太和一中 李岩 评2016全国高考语文1卷

第一篇：太和一中 李岩 评2016全国高考语文1卷

安徽省太和一中 李岩

评2016全国高考语文I卷

外在形式看似稳定 核心内容渐向灵活 整体释放改革信号

—— 评2016全国高考语文I卷

安徽省太和一中 李岩

一、稳

容量:约万字。类型:客观题和主观题两种，两类试题赋分与往年相同。

形式与结构：分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。第Ⅰ卷依然分必考题和选考题两部分，必考题的文段体裁、题型与数量、顺序超级稳定，三年来一直没有变化。

选考题提供了文学类文本和实用类文本两种文体的文本。第Ⅱ卷的语言运用小题，数量和顺序都与近三年完全一致，写作试题类型也没有大的变化，还是依照给定的材料作文和相关要求作文。

这些“熟悉”的面目在某种程度上消除了考生的陌生感。

二、活

2016全国高考语文I卷外在形式看似稳定，但是在稳定的外表下，透露出渐向灵活的变化。

全国I卷选材富有鲜明的时代气息，小说《锄》传记选材《寻找属于自己的句子》；语用题选材：初学文言文、花青素、中华文化体验活动；作文彰显思辨性：对分数、教育方式评价观念等的思考；一般论述性文本特点：学术科普化、层次清晰化，题材民族文化化。

上述题型选材，无不贴近生活，多方涉猎。

三、改

稳中有变的结构，日益扩大的范围，愈发凸显的能力。一般论述性文本的考查：凸显整体把握和细读文本的能力，作答注重信息准确概括和整合文本的能力，正确的选项一般要经过加工提炼避免直白，陈述选项文字长短大体一致，这样就避免了简单地从原文中对答案，根据陈述选项文字长短来瞎猜的弊端。

文言文：断句提升了阅读的难度；文学常识考核范围更广；文意理解，注重培养学生对文本的层次梳理，语境的分析和判断。

诗歌：围绕景情关系，注重整体理解和关键字词的把握，尤其是对注释的运用。

默写：一改往年机械性地死记硬背，取而代之的是理解性的记忆、运用。体现了“死记而灵活运用”的教学思想。

语言文字运用:突出文字的运用能力和实用性。

作文：稳中有变最值得一提的是作文的供材，让许多备考2016高考的老师大跌眼镜。考前许多老师都高度地关注了任务驱者增长了不少见识。

2016全国高考语文I卷也有不足之处，主要体现在选考文学、实用类文本的答题上。试题没有做好引导工作，没有扭转学生选考实用类文本的倾向，显然在试题难度的设置上，还要考量。

复习建议：

首先，2017年高考语文试题之“变”正在网络上疯传，诸如“选择题会增加，主观题减少；阅读量增加，要求学生的阅读速度，大概有15%至20%的学生会做不完题；取消选考，文学、实用均考”。我们如何看待这类问题？

我们的态度是“宁信其有”。因为它绝不是空穴来风，特别是国家考试中心在试题调研会上，有人提出，针对大部分学生在选考文学、实用类文本时的一边倒现象，可以借鉴某些省份高考命题时将小说、散文定为轮考的方法，当年高考前不确定考小说还是散文，而把文学、实用类文本的考查也确定为这种模式，而据目前消息两者同考。

为此，2017备考，我们需要警惕文学、实用类文本的轮考，做到二者兼顾，不可顾此失彼。只不过是篇幅可能要压缩，题量减少已经是不争的事实。

第二，注重培养学生理解和运用语言的能力

教“真语文”而不是教所谓的“高考”，多训练思维而不是大量做题。

在2017《考试大纲》没有发布之前，建议大家以古诗文为主要复习内容，同时加大“阅读、写作”的读写一体的训练份量。至于其它考点内容暂且放一放，待《考试大纲》正式发布后，根据样题等相关信息再确定复习考点内容。第三，关注其他省份的试题

复习时，不能只模仿全国卷的试题模式备考。有理由相信2017年高考语文应该有“变脸”的可能，因为截止目前，除了三个高考改革的省市，绝大多数的省市已经开始使用全国卷，绝不会象2016年的求稳，不敢有大的变化。其它省市、包括台湾省在内的好的题型，就有可能会被借鉴。

因此，其它省市、包括台湾省在内的样板题目，将会加以创新，题目也会增加灵活性。

第二篇：2010年全国高考语文卷作文题

2010年全国高考语文卷作文题

http:// 2010-6-7 15:54 湖北教育考试网综合 >>进入论坛

2010年普通高等学校招生考试湖北卷作文题

阅读下面材料，按要求作文：

孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速先进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔的梦想”从地球到月球“，在今天会成为现实？幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉„„请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

要求：自选文体，自拟标题（请把标题写在答题卡上），不少于800字。

2010年普通高等学校招生考试全国卷1作文题

漫画作文。餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：有鱼吃还捉老鼠？

2010年普通高等学校招生考试全国卷2作文题

阅读下边的材料，写一篇不少于800字的文章，今年世界读书日这天网上展开了关于浅阅读的行动。

甲：什么是浅阅读

乙：就是追求简单轻松，实用有趣的阅读。

联合国教科文组织选择4月23日的灵感来自于一个美丽的传说。4月23日是西班牙文豪塞万提斯的忌日，也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”。传说中勇士乔治屠龙救公主，并获得了公主回赠的礼物——一本书，象征着知识与力量。每到这一天，加泰罗尼亚的妇女们就给丈夫或男朋友赠送一本书，男人们则会回赠一枝玫瑰花。实际上，同一天也是莎士比亚出生和去世的纪念日，又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日，所以这一天成为全球性图书日看来“名正言顺”。

2010年浙江高考作文题：角色转换之间

命题作文：“角色转换之间”

传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千

百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流引而不现，但在迅疾变化的当今社会，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代，施教者与受教者之间，角色常常发生转换。

以“角色转换之间”为题，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。文体除诗歌外不限，字数在800字以上。

2010年山东高考作文题：人生的光影变化

人生的一切变化，一切都有魅力，一切都是由光明和阴影构成的，要求根据以上的材料来写一篇800字以上的文字。

2010年宁夏高考作文题：成才是有规律的有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间只能长到三寸来长，然而把它放在大水池里，不到两个月就能长到一尺长。

狼是一种好奇心很强的动物，它们对周围环境总是充满好奇，从而不断体验，发现食物，躲避危险，顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔随机挑出一批学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任，由于老师对这些学生寄予更大期望，八个月后，学生的成绩有明显提高。

以上现象启示人们认识到，人才成长是有一定规律的。

根据以上材料撰写一篇文章。

2010天津高考作文题：《我生活的世界》

话题作文《我生活的世界》，不少于800字

2010年北京高考作文题：仰望星空与脚踏实地

以仰望星空与脚踏实地为题。写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体。

2010江西高考作文题：命题作文《找回童年》

为什么要找回童年？因为现在社会太功利了，小朋友们压力过大，童年早已离开。现在的社会需要纯真，需要找回童年。

重点关注“找回”这个动词。

记叙议论都可以，文体要明确。

2010年高考辽宁卷作文题：材料作文 大与小的选择

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个叫托尼的小孩，在他3岁的时候，把手伸到糖罐里抓了一大把糖，但手卡在罐口，拿不出来了，所以他放弃了。在他30岁的时候，有两箱苹果，一大箱和一小箱，他选择搬小箱苹果，因为大箱的他搬不动。在58岁的时候，公司的老板派他们几个人追30万元债款，并对他们说他只要20万，剩下的10万归他们。但是所派出的人中只有他一个人要回了债款，因为别人要30万，而他只要21万，其中20万给了老板，剩下的1万装进自己兜里。要求：选准角度，明确立意，自选文体，以“大与小的选择”为主题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2010年四川高考作文题：人生的几何体

一个点可以构成一条线，可以构成一个平面，最后构成立体。人生就像不规则的几个点，这些点又可以连成无数条线，这些线又可以组成不同的平面，不同的平面又可以组成不同的几何体。

请从人生的角度写作。据此自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

2010年湖南卷作文题：“早”

请以“早”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

2010年陕西高考作文题：材料作文 自主命题

2010年高考陕西选用材料作文形式，共给出三则材料，大意分别是：

1．把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到3寸大小；把它放进大鱼池里，它才有可能长的很大；

2．狼之所以勇猛矫健，是因为它长期生活在野外环境里；

3．一位心理学家挑选了10个人，并告知他们都是有天赋的人，后来这10个人都获得了成功，但心理学家最后坦言，他们当初其实只是普通人。

题目要求考生结合以上三段材料，自主命题，撰写800字作文。

2010年广东高考作文题：与你为邻

命题作文《与你为邻》：你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。不少于800字。

2010年上海高考作文题：材料作文 丹麦人钓鱼

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。

2010重庆高考作文题：“难题”

以“难题”为题目，写一篇文章。

2010年江苏高考作文题：倡导绿色生活

绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。

请以“倡导绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

2010年高考安徽作文题：材料作文

“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”由此哲理诗引发的思考和联想写一文，诗歌体除外。

2010年福建卷作文题：根据格林童话命题作文

根据《格林童话》的诞生故事命题的材料作文。

材料说的是格林兄弟认为民间传说与人文历史有关，但是当他们收集很多传说后又找不到确切的关系而作罢，后来一个朋友偶然发现他们整理的东西，并联系出版社出版，这就是最后的《格林童话》。

2010年普通高等学校招生考试海南卷作文题海南高考作文题为《参与》。

来源：湖北教育考试网综合责任编辑：liunaqin

第三篇：2018年全国高考语文卷详解(一)

2018年全国高考语文卷详解

（一）四川省绵竹中学

龚志华

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)

阅读下面的文字，完成1~3题。

对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间，多样性与共同性之间，稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐，过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征，当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。

其一，空间弹性。城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础，目前，人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因，其二，制度弹性，一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力，而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题:即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足，走向僵化的表现，都会妨害城市发展.其三，意义弹性。所谓城市的意义弹性，是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要，并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，不断形成具体的意义共同性，当一个城市体只允许一种、一个层面的意义存在时，这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落。当一个城市体只能满足某一类人的意义追求、意义需要时，这个城市体也往往会丧失活力。当一个城市体被某一类型的意义体系固化时，这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力。启蒙主义的片面化，理性主义的片面化，世俗主义的片面化，神圣主义的片面化，都会导致城市意义弹性的减弱，都会从根基处危害城市的健康可持续发展，综上所述，保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性，并以此为基础，把握城市的类型构成与历史，建构城市命运共同体，对于城市社会的健康发展而言，是意义重大的。

(摘编自陈忠《城市社会:文明多样性与命运共同体)

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一一项是(3分)

A.当前城市空间弹性核心的问题是缺乏有机统一，这使得城市发展丧失了基础。

B.已发展的城市和崛起中的城市都面临着激活活力的问题，也都需要有制度弹性。

C.城市的意义对不同的人群来说是不一样的，城市体需要一种抽象的意义共同性。

D.在诸多原因中，空间、制度及意义三者的弹性不足是影响城市发展的根本原因。

【解析】正确的一项选B。

A项第二段信息的整合，理解分析不正确。“当前”是提示，而原文中的“目前”则关系到理解，相关句子是“人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物”，由此可知选项中的

“这”指的并不是“缺乏有机统一”，而是空间私人性的片面强调。根据“片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础”这一句，可知它“使得城市发展丧失了基础”。

B项是第三段信息的整合，理解分析正确，请注意“对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力，而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题:即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题”这些话。

C项理解不正确，“城市体需要一种抽象的意义共同性”属于无中生有，与原文表述意思相反，原文是“不断形成具体的意义共同性”。

D项理解分析错误，“空间弹性”问题“会使城市发展失去基础”；“意义弹性”的减弱“会从根基处危害城市的健康可持续发展”。而“制度弹性”则没有“根本性”表述。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)

A.文章在理论论证的过程中提及空间被私人性固化的现状，有其现实的指向。

B.文章区分了文明弹性的层面，也区分了城市体发展的阶段，论证结构清晰。

C.文章注重分析具体概念的正反两面及相应的动态发展过程，具有辩证意味。

D.文章借助“文明弹性”的概念，论证了建构城市命运共同体的重要路径。

【解析】C项不正确，文章除了“空间弹性”涉及到““私人性”和“公共性”这一正反关系，其他“制度弹性”与“意义弹性”外，并没有分析具体概念的正反两面，至于“动态过程”没有体现。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.当一个城市体有更好的空间弹性和制度弹性时，其意义弹性也会相应变好。

B.城市处在不同的发展阶段时会有不同危机，制度的主要功能也会因此不同。

C.要让一个城市体县有综合吸纳能力和发展潜力，就应平衡各种主义的关系。

D.城市盛衰自有其规律，与不同的意义和价值在总体上的和谐没有直接关系。

【解析】A项不正确，这一推论原文无据。D项容易误选，要注意末段，提示我们全文谈的实际上是“城市社会”而并非城市。

(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)

阅读下面的文字，完成4~6题。

微纪元(节选)刘慈欣

先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。

其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。字航员被称为先行者。

飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年，飞船继续飞向太阳系深处，先行者没再关注别的行星，径直飞回地球，啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。

他看到了一个黑白相间的地球。

黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋.飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空緩缓越过，先行者没有看到任何遭迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。

这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上.先行者看到了一个城市的图像:先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁，她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊:“喂，我们看到你了!你是先行者?

在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。

“那么，现在还有人活着吗?”先行者问。“您这样的人吗?”姑娘天真地反问。

“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”

姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……

姑娘捂着脸哭起来。先行者的心如沉海底。

“您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。

“我没兴趣。”

姑娘娇滴滴地大喊:“我是地球领袖啊!”

先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。

“您怎么这样!全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊!”先行者想起了什么，转过身来问:“人类还留下了什么?”“照我们的指引着陆，您就会知道!”

先行者进入了着陆舱，在那東信息波的指引下开始着陆。

他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面，画面上，那姑娘唱起歌来:

啊，尊敬的使者，你来自宏纪元!

伟大的宏纪元，美丽的宏纪元，你是烈火中消逝的梦……

人海沸腾起来，所有人都大声合唱:“宏纪元，宏纪……

先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉:也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了?他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷，先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄民零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色，脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光，先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上所有的人都在欢呼。

先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他一—最后一个人类。

孤独像雷崩一样理住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。

歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘媽然一笑。“您对人类就这么没信心吗?”

这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。

那个城市不是虚拟的，它就像两方五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。

人类还在，文明还在。

“前辈，微纪元欢迎您!”(有删改)

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读者带来了一种奇幻的阅读体验。

B..地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。

C.先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。

D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了:以往的人类文明，科技水平已经很高。

【解析】不正确的一项选B,原文“飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上”，这表明这地球形象并非来自先行者的大脑信号，而是飞船接收到的城市图像中的人物，并非是记忆。

5.请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)

【答案】（1）先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸都不过是幻想，心情复杂纠结；（2）着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间的最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；（3）意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃烧了希望。

6.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分)

【答案】（1）科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本s框架.即地球灾难及文明重生.就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞舶的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。（2）科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”和“微纪元”有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。

(三)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)

阅读下面的材料，完成7~9题。

材料一:

2015年是“十二五”规划的收官之年，也是调研、制定“十三五”规划的关键一年。2015年，图书出版业取得了诸多重要突破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力;图书出版产业规模持续扩大，发展潜力持续显现。曾一度遭到电子商务冲击的实体书店，近一年来，伴随金民阅读的推广开始逆袭。全国各地新建或改造了一批大型书城，这些大型书城注重“体验”和“服务”、引入亲子阅读、创意生活、数字体验、咖啡餐饮等多元业态，逐步向文化购物中心转型，赋予了实体书店新的生命力。

2015年，“互联网+”成为产业发展的新趋势:传统出版业转型升级及其与新兴媒体的融合是新时代下出版业发展的必由之路、在2014年出台的《关于推动新闻出版业数字。化转型升级的指导意见》的基础上，出版社积极打造自身的数字出版平台，纷紛成立数字出版部门，专门负责数字出版相关工作。诸多新改变和新方法让出版与市场的距离更近，如众筹出版、微店卖书及微博、微信营销，改变后的赢利模式也让出版的效率变得更高。(摘编自陈敏利《图书出版业品牌报告(2016)》

材料二: 材料三:

由于互联网的快速发展，原有的图书出版业发生了很大的改变.借助互联网的优势，图书出版可以实现内容的快速传播，并且不会受时间和空间的限制。比如电子图书的开发，网上书店的建立，这些新的形式扩大了图书出版的影响范围。图书出版业的信息获取方式也会发生改变，面对互联网上的海量信息，对信息的筛选、分类和加工处理会成为图书出版业新的功能，在市场经济条件下，图书出版的目的是要获得利润。但是在互联网条件下，许多图书资源可以免费获得，因为互联网改变了传统出版业的营销模式，图书出版业需要从其他方面获得利润的增长，图书具有的版权是图书出版业实现利润的基础，在图书版权原有的营销模式中，版权价值仅局限子版权的转让。而在互联网条件下，版权的范围不再局限于文字，版权可以扩大到视频、游戏等多个不同的领城，可以间接产生更多的利润。互联网还能够成为图书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值，比如在互联网传播中可以加载商业广告，产生巨大的效益。

(摘编自顾丽萍《试析“互联网+”时代的图书出版》

7.下列对材料二相关内容的理解和分析不正确的一项是(3分)

A.2015年，中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大渠道，其中实体书店渠道市场码洋规模达到344亿元，网店渠道达到280亿元。

B.实体书店渠道市场码洋规模2014年实现了3.94%的增长率，2015年市场码洋规模维续保持增长，增长率达到0.29%。

C.2010~2015年，网店集道市场码洋规模保持高速增长，可见，目前国内图书零售市场当中，网络销售是图书出版业赢利的重要方式。

D.实体书店在经历了2010~2015年“增速下降-负增长一销售回暖”的过程之后，其市场码洋规模与增长率也将趋于平稳。

【解析】不正确的一项选D。由材料2我们会看出其增速变化应为“增速上升——负增长——回暖——增长下降”。

8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)

A.图书出版产业的发展与繁荣离不开政策支持，“十二五”期间诸多法律法规与政策的及时出台，为实体书店和网店的发展提供了良好的环境。

B.全国各地新建或改造的大型书城正逐步向文化购物中心转型，这表明实体书店向多元化的经营方式转变，其业态已经成为一种主流。

C.各类出版社为加快产业升级，纷纷借助已有的数字出版部门，实现网络技术和图书出版的融合发展，这拉近了出版业与市场的距离。

D.由于互联网的快速发展，电子图书的销售、图书版权产生的间接利润、图书作为传播平台产生的广告效益等都会给图书出版业带来新的增值。

【解析】正确的一项是选A项。B项“实体书店的业态成为主流”说法不对，从材料2中可知实体书店和网上书店齐头并进。C项“借助已有”说法不当，原文是“纷纷成立数字出版部门”。D项“图书作为传播平台”说法有误，原文说的是“互联网还能够成为图书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值”。

9.在“互联网+”的影响下，图书出版业发生了哪些转变?请简要概括说明，(6分)

【答案】开始数字化转型，并与新兴媒体融合；营销模式多元化，赢利模式多样化；图书的传播速度加快，信息获取方式也发生转变。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)

阅读下面的文言文，完成10~13题。

纯礼宇彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖甓及工徒于一路独永安不受令。使者以白陵使韩琦，琦日:“范纯礼岂不知此?将必有说。”他日，众质之，纯礼曰:“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎?。琦是其对。还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出知遂州。泸南有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之，料其可具者，不取于民。民图像于庐、而奉之如神，名日“范公庵”，草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。纯礼日:“草湿则生火，何足怪!”但使密偿之，库吏盗丝多罪至死，纯礼日:“以棼然之丝而杀之，吾不忍也。听其家趣买以赎，命释其株连者。除户部郎中、京西转运副使、徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治，纯礼日:“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，也有宽为患也，”由是一切以宽处之。中旨鞠享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首日:“与刘先主如何?”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对日:“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐事好生之德。以不应为杖之，足矣。”日:“何以戒后人?”日:“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔，徽宗从之，纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜日:“上欲除君承旨，范右丞不可。”洗怒，会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士，知颍昌府，提举崇福宫。崇宁五年，复左朝议大夫，提举鸿庆宫。卒，年七十六。(节选自《宋史。范纯礼传》

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A.纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/

B.纯礼字彝叟/以父仲淹/南知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/

C.纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/

D.纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/

【解析】答案选D，纵向比较四个选项，涉及三处不同，第一处考查“荫”的理解，它的意思是荫庇，所以应该断在“荫”后；第二处“建”为“建造”，指的是永昭陵的建造，所以断在“建”后，“京西转运使”是官职，不可能与“建”相搭配。第三处写转运使的举动，自然与“配木石砖甓及工徒于一路”相连。

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.陵寝是帝王死后安葬的陵墓，陵幕建成后，还需设置守陵奉祀的官员以及禁卫。

B.“株”，本义树根，根与根间紧密相连，因而“株连”又指一人有罪而牵连他人，C.前尹在文中指开封府前任府尹，“尹”为官名，如令尹、京兆尹，是知府的简称。

D.御名指皇帝名讳，古代与皇帝有关的事物前常加“御”字，如御玺指皇帝印信。

【解析】答案选C。“令尹”是地方行政长官，而“京兆尹”则是京师行政长官。并非是知府的简称。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

A.纯礼敢于抗言，受到韩琦赏识。主管官员分配劳赋不当，他有理有据地提出异议，认为永安县负责陵寝日常维护，不应与各县均等，得到陵使韩琦认同。

B.纯礼关怀下属，处分重在惩戒。他在遂州任上对下属宽厚，草场失火，守吏惶恐等候诛杀，库吏因盗丝将被处死，他均认为罪不至死而采用赔偿的惩处。

C.纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。在开封府任上，有村民被误告谋逆，他发现事实并非如此，认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可。

D.纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。他的正直让曾布恐惧，曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。

【解析】答案选D，是对原文“洗怒，会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士”的曲解。

13.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。

(2)感人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐舉好生之德。

【答案】（1）正尽力去除先前的苛严，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。

（2）愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。

第四篇：2013高考语文卷分析

7日上午，2013年高考语文科目考试顺利结束，全国高考语文命题的形式与内容再度传递着高考改革的积极信号。教育部考试中心语文命题专家在接受记者采访时指出，今年高考语文的命题更加强调对考生五大能力的考查，即语言应用能力、鉴赏评价能力、文章写作能力、创新思维能力、探究能力。

据了解，今年全国高考使用的18套语文试题有3套为教育部考试中心负责命制，其中全国课标甲卷供内蒙古、宁夏、云南、黑龙江、吉林、新疆、贵州、西藏、甘肃、青海、海南等11省区使用，全国课标乙卷供河北、河南、山西、陕西等4省使用，另有一套全国大纲卷供广西使用；其余15套由实行新课改的相关省份分省命题。这18套试卷基本依照全国课标卷进行分值安排：即：古诗文阅读36分，选考题（二选一）25分，语言文字应用20分，论述类文本阅读9分，作文60分。

补写与判断：考你怎样用语文

今年，补写语句的命题形式在多套语文试卷中有所体现。在全国课标卷要求学生补写一篇植物学的科普文章，而山东卷则要求补写为庆祝教师节文艺演出的主持词。专家指出，要做好类似题型，只有对整段文字表达的核心内容有全面正确的理解，才能对整个文段的内在逻辑有非常准确的把握，从而对学生的理解能力、表达能力以及逻辑思维能力都进行考查。另外，湖北卷要求考生比较《雷雨》中一段台词的两种表达方式哪个更好并说明理由，四川卷要求考生设计“如何与陌生人交往”主题活动的访谈问题等，都是对学生在不同情境下的语言应用能力进行考核。

古文与美文：考你怎样读文学

近年来，高考一直选用优秀的古代诗文和美文作为鉴赏材料，考查考生理解、概括作品内容，分析作品思想感情及艺术手法的能力，并可以对中学的教学作出进一步引导。今年，全国课标乙卷选用宋代大诗人陆游的《鹊桥仙》一词，引导学生理解陆游矢志报国的品质；选用《明史马文升传》中马文升劝谏皇帝修身爱民，引导学生思考爱岗敬业的意义；重庆卷选用《枪口下的人格》，引导学生体会人性中的真善美……专家指出，这些阅读题强调经典性与时代性，不仅文体经典纯正，注重考查学生的文学知识与欣赏水平，而且思想主题深刻，不只满足于对文史类专业人才的选拔，也有益于提升理工农医类专业人才的基本素养。材料与写作：考你怎样看问题

2012年高考语文全部采用材料作文。专家说，今年选用的材料更具时代感和思辨性。如，全国课标甲卷给出了一段关于“同学关系”的问卷调查，同学们可以联系现实生活中的校园投毒等新闻事件，找到适合自己的切入点；北京卷以科学家与文学家的不同视角，引出“假如爱迪生来到21世纪会如何看待手机”的假想；广东卷以“受捐者对捐助的不同反应”为考生提供了多个思考的角度；辽宁卷以一位怀才不遇的年轻人和老者的对话，引发了“沙子是否一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重”的思考。专家指出，这些材料作文可以给考生提供多个立意角度，考查学生如何看待和思考问题。

论述与推理：考你是否会创新

根据教育测量学的定义，考生在阅读或表达中，具有一定的逻辑推理和批判性思维能力，就可视为具有创新思维能力。高考语文命题设置的论述类文本阅读注意选取论述色彩较浓，有一定理论深度的短文，考查学生的分析理解、逻辑推理以及综合运用社会科学和自然科学知识的能力。如，全国课标乙卷选取了一段当代知名学者的短文，让学生通过阅读判断“孔子是否求教于老子”。专家指出，类似的题目见仁见智，学生在答题中“从未知到已知”的过程就反映了思维的拓展，达到了创新的目的。

此外，湖南卷《烈酒里的殖民主义》要求学生分析如何看待技术引进中的负面影响，而福建卷《时尚浅说》涉及对社会风尚的思考，都要求考生以更宽阔的视野来分析和解决问题。阅读与发现：激发学生去探究

针对2007年以来进行的高中新课改，高考语文命题相应设置“选考”内容：考生只需在文学类文本和实用类文本选取一题作答，前者对应体裁为小说、散文、戏剧、诗歌等，而后者则对应新闻、传记等。专家指出，今年，多套考卷的阅读选考题要求考生“探讨作者的创作背景和创作意图”，进一步考查学生的深度“探究”的能力。如，全国课标甲卷中的选考题选用阿城的小说《峡谷》，要求考生分析小说中人物的性格，考生作答时不要求面面俱到，只要能从作品出发，就某一观点或某一方面言之有据、言之成理即可。部分考卷的实用类文本阅读首次以“相关链接”的方式，使用“非连续性文本”。如全国课标卷在卢作孚、陈纳德的传记后，增加了传主自己的文章或别人对传主的评述，拓展了阅读的深度和广度，也为考生的“新发现”提供空间。

第五篇：安徽省太和一中2011高考榜

序号 姓名 录取学校 1 贾 迪 清华大学 2 马金侠 清华大学 3 李 旭 清华大学 4 宫大汉 清华大学 5 李亚飞 清华大学 6 李洪涛 北京大学 7 丁 颍 香港中文大学 孙 旸 少科大 9 史明阳 少科大 10 段文川 少科大 11 王鑫鑫 中科大 12 曹赛赛 中科大 13 陈闪闪 中科大 14 蒲肖肖 中科大 15 于 赛 中科大 16 秦 缙 中科大刘 帅 中科大于 磊 上海交大杨贝贝 上海交大王 博 浙江大学李 雪 浙江大学 孟 洁 浙江大学李 磊 浙江大学栾天福 南开大学金其琛 哈尔滨工业大学吴 凡 哈尔滨工业大学王 茂 哈尔滨工业大学孙贺龙 哈尔滨工业大学杨俊华 中国人民大学从兆清 西安交大

王天尧 同济大学

丁 凯 中央财经大学 33 范晓雪 中央财经大学 34 李景峰 上海财经大学 35 袁晓磊 中国政法大学 36 刘阳光 北京航空航天大学 37 李 松 北京航空航天大学 38 闪 硕 北京航空航天大学 39 周 成 北京航空航天大学 40 张茂林 北京航空航天大学 41 杨志强 华中科技大学 42 韩冰清 华中科技大学 43 刘 畅 华中科技大学

张文强 国防科大 45 李 翔 国防科大 46 杨兵鹏 武汉大学 47 苗晴雨 武汉大学 48 张 鹏 武汉大学

张慧萍 厦门大学

耿 直 东南大学

司 强 东南大学

王小满 东南大学

孙 杰 东南大学

韩 宇 北京外国语大学

周亚杰 华东政法大学

王志明 华东政法大学

张超凡 华东政法大学

李易儒 华东政法大学

常 蕊 华东政法大学

陈军辉 华东政法大学

李梦冉 华东政法大学

魏 康 华东政法大学

李文豆 中山大学

孙 驰 中山大学

赵 军 中山大学

孙宏伟 中山大学

史志达 中山大学

高 宇 中山大学

宋超杰 中国人民公安大学

郭幸子 中国人民公安大学

王康乐 北京邮电大学

阮得盼 南京航空航天大学

高梦宇 南京航天航空大学

史洪利 南京邮电大学

司马钰 南京邮电大学

谭高鑫 中国青年政治学院

徐慧宇 天津大学

范阿龙 天津大学

马 琛 天津大学

关印 天津大学 81 李梦梦 天津大学 82 李 飞 山东大学 83 田 雨 山东大学 84 李梦宇 山东大学 85 哈雅楠 山东大学 86 高海涛 山东大学 90 韩靖钊 吉林大学

韩 风 吉林大学 88 高 坤 吉林大学 89 刘幸福 吉林大学 91 汪小明 北师大 92 唐晓飞 电子科技大学 93 王义博 电子科技大学 94 岳彦承 西安电子科技大学 95 栾 强 西安电子科技大学 96 常万利 西安电子科技大学

刘 欢 北京第二外国语学院

王 玉 北京第二外国语学院

纪 程 大连海事大学

李 艳 大连海事大学

李 硕 第二军医大学

谢玉芊 第三军医大学

张 飞 华侨大学

李炜晨 华侨大学

张浩宇 华侨大学

李腾飞 华侨大学

刘双娜 华侨大学

陈阿祥 华侨大学

唐广勇 华侨大学

范小玉 暨南大学

任 杰 暨南大学

王梦雨 暨南大学

宁 帅 暨南大学

张庆国 解放军电子工程学院

陶 敏 解放军理工大学

魏海林 解放军理工大学

苗同飞 解放军炮兵学院

张 景 解放军信息工程大学

葛保成 解放军信息工程大学

孔 聪 解放军信息工程大学

刘江涛 军事交通学院

郭瑞志 军事交通学院

王 勇 空军工程大学

施 强 空军航空大学

王 涛 兰州大学

梁志伟 兰州大学

杨二狼 上海海事大学

宋良玉 上海海事大学

孙晨璐 上海金融大学

于梦洁 上海金融大学

魏汝旭 南京理工大学

朱永杰 南京理工大学

刘 玄 南京理工大学

张 明 南京理工大学

武庆彬 北方工业大学

陈少杰 北方工业大学

高 虎 苏州大学

王 娜 中央民族大学

王 伟 中央民族大学

张 浩 中南大学

孙 帆 中南大学

李凤梅 中南大学

王 林 中南大学

李威根 中南大学 145 范晓东 北方交通大学 146 袁 彬 北京工业大学 147 赵明丽 北京工业大学 148 白少石 北京交大 149 李长青 北京理工大学 150 李卫卫 大连理工 151 孙志远 大连理工 152 从 俊 第二军医大学 153 李 良 对外经济贸易大学

154 李 坤 华北电力大学 155 杨 森 华北电力大学 156 何方圆 华东理工 157 郭路强 华东师大 158 王 迪 华南理工大学 159 郭朋迪 华南理工大学 160 刘飞龙 解放军理工大学

161 崇飞龙 解放军理工大学

162 袁振东 军械工程学院

163 牛肥肥 南京财经大学

164 刘思辰 上海大学

165 桑继伟 四川大学

166 张葱葱 天津医科大学

167 张 威 西北工业大学

168 薛成成 中国医科大学

169 王 磊 中南财经政法大学

170 魏诗楠 重庆大学

171 栗 博 重庆大学

172 孟睿锐 重庆大学

173 韩明利 北京化工大学

174 刘琳子 北京林业大学

175 黄 振 长安大学

176 刘一帆 长安大学

177 范 刚 长安大学

178 朱陈文 长安大学

179 杨冰鹏 长春理工大学

180 邓杰伟 长春理工大学

181 刘 强 长沙理工大学

182 张智强 长沙理工大学

183 魏 佳 常州大学

184 贾雪可 大连大学

185 张 洁 大连交通大学

186 王雪彤 大连医科大

187 刘晓旭 大连医科大

188 孙 凯 大连医科大学

189 胡浩洋 电子科技大学

190 孙 龙 东北财经大学

191 张醒醒 东北大学

192 范娟娟 东北林业大学

193 肖 敏 东北农业大学

194 王文博 福州大学

195 王 志 广州医学院

196 李晓艳 广州中医院大学

197 李 飞 国际关系学院

198 韩晓华 国际关系学院

199 吴申奥 哈尔滨工程大学

200 田文奇 哈尔滨工程大学

201 韩 森 海军飞行学院

202 施小龙 海军工程大学

203 夏阳坤 海南大学

204 王利君 海南大学

205 李文雅 海南大学

206 邢莉莉 海南大学

207 李 壮 海南大学

208 吴 岩 杭州电子科技大学

209 刘峥嵘 杭州电子科技大学

210 周晓宇 杭州电子科技大学

211 秦 迪 杭州电子科技大学

212 解小威 合肥工业大学

213 梅洪程 合肥工业大学

214 徐 维 合肥工业大学

215 李天壮 合肥工业大学

216 薛 浩 合肥工业大学

217 李 奎 合肥工业大学

218 刘 飞 合肥工业大学

219 宫乾龙 合肥工业大学

220 王庆成 合肥工业大学

221 李梦龙 合肥工业大学

222 王珊珊 合肥工业大学

223 王 岩 合肥工业大学

224 韩远征 合肥工业大学

225 刘 畅 合肥工业大学

226 董云飞 合肥工业大学

227 孙 稳 合肥工业大学

228 李伟强 合肥工业大学

229 贾坤荥 合肥工业大学

230 刘 干 合肥工业大学

231 范元一 合肥工业大学

232 林凯雯 合肥工业大学

233 王清华 河北大学

234 葛宝川 河海大学

235 吴嘉惠 湖北大学

236 徐 顺 湖南工业大学

237 高 顺 湖南科技大学

238 邓凯文 湖南科技大学

239 宫海杰 湖南师范大学

240 孙 广 华东交通大学

241 王海新 华东交通大学

242 刘晓伟 华东交通大学

243 阮晓萍 华东交通大学

244 赵 飞 华东交通大学

245 姜 玮 华南交通 46 246 陈鹏飞 华中农业大学

247 宫 瑞 华中师大

248 陈永贵 华中师范大学

249 张 卡 江南大学

250 潘 晴 江南大学

251 薛昊龙 江南大学

252 史洪发 江南大学

253 宋孟杰 江南大学

254 吴庆杰 江南大学

255 张贺锋 江南理工大学

256 刘文龙 江苏大学

257 陶威 江苏科技大学

258 范晓雅 辽宁大学

259 肖丽雅 辽宁大学

260 肖丽雅 辽宁大学

261 何振宏 辽宁大学

262 刘筱芳 辽宁大学

263 张阿伟 辽宁工程技术大学 264 马祥振 辽宁工程技术大学

265 许 卫 内蒙古大学

266 徐硕硕 南昌大学

267 王素萍 南昌大学

268 王鹏鹏 南昌航空大学

269 史 艳 南京财经大学

270 张婷婷 南京理工大学

271 范琳琳 南京理工大学

272 蒿俊达 南京农业大学

273 贾本甲 南京师范大学

274 张金虎 南通大学

275 姜克涛 南通大学

276 李 振 宁波大学

277 王小玲 宁波大学

278 阮超奇 炮兵学院

279 王庆伟 青岛大学

280 张玲玲 青岛科技大学

281 刘廷宇 青岛理工大学

282 张艳秋 青海大学

283 王文娟 青海大学

284 巩 固 山东科技大学

285 徐 龙 山东科技大学

286 张汝雪 山西财经大学

287 邱 磊 陕西师大

288 高昆轮 汕头大学

289 李攀攀 上海大学

290 李娜娜 上海大学

291 项璐瑶 上海大学

292 李诗淼 上海立信会计学院

293 张宇鹏 沈阳工业大学

294 吴 龙 沈阳工业大学

295 张海良 沈阳工业大学

296 徐志洋 沈阳建筑大学

297 孔维党 沈阳药科大学

298 牛秀英 沈阳药科大学

299 许德立 石河子大学

300 黄学敏 石家庄铁道大学

301 刘艳如 首都经济贸易大学

302 牛肥肥 天津财经大学

303 赵 倩 天津财经大学

304 张建琦 天津工业大学

305 李 旭 天津工业大学

306 刘千成 天津外国语大学

307 齐乔松 武汉科技大学

308 张修利 武汉科技大学

309 郭坤朋 武汉科技大学

310 李蒙恩 武汉科技大学

311 王 杨 武汉理工

312 张 晟 武汉理工大学

313 关娜娜 武汉理工大学

314 张文强 武警合肥指挥学院

315 孟 琛 武警武汉指挥学院

316 刘 豪 西安工程大学

317 张帅帅（大）西安科技大学

318 冯小芮 西安音乐学院

319 秦治远 西安邮电大学

320 范 为 西北农林科技大学

321 李宇尘 西北农林科技大学

322 于瑞雅 西交利物浦大学

323 朱慧琳 西南大学

324 邱晓伟 西南大学

325 刘佳男 西南交通大学

326 王 伟 西南科技大学

327 刘欣明 西南科技大学

328 高 强 西南科技大学

329 高 锐 西南科技大学

330 张博文 湘潭大学

331 张文龙 湘潭大学

332 苏小龙 新疆大学

333 解晓东 延边大学

334 孙 岩 浙江工商大学

335 李 伟 浙江工商大学

336 孙明帅 浙江理工大学

337 付 艳 浙江师范大学

338 展利华 郑州大学

339 余 雪 郑州大学

340 王攀伟 中北大学

341 阮志新 中国海洋大学

342 程洋洋 中国海洋大学

343 吕永泽 中国民航大学

344 栾汝红 中国民航大学

345 丁 刚 中国民航大学

346 王 梓 中华民族大学

347 吴 敌 中国农业大学

348 李 亮 中国农业大学

349 孙辉正 中国石油大学

350 陈瑞典 中国石油大学

351 杜远航 中国石油大学

352 韩玉梅 中国石油大学

353 陈帅帅 中国药科大学

354 刘 荻 中南财经政法大学

355 杨广洁 中南大学

356 李 艳 中南林业科技大学

357 常冰倩 中央司法警官学院

358 张 汗 重庆大学

359 冯英杰 重庆邮电大学

360 王金锋 重庆邮电大学

361 纪超强 重庆邮电大学

362 孙子洋 装甲兵工程学院

363 宫 关 装甲兵工程学院

364 李子豪 安徽大学

365 吴 娜 安徽大学

366 杨有为 安徽大学

367 曹远丽 安徽大学

368 许 朋 安徽大学

369 范珍珍 安徽大学

370 黄 坤 安徽大学

371 吴亚楠 安徽大学

372 王鹏飞 安徽大学

373 苗文静 安徽大学

374 徐飞龙 安徽大学

375 王书剑 安徽大学

376 张丹丹 安徽大学

377 孔 艳 安徽大学

378 牛彩云 安徽大学

379 牛倩雪 安徽大学

380 王伟霜 安徽大学

381 尚 游 安徽大学

382 王茹侠 安徽大学

383 路 涛 安徽大学

384 王伟峰 安徽大学

385 陈奥奇 安徽大学

386 李 森 安徽大学

387 李冰洁 安徽大学

388 张幸运 安徽大学

389 付晓丽 安徽大学

390 闫 影 安徽大学

391 高传信 安徽大学

392 汪茂睿 安徽大学

393 李 娟 安徽大学

394 季宇航 安徽大学

395 朱盈盈 安徽大学

396 夏雪艳 安徽大学

397 李 龙 安徽大学

398 余 浩 安徽大学

399 刘莉莉 安徽大学

400 丁 宇 安徽大学

401 姜雪梅 安徽大学

402 汪吉磊 安徽大学

403 李浩楠 安徽大学

404 王 鑫 安徽医科大学

405 吴金龙 安徽医科大学

406 马长阵 安徽医科大学

407 解 晖 安徽医科大学

408 刘银萍 安徽医科大学

409 张倩文 安徽医科大学

410 陶虹锦 安徽医科大学

411 苑 青 安徽医科大学

412 高培培 安徽医科大学

413 高 天 安徽医科大学

414 范晓宇 安徽医科大学

415 唐 宁 安徽医科大学

416 金双龙 安徽医科大学

417 乔鹏程 安徽医科大学

418 强磊 安徽医科大学

419 马强 安徽医科大学

420 王国琛 安徽医科大学

421 王小静 安徽医科大学

422 张博古 安徽医科大学

423 高文博 安徽医科大学

424 邹金坤 安徽医科大学

425 黄迪迪 安徽财经大学

426 强小云 安徽财经大学

427 靳娟娟 安徽财经大学

428 李雅静 安徽财经大学

429 武 雪 安徽财经大学

430 于静雅 安徽财经大学

431 王雪艳 安徽财经大学

432 陈 红 安徽财经大学

433 苗鲍玉 安徽财经大学

434 刘小刚 安徽财经大学

435 杨治兰 安徽财经大学

436 夏 菁 安徽财经大学

437 王晓倩 安徽财经大学

438 张 灵 安徽财经大学

439 苗未杰 安徽财经大学

440 殷皖梅 安徽财经大学

441 尹莉艳 安徽财经大学

442 王 林 安徽工业大学

443 李洋洋 安徽工业大学

444 贾天乐 安徽工业大学

445 吴 乐 安徽工业大学

446 夏兴付 安徽工业大学

447 龚晓伟 安徽工业大学

448 司 媛 安徽工业大学

449 杜思清 安徽工业大学

450 郭怀坤 安徽工业大学

451 何阿成 安徽工业大学

452 赵 帅 安徽工业大学

453 贾赛赛 安徽工业大学

454 辛文飞 安徽工业大学

455 刘平平安徽工业大学

456 周 娜 安徽工业大学

457 赵梦茹 安徽工业大学

458 李亚伟 安徽工业大学

459 马丽君 安徽工业大学

460 施 松 安徽工业大学

461 桑梦娟 安徽工业大学

462 李繁硕 安徽工业大学

463 杨 扬 安徽工业大学

464 李静静 安徽工业大学

465 刘 杰 安徽工业大学

466 王冰凌 安徽工业大学

467 张 圣 安徽工业大学

468 周玉博 安徽工业大学

469 薛 杨 安徽工业大学

470 吴晓祥 安徽工业大学

471 张小龙 安徽工业大学

472 李 静 安徽工业大学

473 汪吉帅 安徽工业大学

474 张 倩 安徽工业大学

475 张磅礴 安徽工业大学

476 周一帆 安徽工业大学

477 李 灿 安徽工业大学

478 李军剑 安徽工业大学

479 李保兵 安徽工业大学

480 侯海龙 安徽工业大学

481 司深深 安徽工业大学

482 张建海 安徽理工大学

483 司梦龙 安徽理工大学

484 谭玉奎 安徽理工大学

485 刘召柱 安徽理工大学

486 杨宇雁 安徽理工大学

487 桑浩 安徽理工大学

488 宋君伟 安徽理工大学

489 张金龙 安徽理工大学

490 杜万永 安徽理工大学

491 张宇峰 安徽理工大学

492 乔 振 安徽理工大学

493 李 鹏 安徽理工大学

494 张杰伟 安徽理工大学

495 李文峰 安徽理工大学

496 张 壮 安徽理工大学

497 朱静雅 安徽理工大学

498 卢祥飞 安徽理工大学

499 谢小东 安徽理工大学

500 田劲赛 安徽理工大学

501 徐杨杨 安徽理工大学

502 闫 羽 安徽理工大学

503 郭亚飞 安徽理工大学

504 宋富成 安徽理工大学

505 冷文博 安徽农业大学

506 王璐真 安徽农业大学

507 刘李莎 安徽农业大学

508 关 昊 安徽农业大学

509 孙根基 安徽农业大学

510 高丹丹 安徽农业大学

511 韩 笑 安徽农业大学

512 杨文正 安徽农业大学

513 杨飞扬 安徽农业大学

514 王子同 安徽农业大学

515 张晓龙 安徽农业大学

516 冯培育 安徽农业大学

517 闵祥会 安徽农业大学

518 李晓乐 安徽农业大学

519 刘 淼 安徽农业大学

520 王嫚嫚 安徽农业大学

521 张 悦 安徽师范大学

522 苗丹丹 安徽师范大学

523 范丹琴 安徽师范大学

524 丁 锐 安徽师范大学

525 从明丽 安徽师范大学

526 邢晶晶 安徽师范大学

527 高程程 安徽师范大学

528 孙解放 安徽师范大学

529 刘立奇 安徽师范大学

530 李博文 安徽师范大学

531 巩小丽 安徽师范大学

532 杨 阳 安徽师范大学

533 高嘉晨 安徽师范大学

534 杨 博 安徽师范大学

535 关岩岩 安徽师范大学

536 王月月 安徽师范大学

537 焦成翔 安徽师范大学

538 代良柱 安徽师范大学

539 刘婷婷 安徽师范大学

540 李家文 安徽师范大学

541 赫 强 安徽师范大学

542 任 钰 安徽师范大学

543 贾明路 安徽师范大学