全方位服务学生，住公寓有生活老师，伙食包干定位进餐，小商店IP电话，良好的生活环境。

办学特色为：全日制、全住宿、全封闭、全方位、全天候、全过程、全面向。

教学管理七大特点：师资优、环境优、手段优、教研优、方法优、过程优、质量优。

“办优质特色教育，创低进高出业绩，建人民满意学校”是石首博雅学校坚定的办学理念。学校经过多年的艰苦创业，现已成为一所初具规模，特色鲜明，质量一流，人民满意的民办学校。石首博雅学校的校魂是“特”，走特色兴校之路是坚定不移的选择。

特色模式：全住宿全封闭不收走读生，严格校门出进，实行封闭管理。全天候全过程学校实行24小时的全天候全过程跟踪管理。住公寓睡午觉带卫生间，配空调的10人小寝室，有生活老师服务，班主任值班，一年四季睡午觉。包伙食定餐位按月交生活费，吃四餐保证伙食标准。排队打饭菜，定位进餐，秩序好进餐快。包保制勤学室任课老师承包学生，保证健康成长，简称“包保”。下晚自习后为要求加班的学生开辟“勤学室”。月假制包接送月底放假学校专车接送到乡镇，便捷、安全、省时、有利于学生管理。重评价一封信学生每次月假回家都带有学校给家长的信，通报学生的月考成绩，品行表现及本月的学校工作。

特色管理：石首博雅学校的学生管理在社会上有一个好口碑：管得严，管得好，体现了“成才先成人”的教育理念。学生管理即德育工作做到了四个结合。德育教育与养成教育相结合有目的，有计划，有步骤地对学生进行系统的德育教育和养成教育，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，教育学生养成良好的行为习惯。赏识教育与惩戒教育相结合奖励、表彰各种活动中的优胜者，积极分子，表彰面达60%，每学期末的奖学金最高的达到千元，老师们用赏识的心态，赏识的眼光看学生。同时，学校出台“学生十大禁令”、“学生违纪高压线政策”，对违纪学生进行严厉批评、教育、处分。学生品行量化与班级日常管理量化相结合每天晚上的班务小结要对当天学生的表现打分，做好事的加分，做错事的扣分。月底，总分通过《信》通报家长。德育处工作人员和学生会干部对各班的日常管理量化打分，并牌示。两个量化有力地促进了学生管理，促进了安全、文明、和谐校园的建设。课堂教学与课外活动相结合在抓课堂教学、文化学习的同时，重视学生课外活动的开展，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣、爱好，如趣味运动会、三球运动会、远足活动、校园歌手大赛、诵读大赛、演讲比赛等等。

特色机制：

1、人事机制自主灵活的用人机制。学校推崇：事业留人，待遇留人，感情留人。多年的优胜劣汰，优化了教师队伍，民办学校的老师不是铁饭碗，不适应工作就走人，走人不需要象公办学校那么烦琐的手续。目前的教师队伍年龄结构合理，学科配备整齐，整体势力雄厚。

2、分配机制结构工资：教师工资是基本工资+课时津贴+社会津贴。充分体现多劳多得的社会主义分配原则。绩效工资：教师工资级别的晋升直接与教育教学考核结果挂钩，十二次考核为优，晋升工资一级，连续二次评为不称职可能就要走人。奖励与惩罚：设立招生奖、控流奖、高考奖、工作奖、全勤奖的同时，对教师的教育教学事故进行经济惩罚。

3、办事机制议事：方案的出台，广泛征求意见，形成共识。决策：尊重事实，要从实际出发； 尊重民意，调动大家积极性； 尊重科学，决策科学合理。办事：因事设岗，没有闲人； 令行禁止，快速高效； 奖优罚劣，奖惩分明。

第二篇：大沥博雅学校

大沥博雅学校

2012——2013学第二学期

学校政教工作计划

一、指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以落实科学发展观为方向，以养成良好行为规范为教育基础，以学生健康发展为中心，依照《中小学德育大纲》，进一步落实《中小学生日常行为规范》，坚持“德育为首，育人为本，注重实效”的原则，切实抓好思想教育和常规管理两个环节。进一步拓宽德育空间，提高德育实效，巩固德育工作特色，为我校教育教学质量的提升保驾护航。

二、工作目标：

在开展丰富多彩的活动之中，努力开创学校政教工作新局面。以德育工作为先导，以爱国主义和集体主义教育为主旋律，以国防教育为特色，以日常行为规范教育为基础，爱国从爱校做起。抓“三结合”（学校、家庭、社区）教育形式，规范约束与心育启导有机结合。抓过程重落实，抓细节突出重点，抓习惯养成，突出道德实践，抓成人成才，突出典型效应，形成守纪乐学的校园气氛，促进学生健康发展，彰显博雅德育工作的新特色。

三、工作思路：

（一）加强德育队伍建设，提高德育工作水平。

1、明确目标，提高政教工作人员（团队书记、少先队辅导员、班主任）综合素质。全体德育队伍工作人员要继续以“严格管理、慈爱关怀”为工作的指导思想，在班级管理中严字当头，爱存心中。继续要求常怀“四心”（责任心、爱心、童心、耐心）、坚持“四勤”（勤看、勤谈、勤做、勤思）。在新的学期，政教处要组织全体班主任和任课教师认真学习教育学、心理学、中小学心理健康教育等相关知识。多接触学生、多研究学生，明确分工，密切配合，抓好全校的德育工作。担子到肩，责任到人，工作到位，起到龙头作用。政教干事（校团委书记、少先队辅导员）具体负责学生的思想工作、纪律卫生、班级管理、安全管理、自行车管理等事宜，日常检查评比工作的记录、汇总等事宜，每人身兼几项工作。因此，既要有责任心，又必须能吃苦，在管理过程中发挥自己的聪明才智，找出最佳的管理办法，同时还要团结协作，群策群力，才能创造佳绩。

2、抓住关键，提升班主任工作能力。学校是一个整体，班级是这个整体的基本单位，班主任又是这个基本单位的组织者、领导者，是学生思想品德形成和发展的指导者，对学生的思想品德、智力发展起着决定性作用。因此，我们必须有一支能力强、讲奉献、有爱心、师德高尚的班主任队伍。

（1）定期召开班主任培训会、工作总结会，以会带训，学习先进的教育理论，树立先进的教育理念，指导他们的工作。同时，阶段性地总结情况，听取反馈，布置工作。

（2）帮助班主任分析班级学生的思想状况，有的放矢地进行教育。指导和帮助青年班主任掌握班级工作 策略和方法，学习先进经验，走进学生心灵，大力加强后进生的转化工作。

（3）定期召开班主任经验交流会、座谈会，研究讨论学生的思想发展变化过程，研究探讨新的教育方法。互相学习，共同进步。

（4）加强对班主任工作的考评和奖惩，完善班主任考核制度，把学额巩固率、后进生转化率纳入考核范围。

3、切实做好学生会（班干部）培训工作。本学期，我们要从班干部工作的主动性、积极性、协调性等方面，以及班干部如何处理学习与工作的关系，如何处理同学间的关系等方面进行培训。提高学生干部参与管理的能力和热情，充分发挥学生在学校管理中的积极作用，让学生干部在行使权力的过程中，自觉地约束自己，自觉地影响、带动周边的同学。

4、进一步健全社会参与机制，进一步发挥家长委员会、爱国主义教育基地、国防教育基地和社会实践活动基地的作用，形成教育合力，共同培养下一代。

（二）进一步强化基础文明养成教育，着力提高学生的文明素养。

习惯形成个性，个性影响命运。良好的习惯一经养成终身受益。为此，我们要进一步狠抓基础文明养成教育，特别重视文明礼貌、卫生习惯、爱护公物的良好品德和责任意识的教育和培养。在“内化”上下功夫，在“养成”上做文章。

1、营造文明向上的校园环境。认真学习和宣传《中小学生日常行为规范》，组织开展“遵守校规校纪，争做文明学生”的“六要六不要”（即：要礼貌待人，不讲粗话脏话；要团结友爱，不打架、不与校外不良青年来往；要勤奋学习，不迟到、不早退；要自尊自爱，不进营业性网吧和游戏厅场所；要勤俭自律，不在生活上攀比；要美化校园，不乱扔垃圾废物）的教育活动。

2、落实文明习惯的常规训练。以遵守常规、清除陋习、创文明班集体、做文明学生，做到“20个不准”和“三个管住好”的相关规定，具体从学生的仪表、课间秩序、课堂纪律、早读（自习）氛围为突破口，全面抓好学生的管理工作。

3、实施班级量化管理，有效地开展“流动红旗”、“文明班集体”评比工作。近十年来，“流动红旗”、“文明班集体”的评比工作一直对班级管理起着重要的推动作用。本学期继续实行“流动红旗”、“文明班集体”评比制度，但是，根据学生的现状和表现，以及学校的中心工作，对原有的细则进行修订，根据本学期的具体要求，严格校规校纪，加强领导巡查、教师值日、团队、学生会检查，与其他几处密切配合，严查、严管，争取达到最佳效果。

4、做好心理健康教育，明确学校心理健康教育的目标、任务。设兼职心理教师和心理咨询室，定期辅导，随时咨询，保证学生心理健康发展。

5、加强教工宿舍管理。教工宿舍是学校的窗口，舍务管理的好坏，直接影响学校的形象。舍务管理一直是政教工作的一个难点。加大对舍务检查评比、通报的力度。同时加强宿舍文化建设，建立健全管理制度，及时做好教工人员的思想工作，关心他们的生活，使之养成良好的生活习惯，成为我校的一个亮点。

6、加强国防教育，巩固国防教育示范校成果。（1）充分发挥校国防教育办公室（政教处）的效力，具体实施落实学校国防教育系列活动。（2）把国防教育纳入课堂教学的主渠道，开设国防教育课，每学年第一学期开学，组织各年级（重点是3——9年级）学生进行为期一周的军训，并注重实效。第二学期要充分发挥军训的正能量，巩固军训的教育成果。（3）校园环境建设，能充分体现爱国主义和英雄主义精神，橱窗、板报定期更换国防教育内容。校园广播、网站，将有计划地安排国防教育的内容。

四、加强体育卫生安全保卫工作。

（一）体育达标工作：

1、科学管理。建立健全学校体育工作领导小组，全面负责管理学校的体育

工作，分工合作，齐抓共管，负责到人、工作到位，加强检查、指导、总结工作。

2、提高体育课、体活课的质量。狠抓体育常规，积极组织好体育教师对新教材的培训工作。根据实际制定教学计划，认真备课、加强业务进修，提高师德水平，理论水平以及教学和科研能力。坚持面向全体、教书育人，严格律己。建立好体育科研小组，有计划、有步骤地实施教育科研。多讲、多练，以达到师生共同发展的目的。有针对性的训练，促进学生身心的全面发展。同时，建立学校体育体活的安全制度，杜绝安全事故。

3、开展群体性体育竞赛。本学期根据学校的统一安排和学生的实际情况，举行校田径运动会、“两操、两歌”竞赛表演、跳绳、踢毽、拔河等小型比赛。

4、保证课间操的质量。抓好广播操、眼保操，规范动作，提高质量，落实检查工作，多方努力，使广播操、眼保操再上新台阶。

5、做好体育器材管理。有标准、有计划地配置体育器材、设备。落实场地、器材的管理制度，开发校本资源。确保其最大的使用率和安全性。

（二）卫生健康工作：

1、加强健康教育

（1）按《学校卫生工作条例》检查评估细则要求，做好各项卫生工作，做到有教师、有课本、有教案、有评价，确保学生掌握相应的健康知识。

（2）开展形式多样的健康教育宣传活动，尤其是控烟宣传及预防爱滋病教育。校医室定期出卫生专题板报，宣传板。

2、做好学校卫生监督工作。

（1）按《学校卫生档案》要求，做好学生病假统计工作，提高上报数据准确性。

（2）加强食品卫生和饮水卫生管理，按照《食品卫生法》和文件精神建立健全食品卫生管理组织制度和各项岗位制，开展经常性的食品卫生检查，杜绝食品卫生事故发生。

3、开展学生常见病防治。

（1）提高眼保健操质量，组织人员每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确的及时予以纠正，并把结果列入对班主任的考核。

（2）抓好学校环境卫生，设专人负责，对班级室内、外卫生和学生个人卫生进行检查评比，列入班级评比当中，使学校的卫生做到定班定人负责，确保学生有一个整洁的学习环境。

（3）及时做好传染病的预测及预防工作，根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作，消毒、隔离工作。我们政教处的全体同志，将齐心协力，密切配合，发扬成绩，克服不足，尽一切努力，完成好本学期的政教工作。

（三）安全保卫工作：

（1）开展“平安校园”创建活动。重点搞好校园及周边环境治安环境的综合治理，主动加强与有关部门的联系，切实解决校园周边环境问题。建立和健全校园安全制度，做到责任到人。

（2）门岗保卫。坚守岗位，尽职尽责，严格管理，耐心解释，热情服务，定时不定时对校园进行巡逻，细致认真做好出入校门人员的登记工作，使门岗成为学校对外宣传的窗口，使学校成为社会治安的一片净土，保证教师安心教书育人，学生放心读书学习。

附：具体工作安排： 二月：

1、入学教育。

2、制定班主任工作计划。

3、安全排查、值日学生培训。

4、开学典礼。

5、召开班主任会议，研究部署本学期工作；各班以稳定、安全、常规管理为重点，用好校讯通。三月：

1、交通安全教育班会。

2、召开学生会干部会议。

3、落开展做文明学生一系列活动。重点抓学生的行为习惯、仪表仪容、文明礼仪等。

4、养成教育考核。

5、重抓学生学习常规管理工作。四月：

1、加强校园安全管理。

2、出一期班刊。

3、《让生命充满爱》留守儿童亲情电话活动。

4、防雷防电防安全教育。

5、班级文化评比活动。五月：

1、“关爱生命，防艾拒毒”主题班会

2、班主任工作会议，汇报情况，交流经验，出一期班刊。

3、进行一次全校性的安全排查。六月：

1、做好防溺水安全教育。

2、学生成长记录袋(班主任工作手册、学生手册)的评比工作。

3、筹备假期学生家访工作，布置班主任老师假期家访任务

4、评出星级学生、进步学生、优秀学生干部。

5、评出优秀班级。

6、评选优秀班主任。

7、学生评语和差生转化记录检查。七月：

1、政教处工作总结，班主任工作总结。

2、收集整理资料归档工作。

3、暑期假前安全教育，给家长一封信。

4、学校财产清查登记，安全自查。八月：

1、协助招生办新生考核工作。

2、协助后勤处校园文化建设、安全设施建设工作。

大沥博雅学校：政教处 二O一三年一月八日

第三篇：博雅学校毕业班工作思路

博雅学校毕业班工作思路

一、指导思想：

全面贯彻九年制义务教育课改精神，以县、区教学工作会议精神及学校工作意见为指导，充分认识抓好初三毕业班和小六工作对学校发展的重要意义。发扬与时俱进，开拓创新的精神，求真务实，提升课堂教学质量，抓好初三年级和小六的教育教学工作。努力寻找课堂教学的突破口，促进课堂有效教学，引领学生生动、活泼、主动地学习，积极进行命题研究，把握中考新方向，强化初三和小六教学管理和指导，力争使本届毕业班教学质量上一个台阶。

二、期望目标：

1、努力提高各学科的合格率和平均分，力争使各科平均分、合格率达到或超过区平均水平。

2、力争使毕业班各学科的总分、合格率达到12届的成绩水平。

3、切实做好提优工作，力争提高优秀率，学校第一名力争进入全区前五。

三、工作思路：抓两头促中间，分层指导教学，力求整体提高。

四、工作重点：狠抓两个“率”：确保合格率、力争在提高优秀率上有所突破。

五、主要措施：

（一）进一步加强对毕业班工作的领导

1．充分认识到毕业班工作对学校发展的重要意义，树立毕业班工作一盘棋的思想，优化教学资源的配置组合，群策群力，克服困难，努力实现教学效益的最大化。

2．学校进一步完善初三和小六两个级由校长直接领导，教导处具体负责这一管理模式，突出对毕业年级的过程管理和质量监控。定期召开毕业班教学工作会议，根据毕业班各学科教学情况和学生学习情况，按照学校对本届毕业班的目标，讨论研究共商良策。

3.协调政教处等职能部门，组织、指导班主任工作，坚持“教书育人，德育为先”的原则，措施要得力，方法要多样，确保本届毕业班学生拥有正确的人生观、价值观。

（二）加大教学常规管理的力度，全面提高课堂教学的质量

1．抓好常规，确保秩序

继续贯彻《仪陇县博雅学校学生行为规范》，抓好教学管理工作，认真落实有关教学工作的规章制度，确保毕业班教学秩序的正常进行。

2．集体备课，增强实效性。

由教导处牵头进行毕业班教师与教研组其他优秀教师的“同伴互助”结对活动，加强学科教学的研究和交流，强化集体备课制度。全体毕业班参考学科任课教师必须认真钻研课程标准及教材、认真研究近几年中考、小升初试卷，分析并找出其规律，有的放矢地制订教学及复习计划，并在实践中不断调整，增强实效性。

3．目标教学，提高针对性。

毕业班各班主任和任课教师要在坚持面向全体学生，不放弃任何一个学生的同时，对不同层次的学生提出不同的要求，积极尝试分层教学，使优秀生持续发展，中等生得到提高，学困生达到合格。教学中要研究及改进教学方法，最大限度的调动学生学习的积极性，在强化“双基”的同时，努力培养学生的创造性、发散性思维和解决问题的能力。

4．强化练习，增强“实战能力”。

深入研究考纲和近几年中考试题、小升初考试题，把握正确的考试改革趋势，明确复习方向和重点，遵循“以纲为纲，以本为本”的原则，认真总结近几年毕业班复习指导工作，研讨新形势下中考、小升初考试的复习策略，制订好教学计划和教学进度，实施合理、可行、有效的复习模式和方法。广泛地收集信息，结合本校实际，有针对性地进行模拟及强化练习，努力提高学生的“实战能力”。

（三）优化教学资源的配置和组合，实现教学效益的最大化

1．注重师生情感沟通。

学生是学习的内因，学生肯不肯学，信心足不足，积极性高不高，直接决定了教学的效果。学校继续要求各任课教师在每次月考后与学生一起分析他们存在的问题，帮助他们解决疑难，促进他们的提高。学校也将定期召开不同层次学生座谈会，听取学生意见。努力调动学生学习的积极性，使各班学生以良好的精神状态投入到学习中去。

2． 注重学习方法的指导。

除了在平时的教学过程中加强对学生进行学习方法的指导外，4月份将邀请新加坡国立大学优秀学子唐潇来校给初三学生作学习方法指导讲座，帮助学生提高学习效率。

3．科学安排提优、补差工作。

为了让学有余力的学生“吃的饱”，学校将加大提优力度，利用学校的优质资源，对这部分学生进行集中辅导提高；对学习困难的学生则进行针对性的补差。

4．争取家长配合，形成教育合力。

学校将通过召开家长会、部分家长座谈会等形式，及时通报学校初

三、小六工作安排和设想，听取他们的意见，最大限度的取得家长的理解和支持。

5．重视体育训练，力争体育中考成绩继续名列全区前茅。

第四篇：华夏博雅解析中外合作办学项目注意事项

华夏博雅解析中外合作办学项目注意事项

多年来，中外合作办学备受考生和家长青睐，但是有些中外合作项目确是名不符实。教育部叫停234个中外合作办学项目，进一步规范中外合作办学项目。那么对于学生和家长而言，应该如何选择正规并且适合自己的中外合作办学项目呢？

1、在政府官方平台查询所要就读的中外合作办学项目或是机构是否是合法合规的，并且是否颁发中国教育部承认的相关学位证书。如果该学校或是机构无相关许可证就不是合规的中外合作办学项目，学生和家长可以不予考虑。

2、口碑查询所要申报的中外合作项目，如教学质量、学生入学标准、外国师资配备、课程设置、办学环境等条件。特别是学生大学毕业以后该项目或者该学校的就业情况，也需要学生和家长的格外关注。

3、注意中外合作办学项目招生情况，同时授课地点、学费是否与当地政府所批示的一致。

4、如果是计划内的中外合作办学项目招生，要实施关注相关政府机构发布的招生规定。实施外国教育机构学历、学位教育的，其录取标准应当不低于外国教育机构在其所属国的录取标准。

5、关注学历学位证书的颁发，学生完成学业后是否颁发学历学位证书，其中包括中国的相关证书以及外国院校的相关证书，同时确认是否获得中国教育部承认。

中外合作办学模式介绍

中外合作办学模式一般分为两种，计划内招生和计划外招生。计划内招生也就是我们所说的学历教育，是纳入国家普通高校招生计划的统招生，学生需要填报高考志愿，并参加全国统一高考，根据考试分数进行招生录取，毕业后分别获得中外双方学校颁发的文凭。

计划外招生指的是非学历教育项目，学生无需填报高考志愿，也可以不参加统一高考，直须参加学校自己举办的入学考试即可（但有时很多学校或者机构都会参考高考成绩和英语单科成绩）。经过考试之后，修够对应学分也可毕业。但相对而言计划内招生比计划外招生更有保障，学生和家长在报考前需要进行多方参考和认证。

第五篇：试论博雅教育的历史演变及

试论博雅教育的历史演变及

论文摘要：博雅教育也称为文雅教育和自由教育，最早是由古希腊时期亚里士多德提出，其本身的内涵随着时代的发展而不断被赋予新内容。博雅教育有助于培养个体自身发展的素质与正确的情感态度价值观。博雅教育理念对大学教育改革的实践具有现实启示作用，大学教育改革的根本在于确定大学的教育观，适时调整博雅教育的目标，进而建构系统科学的课程体系，探索有效的教学模式，同时营造实施博雅教育的良好文化环境，重视加强师资队伍建设，不断提高博雅教育的质量。

论文关键词：博雅教育；大学精神；历史演变；现实意义

一、博雅教育的内涵及历史演变

博雅教育作为西方经典的教育思想，也被称为文雅教育和自由教育。博雅教育的思想最早由亚里士多德提出，他说：“显然应有这样一种教育，为父母的用其训练子者，不是因为它有用或必需，而是因为它是博雅的和高贵的。”他认为教育的功能有文雅和实用两种。在受教育者的所学之中，有些是供闲暇和享受之用，有些则是为实际所需，服务于实利的。他主张应使人的灵魂的各个部分得到自由发展，就必须去学习高尚文雅的学科。在《政治学》中他曾经提出，博雅教育是专门为人的自由而设立的，它应纯粹以“使用闲暇从事理智活动”为目的。亚里士多德的这一思想是欧洲中世纪的“七艺”课程设置以及文艺复兴时期注重希腊文、拉丁文的古典人文主义教育的理论基础。

博雅教育之所以萌芽于古希腊，与当时的社会构成有关。古希腊的社会分为自由人和奴隶，当奴隶若要享受到自由及相应的公民权利，其身上则必须具有自由人的某些特质。而自由人在从事博雅学科的实践时则须具有清晰的合乎逻辑的思考能力、流利的演讲能力和娴熟的阅读能力，这些成为基本的条件。这一时期的学者提倡教授“七艺”，它包括智者派提出的文法、修辞学、辩证法的前三艺以及经柏拉图整理出的算术、几何学、天文、音乐的后四艺。学习这些知识，因其是古代希腊和谐发展和人格理想的反映，同时也是社会状况的反映，因此，并不仅是简单的传授实用性的知识，更深的意义在于希望能对内在的人格培养与精神修养提出更高的要求。

文艺复兴时期的博雅教育十分崇尚个人身心的全面自由发展，关注人的自然属性。意大利人文教育家韦杰里乌斯认为，博雅教育“是一种符合于自由人价值的教育；是一种能唤起、训练与发展那些使人趋于高贵的身心的最高才能的教育”。卢梭倡导的“自然教育”，着重强调的是建立在“人生来自由”这一理念基础上的人的自由精神和自身权利。文艺复兴以后，将七艺作为教学内容的博雅教育影响了欧洲的中等和高等教育长达一千五百多年。

20世纪初的博雅教育受进步主义教育的冲击，50年代后重新活跃。进入21世纪，美国巴德学院的乔纳森·贝克指出：“现代博雅教育是为培养学生的学习欲望、训练批评性思维、有效交际以及公民义务的能力而建立的高等教育体制。其特色是有一套灵活的课程，允许学生选择，要求学习不仅要有深度还要有广度；它交互性地以学生为中心的教学法要求学生在课堂内外直接使用批评性的读本。”

作为一种经典的教育形式，博雅教育由于尚能满足一定阶层的利益及社会学校市场的需要，至今仍在一定范围内存在着。

二、实施博雅教育的必要性

1.有助于培养个体全面发展的素质

当今科技知识的大发展，科学呈现高度综合化的趋势，需要人才综合素质高，便是要同时具有学习能力、思维能力、创造能力。开展博雅教育，奠定学生广博、扎实的知识基础，培养学生自主求知和自我发展的能力，才能更好地适应社会的需要。

博雅教育重视知识本身的价值，但其根本目的在于培养个体发展的良好素质。培养个体自身发展包含三方面的内容，一是关注个体全面发展，二是注重知识技能的发展，三是能力的发展。个体的全面发展即学会思考、推理、比较、辨别及分析，形成敏锐的观察力和清晰的道德判断能力，成为自尊、自爱并赢得社会尊重的人，从而突出“博雅教育的目的就是为了培养良好的社会公民”。知识技能发展即是要具备一定的学科知识技能，向学生提供实用型知识作为其参与社会同步发展的工具，在高速发展的现代社会能够适应社会生产力的发展需求，可以胜任他们选择和从事的科学或职业。能力的发展不仅是指学习知识的能力，更重要的是在社会中努力践行知识的能力。只有锻炼实践能力，才能更好地完成时代所赋予的崇高使命，在任何难题面前都能泰然处之且能确保成功。

2.有助于培养学生正确的情感态度价值观

博雅教育旨在培养广博知识和优雅气质。因此，它不仅包含受教育者所积累的知识的广博性，也代表着其行为主体的高雅与得体。换言之，博雅教育已不仅囊括知识学的内涵，而且还指向文化学、伦理学和美学等多重范畴。

博雅教育成为了培养学生情感态度价值观的重要的教育手段，综合能力的培养包括文化、心理、道德、能力等。博雅教育影响教育的各个领域，它可以促进学生学习的兴趣，并影响其情感投入，提高学生的职业道德，在学习广博知识的同时培养吃苦耐劳的品质，形成坚忍不拔的个性，提高其主体意识，突显博雅教育的主体性意向，内发追寻与外部陶冶相结合。在培养学习能力的过程中实现认知发展与情感态度的统一，在接受知识教育的同时，自觉地、选择性地接受人文精神的薰陶，培养正确的道德观、情感观、价值观，提高人的整体素质，逐渐养成优雅的气度和形成健全的人格。

博雅教育是“寓教于乐”的教育，灌输知识也要陶冶性情。真正的博雅教育是提供丰富多彩的自然科学、人文科学、社会科学等方面的知识，通过培养受教育者的文化趣味来展现其外显的精神风貌。

三、博雅教育的现实意义及启示

欲使博雅教育在我国各高校的教学实践中取得成功，应当重新调整和确立大学的教育观，改革的核心从思想意识着手，以观念变革为先导。改进能体现博雅教育理念的课程设置以及教学方式，改革教学管理制度，营造实施博雅教育的校园文化氛围，建立科学的评价体系，加强师资队伍建设。

1.确立新的大学教育观念，调整博雅教育的目标

大学精神的本质是培养具有创新精神和能力的学生。大学应对时代和社会变迁，体现的是人的全面发展，大学的本质应是培养全面发展的高层次人才。博雅教育培养的是完整的人，将完整的人作为培养目的，是大学改革应确立的观念。某种意义上来说，现代大学教学由于偏重学科知识的学习，较少从课堂学习走向实践操作，偏重知能忽视创新品格的养成，在一定程度上忽视了学生作为完整人的发展。这势必会影响人才培养的质量，不易提高参与社会高速发展的竞争力。

英国著名教育家纽曼在他的著作《大学的理念》中指出：“成为绅士是好事：具备有教养的才智，有灵敏的鉴赏力，有率直、公正、冷静的头脑，待人接物有高贵、谦恭的风度是好事——这些都是广博知识天生具有的本质。它们都是大学的目标。”纽曼的大学观念在于他将大学看成“教学的机构”，大学是一个提供博雅教育、培育绅士的地方，是培养“人才”的机构。

终身教育已成为知识经济时代的发展趋势，博雅教育培养的是具备一定学科逻辑基础，具备进一步学习的广泛的基本知识和能力，在身体、心灵及品格方面具备一定的禀赋，有清晰的文字表达能力、较强的逻辑思维能力，掌握自然、社会、人文等各学科的基本知识，能进行有效思维、作出准确的判断、分辨多种价值，具备高尚的理性，承担各项责任，能够较快适应社会发展需要的身心全面发展，拥有合作、开放和敬业品质的人。在知识、信息、技术和人才全球流动的现代社会中，加强博雅教育是大学教育必不可少的选择。

2.建构系统科学的课程体系，积极探索有效的教学模式

长期以来，我国高等教育课程过于重视专业课程设置及专业知识的传授，课程结构中必修课多、选修课少，专业课多、基础课少，综合类课程数目不多，知识结构不尽合理，知识面不够广，相对忽略人文教育价值的培养，因此，我们应完善课程知识结构，去除知识体系中重复、陈旧的与教育目标不相匹配的内容，努力建构系统科学的课程体系。

为适应博雅教育的要求，要逐层调整大学课程结构，使整个博雅课程体系做到基础与实践相结合，统一性与多样性相协调，继承与创新相融合。改进基础课程的修课方式，减少必修课，扩充选修课。加强文化素质修养课，学科要涉及到自然科学、人文科学和社会科学的相关内容，从而对各领域的知识都能有所涉猎，提高人文素养。

“通过蕴含着博雅精神的互动式学习方法的实施和研究型教学的实施，着重培养学生的认知能力、思考能力、沟通能力和批判能力，使之形成‘追求卓越’的创新思想。”博雅教育的意义是要培养用人性的综合素养去自由地对新的变化的境遇独立作出正确判断的人。

20世纪末，我国高等教育进行了较大规模的改革，在专业设置中注重拓宽专业面。博雅教育鼓励的就是进行多学科的探索与研究，加强不同学科之间的交叉，强调跨学科的整合。

在课程教学层面，“与通识教育强调的‘知识贯通’不同，博雅教育教学重点并不在于内容与科目的设置与安排，而聚焦于教与学的过程”。

博雅教育对教师教学过程提出了更高的要求，需要教师对教学投入大量的时间和心力，具备深厚的学问功底，事先准备好课程大纲和阅读材料。博雅教育强调的是以学生主体性培养为重心的教育模式，故而要尝试改变过去传统的习惯即以教师为中心的课堂教学模式，课堂实施不能拘泥于固有的形式，要常变常新。在加强课程建设的同时，进一步更新教学内容，把博雅教育渗透到教学内容中去，使其更贴近社会生活，更贴近时代发展。在教师教和学生学的过程中，教师不仅要教学生“学会做事”，更重要的要教学生“学会做人”。博雅教育的教学模式旨在提高学生的文化素质，促进其个性发展，使之成为合格公民，因而不单要重视知识的传输，更要强调师生间的交流与合作，引导学生积极观察思考与讨论，学会用批判的眼光去看待问题，提高分析能力。只有不断调整，才能由被动适应社会的人才向培养主动创造人才过渡。此外，制定科学的评价制度也是促进大学博雅教育顺利实施的重要举措。

3.加强校园文化建设，营造实施博雅教育的良好氛围

浓厚的博雅教育校园文化氛围是实施大学博雅教育的一个重要途径。良好的人文环境属于大学教育的隐性课程，为学生的成长营造适宜的人文学科环境，可以起到潜移默化的作用，能够很好地促进学生成才和发展进步。

任何时候，大学的校园文化环境氛围在建设与营造过程中，都会受到社会的政治、文化、经济等各方面的制约，程度或高或低，校园文化氛围也会相应受到影响。通过各种丰富的人文与科学讲座，拓宽教师和学生的知识面，增加对学科价值的浓厚兴趣。在大学教育中贯彻博雅教育理念，可以组织形式多样的社会实践活动，既可以是学术性的，也可以是非学术性的，两种皆可陶冶情操，同时激发教师和学生的兴趣，培养追求科学的精神，促进人文精神与科学精神的内化，积极引导学生“学会生活，学会学习，学会做事，学会发展”。

4.加强师资队伍建设，提高博雅教育质量

提高博雅教育质量，必须努力建设一支具有较高水平的师资队伍。但不容忽视的现状是，不少教师的知识面较窄，过度专业化，直接影响到相关课程的开设，影响到博雅教育的实际教学效果。而博雅教育突出的是以人为本，关注人的全面发展，注重提升人的生命价值和生活品质。因此，必须大力改善教师的知识结构，加大对教师人文素质培养的力度，重视并强化岗前培训，尽快培养出一批优秀的、高水平的大学教育师资。学校要采取有效措施让教师加强教学、科研工作等必需的基本课程基本理论的学习，加强师资培训工作，提高教师的整体水平。

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