2006年海陵区中小学专职体育教师优质课(理论)

第一篇：2006年海陵区中小学专职体育教师优质课(理论)

2006年海陵区中小学专职体育教师优质课(理论)

评 比 结 果

一等奖：

小学组：

杨丽萍

大浦中心小学 黄小敏

实验小学 袁红梅

实验小学 俞

波

城东中心小学

中学组：

朱明跃

民兴实验中学 申培根

九龙实验学校 孔维兵

渔行初级中学 张兆琴

沈毅中学

二等奖：

小学组：

缪雪松

塘湾中心小学 唐

军

泰东实验学校 徐

琴

海光中心小学 张汉云

扬桥中心小学 吴敬荣

朱庄中心小学

中学组： 翟爱文

朱庄初中 沈

杰

第二中学附属初中 毛明荣

泰东实验学校 杨阿香

智堡初中 石

萍

第四中学附属初中 王

俊

第二职业高级中学

海陵区教育局教研室 2007年1月10日

第二篇：最新中小学体育教师招聘理论考试试题

中小学体育教师理论考试试题与答案

一、填空（每空1分

共30分）

1．把以

和

计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。

2．运动量：指人体在身体练习中所完成的。

3．小学体操教学内容，包括基本体操、、、低单杠等。

4．跑的教材共分为四大项，即、、、。

5．跳跃是小学的重要教材内容之一。分为一般性跳跃、跳高、跳远等。其中跳高的过杆姿势有、、。

6．传统体育教学提倡“三基教学”，它们是：、、。

7．体育课的类型是根据体育教学任务而划分的课的种类。小学体育课的类型一般分为

与。

8．根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为、三个部分。

9．体育课的分组教学，一般分为            和

两种形式。

10．练习密度是指一堂课中，学生

与的比例。

11．体育课的运动负荷包括

和

两种。

12．体育与健康课程是一门以

为主要手段、以学习

为基本内容，以增进中小学生

为主要目的地必修课程。其功能与价值是。

二、选择题（每题1.5分

共30分）

1．三级跳远技术中的第二跳，又叫做：跨步跳

2．新课程评价强调,应建立促进学生(全面发展)的评价体系

3.从教学改革的角度看,本次课程改革的显著特征和核心任务是：学习方式的转变

4.体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的依据。包括：教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划

5.有8个篮球队参加单淘汰比赛，共有：7场

6.基本体操的镜面示范是：.面对练习者做反方向的动作

8.运动技能形成规律可分为三个阶段，它们是（）D.初步形成、技能巩固、熟练技巧

9.在田径场地上，计算100米跑的距离是从（）D.起跑线的后沿至终点线的前沿

10.根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和（）C.翻腾动作

11.肩肘倒立——前滚成蹲立动作下列说法正确的是：.后倒肩时，同时举腿、翻臀

12.肺活量体重指数是指（）A.肺活量÷体重

13.铅球投掷圈的直径是（）B.2.135米

14.下列不属于体育课课中常规的是（）D.器材的整理和归还

15.新课程强化评价的（）功能B.激励

17.下列说法错误的是：（）

A.路：学生前后重叠成一行叫路

B.列：学生左右并列成一排叫列

C.翼：指队伍的两端

D.基准学生：每一排的排头称为基准学生。

18.小学体育教学的目的是（）C.进行体育卫生保健教育，增进健康，增强体质，促进德智体全面发展，为提高全民族素质奠定基础

20.安全地进行体育活动是

领域目标的内容之一。D.社会适应

三、判断题（每题1分

共10分）

1．学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。

（）

2．体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏（）

3．学生彼此之间左右相距的间隙叫距离。

（）

4．跑一般分为起跑、途中跑、终点冲刺三部分。

（）

5．跳高技术分为助跑、起跳、过杆和落地四部分。

（）

6．体育课的结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序，以及各个环节的时间分配。（）

7．球类比赛的淘汰制分为单淘汰和双淘汰两种；循环制分为单循环、双循环和分组循环三种。（）

8．有8个队参加单循环比赛，则比赛场次为26场。（）

9．课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。（）

10．在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（）

四、简答题（每题5分

共20分）

1．简述前滚翻动作要领。

2．简述小学体育教学的一般性原则。

3．在体育教学中如何进行思想品德教育？

4．《体育与健康课程标准》的基本理念是什么？

五、论述题（10分）

一、填空题：1.远度

高度

2.生理负荷量

3.技巧支撑跳跃

4.快速跑

耐久跑

接力跑

障碍跑

5.跨越式

俯卧式

背越式

6.基本知识基本技术

基本技能

7.室内课（理论课）

室外课（实践课）

8.准备

基本结束

9.分组不轮换分组轮换

10.学生练习时间实际上课总时间

11.生理负荷

心理负荷

12.身体练习

体育知识技能健康健身和育人

二、选择题：C

C

C

A

A

C

B

D

D

C

D

A

B

D

B

B

D

C

D

B

三、判断题:

√

√

×

×

√

√

√

×

√

×

四、简答题

1．蹲撑，两手扶地，同时屈臂、低头、两脚蹬地、提臀收腹，团身向前滚动，前滚时，后脑、肩、臀部依次着地，然后抱小腿团身成蹲撑。

2．社会主义方向性原则；自觉积极性原则；直观性原则；系统性原则；巩固提高原则；因材施教原则。

3．思想教育寓于严密的组织教学之中；结合教材特点进行思想品德教育；发挥集体作用进行思想品德教育；抓住典型事例进行思想品德教育。

4．坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。

五、论述题：参与自愿的原则；

1．参与自愿的原则。①使学生明确为什么要进行体育锻炼，体育锻炼对学生身体发展有何重要作用。②培养小学生体育锻炼的兴趣。③加强纪律教育。④指导学生把自己的需要和实际结合起来。2．全面发展原则。①在锻炼内容的选择上应考虑儿童身心的全面发展。②要避免长时间地做静力性的锻炼，拔河举重物在低年级不宜采用或严格规定重量和时间。③全面发展的原则，不是限制学生在课外体育活动中充分发挥自己的特长。而是要注意不能单纯从兴趣出发，不考虑身体的全面发展。3．锻炼适量原则。①根据儿童年龄，对各年段的学生有不同要求，科学地安排锻炼计划，有一个有利于发展学生身体的运动负荷。②注意锻炼中的自我感觉和生理指标测定，把学生的自我感觉和生理测定结合起来，同时，要把学生运动负荷与调整体育锻炼内容以及对锻炼的要求结合起来。4．循序渐进原则。①学生每次锻炼都要遵循生理机能活动变化规律，做好准备活动，量由小到大，强度由弱到强，再使负荷逐渐下降，做好放松。②根据学生生理、心理特点，遵循生长发育规律，按照学生实际，制定体育锻炼计划。5．经常性原则。①把体育锻炼列入每天日程表中，形成习惯。②在锻炼的内容、方法、组织形式、时间上都要认真考虑，引导学生乐于参加锻炼，并积极进行体育锻炼。

小学生体育锻炼应遵循哪些原则？联系你的工作实际，说一说如何贯彻这些原则。

第三篇：最新中小学体育教师招聘理论考试试题

中小学体育教师理论考试试题与答案

一、填空（每空1分

共30分）

1．把以

和

计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。

2．运动量：指人体在身体练习中所完成的。

3．小学体操教学内容，包括基本体操、、、低单杠等。

4．跑的教材共分为四大项，即、、、。

5．跳跃是小学的重要教材内容之一。分为一般性跳跃、跳高、跳远等。其中跳高的过杆姿势有、、。

6．传统体育教学提倡“三基教学”，它们是：、、。

7．体育课的类型是根据体育教学任务而划分的课的种类。小学体育课的类型一般分为

与。

8．根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为、三个部分。

9．体育课的分组教学，一般分为            和

两种形式。

10．练习密度是指一堂课中，学生

与的比例。

11．体育课的运动负荷包括

和

两种。

12．体育与健康课程是一门以

为主要手段、以学习

为基本内容，以增进中小学生

为主要目的地必修课程。其功能与价值是。

二、选择题（每题1.5分

共30分）

1．三级跳远技术中的第二跳，又叫做：跨步跳

2．新课程评价强调,应建立促进学生(全面发展)的评价体系

3.从教学改革的角度看,本次课程改革的显著特征和核心任务是：学习方式的转变

4.体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的依据。包括：教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划

5.有8个篮球队参加单淘汰比赛，共有：7场

6.基本体操的镜面示范是：.面对练习者做反方向的动作

8.运动技能形成规律可分为三个阶段，它们是（）D.初步形成、技能巩固、熟练技巧

9.在田径场地上，计算100米跑的距离是从（）D.起跑线的后沿至终点线的前沿

10.根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和（）C.翻腾动作

11.肩肘倒立——前滚成蹲立动作下列说法正确的是：.后倒肩时，同时举腿、翻臀

12.肺活量体重指数是指（）A.肺活量÷体重

13.铅球投掷圈的直径是（）B.2.135米

14.下列不属于体育课课中常规的是（）D.器材的整理和归还

15.新课程强化评价的（）功能B.激励

17.下列说法错误的是：（）

A.路：学生前后重叠成一行叫路

B.列：学生左右并列成一排叫列

C.翼：指队伍的两端

D.基准学生：每一排的排头称为基准学生。

18.小学体育教学的目的是（）C.进行体育卫生保健教育，增进健康，增强体质，促进德智体全面发展，为提高全民族素质奠定基础

20.安全地进行体育活动是

领域目标的内容之一。D.社会适应

三、判断题（每题1分

共10分）

1．学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。

（）

2．体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏（）

3．学生彼此之间左右相距的间隙叫距离。

（）

4．跑一般分为起跑、途中跑、终点冲刺三部分。

（）

5．跳高技术分为助跑、起跳、过杆和落地四部分。

（）

6．体育课的结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序，以及各个环节的时间分配。（）

7．球类比赛的淘汰制分为单淘汰和双淘汰两种；循环制分为单循环、双循环和分组循环三种。（）

8．有8个队参加单循环比赛，则比赛场次为26场。（）

9．课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。（）

10．在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（）

四、简答题（每题5分

共20分）

1．简述前滚翻动作要领。

2．简述小学体育教学的一般性原则。

3．在体育教学中如何进行思想品德教育？

4．《体育与健康课程标准》的基本理念是什么？

五、论述题（10分）

一、填空题：1.远度

高度

2.生理负荷量

3.技巧支撑跳跃

4.快速跑

耐久跑

接力跑

障碍跑

5.跨越式

俯卧式

背越式

6.基本知识基本技术

基本技能

7.室内课（理论课）

室外课（实践课）

8.准备

基本结束

9.分组不轮换分组轮换

10.学生练习时间实际上课总时间

11.生理负荷

心理负荷

12.身体练习

体育知识技能健康健身和育人

二、选择题：C

C

C

A

A

C

B

D

D

C

D

A

B

D

B

B

D

C

D

B

三、判断题:

√

√

×

×

√

√

√

×

√

×

四、简答题

1．蹲撑，两手扶地，同时屈臂、低头、两脚蹬地、提臀收腹，团身向前滚动，前滚时，后脑、肩、臀部依次着地，然后抱小腿团身成蹲撑。

2．社会主义方向性原则；自觉积极性原则；直观性原则；系统性原则；巩固提高原则；因材施教原则。

3．思想教育寓于严密的组织教学之中；结合教材特点进行思想品德教育；发挥集体作用进行思想品德教育；抓住典型事例进行思想品德教育。

4．坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。

五、论述题：参与自愿的原则；

1．参与自愿的原则。①使学生明确为什么要进行体育锻炼，体育锻炼对学生身体发展有何重要作用。②培养小学生体育锻炼的兴趣。③加强纪律教育。④指导学生把自己的需要和实际结合起来。2．全面发展原则。①在锻炼内容的选择上应考虑儿童身心的全面发展。②要避免长时间地做静力性的锻炼，拔河举重物在低年级不宜采用或严格规定重量和时间。③全面发展的原则，不是限制学生在课外体育活动中充分发挥自己的特长。而是要注意不能单纯从兴趣出发，不考虑身体的全面发展。3．锻炼适量原则。①根据儿童年龄，对各年段的学生有不同要求，科学地安排锻炼计划，有一个有利于发展学生身体的运动负荷。②注意锻炼中的自我感觉和生理指标测定，把学生的自我感觉和生理测定结合起来，同时，要把学生运动负荷与调整体育锻炼内容以及对锻炼的要求结合起来。4．循序渐进原则。①学生每次锻炼都要遵循生理机能活动变化规律，做好准备活动，量由小到大，强度由弱到强，再使负荷逐渐下降，做好放松。②根据学生生理、心理特点，遵循生长发育规律，按照学生实际，制定体育锻炼计划。5．经常性原则。①把体育锻炼列入每天日程表中，形成习惯。②在锻炼的内容、方法、组织形式、时间上都要认真考虑，引导学生乐于参加锻炼，并积极进行体育锻炼。

小学生体育锻炼应遵循哪些原则？联系你的工作实际，说一说如何贯彻这些原则。

公开招聘体育教师理论考试

试题与答案

一、填空（每空1分共30分）

1．把以

和

计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。

2．运动量：指人体在身体练习中所完成的。

3．小学体操教学内容，包括基本体操、、、低单杠等。

4．跑的教材共分为四大项，即、、、。

5．跳跃是小学的重要教材内容之一。分为一般性跳跃、跳高、跳远等。其中跳高的过杆姿势有、、。

6．传统体育教学提倡“三基教学”，它们是：、、。

7．体育课的类型是根据体育教学任务而划分的课的种类。小学体育课的类型一般分为

与。

8．根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为、三个部分。

9．体育课的分组教学，一般分为            和

两种形式。

10．练习密度是指一堂课中，学生

与的比例。

11．体育课的运动负荷包括

和

两种。

12．体育与健康课程是一门以

为主要手段、以学习

为基本内容，以增进中小学生

为主要目的地必修课程。其功能与价值是。

二、选择题（每题1.5分

共30分）

1．三级跳远技术中的第二跳，又叫做：跨步跳

2．新课程评价强调,应建立促进学生(全面发展)的评价体系

3.从教学改革的角度看,本次课程改革的显著特征和核心任务是：学习方式的转变

4.体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的依据。包括：教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划

5.有8个篮球队参加单淘汰比赛，共有：7场

6.基本体操的镜面示范是：.面对练习者做反方向的动作

8.运动技能形成规律可分为三个阶段，它们是（）D.初步形成、技能巩固、熟练技巧

9.在田径场地上，计算100米跑的距离是从（）D.起跑线的后沿至终点线的前沿

10.根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和（）C.翻腾动作

11.肩肘倒立——前滚成蹲立动作下列说法正确的是：.后倒肩时，同时举腿、翻臀

12.肺活量体重指数是指（）A.肺活量÷体重

13.铅球投掷圈的直径是（）B.2.135米

14.下列不属于体育课课中常规的是（）D.器材的整理和归还

15.新课程强化评价的（）功能B.激励

17.下列说法错误的是：（）

A.路：学生前后重叠成一行叫路

B.列：学生左右并列成一排叫列

C.翼：指队伍的两端

D.基准学生：每一排的排头称为基准学生。

18.小学体育教学的目的是（）C.进行体育卫生保健教育，增进健康，增强体质，促进德智体全面发展，为提高全民族素质奠定基础

20.安全地进行体育活动是

领域目标的内容之一。D.社会适应

三、判断题（每题1分

共10分）

1．学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。

（）

2．体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏（）

3．学生彼此之间左右相距的间隙叫距离。

（）

4．跑一般分为起跑、途中跑、终点冲刺三部分。

（）

5．跳高技术分为助跑、起跳、过杆和落地四部分。

（）

6．体育课的结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序，以及各个环节的时间分配。（）

7．球类比赛的淘汰制分为单淘汰和双淘汰两种；循环制分为单循环、双循环和分组循环三种。（）

8．有8个队参加单循环比赛，则比赛场次为26场。（）

9．课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。（）

10．在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（）

四、简答题（每题5分

共20分）

1．简述前滚翻动作要领。

2．简述小学体育教学的一般性原则。

3．在体育教学中如何进行思想品德教育？

4．《体育与健康课程标准》的基本理念是什么？

第四篇：中小学体育教师基本功大赛理论试卷（最终版）

中小学体育教师基本功大赛理论试卷

一 选择题（每题2分）学生体质健康标准规定，小学五、六年级、初中以上各年级测试项目为（C）项 A 四 B 五 C 六 D 七 2 运用防止和纠正错误的方法时应该（B）

A 以练为主 B 以防制为主 C 以讲解和练习为主 D 以讲解为主 3 一般来说，人到了（B）岁，骺软骨完全骨化，骨的长度就不再增长。A 18—20岁 B 20—22岁 C 20—25岁 D 22—25岁 4 有七支排球队参加比赛，若用单循环赛制，则共有（C）场比赛。A 19 B 20 C 21 D 22 5 在有27名乒乓球运动员参加比赛，若采用淘汰赛制工序（B）场就可以决出冠军。A 25 B 26 C 27 D 28 6 有效发展心肺耐力的心率=【（C）-年龄】*65%----80%。】 A 200 B 210 C 220 D230 7 体育教学的特点是 身体 直接参与，体力 和 智力 相结合，身体承受一定的 运动负荷。8 提高运动机能水品的总原则：由浅入深、由易到难、循序渐进、反复练习、不断提高。9 竞技游泳的姿势有蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳。身体健康与生活方式、营养、体育锻炼、心理平衡 和环境有着密切的关系。新课程标准对学生学习成绩的评定的内容包括 体能、知识与技能、学习态度、情意表现 和 合作精神。

二填空题（每各2分）北京奥运会强调了以“新北京，新奥运”为主题，突出“ 绿色奥运、科技奥运、人文奥运 ”的理念。体育锻炼促进心理健康，主要表现在 自尊自信、意志品质的培养、情绪的调节作用。3 运动技能形成过程一般分为：运动技能获得阶段；运动技能 改正 阶段；运动技能 稳定 阶段，动作自动化。体育与健康的课时安排根据实践性原则、灵活性原则、综合性原则。体育与健康课程是一门以 身体练习为主要手段，增进中小学生 身体健康 为目的的 必修 课程。21世纪教育的四大支柱是学会学习，学会 做事、学会 共处、学会 生存。三 解答题 教师在选择教学内容时，应掌握哪些原则？（12分）

答：教师在选择教学内容时应掌握的原则是健身性、科学性、兴趣性、实效性、简单易行、地域

性。通过体育课程学习，使学生达到的目标是什么？（10分）答：（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。

（2）获得一定基础知识（3）学习和应用运动技能

（4）安全地进行体育活动（5）获得野外活动的基本技能。制定体育教学目标的四要素是（对象）（条件）（行为）（标准）

影响体育教学的有效性的主要因素是（教学目标）（教学方式）（教学手段）（教学情感）2 健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。3 运动技能;指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。体能:指人体各器官系统的机能在身体活动中表现的能力。练习密度：是指一堂课中，学生练习时间与实际上课总时间的比例。《体育课程标准》的水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。7 教学原则：是体育教学过程客观规律的反映，是通过长期教学实践积累起来的经验总结，对体育教学活动具有普遍的指导性意义。教学方法：是指教师在教学过程中为了完成向学生传授转向知识、技术、技能，完成教学任务达到教学目标所采用的教学途径的手段。身体素质：是指人体肌肉活动的基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉活动中的综合反映，它主要包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。10 运动量：指人体在身体练习中所完成的生理负荷量。体育教学模式：是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、… 14 路：学生前后重叠成一行。15 列：左右并列成一排。步长：步长是指跑时两脚着地点间的距离。17 步频：步频是指单位时间内两脚交换的次数。径赛：是指运动会中把以时间计算成绩的竞走和跑的项目。19 田赛：是指运动会中把以远度和高度计算成绩的跳跃、投掷项目。帮助：帮助是指给练习者一助力，使其体会到用力的时机、方向、幅度等，协助其完成动作。21 正握（单杠）：两手大拇指相对握杠。反握（单杠）：两臂外旋、两手大拇指向外握杠。23 基准学生：教师及指定作为看齐动作目标的学生。学校体育：是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。

二、填空题 编写中小学体育与健康教材的四条原则是教育性原则、健康性原则、兴趣性原则、发展性原则。2 新课标对学生学习成绩评定形式有哪三种：自我评价、相互评价、教师评价。新课程将课程学习内容划分为哪五大领域，包括运动参与和运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。新课标选择教材内容的基本要求是地域性、科学性、简易性和健身性、兴趣性、实效性。5 急行跳远主要有助跑、踏跳、腾空、落地四个技术环节组成。做准备活动的目的是为了提高大脑皮层中枢的兴奋性，加强各器官系统的活动，克服各种机能惰性，做整理行活动的目的是更好地放松恢复到安静状态。决定投掷项目成绩的最主要因素是初速度。决定跑速的主要因素是跑幅和步频。跳远的空中动作一般有蹲踞式、挺身式和走步式。现代奥林匹克运动会创始人是法国的顾拜旦，现任国际奥委会主席是罗格。奥林匹克的格言是更高、更快、更强。我国承办的2008年夏季奥运会是第29届。9 2006年的足球世界杯是第18届，2010年世界杯举办的国家是南非。10 学生体质健康标准比册内容是身高、体重、肺活量。11 体育比赛的主要方法有淘汰制、循环制和混合制。培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。13 标准篮球场长28米、宽15米都是从线的内沿量起。14 体育课的运动负荷包括生理负荷和心理负荷两种。急行跳远起跳腾空后的身体姿势有蹲踞式、挺身式、走步式三种。16身体素质包括速度、力量、耐力、灵敏和柔韧等素质。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。18 自然地形跑和越野跑是提高学生有氧代谢能力的有效手段。体育与健康课程的学习领域有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、神会适应。20 快速跑的全程技术有起跑与急跑、途中跑、终点冲刺与撞线。体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、教学内容和教学条件。22 标准四百米半圆式跑道第一分道线长应以内突沿外侧30厘米处计算。23 运动会中把以远度和高度计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。24 跑的教材共分为四大项，及快速跑、耐力跑、接力跑、障碍跑。三 判断题 学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。（√）2 体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。（√）3 学生彼此之间左右相距的间隙叫距离。（×）4 跑一般分为起跑、途中跑、终点冲刺三部分。（×）5 跳高技术分为助跑、起跳、过杆和落地四部分。（√）体育课的结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序，以及各个环节的时间分配。（√）球类比赛的淘汰制分为单淘汰和双淘汰两种；循环制分为单循环、双循环和分组循环三种。（√）有8个队参加单循环比赛，则比赛场次为30场。（×）课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。（√）10 在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（×）11 如7个队参赛，采用单循环制，其比赛轮次有7轮，比赛场次有42场。（×）技巧后滚翻的保护与帮助，使练习者翻转时，保护者两手提拉其腿部，帮助推手和翻转。（×）13 三级跳的第一条为单脚跳，用起跳脚起跳，摆动脚落地，第二条是跨步跳，第三步为跳跃。（×）14 武术的五种步型是弓、马、仆、虚、歇步，三种手型是拳、掌、勾，两种腿法是蹬腿、弹腿。（√）体力休克是剧烈运动立即停止后，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。（×）列队“向右（后）转走”口令的动令均应落在右脚。（√）在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，拥有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。（√）

18科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。（√）

19课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。（×）20 篮球投篮时，呕出的、投出的球不应立即旋转。（×）体育与健康课堂教学中，教师所喊的口令都是有预令和动令组成的。（×）22 篮球运球是用单手或双手连续安拍由地面反弹起来的球的一类动作活动。（×）23 急行跳远中，最后一步应比倒数第二步大一些，以利于快速有力踏跳。（×）24 在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（×）课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规（√）26 决定跑的速度的主要因素是步长和步频。（√）27 跑一般分为起跑、途中跑、终点冲刺三部分。（×）体育教学中，保护和帮助者的位置，以不妨碍学生做动作，而且有利于学生完成动作为原则。（√）四 简答题 撰写体育的科研论文（实验报告），一般应包括哪几个方面的内容？ ① 文题目 ②论文摘要及关键词 ③问题的提出或前言 ④实验的内容、方法、数据的采集和统计 ⑤数据的分析和论证 ⑥结论和建议 ⑦参考文献 学校每均要举行一次以田径为主要项目的运动会，现将编制一本运动会的秩序册。请你简述学校田径运动会秩序册主要包括哪些内容？

（1）封面（2）目录（3）竞赛规程（4）开幕式、闭幕式程序（5）组委会及工作人员名单（6）仲裁委员会名单（7）裁判员名单（8）各单位参加人数统计表（9）各项参加人数统计表（10）兼项人数统计表（11）大会作息时间表（12）个代表队名单（13）竞赛日程表（14）竞赛分组表（15）男女最高记录表（16）场地平面示意图 小垫子是体育教学中常用的辅助器材之一，既是一种“一物多用”的教学工具，又是一项安全实用的标志物。如能运用得当，将会收到事半功倍的效果，请你在下列内容的教学中巧妙地利用小垫子开展教学（每类不得少于5项）？

例如：游戏项目教学中——传递物、迷宫墙、靶子、小船和区域标志

① 跑步项目教学中——起点标志、障碍标志、折返标志、间隔标值和器械传递 ② 体操项目教学中——滚翻标志、高度标志、远度标志、场地标志和做操器械 ③ 球类项目教学中——足球门、运球标志、传球标志、场地标志和防守标志 ④ 跳跃项目教学中——间隔标志、远度标志、简易栏架、跳跃障碍和区域标志

⑤ 投掷项目教学中——远度标志、都准标志、区域标志、得分标志和计分标志 4 体育与健康课程标准的基本理念是什么？

（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。（2）激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。（3）以学生发展为中心，重视学生主体地位。（4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。5 篮球运球的练习方法有哪几种？（要求答四种以上）

篮球运球常有以下几种练习方法：① 熟悉球性练习② 原地高运球、左右交替进行 ③ 原地低运球、左右交替进行 ④ 原地提前左右手变向运球 ⑤ 行进间高运球 ⑥ 行进间低运球 某学校某年级要开展一次年级篮球比赛，共有8个班（用A、B、C、D、E、F、G、H，8个字母来代替班级名称），比赛采用单循环的方法，经抽签A、B、C、D、E、F、G、H班分别抽得1、2、3、4、5、6、7、8号，请你排出每一轮次的比赛场次？ 参考答案：（为了主客场交换可发挥安排摆头式）第一轮 A——H B——G C——F D——E 第二轮A——G H——F B——E C——D 第三轮A——F G——E H——D B——C 第四轮A——E F——D G——C H——B 第五轮A——D E——C F——B G——H 第六轮A——C D——B E——H F——G 第七轮A——B C——H D——G E——F 7 《体育与健康》课程的课程目标是什么？

（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。

（3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。（4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。（5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。有13个队参加的男子篮球比赛，确定A、B2个队为种子队，采用淘汰赛，试问共需进行多少场比赛？并排出比赛轮次表。

注明怎样安排种子队，需要安排A、B两队抽签确定为上下区，然后另外11个队在抽签分组，画

出轮次图表。学校体育工作的最高法规性文件是什么？学校体育工作的主要内容是什么？

（1）学校体育工作的最高法规性文件是：国家教委、国家体委颁发的《学校体育工作条例》。（2）学校体育工作的主要内容是：① 体育教学与教研 ② 体育课余训练与小型竞赛 ③ 课外体育活动 ④ 场地器材建设 教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？

① 桥梁和通道 ② 大舞台 ③ 大课堂 ④ 大平台 ⑤ 切入点 11 体育课程改革的基本思路是什么？

① 淡化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想 ② 中视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性 ③ 培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念 ④ 培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力 ⑤ 以人为本，重视学生的主体地位

⑥ 关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 ⑦ 改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习根据体育与健康课程的基本理念，教师在制定教学方案时所选择的教学内容要符合哪些要求？

（1）符合学生身心健康发展、年龄和性别特征（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣（3）具有健身性、知识性和科学性（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性（5）简单易行 五 论述题 结合工作实际，谈谈怎样在体育教学中激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识？ 从四个方面结合教学实际分析：

（1）教师和学生建立一种合作与互动的关系，平等真诚的对待每一个学生，满足学生需要和爱好。

（2）教学内容选择要符合学生身心发展特征。（3）教学方法手段要多样，特别注意学法的运用。（4）评价运用要合理。要保证学生体育课中的安全，除了必要的规章制度和应有的教师的爱心与责任心还是不够的，还必须有一定的专业知识和安全保护技能。凭你的教学经验，当学生在运动中发生运动性昏厥时临场一般有哪些处理方法？出现运动型昏厥的原因是什么？请予以论述。

体育锻炼前后必须做好准备和整理活动，准备和整理活动是恢复及防止运动锻炼中、后昏厥，甚至是预防死亡事故发生的重要措施。运动型昏厥是暂时性脑缺血或缺氧所引起的一种表现。晕倒者出现短暂的意识丧失，而各种反射条件依然存在。遇到这种病人，可以采取以下措施：① 立即将病人平卧，最好让病人头低脚高，以改善脑部的供血供氧。② 解开病人引领、领带，将头侧向一侧，如病人出现呕吐则帮助清除口腔内的积物，以保持呼吸道畅通 ③ 给病人和热开水火热糖水 ④ 可用手指压人中或合谷穴 ⑤ 大多数病人经过上述处理后，情况可很快得到改善，如果病人仍不见好转，应立即送医院急诊（就某一体育运动项目举例说明）结合工作实际谈谈你在教第三套学生广播体操时所采用的教学原则和教学方法有哪些？ ㈠体育教学原则是体育教学过程客观规律的反映，是通过长期教学实践积累起来的经验总结。教第三套学生广播体操时所采用的教学原则有：（1）直观性原则：让学生通过视觉、听觉、触觉和肌肉本体感觉来感知所学动作的程序和技术。（2）因材施教原则：根据学生个体差异进行有针对性地教学。（3）循序渐进原则：由易到难、从简到繁、由单个动作到复合动作最后到成套动作，前后衔接、承前启后、逐步提高（4）巩固提高原则：使学生在练习中加深动作的理解，教师不断地指导纠正提出新的要求达到巩固和提高的目的。

㈡教学方法是指教师在教学过程中为了完成向学生传授专项知识、技术、技能，完成教学任务达成教学目标所采用的教学途径和手段。在教第三套学生广播体操时所采用的教学方法有：（1）直观法：①示范法②图示法③录像法（2）语言法：①讲解法②口令提示法（3）完整法与分解法（4）练习法：①完整练习法②分解练习法③重复练习法④积累练习法 4 谈谈“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么？

（1）基本依据：人体是在大脑皮层统一调解下的有机整体，尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的，某一运动器官的运动，对其他部位生理运动都是有促进作用，因此，在体育教学过程中，必须用多种多样的教材和恰当的教学方法，有计划地对身体、心理进行科学全面训练，才能使身心得到全面的、健康的发展。

（2）基本要求：①制定好学习水平段的计划，全年教学计划于学期教学进度，必须全面性②在安排每次课内容时，特别注意基本部分教学内容的合理搭配③在课外体育活动的各项专项运动中，也应注意学生的身体、心理的全面基础训练。课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，教师的角色和作用也更加多元化。请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化？ ① 从过去被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者 ② 从单一关注运动水平，变成全面关注学生的发展 ③ 在教学方法上，从强调“教”，转为强调学生自主“学”

④ 在师生关系方面，从学生的主宰，转变为学生合作学习的伙伴与朋友

第五篇：体育教师专业理论

1、体育知识、运动技能教学有什么意义？

答案要点：

体育知识是人们对于体育现象、事实及规律的认识，是人们在长期的实践中积累起来的经验的概括和总结。体育知识为人们提供了有关体育信息，并为他们的体育行为奠定基础。通过体育知识的教学有利于学生正确认识体育对于社会、个人的价值，树立正确的体育观，提高学生参加体育学习、体育锻炼的积极性，为自觉地进行体育锻炼奠定基础。有利于学生正确认识体质、健康与体育的关系，较为系统的掌握科学合理进行体育学习、练习、锻炼的知识，为体育锻炼提供有效的指导。有利于体育文化素养水平的提高，更好地适应现代社会生活的需要，为促进个性的和谐发展，增加社会交往，丰富文化生活，更好地享受体育带来的乐趣提供文化基础。

运动技能是复杂的连锁的本体感受的运动条件反射。它的形成是条件联系的不断建立与逐步巩固的过程。运动技能既需中枢N系统N元的暂时性联系，又需具有掌握该技能的身体素质。运动技能的形成经过泛化、分化、巩固和自动化几个互相联系的阶段。它是指按一定技术方法要求完成动作的能力，它建立在运动技术之上。通过运动技能教学，有利于学生正确掌握从事体育活动的运动技术。正确熟练的运动技能使学生在运动场上轻巧自如、漂亮潇洒地完成动作，使学生能快乐地体验运动的乐趣。有利于学生进行科学的锻炼，有效地增进学生健康、增强体质。通过运动技能的教学能使学生掌握体育锻炼的方法、手段，经常用来锻炼身体有效的增进学生健康，增强学生体质。有利于终身体育的开展。通过运动技能教学，学生掌握多项运动项目的手段，建立较多运动技能储备，为终身体育的开展奠定良好的基础。

2、运动技能形成的三个阶段的教学任务与教法特点？

答案要点：

运动技能形成分为相互联系的三个阶段：粗略掌握动作阶段、改进与提高动作阶段、巩固与运用自如阶段

（1）粗略掌握动作阶段的动作特点及教学要求

①特点：粗略掌握阶段的动作特点该阶段大脑皮层兴奋过程扩散,内抑制不够,动作往往比较吃力、紧张、不协调、并伴随多余动作。

②任务：使学生建立正确的动作表象,形成动作的基本结构,防止与消除错误及多余动作。③采用的主要学习方法－－重复法

④教学中应注意问题

A、根据教材的特点与学生的实际,教师可运用语言与直观方法,使学生形成正确的动作表象,通过尝试性的练习,初步建立正确的动作概念。

B、为了让学生建立正确的动作体验,要注意“分解”“定位”“助力”“阻力”等方法的运用。

C、要有适宜的运动负荷。为了保证新学动作完成的准确性。要适当控制运动负荷,使学生在体力比较充沛,准备比较充分的条件下练习。

D、及时进行外部评定,给学生提供反馈信息。

E、在粗略掌握动作阶段,课与课的间歇要尽可能短一些

（2）改进与提高动作阶段的动作特点及教学要求

①特点：该阶段学生生理上大脑皮层的兴奋与抑制相对集中,动作比较协调,多余动作逐渐消失,能按技术要求比较顺利地完成动作。

②任务：在粗略掌握动作的基础上,进一步消除错误与多余动作,加深对动作规律性的理解,初步建立动力定型。比较连贯自如地完成动作。

③采用的主要方法---变换法

④教学要求：

A、主要采用完整法进行反复练习,加深学生对完整动作的体验,分解法主要起辅助作用（纠

正错误动作）。

B、教师针对学生学习中出现的问题,深入讲解,并做比较性的示范（正、误示范）。

C、适当加大运动负荷,可以让学生处在一定疲劳的条件下进行练习,以提高动作的稳定性。

D、要求学生自己对完成动作的情况进行比较分析。

E、要区别对待、因材施教。

（3）巩固与运用自如阶段的动作特点及教学要求

①特点：动作巩固与运用自如阶段的动作特点是,大脑皮层的兴奋与抑制在时空上都更集中精确,动作准确、熟练、省力,动作连贯、节奏稳定,可靠性强。

②任务：巩固和发展已经形成的动力定型;扩大技术变化的范围,以便在各种情况下灵活运用;根据个人特点,提高个人技术。

③采用的主要方法----间歇重复法、变换法、比赛法、综合法

④教学要求：

A、重复练习法和变换法、竞赛法的结合运用。

B、讲解与示范主要是用来提示关键和某些细节，解决实际问题。

C、安排更大的运动负荷，使学生在疲劳的状态下熟练的完成动作。

D、技术、战术、身体素质有机结合。

E、对学生动作掌握进行全面评价。

以上对动作技能教学的三个阶段的划分是相对而言的,实际上,三个阶段是相互联系,不可分割的。由于学生的身体条件,体育基础、学习态度、教师的教学方法与能力,身体练习的特点,以及场地器材条件的差异,动作技能教学三个阶段的具体特点,以及教学所需要的时间等都存在明显的差异。

3、体育知识与运动技能教学原则有哪些？贯彻这些原则应注意的问题是什么？

答案要点：体育知识与运动技能的教学原则是依据体育知识与运动技能教学的规律，在总结教学经验的基础上提出的体育知识与运动技能教学的基本要求。体育知识与运动技能教学原则有增强体质与促进学生全面发展相结合的原则、教师的主导作用与学生的自学积极性相结合的原则、感知、思维、实践相结合的原则、合理安排负荷与休息的原则、统一要求与区别对待相结合的原则、系统性与突出重点相结合的原则、巩固与提高相结合的原则

（1）增强体质与促进学生全面发展相结合的原则：在体育教学中应在增强学生体质基础上，促进所有学生在智力、心理素质、美育和能力诸方面都得到发展。

贯彻该原则应注意以下几点：A、树立现代体育价值观；B教学应保证学生身体得到全面发展，又能促进身心全面发展；在教学程序中，都应注意学生体质并促进其全面发展。

（2）教师的主导作用与学生的自学积极性相结合的原则：在体育教学中，同时发挥教师和学生双方的积极性，在教师的引导下，使学生自觉积极的完成学习任务。贯彻该原则应注意以下几点：A、树立正确的教学观念，正确处理师生关系，克服“学生中心论，教师中心论”等片面认识。B、教师应做到教书育人，为人师表，师德高尚，知识渊博，技术全面，平等待生，威性高。C、教师应不断提高教学的艺术性、启发性、培养学生良好的学习习惯和兴趣。D、学生明确学习目的任务，并在实践中加以运用。

（3）直观、思维与实践相结合的原则：在体育教学中，要充分的利用各种直观方式，发挥学生各种感觉器官的作用，启发学生积极思维并认真参加身体练习，使其掌握体育卫生的知识、技术和技能，完成学习任务。贯彻该原则应注意以下几点：A、扩大直观效果，注意尽可能利用多种直观方式，加强直观的目的性，并使采用直观方式恰当，效果提高。B、启发学生在体育教学中积极思维，克服机械模仿，重复，加强运动思维，培养学生发现问题，解决问题能力。C、加强启发式教学，发挥语言直观作用。D、正确处理直观、思维与实践三者关系。

（4）合理安排负荷与休息原则：在体育教学中要使学生承受适当的生理负荷和心理负荷，并使练习与休息合理交替，以便高质量地完成任务，全面发展学生的个性。贯彻该原则应注意以下几点：A、编写教案时，要写上负荷量、强度、休息时间和方式。B、安排生理负荷时，考虑教学任务、教材特点和学生的承受能力。C、安排心理负荷时，要与教学进程、生理负荷配合，高低起伏，节奏鲜明，起到互相补充，相互调节的作用。D、根据生理、心理负荷特点，科学安排休息方式和时间，以收到理想效果。E评价体育课堂的质量时，既要检查、分析负荷安排是否适宜，也要评价休息的安排是否合理。

（5）系统性与突出重点相结合：体育教学内容应当由易到难，教学方法和组织形式由简到繁，运动负荷由小到大，秩序渐进地发展，并在此基础上，突出重要内容和环节。贯彻该原则应注意以下几点：A、教师要提高文化素养，深刻了解学生身心发展的一般规律和特点，了解本项教材的系统性，了解本项教材与其它教材的关系，这才有可能深刻地把握教学的系统性。B、制定切实可行的教学工作文件，保证教学工作的系统进行。C、在安排教学内容时，即要考虑本项目的由易到难，由简到繁，也要考虑与其它项目之间的关系，在安排过程中，先后顺序。D、运动负荷要有节奏的逐渐增加。

（6）统一要求与区别对待相结合的原则：在体育教学中根据学生的平均水平，制定教学任务和目标，选择教学方法、手段和安排运动负荷，并对特殊的学生实行区别对待，使全体学生的个性都得到良好发展。贯彻该原则应注意以下几点：

A、在国家统一要求下，注意国家、地方、学校三者之间的有机结合。B、深入调查研究，充分了解国情，学校情况及学生情况。C、教师在备课、上课、课后辅导各环节中，都应将统一要求与区别对待结合起来。D、在编写教案时，应从大多数学生的水平制定统一要求，又要在此基础上，在运动负荷、教学标准等方面对个别学生提出不同的要求。E、在考核评定学生体育课成绩时，要体现区别对待。

（7）巩固和提高相结合原则：在体育教学中师生之间及时交流信息，使学生经常复习所学知识、技术和技能，并且不断地提高健康水平、体育能力和思想品质。贯彻该原则应注意以下几点：A、利用讲解、示范、练习、提问、评价等方式，保证师生间及时传递信息。B、增加运动密度和动作重复的次数，反复强化，不断巩固运动条件反射，提高技术水平，身体素质和体育能力。C、通过提高、考查、竞赛等方式，巩固提高体育知识、技术和技能。D、布置课外、家庭作业，将课内外结合起来，达到提高巩固目的。E不断提出新的目标，培养兴趣和进取动机。

4、常见的体育知识与运动技能教学方法有哪些？如何正确运用这些方法？

答案要点：体育知识与运动技能教学方法是体育教学过程中完成教学任务所采用的教学途径和手段。常见的体育知识与运动技能教学方法有：教的方法（语言法、示范法、完整法与分解法、预防与纠正错误法、游戏法与竞赛法），学练法有（自学法、自练法、自评法）

（1）语言法：是指体育教学中运用各种形式的语言指导学生掌握体育知识、技术、技能的方法。体育教学中的语言法的形式有讲解、口令、指示和评价等。

运用时要注意：讲解要有明确的目的性讲解的目的性是指“讲什么”“怎么讲”“讲多少”要做到心中有数。讲解要正确讲解要正确是指所讲的内容应是科学的、准确的，即言之有理，实事求是。讲解要简明易懂简明是指用词得当，生动形象，讲得简要，听的明白；易懂是符合学生的程度，易于学生理解、接受，但又不是土语化。讲解应与学生思维相结合。口令和指示声音洪亮、发音准确、及时、声调、仪容与口令、指示的要求相一致，使学生感到严肃，势在必行。口头评定成绩以正面鼓励为主，否定评价要注意语气

（2）示范法：动作示范是教师(或指定学生)以具体动作为范例，使学生了解所要学习的动作要领并建立正确动作表象的一种教学方法。体育教学中对动作示范的要求有：

A、示范要有明确的目的性

每次示范应明确“示范什么”和“如何示范”。教师应依据教学目标、学生的特点、教材等情况安排示范，如常速示范、慢速示范及重点示范三种。

B、示范要正确熟练

保证动作示范的正确，才能使学生建立正确的动作表象和概念。因此，体育教师能做出正确的示范是教学的基本功。

C、示范的43-f~和方向要有利于观察

示范的方向应根据学生的队形，动作的性质，充分考虑展示不同的示范面，如正面示范、侧面示范、背面示范和镜面示范。示范的位置应根据示范动作的活动范围、学生人数和安全需要而定，不论远近，均以学生看得清为准。

D、示范与讲解相结合教师示范之前，应向学生提出观察示范时“先看什么”“后看什么”“重点看什么”。

（3）完整法和分析法：完整法是指从动作的开始到结束，不分部分与段落，完整地传授与练习动作技术的一种方法。其优点是便于学生完整的掌握动作，不破坏动作技术的结构和动作技术之间的内在联系。缺点是不易较快掌握动作技术中较难的环节与要素。

完整法一般是在动作技术比较简单，或动作技术虽然比较复杂，但分成几个部分学习会破坏动作技术的结构时采用。在运用时要注意：

A、在教简单的、容易掌握的动作技术时，教师通过讲解示范后，就可让学生完整练习整个动作技术。

B、在教复杂的、较难掌握的动作技术时，可以突出重点，先让学生掌握动作技术的基础部分，再逐步掌握细节部分，或首先强调动作技术的方向、路线等要素，然后强调动作幅度、节奏等要素。

C、简化动作的某些要求。如缩短跑的距离、降低跑的速度等。

D、根据掌握动作的需要，选用辅助练习和诱导性练习逐步过渡。

分解法是将一个完整的动作技术结构，合理地分成几个部分与段落，逐次进行学习，最后完整地掌握动作技术的一种方法。其优点是可以使动作技术的难度相对降低，突出重点和难点，提高学习信心，使学生较快的掌握动作技术。缺点是容易割裂动作技术，破坏动作技术结构，因而影响正确动作技能的形成。

分解法一般是在动作技术比较复杂、可以分解，而用完整法学习又较困难的情况下采用。运用分解法应注意以下几点：

A、划分动作各个部分时，应考虑动作结构的特点。在不改变动作基本结构的情况下合理划分。

B、使学生明确划分的技术环节在完整动作中的地位和相互联系，在分解教学时应为分解动作的连接做必要的准备。

C、分解法的教学时间不易过长，最好把完整法与分解法结合起来运用。

（4）预防与纠正错误法：是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的动作错误所采用的方法。运用时应注意：

A、教师要善于发现问题，只有及时准确地发现问题，才能有的放矢，对症下药。

B、要善于运用辅助练习，诱导练习，转移练习来纠错

C、要善于在几种错误同时存在的情况下，抓住主要问题，并逐一的加以解决。同时指出几个错误，学生则无所适从。

D、对全班共性的问题，要停止练习，采用正误对比等方式，加以纠正，个别性的问题是不中断练习，进行个别纠正，决不可用纠正错误动作占用过多的时间。

E、教师在纠正错误动作时，先肯定学生的进步，再指出错误，要耐心细致，循序善诱，讲清道理，激发学生产生纠正错误动作的愿望、激情、信心，切不可讥讽挖苦，造成师生感情

上的别扭，对女生尤其应如此。

（5）游戏法与竞赛法：游戏法是在规则许可的范围内，充分发挥个人的主动性和创造性，完成预定任务的方法。运用时要根据教学目标、任务，选择合适的游戏内容、形式；引导学生根据规则要求，发挥创造力；抓住机会，对学生进行思想品德教育；科学安排运动负荷；要做好各种准备工作。

竞赛法是指在比赛的条件下，组织学生进行练习的方法。运用时把比赛作为一种发展体能的方法，防止为比赛而比赛；比赛法不宜过多使用；运用比赛法不要局限于某项目的正式比赛，可根据发展体能的需要用于各个方面。比如：游戏比赛、教学比赛、身体素质比赛、技术比赛、测验比赛；用此法时，注意培养儿童少年的竞争意识，公正态度、团结协作精神，高尚体育道德作风，文明礼貌的行为习惯。

5．常见的体育知识与运动技能的学练法有哪些？如何正确运用这些方法？

答案要点：

学练法是指学生在教师指导下，按照一定的要求，相对独立地进行学习与练习的方法。学练法强调学生学习的自律性，从目的、内容到效果评价都具有自我教育的特征；强调激发学生自学自练自评的能力。常见的体育知识与运动技能的学练法有自学法、自锻法、自评法。

（1）自学法：自学法是在教师的指导下，学生学习体育卫生保健知识，学习理解掌握动作的技术方法。运用时注意：①要使学生明确观察的目的（知道看W）。②教给学生观察的方法（观察的先后顺序）。③指导学生在观察中要动脑筋（感知+思维）。

（2）自练法是在教师的指导下，以学生自身的独立活动为主，有目的地批复进行身体练习或实际操作，掌握体育与卫生保健知识，形成巩固提高运动技能的方法。

运用自练法的要求：①提高学生对自练法的认识（重要性认识）。②教师要教会学生自练的方法（理解并能运用模仿练习法、反馈练习法和强化练习法）。③创设自练的环境与条件（分组练习、个人练习、自由练习的形式）。④课内外有机结合。

（3）自评法是在教师的指导下，学生相对独立地依据一定的标准对自己所学的知识、所掌握的运动技能进行判断，促进知识与运动技能学习的方法。运用自评法的基本要求：①教师要传授自评法的基本要求（目标、动作规格）。②创造学生自我评价和相互评价的条件（提问、解答等形式，形成自我评价、学生间评价、教师评价）。③及时对学生自评情况进行分析（主观及客观分析）。