辽宁省精品课程

第一篇：辽宁省精品课程

辽宁省精品课程

田径教研室 2007-11-4

辽宁省精品课程田径课程建设报告

一、课程历史沿革与现状

1954年沈阳体育学院建校伊始，田径课程就作为体育教育（专科）骨干课程得以实施，乃至成为目前学院各学制、各专业的基础课程。由于田径运动能均衡地发展学生的身体素质，对于其它术科课程学习极具基础作用已得到共识，从而促进了田径课程的不断发展和完善。50年来，我们造就了一批高质量的体育人才，他们奋斗在教学、训练、科研、管理的第一线，为辽宁成为体育大省做出了突出的贡献。回顾田径课程建设与发展的历史，大致经历以下几个阶段：

㈠1954年—1965年：沈阳体育学院1954年建校，并于当年招收了第一批体育教育专业（专科）学生，田径课程在开设的各门课程中就占有重要位置。1957年招收了第一批体育教育专业本科生、1958年招收了第一批运动训练专业本科生，同时招收了中专生，60年代又招收了预科班。同样，田径仍是骨干课程，在全体教师的努力下，已逐渐形成了具有我们自己特色的教学体系，教材使用国家教材委员会出版的统编教材，并使用了我们自己编写的辅助教材，新修建了田径馆，教学条件得到了明显改善。65年教师队伍也逐渐形成了规模，专职教师已近20人，其中讲师2人，研究生学历的教师2人。

㈡1966年—1976年：正值10年**时期，使田径课程的建设与发展受到了破坏和干扰，正常的教学秩序受到冲击，田径场种上了庄稼，田径馆变成了厂房。学生停课，教师下农场劳动，只是70年招收了青少年训练队，73年—76年招收了4届工农兵大学生，但由于当时的历史条件的限制，也没能按部就班进行教学，课程和师资队伍的建设更无从谈起。尽管如此，我们的教师仍然尽职尽责，自己编写了田径运动讲义，培养了一批高水平的田径运动员，较好的完成了教学任务。

㈢1977年—1997年：在这20年里，学院增加了研究生、运动训练专业、民族传统体育专业、中专等学制，也为田径课程的发展提供了契机。我们继承和发扬了老一代教师治学严谨、勇于探索的精神，保持了教学规范及在学院课程中的领先地位。在必修课教学和专项训练中，进行了一系列的改革，从改革教学方法入手，打破了原有的教学模式，构建新的教学体系，教学中实现了百家争鸣，百花齐放；加强教材建设，张贵敏等同志参加并主持了全国田径运动高级教程（此教材被评为全国优秀教材）、主编“十一五”全国体育院系《田径运动教程》工作，许多教师参加编写多部教学辅导书；运用较先进的电教条件，制作了7部技术教学录像带，为现代教学手段的在田径教学中的运用奠定了基础，目前本课程的教材及辅助教材齐备；加强科学研究工作，并以此带动师资队伍的建设，提高教师的理论和科研水平，出了一批高水平的科研成果，20年里来有多人多项研究成果获得国家级、省部级、市级、院级奖励，公开发表或在论文报告会报告的论文数百篇，有效的促进了教师向研究型学者的转变。

㈣1997年—2007年：这30年是田径学科发展较快时期。田径课程以研究生教

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育为龙头，以本科教育为主，实践中以研究生教育带动本科教育，以本科教育促进研究生教育，构成了一条龙的体育教育体系。田径课程以学生为本，把学生始终放在教学首位，一切教育教学工作都围绕学生展开。以课堂教学为主线，突出体育教育和运动训练的专业特点，狠抓学生的基本功训练，同时以社会实践为辅线来开展教育教学实践平台工作，从根本上提高学生的实际工作能力。本课程充分发挥自身优势，根据社会需要广泛开展健身项目，目前开展的田径健身运动、木球运动受到了广大学生的喜爱和社会的认可。全体教师在完成教学和训练工作的同时在科研方面也取得了巨大成就，其中承担国家自然基金课题2项，局管课题13项，其中3项获奖（其中两项获总局教学成果二等奖，一项获得国家体育总局奥运攻关三等奖），省管课题2项，院管课题20项；在《田径运动高级教程》、《田径热点论》、《田径运动教程》、《现代田径教学与训练》、《田径运动竞技》、《田径运动场地设计与应用》、《奥运会运动成绩大全》等教材的编写中担任主编和副主编，其中《田径运动教程》被国家体育总局评为“十一五”优秀教材，《现代田径教学与训练》被评为辽宁省自然科学成果教材类一等奖；五年来在核心刊物上发表论文10余篇；在省部级刊物上发表数百篇；10篇论文入选国际级论文报告会；28篇论文入选国家级论文报告会，1人获得1项辽宁省高等教育成果一等奖、三等奖1项；多人获得辽宁省自然科学成果一等奖、二等奖、三等奖；２人入选第十届全国运动会科学论文报告会。这又充分说明了该队伍是一支较强的科研队伍。

田径课程一直是学院的重点学科，近年来其教学效果始终受到校内同行的高度赞扬，尤其是2002年全国体育院校系体育教师技能大赛中，我院学生在田径项目上的出色表现得到了全院师生，乃至兄弟院校的同行的高度赞誉。这充分展示了田径教学和训练的良好效果。另外我院学生在2003年、2006年全国体院田径比赛中两次荣获团体总分第一名，更是给校外的同行留下了深刻的印象，为此我们这支教学队伍也受到了校外专家的高度赞誉。田径学科2004年评为省精品课程。教研室工作一直受到校内外专家学者的关注，出色的梯队建设推动了田径学科的发展，有国家及省内的学术带头人、有省优秀专家、有院中青年学术骨干、众多的博士、硕士研究生导师及跨学科人才。近五年来先后有多人次荣获学院教学优秀课一、二、三等奖。田径学科教师的投入与付出，丰富拓展了学生田径的知识结构和理论功底。较好掌握三基（基本知识、基本技术和基本技能），达到三会（会讲、会做、会教），基本能运用四能力（组织裁判能力、场地设计测画能力、训练能力和教学应变能力）。在历年的教育实习中，不仅在教学上表现突出，历届学生在实习校的田径运动会中屡建奇功，不论是田径运动场地的绘制与丈量，还是赛前的组织编排，不论是运动会的裁判工作，还是代表训练与表演，均有良好表现，多次获地方教委领导、企事业领导、实习校领导和专家的表奖，较好地扩大了沈阳体育学院在社会上的影响。

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二、教学条件改善情况

实践性教学环境与设备较好地满足了教学需求。本学科拥有录像教学片若干，自制声像教材7部（含跑、跳、投各类项目，时间30分到60分不等）。多媒体教学课件3部，拥有摄像机四部，测力平台一个，电子秒表人均2块，标准400米田径场两块，其中之一可安装现代化电动计时和电显设备，相关的体育器材设备完善,可承办全国二类以上大型赛会。标准200米田径馆两座，并配有现代化的力量房，内设现代化教学设备可满足现代化教学与训练等方法手段的运用。

网络教学环境已能满足教学需求。目前，学院电化教学设备齐全，拥有5个多媒体教室和多个计算机室。本课程所属的教研室及教师拥有的计算机均与校园网相连，不仅实现了网上办公，部分内容已经实现了网络教学，网络优势扩大了师生间交流，随着教学地深入和拓展，网络服务不仅服务校园，同时也要向社会扩展。

三、师资队伍建设情况

田径课程的教学队伍是一支具有较高素质的师资队伍，沈阳体育学院毕业生占78%，北京体育大学、上海体育学院毕业生占22%，形成了较为合理的学缘结构。教师队伍中有博士3人，在读博士2人，硕士8人。教师队伍中高级职称5人，副高级职称19人，知识结构较为合理，队伍中的老中青比例比较得当。其中张贵敏教授被国务院授予政府专家津贴、辽宁省政府授予辽宁省优秀专家等，王新坤教授被辽宁省政府授予中青年学术骨干,张绍礼教授被授予院学术带头人、辽宁省优秀教师称号，刘平、李继辉、刘建三位老师被授予学院青年学术骨干。

四、教材建设情况

本课程在多年的教学中一直选用全国体院统编教材《田径运动教程》、《田径运动高级敎程》及《田径热点论》、《田坛经验论》等，2005年由张贵敏教授主编的《现代田径运动教学与训练》一书针对不同的教学对象加以运用，教材达到了田径运动方面国内最高水平。它吸纳了田径运动近几年来教学训练的最新科研成果，较为客观地反映了现代田径运动的功能与作用。

在统编教材选用的基础上，自编教材及实验教材配套齐全，对体育教育专业教学、训练及科研做了进一步的补充和完善。如：张贵敏教授主编的《田径运动教程》（人民体育出版社2003年6月），《体育入门丛书》（人民体育出版社1997年6月），王新坤教授等编著的《田径运动竞赛裁判学》（东北大学出版社1998年2月），主编的《儿童少年田径运动选材与训练》（辽宁民族出版社1999年5月）、张绍礼教授主编的《运动技能学习论》（内蒙古文化出版社2003年6月），赵俊龙教授等编著的《现代田径裁判工作指南》（西安地图出版社2000、10），徐占荣副教授等编著的《现代田径运动科学训练法》（人民体育出版社1997、7），金志良副教授等编著的《健身

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——现代人生存的选择》（山东大学出版社1999），毕晓东、林松副教授等编著的《大学体育》（吉林人民出版社2000），林松副教授编著的《田径竞技》（吉林文史出版社2006，徐开春副教授编著的《田径运动场地设计》（辽宁大学出版社2006，），张绍礼教授等编著的《世界运动竞技成绩简史》（吉林文史出版社2006，）。这些自编教材为学生更好地了解体育，走进田径运动提供了较为丰富的理论基础。

五、教学改革情况

为了推进素质教育发展，提高学生综合素质，近几年田径学科教学研究领域涉及到教学方法、教学目标、教材改革、学生能力培养、运动员文化教育等各个方面。2003年张贵敏教授研究的《沈阳市部分高校教学资源共享的研究与实践》和徐开春《提高体育教育专业教育实习质量和效益的研究》以及张绍礼《运动技能学习策略测量及培养的研究》、《田径运动传统课程改造》等研究收到成效后，教研室全体教师在普修课和专修课教学过程中注重教学、训练和科研三结合，采用先进教学方法和手段，加强对学生能力培养，取得良好效果。2002-2003年田径教研室承担院管课题《研究性学习对培养学生田径裁判能力效果的实验研究》，获学院教学成果一等奖。2004年田径课程被评为“辽宁省精品课程”，全体教师重点针对体育教育专业、运动训练专业田径专修课进行深入研究和探讨，提高了专修课教学质量，2006年林松等主持了院管课题《对体育教育系田径专修学生教学能力培养的研究》，在教学中对学生的能力培养进行了实验研究，取得良好教学效果。

为了适应现代田径教材改革的需要，张贵敏教授主编了“十一五”全国体育院系田径必修课统编教材《田径运动教程》、主持了获国家优秀教材奖的《田径运动高级教程》、主持并担任主编的《现代田径教学与训练》一书获辽宁省2006年自然成果教材类一等奖，张绍礼教授编写了《体育社会实践教程》和《世界运动竞技成绩简史》，林松副教授编写了《田径运动竞技》、《奥运竞技成绩汇编—田径卷》，徐开春副教授编写了《田径运动场地设计与画法》。这些都极大地丰富了教学内容，提高了教学质量。有近40余人次在各级刊物上、教学研究论文报告会上或教学实践中发表过研究论文并获得过奖励，为教学内容和方法的改革起到了导向作用。

六、教学效果情况

田径课程一直是学院的重点学科，近年来其教学效果始终受到校内同行的高度赞扬，尤其是2002年全国体育院校系体育教师技能大赛中，我院学生在田径项目上的出色表现得到了全院师生，乃至兄弟院校的同行的高度赞誉。这充分展示了田径教学和训练的良好效果。另外我院学生在2003年全国体院田径比赛中的骄人战绩，更是给校外的同行留下了深刻的印象，为此我们这支教学队伍也受到了校外专家的高度赞誉。

辽宁省精品课程田径课程建设报告

田径作为重点学科，重点教研室一直受到校内外专家学者的关注，出色的梯队建设推动了田径学科的发展，有国家及省内的学术带头人，有中青年学术骨干，众多的博士、硕士研究生导师及跨学科人才。几年来先后有多人次荣获学院教学优秀课一、二、三等奖。

田径学科教师的投入与付出，丰富拓展了学生田径的知识结构和理论功底。较好掌握三基（基本知识、基本技术和基本技能），达到三会（会讲、会做、会教），基本能运用四能力（组织裁判能力、场地设计测画能力、训练能力和教学应变能力）。在历年的教育实习中，不仅在教学上表现突出，历届学生在实习校的田径运动会中屡建奇功，不论是田径运动场地的绘制与丈量，还是赛前的组织编排，不论是运动会的裁判工作，还是代表训练与表演，均有良好表现，多次获地方教委领导、实习校领导和专家的表奖。较好地扩大了沈阳体育学院在社会上的影响。

为了加强学生社会实践能力，使田径课程面向社会，扩大了教学的社会环境，拓展了学习资源，把学生置于一种动态、开放、多元化的学习环境中，带领学生通过承担辽宁省、市、地区各企业、系统及大中专院校的各种田径裁判工作，使学生了解社会、体验人生，增强了社会活动的责任感和义务感，同时提高了他们的专业水平。

七、进一步的建设规划

在过去的几十年里，田径教学团队全体教师团结一心、奋发进取，为学院和中国田径事业的发展、建设做出了一定的贡献。为适应全面提高办学质量、提高办学整体效益的新形势，顺应教育的发展需要，继续提升田径教学团队教师素质是我们内在的需求。我们将在以下方面继续努力，争取发展的更大空间。

㈠巩固田径教学团队在学院教学、训练、科研工作中旗帜性地位

田径团队教师在过去的工作中，经过自身的不断努力和长时间的业务积淀，逐渐形成了自己在教学、训练和科研等不同的优势领域。教研室将建立更有效的机制，激励教师积极投身教学、训练和科研的热情。同时保证精品课程的特色建设持久性。在“十一五”期间必须引进2—3名具有博士学位教师，从而保证教师队伍的衔接和进一步提高教学、科研工作整体水平。进一步提高国家级裁判数量和比例，提高教师裁判教学和社会服务能力。通过各种渠道了解国内的有关信息，参加各种学习班、培训班、讲座，观摩比赛，了解田径运动的最新信息，掌握田径运动的前沿知识。中年讲师要积极参加骨干教师进修班学习，副教授教师要积极参加国内外访问学者或参加骨干教师培训班（高级班）学习，不断的丰富理论知识。

㈡科研与教学改革

目前，教研室拥有张贵敏教授等一批在国内较有影响的知名学者，完成了一批研究成果，并有多项获得国家、省部、院级奖励。出成果，造就知名学者，创造品

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牌效应已得到了大家的共识。发挥高学历青年教师的科研优势，借助现有教授的有利条件，申报国家级研究课题，形成研究群体，联合进行研究。

㈢青年教师的培养

田径教学团队现有青年教师6人，他们基本掌握了较扎实专业理论知识，通过硕士毕业论文的设计与研究，已具备了较强的科研能力。青年教师是我们教学团队的希望和未来，培养和提高他们的教学能力，并为他们进一步学习创造条件，是田径教学团队义不容辞的责任。

田径课程将在较短的时期内，逐渐完善教学条件，提高本课程教学与训练的现代化程度，努力将本课程建设为国内知名的精品课程。

田径教研室 2007-11-4

第二篇：辽宁省乡土教材地方课程教案

辽宁省辽河文明

2012—2013学

3月

教学目标：

1、了解辽河文明

2、自学交流等方式学习

3、做个文明的辽宁人

教学方式：交流讨论 教学过程：

一、导入

师：我们伟大的祖国是人类和文明的发源地之一，考古发现证明，我们生活的辽河流域和黄河长江流域一样，都是中华文明的发祥地。师：今天我们就来了解辽河文明。

二、自学 自学辽河文明

问题一：中华文明的发祥地之一，你了解了哪些内容？

问题二：从燕国设郡到唐代的辽宁你了解到辽宁在什么时候开始设郡的？你知道太子河的来历吗？

问题三：你了解辽金元明清的迭兴吗？辽宁在这几个王朝迭兴时期的低位和作用如何？

问题四：古代辽宁有哪些骄人的文化成就？

三、交流

问题一：中华文明的发祥地之一，你了解了哪些内容？

问题二：从燕国设郡到唐代的辽宁你了解到辽宁在什么时候开始设郡的？你知道太子河的来历吗？

问题三：你了解辽金元明清的迭兴吗？辽宁在这几个王朝迭兴时期的低位和作用如何？

问题四：古代辽宁有哪些骄人的文化成就？

四、汇报

五、总结

本节课你有什么收获？

后记：学生对辽宁辽河有了更多的了解。

辽宁省近代探索

2012—2013学

4月

教学目标：

1、学习了近代探索

2、自学交流等方式学习

3、做个文明的辽宁人

教学方式：交流讨论 教学过程：

一、导入

师：19世纪以来，西方力强频频将黑手伸向辽宁。你想知道列强是如何残酷地侵略辽宁，辽宁人民是如何英勇反击斗争的吗？我们走入近代探索。

二、自学 自学近代探索

问题一：辽宁人民如何进行英勇反击斗争的？

问题二：随着帝国主义对辽宁侵略的加深，共产党员陈为人、刘少奇等人是怎样开展对敌斗争的？

问题三：日本帝国主义为实现这种扩张野心在辽宁制造了什么事件？对辽宁人民犯下了哪些滔天罪行？

问题四：日本帝国主义在辽宁实行残酷的殖民统治，英勇的辽宁人民是如何反抗日本的残酷统治的？中国共产但在领导辽宁人民进行抗争的斗争中又做了哪些工作？

三、交流 问题一：辽宁人民如何进行英勇反击斗争的？

问题二：随着帝国主义对辽宁侵略的加深，共产党员陈为人、刘少奇等人是怎样开展对敌斗争的？

问题三：日本帝国主义为实现这种扩张野心在辽宁制造了什么事件？对辽宁人民犯下了哪些滔天罪行？

问题四：日本帝国主义在辽宁实行残酷的殖民统治，英勇的辽宁人民是如何反抗日本的残酷统治的？中国共产但在领导辽宁人民进行抗争的斗争中又做了哪些工作？

四、汇报

五、总结

本节课你有什么收获？

后记：学生对19世纪抗日部分的历史有了更多了解。

辽宁省现代巨变

2012—2013学

5月

教学目标：

1、学习现代巨变

2、自学交流等方式学习

3、做个文明的辽宁人

教学方式：交流讨论 教学过程：

一、导入

师：为了保卫抗战胜利的果实，勇敢的辽宁人民在及其艰苦的环境下，又毅然投身到波澜壮阔的解放战争中，用巨大的牺牲和无私的奉献，赢得了东北全境的解放，加速了解放战争在全国胜利的进程。今天学习现代巨变。

二、自学 自学现代巨变

问题一：解放战争中有哪些可歌可泣的英雄事迹？辽沈战役有什么重大历史意义？

问题二：杨自立、范永在抗美援朝中作出了哪些突出贡献？共产主义展示雷锋又有哪些先进事迹？

问题三：现代家乡的巨变？英模们为家乡的振兴作出了哪些不可磨灭的业绩？

问题四：当你在游览名胜古迹时，看到“XX到此一游“的刻字，你有何感受？

三、交流

问题一：解放战争中有哪些可歌可泣的英雄事迹？辽沈战役有什么重大历史意义？

问题二：杨自立、范永在抗美援朝中作出了哪些突出贡献？共产主义展示雷锋又有哪些先进事迹？

问题三：现代家乡的巨变？英模们为家乡的振兴作出了哪些不可磨灭的业绩？

问题四：当你在游览名胜古迹时，看到“XX到此一游“的刻字，你有何感受？

四、汇报

五、总结

本节课你有什么收获？

后记：学生对现代解放战争有了更多了解。

辽宁省民族和谐

2012—2013学 6月

教学目标：

1、了解民族和谐

2、自学交流等方式学习

3、做个文明的辽宁人

教学方式：交流讨论

一、导入

师：中华人民共和国是统一的多民族国家，有56个民族。在祖国大家庭里，各族人民亲密无间，团结合作，共同建设伟大的祖国。

二、自学 自学民族和谐

问题一：我省少数民族的概况以及党的民族平等和民族团结政策？ 问题二：了解满族？ 问题三：了解蒙古族？ 问题四：了解回族？ 问题五：了解朝鲜族？ 问题六：了解锡伯族？

三、交流

问题一：我省少数民族的概况以及党的民族平等和民族团结政策？ 问题二：了解满族？ 问题三：了解蒙古族？ 问题四：了解回族？ 问题五：了解朝鲜族？ 问题六：了解锡伯族？

四、汇报

五、总结

本节课你有什么收获？

后记 ：学生对辽宁地区少数民族有了更多了解。

第三篇：辽宁省义务教育课程改革 示范学校建设基本要求

附件2：

辽宁省义务教育课程改革 示范学校建设基本要求

一、办学思想

1.全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极推进教育教学改革，培育良好的校风教风学风，坚持以人为本，面向全体学生，促进学生全面发展。

2.坚持德育为先，加强德育工作的组织和领导，完善德育工作机制，把德育工作落实到教育教学的各个环节，不断拓展德育工作的有效途径，采用丰富多彩、生动活泼的方式，不断提高德育工作的感染力和实效性。

3.严格执行辽宁省《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》要求，按规定控制班额并实行均衡编班，严格规范考试管理，建立发展性评价制度，实施综合素质评价，严格控制课外作业时量，不随意增加学生在校学习时间，切实减轻学生课业负担，积极开展“阳光体育”运动，促进学生身心健康发展。

二、课程建设

4.按照国家和省颁布的课程计划开齐开足所有课程，不得随意增减课程门类、难度和课时。学校严格执行《辽宁省义务教育课程实验方案（试行）》（辽教发„2002‟80号）、《辽宁省义务教育地方课程实施方案(试行)》(辽教发„2002‟123号)。

5.在认真落实国家课程和地方课程的同时，注重校本课程建设，依据学生的兴趣、特点、需求和可利用的教育资源，制定科学规范的校本课程开发、实施与管理方案，落实好校本课程。

三、课堂教学改革

6.建立健全学校教育教学常规工作制度，创建民主、轻松、和谐的师生关系，营造有利于学生全面发展和个性张扬的课堂教学氛围，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。

7.注重现代教育技术在课堂教学中的恰当应用，推动信息技术与学科课程的有效整合，充分发挥信息技术手段在突破教学重点、难点过程中的积极作用，注重培养学生的信息素养，提高学生适应现代信息社会发展的能力。

8.加强课堂教学研究与有效作业研究，制定符合新课程要求的课堂教学评价标准与有效控制书面家庭作业量的具体办法，引导和规范课堂教学行为，定期开展课堂教学研讨活动，发挥优质课堂教学的示范作用，积极开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学的实践与研究。

四、校本研修

9.建立健全校本教研制度，教研工作做到有计划、有总结，思路清晰，重点明确，具有针对性、实用性和可操作性，加强专家引领、同伴互助与自我反思相结合，切实解决教育教学中遇到的实际问题，提高教育教学质量。

10.建立教学研究及集体备课制度，经常性开展学科教研组（备课组）教学研究活动，及时对教学进行阶段性总结和交流，积极推广教研成果，不断改进教学方法；定期开展集体备课，针对教育教学中出现的突出问题组织开展课题研究，成效明显。

11.学校鼓励和支持教师参加各种形式的教研、培训活动，每学期组织全校教师开展专题培训两次以上，建立定期教学观摩、外出交流学习等制度，有完善的教师教研、培训工作档案，形成学校校本研修特色。

五、课程资源建设

12.按国家、省有关标准配齐教学功能教室，配备满足教学需要的教学设施设备，建立功能教室及体育、艺术、技术、实验、图书、网络等设施设备的使用管理制度，提高功能教室和设施设备的使用效率。

13.加强基于信息技术环境的课程资源建设，建立并完善学校课程资源开发实施办法，建立课程资源开发与共享机制，建立各学科教学资源库，发挥教师在资源建设中的积极作用，各学科教师充分利用现代信息技术的课程资源开展教学。

14.重视对家庭课程资源、社区课程资源的开发和利用，通过多种途径和方式与家长、社区以及其他相关部门建立密切联系，充分利用科技馆、博物馆、综合实践活动基地、自然与人文环境等校外课程资源，为学生的自主学习与社会实践创造条件。

15.注重校园文化建设，传承优良的办学理念。重视学校发展规划和环境建设，结合传统节日、重大事件开展特色鲜明、富有吸引力的专题教育活动，开设科技创新、动手实践、艺术与体育等活动课程，营造丰富多彩的校园文化氛围，促进学生个性特长发展。

六、教师队伍建设

16.根据新课程要求配齐配足各学科专任教师，建立一支教

师年龄、学历、职称、专业结构合理的教师队伍。

17.切实加强教师的思想政治教育和职业道德建设。制定切合时代特点的教师行为准则，建立科学有效的师德监督和评议机制，定期考核教师的师德表现，努力提高教师的师德和育人水平。

18.制定教师专业发展计划，完善教师继续教育制度，注重学科带头人、骨干教师、青年教师等专项培养和培训，建立科学合理的教师教育教学评价制度，多渠道、多方式引导教师不断提高自身专业素养。

七、示范导向作用

19.每学年面向一定区域举行一次课程改革观摩研讨活动，近三年在市级以上的教研或者培训活动中有教学观摩或经验介绍，教学质量在本县（市、区）领先，起到示范导向作用。

20.学校在管理、课堂教学，课程建设、校本教研、校园文化建设等方面形成自己的特色，对提高教育教学质量，促进学生全面发展效果显著，并在全市具有一定的影响。

第四篇：辽宁省导游词

辽宁省简称辽，位于中国东北地区南部，南临渤海，黄海，西南与河北省交界，西北与内蒙古自治区毗邻，东南隔鸭绿江与朝鲜半岛相望，南部辽东半岛插入黄海，渤海之间，与山东半岛构成犄角之势。辽宁是东北经济区与环渤海经济区对接的黄金地带，也是吉林，黑龙江，内蒙古东部地区与东北亚经济带及各大洲进行国际交往的重要通道。铁路，公路，航空，港口立体交叉，四通八达，是中国交通运输最发达的省区之一。

辽宁省地处欧亚大陆东岸，属于温带大陆性季风气候区。境内雨热同季，日照丰富，冬寒夏暖，春秋季短，雨量不均，东湿西干。辽宁省是东北地区降水量最多的省份，年降水量在600-1100毫米之间。

在营口大石桥南金牛山发现的金牛山人化石及其遗址，距今已有28万年，是迄今为止辽宁地区发现的最古老的一处人类栖息地。

在朝阳市喀左县发现的鸽子洞遗址及出土的石器，属于旧石器时代中期古人类遗址，距今有5万年左右。约在7000年前，辽宁地区开始进入新石器时代，沈阳新乐遗址和出土的大量器物，显示了辽宁在原始社会末期的繁荣景象。朝阳牛河梁红山文化遗址，距今约5000年，从出土的祭坛，积石冢，神庙和女神彩塑头像，玉雕猪龙，彩陶等重要文物得出，这里存在一个初具国家雏形的原始文明社会，标志着辽宁地区是中华民族文明的起源地之一。

自公元前20世纪夏朝进入奴隶社会后，辽宁地区逐步与之建立了隶属关系。据中国最早的史书《禹贡》记载，辽宁地区最早为冀，青2州城，夏商为幽州，营州之地。春秋战国时期为燕地。秦始皇统一中国后，全面设置郡县，在辽宁地区设置辽东，辽西，左北平郡；两汉，三国时隶属幽州，西晋隶属平州，东晋为营州。隋朝时置辽东郡，柳城郡，燕郡，唐朝时在安东都护府的管辖下。

辽代为东京道，中京道，金代为东京路，北京路。元代置辽阳行省。明代时为辽东都司。辽宁地区是中国最后一个封建王朝——清朝（1644-1911）的发祥地，至今遗存下来的沈阳故宫，清初三陵（永陵，福陵，昭陵）反映了这一时期的政治，文化，历史面貌。民国初沿袭清制，1929年奉天省改为辽宁省，取辽河流域永远安宁之意。

由于辽宁省具有经纬度地带性差异大，故自然景观呈现出丰富多彩的特点，从丹东鸭绿江到山海关老龙头，名山，秀水，奇石和异洞遍布辽东半岛与辽西走廊。千山，医巫闾山，凤凰山，鸭绿江，汤岗子温泉，大连海滨风景区，金石滩，冰峪沟，本溪地下水洞，沈阳陨石山，锦州双台子河湿地自然保护区和红海滩等风光名胜，久负盛名，所以，每年都吸引了大批海内外旅游者。

辽宁省海域广阔，近海分布岛屿506个，海岛上有多处自然保护区，沿岸有天然海水浴场72处，是旅游者休闲度假的极佳场所。辽宁省属北温带大陆性季风气候，雨热同季，四季分明，境内河网密布，水利资源丰富，有众多湖泊，水库和360多条河流，库区和流域风景优美，是旅游观光和休闲度假的胜地。辽宁沿海水产生物资源丰富，品种繁多，近海养殖和捕捞业发达。辽宁除盛产水稻，玉米，苹果，白梨，黄桃，花生等粮食，油料和水果外，还是中国主要的海盐，芦苇，柞蚕产区。辽宁野生动物种类繁多，旅顺的蛇岛是中国国家级自然保护区之一，岛上分布着1万多条蝮蛇，为科研，旅游和医药事业提供了较好的条件。辽宁矿产资源丰富，铁，硼，菱镁石，金刚石，滑石，玉石，熔剂石灰岩等矿产资源储量均居中国首位，全省煤炭储量近70亿吨，辽河油田是中国第三大油气田。

辽宁省承袭着中华文明的血脉，在中国历史上具有重要而辉煌的地位。辽宁省古文化源远流长，是中华民族文化的发祥地之一，也是满族和锡伯族文化的故乡，人文历史资源丰富，文物古迹分布广泛，是中国文物大省之一。辽宁省考古发现的遗址众多众多，这里有距今约28万年的金牛山人化石及其遗址，查海遗址和距今约5000年的牛河梁红山文化遗址；有以雄奇险峻和战略位置重要而闻名遐迩的世界文化遗产，中国万里长城中惟一水上长城：葫芦岛九门口长城；有满族建筑风格的宫殿建筑群：与北京故宫齐名的沈阳故宫和清初“三陵”（永陵，福陵，昭陵），抚顺赫图阿拉城及辽阳东京城等史迹，这里有奉国寺院，万佛堂石窟，九顶铁刹山等诸多宗教建筑；还有大连，丹东的近代战争遗址及沈阳的张氏帅府，锦州的辽沈战役纪念馆，沈阳的抗美援朝烈士陵园，抚顺雷锋纪念馆等。辽宁省现有文物古迹1.13万处，其中国家级重点文物保护单位19处，省级重点文物保护单位159处。国家重点风景名胜区7处，省级风景名胜区7处。辽宁省是一个民族成分复杂，拥有多姿多彩民族风情的省份，除汉族外，还有满，蒙古，回，朝鲜，锡伯等43个民族。省会为沈阳，行政区划14个市（沈阳，大连，鞍山，本溪，抚顺，丹东，锦州，营口，阜新，辽阳，铁岭，朝阳，盘锦，葫芦岛），20个县和10个自治县。

悠久的历史和灿烂的文化，丰富了辽宁省的人文旅游资源，为辽宁省旅游的发展创造了条件。辽宁每年都举行一系列的大型旅游节庆活动，如沈阳的清文化国际旅游节和冰雪旅游节，大连的国际服装节，赏槐会和烟花爆竹迎春会，千山的国际旅游节和丹东的鸭绿江国际旅游节等，都吸引了大批的海内外旅游者。

第五篇：辽宁省安全生产监督管理局

辽宁省安全生产监督管理局 行政处罚自由裁量权指导标准

二00八年十二月三日

编 制 说 明

为了贯彻落实国务院《全面推进依法行政实施纲要》和《辽宁省人民政府办公厅转发省政府法制办关于规范行政处罚自由裁量权工作实施意见的通知》（辽政办发[2007]77号）要求，切实做好我局规范行政处罚自由裁量权工作，特制定《辽宁省安全生产监督管理局行政处罚自由裁量权指导标准》。

辽宁省安全生产监督管理局主要工作职责：综合监督管理全省安全生产工作。依法监督工矿、商贸生产经营单位（煤矿除外）贯彻执行安全生产法律、法规、规章标准情况，组织开展安全生产大检查、专项检查和定期检查，对不符合安全生产条件的生产经营单位依法查处，对生产经营单位的安全生产违法行为和事故进行调查处理和实施行政处罚。

根据相关法律规定和工作职责具有下列行政处罚权：

（一）警告；

（二）罚款；

（三）责令改正、责令限期改正、责令停止违法行为；

（四）没收违法所得；

（五）责令停产停业整顿、责令停产停业、责令停止建设、责令停止施工；

（六）暂扣或者吊销有关许可证，暂停或者撤销有关执业资格、岗位证书；

（七）提请关闭；

（八）移送司法机关；

（九）安全生产法律、行政法规规定的其他行政处罚。

全省安全生产监管执法主体为辽宁省安全生产监督管理局，没有授权或者委托执法机构。经归纳梳理，目前常用的具有处罚条款的法律、法规、规章有：《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国职业病防治法》、《中华人民共和国矿山安全法实施条例》、《安全生产许可证条例》、《危险化学品安全管理条例》、《烟花爆竹安全管理条例》、《易制毒化学品管理条例》、《生产安全事故报告和调查处理条例》、《石油天然气管道保护条例》、《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》、《辽宁省实施〈中华人民共和国矿山安全法〉办法》、《辽宁省石油天然气管道设施保护条例》、《辽宁省安全生产条例》、《安全生产违法行为行政处罚办法》、《非煤矿矿山企业安全生产许可证实施办法》、《危险化学品生产企业安全生产许可证实施办法》、《烟花爆竹经营许可实施办法》、《生产经营单位安全培训规定》、《安全生产培训管理办法》、《非煤矿矿山建设项目安全设施设计审查与竣工验收办法》、《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》、《辽宁省重特大生产安全事故隐患排查治理办法》、《劳动保护用品监督管理规定》、《安全评价机构管理规定》、《尾矿库安全监督管理规定》、《注册安全工程师管理规定》、《易制毒化学品生产、经营许可办法》、《安全生产检测检验机构管理规定》等28 部。

为进一步规范行政执法行为，提高行政执法水平，我局对目前常用的28部法律、法规和规章中涉及行政处罚自由裁量权的内容进行细化分解，编制了辽宁省安全生产监督管理局行政处罚自由裁量权指导标准。

本指导标准将根据法律、法规、规章的变化和行政执法实际变动情况，及时进行调整和修改。

行政处罚自由裁量权实施原则

一、为规范辽宁省安全生产监督管理局行政处罚自由裁量权，建立高效、统一的行政执法机制，促进依法行政，制定《辽宁省安全生产监督管理局行政处罚自由裁量权指导标准》（以下简称《指导标准》）。辽宁省安全生产监督管理局依法实施行政处罚时，适用本标准。

二、本《指导标准》所称行政处罚自由裁量权是指省安全生产监督管理局在法律、法规和规章规定的处罚幅度内作出行政处罚的权限。在实施行政处罚时，应当根据违法行为的事实、性质、情节以及危害程度，坚持处罚与教育相结合和公开、公平、公正、合法，在行政处罚自由裁量幅度内按照过罚相当的原则。在同一案件中，不同当事人的违法行为相同或相似的，应给予同等或基本同等的行政处罚；在不同案件中，当事人的违法行为相同或相似的，行政处罚应当前后一致或基本一致。

三、生产经营单位及其有关人员有下列情形之一的，应当依法从轻或者减轻行政处罚：

（一）主动消除或者减轻安全生产违法行为危害后果的；

（二）受他人指使实施安全生产违法行为的；

（三）配合安全生产监管机构查处安全生产违法行为有立功表现的；

（四）其他依法应予从轻处罚或者减轻行政处罚的。有从轻或者减轻处罚情节的，安全生产监察人员应在法定处罚幅度内选择较低限额确定处罚标准。

四、生产经营单位及其有关人员有下列行为之一的，应当从重处罚：

（一）无证非法组织生产的；

（二）违法行为被行政处罚后，再次发生同类违法行为的；

（三）存在重大隐患，没有及时整改，仍进行生产经营的；

（四）违法行为造成人身伤亡或者其他事故的；

（五）故意隐瞒违法事实，弄虚作假或者隐匿、销毁违法行为证据的；

（六）其他依法从重处罚的情节。

有从重处罚情节的，应当在法定幅度内选择较高额度确定处罚标准，但不得高于处罚幅度所设定的处罚标准。

违法行为涉嫌构成犯罪的，应当依法移送司法机关追究刑事责任。

五、对多项违法行为实施行政处罚时，应当分别裁量，合并处罚。

六、行政处罚权限

（一）对处以3万元以下罚款、没收违法所得3万元以下的，由执法人员及执法部门提出意见，经主管局长批准作出行政处罚决定。

（二）对处以3万元以上罚款、没收违法所得3万元以上、责令停产停业整顿、责令停产停业、责令停止建设、吊销有关证照的，由执法人员及执法部门提出处理意见，按照《辽宁省安全生产监督管理局重大行政处罚程序规定》经局案件审理委员会集体审议作出行政处罚决定。

（三）对生产经营单位责令限期改正的期限为10-30天。责令暂时停产停业、停止建设、停止施工或者停止使用的期限一般不超过6个月。吊销有关许可证和暂停、撤销有关执业资格、岗位证书的行政处罚，由发证机关决定。其中，暂扣有关许可证和暂停有关执业资格、岗位证书的期限一般不得超过6个月。法律法规另有规定的除外。