扫大街的父亲01

第一篇：扫大街的父亲01

教学目标：

知识与技能目标：

1.认识5个生字；

2.正确、流利、有感情地朗读课文；

3.理解课文内容，感受厚重如山的父爱。

情感、态度与价值观：

使学生懂得父爱的博大与厚重。对学生进行亲情教育，让学生学会理解、敬重自己的父亲。

教学难点：

理解课文的主要内容，体会父亲是怎样的人，“我”两次流泪有什么不同。教学过程

一、导入

同学们，这节课我们来认识一位父亲，一位扫大街的父亲。

二、初读

1.大声自由读，要求读准生字的音。

2.出示课件，认读课文中的词语。

3.刚才我们读了课文，你知道父亲和儿子之间发生了哪几件事？

4.做练习题：

“我”害怕别人知道父亲是扫大街的而受到（）。于是，不肯和父亲住在一起，父亲就（）；不让父亲在上课前扫街，父亲就（）；不想要父亲参加家长会，父亲却（）。

三、品读课文

（一）自读自悟

1.提出要求：默读课文，把在三件事中描写父亲句子的段落划出来，抓住关键词，联系上下文并写写父亲当时的复杂心情。(出示课件)2.学生默读，师巡视指导（8分钟）。

（二）小组交流（5分钟）

我把画记的句子读给组员听，并说说父亲的复杂心情。如果同学读了我没找到的句子我就动笔画记，有不同感受的我还可以补充。我们有问题互相解决，也可以问老师。

预设 A：(出示课件)半晌，父亲从屋角的床板下，拿出一个小纸包，递给我说：“给，这是学费和寄宿费，你快去学校交了吧。”

①指名汇报该段并说感受，师出示该段。② 3生汇报“复杂的心情”（相机突出“半晌”）并朗读：你能带上自己的理解有感情地朗读这段话吗？（评：真好，读书无需千篇一律，用自己的感情朗读才最真切。）

师总结：是的，“半晌”说明父亲在犹豫，可最后还是决定把钱给儿子，自己则省吃俭用。这是犹豫到最终下定决心的复杂心情。（出示“犹豫到最终下定决心的复杂心情。”）

③范读：想不想听听我的朗读？用心听，听听我的和你的有没有不同。④齐读：你们来一起试一试好吗？

过渡语：（点击“返回”）爸爸最后还是尊重了我的想法。这就是父爱，父爱还是无声的，你在哪感受到了？

预设B.(出示课件)我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅一红一红的。

①指名汇报该段并说感受，师出示该段。

②男生齐读：爸爸这是无声胜有声，联系上下文，父亲听了我的话后心情可能是汹涌澎湃的，可能会想些什么？男生读读这段话。

③3生汇报交流。

小结：（出示“ 爱与苦闷的复杂心情”。）父亲苦闷怎么连自己的儿子也不理解自己，但为了尊重我，最后还是决定提早扫街。这就是 爱与苦闷的复杂心情。④女生齐读：女生试着感受父亲此时的复杂心情。

预设C：(出示课件)父亲背过脸去，一声不吭地坐到了床上。

一声不吭？是不是父亲没话可说呢?他心里想些什么?

“我的”两次流泪

过渡语：父亲的心里如此复杂,那我的心情又如何呢?文中写了我两次流泪，这两次流的各是什么泪？请迅速地浏览课文找出描写我两次流泪的语句。

1.学习第一次流泪。

①指名汇报该段并说感受，师出示该段。

②指名读：通过这段话,你感受到了什么?谁来读读这段话？

③你感受到了什么？（2生汇报。）④“我”流下的是怎样的泪?(自责)

3.看,同学们,下雪了,教室外冰天冻地,大雪纷飞,教室内掌声和欢笑声一阵接一阵,我无心听老师和家长的谈话,随意将目光投向窗外，我看到了什么?(课件出示图片)

A.指名说。

B.抓重点词:纹丝不动 满是。

C.看到这一幕,我想到了什么?

D.我的眼泪哗哗地流了下来,这是怎样的泪啊?

E.终于,我再也克制不住自己的感情,飞快地冲出教室,将父亲一把拉近来,对老师说“这是我爹。”(板书)

这句话包含着我怎样的情感啊?

师引读:骄傲地读 自豪地读 大声地读

F.同学们,你们来说,这究竟是一个怎样的爹啊?(随机板书)

四、教师小结

看,这就是父亲,一位工作如此平凡,人格却如此伟大的父亲。他用自己那如山般的父爱感动了所有人,赢得了所有人的尊重。让我们再一次感情朗读课题:扫大街的父亲。

也许,此时老师说什么都是多余的,唯有一首歌能代表我们对父亲的赞颂。来，一同欣赏这首歌《父亲》。

(放课件)

小结:同学们,天下所有的父亲都是爱自己的孩子的,让我们真诚地对所有的父亲说一声:谢谢!

第二篇：《扫大街的父亲》教学设计

湘教版五年级上：《扫大街的父亲》教学设计

教材解读：

这篇课文描写作者因害怕受到歧视和嘲笑，要求与扫大街的父亲保持一定距离，最终被深沉的父爱所感动而当众介绍父亲的故事。

课文是按照事情的发展顺序进行描写的。首先写“我”在县城读书，碰巧父亲在县城扫大街；接着写父亲让“我”与他同住，可“我”却不愿意，于是父亲拿出钱让“我”去学校寄宿；而由于“我”怕与父亲在扫街时相遇而被别人嘲笑，要求父亲不要在上课前扫街，父亲也默默地答应了；最后写班里开家长会，“我”不让父亲露面，父亲就站在窗外冒雪听老师和家长们谈话。“我”感到震惊，流着泪把父亲拉进教室，向同学和老师们进行介绍。

课文中作者矛盾的心理活动和神态动作的描写，加上两次流泪，可以看出作者虽内心极度虚荣，却又从心底里爱着自己的父亲。父亲的描写主要是在朴实的语言及动作上，尤其是无声的动作描写更生动地体现了一位善解人意，纯朴厚道，对儿子充满关注和厚爱的父亲形象，赞美了父爱的深沉、伟大。

教学目标：

知识与技能目标： 1.认识5个生字；

2.正确、流利、有感情地朗读课文； 3.理解课文内容，感受厚重如山的父爱。情感、态度与价值观：

使学生懂得父爱的博大与厚重。对学生进行亲情教育，让学生学会理解、敬重自己的父亲。

教学难点：

理解课文的主要内容，体会父亲是怎样的人，“我”两次流泪有什么不同。

教学过程

一、导入

同学们，这节课我们来认识一位父亲，一位扫大街的父亲。

二、初读

1.大声自由读，要求读准生字的音。

2.出示课件，认读课文中的词语。

3.刚才我们读了课文，你知道父亲和儿子之间发生了哪几件事？

4.做练习题：

“我”害怕别人知道父亲是扫大街的而受到（）。于是，不肯和父亲住在一起，父亲就（）；不让父亲在上课前扫街，父亲就（）；不想要父亲参加家长会，父亲却（）。

三、品读课文

1.默读课文，把在三件事中描写父亲句子的段落划记出来。

A.(出示课件)半晌，父亲从屋角的床板下，拿出一个小纸包，递给我说：“给，这是学费和寄宿费，你快去学校交了吧。”

你能透过这句话了解父亲的内心活动吗?

①教给学习方法:联系上下文学习。

② 半晌说明父亲在左右为难，在犹豫，最后还是决定把钱给儿子，自己则省吃俭用。

B.(出示课件)我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅一红一红的。

①还是用联系上下文的方法理解。

②四人合作学习。

③使学生知道父亲苦闷自己的儿子不理解自己，但最后还是决定提早扫街。

④父亲的心里如此复杂,那我的心情又如何呢?

2.学习第一次流泪。

课件出示自然段,通过这段话,你感受到了什么?

流下的是怎样的泪?(自责)

(出示课件)父亲背过脸去，一声不吭地坐到了床上。

一声不吭？是不是父亲没话可说呢?他心里想些什么?

3.看,同学们,下雪了,教室外冰天冻地,大雪纷飞,教室内掌声和欢笑声一阵接一阵,我无心听老师和家长的谈话,随意将目光投向窗外，我看到了什么?(课件出示图片)

A.指名说。

B.抓重点词:纹丝不动 满是。

C.看到这一幕,我想到了什么?

D.我的眼泪哗哗地流了下来,这是怎样的泪啊?

E.终于,我再也克制不住自己的感情,飞快地冲出教室,将父亲一把拉近来,对老师说“这是我爹。”(板书)

这句话包含着我怎样的情感啊?

师引读:骄傲地读 自豪地读 大声地读

F.同学们,你们来说,这究竟是一个怎样的爹啊?(随机板书)

四、教师小结

看,这就是父亲,一位工作如此平凡,人格却如此伟大的父亲。他用自己那如山般的父爱感动了所有人,赢得了所有人的尊重。让我们再一次感情朗读课题:扫大街的父亲。

也许,此时老师说什么都是多余的,唯有一首歌能代表我们对父亲的赞颂。来，一同欣赏这首歌《父亲》。

(放课件)

小结:同学们,天下所有的父亲都是爱自己的孩子的,让我们真诚地对所有的父亲说一声:谢谢!

第三篇：扫大街的父亲教学设计

《扫大街的父亲》教学设计

教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解课文内容，感受恩重如山的父爱。

3.使学生懂得父爱的博大与厚重，让学生学会理解、敬重自己的父亲。4.培养学生尊重劳动人民的品质。

重点：通过父子间发生的三件事，理解父亲对儿子的爱 难点：通过“我“的两次流泪，体会作者的感情变化 教法：引导法、点拨法 学法：独学、合作探究 教具：多媒体课件 课时：第二课时

教学过程

一、复习导入

1、课前预热播放歌曲《父亲》（1）由歌及文，揭示课题。

师：同学们，古往今来，歌颂母爱的文章多的数不胜数，而今天，我们来认识一位父亲，一起去感受他那恩重如山的父爱。不同 的读法会读出不一样的感觉，请按老师的提示读课文。这是一位做什么的父亲？（生读课题）扫大街的什么？（生再读课题）（2）回顾上节课的内容

师：父亲是一个怎样的人？（板书：工作负责、关心儿子、忠厚朴实的人）父亲和儿子之间发生了哪几件事？

课件出示练习题：

“我”害怕别人知道父亲是扫大街的而受到（）。于是，不肯和父亲住在一起，父亲就（）；不让父亲在上课前扫街，父亲就（）；不想要父亲参加家长会，父亲却（）。

二、品读课文

1、课件出示导学一：

（1）默读课文，用“——”划记出三件事情中描写父亲动作、神态的语句。（独学）

（2）从父亲的神态、动作中可以感受到他还有很多话没说出来，试着补充父亲没说出来的话，体会他的内心世界。

（3）说说通过这些词句你感受到了什么？（独学、对学、群学）（4）试着有感情的朗读相关语句。

请女生齐读导学一，师提示独学方法：

1、可以联系上下文来理解

2、用你那善于发现的眼睛去关注文中的细节，如人物的一个动作，一种神情，一句话语，感触深的在旁边写上批注。

2、学生自学后，抓住关键语句来交流展示。学习第一件事: A．（出示课件）半晌，父亲从屋角的床板下，拿出一个小纸包，递给我说：“给，这是学费和寄宿费，你快去学校交了吧。”

①“半晌”是什么意思，可以换成什么词语？（半天）半晌说明了什么？

（半晌说明父亲在左右为难，在犹豫：父子住在一起，多少能省下一笔钱，但挤在这里住，条件确实太差。为了孩子的学习，最后还是决定他寄宿。自己只要省吃俭用，就能熬过去。）

②指导有感情的朗读。（指名读——评价——再指名读——齐读）

学习第二件事：

B（出示课件）我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅一红一红的。

①（“烟锅一红一红的”说明父亲的心情很复杂：别人看不起可以理解，自己的儿子也觉得父亲的工作丢人，是有些想不通，但是，为了儿子，父亲还是决定起得更早，尽量在别人出门前把大街扫干净。）指名读。

②学习第一次流泪。父亲的心情如此复杂，那我的心情又如何呢？

课件出示第11自然段，通过这段话，你感受到了什么？流下的是怎样的泪？（自责）

指名读、学习小组读、齐读。

学习第三件事： C（出示课件）父亲背过脸去，一声不吭地坐到了床上。①父亲为什么背过脸去？（不想让我看到他失望的神情）一声不吭，是不是父亲没话可说呢？ 他心里想些什么？ 指名有感情的朗读这句话。

3、师：同学们，想想看，教室内掌声和欢笑声一阵接一阵，多么温馨美好。可我无心听老师和家长的谈话更不敢看同学们和家长们脸上洋溢的幸福笑容。于是，我,随意将目光投向窗外，这时我看到了什么? 课文语句：天哪！父亲，我那扫大街的父亲正站在教室外面，纹丝不动的听老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上满是积雪。

①指名说（教室外面冰天冻地，大雪纷飞）教师出示课文中的句子和父亲的图片。这幅画与我们刚描述的画面是多么的不和谐。

②抓住重点词：纹丝不动 满是

尽管天气那么寒冷，他还是纹丝不动的站在教室外面。（理解纹丝不动）他的黑棉袄上满是积雪，展开想象：生„„

③指导有感情的朗读

4、看到这一幕,我又是怎样做的？课件出示导学二：自由读课文第19自然段

（1）联系课文内容说说“我”第二次流泪与第一次流泪有什么不同？体会作者的感情变化。

（2）“掌声又一次响起来„„”想象省略号省略了什么？作者的高明之处就是擅于留白，请同学们发挥想象，补充空白。

学生独学（温馨提示：想想老师会说些什么？家长和同学会说些什么？我和父亲又分别会有什么表现？）

5、交流展示：

(1)第一次流泪（自责）师：我的眼泪哗哗地流了下来,这是怎样的泪啊？

(2)第二次流泪（感动 悔恨）师： 终于,我再也克制不住自己的感情,飞快地冲出教室,将父亲一把拉进来,对老师说“这是我爹！”(师板书)教师指导同学有感情的朗读这句话：此时此刻，所有的自卑、自私，虚荣都随着泪水而崩溃瓦解，取而代之的会是什么感情啊？（生：骄傲、自豪、幸福„„）师引读

①请男生骄傲的读：这是我爹！② 请女生自豪的读：这是我爹

③请全班同学一起骄傲的、自豪的、幸福的，大声的读：这是我爹

（2）指名补充文中省略号省略的内容。师：想想大家会怎么说？“我们”会有怎样的表现？（相机教育学生尊重劳动者）

师：那同学们，你们来说，这究竟是一个怎样的爹啊？（生答）

（3）让我们再一次饱含深情的读课题。

他虽是一个——（生读：扫大街的父亲）师：却是一个——（生读：工作负责、关心儿子、忠厚朴实的父亲）师：他更是一个值得我们所有人尊敬的劳动者。指导有感情的朗读这一段。

三、拓展延伸

播放一个关于劳动者的公益广告

第四篇：＊ 扫大街的父亲_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，体会扫大街的父亲对儿子深沉的、不平凡的爱。3.培养学生尊重劳动人民的品质。

2.教学重点/难点

教学重点

理解父亲对儿子的爱。教学难点

体会作者思想感情的变化。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

同学们，每当看到干净的街道，你会想起谁？他们为了我们有干净、舒适的生活环境，每天都在辛勤工作，无论炎热的夏天还是北风凛冽的冬天都坚持打扫着。现在我们一起来看看他们工作时的情景。（多媒体出示清洁工扫街道图片）看了图片，你想对他们说些什么？（指名学生说）如果扫大街的是你的父亲，你会怎样对待他？今天我们来学习课文《扫大街的父亲》。师板书课题。

二、新授

（一）画父亲

1.请你快速浏览全文，找到文中对父亲外貌、衣着描写的句子。

2.指名学生汇报。

3.学生齐读句子。

多么忠厚的父亲呀！下面我们再来说父亲。

（二）说父亲

1.认真默读全文，思考：父亲是一个怎样的人？你是从文中哪些语句体会出来的？

2.学生自读课文。

3.学生汇报。

4.指导朗读。

对于工作负责、关心儿子的父亲，我的态度是怎样的呢？文中写到了作者的两次流泪，现在我们一起来感悟父亲。

（三）悟父亲

1.请你用“——”标出作者流泪的句子，并找到他流泪的原因。

2.学生小组交流。

3.全班交流。

4.师引导学生填补文章空白：

（1）我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅一红一红的。（体会人物心理活动）

（2）我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我爹。”掌声又一次响了起来„„（掌声为什么会又响起？）

（3）回去的路上，父子间还会说些什么？

课堂小结

从作者的感情变化中，我们体会到作者感悟了父亲对自己的爱，父亲的伟大——劳动者的伟大、光荣，我们应该尊重他们。我们应该尊重普天之下所有的父亲。

课后习题

1.用一句话概括父亲是一个怎样的人。

_______________________________________________________________________ 2.用自己的话说说自己的父亲是个怎样的人。

___________________________________________________________________________

板书

画父亲 忠厚老实

说父亲交学费、寄宿费

提早扫马路

第五篇：扫大街心得体会

扫大街心得体会

人们都说：劳动最光荣。当我在切身体验劳动时，我才更进一步地体会了这句话的精髓。劳动确实很辛苦，但却是苦中带甜的。劳动的感受和在劳累时大汗淋漓的感受。这些都不是在我们平时的学习生活中所能体会到的，这种感受是作为一名劳动者内心深处的，最平凡而又最光荣的感受。

今天城建局扫大街义务劳动，给大家提供了一个干净的生活环境，保证了街道的整洁，虽然我们大家不在一个办公室工作，但是我们的目的是一样的。通过这次劳动使我们增强了同事之间的凝聚力和团结精神。

打扫开始了，在局里领队的领导带领下，每个同事都认真地做好自己负责的工作，在打扫中干得热火朝天。在街道两旁，参加活动的各位同事们热情高涨，扫地的扫地，倒垃圾的倒垃圾，大家干得热火朝天，将近2个小时的劳动以后，一条街道终于打扫干净了。通过这次义务劳动的实践，启发了我们在义务劳动中寻找能使我们受到教育,引导我们去了解劳动的价值体验环卫工作人员的辛苦。

义务劳动是忘我的劳动，也是培养我们大家关心公共事业热情的劳动。参加义务劳动的光荣感，有利于塑造自己美好的心灵。处于这个时代的我们，大多都是独生子女，父母对我们的宠爱，使我们对劳动的概念了解肤浅。这次的集体义务劳动，使我们体会到了集体的力量、集体的温暖，也让我亲身体会到了劳动的光荣。城建局的领导们有意识地组织了我们去参加力所能及的义务劳动，让我们对劳动有一

个更深入的认识，让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动的光荣，让我们重视劳动，重视自己的劳动成果。义务劳动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。

通过这次实践，给大家留下了深刻的体会。当你做一件事的时候，无论是会还是不会，你都要有勇气面对它，尝试一下。做了，你是困难的领导；不做，你是困难的俘虏；而我在实践中收获了许多，同时也发现了许多自身的不足。所以，我们会在今后的学习当中更加努力，不断地充实、完善自己。