樊集乡五认真管理工作计划

第一篇：樊集乡五认真管理工作计划

滨海县滨淮镇第二中心小学 2012年春学期五认真管理工作计划

教学五认真是教学过程中的重要环节，是提高教学质量的保证。为了使我校教学走上规范，不断提高教师的教学水平，提高教学质量，特制定具体要求，并要求全体教师认真执行。

一、备课

1.订好学期教学计划。制订计划前，任课教师认真学习“课标”，熟悉任教年级、上下衔接年级的教材和学生的学习情况；在此基础上，同轨同学科教师通过研讨，进一步明确教材的教学要求，拿出切实可行的提高教学质量的具体措施，商定教学进度和学科实践活动（师生两个方面）的安排，再由专人根据研讨结果，拟订好学期教学计划，打印给同轨年级同学科的教师使用并交一份给教导处存档。学期教学计划要简明实用，主要应有全册教材教学的总目标，完成目标和提高教学质量的具体措施、教学进度和学科实践活动（师生两个方面）安排四方面内容。学期教学计划应该附在一学期第一本教案上，方便教学时对照使用。

2.抓实集体备课活动。各备课组按照教学单元开展扎实有效的集体备课活动。集体备课要在个人充分研读教材的基础上分工协作，深入研讨，资源共享。集体备课前，备课组长要提前一周通知组内各个成员认真钻研教材：通过查找资料、阅读思考、在课本上圈点批注等自主性的探究活动，正确理解教材并对教学目标、教学重难点、教学环节、练习和板书的设计有细致周密的考虑，备课组长要将单元内的各课（篇）教材合理分配给组内各个成员，让组内每个成员都有中心发言的任务，中心发言要有文字稿；集体备课时，学校领导亲临现场，督查和参与研讨，每个成员先解读自己所承担的备课任务包括教学目标的确定，教学重难点的分析、教学内容和环节的安排、练习和板书的设计等，再进行群体间的研讨，集思广益，取长补短，中心发言人在自己准备的发言材料上记录讨论要点。备课组长要将每次集体备课各个成员中心发言及记录讨论要点的材料收齐装订好交教导处存档。

3.备好课时教学详案。

（1）集体备课后，备课组各个成员按照集体备课时所承担的任务和

讨论的要点执笔拟订教学详案，交备课组长或者学校分管领导审阅签字后，再打印给同轨的老师使用。教师要根据自己的教学风格和班级学生的实际情况，再进行二次备课（写在已发的电子稿上）

（2）课时教学应使用樊集乡小学“效率课堂”教学模式。

4.学校每学期要组织各年级之间的教案相互查阅、评比和总结活动。

二、上课

1.课前教师要做好教具等准备工作。上课预备铃响，教师应该到达教室并指导学生做好上课前的有关准备。不迟到，不无故缺课，中途不随便离开教室，课堂上不随地吐痰，不接听电话，下课不拖堂。这是为人师表，尊重和关爱学生，提高课堂教学效益的实际需要。

2.评价课堂教学的标准。

（1）教学目标应全面、准确。体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度；符合课程标准的学段教学要求、教材特点和学生的认知特点。

（2）教学容量恰当，重点突出，抓住关键。教材处理无科学性错误。

（3）组织好学生的自主学习，着力培养学生的学习能力。让学生在充足的时间里积极主动地听、说、读、写、算、思等；鼓励学生质疑问难，引导学生发现问题，分析问题，解决问题。在教学过程中注重学法指导，努力使教法成为学生的学法实践。

（4）在学生充分自主学习的基础上组织好合作学习。交流思想，巩固和深化学习所得，培养团结协作的精神。合作学习的目标要恰当，是学生在比较短的时间内可以解决的，目标必须处于学生的“最近发展区”内。合作学习的机制要健全，小组内的学生熟悉合作的规则，明确自己的分工，学习要在民主、有序的状态下进行。合作学习时间要充裕，让学生有机会充分地讨论、交流、整合。合作学习的效果要双赢，要让学生体验到集体智慧的力量，感受到合作学习的效益和快乐。凡是个体学习能解决的问题就不用合作学习的方式来解决。

（5）从实际需要出发，恰当运用现代化的教学手段，使课堂教学既形象生动又有适当的训练密度，提高教学效率。使用多媒体课件上课，一个学期不少于学期总课时数的三分之一。

（6）教师要通过表扬、激励等手段进行适时调控，使课堂教学保持良

好的氛围。要根据学生的差异，分层次教学。厚爱学困生，对他们除减低学习要求外，还要优先提问，优先辅导，课堂作业只要求他们做其中的基础题并优先面批。不讽刺挖苦，体罚或变相体罚学生。

三、批改

1.课堂作业批改及讲评当日完成，不漏改，不错改，改笔统一，批改符号规范，书写工整；课堂作业讲评后要督促学生及时订正错题。书面家庭作业可采用教师抽样批改、指导学生自改和互改相结合的方式当日处理。学困生的课内外作业教师要优先面批。对于一些口头家庭作业，教师可在课堂上抽查，确保做到作业有布置，就有检查和反馈。

2.学校要规范各学科作业要求。学生要认真、按时、独立完成作业，养成先复习后作业，先审题后解答，做完以后仔细复查的良好习惯，作业字迹端正、图表美观、整齐整洁、格式规范。对无故缺交者，教师要令其补交；对不合要求者，教师要令其重做；对抄袭者，教师要给予教育。

3.语文教师在评讲课上，要指导学生认真阅读教师和学生的批改内容，有疑问的地方，可向老师、同学咨询，在此基础上，进行二次习作（可写在另外的本子上）。教师要浏览学生的二次习作，重点看学生是否按批改内容修改了习作，并将学生的二次习作集辑在班级传阅。

4.学校每学期要进行作业布置和批改的检查、总结，举办优秀作业展览和面向学生的学科竞赛。

四、辅导

1．考试学科的任课老师要对学困生的知识基础、能力水平、学习态度、学习习惯、学习方法，家庭状况等方面进行全面地了解和分析，有的放矢地做好“一周一辅导——查漏补缺”和“一周一练评——反馈激励”的工作。

2.辅导可采用集中辅导、个别辅导、组织学习小组等形式进行。早读课、自习课教师要下班辅导，解答问题，辅导自学或者做作业，但不要将早读课和自习课变成新授课。

3.教师应根据教学的实际需要，因时因地制宜，有计划辅导学生参加形式多样的实践活动，培养学生广泛的兴趣爱好，发展学生的特长和能力。

4.中小学生课外阅读量应达到课程标准的规定。学校通过召开家长会等方式，向学生家长广泛宣传博览群书的意义，讲清相关要求和做法，求得

家长的理解、支持和配合；建立健全相应的图书报刊学生借阅管理制度和激励师生读书的奖励制度；建设好图书室、阅览室并全面向师生开放。

5.语文教师要建立班级图书箱（架），实现班级学生图书资源的共享。

五、研究

1.教师教学后提倡写教后记。客观总结教学得失，分析原因，并对教学中存在问题提出诊治措施；或结合自己或者他人的教学实例，阐述自己的教学见解。教后记可写在教案之后，也可以写在专门的本子上。每学期撰写质量较高的教后记不少于5篇。

2.积极参加各级教学研究活动。自觉阅读有关教育杂志，学习教育理论，研究教材教法。一个学年研究一个专题，并做好研究资料的搜集、整理、分析和总结工作。每学期做学习摘录笔记不少于5000字；结合学习和实践每学期至少写1篇有一定质量的原创性的教学经验总结或研究论文；每学期向家长或教师公开教学1—2次；听课每学期不少于20节，听课时，要认真记录，不迟到，不早退，听课后要认真评议。

3.学校要成立校本教研工作领导小组，明确分工和责职。健全相应的管理制度和激励政策，使校本教研有坚强的组织保障和制度保障。

4.学校要创建学习型组织。把分散自主学习和集中辅导学习结合起来，把亲子共读和师生共读结合起来。为校本教研提供必要的智力支撑。

5.学校要采用走出去或者请进来的方式，发挥专家在校本教研中的引领作用。举办不同学科教研组相互观摩活动以及不同学科老师参与同主题同课题的研究活动。具体措施：

1.指导教师认真学习“五认真”的相关内容。

2.以推行“效率课堂”教学模式为依托，抓好集体备课与个人备课的整合，从研读文本，研究学生，研究教法，研究学法，研究练习与作业，研究提优补差等方面下功夫，做到有计划，有活动，有时间，有安排，有记录，有生成，注重过程的真实性、统一性、参与的全员性。

3.做优“教学观察”，学校实行每日抽签调研制度，调研中学校将从了解性观察，检查性观察，主题性观察，问题诊断性观察，典型示范剖析型观察几个方面入手，着力在课堂，观察的核心要求是三看：一看教师的眼里，心里是否有学生；二看学生是否主动自主地学习，从学会到会学，具

备一定的学科学习能力；三看师生关系是否民主、和谐、合作，师生在学习过程中是否获得积极的情感体验，实现教学相长。做到三想：一想如何帮助教师把有意、无意甚至是零碎的然而的确是行之有效的方法进行梳理，归类，提炼，作理性思考和阐述，变得有序，可操作，既促进教师专业成长，又及时推广成功经验和有效方法，成为团队共享资源；二想如何聚焦目前课堂中（教学中）出现的共性问题，调整研究策略，开展针对性研究让教师获得解决问题的方法，提高教和学的有效性；三想不同年龄、不同层次、不同潜质的教师需求，引导他们自主定位，搭平台，压担子，从“合格、胜任、骨干、名师”四个层面推进。三听：一听教师的语言是否有激情，是否能引发学生的学习兴趣；二听学生的问和答是否自信和大胆并有独特见解；三听师生对话是否有效，学生能说的师不说，学生说不清的师说清楚，学生不会的师引导。要求教师做到五个还给：一提问与质疑的自由还给学生，二把思考与想象的空间还给学生，三把认知与理解的过程还给学生，四把知识的运用机会还给学生，五把交流与分享的快乐还给学生。

4.加强常规检查，形成惯例。常规检查的具体时间安排：第一 个月的第一、二周五认真由吴晋江主任负责;其它各月按照下面要求 执行。每月第一周：备课笔记；第二周：作业批改；第三周：听课 笔记第四周：教研组活动记录及教研活动、论坛情况。（每周二、三交到教导处，分别由相对应的分工领导检查，分工领导交周校长 处检查。周二、一——三年级，周三、四——六年级）检查结果在 巡查日志中公布。

5.举办优秀作业展览：第五周：一年级；第六周：二年级；第七周：三年级；第八周：四年级；第九周：

五、六年级；第十周：一年级；第十二周：二年级；第十三周：三年级；第十四周：四年级；第十五周：

五、六年级；第十六周：一年级；举办优秀作业展览：第十七周：二年级；第十八周：三年级；第十九周：

四、五年级。各年级展示的作业由相对应的分工领导负责

6.开展三个层面的“效率课堂”展示活动。九月份：青年教师常态课；十月份：骨干教师展示活动；十一月份：中年教师教学风采展示。

7.加强对后进生的辅导。为后进生建立档案，跟踪分析。每位教师在学期初把学困生转化纳入学期工作,实行目标跟踪，做好转化记录。学校定

期检查学困生的跟踪表和学困生的作业，定期调研学困生的成绩。对于辅导工作做得好的教师，学校及时给予奖励。

8.学校实行行政年级蹲点制度，蹲点行政及时了解本年级的各项工作落实情况。

滨海县滨淮镇第二中心小学

2012年2月5日

第二篇：樊村乡中心校2012—2013学年第一期工作计划

2012——2013学年第一学期工作计划

以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家中长期教育改革与发展规划纲要和全教会精神，积极实施教育强县战略，深化教育教学改革，坚持以教研为中心，以课堂教学改革为重点，大力推进素质教育，实施教育创新，努力办好让人民满意的教育。我们的工作思路是：以服务、指导教学为宗旨，以课改、质检、常规落实为主线，以质量、效益为核心，以赛课、调研、督查为载体，以考核、分析、评价为手段，强化教学研究、教学管理和教学指导，更新教育理念，树立以人为本的教育思想。进一步端正工作作风，牢固树立质量意识和服务意识，勤奋务实、不断创新、积极探索、与时俱进，为樊村教育教学工作做出不懈的努力。

附件：各月主要工作安排

樊村乡中心校

2012年9月

附件：

各月主要工作安排

九月份：

1.初中工作会议筹备；

2.督查各校开学情况；

3.制定学期工作计划和教学进度；

4.召开校长或教导主任会议，安排布署本期工作；

5.2013年中小学课堂教学改革优质课大赛活动安排；

6.组织参加洛阳市小学语文版教材培训（上旬）；

7.组织参加洛阳市初中语文研讨会（下旬）；

8.组织参加河南省初中数学优质课大赛（20日—22日）；

9.组织初中数学中心组成员及各中学数学教研组组长会议（9月

17日）；

10.组织2012年经典诵读演讲选拔赛（9月20日）；

11.督导各校教学常规工作情况（9月）

12.组织参加河南省初中思想品德优秀成果观摩课展评活动（12

日—14日）；

13.组织参加初中思想品德人教版教材培训会（22日、23日）；

14.组织参加九年级思想品德教学研讨会（28日）；

15.组织参加初中历史华师大版九年级教材及新版课程标准培训

（月底）；

16.组织参加河南省初中化学优质课大赛选拔活动；

17.组织参加初中化学教学评价实践活动；

18.组织参加2012年河南省初中生物教师优质课大赛暨观摩活

动；

19.组织美术教师参加湘版美术教材培训（22日、23日洛阳市九

州宾馆）；

20.校级单元自测；

21.组织参加小学语文课标、教材培训；

22.组织参加小学数学新课程标准、教材培训；

23.组织参加小学英语课标、教材培训会；

24.河南省小学信息技术优质课观摩；

十月份：

1.中小学课堂教学改革现场会；

2.城乡教学交流活动；

3.组织举办“2012年8年级学生英语演讲比赛”（10月10日上午9：00樊村乡中心校三楼会议室）；

4.校级组织课堂教学改革优质课选拔赛（10月16至18日）；

5.组织参加河南省初中物理优质课比赛暨观摩会；

6.组织初中语文中心组成员课标学习交流会（中旬）；

7.组织参加河南省初中语文研讨会（中旬）；

8.樊村乡教学质量抽测（10月24、25日）；

9.组织参加在洛阳举办的中国教育学会的生物教学实验课论坛大赛（下旬）；

10.组织洛阳市初中数学教师新课标培训研讨会（中下旬）；

11.组织参加全省初中英语优质课评比；

12.洛阳市第三届廉法教育优质课推荐活动；

13.常规督查；

14.组织参加历史大讲堂活动（10月—12月）；

15.组织参加河南省初中化学优质课大赛观摩活动；

16.组织参加河南省音乐优质课大赛暨观摩活动；

17.组织参加小学语文教学观摩会；

18.组织参加小学英语教学研讨会；

19.组织参加河南省小学科学优质课大赛观摩活动；

20.组织教师参加河南省小学品德优质课观摩；

21.参加心理健康培训；

22.开展小学数学新课标优秀教学设计，学案设计评比。十一月份：

1.1—9年级期中质量检测（15—16日）；

2.督查优质课大赛选拔工作；

3.乡级组织课堂教学改革优质课选拔赛（11月20至22日）；

4.组织参加洛阳市2012年教育科研课题申报及结题成果评选活动；

5.洛阳市初中物理学科优秀课件评选；

6.组织参加省市初中语文小论文评比活动；

7.组织参加洛阳市八年级学生英语演讲比赛；

8.参加全市初中化学新课标教学研讨暨教学评价展示活动；

9.组织参加初中生物新课标培训会；

10.组织参加小学英语课题研讨会；

11.组织参加洛阳市教育教学成果研讨会。

十二月份：

1.初三数理化预赛报名；

2.华杯赛（6、7年级）预赛报名；

3.组织参加初中化学新课标教学设计比赛活动；

一月份：

1.九年级第一次模拟考试；

2.1—8年级期末质量检测；

3.组织参加中考历史备考研讨会；

第三篇：教学五认真管理计划

教学“六认真”管理制度

备课

认真分析学生情况，钻研课标、教材、教师用书和其他资料。学习目标制定科学、合理、具体，体现优、中、差三类学生的不同要求，教学重，点、难点把握准确。

教学过程的环节清晰(体现学生自主学习、师生互动、课堂达标练习)，活动设计恰当，并能从中体现对重点、难，点的处理。

教学方法应遵循学生的认知规律和身心特点，能有效促进学生的新型学习方式的形成，能体现知识达成、思维训练和能力培养。

课堂达标练习和课后作业选择精当(资料应有选择地使用，严禁使用未经筛选的套题)，能体现对优、中、差三类学生的不同要求，板书设计简洁明了。

教学反思必须切合实际，有针对性，有改进方向。备课至少超前一周，严禁无教案上课的现象发生。

原则上进行相同内容的教学在三年以上(含三年)的教师可以备简案，其余教师必须备详案。

课堂教学 学习目标

知识技能、过程与方法、情感态度价值观目标切合不同水平学生的实际。

知识技能、过程与方法、情感态度价值观目标符合课程标准的要求。知识技能、过程与方法、情感态度价值观目标表述准确、简明。教学内容的组织

教学内容组织和讲授无知识性错误。教学内容组织和讲授符合素质教育的要求。

教学内容组织和讲授使不同知识技能水平的学生都有所提高。教学内容组织和讲授使学生情感态度有所发展。教学实施过程 教学气氛

师生互敬，生生友好，取长补短。学习环境宽松，师生心情愉悦。张驰有度

教学密度适宜，学生在课堂上应有适度紧张。课堂上应力求达到“三精”(精讲、精学、精练)。学生参与

教师必须全程关注每一位学生，尤其是学习困难的学生。教师设计的问题(含口头回答、达标练习及课后作业)必须考虑到优、中、差三类学生的不同要求，让不同层次的学生都有学习的成就感。

教学技能

根据教学需要灵活使用有效的教学方法，提倡使用学习目标跟踪教学法。

依据学习目标和学生实际选用恰当的教学手段。教学语言准确、简明，语速适当，无语病、口误。尊重差异 针对不同水平的学生进行分层教学。

针对课堂情况，适时调整教学进度、难度，满足学生学习的要求。实施多元评价，使被评价学生能获得学习成功的情感体验。教学效果

不同层次的学生能达到分层学习目标，并能完成课堂达标练习。凡是未能达到分层学习目标的学生，必须在每天下午的“天天清”中达到。

作业布置和批改

课堂达标练习和课后作业的量和难易度要符合不同层次学生的实际(学生总的作业量由班主任协凋安排)。

及时批改，全批全改，无错改漏改现象，并且要有日期记载。评价形式可以多样，重在激励学生的学习兴趣。学生作业的书写须符合要求、规范。

学生能按老师规定格式进行作业，卷而规范、整洁。

作业发还后，学生能及时对作业中的错误进行更正；对于共同性的问题教师应枉备课本上作相应记载，并在相应的范围内集中评讲。

过程性检测

按照教学进度(或学校要求)及时命制检测题并组织检测。严格检测的组织管理，让学生从小树立规范意识、诚信意识。每次检测后，教师应在一周内完成试卷的批阅并作好成绩统计。每次检测后，教师应按学校的要求进行质量分析(分析要有针对性，严禁空话、套话)。辅导学生

教师辅导学生时应耐心、细致，鼓励学生质疑，启发学生深入思考。加强对各层次学生(特别是学优生和学困生)的课外辅导和每天下午的“天天清”工作。

对各层次学生的辅导应作好辅导记录(记录应有时间、对象、存在的问题和辅导的内容等)。

听课与学习

每学期每位教师听课（或听讲座）不得少于15课时。

听课时，教师应遵守课堂纪律，认真学习，不得随意离开教室，不得拨打或接听手机。

课后，听课教师应主动与授课教师交换意见(评课实行“

三、三”制原则，即：每位听课教师必须在不重复的前提下指出上课教师的三条优点、三条缺点及每条优缺点的理论依据和改进意见)。

教学六认真常规要求

为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据上级关于中小学教育教学管理基本要求，结合我校实际，制定本细则。

一、认真备课

认真备课是上好课的基础和先决条件。

（一）教师备课规范

1、学习课标

（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。熟悉本学科各学段的知识和能力考查要求。

（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。

2、钻研教材

（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。

（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。

3、了解学生

（1）了解学生本学科的双基落实情况。

（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。（3）了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。

4、设计教法

（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。

（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。

（3）吸取有关教学参考资料的精华，努力挖掘和科学运用各种课程资源使备课更精致。

5、拟定学期教学计划

（1）学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求（要联系课标年级要求，结合教材与学生情况）、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具教参及实验所用仪器等）、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。（尤其要将一学期目标中的能力目标，学习方法目标等隐性目标，有计划统筹安排，分解到相应的教学时段及相关教学内容中）

（2）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定。

6、制定课时授课计划（即定教案）

（1）国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，如，语文不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课等。

（2）教学方案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析，师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等等，还应包括中、高年级学生的课前预习资料准备及课后复习等），教学流程和方法，问题设计、板书及作业设计。

（3）教师备课时对要求学生的练习、试卷都应先做一遍，研究解法,把握重点；对课外的练习与试题要进行筛选；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段）都要亲自练习或操作过。

（4）撰写教案是备课活动的固态表现方式，不同教师可分别要求。青年教师教龄在10年内，一律写详案，教学经验较为丰富，教学水平较高的学科骨干、名教师可以每单元重点撰写一课详案，其余写简案。详案内容一般包括（1）教学内容（课题）（2）教学目标（3）重点难点（4）教学过程（5）作业（6）板书设计（7）教具（8）时间分配。简案应包括详案的（1）教学内容（课题）（2）教学目标（3）重点难点（4）教学过程（5）作业等五项内容。

（5）兼课2门以上的教师，所教学科都必须认真备课，但撰写教案可有所侧重。一般以考试科目为备课重点，应该撰写详案，其余学科可以撰写简案。凡是同一应用教学案的，必须在教学案上显示个性化的内容。

（6）提倡超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。青年教师5年内必须有课后反思，写好教后记。

二、认真上课

上课是整个教学过程的中心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂45分钟时间，认认真真上好课。

（一）教师上课规范

1、根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视在教学的过程中，培养良好的学习习惯与有效学习方法，落实好情感目标。

2、把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。

3、讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在30分钟，学生练习15分钟左右。根据年级、学科特点，课堂练习分散与集中相结合。

4、语言清晰、板书规范。教师讲课要用普通话，不得用方言。教学语言简明、生动、富于感情。语速得当，音量适中。板书布置合理，体现知识规律，不写错误字。

5、面向全体学生、注重调动中下学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。因材施教，努力处理好“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，使全班学生积极地参与教学活动。

6、重视实验教学，培养动手能力。演示实验，各校必须按进度100%做；有条件的学校提出边讲边实验和增补演示实验。学生分组实验，要达到90%以上。

7、上课不迟到不早退，不拖堂，课堂上不吸烟，不随地吐痰，不坐着讲课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室。衣着整洁大方，行为端庄文明，坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。积极引导学生遵守纪律，保持良好读写姿势，养成文明礼貌习惯。

8、上完每堂课、每个章节或单元，要及时摘记教学提纲，经验教训，以不断改进教学。

三、认真布置作业和批改作业

布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。

（一）作业布置规范

（1）作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。

（2）作业要精选，除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担；分量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每天课外作业总时间不超过90分钟，难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。

（3）布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。

（4）每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，提高作业的针对性，克服随意性。

（二）作业批改规范

（1）认真及时批改作业，下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。

（2）凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习要全批全改，且必须由教师批改。要加强作文互评互改的方法指导和能力培养，在开展学生互评互改实验的过程中，教师批改必须达到100%。

（3）平时单元测试题、复习阶段的测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。（4）作业要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改。（5）根据不同学科特点及年级差异，结合本班学生情况，提倡有计划面批。

四、认真开展课外辅导活动

开展课外辅导活动是贯彻面向全体学生、承认差别、因材施教原则不可缺少的一环。

1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生，可突破适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要满腔热情，谆谆诱导，激发兴趣，培养信心，热情帮助他们提高学习成绩。

2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养，增强信心。

3、课外辅导有计划性，内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效。自习课必须安排老师下班辅导，要认真备好培优补差的辅导教案，认真批改辅导的作用和练习的作业和练习，并做好阶段性的水平测试。

五、认真考核

考核是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是信息反馈改进教学的有效措施。

1、考试科目每学期进行期中、期末两次考试，平时考查（单元测试）属课堂教学的有机组成部分，通过考查，及时查漏补缺。非考试科目在加强平时考核的基础上，必须在期末考试前一周进行一次全面系统的期末考核，以能力考核为主，知识考查为辅，可采用面试、作品、技能测试等方式进行考核，考核结果记入学业成绩档案。

2、试题要依据课标、教材要求，有梯度，难易适当，面向全体学生。全面考查学生的“双基”和智能发展情况。

3、考试后及时阅卷评分和讲评，并认真做好质量分析，质量分析，不仅要有数据统计，更要分析成绩和问题，制定改进教学的措施和方法。

4、必须端正考风，严肃考纪。做好试卷保密工作，要认真监考，既要维护考场纪律，杜绝作弊，也要热情关怀学生，使他们考出真实成绩。

5、要根据学科特点，进行考试形式的探索和研究，要重视实验操作和口头能力的考查。

六、认真教研

教研是教师端正教育思想，提高教学水平和教学质量促进教师专业发展的重要途径和方式。

1、教师要积极参加各级教育研究部门和学校组织的各项教研活动踊跃承担教研任务，上好公开课、观摩课、研究课。

2、互相听课，取长补短，教师每学期听课不少于15节，新教师听课不少于20节，学校行政听课不少于30节，分管教学校长、教务主任听课不少于35节，听课时每认真作好记录，不迟到、不早退，听课后要及时与教师交流、反馈。

3、做好拜师结对工作，老教师对新教师要传、帮、带；青年教师要虚心向老师学习，做到以老带新，以新促老。

4、教师要认真学习教育科学理论，要根据工作需要和本人实际制定进修计划，积极参加各级形式的进修，不断提高自己的业务能力和教学水平。

5、教师应针对教学实际，拟定每学期的研究课题，积极参加教改实验和专题研究，并认真撰写教学经验和教学理论，积极参加经验交流活动。

第四篇：教学“五认真”管理规定

南河中心小学

教学“五认真”管理规定

为进一步提高教学质量，加大教学过程性管理的力度，在全体教师中牢固树立绩效意识，特制订南河中心小学教学“五认真”规定。

一、备课

1、严格实行超前备课。备好课是上好课的前提，各学科必须超前一周备课并写好教案，教师只有在备写好教案的基础上才能组织课堂教学，不备课不得上课，不备课而上课的要作为教学事故处理，不认真备课的要予以批评或处罚。

2、建立集体备课制度。由中心小学牵头，建立各学科集体备课组，集体备课活动每周开展1次，每周活动时间不少于2小时。集体备课活动要坚持定时间、定地点、定内容、定中心发言人。集体备课活动必须严格按县局《响水县中小学集体备课活动实施意见》的规定执行，认真落实好个人初备、集中研讨、二次备课等环节的相关要求。组员和备课组都要有集体备课活动的详细记录，以便积累资料和组织考查。

3、明确教案编写要求。教案应按课时编写，要求项目齐全，过程清楚，不仅要写教学内容，还要写出教法、学法指导和双边活动过程。要重视教学反思，总结教学的成功与得失。

4、语文教案设计要有课外知识积累或课外阅读内容；数学教案设计要有拓展练习；英语教案设计要有听力训练。每份教案篇幅不能太少，做到内容精当，书写认真。

二、上课

1、实行候课制度。课前10分钟准备好教材、资料、教具、备课笔记、演示仪器等，教师进入课堂后不得中途出入，不得在课中令学生出堂为教师拿取教学用品。课前3分钟到达教室门前候课，酝酿进入教学角色。

2、规范教学行为。教师要做到仪表端庄，举止大方；语言规范，语速适当；板书工整，条理清楚。要善于倾听，不轻易打断学生的发言；要尊重学生，不讽刺挖苦学生；要善于观察和分析学生的学习情绪，学会设问；要鼓励学生多提问，敢于对教师的讲授提出不同的见解。要按时上下课，并举行必要的仪式。课堂上不准吸烟，不得接听电话、接待客人或从事其他与教学无关之事，无特殊情况不得坐着上课，不得穿拖鞋、背心、短裤以及奇装异服。男教师不留长发，女教师不穿超短服装，不画浓妆。

3、实施有效教学。教师在上课时要做到对课时教学目标心中有数，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中；讲授的学科知识应准确无误，概念清楚，重点突出。要关注不同学生的差异，分别指导，分层要求，让每一个学生在课堂学习中体验到成功的快乐，增强学习的信心和兴趣；要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间；在课堂教学过程中，要突出学生的主体地位，师生共享彼此的思考和经验，交流彼此的情感与体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展；要大力推行县局制订的各科课堂教学模式，要能灵活运用并形成自我特色的风格；要充分利用省优质教育资源碟片、录音、投影等电教手段和小黑板、卡片

等，最大限度地提高教学仪器设备的使用率，最大限度地提高课堂教学效率，最大限度地启发学生动脑、动口、动手，严禁占用课堂时间抄黑板，更不得占用课堂时间让学生为教师代抄黑板。

三、作业

1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业之前，都要亲自研做一遍。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。课堂练习一般应在15分钟左右，每次作业要适量，让学生能当堂完成并交齐作业本。课内练习时教师要加强巡视，掌握典型错误，当堂讲评，或进行个别辅导。

2、作业格式规范。指导学生“独立、按时、整洁、规范、准确”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题，后解答的良好习惯。

3、批改等第统一。作业批改要采用等第制（英语学科可采用A、B、C、D，其他学科采用甲乙丙丁、优秀、良好、及格、不及格）、简要评语等多种形式对学生的作业给予双重（书写和准确率）评定。对学生作业中的错题一定要让其订正并重批。

4、批改反馈及时。一般作业（除作文外）的批改反馈不超过2天，作文批改反馈不超过1周。必做的作业必须全批全改，选做作业的批改量应不少于总作业份数的三分之一，作文批改可精批（通览后细改，加眉批和总批）与略批（通览全文，找出问题，写出评语）等多种形式相结合，精批与略批轮换进行。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让

学生代替批改，对学困生的作业必须有重点地进行面批面改，凡每周不超过5课时的学科，不得使用双套作业本，以保证学生作业信息能及时反馈。

5、教师根据教学进度、教学内容布置适量的作业，作业设计要结合教学内容，并符合学生的年龄特点和心理特点，注重基础训练和思维训练。语文作业设计要有课外知识积累，家庭作业以课外阅读内容为主；数学作业设计要有拓展练习，家庭作业以动手操作、实践活动为主；英语作业设计要以单词、短句为主，家庭作业以读课文、听力训练为主。作业本要保持整洁，书写认真，格式规范，准确率高于95%。作业量规定如下：

一、二年级语文课堂作业：每周拼写3次、田字格3次、习字册与课文同步。三——六年级语文作业每周3次，习字册与课文同步。

三、四年级大小作文每学期各8篇，五、六年级大小作文每学期各7篇。一至六年级数学课堂作业以及三至六年级的英语课堂作业量不低于课时数的五分之四，补充习题和《与课堂同行》的批改与课时同步，要及时全批，并进行评讲。

四、听课

各位老师必须经常性地参加听课评课活动，做好教学过程记记录，写好听课随想和总体评价与建议，不得照抄别人的听课内容。听课次数和质量达到上级规定要求，记录项目齐全，书写认真规范。

五、辅导

1、辅导方式要灵活。辅导要采取因材施教、培优补差的有效措施，做到课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导与个别辅导相结合，切实增强辅导的针对性。

2、辅导要讲求实效。教师在辅导过程中做到有爱心、有耐心、有信心。

要抓住辅导的最佳时机，发现问题，及时解决，提高辅导的效果。

六、考核

1、检测的方式要多样。课堂提问、操练，随堂检测属于平时考查，由任课教师组织，期末考试由学校组织。

2、过程与结果评价相结合。重视平时的学科学业成绩评价和学习过程评价，对学生学习成绩的评定实行等第制，考查、考试成绩一律转化成等第后才能向学生公布。

七、附则

本《规定》未尽事宜，按上级有关规定和文件精神等执行。

二○一一年二月

第五篇：教学“五认真”

教学“五认真”规范细则

（北京海淀区）

为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，加强教学管理，不断提高教学质量，特对我校教师提出教学五认真规范，要求每一位教师切实做到认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导和认真组织考试，自觉认真地抓好整个教学工作的五个基本环节。

一、认真备课

认真备课是上好课的基础和先决条件。认真备课着重应做好四项工作，订出两种计划。

四项工作是：

1、钻研课标

(1)熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。认真钻研学科考试说明，熟悉本学科中考、会考、高考的知识和能力考查要求。(2)明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容。

2、钻研教材

(1)掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。(2)了解并熟悉相邻年级段的教材内容、知识结构。

(3)从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。

3、了解学生

(1)了解学生本学科的双基落实情况。

(2)了解学生的智力情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。(3)了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。

4、优化教法和学法

(1)明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照少、精、活的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。

(2)精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，积极采用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。(3)在明确五点、两法的基础上，吸取有关教学参考资料的精华，使备课更精到、细致。

两种计划是：

1、学期教学计划

（1）以教研组、备课组为单位完成，明确本组教学目标、活动安排等内容，原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。

（2）教师个人教学计划要与本组教学计划保持一致，具体内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表等。

2、授课计划（教案）

（1）必须在上课前一周设计好教案。

（2）教学内容包括本课教学目标，重点，难点分析，教学步骤和方法，提问、板书及作业设计，教具、实验器材、电教设备的准备等。

（3）教案详细要求：本册教材教学未满三年的教师，要求写详案。

二、认真上课

上课是整个教学过程的中心环节。要努力转变课堂教学方式，提高课堂教学效率，充分利用40分钟，认认真真地上好课。

1、课前准备：师生均须在上课前将上课所需物品备齐，不得中途出教室取物品。预备铃响以后，教师应到教室等候上课，并注意检查学生的课前准备，稳定学生情绪。上课铃声响后，教师走上讲台，值日班长喊起立，教师目光扫视全体学生之后，说同学们好，并点头致意，学生说老师好，之后教师说请坐下。

2、授课过程：

（1）教学目标：教学目标明确，讲授内容准确，既重视知识传授、能力培养，又重视思想教育。

（2）教学过程：把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。努力营造课堂学习的良好环境，启发学生积极有效思维，开展自主学习、合作学习，鼓励学生质疑、探究问题。不死扣教案和边看教案边讲授。

教学重点讲透彻，难点、关键讲明白。要关注学生已有经验，积极创设问题情境，注重学生学法，注重教学过程，注重学生能力发展。积极引导学生遵守纪律，保持良好读写姿势，养成文明礼貌习惯。重视实验教学，培养动手能力。

2（3）精讲精练：新授课要有师生、生生互动和课堂练习，忌满堂灌。

（4）教学语言：语言清晰、板书规范。教师讲课要用普通话，不得用方言。教学语言简明、生动、富有感情。语速得当，音量适中。板书布置合理，体现知识规律，不写错别字。

（5）组织调动：面向全体学生、注重调动中、下学生的学习积极性。因材施教，努力处理好吃不饱和吃不了的矛盾，使全班学生积极地参与教学活动。

（6）师德：衣着整洁大方，行为端庄文明，坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生赶出课堂。

上课不迟到不早退，不拖堂，课堂上不吸烟，不随地吐痰。除生病体弱者经批准外，不坐着讲课。

3、课后反思：上完一单元应及时写教学反思，进行经验总结，不断改进教学。

三、认真布置和批改作业（参照《作业细则》规定执行）

1、各备课组要明确作业类型、作业量、练习册及作业本的使用、具体作业要求等，做到年级内部各班统一标准。

2、教师应根据教学目标、教学重点和学生实际，经过精选，拟定作业，作业要典型、精炼。布置的作业教师必须预先练习一遍。

3、作业量要适当，难易要适度，每次作业要分层要求。能在课堂完成的作业不到课外去做。

4、作业书写要字迹工整、格式规范、过程完整、答题规范、独立完成、按时上交。

5、作业批改要做到“四有四必”。即“有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”。

6、引导学生建立“错题档案”或“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯。

四、认真辅导

开展课外辅导活动是贯彻面向全体学生、因材施教原则不可缺少的一环，年级组需制定培优辅差计划和实施方案，每个教师必须积极提优、培中和耐心补差，以弥补课堂教学的不足。

1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的 3 学生，可按较高标准的要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩。

2、辅导要重视知识上的查漏和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。

3、课外辅导的内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效，辅导的面一般不得少于班级人数的三分之一。

4、每位任课教师都应积极承担活动类课程，组织课外兴趣小组，主动担负学生个性特长的培养工作和课外兴趣小组辅导工作。

五、认真组织考试

考试是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是信息反馈、改进教学的有效措施。

1、考试计划：教务处根据海淀区、学区安排制定我校期中期末考试计划，确定期中期末考试时间。教研组、备课组制定月考计划，年级统一确定月考时间。

2、试卷编制：有海淀区、学区统考安排的使用统考试卷（国际班可由我校教务组织教师自行命题）。无统考安排的期中期末考试由教务处按教考分离的原则组织命题。月考由备课组组织命题，教研组长审核。

3、考试安排：期中期末考试、新生入学考试、插班生考试等由教务处统一安排，年级组配合落实。月考由年级组统一安排。

4、考试分析：每次考试以后，任课教师、备课组、年级组、教务处要进行不同层面的质量分析和反馈，及时查找教学中的问题，并指导学生自我分析，及时进行讲评，使师生共同认识教学中的成绩和问题，明确今后努力方向。

5、试卷讲评、改正：任课教师要认真上好试卷讲评课，发挥讲评的实效，指导学生及时纠错，杜绝简单对答案或者不讲评的做法。

6、试卷归档：教务处将要期中、期末考试试卷及时归档，年级组每学期将本年级月考试卷交教务处归档。