切实增强高等学校学习型党组织建设的实效性

第一篇：切实增强高等学校学习型党组织建设的实效性

切实增强高等学校学习型党组织建设的实效性

建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的高度，提出的一项重大战略任务。把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。为认真贯彻落实党的十七届四中全会精神，大力推进学习型党组织建设，北京联合大学党委理论中心组以学习为龙头,加强干部队伍建设，结合学校实际,出思路、推举措，把握地方高等学校事业发展的正确方向,领导全校党员争当推进学校科学发展的排头兵，凝聚了人心，汇集了智慧，初步形成了特色。

一、基本情况和亮点举措

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年纪念大会上明确指出，‚我们必须按照建设马克思主义学习型政党的要求，抓紧学习人类社会创造的一切科学的新思想新知识。全体党员、干部都要把学习作为一种精神追求，真正做到学以立德、学以增智、学以创业。‛

面对高等教育深刻变革、快速发展的新形势、新机遇以及高等学校之间竞争日益激烈的新挑战，北京联合大学党委何以按照学习型政党建设要求引导广大党员、干部把学习当作一种精神追求？经过大量调研，学校党委及时调整发展思路和工作重点，加强干部队伍建设和人才队伍建设，以学习型党组织建设为龙头，推动学校党建工作再创新高。北京联合大学党委明确了‚三个确保‛的学习原则。即，第一是确保学习全覆盖。根据多校区工作的实际和领导干部的现状，经过近三年来扩大学习范围、增加学习计划性的有益尝试，领导干部普遍认同这种做法。为此学校党委在2011年初明确提出将理论中心组学习扩大范围常态化、制度化，确保全校副处级以上干部都有理论学习的机会，覆盖率达到处级以上干部100%。第二是确保学习时数。对于每学年学习次数、学习时间学校党委做出明确要求，并结合各学期实际需要增加次数、延长时间，但每学年不少于学习12次、每次不少于2个学时。仅2011年上半年就组织了8次专题辅导报告会，参加学习达到2500人次以上。第三是确保学习效果。党委中心组学习主要是学习理论，关键是赋予传统理论学习具备时代的特征和内涵，让学习与经济社会发展、学校事业发展紧密相连。为此学校党委将学习与致用、真正解决问题相结合，在增强干部理性思维、提升执政理念、落实科学发展观、构建和谐校园、发展学校事业等方面设计专题、进行调研，将中国人民大学纪宝成校长、北京工业大学王守法书记请到学校谈教育、比发展、找差距；将沈国放大使、金一南教授请进校园分析国际、国内形势，唤起对国家民族命运的思考；到中关村科技园区学习参观，先后调研百度公司、汉王科技有限公司和中关村软件园，就北京市‚十二五‛期间信息化工作、海淀区和海淀园的发展规划以及学校与之相适应的学科专业建设和人才培养、校企合作等问题与北京市经济信息委员会和海淀区经济信息办、海淀园管委会等单位负责人进行座谈交流。通过三年多时间的坚持，学校的党委理论中心组学习打造了品牌、形成了特色，在北京联合大学的校园里，干部学习理论蔚然成风，群众时刻关注学习专题，积极申请旁听学习。用群众的话讲，‚中心组学习是一种待遇‛。

确立了‚三个力求‛的学习要求。一是力求增强吸引力。要有国际视野，力求帮助中心组成员把握当今世界经济、政治、军事、科技、文化发展的特点和规律，善于在国际国内两个大局下进行战略思维；要有新知识，力求帮助中心组成员开阔眼界、丰富知识，善于洞悉教育和科技发展的新潮流；要有创造精神，力求帮助中心组成员把握自主创新主导战略，善于让创造的活力充分涌流，加快创新型组织建设，为培养创新性人才做好充分的组织准备。二是力求提高时效性。要紧跟中央和北京市的战略部署，适时学习中央和北京市的重大决定，力求准确领会领导讲话精神；要研究社会对人才需求的具体要求，力求适时探讨教育改革发展稳定中的重大现实问题；要讲究学习的有效性，力求注重学习成果的应用。三是力求推进制度化进程。要进一步加强中心组的制度化、规范化建设，着力形成促进领导干部自觉学习的长效机制，重点研究制约学校科学发展的瓶颈性难题。当前，学校党委明确提出，‚十二五‛期间党委理论中心组学习要注重跟进理论创新成果，各级党组织要通过学习不断提高思想政治水平，坚定理想信念，自觉做到坚定不移、矢志不渝。一个由校内外专家组成的理论学习顾问团和专家库正在积极筹建，借校内外专家的聪明才智助力学校的事业发展。为全面改进学习方式方法，争取更好的学习效果，北京联合大学党委还在作有益的探索与实践。

北京联合大学党委以提高治校理教能力为重点，加强干部思想政治建设，深化干部制度改革，学校干部队伍结构明显改善，整体素质显著提高，为学校的全面发展提供了强有力的组织保障；树立并强化人才意识、人才强校意识，把培养、吸引、用好人才作为强校之基、竞争之本、转型之要，以人才来推动学校更好更快地发展，缩小北京联合大学与其他兄弟高校之间的差距，提升学校各项工作的水平。具体举措之一，强化培训，提升干部素质和领导力。强化对干部的培训已成为加快我校改革与发展步伐的当务之急。2009年学校党委针对自身的办学特点和干部队伍建设的实际，在加强学校党建和思想政治工作方面推出了一项重要举措：学校进行了党校实体化工作，同时成立了北京联合大学干部培训学校并举办第一期专题培训班——全校教务管理干部培训班。培训班以学习理论促观念转变、以参观考察促思路开阔、以集体研讨促增进了解、以撰写论文促能力提高。办班之前，学校党委组织部联合教务处对教务管理中存在的急需解决的问题，进行了调研，列出了研讨论文参考题目，使干部培训学校带着问题办班、学员们带着问题学习，带着问题参观，带着问题研讨。全校各学院分管教学工作的院领导，校、院教务部门负责人总计51名教务管理干部参加了本次培训班，培训班从10月23日开班，到12月12日正式结业，在50多天的时间里，学员不脱产进行学习，经过了听取报告、参观考察、小组讨论、撰写研讨论文和心得体会、结业答辩等学习环节，取得了实实在在的效果。2010年3月至5日，学校举办了干部培训学校第二期专题培训班——新任职干部专题培训班，重点培训新一轮干部重新聘任工作中提任和交流的140多名处级干部，通过听取报告、参观、交流、研讨、答辩等环节，参加培训的干部在政治理论水平、履职能力方面都有了一定的提高。2011年举办了党务政工干部和工会干部专题培训。

2010年，学校召开了人才工作会议，专题商讨学校人才队伍建设问题。校党委书记徐永利在会上指出，学校各级领导要时刻将人才放在心中，推动人才工作上新台阶。学校上下都要怀着强烈的危机感、责任感，要正确处理人才强校、质量强校、特色强校三者的辩证关系。进一步树立并强化人才意识、强化人才强校的意识。一所大学，没有人才就没有活力，就没有引擎，就没有发展的动力；没有人才就没有质量，就没有特色。我们要把培养、吸引、用好人才作为强校之基、竞争之本、转型之要。徐书记代表党委要求学校的每一位领导干部、每一个部门都要关注人才工作，把人才工作日常化，主动推进人才强校战略。管理部门要增强服务意识，注重管理与服务并举，简化程序，管理出效益，服务出成绩，寓管理于服务之中，善待老师、善待学生；教师之间、教授学者之间也要相互尊重、相互理解、相互欣赏、相互支持。在学校党委常委会上共同研讨学校的发展大计日益成为趋势，校院上下通过反复研讨和调研，聘请专家作分析，书记、校长谈思路，校院领导论坛等多种形式，共谋学校改发展大计，提升了校院两级领导的决策水平和治校理教能力。

举措之二，公开竞聘，优化干部队伍结构和选人用人机制。学校能否抓住历史机遇，及时选拔出大批德才兼备、年富力强的优秀干部充实到党政管理和教学、科研领导岗位，这不仅关系到北京联合大学稳定与发展的大问题，同时也是摆在学校党委面前的事关全局与未来的大事。学校倡导以科学发展的眼光选人用人，为广大青年干部搭建了一个展示自我、锻炼能力的平台，健全了干部能上能下、能进能出的机制，也为优秀人才脱颖而出创造了更好的氛围和环境，带来了新的风气。2009年，北京联合大学进行了全校处级干部统一聘任上岗工作，校机关和直属非教学单位共拿出33个正处级岗位和33个副处级岗位面向全校竞聘，并面向北京市公开招聘校教务处长。140多名干部走上了新的领导岗位，一批高学历、优秀年轻同志进入处级干部队伍，具有博士和硕士学位的处级干部占干部总数的比例达到59.66%，比聘任前提高了19.71个百分点，35岁以下的年轻干部从 42人增加到 57人。这些举措不仅保证了党管干部的原则，保持了学校干部队伍的生机与活力，优化了干部队伍结构，同时，全校教职工在干部的选拔上有了更多的发言权，增强了教职工的积极性。这也为进一步提升学校的管理水平，实现管理工作的专业化、干部队伍的专家化创造了条件。在干部重新聘任工作中，积极向上、干事创业、业绩突出的干部受到重用或提拔，团结和谐、带领部门和单位工作开拓发展的领导班子更加受到群众的拥戴；一些工作平平的干部感受到了无形的压力，部分得不到群众公认的干部落聘；个别落聘的实例，在干部当中产生了较大反响，让他们明白了怎样当干部、应该当什么样的干部。通过这种干部竞聘，促进了德才兼备、以德为先，重工作实绩、群众公认的正确用人导向的形成。主要特色及取得成效

近年来北京联合大学党委始终围绕建设高水平有特色应用型大学加强党的建设，坚持以育人为根本任务，以人才队伍建设为重点，统筹好人才培养与教学、科研、社会服务、文化传承创新之间的关系，统筹好全面提升与特色发展的关系，统筹好当前发展与长远发展的关系，以改革创新精神不断提高人才培养质量，推动学校科学发展。‚谋发展‛、‚促发展‛、‚保发展‛成为共识。‚谋发展‛，学校党委把谋划事业发展作为党组织的根本任务，通过党组织和党员密切联系群众的优势，充分调动和激发广大师生的积极性和创造力，汇聚广大师生的智慧为学校事业的发展建言献策，通过谋划发展统一思想，形成凝聚力；‚促发展‛，党委把党的工作的重心与推动学校的中心工作相结合，充分发挥党组织和党员在推动中心工作中的组织引领和示范带动作用，一批国家级和北京市级实验中心、人才培养基地、重点学科专业应运而生，学校的教学科研、人才培养取得长足进步；‚保发展‛，就是把充分发挥党的政治优势和组织优势，创造和谐安定的环境，当作学校事业的发展坚实的保障，其核心就是共同的理想和奋斗目标的培养，学校安全稳定、和谐向上氛围的形成，师生普遍关心的问题得以关注和解决的通畅沟通平台以校园网络互动和爱心基金等形式建立，艰苦奋斗、锐意进取大学文化、精神的凝练等都是其具体的表现，2009、2010、2011三年多时间的全员参与，群策群力，对学校精神和文化展开深入讨论，形成以文化人、凝聚人心的良好氛围。学校党委紧紧围绕中心工作，努力创科学发展之先、争校园和谐之优，在全校各级党组织和全体党员中进一步营造学先进、赶先进、创先进的浓厚氛围，把党组织的争创活动和学校的争创活动有机结合起来，通过党组织和党员的表率作用，带动全校师生争创先进、争当优秀，不断推进校风建设，努力使创先争优成为整个校园的一种良好风气、一个响亮品牌；在‚三服务‛上下功夫、出成效，在继续抓好学习实践活动整改工作落实的基础上，扎实推进服务学校发展、服务社会进步、服务师生成长成才‚三服务‛工作，真正让群众得实惠，确保师生满意度；紧密结合学校实际，把教工党支部设在学科、研究所、实验室、系部等教学科研服务一线部门，把学生党支部设在专业或年级上，积极推进新形势下党的工作进学生公寓、进学生社团，着力实现党的组织和工作全覆盖。学校以开展创先争优活动为契机，在‚实‛字上下功夫，确保党建工作在助推学校发展上取得实效。其一，教育品质提升见实效。以创先争优活动为契机，教育引导全校各级党组织和广大党员牢牢抓住质量这个核心任务，加快实施教学质量工程。近年来，学校获批国家级特色专业建设点5个，市级特色专业建设点8个；国家级优秀教学团队1个，市级优秀教学团队8个，市级教学名师4名；国家级精品课程1门、精品教材8部，市级精品课程11门、精品教材10部等成果。全校共有近200名教师参与到国家级质量工程项目建设中，学生受益人数达10000余人。其二，应用型人才培养有实招。学校党委把创先争优活动作为深入学习实践科学发展观活动的延展和深化，积极探索适合学校发展的应用型人才培养新模式。面向北京市支柱和新兴产业，积极建立产学研紧密结合的教育模式，培养首都经济社会发展中急需的跨学科、跨专业的复合应用型人才。建成国家级人才培养模式创新试验区、国家级实验教学示范中心各1个，市级人才培养模式创新试验区2个，市级校外人才培养基地建设点2个、实验教学示范中心2个。通过人才培养模式的创新，大大提高了人才的培养质量。近年来，学校学生多次在国际国内实际应用能力大赛中获奖。学校将学科竞赛融入实践教学体系，视其为培养学生创新实践能力的一种有效手段。2010年，学校重点组织学生参加北京市教委或教育部主办的15余项赛事，其中数学建模竞赛取得了北京市级一等奖4项、二等奖5项；物理实验竞赛获得北京市级一等奖2项、二等奖4项；计算机应用大赛取得了北京市级一等奖2项，二等奖2项；电子商务‚三创‛挑战赛取得国家级一等奖2项、二等奖1项、三等奖2项。同时学校获得了物理实验和计算机应用两项竞赛的优秀组织奖。今后，学校还将通过课程和实践的更为有效的结合，以竞赛助推教学内容、教学体系改革，以教改为学科竞赛提供强有力的支撑。其三，服务首都显实力。校党委在创先争优活动中提出了‚扎扎实实抓好创先争优活动，不断增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力，推动学校事业全面、协调、可持续发展，为‘人文北京、科技北京、绿色北京和中国特色世界城市’建设做出更大贡献‛的目标。学校一方面着力为首都培养各条战线的应用型人才，另一方面积极发挥高校的学科资源优势，结合专业特色开辟服务首都的新渠道。学校开展学习型社会背景下首都社区教育定位的研究，并出版专著《我国社区教育研究》，为首都加强社区教育、建设学习型社区提供指导和借鉴；举办‚建设世界城市与提升首都软实力‛论坛，邀请全国的相关专家为北京如何开展世界城市的建设献计献策；编辑与制作《走向成功——北京奥运会组织与运行工作报告》，为促进北京奥运城市发展和北京奥运文化遗产的弘扬和传承做出贡献。我校机电学院孙建东教授的职务发明专利‚被动式下肢训练器‛专利转让为门头沟区带来了经济效能，其区内企业代表，龙福康公司董事长兼总经理邵晖指出，专利作为企业的核心技术正在经济生活中发挥着越来越大的作用，企业没有了自主知识产权，在市场竞争中很难立足，北京联合大学能够继续发挥人才优势，为企业解决后顾之忧，可谓意义深远。

建党90周年的纪念活动是今年党和国家的头等大事,北京联合大学党委高度重视，制定并下发《北京联合大学庆祝建党90周年纪念活动方案》，以学习党史助推学校的创先争优活动，推进学校事业的发展。召开了全校的纪念大会，表彰了12个‚十佳党支部‛，27个先进基层党组织、71名优秀共产党员和优秀党务工作者，以及‚十佳学生党员‛和在庆祝建党90周年征文中的优胜者。召开了学校庆祝建党90周年理论研讨会。组织集体收看庆祝中国共产党成立90周年纪念大会，举行了学习贯彻庆祝建党90周年胡总书记讲话精神座谈会等。全校上下按照校党委‚要做得有声有色、深入实际，切忌走过场，流于形式‛的具体要求，充分利用互联网、手机等新兴媒体进行宣传教育，加深全校师生对党的历史、党的知识和党的理论路线方针的认识。努力做到学用结合，注重学习教育实效，努力做到把党史学习教育与创先争优活动结合起来，引导党员干部从党的伟大历程和辉煌成就中吸取动力；把党史学习教育与推动事业发展结合起来，运用党的最新理论成果查找存在问题、指导工作实践；把党史学习教育与学习型党组织建设结合起来，把学习成果转化为运用科学理论、知识和方法分析解决实际问题的能力，不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。通过开展纪念活动，取得了三点成效：第一，全校上下达成‚发扬光荣传统，争取更大发展‛的共识；第二，增强了党组织的凝聚力，进而增强了学校的发展动力；第三，进一步加强了党员干部的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设，坚定了广大党员共产主义的理想信念和全校师生员工永远跟党走的决心和勇气。

加强学习型党组织建设促进学校科学发展

“十一五”以来，学校党委按照中央、省市委的相关要求，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，把学习型党组织建设与学习党的十七大、十七届四中、五中全会和全教会、《教育规划纲要》精神相结合，把学习型党组织建设与提高领导干部理论水平和办学兴校能力相结合，把学习型党组织建设与加快“十一五”建设发展、精心谋划学校“十二五”发展规划、实现更名湖北师范大学的奋斗目标等实际工作相结合，切实加强对学习型党组织建设的组织领导，健全学习机制，创新学习形式，丰富学习内容，改进学风建设，为学校改革建设发展提供了强有力的思想保证和组织保障，有力地促进了学校事业持续快速健康发展。学校被授予“全省高校理论学习先进单位”、“湖北省理论学习先进单位”、“黄石市理论学习先进单位”等荣誉称号。

一、充分发挥党委中心组理论学习的示范带头作用，有效地带动了学习型党组织建设

学校现有1个校级党委理论学习中心组，25个二级理论学习中心组。学校切实抓好校党委中心组学习，以校党委中心组的示范带头作用推动二级中心组和师生员工政治理论学习，使学习型党组织建设不断向深度和广度迈进。

（一）武装头脑，增强理论学习的自觉性。“十一五”以来，各级党组织系统地学习了党的十七大、十七届四中、五中全会精神、科学发展观、全教会和《教育规划纲要》精神等。先后购买了《社会主义核心价值体系读本》、《科学发展观学习读本》、《六个“为什么”》、《七个“怎么看”》、《划清“四个重大界限”学习读本》等十余种理论书籍进行辅导学习，不断提高领导班子成员的理论水平和执政能力，增强了党委班子成员的学习意识、创新意识、服务意识、全局意识和勤政廉政意识。坚持把中心组的学习作为推动全校党员干部及教职工学习的重要载体及抓手。制订了《党委中心组理论学习制度》、《关于进一步加强和改进党委中心组理论学习的意见》、《二级中心组政治理论学习制度》等，确保学习活动深入扎实开展。学习做到有计划。每年初，党委制定明确的学习计划，对学习内容、时间安排、方式方法等作出具体规定。各党总支（二级中心组），结合本单位实际，对学习也作出了具体安排，对重要内容的学习作出专题安排。学习做到有中心发言人和专家辅导。围绕学习内容，聘请国家、省、市、校级专家作辅导报告共计40多场；在学习实践科学发展观和创先争优活动中，主要校领导均为师生党员作了学习辅导报告。学习做到有联学和督学活动。学校党委中心组与校内各二级中心组开展纵向联学活动，各二级中心组之间开展横向联学活动。不定期选派校党委中心组成员到二级中心组参学、督学和巡学，提高了二级中心组学习的自觉性和主动性。学习有学习交流和心得体会。在学习的基础上，针对一些热点、重点内容展开讨论，进行交流学习。党委中心组成员学有所成，研有所获，带头撰写心得体会和理论文章。

（二）精心组织，增强理论学习的规范性。规定党委中心组成员每月举行一次集中学习，全年学习不少于10次。党委书记、校长任组长、副组长，切实加强对中心组学习的领导。每次集中学习，主要领导带头学、带头讲，模范地履行了学习职责。个人自学方面，规定每位成员要结合工作实际制定个人自学计划，每年系统阅读1—2本理论专著或辅导教材。制定了《湖北师范学院理论学习先进中心组评比办法》、《湖北师范学院学习型党组织建设考核办法》，每半年对学习的情况进行通报；建立中心组学习档案，做到自学有笔记，讨论有记录，学习有体会，发言有材料，并自觉接受检查；中心组成员在班子的民主生活会上，届中述职中，年终考评时，把个人理论学习的情况和成效作为重要内容，进行述学、评学；加强对二级中心组学习的检查和指导。宣传部每半年对党委中心组和二级中心组学习情况进行全面总结，并以简报形式及时通报，总结经验，树立典型，表彰先进，推进学习活动的深入开展。

（三）贴近实际，增强理论学习的实效性。紧密联系学校改革发展中的重大战略问题，把解决认识问题与解决实际问题结合起来。党委中心组围绕和谐校园建设和建设特色鲜明、多科性、实力强的湖北师范大学的战略目标，密切联系推进学校建设发展和精心谋划“十二五”规划的实际，认真学习科学发展观、全教会和十七大、十七届四中、五中全会精神等。对办什么样的大学，如何办好大学；培养什么样的人，怎样培养人等重大问题有了更加深入的认识，办学指导思想和教育教学理念进一步明确，办学思路更加明晰。紧密联系中心组成员自身思想作风实际，把增强党性与贯彻执行党的路线方针政策的坚定性结合起来，把学习的落脚点放到提高素质和能力上。在学习中，特别注重把科学理论作为改造主观世界的强大思想武器，坚持运用中国特色社会主义理论体系加强自身党性修养，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高贯彻执行党的路线方针政策的坚定性，解决好权力观、地位观、利益观和荣辱观等问题。制订了《湖北师范学院章程》、《湖北师范学院领导干部问责暂行办法》、《湖北师范学院腐败风险预警防控工作方案》、《湖北师范学院腐败风险预警防控暂行办法》等一系列党风廉政建设和作风建设制度并严格落实。把中心组学习与经常性的反腐倡廉教育有机结合，不断增强中心组成员拒腐防变和抵御风险的能力。党委书记代表党委、行政向全校教职工作出“十不”承诺，校分管领导与部门、单位负责人签订《党风廉政建设责任制职责书》，确保廉政建设一级抓一级，层层保落实。深化中心组成员对党的执政能力建设的极端重要性和紧迫性的认识，进一步增强了立党为公、执政为民和以人为本、依法执政的观念，增强了解放思想、干事创业、加快学校发展的使命感、责任感和紧迫感，增强了改进和完善领导方式和工作机制的主动性，增强了严格自律，清正廉洁，保持同师生密切联系的自觉性。

（四）注重转化，增强学习成果的应用性。着眼于把学习成果转化为指导工作的科学思维和工作方法，把学习成果转化为推动发展的决策思路。在学习型党组织建设中，注重培养领导干部的战略思维，以创新的精神和与时俱进的精神，认真研究工作中带全局性的战略问题，不断推进理论创新和思维方式创新。努力在建设中形成新思路，在改革中寻求新突破，在发展中开创新局面，在各项工作中体现新举措。例如，校党委中心组通过学习全教会精神和《教育规划纲要》，明确了要积极争取承担更多国家、省、市改革项目和改革试点，在“大项目、大成果、大奖项”上有更大突破，为创建师范大学奠定坚实基础。着眼于把学习成果转化为加快发展的精神动力和实际行动。通过对十七大、四中、五中全会和全教会精神的学习，使中心组成员对党的一系列创新理论有了比较全面的把握，对科学发展观的本质、目的、内涵和要求以及高等教育的发展形势有了正确的理解，增强了落实科学发展观和建设和谐校园的自觉性和坚定性，把谋求学校事业全面协调可持续发展和办好人民满意的大学作为自身的重要责任，转化为工作中的实际行动。特别是在学校开展的创先争优活动中，学校各基层党组织、党员干部立足本职干事创业、创先争优，以各种形式开展主题实践活动，以实际行动践行了一切为了学生的服务宗旨。

二、大力开展社会主义精神文明创建活动，有力促进学习型党组织建设 “以科学的理论武装人”是社会主义精神文明建设的核心和灵魂。学校把精神文明建设与政治理论学习相结合，与构建社会主义核心价值体系、提高师生员工的思想道德素质，培养合格人才的根本任务相结合，有力地促进了学习型党组织建设。学校精神文明建设氛围浓厚，成效明显。先后被授予湖北省2003—2004年度文明单位、湖北省2005—2006年度最佳文明单位、湖北省2007—2008年度最佳文明单位称号。

文明创建实施“一把手工程”，校党委书记和校长亲自抓文明创建工作；学校召开文明创建动员大会，党委书记作动员报告；校领导撰写文明建设理论研究文章和树立社会主义荣辱观的心得体会文章以指导实际工作，发挥了领导的带头和示范作用，文明创建工作向更高的层次迈进。学校调整和充实了文明创建领导小组成员，小组下设办公室（挂靠宣传部），宣传部长兼任文明办主任。各单位均成立文明创建小组，全校形成了条块结合、层层负责、逐级落实的创建工作网络。此外，学校还成立了党风廉政建设、计划生育、综合治理、安全文明校园创建工作、环境整治工作、消防工作等专项工作小组。形成了“党委高度重视，党政齐抓共管，全员共同参与，办公室总体协调”的工作机制。学校召开专门会议总结部署文明创建工作，制定了《湖北师范学院校园精神文明“十一五”规划》，拟订了年度文明创建计划，学校年度党政工作要点、各院（系）、部门工作要点对文明创建工作也提出了明确要求。文明创建工作做到了有宏观规划，有年度计划，有单项主题创建活动方案，有经费保障。学校坚持依法治校和以德治校相结合，从总体上提出了要实施“八大工程”，即以理想、目标、信仰、信念为主要内容的“支柱工程”，以思想道德教育为主要内容的“道德工程”，以法制教育为主要内容的“法治工程”，以综合治理环卫建设为主的“环境工程”，以维护安定团结为目标的“稳定工程”，以立党为公，执政为民，体现为人民服务宗旨，为群众谋利益的“民心工程”，以活动为载体的“创建工程”和以党建为主要内容的“堡垒工程”。从“创建工程”来看，学校制订了一系列的文明道德规范和检查评比标准，开展文明单位、文明班级、文明寝室、文明家庭、文明个人、师德标兵、教学标兵、教学新秀、学生喜爱的教师、十佳大学生等评选表彰活动。学校还积极参与共建活动，坚持开展“双拥活动”，积极支持与参与黄石“双迎”活动，积极参与市、区组织的“四城同创”、“千名义工大行动”等活动，组织活动声势大、影响广、效果好。在省、市、区文明办的指导下，经过全校师生员工的努力，学校文明创建工作卓有成效。学校先后获得了“全国高校节能先进单位”、“湖北省大中专学生暑期社会实践活动优秀组织单位”、“湖北省平安校园”、“湖北省卫生先进单位”、“黄石市科技进步先进单位”、“黄石市绿化工作先进单位”、“黄石市森林防火先进单位”等荣誉称号，树立了良好的社会形象，促进了学校学习型党组织建设，为学校建设发展提供了坚强的思想保证、精神动力和智力支持。

三、以创先争优“青山湖畔党旗红”主题实践活动为载体，深入推进学习型党组织建设

在党的基层组织和党员中开展创先争优活动，是党的十七大和十七届四中全会作出的重要部署，是加强党的建设的一项重要工作。我校根据中央、省市委创先争优活动的总体要求，结合学校实际，在全校范围内开展了“青山湖畔党旗红”主题实践活动。学校精心组织，周密安排，各基层党组织迅速行动，深入推进了学习型党组织建设工作的有效开展。

校党委以创先争优活动为契机，创造性的提出了“三联三争”，这是学校党建工作的继承和发展，是学校创先争优活动的有效途径，也是深入推进学习型党组织建设的有效载体。一是校党委成员联系分管院系（处室），引领院系（处室）争创“五强”领导班子。校党委成员把推动院系发展作为工作的落脚点，深入教学单位考察调研，带头联系师生，解决发展中暴露出的问题，为院系发展指明方向；把推进“一联两进”、加强毕业生就业、促进目标责任制的落实等工作作为切入点，切实推动学校各项事业的稳步发展。二是教工党支部联系学生党支部，推进结对党支部争创“五好”基层党组织。学校49个教工党支部分别与43个学生党支部取得联系，其中重点联系了288个班集体，988间学生寝室，相继开展了帮扶结对、深入寝室、交流座谈会、个别辅导等多种活动。三是党员联系学生，带动广大党员争当“五优”共产党员。截止到目前，学校共有676名教工党员，2057名学生党员参与到帮扶结对活动中来。参与到结对帮扶活动的受助学生已达3369人。四是开展基层党组织创新特色活动，打造红色党建品牌。例如：关注新生教育，创建新生联系责任制；领导党员挂牌上岗，接受群众监督；创立各类党员服务小组，帮扶各类学生；毕业生三包责任制，积极引导毕业生就业；结合争创活动，开展学习、调研活动，谋划发展规划等等。

学校以建设学习型领导班子为目标，组织党员干部集中开展思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和反腐倡廉建设等。学校各基层党组织始终坚持把学习贯穿于整个创先争优活动中，共举办各类学习讨论95次，领导讲党课74次。各党总支组织党员开展主题为“七个怎么看”的学习活动，积极引导党员了解、参与、实践争创活动。一些党总支通过组织党员开展理论学习研讨，开展红色教育活动，重温入党誓词，观看红色影视等形式，对党员进行党性教育，引导党员自觉学习党章，遵守党章，贯彻党章，维护党章，自觉加强党性修养，增强宗旨意识，有效地推进了学习型党组织建设。

四、扎实推进学习型党组织建设，促进学校事业又好又快发展

通过开展学习型党组织建设，全校党员干部形成了“想干事、能干事、谋发展、促发展”的工作格局，形成了推动工作，加快建设、促进发展的原动力，各项工作取得了明显成效。

（一）办学条件显著改善。校园规划占地2002亩，校舍总面积53.59万平方米，教学科研行政用房30.1万平方米。现有设备总值9324万元，图书馆是全省“高校优秀图书馆”，馆藏图书169万册、电子图书130万册。学校是湖北“高校信息工作先进单位”，校园网是中国教育科研网38个城市节点单位之一。现在的校园风景优美，文化氛围浓厚，育人环境焕然一新。

（二）师资力量较为雄厚。学校现有专任教师854人，其中教授123人，副教授293人；博士183人，硕士455人。有“楚天学者”特聘教授岗位5个，享受国务院、省政府津贴20人；全国优秀教师、湖北名师2人，入选湖北省新世纪高层次人才工程7人；湖北省跨世纪学科带头人、学术骨干和有突出贡献的中青年专家27人，50多人受聘担任国内知名高校研究生导师。有11人被评为全国劳模和全国、全省优秀教师。

（三）学科专业体系完备。学校现有普通本科专业46个，覆盖8大学科门类。建有7个省级重点学科，其中有2个省级一级（培育）重点学科，3个省级优势、特色学科；3个国家级特色专业，7个省级品牌专业；1门国家级精品课程，20门省级精品、优质课程。人文学科、社会学科、理学是主要学科，形成了教师教育特色鲜明、优势比较突出、多科性办学的学科专业体系。

（四）教学科研工作成效显著。学校坚持以教学为中心，把提高教学质量作为永恒主题，着力培养学生创新精神和实践能力，人才培养质量和水平大幅提高，2007年在全国本科教学工作水平评估中取得优秀成绩。现有全日制在校生15240人，毕业生一次性就业率稳定在93%以上。学校教学研究成果突出，在近两届教学成果奖评选中，有12项成果获省级优秀成果奖，其中3项获省级优秀成果奖一等奖。

学校高度重视科研工作，已建成1个国家级实验教学示范中心、5个省级实验教学示范中心、1个省级重点实验室、2个省级人文社科研究基地及1个省级科普教育基地。“十一五”以来，承担国家级和省部级科研项目928项，出版专著、教材150余部，发表科研论文7000多篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI收录近700篇。科研成果获国家级奖2项，省部级奖30项。学校是湖北省委、省政府授予的“科技服务湖北先进单位”和黄石市政府授予的“科技进步先进单位”。

（五）办学特色鲜明。作为全省基础教育师资培养培训的重要基地，学校具有鲜明的教师教育特色。一批学有所成的优秀毕业生在基础教育岗位上建功立业，成为时代楷模，王月娥、陈春晓、陈敬道、熊婷婷、杨勇、刘莉等是其中的优秀代表，他们获得了许多国家级荣誉称号，有的还受到党和国家领导人的亲切接见。自湖北省启动资教行动计划以来，我校先后有1400余名毕业生下到农村进行资教，占全省资教生总数的1/10，学校也被授予“湖北省农村教师资助行动计划实施工作先进单位”称号。以“诚、毅、勤、敏”为追求，培养基础扎实、作风朴实、扎根基层、敬业奉献的基础教育师资，已经成为我校鲜明的办学特色。

第二篇：增强学习型党组织建设的实效性

增强学习型党组织建设的实效性

2010年09月14日10:50

来源：《解放军报》贾随刚

我们党是以组织的形式存在和发展的。增强学习型党组织建设的实效性，是建设马克思主义学习型政党的内在要求。军队建设学习型党组织，必须紧扣军队特点和实际需求，把推动部队科学发展、提高部队战斗力、有效履行使命任务作为根本任务，努力提高学习的实际质量效益。

军队打仗的特殊性决定了必须增强学习型党组织建设的实效性

军队是要打仗的。作为执行特殊政治任务的武装集团，我军一切工作都是为了提高战斗力，容不得半点虚假，建设学习型党组织也不例外。

我军历来重视从实际出发抓学习，被称为官兵成长进步的大熔炉、大学校。早在红军时期，就建立俱乐部、列宁室，开办各种讲习所，组织官兵学习政治、军事和文化。在延安时期开展的学习运动,十分注重联系实际，规定在职干部编班编组，坚持落实学习制度，提出“认字就在背包上，写字就在大地上，课堂就在大路上，桌子就在膝盖上”，并创办了抗大等学校。通过学习使广大官兵思想理论水平和科学文化素质显著提高，为完成肩负的使命任务发挥了巨大作用。

当前，以信息化为核心的世界新军事变革浪潮汹涌澎湃，国防和军队建设站在一个新的起点上。建设信息化军队、做知识型军人、打赢信息化战争，是当代军人肩负的历史使命。从某种意义上说，当今军队之间的竞争也是学习的竞争。只有增强学习实效，提高学习的质量效益，增强官兵的综合素质特别是信息素质，才不会扩大与西方军事强国的“时代差”而输掉未来战争。面对新的形势和任务，我们应当充分认清军队建设马克思主义学习型党组织，是顺应世界军事发展潮流的必然选择，是推动军队建设又好又快发展的客观需要，是有效完成党和人民赋予的使命任务的现实要求，强化学习力就是战斗力的理念，把学习型党组织建设抓得紧而又紧，实而又实。

笔者在调研中感到，当前各部队学习型党组织建设形势很好，氛围很浓，取得了初步成效。但也存在着急功近利的浮躁之风和重形式、轻效果等问题。有的单位制订学习规划，脱离实际定一些高指标；有的组织学习活动，过分追求规模和声势；有的评价学习成果，人为拔高和“掺水分”，等等。这不仅造成人力、物力、财力的浪费，也与建设学习型党组织的要求不符。建设学习型党组织，没有固定的形态和模式，不可能一蹴而就，它是一个长期的学习过程，既强调组织功能作用的发挥、制度机制的建立完善，也强调党员个体的积极参与、终身学习、自觉运用。要实现这些目标，建设学习型党组织的所有活动，都必须增强实效性，力避形式主义。

抓住增强学习型党组织建设实效性的关键环节

实效来自于实践。只有紧贴部队需求，把建设学习型党组织融入促进部队建设科学发展的实践，融入解决部队信息化建设矛盾问题的实践，才能保证学有真知、干有实效。

着眼部队建设需要，明确增强学习型党组织建设实效性的主要内容和基本目标。建设学习型党组织，必须围绕提高思想理论水平和领导部队建设科学化水平这个基本目标，坚持需要什么学什么、缺什么补什么的原则，在抓好科学理论武装的基础上，将学习视野拓展到掌握现代军事知识特别是以信息技术为核心的高科技知识、体系作战为主的联合作战指挥知识以及相关的人文科学知识。瞄准打赢目标，运用现代学习理念，围绕形势任务、岗位职责需求，深入研究制约部队战斗力提升的重难点问题，切实增加学习内容的“含军量”，为领导部队核心军事能力建设和完成多样化军事任务服务。坚持把学习实践成果转化的落脚点放在履行使命、推动发展上，把部队建设和完成任务情况作为检验学习成果的基本标准，真正通过学习促进任务完成、推动部队发展。

着眼应对意识形态领域斗争深化理论武装，坚定理想信念。学习型党组织是学习型组织的特殊形态。提高思想政治素养、坚定理想信念,始终是建设学习型党组织第一位的要求。当前，部队面临的意识形态斗争日趋尖锐复杂激烈，西方敌对势力鼓吹的“军队非党化、非政治化”、“军队国家化”仍有一定的市场。增强学习型党组织建设实效性，首要的就是强化党对军队的绝对领导，确保部队高度集中统一和听从指挥。主动加强对重大理论问题的学习研究，始终保持高度政治警觉，确保理论上清醒和政治上坚定；进一步深化中国特色社会主义理论体系武装，自觉划清“四个重大界限”，自觉抵御各种错误思潮侵蚀，确保官兵思想纯洁巩固和坚定可靠。

着眼推动部队科学发展，着力增强战略思维、辩证思维、创新思维能力。学习的目的在于运用，理论的价值在于指导实践。领导干部要坚持从国际国内战略格局调整、局势发展变化思考问题、把握重点，深刻理解中央及军委总部的战略部署和原则策略，提高思维层次和领导水平。敢于冲破传统思维定势束缚，牢固树立与科学发展观相适应的思想观念，以前瞻的意识、发展的眼光研究解决新情况新问题，善于用科学理念和方法想问题、作决策、抓落实。客观看待部队建设的成绩和问题，善于透过部队遇到的矛盾现象认识把握规律，切实把影响部队全面建设、科学发展的“瓶颈”问题搞清楚，用联系的、发展的、全面的理念搞建设、谋发展。新形势下，部队和官兵中的一些新矛盾、新问题往往具有多重性，需要开阔的视野和广博的知识来观察、分析和处理，迫切要求领导干部优化知识结构，以适应形势发展变化需要。比如，从新时期官兵现实需求出发，领导干部应掌握一些心理科学知识，提高化解官兵心理困惑的能力。

着眼有效履行使命任务，不断提高核心军事能力和完成多样化任务能力。要重点学习胡主席关于新形势下国防和军队建设的一系列重要论述，紧紧围绕战斗力生成的基本矛盾，把握部队核心军事能力建设的要素标准。强化系统集成观念、全局制胜观念、全程领导观念、质量效益观念，把筹划部队信息化建设作为建设学习型党组织建设的重要课题。当前，特别要掌握反恐维稳、联合军演、抢险救灾等多样化军事行动理论，总结完成重大军事行动任务的经验成果，着力解决完成多样化任务中联合指挥、针对性演练、部队机动打击、复合型军事人才培养、后装保障和战斗精神培育等重难点问题，不断提高党委领导部队遂行多样化军事任务的能力。

把握增强学习型党组织建设实效性的着力点

建设学习型党组织，需要通过更新学习理念，创新学习方法，完善学习体系，构建学习机制，形成多领域、深层次、全方位、高效益的良好学习局面。

切实找准切入点。从更新观念切入，使“终身学习”、“工学一体化”、“团队学习”等理念深入人心。从履行使命切入，明确履职尽责对个人和组织的能力需求，提高打牢“高举旗帜、听党指挥、履行使命”的思想政治基础。从领导带头切入，各级正副书记要发挥表率作用，感染带动班子学习；各级党委班子要注重示范引领，带动部队形成崇尚学习的良好氛围。

突出现实问题牵引。在学习实践中，领导干部应注重加强主观世界改造，重点解决好理想信念、党性修养、政绩观方面的突出问题。坚持把研究解决具体问题贯穿始终，围绕新形势下思想政治建设、基于信息系统的体系作战能力建设、动散条件下部队教育管理等现实问题，采取“问题牵引、工作带动”的办法，通过学习调研、系统思考，拿出解决问题的具体办法。坚持在末端检验学习成效，与完成工作、推动部队建设情况结合起来评估，实现学习工作互促双赢。

探索实践转化的渠道。建设学习型党组织是一项系统、开放工程，要在创建过程中带动和促进其它工作，提高综合效益。坚持与实际工作、中心任务、完成重大任务相结合，尤其要与学习实践科学发展观、培育当代革命军人核心价值观、创建学习型军营和创先争优活动相结合，开展活动时统筹安排；资源利用上充分共享；制定规划时通盘考虑，使党组织在完成各项任务中充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。

第三篇：切实增强党员教育实效性

切实增强党员教育实效性

扎实抓好党员队伍建设，坚持不懈提高党员素质，是党的建设基础性工程，是党的十七大提出的重要战略任务。只有积极探索新载体、新模式，大规模开展党员教育培训，切实增强党员教育实效，才能全面提高党员队伍整体素质，保证党永葆生机活力，永远走在时代前列。

党性教育与能力培养相结合，确保有抓手。适应新形势、完成新任务要求每名党员既要有坚强党性，又要有过硬本领。要有效破解党员教育培训针对性不强、吸引力不够，特别是党性教育缺乏有力抓手等问题，将党性教育与能力培养有机结合起来。以党性教育引领和推动技能培育，以技能培训体现党的先进性要求。将党性教育和技能培育穿插安排，针对党员的个性需求量身制定培训方案，开展灵活多样的教育培训。要协调组织、农业、人事、科技等部门的培训工作与“双育工程”并轨运行，建立培训师资库、培训基地，强化资金保障，形成党员教育工作强大合力。

传统方式与现代媒体相结合，确保全覆盖。以互联网为代表的新兴媒体，为党员教育提供了重要信息来源和传播渠道，也为增强党员教育实效提供了新载体、新手段。要正确处理好传统方式与现代媒体的关系。继续强化行之有效的传统党员教育培训手段，主动适应信息化对党员教育培训提出的新挑战，充分发挥现代信息传媒作用。要宣传好、利用好中组部共产党员三个平台，使其成为各级开展党员教育的主阵地，并以此为依托，积极推进各级各部门党员教育信息化平台建设，整合资源、形成全力。要进一步拓宽服务领域、增加服务内容、增强服务功能，确保党员教育横到边竖到底，实现“无缝隙、全覆盖”。

制度建设与考核管理相结合，确保见实效。加强制度建设和日常管理，是确保党员教育工作取得实效的根本保证。要坚持按需施教，建立党员培训需求信息库，实施“菜单式”培训，做到党员“点菜”，组织“下厨”。要坚持正确导向，科学设置指标，加大绩效权重，强化平时考核。要完善党员教育培训联系会议制度，建立党委统一领导下的各有关部门分工合作、各司其职、齐抓共管的领导体制和工作格局，确保工作到位、措施到位、人员到位、资金到位，使党员教育工作扎实开展，取得实效。

第四篇：学习型党组织建设

学习党组织建设

各行政村：

为深入贯彻落实党的十七届四中全会和县委十五届七次、八次全会精神，按照《推进学习型党组织建设的实施意见》要求，结合我镇实际，现提出如下实施意见。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗臶，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照科学理论武装，具有世界眼光，善于把握规律、富有创新精神的要求，以提高全党思想政治水平为基本目标，深入学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，学习现代化建设所需的各方面知识，不断在武装头脑，指导实践，推动工作上取得新成效。在全镇大力营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，通过学习型党组织建设，使党的先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。

二、目标原则

1、目标任务

从2010年开始，用3年左右时间集中开展建设学习型党组织活动，2010年在做好试点工作的基础上，力争全镇党组织有20%达到学习型党组织要求，2011年有50%达到学习型党组织要求，2012年有80%以上达到学习型党组织要求。

——学习理念进一步树立。广大党员切实把学习当作一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，做到在学习中工作，在工作中学习，学习能力，创新能力明显提高。

——思想理论素养进一步提高。广大党员在对党的理论创新成果的认识上达到新高度，贯彻落实科学发展观的自觉性、坚定性进一步增强，理想信念、党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识和发展信心明显增强。

——推动发展能力进一步增强。努力提高党员运用科学理论研究分析解决实际问题的能力；应对复杂形势、掌握协调利益关系、化解社会矛盾、维护社会和谐稳定的能力；驾驭市场经济、推进经济社会又好又快发展的能力；服务人民群众、办实事办好事的能力；依法办事、做好本职工作的能力。

——学风进一步转变。调查研究之风，密切联系群众之风、求真务实之风得到大力弘扬，干事创业、谋求发展的工作氛围进一步形成。

——党组织功能和作用进一步发挥。充分发挥党组织的政治优势、组织优势，把党组织建设成为党员不断学习、追求超越、锐意创新的精神家园和战斗堡垒，成为拥有不断增长的学习能力和创新能力，保持党的先进性的政治组织。

2、主要原则

——围绕中心、服务大局。必须始终着眼于改革发展这

一中心任务，不断提高广大党员干部谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领和做好群众工作、公共服务、社会管理、维护稳定的本领，增强新形势下依法办事能力和应急管理、舆论引导，新兴媒体运用等方面能力。坚持围绕发展抓党建、抓好党建促发展，把建设学习型党组织同夺取应对国际金融危机冲击全面胜利，保持经济平衡较快发展的任务结合起来，切实做好改革发展稳定的各项工作，促进我镇经济社会又好又快发展。

——求真务实，学以致用。必须大力弘扬理论联系实际的优良学风，坚持把学习活动与加强党的基层组织建设紧密结合起来，与本乡镇本部门的实际工作需要结合起来，在实际中深化学习，做到学习理论与运用理论相统一，努力提高学习效果。

——创新载体，化活形式。必须坚持解放思想，实事求是，与时俱进，以改革的精神推进学习型党组织建设，不断丰富学习内容，改进学习方法，创新学习载体。

——分类指导，整体推进。必须依靠严密的党内组织体系，实行一级抓一级，一级带一级，并根据所在单位特点，党组织设臵及其职能等实际情况，加强分类指导和管理，有计划、有步骤地推进。

三、学习内容

1、学习马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论

体系，各级党组织要积极组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展等一系列重大战略思想，认真研讨马克思列宁主义、毛泽东思想原著，努力掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，不断增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性。

2、深入学习科学发展观。认真学习、准确掌握科学发展观的科学内涵和精神实质，深刻理论科学发展观对各方面工作提出的新要求，尤其要深刻认识加快经济发展方式转变，做好保障和改善民生工作，提高党的建设科学化水平的新要求，着力改变不适合不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，不断推动学习实践向深度和广度发展。

3、学习践行社会主义核心价值体系。广泛开展社会主义核心价值体系学习教育，引导广大党员树立远大理想信念，增强发展信心，带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，自觉践行培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态。

4、学习党的路线方针政策和国家法律法规。认真组织党员学习党章党规、党的路线方针政策、国家法律法规以及党务知识，切实增强执行党章、遵守党纪国法的自觉性。

5、学习现代化建设所必要的各方面知识。要着眼于完

善知识结构，广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，广泛学习哲学、历史和优秀传统文化，学习现代市场经济、现代国际关系，现代管理等方面知识，不断开阔视野、扩大知识面。

6、学习世情、国情、党情、镇情和岗位知识技能。着眼于做好本职工作，深入学习和了解国情、党情、镇情，结合岗位特点和技能要求，加强知识和技能更新培训，努力成为领域本行业的行家里手。

四、学习方式

1、集中学习

各级党组织要根据工作特点和实际需要，确立集中学习的时间和方式。（1）加强和改进各级党委（党组）中心组理论学习。坚持形势政策教育、专题辅导讲座、报告会等行之有效的学习方式，把加强和改进党委（党组）中心组学习与建设学习型领导班子结合起来，积极探索理论学习的新途径新方法，明确学习内容，完善学习制度，创新学习形式，保证学习时间和质量，党委（党组）中心组每月集中学习不少于1次。深入开展党委书记讲党课、党员流动课堂、主题党日教育、农村党组织书记培训、大学生村官培训和党员创业就业技能培训等教育培训活动。（2）专题辅导。围绕中、省、市重大政策、重大活动、重大会议等内容，及时举办辅导讲座和理论宣讲，邀请专家学者对党员进行党的创新理论、现

代知识技能等专题辅导。（3）领导干部作报告。举办领导干部报告会，聘请理论水平较高的相关部门领导干部作专题报告。（4）专题研讨。定期举办理论座谈研讨会，组织党员开展研讨、询疑、辩论。根据党组织建设实际和党员所从事听具体工作及特长，组成各种研究小组，经常性地开展研讨活动。（5）学习交流，定期举办学习经验交流会，交流学习体会、经验和心得。

2、岗位培训

建立健全培训制度，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训、能力培训等。县处级以上党政领导干部每年参加脱产培训时间不少于110学时，五年内累计参加脱产培训的时间要达到550学时以上，科级干部每年参加脱产学习不少于100学时。切实加强基层党员培训管理，建立健全党员定期培训制度，统筹抓好普通党员的学习培训。进一步扩大培训范围，把农村、社区、非公有制企业等基层党员纳入培训计划，力争做到党员培训全覆盖。各级各类党组织每年至少进行1次党员教育培训，时间一般不少于16学时。党员培训主管部门要充分发挥规划、指导、协调、监督、服务的职能，努力挖掘、整合、利用各个方面的培训资源，加强终身教育体系建设，构建多元化、动态化、开放性师资队伍和培训阵地，逐步形成以县乡党校为主阵地、主渠道，以国民教育、在职教育为基础，以社会教育机构，特别是部门

笔行业培训机构以及远程视频培训教育网络为补充的社会化、信息化、网络化的培训体系。

3、调研学习

广大党员要深入实际、深入基层、深入群众，以科学理论为指导，围绕群众关心关注的热点问题，制约经济社会发展的难点问题深入开展调查研究活动，把学习由室内延伸到室外，把研讨由课堂延伸到现场，把基层作为最好的课堂，把群众作为最好的老师，问计于民，问需于民，在生产生活和解决实际问题的实践中经受锻炼，增长才干。各级领导班子特别是主要领导要定期深入到联系点开展调查研究。县级党政领导干部每人每年深入基层调研不少于60天，撰写调研报告不少于2篇。科级以上党政领导干部每人每年深入基层调研不少于70天，撰写调研报告不少于2篇。有关部门要有计划地安排党员到企业、信访、农村等基层一线单位实际锻炼，帮助党员学会在解决问题中学习、在实践中学习，做到学习工作一体化。

4、在职自学

各级党组织要对党员学习书目、学习时间、阅读数量提出明确要求。各级领导干部特别是党委（党组）中心组成员要结合工作和个人情况，制定自学计划，认真学习指定书目。努力做到日学一小时，周听一堂课，月读一本书。自学要有读书笔记，每年撰写1至2篇理论文章。要充分利用互联网

和现代远程教育网络优势，组织党员开展上学习，拓宽自学途径。

五、制度保障

1、建立考核评价机制。县委组织部呼宣传部要结合实际，建立健全学习考核制度，制定建设学习型党组织具体考评办法，把建设学习型党组织纳入领导班子综合考评体系，形成科学、合理的学习绩效评价体系，定期进行考核评价。重点考察党员对理论学习的认识和态度，检查党组织书记是否真正发挥带头、组织、指导和督促作用；考察学习计划落实情况，检查个人学习是否有计划、有安排，规定的学习任务是否完成，质量和效果如何；考察理论联系实际、学以致用的情况。把学习情况作为民主评议党员，综合考核评价领导班子和领导干部的重要内容，把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，形成注重学习的用人巷道。要进一步强化检查指导，逐步建立完善党员理论学习档案。

2、建立述学评学考学机制。结合学习型党组织建设工作，认真开展述学评学和考学。党员领导干部在每年工作总结和述职时，要向组织和单位全体干部汇报个人学习情况，主要包括思想认识，学习心得和学习成效；在述学上午基础上，按照民主、公开的原则，采取座谈会和填写无记名测评票等形式，在一定范围内组织党员群众对领导干部学习和学习型党组织建设活动情况进行民主评议和测评，汇总情况作为评学结果。各级党组织每年要采取理论测试、专题竞赛、体会交流、成果评选、工作总结等形式对党员学习情况进行一次全面考核，区分档次，对表现突出的同志给予一定奖励。

3、建立激励保障机制。要把建设学习型党组织与单位评先、干部升降、工作考核挂起钩来，以树立正确的学习向导，激发党员的学习热情。要积极关注基层党组织的事迹困难，通过加大经费支持、人才支持、政策支持等措施，切实为基层解决问题，保护和激发基层党组织要按照支部党员人数加大经费投入，逐步建立稳定的经费投入机制，加强培训阵地、文化设施、学习场所的硬件、软件建设，为党员提供便利的学习条件，为党员提供便利的学习条件。县委按照以奖代补的形式对学习搞好的单位和个人进行奖励。

4、建立舆论引导机制。各级党组织要重视营造良好的学习环境，及时发现、总结和推广基层党组织的建设学习型党组织工作的摄入开展。县电视台要通过开辟专栏、增设专题等形式，加强对学习型党组织建设活动的宣传，也可以开展知识竞赛、知识问答、热点访谈、推广典型经验等多种形式，对广大党员学习活动进行生动活泼的宣传，扩大和深化理论学习效果。各级党组织要注重发挥先进典型的示范导向作用，通过编印学习型党组织和学习型共产党员事迹材料、组织先进事迹报告团巡回演讲、发挥新闻媒体舆论作用等有

效措施，树立和宣传学习型党组织先进集体和学习型党员先进个人典型，为学习型党组织建设创建良好的舆论氛围。

六、组织领导

1、加强领导，精心组织。各级党委（党组）要把建设学习党组织摆在突出位臵，列入党委（党组）重要议事日程，加强领导，专门部署，精心组织，狠抓落实。建立党委统一领导、部门齐抓共管、一级抓一级、层层抓落实的领导机制，组织、宣传部门和其他有关部门，要在县委统一领导下，密切配合，抓好学习型党组织建设工作。宣传部门要切实发挥牵头负责作用，加强协调，扎实推进。组织部门要积极做好党员领导干部教育培训、加强领导班子和干部队伍建设、基层党组织和党员队伍建设结合起来。工会、共青团、妇联等会人民团体要充分发挥自身优势，开展各具特色的学习教育活动。建立学习型党组织建设工作联席会议制度，联席会议每年至少召开2次，专题研究创建学习型党组织建设工作，提出有针对性的指导性意见，解决学习型党组织建设中的困难和问题。各乡镇部门要建立和完善学习型党组织建设组织领导机构，形成在党委统一领导下，由建设学习型党组织领导小组牵头，相关单位为成员，明确分工，各司其职抓好工作的落实。各党委要确定3-4个不同类型的学习型党组织建设示范点，以点带面，推动学习型党组织建设。各级党组织的主要负责人要切实履行号建设学习型党组织建设工作全

面负责、全程负责。

2、制定建设学习型党组织的规划方案。各党（工）委要根据不同层次以及农村、社区、机关、企业、学校等党组织的不同类型，指导制定适应本单位、本部门特点的学习型党组织建设规划和具体方案。特别要抓好特色学习型党组织建设通过特色学习型党组织建设来促进学习型机关、学习型村镇、学习型社区、学习型企业、学习型单位和学习型班组的建设、形成我县学习型党组织建设的特色。

3、加强学习型党组织的阵地和载体建设。适应新形势下学习途径多元化、学习资源全球化、学习行为个性化、学习环境虚拟化的趋势，建设好学习型党组织阵地并发挥其应有作用。要充分发挥县乡党校教育培训中的主渠道、主阵地作用，发挥部门和行业培训机构的作用。要加强理论宣讲队伍培训工作。同时要充分利用好互联网、手机等新兴媒体，建设理论学习网站。要加强党员干部远程教育、电化教育等学习教育平台建设，推进文化信息资源共享工程建设，不断提高党员学习教育的信息化水平。

4、加强对学习型党组织建设的督导检查。个党（工）委要经常了解下属单位党组织的学习情况，有针对性地加强督导检查。各基层党组织应在每年1月底前向上级党委和县委组织、宣传部门专题报送上一学习情况总结和本学习计划。县委组织部、县委宣传部负责做好对各乡镇、县

直各党（共）委学习型党组织建设督导检查工作。

第五篇：建设学习型党组织

要努力争做学习型基层一线党员

华林有限责任公司党委

建设学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程，是党的十七届四中全会向全党提出的重大战略任务。要把党组织建设成为学习型党组织，关键是要大力弘扬崇尚学习的良好风气，努力建设学习型基层党组织，落实到企业党组织工作上，就是要建设好学习型党组织和学习型领导班子。究竟学习什么？怎么学？概括华林党建工作的一些做法及经验，我公司决定从以下方面努力：

一、努力向书本学习

书是知识的宝库，是人类进步的阶梯。知识面愈宽，视野愈开阔。思路和局面就会自然打开，工作起来才能更容易得心应手。一个人离开了新知识，就等于失去了前进的基础。在知识更新日益加快的形势下，要求生存求发展必须尽快获取新知识。有人把一线基层党员知识结构比喻为“飞机型”：“机头”是党的理论，是管方向的；“机身”是支撑的载体，主要是做好本职工作；“两翼”是腾飞的翅膀，主要是有助于提升工作水平的各类知识。对于一线基层来说，发展就是中心，创销创利就是目标，基层一线党组织应按照这个模式，精心选择学习内容，不段完善党员的知识结构。这就是说，一个人的知识大致分为基础性、专业性和辅助性三种类型。-1-

我们对这三种知识给予关注，既要努力去涉猎，但又要区别对待。

一是基础性知识的基础要不断“打”。基础不是一劳永逸的，基础的内容、标准和要求也是不断变化的。就商业企业而言，党员既要学习相关党建知识，如建设有中国特色社会主义理论体系、科学发展观等，也要把经济和法律知识列入学习内容。因为学经济，能使企业一线党员提高思维分析能力，准确判断市场走势；学法律，能使企业一线党员用法律武器处理一切突发事件。上述知识可以帮助我们正确地观察和处理市场走势，更好地认识市场发展规律，不断提高把握市场的能力；能为我们在工作中提供科学的方法，使我们有效地做好本职工作，努力钻研本职业务，掌握过硬本领，提高自身素质。

二是专业性知识要求“专”。专业知识是指从事某种专业工作所必备的知识。每个一线员工都要切实在学习掌握专业知识上用功夫、下气力，不仅要弄会、弄懂，而且要求通、求精。为了提高前勤收银员的技能熟悉的掌握电脑知识，我们举办 “收银员技能大赛”；为了让一线员工深入掌握品牌知识，拓展品牌知识应用到工作，我们专门举办 “品牌知识竞赛”。为了全面提升服务质量，组织各种技能竞赛及专业性的培训，又开展专题性法律讲座。在培训中还发放《经济与管理》、《如何塑造管理者的性格魅力》、《办公室业务》、《消费者权利保护法》、《劳动合同法》等配套书籍。使基层一线员工对照个人岗位职责、工作要求标准，联系个人的思想和工作实际，提出个人能力的建设具体措施。

三是辅助性知识要着眼于“助”。辅助知识是指那些与本职工作有关的外延性知识。只有多涉猎一些相关学科知识，才能居高临下，厚积而薄发，做起工作来才能得心应手、游刃有余。企业一线党员一定要多读书、多学习，有针对性地加强“多面手”训练，提高综合素质，这样才能成为业务骨干、管理精英。我们学习知识应提倡广学博览，但事实上人们读的书、猎知的范围总是有限的，不可能什么书都能读，什么知识都能学。这就要求我们在看书学习时应尽量选择那些对提高专业知识、做好本职工作有帮助作用的知识。一要把握相近性，即选择一些与专业知识联系密切的知识。二要把握相关性，即对做好本职工作有关的知识。

二、努力向工作实践学习

毛泽东同志指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”这一重要论断，充分说明了实践对党员增长知识、提高能力的重大意义。基层一线党员的业务素质主要是通过实践锻炼日积月累形成的，基层一线党员要坚持带着问题学习、围绕工作钻研，在实践中增长真知、总结经验、提高本领。在这个问题上我们把握了两点：

一是要把工作任务当作学习的“课本”。坚持工作学习

化、学习工作化，把工作本身作为学习的一部分，做到理论联系实际，在学中干，在干中学，边学边干，以学习提能力，以努力增实力，实现学历与能力、文凭与水平的统一。思考是学习之母，书本上的东西是别人的，只有经过思考才能变成自己的；书本上的知识是死的，只能通过独立思考，才能变成活的。为了有效的学到管理方法与沟通技巧，懂得了职业生涯的发展不仅需要一丝不苟的工作态度，出类拔萃的工作能力，更需具备卓尔不群的人格魅力。作为一名基层一线党员，只有进一步提高自身素质，培养让人敬服的思想道德品质，才能在工作领域里更好地塑造性格魅力，展现领袖风采。我们专门开展了塑造管理者的性格魅力及心理解压培训的专题讲座。基层一线党员要特别注意在工作实践中思考总结，遇事要问个“为什么”，平时要明确“思什么”，干后要讲究“悟什么”。我们每做一件工作，只要事先有学习的准备，事中刻意求索，事后善于总结积累，就一定会做到工作、学习双丰收。这样做的工作越多，学到的东西就越多，提高的就越快。

二是要把知识转化为能力。没有能力的知识是僵死的知识。英国哲学家培根在《论学问》一文中指出：“各种学问并不把它的本身的用途教给我们，如何应用这些学问乃是学问义务以外、学问以上的一种智慧。”衡量学习成效如何。归根到底要看是不是进入了思想，进入了工作，能否解决问

题，是不是转化成了自己的能力素质。只有把所学习知识运用于本职工作，真正做到学以致用、学有所用，才能学而有果，使知识尽快转化为能力和实际工作成果，在本职岗位上有所作为、有所建树。公司党委在一线基层先后设立了6个党员先锋岗，通过带牌上岗，让党员们带动周边专柜员工积极进步，充分展示党员的模范作用和党员风采。今年，我公司选派七名店长参加了山西省商业服务业十佳店长选拨大赛，不仅全部入选，还参加了全国商业服务业十佳店长的选拨大赛。通过一系列措施和活动使得基层一线党员、员工将知识转化为能力，充实和提高自己的工作水平。

三、努力向他人学习

“三人行必有吾师”、“它山之石可以攻玉”等等，都说明在自己的身边，有许许多多可供求教的老师，要注意虚心向他人学习。

毛泽东同志曾经讲过：“一个队伍经常是不太整齐的，所以要常喊看齐，向左看齐，向右看齐，向中看齐，向中央基准看齐。”基层一线党员总会有过人之处，也会有不如人的地方智慧是有限的。基层一线党员都有自己的特长和优势，有的还是某些方面的专家，积极向他们看齐，多向他们请教，把别人的精华汲取过来，不断充实自己、完善自己、提升自己。

一是对基层一线党员要善于借强。基层一线党员思维

往往是站在制高点上、带全局性的思维，不仅看问题的层次、分析问题的能力很高，有些思想甚至是其几十年工作经验的凝结。我们通过先锋岗的设立，让党员起到宣传、示范、模范的作用。加强这种学习借鉴，既能直接了解基层一线党员的意图，又能学会基层一线党员分析思考问题的方法。只要我们努力做有人，定会受益匪浅。

二是对基层一线党员要多探讨。基层一线党员共同特点就是视野比较开阔、思维比较敏捷，认识问题、分析问题的起点比较高。通过座谈会的方式相互交流，获取高手们的见识和经验来拓展自己的视野。并利用晨会拓展培训及熔炼团队突破自我的一系列活动，学习基层一线党员的工作方式，从中获取经验。就能碰撞出许多靠自己难以感悟或从书本上学不到的东西，掌握一些对做好工作有用的信息。

三是对基层一线党员要不耻下问。基层一线党员处在第一线，有许多真情实感的智慧，有丰富的实践经验，是在工作岗位中难以获取的。只有虚心拜他们为师，放下架子，主动讨教，自觉做到工作决策问计予顾客，解决问题求智于顾客，改革措施取策于顾客，使各项工作充分集中广大基层一线党员的智慧，力争在基层这片沃土上，有更多、更好的收获。