江南小学听课评课制度[定稿]

第一篇：江南小学听课评课制度[定稿]

武都区江南小学听课评课制度

2018.09

江南小学听课评课制度

推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。为了提高我校教师的教育教学能力，使我校教师听课评课、外出学习制度化，现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，特制定学校听课评课制度。

一、听课制度

1、听课节数：

校长主任：每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有学科和所有年级。

教研组长：每学期听课不少于15节。听课以本专业的学科为主。教 师：每学期听课不少于10节。

2、听课形式：

主要以抽听课形式为主，其次可：

（1）独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可自行协商进行。

（2）集体听课。学校或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

（3）外出学习听课。

3、听课要求：

（1）教研组组织的公开课、示范课、“同课异构”等活动，教师自行调整课程，外出听课时课程由教导处统一安排。

（2）教研室开展的抽听课，同年级同学科教师必须参加，相邻年级教师也可参加。教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如电教设备、学生的准备等。

（3）听课教师要提前3分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭或静音手机。如无特殊情况不要中途离场，以示对执教者的尊重。

（4）认真做好听课记录，写好听课简评，做好客观评价。

4、外出听课带队老师负责制

（1）学校安排老师外出学习，在多人同行的情况下，由教导处与教研室协商指定一位老师为带队老师。

（2）带队老师负责组织好当次外出学习。包括督促老师按时出发，作好考勤工作，明确外出学习的注意事项，并且回校后对教导处（或校长室）做口头汇报。

（3）外出学习活动过程中如临时有变动，需电话请示学校，得到同意后才可以变动原计划。

5、听课学习反思反馈制度

（1）外出听课学习的老师要认真学习，多观察，多记录。

（2）外出学习教师回校后，在学校教师会上进行交流，介绍其他学校在教育教学中好的做法，必须上至少一节学习汇报课，使外出学习收到“一人学习，大家受益”的效果。

二、评课制度

1、全体教师要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。

2、听课结束后，及时组织评课，做好评课记录。

3、评课要以生本教育理念为指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对后进生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，抓住重点，说在点子上，评在要害处。

4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，校长、务主任、教研主任、教研组长等应对执教者教学中的薄弱环节进行有针对性的指导。

三、纳入常规管理，与业绩考评挂钩。

为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度。学校要求参加听课的，若老师无故未到,该老师算旷课一节。全学期听课节数不够的，评课时经常不发言或发言马虎应付的，按奖惩制度酌情扣除业绩分，并和教师业务考核挂钩。

四、本制度从2018年秋季学期开始执行。

江南小学教研室 2018.09

第二篇：小学听课评课制度

朱庄实验小学听课评课制度

推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。为了提高我校教师的教育教学能力，使我校教师听课评课、外出学习制度化，现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，特制定本制度：

一、听课制度

1、听课节数：

（1）办公会成员听课每月不少于 8节；（2）其余老师听课每学期不少于10节。

2、听课形式：

（1）推门听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“推门课”。（2）分学科分年级段听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

（3）学科教师集体听课。（4）外出学习听课。

3、听课要求：

（1）学校中层以上的领导分学科参与听课。

（2）组内公开课由年级段同学科教师参与听课，并且按评分要求进行评分。（3）听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不宜中途离场，以示对执教者的尊重。

（4）不论什么形式的听课，有事要向负责听课的领导请假，没有特情况不得无故缺席。

（5）要认真做好听课记录。

4、听课学习反思反馈制度

（1）外出听课学习的老师要认真学习，多观察，多记录，别人的教学也好，管理也好，都是我们学习的内容。

（2）外出学习教师回校后，要听课的过程及内容进行整理与归纳，使外出学习从感性阶段上升到理性阶段，真正做到学有所得，学有所获。同时才可以报销外出听课经费，外出听课费用由校长签字办理报销手续。（此条作为外出听课经费报销的必要条件）

（3）在教研组或备课组内进行交流，介绍其他学校在教育教学中一些好的做法，在教研组或备课组内上一节示范课，使外出学习收到“一人学习，大家受益”的效果。教导处要作好这方面的组织工作。

二、评课制度

1.组内公开课由学校考评组及年级段学科教师进行打分，分数原则上介于8.5-----9.5之间，按分数高低评出一、二、三等奖，并纳入期末综合考评。

2．校内观摩研讨与听评

（1）全体教师要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。

（2）哪一级部门组织听课，就由哪一级部门组织评课，要做好评课记录。（3）评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。

（4)评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。

三、纳入常规管理，与业绩考评挂钩

1.学校结合小本培训检查检查教师的听课记录，结束达不到要求的按校奖惩条例执行处罚。

2.为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，执教老师属校级公开课、观摩课的必须进行先说课。学校要求参加听课的，若老师无故未到堂听课,该老师算旷课一节。评课时经常未发言或发言马虎应付的，按奖惩制度酌情扣分，一并纳入期末综合考评。

第三篇：小学听课评课制度

石门小学听课评课制度听课、评课是学校教育教学管理的一项常规工作，也是一种直接从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、研究及评价的教育科研方法。通过听课、评课活动，一方面，使学校领导了解教师的课堂教学情况，便于对学校课堂教学管理作出分析判断；另一方面，教师之间的互相听课评课有利于互相学习，反思比较，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高课堂教学质量。现根据课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：

一、听课制度

（一）听课节数：

按照沂南县教育体育局要求执行：校长、分管教学的副校长、教导主任、教导副主任每学期不少于60节；教研员每学期不少于60节；教师每学期不少于20节。

（二）听课形式

1、独立听课。学校中层以上的领导及教研员可随时到班听“随堂课”。（不提倡中途进教室）；教师之间独立听课可以协商进行，任何人不得拒绝。

2、集体听课。校级或教研组组织的常规公开课、观摩课、汇报课、研修课等

3、外出学习听课。

（三）听课要求：

1、听课人原则上按学校的安排自行调好课，如有自己解决不了的问题请教导处协调，不能因听课而耽误本班课堂教学。

2、明确听课目的。教师间听课重在交流教学经验，探索教学方法，切磋教学艺术，取人之长以攻已“玉”。

3、除学校统一安排的听课外，教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间随堂听课。

4、教师听课前要做好准备工作，听课时，听课教师应在预备铃声后即进入教室，不讲话、不走动，关闭手机，不中途离场(特殊原因除外)，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

5、听课中要认真观察和记录，既要看教师对理念的运用，课标的把握，教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学法的设计，基本功的展示，教师的课堂评价，又要看学生的课堂表现，参与面、参与度、参与情绪等，还要关注学生的学习习惯、学习品质等，要做好详细记录。

6、听课后要善于思考和总结。不同的教师会有不同的教学风格和教学方法，听课教师要善于反思、比较、总结，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。

二、评课制度

1、听课教师要按照学校安排，准时参加评议活动，不得无故缺勤，教研组长要做好签到和记录工作。

2本着互相学习，取长补短的态度，进行实事求是地评议。反对一团和气式和含沙射影式的评课作风。

3、评课前，教研组长可组织学习相关教育教学理论和实践知识。评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研、把握与处理，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练，对非智力因素的关注度等方面对课堂教学作较全面的评价，形式不拘一格，要说在点子上，评在要害处。

4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。提倡“3+2+1”方式，即每位与会者均说3个优点，2个缺点，1个建议。

5、评完课后，分管教学领导、教研员应对执教者教学的薄弱环节有针对性地给予指导。授课人要在评议基础上及时进行反思，写好反思记录；

6、与会人员要认真听取、思考和择要记录其他人的评议。

三、管理考评

1、教研员对本科教师听课、评课情况进行考勤，及时主持集体评课并做好评课记录。教导处、教研组在每学期中进行抽查，学期末收交教导处存档，并记入教师业务档案。

2、为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师业务考核制度，学校要求参加听课的，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，将在业务考核中酌量扣分。

第四篇：听课、评课制度

听课、评课制度

1、教师要互相听课，虚心学习，取长补短，提高教学业务水平，提高课堂教学效率。

2、教师听课要做好记录。要求各教师每学期至少听课15节；教研组长每学期至少听课20节；校领导每学期至少听课25节，听课后要写好评课意见，认真开展评课并做好记录。

3、每个教师每学期至少上一节公开研究课，要认真学习教育教学理念，学习先进经验，做研究型的老师。

4、每学期学校领导处检查教师听课记录至少一次，并写好检查时间和负责人，期末由学校收集入各人业务档案袋。

第五篇：听课评课制度

南张庄乡中心小学听课评课制度

为优化教学过程，规范教学行为，提高课堂教学效益，特制定听评课制度：

一、每学期校长听课不少于50节，教学负责人听课不少于30节，教研组长听课不少于20节，教师听课不少于15节，切忌照抄与弄虚作假，检查情况计入个人考核。

二、每次听课前，授课教师要提供备课，不能提供备课或备课达不到要求的酌情扣分，总评成绩计入个人考核。

三、听课之后要及时评课。评课要求客观公正，合理记分，在肯定成绩的同时，提出合理意见与建议，促进课堂教学水平不断提高。

四、学校领导听课分调研课和推门课两种形式，推门课不少于学期听课总数的５0％，以督促教师自觉提高施教水平，缩小公开教学和日常教学的差距。听课完毕，可结合教学内容随堂考查学生知识掌握情况，促进课堂教学效益。随堂考查由教导处负责组织并进行评定，每学期不少于两次，考查结果优秀率低于80%的，视为不合格；达到80-90%的，视为合格，达到90%以上的，视为优秀。凡随堂考查不合格的，要重新上课并再次评定，直至合格，并计入考核。

五、如上几项，要求各组教师必须做到。未尽事宜，将另行补充。

2011.3