第一篇：创意玻璃板画
创意玻璃版画
一、教学工具：水粉颜料、水粉笔、厚纸板、透明塑料贴纸、和厚纸板一样大的白色卡纸、餐巾纸、抹布、水桶、记号笔。
二、教学课程 版画制作过程：
1.首先找到小朋友要画的图案。
2.然后在厚纸板上起稿，再用记号笔把线勾出来。3.把透明熟料贴纸贴在版画上面。
效果图：
4.然后用水粉颜料纯色上色，每次只上一种颜色
5.然后对正白色卡纸下方将画印上去，拓印时不要移动。6.然后将厚纸板上的颜料擦干净，继续印下一个颜色 7.最后印完，在用记号笔等做细节处理
效果图： 8.厚纸板可以重复使用
三、教学效果
让学生在玩中了解版画的制作流程，学会在玻璃板上刷色和在纸上拓印的制作方法，对版画有个初步的认识和了解，培养好的绘画习惯，提高动手操作能力和空间想象能力。
第二篇：黑板画教案
黑白画教案
课题：黑白画（画蜡法）课型：综合、运用 课时：1课时
教学重点：通过欣赏让学生了解黑白画的组成，尝试用画蜡烛的方法表现黑白画，看看有什么样特殊的画面效果。
教学难点：怎样区分该画蜡烛的部分；怎样掌握画蜡的力度来达到想要的效果。教具准备：黑白画范图每人一张，蜡烛每人一小段。学具准备：铅笔，橡皮，白纸，黑色颜料。教学过程
一：导入（趣味性）
老师：今天老师给小朋友们带来了一样特别的东西，噔噔噔铛——（拿出蜡烛）我们来猜猜是什么？（神秘的）
学生：蜡烛（大部分人说，有些还不该开口）
老师：真的是蜡烛吗？再看清楚，到底是什么？（严肃的反问）学生：蜡烛（只有一两个人这么说，很多人开始犹豫），冰棍（多数人改口）。老师：给大家最后一次机会，到底是冰棍还是什么？ 学生：冰棍（少数），香肠（多数）。老师：呵呵，这本来就是一根蜡烛啊！（大家笑）小朋友们不要别老师唬住了，老师多问几次很多人就改口了，最后没一个人敢说是蜡烛，其实我们应该相信自己，老师是和你们开玩笑的。好了，今天这个蜡烛老师是拿来给小朋友们画画用的。学生：啊？（不信）蜡烛怎么画画啊？
老师：那好，现在老师就教大家用蜡烛来画黑白画。二：教学
老师：以前我们有学过一些黑白话的课程对不对？ 学生：对！老师：我们都知道黑白画是由黑色的块面，线条，点来组合成的。通过黑色块面的大小不同，线条的疏密不同，点的大小疏密不同来装饰画面。因为它没有很多漂亮的颜色，画面会比较单调，所以画的时候我们要用不同的黑色方块，不同大小的点，还有各种不同的线条——比如直线，波浪线，虚线，螺旋线等来装饰，才会画得漂亮，明白了吗？ 学生：明白了。
老师：那蜡烛就是来涂黑白画中的白色部分的。现在老师快速师范一下，老师会每人发一张黑白画给你（边说边画），你先用铅笔把它临摹到白纸上，然后（强调），看好我发给你的图片，只要是白色的地方——包括背景都要涂上蜡烛。先用蜡烛把你画的线条勾出来一遍，听好了，谁没有勾，等下肯定会画错的。接着把留白色的地方涂上蜡烛，要看自己相应灰的还是白的效果。你用力画的话，等下出来的白色就很明显，轻轻画的就会出现灰的颜色。画完蜡烛以后把整张纸涂上黑色颜料就可以了，我们会发现刚才画蜡烛的地方，并没有被黑色盖住，非常的神奇！是吗？
学生：是啊。我们可以画了吗？
老师：我知道大家已经想自己动手了，好，请几为小朋友上来帮老师发工具，拿到的小朋友就可以开始画了，有什么不明白再举手问老师。学生发工具 三：指导 老师：（边走动巡查边提醒）只要是留白色的地方——包括背景都要涂上蜡烛。一定要记得先用蜡烛把你画的线条勾出来一遍，否则涂上黑色以后图案就变形了。学生作业，老师单个单个指导 老师：图案上有点的地方我们可以在涂蜡烛的时候把点留出来，或者画上一点一点的蜡烛也可以。画蜡烛时不要都是涂一整片的，也可以画写线条或者点。（发现个别没能掌握很好的，边说边指导）。四：讲评
老师：现在我们的作业都交上来了，从画面效果来看，今天我们每个小朋友都画的很不错，有很多小朋友涂蜡烛的时候也能大胆的去表现，老师很高兴。我们可以看到用画蜡法表现黑白画，可以得出类似木刻的画面效果，很漂亮！好了，我们再来复习一下，刚才老师讲过，黑白画一般由什么来组成？（提示）由大小不同的黑色方块，还有什么？ 学生：还有各种线条和点。
老师：很棒！那谁能说说比如哪些线条呢？ 学生：（举手）直线，波浪线，虚线，螺旋线
老师：你也很认真听课！刚才老师是说只有图片上留白色的地方才涂上蜡烛，现在我们来一张张的看看小朋友的画，有没有人把蜡烛涂错位置的。
黑白画具有很高的艺术欣赏价值，同时也是一种既简洁又具有很高难度的艺术。为了引起小朋友们对黑白画的兴趣，我就采用了画蜡烛的方法来教学，这样既轻松又容易出特殊效果。从这个课题还可以引申到用重彩装饰画的托墨法既立粉画当中的雕胶法来表现黑白画，可以使黑白画的画面效果更加丰富。
第三篇：瓦楞纸板画教学设计
瓦楞纸板画教学设计
【教学思路】
本课是属于设计•应用”领域的美术课。
本课是在学生有一定绘画基础上进行的。采用的是学生家中废弃的纸箱盒子，一般尽寸要求为40 x 40cm左右，以及一些其它废弃材料（网丝、棉花、衣扣、树枝树叶等），通过学生的创意和实践活动，设计制作出奇妙的画面，并以此为学具做些美术作品来体验成功的乐趣。
本课的教学内容力求通过粗细不同的瓦楞纸的特征及其与普通纸的区别，要求在教学活动中引导学生了解和学习利用废旧材料媒材特性，进行创意活动，提高动手能力，使学生懂得变废为宝的道理，培养审美情趣和关注生活、热爱生活的情感。【课时安排】1课时 【教学目标】
○知识与技能：
1、使学生了解瓦楞纸的纹理特征，通过学习认识它与普通纸的区别。
2、学生通过纸箱盒子的剪、裁、刻、贴、涂等制作活动，认识到经过自己的创造可以化腐朽为神奇。
○过程与方法：
1、学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和交往能力。
2、在游戏中增强友谊，体验创作的乐趣，享受劳动成果带来的快乐。○情感、态度和价值观：
使学生懂得变废为宝，用双手和智慧创造美的道理，培养对生活的热爱之情。【教学重难点】
1、教学重点：了解瓦楞纸的纹理特征及其与普通纸的区别，引导学生利用剪、裁、刻、贴、涂等方法制作瓦楞纸板画。
2、教学难点：能熟练地运用美工刀、剪刀等工具，学习利用废旧材料媒材特性，进行创意活动，合作的默契与协调。【教学准备】
材料：纸盒、纸箱、废弃纸张等废旧材料；工具：剪刀、美工刀、胶水、颜料等。【教学方法】
游戏导入、图片激趣、任务驱动、合作探究
【教学过程】
一、导入（5’）
（一）、小游戏导入
本节课，我们来利用废弃纸手撕一个卡通形象，同学们用轻松的状态随意手撕一个大致图形，大家觉得手撕图形的感觉可有意思了！
（二）、图片激趣 打开图片课件，欣赏作品，看看有哪些玩法（手撕外）？看过这些你们想不想也这样玩？今天我们就来学习瓦楞纸板画。
板书课题：瓦楞纸板画。
二、新授
（一）、动手体验，主动探究。（10’）
1.教师引导学生用手去撕一撕瓦楞纸，撕开后用手去摸一摸，感觉它和普通的纸有何不同之处？
2.师生交流如何在生活中收集各种包装箱里的瓦楞纸，并要求学生说一说自己在日常生活中是怎样处理这些瓦楞纸的。
3.教师进一步引导学生回答瓦楞纸的特征（学生回答，教师总结）。瓦楞纸的特征：（板书）
(1)从纹理上粗细不同。有粗线条和细线条的瓦楞。(2)从厚度上薄厚不同。有单层和多层的瓦楞纸。
(3)从材质上构成不同。看表皮纸有粗糙和光滑的瓦楞纸。
（二）、探究方法（5’）
1、安全使用剪刀和美工刀 ▲ 用美工刀裁纸时，注意刀和纸的角度，裁长线条把美工刀尽量压低，右手拿美工刀时，左手要注意摆放的位置，不要离刀口太近，防止手被划伤。不使用时，把美工刀片收进壳里。
▲把剪刀斜握45度，刀口不能对人或左手，左手注意远离剪刀。不使用时，把剪刀合拢。
2、探究制作流程，准备用什么方法做？（剪、裁、刻、贴、涂等方法）
3、师生共同总结制作步骤：①铅笔图画稿子 ②沿图画线条刻板 ③剪裁辅助图案 ④粘贴图案 ⑤用各类废旧材料完善画面 ⑥画面装饰
（三）、课堂实践 合作探究（14’）
1、前后四位相邻同学分小组进行讨论，分析本组带来的废弃材料可以制作成什么。
2、同学们经过讨论，给本小组的构思设计起个名字，然后根据构思共同完成一幅铅笔图画稿子。
3、小组成员分工，运用剪、裁、刻、贴、涂等方法制作一幅完整的瓦楞纸板画。
（四）、评价、小结（10’）
每一个组1名学生作为讲解员，解说自己小组的作品及制作思路，同学们是怎样合作分工的，诉说美术活动的欢乐，与大家分享。
强调本节课的重点在充分利用废旧材料进行美术学习，既经济又环保，废物利用，值得推广应用。
（五）、课后作业（1’）
根据课堂上的制作思路，利用周末等课余时间精心制作一幅瓦楞纸板画。
【板书设计】
瓦楞纸板画
一、瓦楞纸的特征：
(1)从纹理上粗细不同。
(2)从厚度上薄厚不同。
(3)从材质上构成不同。
二、探究制作方法：
(1)安全使用剪刀和美工刀
(2)制作流程
三、制作步骤：
(1)构思铅笔稿子
(2)剪、裁、刻、贴、涂
【教学反思】
课堂时间有限，同学们不能细心制作一些精品出来，还有一些同学学习习惯差，导致课堂作品有量没质。以后教师要利用课后时间根据不同同学要给予耐心指导，多观看一些图片耐心分析讲解。
王学军（槐林镇沐集初中）
第四篇：玻璃材料.doc
玻璃陶瓷的制备与应用
【摘要】 玻璃陶瓷（glass-ceramics）又称微晶玻璃。是综合玻璃，玻璃陶瓷和我们常见的玻璃看起来大不相同。它具有玻璃和陶瓷的双重特性，普通玻璃内部的原子排列是没有规则的，这也是玻璃易碎的原因之一。而玻璃陶瓷像陶瓷一样，由晶体组成，也就是说，它的原子排列是有规律的。所以，玻璃陶瓷比陶瓷的亮度高，比玻璃韧性强。
【关键字】玻璃陶瓷；可切削玻璃陶瓷；分相；结晶化；晶核剂
微晶玻璃是将加有晶核剂的特定组合的玻璃，在有控条件（一定温度）下进行晶化热处理，成为具有微晶体和玻璃相均匀分布的复合材料。微晶玻璃由玻璃相与结晶相组成。两者的分布状况随其比例而变化：当玻璃相占的比例大时，玻璃相为连续的基体，晶相孤立地均匀地分布在其中；当玻璃相较少时，玻璃相分散在晶体网架之间，呈连续网状；当玻璃相数量很低，则玻璃相以薄膜状态分布在晶体之间。这种结构也决定了其机械强度高，绝缘性能优良，介电损耗少，介电常数稳定，热膨胀系数可在很大范围调节，耐化学腐蚀，耐磨，热稳定性好，使用温度高的良好性能。
微晶玻璃集中了玻璃、陶瓷及天然石材的三重优点，优于天石材和陶瓷，可用于建筑幕墙及室内高档装饰，还可做机械上的结构材料，电子、电工上的绝缘材料，大规模集成电路的底板材料、微波炉耐热列器皿、化工与防腐材料和矿山耐磨材料等等。是具有发展前途的21世纪的新型材料。
1制备方法
微晶玻璃的制备方法根据其所用原材料的种类、特性、对材料的性能要求而变化，主要的有熔融法、烧结法、溶胶—凝胶法、二次成型工艺、强韧化技术等。
1.1熔融法
熔融后急冷，退火后在经一定的热处理制度进行成核和晶化以获得晶粒细小、含量多、结构均匀的微晶玻璃制品。热处理制度的确定是微晶玻璃生产的关键技术。作为初步的近似估计，最佳成核温度介于Tg 和比它高50℃的温度之间。晶化温度上限应低于主晶相在一个适当的时间内重熔的温度。通常是25℃～50℃。
常用的晶核剂有TiO2，P2O5，ZrO2，CaO，CaF2，Cr2O3、硫化物、氟化物。晶核剂的选择与基础玻璃化学组成有关，也与期望析出的晶相种类有关。Stooky指出，良好的晶核剂应具备如下性能：(1)在玻璃熔融成形温度下，应具有良好的溶解性，在热处理时应具有较小的溶解性，并能降低成核的活化能。(2)晶核剂质点扩散的活化能要尽量小，使之在玻璃中易与扩散。(3)晶核剂组分和初晶相之间的界面张力愈小，它们之间的晶格参数之差愈小(σ<±15%)，成核愈容易。复合晶核剂可以起到比单一晶核剂更好核化效果，它主要是起到双碱效应。
熔融法制备微晶玻璃可采用任何一种玻璃的成形方法，如：压制、浇注、吹制、拉制，便于生产形状复杂的制品和机械化生产，但也存在一些问题有待于解决：(1)熔制温度过高，通常都在1400～1600℃，能耗大。(2)热处理制度在现实生产中难于控制操纵。(3)晶化温度高，时间长，现实生产中难于实现。
1.2烧结法
烧结法制备微晶玻璃材料的基本工艺为将一定组分的配合料，投入到玻璃熔窑当中，在高温下使配合料熔化、澄清、均化、冷却，然后，将合格的玻璃液导入冷水中，使其水淬成一定颗粒大小的玻璃颗粒。水淬后的玻璃颗粒的粒度范围，可根据微晶玻璃的成形方法的不同进行不同的处理。烧结法制备微晶玻璃材料的优点在于： ⑴晶相和玻璃相的比例可以任意调节；
⑵基础玻璃的熔融温度比整体析晶法低，熔融时间短，能耗较低；
⑶微晶玻璃材料的晶粒尺寸很容易控制，从而可以很好地控制玻璃的结构与性能； ⑷由于玻璃颗粒或粉末具有较高的比表面积，因此即使基础玻璃的整体析晶能力很差，利用玻璃的表面析晶现象，同样可以制得晶相比例很高的微晶玻璃材料
1.3 溶胶—凝胶法
溶胶—凝胶法是低温合成材料的一种新工艺，其原理是将金属有机或无机化合物作为先驱体，经过水解形成凝胶，再在较低温度下烧结，得到微晶玻璃。与熔融法和烧结法不同，溶胶—凝胶法在材料制备的初期就进行控制，材料的均匀性可以达到纳米甚至分子级水平。
近几年来，溶胶—凝胶技术在制备玻璃与陶瓷等先进材料领域中，出现了异常活跃的局面。该方法吸引人之处是其制备温度远低于传统方法，同时可以避免某些组分挥发、侵蚀容器、减少污染；其组成完全可以按照原始配方和化学计量准确获得，在分子水平上直接获得均匀的材料；可扩展组成范围，制备传统方法不能制备的材料。其缺点是：虽然低温节能，但必要的起始物成本高，必然抵消了低温带来的节能效益；长时间的热处理比传统的熔制来讲更耗能量，另外要得到没有絮凝的均匀溶胶也是件困难的事；凝胶在烧结过程中有较大的收缩，制品易变形。利用溶剂—凝胶法近几年来获得了一系列重要的微晶玻璃材料，这类材料在功能材料、结构材料、非线性光学领域展示着重要的应用前景和科研价值。
2应用
微晶玻璃具有很多优异的性能，如：机械强度高、热膨胀性可调、抗热震性好、耐化学腐蚀、低的介电损耗、电绝缘性好等优越的综合性能；使得这种材料不仅具有较好经济效益，而且有希望代替更具传统性的材料。目前已在许多领域得到广泛的应用。2.1 机械力学材料上的应用
利用微晶玻璃耐高温、抗热震、热膨胀性可调等力学和热学性能，制造出各种满足机械力学要求的材料。据B.Porher , Amucha 报道，用PVD法把Al2O3—SiO2 系微晶玻璃涂层蒸镀到汽车金属轴承上，可提高轴承的耐磨性、表面光滑性和散热性。利用云母的可切削性和定向取向性制备出高强和可切削加工的微晶玻璃。作为机械力学材料的微晶玻璃广泛应用于活塞、旋转叶片、吹具的制造上，同时也用在飞机、火箭、人造地球卫星的结构材料上。2.2 光学材料上的应用
低膨胀和零膨胀微晶玻璃对温度变化特别不敏感，使其可在随温度改变而要求尺寸稳定的领域得到应用，例如在望远镜和激光器的外壳中的应用。近几年，出现了用锂系微晶玻璃材料制造光纤接头，它比传统使用氧化锆材料相比热膨胀系数和硬度与石英玻璃光纤更为匹配，更易于高精度加工，环境稳定性优良。另有报道说从BaO，B2O3玻璃中经热处理析晶制得含有β2BaB2O4 微晶薄膜层的透明陶瓷有望成为一种有前途的新型非线形光学材料。用金、银作核化剂的微晶玻璃具有光学敏感性，可起到“显影”作用。同时在灯泡、透红外仪器上得到广泛应用。
2.3 电子与微电子材料上的应用
微晶玻璃的膨胀系数能从负膨胀、零膨胀，直到具有100 ×10/ ℃以上的热膨胀系数，使得它能够与很多材料膨胀特性相匹配，可以制得各种微晶玻璃基板、电容器及应用于高频电路中的薄膜电路和厚膜电路，如MgO—Al2O3—SiO2 系堇青石基微晶玻璃已应用于电子材料和航空领域。用溶胶—凝胶法制取的铁电微晶玻璃介电常数随温度的增加而减少然后再增加，并且其居里点具有明显的弥散特征的云母微晶玻璃在电子、精密部件、航空领域有广
-7泛的应用前景。极性微晶玻璃是一种新型的功能材料，含有定向生长的非铁电体极性晶体具有压电性能和热释电性能，在水声、超声等领域有广阔的应用前景。2.4 生物医学材料上的应用
据报道钙铁硅铁磁体微晶玻璃试样在模拟体液中浸泡后，试样表面的硅胶层上生成了能与人体组织良好结合的碳酸羟基磷灰石，具有良好的生物活性和强磁性能，起到人体骨骼和温热治癌作用。以TiO2(PO4)3—0.9Ca3(PO4)2为基础的磷酸盐多孔微晶玻璃具有抗菌作用和具有生物梯度的生物微晶玻璃材料。以云母为主晶相的微晶玻璃已成功地应用于脊骨和牙齿的替代物，另有报道，利用抗热冲击微晶玻璃的红外辐射，在医疗保健产品中的应用，利用载有银离子以LiTi2(PO4)3为骨架的磷酸盐多孔微晶玻璃的抗菌剂方面的应用，利用氧化锆增韧的CaO—Al2O3—SiO2系微晶玻璃有望作为一种新型的牙科材料进一步研究。2.5 化学化工材料上的应用
微晶玻璃的化学稳定性好，几乎不被腐蚀的特性广泛地应用于化工上。如：Na2O—AlO2O3—SiO2系霞石微晶玻璃随酸溶液的变化存在一个极值区域，当碱溶液浓度较大时，失重几乎与浓度变化无关。在控制污染和新能源应用领域也找到了用途，如微晶玻璃用于喷射式燃烧器中消除汽车尾气中的碳氢化合物；在硫化钠电池中作密封剂；在输送腐蚀性液体中作管道和槽等。
2.6 建筑材料上的应用
建筑微晶玻璃作为新型绿色装饰材料，在世界上成为最具有发展前景的建筑装饰材料。广泛应用于大型建筑和知名重点工程，其装饰效果和理化性能均优于玻璃、瓷砖、花岗石和大理石板材；莫氏硬度615～710，抗弯强度50～60MPa，抗压强度>500MPa，体积密度2165～2170，吸水率0，耐酸耐碱性、抗冻性耐污染性能优异，无放射性污染，镜面效果良好。微晶玻璃具有高的强度，封闭气孔，低的吸水性和热导性，质轻可作为结构材料、热绝缘材料。2.7 其它材料上的应用
泡沫微晶玻璃作为结构材料、热绝缘材料和纤维复合增韧微晶玻璃都得到了广泛研究和应用。核工业方面，微晶玻璃被用于制造原子反应堆控制棒上的材料、反应堆密封剂、核废料存储材料等方面。另外，1977年Scharch.KE 和Ash2bee.KHG发现云母微晶玻璃有记忆效果，开辟了微晶玻璃在记忆材料领域的应用。
3结语
现代科学技术的发展，对材料的性能要求越来越高。微晶玻璃在现代高新技术领域具有重要的应用价值，也同样面临着发展的机遇。借鉴结构陶瓷的发展历程，微晶玻璃的研究成了近年来功能材料研究领域内新的发展方向。
微晶玻璃的研制正处在从经验积累向科学控制材料组成和结构的阶段转变。因此，应按照使用要求，在不同层次上对材料的组成、结构进行科学设计与调控。玻璃的组成应包括化学组成和晶相组成，而且要注意微晶玻璃的功能“稀释”效应。即当具有特殊功能的晶相含量不足时，晶相被残余的玻璃相或其他杂质相所包围，导致材料显示的功能效应大大减少，甚至不具备实用价值。因此，应尽量提高功能主晶相的含量，减少杂质相和玻璃相。另外，晶粒尺寸和结晶形状、晶相与玻璃相的界面组成及其结合强度对功能微晶玻璃的性能也是至关重要的。
微晶玻璃的应用开发和产业化是值得关注的另一重要问题，应引起研究者的足够重视。目前我国虽已取得不少微晶玻璃方面的研究成果，对某些系统的研究已接近发达国家水平。但是在产业化和应用方面与国外先进水平相比，差距还很大[4]。其原因是多方面的，其中应用目标不明确、研究经费不足和中试环节不畅是三个重要的原因。国家用于基础研究的经费无法完成中试，而企业又很少原意承担中试和市场培育的巨大风险。因此，如何根据市场的需要来开发新型功能微晶玻璃材料，如何把实验室的研究成果转化为规模化生产、性能可靠、经济的技术产品，是微晶玻璃发展的必然趋势。
参考文献
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第五篇：(经典)中学物理教学板书板画技能
中学物理教学板书板画技能
在设计一堂物理课的时候，如何设计好板书与板画是一个重要内容，在课堂教学实践过程中，板书板画技能是一堂课成功与否的重要条件。
板书板画作为无声的教学语言，在物理课堂教学中起着非常重要的作用。它的作用主要表现在以下几个方面。
第一、有助于教师讲解，表达和传递口头语言难于表达清楚的知识信息，物理教学必然涉及到很多需要形象化的教学内容。单用口头语言来正确完整地阐述物理概念、物理规律是非常困难的，甚至是不可能的。因此，必须借助于书板画，而且把口头语言与板书板画有机结合起来，才能讲好物理课。
第二、有助于学生理解，掌握知识内容好的板书板画具有层次清楚、主次分明、逻辑性强、各种关系表示准确和形象生动等特点，这不仅有利于激发学生的学习兴趣，启发他们积极思维，而且便于理解和掌握概念规律，使他们感受到教材内容的系统性和内在联系，从而准确地把握住知识的整体结构。精心设计的板书板画，既提高教学效果，又能给学生美的感受，还能培养他们认真求实的科学作风。
第三、调动和发挥学生感官的协同作用，强化刺激，扩大感知量。有关资料表明：人在单位时间内，依靠听觉获得的知识，可以记忆一份份材料的15%，依靠视觉获得的知识，可以记忆一份材料的25%，视听结合起来可以记忆一份材料的65%。研究又表明：在人所获得的全部信息中，其中听觉占11%，而视觉占83%，其他只占6%。因此，在教学过程中，不但要使学生听好课，更重要的是发挥他们的视觉器官的作用，并与期他器官协同去学习，去感知新信息，新材料。板书板画就具有引起学生注意力，强化刺激，调动各感官的协同、增强感知量的作用。
第四、保存教学信息，有助于学生记笔记和教师课后总结。教师的口头语言无论把教学内容讲的多么清楚完美，但它毕业竟跟时间相对应，随着时间不断消失，而板书板画却弥补了这一不足，它能把一节课的教学内容保存下来。这就有利于学生作笔记和课后复习，也有利于教师课后总结。另外教师板书板画的工整情况、讲解例题的解题思路和研究方法对学生都具有示范作用。
作为好的板书在内容和形成上也要精心安排，具体应做到以下几点。板书在内容上首先要抓住重点。板书的内容主要是概念内容、公式以及主要依据主要过程和例题等。要言简意切，既能表现出实质性内容，又能尽量缩短板书时间。如概念规律的内容，由于教材上都有详细叙述，因此不必全部抄写在黑板上，只要把重点和关键性几个字准确表示出来，达到便于讲解的目的即可，对于已经书写过的重点地方再加上适当标记也是很有必要的。其次，要有概括性。板书既要突出重点，又要保证知识的系统性和完整性，使学生通过板书能一目了然地看出和把握住这节课的知识结构，从而强化学生的理解性，再次，要有启发性。科学本身应该是引人入胜的，能不能启发学生积极思维，关键在于讲解思路，如果把概念、规律获得的思路，通过板书能够清楚地表达出来，就是对学生很好的启发。前后连惯，逻辑严密，条理清楚的板书，必然符合学生的认识规律。
板书在形式上也要做到三点，首先布局要安排合理。根据物理教学的特点，可把黑板分为主区和次区。主区设在黑板左侧的位置，主要考虑了书写的方便和整体的美观，宜于分段使。主区一般书写课题、概念和规律的内容、公式、例题等，它是课堂教学的逻辑关系网。次区设在黑板右侧，一般用于书写讲解主区内容时所作的必要说明和解释的内容，目的是补充主区板书的不足。一般主区比次区的书写要求规范程度高，且主区内容结构要完整，应尽量一课一板，不要擦掉。主区所写的内容应是学生作笔记的主体内容，次区的书写内容，一般是学生在笔记上做必要批注的内容。板书的设计应在备课时精心计划。其次，纲目层次分明，各纲目的标号要统一，标号就反映了结构。再次，字迹工整美观。板书的内容不仅要正确无误，科学性强，而且字迹要工整大方，字体应大小适中，不要写错别字，连笔字及不规范字，要注意板书对学生的示范作用。板书要考虑整体效果，力求整体美观。严谨美观的板书，能给学生以赏心悦目、心
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