八户小学教学工作汇报材料

第一篇：八户小学教学工作汇报材料

八户小学教学工作汇报材料

我校本学期的教学工作坚持以教学为中心，课堂教学为主阵地，以小学生学习兴趣和良好行为习惯培养为目标，以提升教师素质为手段，以提高课堂教学效率为基本途径，以帮助教师解决实际问题为抓手，围绕“培养学习习惯，提升专业素质，提高教学质量，打造特色文化”的核心目标。

一、领导深入课堂抓教学的的举措。

教学质量是学校的生命线，也是办好人民满意教育的重要标志，而教学管理则是实现这一目标的重要保障，本学期的教学管理工作要认真贯彻黄局长在全区教育系统领导干部会议上的讲话精神，进一步强化备、讲、批、辅、考、评六个环节的教学过程管理，力争教学质量的进一步提高。

1、备课

在教学设计方面，本学年所有任课教师均要继续使用中心校统一下发的专用“备课教案”本进行教学设计，从教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方案(包括教学环节、教学预设、设计意图)和教学反思等多方面进行规范备课。教学设计坚持每两天找领导签一次字，做到不备课不讲课，要讲课必须提前备课，并做好一切准备工作。

2、讲课

在讲课方面，要通过教研和管理彻底改变 “一言堂”、“满堂灌”的教学方法，压缩讲课时间，减少作业量，把思考的时间还给学生，把思维的空间还给学生，让学生动手做、动眼看、动耳听、动情谈、动口议、动笔写、动脑思，教会学生学习，达到“轻负担、高质量、低耗时、高效益”的目标，全体教师要将网络集中教研和学校常态教研学到的理念、思路、方法等及时融入教学实践，杜绝教研教学“两张皮”现象，力争把每节课都上成落实“三维”目标的课，实现师生互动的课，充满“自主、合作、探究”精神的课，让学生有收获、有思考、心灵上有触动的课。

学校领导力争坚持每天听一节课。学期初两周内，学校校长和主抓教学的主任要对全体教师听课一轮次，认真填写听课记录，并形成学期初全校教师课堂教学情况的反馈材料，以备研究和整改。要坚持对教学标兵和培养对象进行跟踪听课，对全体教师尤其是新教师进行推门听课，了解教师上课情况，了解教情和学情，分析制约教学质量提高的主要因素，力求找出解决课堂教学效率低的有利措施，并在教研活动中研究推广。

3、作业

在作业方面，本学年要继续从作业设计新颖多样和作业批改整齐规范入手，进一步消减重复性作业，提倡分层次留作业，尝试教师批改与学生互批相结合的方式。在对教师作业设计与批改的检查上，坚持期中期末的定期检查与平时的不定期检查相结合，严把准确关、规范关、形式多样关，对教师批改记录的实用性提出硬性要求，对教师作业设计中的轻率随便、重复无用和批改作业中出现的错批、未批现象马上予以纠正，并在教师会上不点名的批评，保证学生作业的设计和批改方面朝着有效实用、整齐规范方面发展。

4、辅导

在辅导方面，学校要坚持培优补差的研究检查，严把后进生辅导关，坚持面向全体，因材施教。学校建立后进生转化档案，教师辅导后认真填写辅导记录，将大面积提高教学质量的培优补差措施落实到位。

5、考试

在考试方面，本学年学校要继续坚持单元过关、期中、期末检测制度，注重单元测试的命题设计，反对使用现成卷而无自己的思想；注重学生考试纪律、考试态度的正确引导和教育；注重考试后的分析和反思，要求教师在每次考试后都能进行细致的试卷分析并上好试卷分析课。学期末，教师将包括成绩单、试卷、质量分析等材料及时整理归档，学校在每次大型测试后都要坚持整体的质量分析，做到推广经验与吸取教训相结合，有针对性地指导课堂教学，力争在本学期使我校的教学成绩更上一层楼。

6、讲评

讲评，包括作业（包含作文）讲评、课上训练的讲评和考试的试卷讲评。本学期要通过教研引导教师认识到讲评的重要性，督导规范教师的讲评课和一般课的讲评环节，逐步达到讲评课不流于死板僵化，不仅讲评知识，还要讲评能力，更要讲评情感、态度、观念的目标，从而真正发现学生在学习过程中优点和存在的问题，做到扬长补短。

二、提高本单位教师“教研活动对促进课堂教学效益提升作用”的举措。

1、加强领导，高度重视，建立学校有效的教研网络。

全校上下要树立“教学研修是教育教学生命线”的理念，充分认识有效教研是有效教学、有效课堂的前提。校长要带头抓教研、深入抓教研，要形成校长－主抓教学的主任－教研组长－一线教师－课堂前沿五位一体的教研网络，务必使教研工作组织得力、研修有效、跟进及时。

2、以网络为主要平台，抓好区组织的集中教研工作。⑴ 以四楼多媒体教室为阵地，认真组织参加教研室教研员带领专业指导团队组织实施的互动式专题辅导培训。此类培训，由校长亲自组织，全体教师参加，汇总教学问题，指定教师进行互动研讨，教师做好记录，培训后进一步学习讨论。

⑵ 以学校计算机教室为阵地，组织好相关学科教师认真参加大备课组集体备课视频研讨(呱呱视频会议室)和在线文字研讨(人教论坛)。此类培训由主抓教学主任组织，相关学科教师全员参与，先下载学习资料自学，研讨中教师做好记录，并做好跟进研究的准备。

⑶ 鼓励教师积极参加教研员带领指导团队成员主持的日常教学问题互动研讨，由主抓教学主任及时通知，争取做到有条件、有时间的教师必须参加。

⑷ 及时从区教研室教博客等平台下载全区教研员和骨干教师的优秀教学资源，作为自己教学和研究的借签样本。这一工作由主抓教学主任通知并组织学校和个人到教学资源库及时下载分享。

⑸ 以学校多媒体、计算机教室为阵地，本学期根据教研室安排，组织开展好教师修订后的新课标学习、教材研究活动。首先认真组织本校教师积极参加教研室组织的各项培训、观摩、研讨活动。力争做

到四个到位：

一、培训时间安排到位。按照教研室的通知，认真安排好教学工作，保证教师能够在规定时间参加相关培训。

二、培训人员安排到位。按照教研室的安排，确保相关学科教师人人能够参加相关培训。

三、培训管理到位。学校领导一定抽时间参加相关培训，主抓教学的领导，必须了解培训内容和要求，培训结束，及时了解培训质量，确保参训教师在有限时间内能够实现认识的转变、理念的提升，确保每一位教师掌握培训内容。

四、跟进研究、督导检查到位。培训活动结束，学校要组织开展相关跟进研究活动，学校领导深入课堂，了解跟进研究过程中，培训预期产生的教学行为和教学质量变化，尽最大努力，促进教师实质性专业提升。为了提升教师的跟进研究效益，各学校领导在深入教师跟进研究课堂过程中，要提出针对性的改进建议，并指导教师作出具体改进。

3、以教学问题为出发点，抓好学校的校本常态教研。⑴ 继续利用集中和业余时间，学“新课标”，观摩教学视频，并利用参加区组织教师课标学习与新教师教学比武等活动，夯实理论基础，提升实践水平。

⑵ 学期初根据上学年教学的不足和本学期实际情况教师建立问题库，确立学期研究主题，通过日常教学研究与实践，形成心得随笔(每两周至少1篇)，典型案例(4个)，结论总结(1篇)，填写《主题校本历程手册》(与个人博客的上传资料统一)。

⑶ 周三教研时间教师将上周教学中出现的问题，汇总到教研组长处，并集中研讨，经研究无法解决的，及时提交至论坛，并及时下载答疑解惑资料，印发给教师，并归档。

⑷ 认真参加中心校组织的教学研讨和交流展示活动(本校举行，全乡参加)，同兄弟学校的教师一起研讨交流，共同进步。

⑸ 认真组织参加岔河基地校的联谊共同体教研活动。以课例为载体，组织教师认真听课，认真研讨，认真借鉴先进校教师经验，取长补短，提升素质。

⑹ 如遇教研室和专业指导团队成员深入我校调研，学校领导教师要一起针对教学实践的具体问题进行积极地互动研讨。

4、利用和搭建平台，做好教研的跟进工作和教师教研情况的考核。

⑴ 利用新思考网站的个人教学博客，及时上传教学心得、学习体会和有分享价值的教学个案(教学设计、教学实录、教学反思等的综合叙事)，45岁以下一般教师每学期至少上传教学心得、学习体会10篇，教学个案2个，教学标兵培养对象的要求是一般教师的2倍。

⑵ 每周每位教师至少提交一个有价值的教学问题，并及时对问题解答资料进行学习研究，并迅速付诸教学实践。

⑶ 学校集中组织的网络教研，教师要将心得体会及时记录在“教研记录本”上，在人教论坛上的在线研讨，教师要将发贴和跟贴的网页加以保存上交，学校统一记录并打印归档。

⑷ 搭建教学展示竞技平台，做好集中和常态教研的跟进工作。本学期，在参加大备课组集体备课研讨活动的过程中，学校将开展“网络研修跟进研究汇报课”评比活动，每位教师在网络研讨后，根据研讨的思路和自身的实际上一节同样教学内容的汇报课，学校给予当堂录像，活动后集中评分，并择优上报中心校和区教研室，参加区级优质课的评比。12月中下旬，为检验学校常态教研的研究成果，学校将举行全员参加的“教学常态课“评比活动，要求教师将日常教学的

原生态呈现出来，展现一学期教学研究与实践的本来面貌。

以上要求学校通过平时和期末的检查记录考查教师的教研情况，纳入教师的年终考核。

三、骨干教师向高水平发展提升的举措。

以提升教师特别是教学标兵的专业水平，作为学校的重要工作，从培养目标、培养措施、效果预测等几个方面做好谋划。学校制定出学校的骨干教师培养计划，同时要求骨干教师个人制定出本人的研修计划（包括成长目标、研修策略等）。同时，创造机会走出去、请进来，为骨干教师搭建锻炼展示的舞台，帮助教师开阔眼界，快速提升。充分发挥教学标兵的带头作用，加强对骨干教师的培养与督导。

我校除梁运红、于倩颖、张小玲、王亚峰、张宝锋、何希妍等六位“教学标兵”外，本学年准备将何会霞、王慧玲二位教师定为“培养对象”，在教研方面对他们提出如下要求，力争本学期他们的专业水平有进一步提高，并成为学校真正的骨干。

⑴ 全勤参加区组织的相关学科的集中网络教研和业余教研，勇于在线提出教学问题，交流心得体会，不做“板凳学员”。

⑵ 承担学校教学研究的组织活动，成为教学研究的生力军，一学期至少为全校教师上一节示范课。

⑶ 及时向个人博客上传教学心得体会和有分享价值的教学个案，每学期教学和教研心得体会至少上传20篇，典型个案4个。(4)认真研究教材和学生，努力提高教学成绩，所教班级学科成绩期末总评居全乡上游。

四、“加强学生的学业管理，提高教学质量”的举措。

1、加强学生课堂上良好学习习惯的培养。

在上学年的基础上，本学年我校要继续落实培养良好的学习习惯

这一重点工作，从而达到提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质，提升学校教学质量的目的，实现办人民满意的教育这一根本宗旨。

开学初，学校要继续通过教师大会和集中教研时间做好学习习惯培养工作的宣传动员，首先回顾和总结上学期良好学习习惯培养的取得的成绩和存在的不足，对本学期学生学习习惯培养的目标和难点进行分析，对一年级新生入学后学习习惯培养进行对策的研究，达成共识，形成合力。随后，要对二年级以上学生对“认真预习，善于自学”、“学会倾听，善于发言”、“广泛阅读，善于积累”、“书写工整，答题规范” “及时复习、善于归纳”等学习习惯进行巩固督查；对一年级新生将良好行为习惯和良好学习习惯的培养一起进行，依据学生特点循序渐进地培养提高。

为促进学生良好学习习惯的培养，学校继续针对学习习惯的培养开展丰富多彩的活动，为学生提供展示自我的平台，又能增强学生养成良好学习习惯的积极性。

培养学生的良好习惯，是一件非常细致非常艰巨的工作，也是一项系统工程，它需要学校、家庭和社会几方面的密切配合，学校和家庭的要求要一致，班主任和科任老师的要求要一致，一学期中各个阶段的要求要一致。教师要通过家长会、家访等机会，及时把学校的要求和做法告诉家长，使家长一开始就能与学校相配合，齐抓共管，形成培养学生良好习惯的氛围。

为使良好学习习惯的培养工作真正落到实处，注重发挥奖惩机制

在学生学习习惯培养工作中的激励作用，学校将继续决定针对学习习惯培养的情况对学生和班级进行检查评比、评选标兵、批评后进，并将之纳入对教师的考核评价。

2、学校领导要对教师的作业设计（作业内容、作业量）、作业书写、作业批改等几个方面进行认真地检查指导，加强作业的兴趣性，注重实效性。尤其要提高学生书面作业的兴趣，减轻过重的作业量。

强化学生学业评价研究，保证“教研室的培训”有效促成学生学业评价目标的落实。

五、开展学生课外阅读活动的思考。

学校把教师指导学生开展课外阅读活动，提高课外阅读效益作为学校的办学目标追求之一，组织指导学生读好书、读整本书，养成爱读书、多读书的良好习惯。倡导教师组织学生开展好课外阅读活动。

1、新图书推介会（学生将自己新买的、新读的图书，向班上其他同学推荐。撰写包括“主要内容、精彩之处、推荐理由”等内容的“推介词”，会上介绍新图书），各班成立图书角。

2、亲子读书活动。

召开家长座谈会，让家长明白和孩子一起读书的意义。请家长和孩子们一起读书——包括给每天孩子读书、和孩子一起买书，同读一本书进行读书交流、同时间读书等。

3、学校将在11月中旬举办读书心得交流、演讲会。

4、学校将在12月利用一个月的时间举办故事演讲会。（学生自己读书，自己准备故事，在全班同学面前讲出来。）。

5、组织学生撰写自己的“读书足迹”。适时举行经典章节、情节、语言赏析交流会

6、每天早晨利用晨读20分的时间，教师连续地给学生读整本书。7、2013年1月召开读书经验交流会、学生个人读书成果展示会。

六、校本与综合实践的设想。

按照上学期校本课程经验交流会的精神，我校在抓好校园文化的

打造和深入，进一步创建特色学校基础上，本着整合的原则，从中开发综合实践活动主题，认真开展好综合实践活动，并指导教师积累详实资料。

⑴ 学校常规活动平台：继续开展大课间中国象棋游戏活动，保证学生人手一副象棋，大课间时间进行活动，并将此活动纳入文明班检查内容。本学期要在继续在全体普及和个别提高上下功夫，一年级新生从识棋子、认棋盘入手，其他班级内部要开展象棋游戏的学习提高活动，争取早日实现一年级学生会下象棋、其他班学生水平明显提高的目标。

⑵ 学校集中活动平台：学校集体和个人的象棋争霸赛已经举行了六届，本学期将在11月下旬举行第七届“校园象棋争霸赛”，继续实行参赛选手抽签和推荐的选手各一半的形式，用学校的活动推进象棋益智活动的普及和推广。

⑶ 综合实践活动课程：以两个平台为依托，学校继续开展以搜集和整理中国象棋文化为主题的综合实践活动。各班要按照“学象棋、下象棋、做象棋、悟象棋”的整体思路，自定课题，从画棋盘、做棋袋、制棋子、熟悉象棋历史、走进象棋文化、感悟象棋哲理等内容和角度进行课程实施，既培养学生动手、阅读、写作和对资料的搜集整理等方面的能力，又实实在在地将中国象棋的文化传统和自身的思想技能相结合，为校园象棋益智活动的开展奠定理论和实践基础。

七、对教研室工作的建议 大力支持，积极参与。

第二篇：八户小学防火安全自查自纠工作汇报

八户小学防火安全自查自纠工作汇报

我校按照上级要求成立了防火安全工作小组，主任边志利具

体负责落实。现将情况汇报如下：

一 检查学校微机室灭火器和实验室灭火沙箱情况

二 清理学校的死角，把易燃的物件清理收藏好，把旧的课

桌椅统一放在储藏室锁好，并配上干粉灭火器。

三 对学校的全部电路进行检查，特别对电源的总闸电路和

电路比较复杂的微机室，语音室进行特别检查。确保电路的畅通。

四 组织全体教师领会《关于加强学校防火安全工作的紧急

通知》的文件精神，要求老师加强学生防火意识的教育。同时，我们还利用学校的红领巾广播站，向全校学生广播防火小知识来

加强全体学生的防火安全意识。

我校的消防工作贯彻“预防为主，防消结合”的方针，坚持

“谁主管，谁负责”的原则，实行防火安全责任制。通过这次的自查自纠工作发现楼内没有消防管道，因此，要求 各班要把水

缸备满水。防止火灾发生。图书室应配备灭火器。

八户小学

2007-01

第三篇：2011--八户教学工作总结 Microsoft Word 文档

八户小学2010——2011学

第一学期教学工作总结

时间总是很匆匆，弹指一挥之间，一个学期即将结束，回首本学期，我校在上级领导的指导和帮助下，圆满地完成了各项教学工作。现将本学期的教学工作总结如下：

一、加强教学管理，切实提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓，按部就班地做了以下工作：

1、开学初，制定学期教学计划

学期教学工作计划是教师一学期教学活动的总体设计和安排，所有任课教师都必须在学校教学工作计划的指导下，制定本人教学工作计划。

2、严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们便严抓各类计划的制订，要求各部门、科任教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

3、进一步完善了教学常规检查制度。本学期，我们根据中心校的指导精神，结合学校具体实际，努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。本学期我们从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。

4、抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

（1）抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。开学初，教导处结合第三轮继续教育“备好课”这一主题，根据本校实际，明确提出备课的具体要求，要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。

（2）抓课堂。如何上好一堂课，教导处向全体教师提出了“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”以及课堂上要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段、教具使用合理等具体目标。要求教师在平时要严格要求自己，狠练课堂教学基本功，不断提高课堂教学能力。

（3）抓反馈。主要抓作业、单元反思、单元检测。开学初，教导处对作业和单元检测作了明确要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批。每个单元结束后，要认真组织学生进行复习，并及时检测，每一单元检测后要求做到阅卷及时，认真分析，以总结经验和不足，明确下一阶段的努力目标。

二、抓好队伍建设，为提高教育质量提供重要保证。

1、抓好青年教师的培养工作。本学期，我校积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和自学考试，不断提高自身修养，以满足教学改革的需求。截止本，我校45周岁以下的中青年教师已全部为大专学历，大本学历也呈上升趋势。完善教师之间的听评课制度.教师每周听课不少于1节(不含外出学习).学习笔记10次.并就任课教师的教学方法,学生参与态度,教学效果等给予评价.三、组织开展各种活动，提高学生的素质。

1、进行系列教育活动

在教导处的组织下，各班利用班队活动开展了朗诵、演讲、讲故事、参观、访问、写作等形式，丰富了学生的学生的学习生活，端正了学生的学习态度，提高了学生的学习动力。

2、本学期，教导处部署了各年级开展古诗文背诵、书法比赛等工作，并加强督促，儿童节开展了诸如“滦南三支花进课堂”活动，作文大赛等，做到让学生学有所用，增强学生学习的积极性。

3、特色作业、作文批改，实现师生交流。本学期初，教导处向全体教师提出了要重视的要求，作业批改能充分体现出师生互动，让学生吐露心声，也能向老师说出课堂上没说出来的疑难问题。

四、存在问题以及整改方向。

1、在平时的学校管理工作中，工作还不够细腻，方法还缺乏灵活性。个性比较率直，缺乏刚柔并济。

2、教学研究工作还需要进一步扎实有效地开展。发挥老教师经验丰富的特点，多给年轻教师锻炼的机会。

3、作文批改不论从格式还是批语，存在个别的问题。下学期初提出要求，及时纠正。

4、作业本的使用与保管，有一部分学生的作业本使用与保管不当，外表破烂不堪，究其原因是与教师平时要求不到位有关，因此在下学期开学初要及时强调作业本的使用与保管。

5、教学检查有些不扎实，不细腻。下学期开学初不论是从检查的表格，还是检查的形式，都要改进，完善检查的方法和加强实际检查的效果。

滦南倴城八户小学 2011年1月10日

第四篇：老城镇十八户小学制度目标

老城镇十八户小学

“扫黑除恶”领导小组

组 长：刘先锋

副组长：勾洪永

成 员：王贻兴 武子华

霍菲 郭晓琳

张廷录

老城镇十八户小学“扫黑除恶”

领导小组工作职责

1、在局党委的领导下，统筹协调全校扫黑除恶专项斗争工作。

2、学习贯彻中央、省、市、县关于扫黑除恶专项斗争的决定，指示和部署要求，研究制定全校教育系统工作计划、意见、制度等，并负责组织实施、协调和督导落实。

3、研究决定提交需由校委会讨论决定的本次专项斗争工作中重大事项和问题。

4、指导和督促全校开展扫黑除恶专项斗争。

5、讨论需要领导小组议定的其他工作和事项。

武城县老城镇学校 扫黑除恶专项斗争工作重点

（一）侵占学校公用财产的违法犯罪行为；

（二）非法侵入学校扰乱正常教育教学秩序、侵害师生生命财产安全等违法犯罪行为；

（三）在学校周边敲诈勒索学生财物的违法犯罪行为；

（四）体罚、虐待、性骚扰等侵害学生的违法犯罪行为；

（五）学生欺凌行为；

（六）干扰、阻挠学校建设等违法犯罪行为；

（七）面向在校学生非法发放贷款行为；

（八）各类非法宗教、邪教活动等违法犯罪行为；

（九）其它黑恶势力违法犯罪行为及其“保护伞”。

武城县老城镇学校

扫黑除恶专项斗争工作目标任务

武城县老城镇学校扫黑除恶专项斗争为期三年，排查、打击、监管、建设等工作压茬推进、滚动开展。

2018年，动员部署，集中打击。各学校要迅速成立领导小组、制定方案、动员部署。各学校要结合日常安全隐患排查，广泛发动广大师生和学生家长积极参与，全面开展线索调查，建立台账，对账盘点，确保依法处理。

2019年，打管结合，边打边建。学校对排查出来的问题线索，要及时报告教育局扫黑领导小组办公室，要对重点案件、重点问题、重点学校集中攻坚。全面梳理、严格整改各学校安全管理漏洞、制度机制空白和方法手段等问题，初步建立教育系统主动防范、发现、打击黑恶犯罪的制度机制。

2020年，督导检查，建章立制。学校健全完善遏制黑恶势力滋生蔓延的机制情况开展督导检查，对仍然存在的薄弱环节和突出问题进行专项治理。进一步健全源头预防、预警预测、专项治理、基层治理、考核奖惩机制，进一步形成扫黑除恶专项斗争的常态化、制度化。通过开展检查和制度建设，确保各学校属地管控责任落实到位，长效机制基本形成、运行良好，扫黑除恶专项斗争取得压倒性胜利。

经过三年努力，学校扫黑除恶专项斗争取得显著成效，平安校园创建水平明显提高，校园周边环境和治安状况根本改善，广大师生的安全感和满意度明显增强，为新时代学校又好又快发展，营造浓厚氛围和良好环境。

武城县老城镇学校 扫黑除恶专项斗争工作制度

1、认真贯彻落实总书记重要指示精神和《中共中央国务院关于开展扫黑除恶专项斗争的通知》精神。

2、建章立制，明确重点，联合有关部门依法严厉打击扰乱、影响学校正常秩序和育人环境的黑恶势力犯罪。

3、坚决查处为黑恶势力提供庇护的公职人员，形成长效工作机制，维护教育系统安全稳定。

4、推进学校安全“三防”标准化建设，健全校园防控体系，严防发生侵害师生人身安全恶性案件，严防因校园安全问题引发敏感事件。

5、督促指导各级各类学校抓好各种苗头性安全信息的收集梳理分析，加强情况报告和通报，提前预警。

6、广泛发动群众全面进行线索摸排，动员广大师生、学生家长、群众参与扫黑除恶专项斗争，鼓励检举揭发涉校黑恶犯罪行为和嫌疑人。

7、联合相关部门完善校园安全工作督导检查机制，及时通报检查情况，督促落实整改措施，严防发生涉校侵害学生人身安全案件。

8、对工作表现突出的学校和个人及时表扬奖励，对重视不够、组织不力、造成严重后果的，发现“保护伞”线索不追查、不报告、不移交的，依纪依法严肃问责。

第五篇：小学教学工作汇报材料

小学教学工作汇报材料

xx小学现有教学班10个，教师16名，高级教师10名，初级教师6名，高素质如何带来好成绩成为了我们一真不停的研究课题。为此，我们从不断创新教学常规的管理入手，不断提升课堂教学质量和效率；通过专业引领、同伴互助、自我反思等校本研训机制的建构与实施，不断促进教师的专业化发展。学校发展赢在对有效工作的坚持，赢在对成功经验的传承。我们秉持厚积而薄发的古训，在教学常规和校本研训工作中，立足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质教育的成功之路。在本届文教的领导下，我校着眼于学生的未来与发展，按照上级的要求，紧紧围绕促进教师专业发展，引导学生学会学习这一核心问题，不断强化常规管理，积极开展校本教研，着力推动教学改革与创新，促进教学工作全面发展，取得了优异的成绩。学校自多次被评为模范学校，先进单位等荣誉称号，我们的具体做法是：

一、以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。

学校特别重视向教学常规管理要质量。为顺应新课程改革提出的新任务与新要求，我们不断改革和完善教学常规管理工作，长期重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，引领教师不断地践行常规要求，不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规落实科研化。1是狠抓备课，为切实提高课堂教学效率，实行了精品备课制度，精品备课方案的核心思想是把每一个教学内容都按照精品课的要求来备，把每一堂课都变成精品课。在精品备课数量管理上，根据我校实际，确定了三年一大循环，每年一小循环的实施步骤，即各学科任课教师每学年至少要把全年备课数量的1/3作为精品备课来备，第二年要完成2/3的精品备课，并对上学年的精品备课根据学生具体情况作适当调整，以此类推，三学年完成后，便能对所有教学内容实施精品备课并建成精品备课资源库。第二轮三年精品备课计划开始实施时，将第一轮精品备课教案收入教学管理档案，允许教师随时调阅参考但杜绝机械照搬，备课教师需根据备课步骤按照教学新理念要求重新备课，组建第二轮精品备课资源库。在备课形式上，我们注重实用、高效，坚持去繁就简原则。要求教师在认真领会课标要求，准确把握教材意图，全面了解学情的基础上，精心做好教学预设。做到：1.教学目标简明；2.教学内容简约；3.教学环节简化；4.教学手段简单；5.教学语言简洁。关于精品备课监控管理，通过定期组织优秀精品备课评选，精品备课成果展示课等活动，实现对积极参与精品备课并取得良好效果的教师进行评估倾斜，调动教师积极性。2是狠抓课堂，为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，多年来我们立足课堂进行了积极探索与尝试，先后实施了以引导学生自学为主要目的的课堂流程三段式教学模式改革和以低起点，小台阶，体验成功，促进发展为基本要求的快乐课堂，当堂达标教学模式的构建。结合 系列课型达标活动，重点加强了教师课堂教学学标、达标、创标活动。（1）开展教师课堂教学基本功培训活动，加强了教师粉笔字、简笔画、普通话、教学语言、教学评价、教学应急处理及现代教育技术手段应用等方面的训练。（2）组织观课、赛课、评课活动，使教师认识到个人课堂教学水平与立标课的差距，在课后反思中明确高效课堂的基本模式和主要特点并自觉学标。（3）分学科开展达标验收与争创立标课活动。在整个活动进程中，我们注重教师课堂教学新理念的学习与成功教学经验的积累，注重发挥课堂教学评价的调控与引领作用。教师在参与中提高自我、体验成功、分享快乐，在日常教学中把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造了和谐活泼的课堂氛围。

3、狠抓作业，通过作业掌握学生学习效果，多年来，我们高度重视学生作业质量并进行了一些行之有效的尝试与改革：（1）鼓励教师布置课前预习性作业，打破现有运作模式，变新授-作业-讲评为预习-作业-讲评-讲解（此作业模式每学期根据学科不同有具体数量要求）教师通过批阅学生作业，能更好地了解学生预习情况，从而及时调整课堂教学内容。（2）将学科实践性作业的布置与批阅纳入检查评估内容，学期初各学科任课教师对本学期的实践性作业进行梳理，做好安排，避免了实践性作业布置的随意性，学科实践性作业的实施培养了学生动手实践能力与创新精神。（3）全面推行分层次作业布置模式。根据不同学生的不同特点，因材施教，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展是素质教育的具体要求，传统的作业布置方式是统一版本，全班做内容完全相同的题目，优秀学生吃不饱，学习吃力的学生又吃不消。我们充分认识到学生的个别差异，针对不同层次的学生布置不同的作业。每次作业设计分为必做题（面向全体学生）和选做题（面向中游学生和学习困难学生，对中游学生的要求适当高一些，引导他们做部分选做题或自行设计作业），分层次作业模式得以有效实施重要的是教师要树立正确的教育观，要注意保护学生的自尊心并积极引导。分层次布置作业，让不同层次的学生都能体验到成功的快乐。（4）学校坚持每月一次优秀作业展评活动，对入选优秀作业行列的学生进行奖励，实行动态评价，学生在相互观摩中，增强了作业的规范意识。

二、扎实推进校本研训工作，引领教师专业发展，带动教学工作全面提升

教学中始终坚持课程改进不停，不仅改变教师的教育观念，而且改进教学方式、教学行为，努力培养和造就高素质的教师队伍，使课程实施的过程，成为促进教师专业成长，提升教师生命质量的过程。

1、实施了周一相约新课程新理念教师论坛活动。将全校教师按所教学科编排顺序，要求人人走上讲坛，人人开课。主讲教师要提前做好准备，根据自己对新课程新理念的理解，结合个人在日常教学工作中遇到的实际问题整理出讲义，要讲出自己的见解，体现出自己的风格。主讲教师为使自己的讲坛材料更充实更具有吸引力，不得不主动走进新课程，走进阅览室去搜集最新的资料，走进课堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教师自觉学习的意识，提高了自己的专业水平，另一方面参会教师也更易接受来自身边的实例，更好地接受先进理念的熏陶。全体教师在参与活动中使自己得到发展，为学校全面提升教学质量积蓄了师资准备。

2、鼓励教师开展随机式教研活动。引导教师从身边的问题起步，在无特定主持人的情况下，大家即说即聊即知，闲聊教学话题时，不爱说话的老师，不善交流的老师，变得敢说、爱说、会说。该项活动实施时，教研组长的作用不可忽视，当话题偏离教学内容时，教研组长应积极引导并将谈论内容引向更深层面，不能放任自流。随机式教研活动时间大家有时谈论学生，有时谈论教材，有时谈论课堂应急事件。在谈论中你一言我一语，在说说笑笑中交流一些教学中的好做法，学得一些新理念。随机式教研活动使教师没有压力与负担，被广大教师欣然接受并成为教师开展教学工作的一种需要。

3、加强集体备课，开展同课异构活动，实现资源共享。具体做法是：对本学段或学科内容统筹安排，确定某一单元或某一课时后，各备课组人员同时对同一内容进行备课，然后利用教研活动时间进行汇总交流，每一位教师针对教学内容提出自己的设计意见。这样每位老师都有机会展示自己的研究思路，达到资源共同享。同时，同一课的不同构思又为教师们扩展了思路，教师们从中选择适合自己学生特点的设计，并适当进行调整，应用于教学实际中，进而带动教师备课、上课、作业设计等各个教学环节的提升。

4、立足教学实际，开展小课题研究。主要模式是：问题-设计-行动-反思。关注教师的问题意识、合作意识、行动意识和反思意识。

5、坚持教育教学反思，注重教学研究的自主性、目的性。要求教师的自我反思要包括教学观念、教学行为、教学内容（教材）、教学效果四个方面；教师不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我。通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学问题形成独立的有创造性的见解。以教研方式的转变为突破口，提高教师参与教研活动的积极性。教师在参与各种教研活动的过程中接受了新课程新理念的熏陶，提高了自身综合素质，三、正确导向，严格过程管理，打造勤紧的工作精神，保证教学质量。

为了提高教育教学质量，不断改进和加强对老师队伍的管理，以平时管理方式取代最终一次结果定奖惩的办法，重视过程管理，努力形成勤谨工作精神。一是组织教师认真学习学校的教学常规管理制度，使教师们对每项的要求都做到心知肚明，在教学工作中自觉的遵照执行，并建立了教师业务档案制度，开学初制定出每周的监控重点，充分利用监控的功能作用，加强教学常规的过程管理，并把每次的监控结果及时在网上发布，做到公开、公平、公正，教师们可以随时查阅全校教师的各项工作情况，学校定期对检测结果进行分析，召开教师会对好的表扬，对存在的不足点明，引起教师们重视。学期末把各项的监控结果统计，作为评定教师工作的依据。通过过程管理的实施，教师们平时的工作积极性提高了，工作态度严谨了，教学秩序井然有序。总之，在教学常规管理中，我们注重过程督促与阶段考核。通过及时反馈，使教师对教学工作做出及时的调整，进而达到提高教学质量的目的，实现教学常规管理最优化。

四、以学生为主题，活动为主线，使学生的素质在活动中不断提升

教学中坚持以学生为主题，开展丰富多彩的学生活动，开展了全校学生参加的作文演讲赛，低、中、高年级的语文知识竞赛、古诗词朗诵赛等，以促进学生进行单词积累和激发学习兴趣为目的英语单词对抗赛，二年级的学生一试身手，和五年级的学生进行对抗，通过各项活动，有力的推进了我校业务学习和研究工作，全面提高了我们的业务素质，使教育教学研究方面取得了阶段性成果。

通过不懈的努力，学校的教学工作取得了一定的成绩，我们深深认识到成绩的取得离不开上级领导的支持，离不开广大教师辛勤的耕耘。同时，我们还意识到自身更多的不足，特别是教学常规检查还要进一步落到实处，教师利用接收资源应用于课堂的的整合能力还要加强，我们定将以这次检查为契机，在上级的正确领导下，团结全校广大师生，坚定不移地推进课程改革，全面发展学生素质，推进教师队伍建设，与时俱进，加强学习，争取使我校的教学工作再上一个新的台阶。