鸿合交互式电子白板教学应用培训试卷(选择判断)

第一篇：鸿合交互式电子白板教学应用培训试卷(选择判断)

姚安县教育局中小学幼儿园教师 《信息技术应用能力》校本研修操作

考核题库

一、鸿合交互式电子白板教学应用培训试卷（选择判断）

1、鸿合多学科白板软件中提供了8种不同的笔，分别是：硬笔、软笔、竹笔、荧光笔、激光笔、手势笔、智能笔、纹理笔。

2、鸿合软件分为哪两种模式：备课模式、授课模式

3、白板两侧具有15 个双功能快捷键，至少写出板面两侧五个快捷键功能名称：图库、保存、页面属性、新建页、前翻页、后翻页、书写、笔属性、选择、撤消、橡皮擦、切换、文本框、聚光灯、清页

4、鸿合软件提供通用工具是：聚光灯、幕布、抓屏工具、屏幕录制器、屏幕键盘、手写识别、书写窗口、窗口播放器、时钟计时器、计算器、放大镜、锁屏

5、如果任务栏右下角找不到白板连接图标，需在电脑开始菜单程序中打开。

6、电脑正确连接电子白板后，单击白板双侧快捷键中 第1到第14个中任意一个键，即可启动白板软件。

7、可以在页面中同时实现书写、擦除、翻页、对象选择等功能的笔是：手势笔。

8、用户可以通过什么按钮在页面上插入视频或图片文件：媒体按钮

9、以下打开软件最快速的方法是哪个？（c）

A、双击桌面软件图标 B、单击电脑开始中软件图标 C、单击左右任意快捷键 D、任意双击桌面

10、具有书写、擦除、翻页三种功能的笔是哪支?（d）A、硬笔 B、软笔 C、纹理笔 D、手势笔

11、能自动识别二维图形的是以下哪支笔？（c）A、纹理笔 B、手势笔 C、智能笔 D、激光笔

12、屏幕批注的功能是在哪个选项卡里？（b）A、开始选项卡 B、页面选项卡 C、常用工具选项卡 D、学科选项卡

13、常用工具的窗口播放器可以实现下面哪些功能？（abc）A、播放视频、音频、图片 B、播放ppt C、播放word、excel D、播放网页

14、软件中包含的学科工具有哪些？（abd）

A、语文学科 B、数学学科 C、历史学科 D、地理学科

15、软件中以下哪些功能在白板左右两边设有快捷键？（abcd）A、选中键 B、添加空白页面 C、改变笔头粗细 D、清页

16、软件中具有以下哪两个模式？（ac）

A、备课模式 B、全屏模式 C、授课模式 D、窗口模式

17、为保护师生眼睛，让大屏的背光模式能根据环境光线自动调整屏幕亮度，应将大屏的“节能”模式调为（C）A、节能 B、标准 C、自动

18、LED交互式一体机是通过什么实现触控的？（A）A、红外线 B、电容式 C、电阻式 D、压力感应

19、关于LED交互式一体机的使用时间，以下描述正确的是（D）A、不能长时间开机，应每节课都开关机；

B、不能频繁开关机，应每天早上第一节课开机，至下午放学关机。C、应避免长时间开机和频繁开关机，上午开关一次，下午开关一次 D、应避免长时间开机和频繁开关机，上午课间操前后各开关机一次，下午眼保健操前后各开关机一次。

20、关于LED交互式一体机的屏幕清洁，以下描述错误的是（B）A、先用干布掸掉灰尘，再用微湿棉布擦拭，最后用干布擦干； B、可以使用清洗剂，如肥皂、清洁剂对屏幕进行清洁； C、避免日光直射曝晒；

D、严禁使用油性笔在屏幕上书写，如不幸沾上油污，可用棉布蘸酒精擦拭。

21、为保征LED交互式一体机触控正常，需要经常清除（C）上的灰尘 A、屏幕表面 B、上边框 C、下边框 D、左边框 E、右边框

22、关于LED交互式一体机的系统保护，以下描述错误的是（A）A、可以安装多个杀毒软件，使系统更安全。

B、使用了“冰点还原”，可以不用安装360等防护软件，电脑运行速度可以更快；

C、教学资料可以放在C盘以外的磁盘上，在桌面建立文件夹的快捷方式； D、必须安装“净网大师”，拦截不良信息和广告。

23、如果不能查看备授课软件的帮助内容，要安装（D）软件 A、Office办公 B、视频播放 C、Flash播放 D、PDF阅读

24、李梅想用Word为母校100周年校庆制作一份电子报，应该首先（C）。A、用Word输入文字 B、用Word的绘图工具绘制插图 C、根据主题民，确定栏目，规划版面，作出作品规划 D、上网收集有关学校最近的新闻

25、在Excel中，创建公式的操作步骤是（B）。

①在编辑栏键入“＝” ②键入公式 ③按Enter键 ④选择需要创建公式的单元格

A、④③①② B、④①②③ C、④①③② D、①②③④

26、在PowerPoint中的任务空格选择了“幻灯片设计”后，可以对幻灯片的（A）进行设置。

①设计模板 ②幻灯片版式 ③配色方案 ④动画方案 A、①③④ B、①②④ C、①②③ D、②③④

二、判断题

1、五个手指触摸页面，当前的页面不能实现页面的无线漫游。（×）

2、左右两边快捷键中的橡皮擦默认的是区域删除。（√）

3、在有网络的情况下，老师可以直接在软件中打开网络资源。（√）

4、常用工具中的聚光灯不可以根据自己的需要更改颜色。（×）

5、软件中可以实现页面的无线放大，同时可以实现某对象的放大。（√）

6、同一台电脑在同一间安装白板的教室，不需要每次使用前都进行定位。（√）

7、打开白板软件的索引栏，会出现PPT中幻灯片一样的面板并显示页码。（√）

8、所有学科工具和通用工具在PPT批注时都能够使用。（√）

9、在软件中插入一段视频可以进行选段播放，但是不能对其进行批注。（×）

10、鸿合电子白板可以使用水笔、油性笔在白板上进行书写。（×）

11、在白板软件中将一个对象选中后，可以对其进行移动、旋转、缩放和属性设置等操作。（√）

12、鸿合白板软件必须连接白板硬件才能使用，脱机不能在电脑上操作软件。（×）

13、启动白板软件即新建一个后缀名为.hht的白板文件，使用后可以将软件中的书写笔迹和插入的相关资源信息进行保存，下一次打开仍然可以当做课件来使用。（√）

14、安装鸿合电子白板软件时，不需要退出杀毒软件，安装完成后也不会影响白板的正常使用。（×）

15、开始选项卡中包含了一些常用的基本功能按钮，但不可以自定义进行功能添加或者删除。（ ×）

16、用户在选择导出书写文件时，有多种格式可供选择。（√）

17、在使用遮屏工具时，遮屏幕布只能上下移动。（×）

18、用户在使用聚光灯工具时，可以任意旋转、移动、调整聚光灯。（√）

19、三角板工具提供画直线和测量距离功能；可平移、缩放和旋转。（×）20、在软件中插入一段视频可以进行选段播放，但是不能对其进行批注。（×）

21、屏幕录制器将文件保存为 AVI 格式视频文件，如果用户计算机连接了话筒，还可以保存音频。（√）

22、“选择”功能按钮可对页面上的任何对象进行选取操作，并对选中对象进行相同的编辑操作。（×）

23、在通用工具中使用窗口播放器播放PPT时，可以直接选择一支笔对PPT进行批注。（×）

24、可以在软件的鼠标模式下结合PPT进行批注教学，同时也可以利用屏幕批注工具进行批注教学。（√）

25、打开白板软件的索引栏，会出现PPT中幻灯片一样的面板并显示页码。（√）。

26、在Word中，可以对插入的图片进行裁剪、调整亮度和对比度等操作。（√）

27、Excel数据表排序操作中，只需要选择排序关键字所在的一列进行排序即可。（×）

28、PowerPoint制作的演示文稿可以按顺序播放，也可以按演讲者的要求灵活改变幻灯片的播放顺序。（√）

第二篇：鸿合电子白板应用培训总结

鸿合电子白板应用培训总结 肖绍先

2013年1月15—17日，我参加了西双版纳州多媒体远程教学设备项目人员培训班学习。为期三天的培训活动很快结束了，老师们普遍感到意犹未尽，纷纷举手向老师提问，表示回去之后继续学习，争取尽快做到熟练地运用电子白板。通过此次培训，让我不得不感叹现在的科技之发达，从来都没想到过有一天，我们当老师的居然可以不用吃粉笔灰了。下面就谈谈我此次培训的感受。

一、电子白板等同于黑板的功能

电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如漫游、鸟瞰、放大镜、聚光灯、幕布、遮屏等，这些功能简单易学。通过这些功能的应用，使老师们心中更有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。

二、电子白板的优越性

1、电子白板教学互动性 我个人认为电子白板最大的特点有：一是教师参与到学生探究活动中的互动（一般我们的课堂上常用到）；二是学生直接参与教师的活动，指对传统电脑课件的改善（以往的是课件老师设计好，不能有任何修改，而电子白板最大的特点是可以直接在课堂修改课件），如课件中的填空题可以由学生来填写。

2、电子白板教学过程有痕迹

2014年中考冲刺综合复习指导

北京地区试题

广东地区试题

江苏地区试题

电子白板上课的过程能有痕迹，直接留下来，这也是我个人认为电子白板的一个特点，希望教师能在讲解的过程中，看看如何把这些融和在其中教学，我想效果可能更佳，如课堂小结、课程回顾、例题回顾等。

3、电子白板的备课

我认为除了保证常规备课中的教师活动、学生活动，还应备电子白板的运用技术，怎样更好地运用电子白板，哪个环节用，怎么去用，这些都应在备课时考虑到。

4、保存课堂原先的优势设计

电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我们新课程改革中的一些因素应该是能够体现出来，在讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少学生活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。也就是我们的课一定要有时代性、生活性、趣味性，与学生联系非常密切。备课中不要舍本逐末，本末倒置。也就是没有电子白板的课我们的优点也应该在电子白板课上留着。

5、电子白板教学每一节课一定要有亮点

我认为一节最能让人印象深刻的课，除了条理清楚，基本比较规范，然后就是有一个突出的亮点，课都是差不多的，都是认真进行了准备，很多地方都没有太大差距，只有做到“人无我有”那一定就能在这节课中脱颖而出。如聚光灯的重点显示应用、遮幕的应用等都有

可能使你的课堂有亮点。总之，交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。它的多功能性为教师授课和学生学习提供了崭新的舞台，发挥交互式电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和教师自身专业化的成长。但是它毕竟只是一种工具，一种协助师生教学相长的工具。作为教师，我们需要学习的东西还很多很多，为了让我们能更好的使用电子白板，我们还应加强自身的学习！

第三篇：交互式电子白板教学应用培训

交互式电子白板教学应用培训

一、培训目标

1、注重教学基本功、信息技术与课程整合能力培训。

2、面向全体教师，全员培训。

3、加强骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的辐射、示范、引领作用。

二、培训内容

交互式电子白板教学应用培训

1、初级培训：白板教学基本功。

2、中级培训：信息技术与课程整合。

3、高级培训：教法学法与信息技术整合。

4、与白板相关的其他培训。

三、培训的主要形式

1、集中培训，一对一教学。

2、点对点培训。

3、白板课教研。

4、专家讲座。

第四篇：鸿合电子白板培训教案

鸿合电子白板培训教案

第一课时：电子白板的总体介绍 软件的特点

为教学和会议系统量身定做 模拟毛笔效果

无缝地在书写状态和鼠标状态之间切换，符合用户批注需求文件录制功能，具有速度快、数据量小、回放效果好等特点点删除功能，真实模拟橡皮或板擦效果，对笔画进行局部删除用户管理模块，实现了增删用户、切换用户、定制用户信息等功能，使软件配置贴近用户的使用习惯几何图形智能识别功能，具有识别图形种类多、识别率高、可以多笔识别等特点配备多种实用工具软件图形处理上全部基于矢量图形，具有高压缩、不失真等特点多种笔型、线宽、颜色选择强大的屏幕编辑功能，支持现场实时编辑多种背景选择，支持自定义背景，任意图形、图像插入功能支持书写文件转存为 PDF、PPT、HTML、JPG、GIF、PNG、BMP等格式

支持其他应用软件 软件的界面组件

软件的界面组件通过下图进行说明： 主工具栏 功能面板

软笔笔迹，属于输入元素的一种

软笔笔迹工具栏，属于输入元素工具栏的一种

界面组件的设计方案方便了用户的使用：根据“常用操作要有捷径原则”，在输入元素工具栏中包含了对输入元素的常用操作，比如:剪切、复制、删除等；根据“信息最小量以及一致性原则”，在功能面板中集中包含了用户管理、配置、笔迹属性、索引等功能。

软件的功能介绍 主工具栏：

开始菜单：提供新建、保存、打印、用户切换等功能。按钮名称 新建 打开 保存 另存为 关闭文件 打印 功能

程序创建一个新的书写文件。

程序打开不同格式的书写文件（.hht、.dpb 等）。

以 hht 格式保存当前的书写文件，默认文件名是当前时间组成的 文件名。

以不同的位置或名称来保存当前的书写文件，默认文件名是当前 时间组成的文件名，存储格式是 hht 格式。关闭当前编辑的书写文件。

打印当前的书写文件。点击该按钮后将弹出打印对话框，用户可以在该对话框中：选择打印机，设置打印范围、打印份数等属性：

打印预览 导出

发送邮件 工具

预览打印内容。点击该按钮后，将弹出打印预览窗口，用户可以通过调整“显示比例”来调整预览模式：

用户可以将当前的书写内容输出成图片文件、PowerPoint 文件、PDF 文件和 HTML 文件，用户在导出时，可以选择想要导出的页面范围，从而增加了文件格式的通用性,方便用户传送和使用。

将当前的书写内容以 hht 格式、PowerPoint 格式或 PDF 格式文件作为附件发送邮件（请首先在 Outlook Express 中设定邮件帐号）。

用户可以添加其他软件的快捷执行方式，系统默认提供了“遮屏”、“屏幕键盘”、“截图工具”、“聚光灯”、“屏幕录制器”等工具。

点击“工具”下的“编辑”按钮，将弹出编辑对话框，用户可在该对话框中新建、删除其他软件的快捷执行方式以及调整其他软件在“工具”中的显示顺序：

默认工具名称： 遮屏 聚光灯 屏幕键盘 截图

屏幕录制 器

默认工具的功能：

该工具可以让听众专注一部分内容，而把另一部分遮盖起来；用户可以通过拖拉屏幕幕布来任意遮盖屏幕内容。点击幕布，弹出控制菜单，用户可根据需求进行调节：让幕布只能水平或垂直移动，调整幕布的颜色等。使用该工具可照亮屏幕的某一个区域，使听众专注于被照亮的部分。用户可以移动、旋转或调整聚光灯的大小，也可点击弹出控制菜单，调整聚光灯的形状和透明度等。用户可调出屏幕键盘，以输入文本字符。

提供三种方式（全屏幕、矩形、不规则）截取当前屏幕图像。

用户可使用该工具录制操作软件的过程并保存为 AVI 格式视频文件，如果用户计算机连接了话筒，还可以保存音频。

语言管理

用户切换 改变页面背景图 改变页面背景色删除页面背景图 关于 退出

自动弹出屏幕键盘：用户可选择是否在需要输入字符的时候自动弹出屏幕键盘。切换程序界面语言。

在不同的用户之间进行切换。

用户可选择图像文件作为当前页的背景。选择新的颜色替换当前页的背景色。删除当前页的背景图片。提供软件版本等信息。退出程序。

鸿合电子白板培训教案

第二课时：电子白板的详细介绍

显示或隐藏程序主窗口：当隐藏主窗口时，主工具栏将自动转成“桌面模式主工具栏”： 屏幕批注按钮：将程序主窗口透明处理，使用户可以对桌面和其它软件进行批注。系统采用了鼠标和笔的无缝切换：当用户单击时，进行鼠标单击操作；当用户双击时，进行鼠标双击操作；当用户落笔经过一段时间，进行鼠标右键操作；当用户落笔并移动时，进行书写批注操作。

“屏幕批注”的一个主要功能是对Office文档进行批注：

在“屏幕批注”状态下如果是对Word、PowerPoint或Excel文件进行批注，主工具栏将会自动转成“Office模式主工具栏”，此时用户通过点击“嵌入批注内容”按钮,可将批注内容嵌入到Office文件中。

同样在“屏幕批注”状态下，可对放映中的PowerPoint文件进行批注操作：

可对PowerPoint放映进行前翻页、后翻页、结束PowerPoint放映，嵌入批注内容等操作： • 用户点击“前翻页”、“后翻页”按钮时，如果此时 PowerPoint 文件的当前放映页已经有了对应的屏幕批注页，则跳转到相应的屏幕批注页，否则将建立新的屏幕批注页与之对应；

• 用户点击“结束放映”按钮时，会提示用户是否要将全部书写内容嵌入到PowerPoint 文件中，同时与 PowerPoint 文件相对应的屏幕批注页将转化为以 PowerPoint 内容为背景的普通页面，并可进行保存和读取等操作；

• 用户点击“嵌入”按钮时，则将当前屏幕批注页的书写内容嵌入到 PowerPoint 文件的当前放映页中。

在对放映中的 PowerPoint 文件进行批注时，书写笔的所有操作都是“笔状态”，如果用户想进行鼠标操作（比如想点击 PowerPoint 文件中的某个外部链接），则需要首先点击“鼠标状态”按钮，此时书写笔的所有操作都是“鼠标状态”，如果想从该状态切换回笔状态，可直接点击某种笔即可切换。

新建页面按钮：点击该按钮，弹出下拉式菜单，用户可以选择新建屏幕页、白板页、蓝板页、黑板页、背景页等五种页面。

按钮名称： 屏幕页 白板页 蓝板页 黑板页 背景页

按钮功能：

取当前屏幕图像建立新页进行书写、批注 建立背景色为白色的页面 建立背景色为蓝色的页面 建立背景色为黑色的页面

以当前用户预先定义的图像文件作为背景图建立新页（请预先在 “功能面板/配置（用户信息）/背景图片”中设置图像文件）页面删除按钮：删除当前的页面。

前一页/后一页：在页面之间进行前后翻页操作。放大镜 / 缩小镜: ¨ 放大镜提供了使当前页面放大的功能，有两种模式的操作方法：一种是在页 面上点击，操作结果是页面以点击位置为中心，放大1.25倍；另一种是在页 面上拖框，操作结果是框内元素放大至窗口尺寸； ¨ 缩小镜提供了使当前页面缩小的功能，在页面上点击，操作结果是页面以点 击位置为中心，缩小0.8倍。

页面漫游：移动屏幕到所需要的部分

笔工具：提供了 5 种不同类型的笔: 硬笔、软笔、激光笔、荧光笔、智能笔。笔的类型： 硬笔 软笔 激光笔 荧光笔 智能笔

笔迹效果及说明：

激光笔通过颜色深浅变化来吸引观众的注意力，直至用户进行下一个操作智能笔能够对用户绘制的图形进行智能识别，支持线段（无箭头、单箭头、双箭头）、圆弧（无箭头、单箭头、双箭头）、三角形、矩形、菱形和椭圆等图形类别，并针对不同的图形提供了不同的控制点，可以对图形形状进行调整：

识别前的手绘图形： 识别后的图形：

选择某个笔画，将弹出笔迹工具栏，通过该工具栏可设置笔色、笔宽、填充色等 属性。文本框：

用户可以通过文本框功能在页面上插入文字。点击文本框按钮后，通过在页面上点击或拖框以确定要输入文本的位置和尺寸，同时会弹出文本框工具栏，通过该工具栏可以设置所输入文本的字体、字号、颜色、文本框的背景色等属性。

媒体：

用户可以通过媒体功能在页面上播放媒体文件和Flash文件。需要播放媒体文件时，首先点击“媒体”按钮，然后选择要播放的文件，并通过在页面上拖框以确定播放窗口的位置和尺寸,同时会弹出播放控制工具栏。

选择：可对页面上的对象进行选取操作，根据选中对象类型的不同，有不同的编辑操作。橡皮擦工具 提供三种类型的删除操作：区域删除、清页、点删除： 删除类型名称 区域删除 清页 点删除 功能

通过用圈选的方式选中某个或某些对象，完全或部分在圈中的对象就会被删除将页中的所有内容清除可以将笔画内容局部擦除点删除的效果调整笔迹属性的相关按钮：• 调整宽度和线型：调整笔画对象或点删除轨迹的宽度，同时可选择 笔画对象的线型。点击该按钮，弹出对话框如下图所示： 通过“细”“中”“粗”按钮或者滑 显隐预览区域按钮

杆来调整笔画或点删除轨迹的宽度 给笔画选择不同的线型

调整笔色：调整笔画对象颜色、纹理、透明度等属性。通过点击“颜色”或“纹理”按钮，则会显示出可供选择的颜色或纹理，用户可以通过点击选择。通过滑杆调节透明度： 0 为完全透明 100 为完全不透明

（该功能对纹理笔无效）填充颜色：对选中笔迹的封闭区域进行颜色或纹理图形填充，并可改变填充颜色的透明度。通过滑杆调节填充颜色的透明度用户可以通过点击选择某种颜色或纹理对笔画的封闭区域进行填充。

• “显隐预览区域”按钮：显示或隐藏笔迹属性的预览区域。上面三个对话框均隐藏了笔迹属性的预览区域，点击该按钮则会显示出笔迹属性的预览区域，如下图所示。用户在调整笔迹属性时，可以实时的在预览区域中看到调整后的笔迹效果。

笔迹属性的预览区域 撤销：取消做过的操作。

重做：恢复用“撤销”按钮取消的操作。自定义文件的录制：

用户可将操作软件的过程和语音录制成 dpb 格式的文件，并可观看该文件。

自定义文件录制的优点在于：需要存储的数据量很小，并且在回放过程中用户可自己控制播放的进度等。

用户可在下拉菜单中点击“录制按钮”和“停止按钮”来录制

自定义文件，点击“保存”按钮将录制的自定义文件保存为 dpb 格式的文件。用户有两种方式来观看已经录制好的自定义文件：点击“回放”按钮，者通过开始菜单中的“打开”按钮来打开某个 dpb 格式的文件。

在观看自定义文件过程中，系统会弹出控制工具栏。用户可以对播放过程进行控制，同时给出了当前回放的命令距离下个命令的时间间隔。如果时间间隔很长，而用户又不愿意等待，可以点击“下一个命令”按钮直接跳转到下个命令，同时语音也会跳转到相应的位置。

编辑工具栏：可通过编辑工具栏对选中的输入元素进行剪切、复制、删除、改变显示层次等操作。

粘贴工具：用户需要进行粘贴操作，首先点击粘贴按钮，然后在页面中点击某个点，则以该点作为要粘贴对象包围盒的左上角进行粘贴。同样用户也可以清除剪贴板内容。

伸缩主工具栏：用户对主工具栏可以进行移动、旋转、伸缩等操作。移动主工具栏：点击主工具栏上任意按钮，然后拖动即可；

旋转主工具栏：点击“伸缩主工具栏”按钮，然后将其旋转一段距离，可改变主工具栏水平或垂直放置方向；

伸缩主工具栏：点击“伸缩主工具栏”按钮，然后将其沿主工具栏方向移动，可改变主工具栏的长度。

点击“伸缩主工具栏”按钮，则主工具栏将收起：，再次点击该按钮，可展开主工具栏。提示框功能：

在电子白板设备下，用户点击某个图标一段时间后，将会弹出该图标的提示

框，方便用户使用。此时用户可不用抬起鼠标，将鼠标直接移至另外某个图标上，则会弹出该图标的提示框。

鸿合电子白板培训教案

第三课时：电子白板的功能面板介绍

功 能 面 板 ： 功能面板包含了除主工具栏之外的所有功能： 索引、外部资源、几何画板、配置和用户管理等。用户可点 击“显示功能面板”按钮来显示或隐藏功能面板。索引功能：

点击索引栏上某一页，将切换为当前页，使得当前被点选的页在主界面中显 示。当前页在索引栏中将有红色方框标出。可对某一页进行拖动插放到某页的前 后以改变索引页的顺序，并使之成为当前页在主界面中显示。

功能切换按钮：点击该按钮可选择不同的功能图钉按钮：锁定或自动隐藏功能面板 鸟瞰按钮：可以把页面中的元素缩略到整屏显示 剪切、复制、粘贴、删除按钮 关闭按钮：点击该按钮后，功能面板将自动转成索引功能界面并隐藏

分别将当前页面移到最前，前移一页，后移一页，移到最后 外部资源：

外部资源提供的功能：用户可在文件夹树形结构中选择某个文件夹，系统将会根据文件类型，将该文件夹下的文件自动分类：例如分为图片文件、Flash 文件、Office 文件、其他格式文件等。用户也可收藏某个文件夹资源，从而可以快速定位到该文件夹。

用户可通过“外部资源”打开文件。首先用户可点击选中某个文件，然后在软件主界面中以拖框的方式的打开。或者双击某文件，利用操作系统来打开该文收藏资源件。

“上层文件夹”按钮

“显隐文件夹树”按钮；

“以普通模式显示文件夹树”按钮；

“以当前选中目录为根结点显示文件夹树”按钮 “查看”按钮

通过该按钮，用户可以打开软件默认或用户自己收藏的资源

（请预先在该按钮的下拉菜单中编辑用户自己的资源路径，或者通过“收藏资源”按钮来收藏资源路径）

根据文件类型对文件夹下的文件自动分类 几何画板：

几何画板提供了绘制二维图形和函数图形的功能。绘制图形时，需要首先点击相应的图形按钮，然后在主界面上通过拉框的方式来确定图形的位置和大小。

系统支持的二维图形系统支持的函数图形用户管理

用户管理的功能：对不同用户提供了不同的操作界面，实现了用户界面的个性化。

切换用户：将被选中的用户设置为当前活动用户；也可双击某用户头像，则将该用户设为当前活动用户。

添加/删除用户

设为启动用户：将被选中的用户设置为程序启动时的默认用户 用户列表：

被红色框包围的用户为系统启动时的默认用户；用户名被方括号括起的用户为当前活动用户。

点击“添加用户”按钮，将会弹出“添加用户向导”对话框，用户可在此对话框中输入用户名和密码，选择自己的头像，定制自己的默认存储路径，选择背景图片，同时设置属于该用户的“界面定制”功能。设置完毕后点击“确定”按钮，添加用户操作完成并将新建用户激活为当前用户；点击“撤消”按钮，则不添加用户并返回。

用户可根据自己的喜好修改“界面定制”、“用户信息”等功能（如何设置将在“配置功能”中做介绍）

配置功能：

设置用户的名称、密码和头像设置用户的默认存储路径通过此处设置“新建背景页”中的背景图片。可使用某种颜色的背景图片，也可使用指定图片作为背景图片。

用户可以配置符合自己使用习惯的“界面”和“用户信息”等功能。载入当前用户的当前配置的默认配置。载入当前用户的所有配置的默认配置。配置（界面定制）

用户可以通过“配置（界面定制）”来定制自己的界面： ¨ 删除主工具栏中的某个命令按钮：点击选中该命令按钮，并将其拖出主工具栏即可； ¨ 改变主工具栏中的某个命令按钮的位置：点击选中该命令按钮，并将其拖拽至想要改变的位置即可；

¨ 向主工具栏中添加命令：

用户将该区域内的命令图标拖拽至主工具栏中即可添加该命令 ¨ 主工具栏图标显示方式：用户可在此处选择图标显示方式、是否显示屏幕提示等界面效果配置（用户信息）

第五篇：交互式电子白板教学应用反思

交互式电子白板教学应用教学反思

课堂教学的实质是为了提高学生的学习效率，能让学生在最短的时间里掌握所学东西，从而达成教学的三维目标，即：知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观。实施高效课堂的主阵地就是在课堂上，现在作为一种高性能的“黑板”出现了，它就是交互式电子白板，这种新兴的教学辅助工具，已进入了越来越多的学校和教室。结合这种交互式电子白板的功能，根据课程教学的需要进行应用，能有效地提高课堂教学效果。

在课堂上，传统的教学方式是老师边板书、边观察、边交流，采用一块黑板，几支粉笔教学模式，师生互动交流及时。不足的是在这种课堂上教学资源比较缺乏，学生主要是被动接受知识，自我能动性得不到发挥，学习的兴趣、动力、想象力难以培养。而当教师在采用计算机多媒体和视频展台教学时，虽然资源的信息量很大，可视化效果很明显，但是如果教者的一部分精力与注意力放在了设备的操控上，那就忽视了教师的主导作用。每当教师在计算机操作台演示课件与实物投影切换，教师在讲台的走动和时间的延迟，这就很容易对一些注意力不易集中的学生借此开小差，无形中缩短了课堂有效教学时间。课堂教学的本质是师生情感的互动，是积极有效的沟通，所有一切的现代媒体只是工具，如果是为了技术而忽视老师与学生的交流，那就本末倒置了。

交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影与实物投影只能用于展示的缺憾，它有效地架设了师生情感与知识信息互动的桥梁，教师在展示多媒体资源的同时，也可以实时动态关注学生，实现了教师、学生与教学内容之间的即时交互。

在使用交互式电子白板之前教师都能熟练利用幻灯片制作课件，将本节课知识点一一罗列在其中，上课时只要按照顺序点击鼠标就行了，学生跟着教师的步骤按部就班。学生顺应着教师，幻灯片，思维逐渐固化，老师成了“鼠标”。这样的教学信息化并不能给教与学带来实质改善。而白板则不同，使用交互白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制；灵活多样的存储、呈现方式。它使得数字化资源的展示更灵活。教学的内容和呈现方式不再实现预设，它根据学生的思维结果拖拽，或者书写出来，这样就能充分调动学生参与学习的积极性。

PPT有承载信息量大，图文并茂等特点，但是它的交互性比较差，内容呈现方式固定，虽然在全屏幕播放时可以调用指针选项，在屏幕上可以用提供的笔勾勾画画，达到简单点、划、圈、标注，但是痕迹却不能保存下来，教师、学生思维过程以后要想回顾也不可能。同样实物投影可以在材料上圈点，但是擦除不易。使用交互式电子白板却很好的将两种媒体优点结合起来，再结合自身特点。既可以呈现便于阅读便于圈点的大幅文字，又可以随着教师的讲解或学生的思考交流即时圈划关键词、进行标注等等。同时，便于修改、保留、再现思维痕迹。这样，师生的表达重点即时呈现，随时调用，便于理解交流与巩固认知。

有效课堂不仅仅是让学生在有效的时间内高效地掌握好本节课的知识，更为有意义的是要在课堂上能做到师生积极互动，共同构建好知识体系。在这方面交互式电子白板的某些独特功能就有了用武之地。

一、教学设计过程中它的使用和功能简单，易操作，使得在设计的过程中不会浪费太多的时间。有些在PPT中也能达到的效果，但PPT的制作需要花费很多时间，但在白板中却是轻而易举能达到效果，例如：圆片的移动。

二、在教学的过程中，能够很好的实现与学生的互动，例如：可以让学生自由的在白板上面呈现思考过程、书写解题过程。同时这也能很好的调动学生的学习积极性。

三、在教学的过程中能让教师直接和学生进行面对面的交流，而不是忙于在各种媒介之间奔波。教师在教学的过程中彻底脱离鼠标，教师可以使用电子笔直接书写。

熟用白板，巧用白板，随着白板的完善，它的优点将显示的更加明显，相信：“总有一天，黑板会变白的”。

高效课堂的教学过程是多种要素相互作用的过程，在信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，以人为本，重视学生，为建立以学生学习为中心的课堂教学，利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，有效实施课堂教学