第一篇：008年东莞市初中语文作文教学观摩活动结果通报
2008年东莞市初中语文作文教学观摩活动结果通报
各中学：
2008年东莞市初中语文作文教学观摩活动已于11月4日圆满结束。本次活动以老师们普遍关注而又深感困惑的作文教学为主题，充分展示了我市初中语文作文教学的成果，广泛交流了作文教学的经验，有效推动我市初中作文教学研究与改革的进一步深化。活动参与面广，经过了学校、片区、全市三个阶段的活动。活动评选出一等奖6名、二等奖10名、三等奖40名，现将结果通报给你们，建议有关学校对获奖老师给予表彰奖励。
东莞市教育局教研室 东莞市中学语文教学研究会 二00八年十一月五日
附件
2008年东莞市初中语文作文教学观摩活动评选结果
一等奖（6名）
植星华（东莞中学初中部）
甘
苏（宏远外国语学校）
张 俊（中堂中学）吴 华（常平中学初中部）周舒琴（袁崇焕中学）彭丽华(大朗中学)
二等奖（10名）
郑筱赟（樟木头中学）周 玲（虎门外语学校）夏 丹（东莞中学松山湖学校）欧阳伟（望牛墩中学）谭 萍（石龙三中）徐 艳（塘厦初级中学）刘俏瑜(新风中学)
三等奖（40名）
刘成兵（可园中学）邓本科（东城初级中学）潘丽娟（岭南学校）刘瑞霞（东城一中）罗彩华（南开实验学校）明桂英（南城中学）陶祝珍（万江二中）欧晓容（振兴中学）邝勇兵（企石中学）顾宝君（桥头中学）彭文君(大朗一中)刘 涛(香市中学)宋文明（华侨中学）罗世光（谢岗中学）陈 颖（清溪中学）谢玲花（石排中学）袁晓媛（茶山中学）陈静弟（石碣中学）刘佩仪（道滘中学）陈维燕（低涌中学）莫丽芬（洪梅中学）周雄荣（麻涌一中）熊德全（竹溪中学）张萍萍（虎门五中）谢翠艳（虎门三中）任家伟（东方明珠学校）劳亚亮（虎门四中）
王 英（东莞光明中学）谢秋蓉（长安实验中学）陈碧玉（东坑中学）嵇小环（玉兰中学）吴 魏（东华初级中学）吴招旭（东晖学校）廖春华（横沥中学）林金莲(寮步中学)王 宁(大岭山中学)吴作英（黄江中学）曹红英（华师嘉玛学校）顾华娟（石龙二中）刘玉莲（济川中学）林艳娟（麻涌中学）李志雄（湖景中学）李山东（广荣中学）
第二篇：2012年秋季初中语文教学论文评比结果通报
2012年秋季初中语文教学论文评比结果通报
根据本学期的《初中语文教学意见》，在本学期开展的各项活动中计收到老师们上交的各类教学论文、实录等计68篇，共评出优秀论文40篇，现将评比结果通报如下。
一等奖（15名）
《省教学之得失
觅语文之清欢》
陆城一中
甘海瑛 《走在充盈而温暖的语文旅途》
宜都市外校
向玉平《站在学生的角度复习备考》
陆城二中
王宏春
《品赏小说“三味”》
宜都市外校
罗凤琴 《微言叙事白描绘景寄幽情》
西湖中学
张常美 《关于当前作文教学的几点思考》
松木坪中学
彭泽青 《不蠢不坏，缘何失败？》
松木坪中学
周玉蓉 《2012年秋季九年级语文期中试题及质量分析》王畈中学王翠丽 《2012年秋季八年级语文期中试题及质量分析》红花中学
李蓉
《2012年秋季七年级语文期中试题及质量分析》陆城一中
徐爱莉 《如何引导学生绽放语言表达的芬芳》高坝洲中学
黄素琴 《天机云锦用在我,巧把金针渡与人》
西湖中学
卞俊蓉 《散文教学重在激发学生的“入情点”》
枝城中学
辛艳丽 《散文教学之我见》
毛湖淌中学
郑吉元 《因美生情
缘情求知》
枝城中学
孔德春
二等奖（15名）
《由梦想引领
行走现实》
宜都市外校
胡玉兰 《用心浇花，花开满园》
杨守敬中学
王生勇 《语文综合性学习的浅谈》
杨守敬中学 胡维忠 《划课外阅读，做好阅读指导》
枝城中学
王德胜 《有爱就有可能》
毛湖淌中学
冉洪平《十年磨剑乃出鞘，三载努力终成果》 高坝洲中学
王丹
《散文教学内容选择的出发点》
潘家湾中学杨汉民 《浅谈初中阶段的识字教学》
王家畈初级中学
向金兰 《在模仿中学习写作》
王畈中学
王翠丽 《散文教学不能“散”》
红花中学 李蓉 《为结质量这枚果
努力耕耘语文园》 红花中学
张俊 《浅谈初中古诗文中的借代修辞》
陆城一中
张争艳 《从香菱品诗说起》
陆城一中
龚晓红 《厚积薄发，积沙成塔》宜都市陆城二中
王宏春 《“趣”和“导”，让作文不再难》宜都市松木坪中学
李琴 《如何有效地开展语文综合性学习》陆城一中 吴晟民
三等奖（15名）
《巧妙“补白”，让古诗文教学亮丽起来》 陆城一中
向丽 《真情体悟生活
和谐诉求情感》
西湖中学
方友芝 《例谈 “六书”与初中汉字教学》
高坝洲中学：罗均芳 《优化作文教学的几点尝试》
枝城中学 周金华 《作文教学浅探》
陆城二中
袁斌
杨洁 《问渠那得清如许，为有源头活水来》 陆城二中
邹华容 《美的散文，美的鉴赏》
毛湖淌中学
冉洪平《浅谈初中古诗文中的借代修辞》
陆城一中
张争艳 《散文教学初探》
王畈中学
王翠丽 《对新课改下语文课堂教学文化的思考》 聂河中小学
李宗益 《老王》教学案例
王畈中学
鲜红波 《一个话题鲜活整个课堂》
松木坪中学
余振华 《让学生在作文修改中感受成功的快乐》王畈中学
杨会东 《让学生思维在比较阅读中闪光》陆城一中
姜红艳
《语文课堂上学生阅读习惯的培养》陆城一中
赵芬
宜都市教研室
2013年1月8日
第三篇：关于初中语文教师基本功大赛结果的通报（本站推荐）
关于初中语文教师基本功大赛结果的通报
各镇（区、街道）教育管理中心，各市直初中：
经各单位初赛和市局复赛、决赛，我市初中语文教师基本功大赛已经结束，现将结果公布如下：
一等奖（10名）
赵海燕 王美霞 龚 晶 章志辉 丁 玲 吴玉龙 朱云静 徐玲玲 许小明 吴红梅
二等奖（13名）
李宁玲 吴宁宁 张晓星 冒剑锋 周绍群 王雨祥 王蓉蓉 李伯兵 仇美丽 朱海霞 冒国军 殷 珠 沈 波
三等奖（12名）
许映琴 许吴鹃 陈爱红 缪文连 濮秋红 许留俊 张爱勤 陈达红 王绮梦 徐娥媚 方小慧 龚文平
如皋市教师发展中心
2014年4月25日
第四篇：初中语文教学观摩研讨活动总结
初中语文教学观摩研讨活动总结
（二）谯城中学
陈萍
2014年5月15下午，我和同事郑莉老师一同前往利辛，参加16日在利辛中学举行的“亳州市初中语文教学观摩研讨活动”。本次活动的主题是：课堂教学实现“新”与“活”的同时走向“实”与“深”----现代文、文言文阅读教学有效性研究。现代文、文言文的阅读教学是初中语文的教学重点也是难点，我在以往的教学中虽积累了点滴经验但也有不少困惑，所以此次学校派我去参加这次活动，我很荣幸，希望能通过这次活动解除我的一些困惑。
16日上午8点到利辛中学报道，此次活动内容是：上午安排了4节观摩课，分别是利辛中学的沈艳老师执教的《泥人张》、龚娜老师的《茅屋为秋风所破歌》、利辛二中的李雪娇执教的《端午的鸭蛋》、黄敬轩老师的《满井游记》。下午安排的是说课与评课。
第一节课是沈艳老师的《泥人张》。对于本课的阅读教学，沈老师设置了两个环节：素读课文、意读课文，素读环节首先对学生的预习做了一个检测，然后让学生说课文，即是对文章内容的概述。为后续的意读做了一个很好的铺垫。意读环节，是本课最出彩的部分，沈老师引导学生品析“奇”人物，品味“俗”语言，从人物的动作、语言、细节等方面深入品析人物、感受语言的魅力。特别是泥人张智斗海张五的情节，沈老师引导学生分角色表演，让学生切身体会人物的心理和情感，对人物形象有了深刻的理解。本节课整个教学流程如行云流水，各个环节衔接自然、不着痕迹，沈老师对于文本的独特的解读，驾驭课堂的能力都是值得称道和学习的。
第二节课利辛二中的李雪娇老师解读《端午的鸭蛋》一文。本节课首先从谈论传统节日入手引入新课，展示学习目标，然后检查预习。对文本的解读通过整体感知和品味语言两个活动来进行。这节课的亮点之一是对文章语言的品读，李老师引导学生从重读、音调、语气、语速等方面品味语言。学生积极性很高，参与度较高。另一个亮点是拓展环节，让学生为家乡的美食写一段广告词，学生表现出色。本节课设计的学生活动，达到了对学生听说读写能力的培养这一教学目的。
第三节是文言文的阅读教学，利辛二中的黄敬轩老师带领学生品读《满井游记》。黄老师从作者入手引入新课，首先指导学生学习文言文的方法：读、品、悟、诵，然后带领学生借助工具书疏通文意，提示重点字词，让学生通过多种形式的阅读对本文内容有一初步的了解。黄老师重点引导学生赏析满井春景，并在赏析的基础上，归纳写景方法，达到学以致用的目的。本节课最值得称道的是在诵读环节，黄老师先是带领大家欣赏美景，之后采用图文对照的形式指导学生背诵，视觉的感受有助于对本文内容的理解和记忆。可见黄老师在备课环节下了一番功夫，这一点很值得我学习。
最后一节是利辛中学的龚娜讲解《茅屋为秋风所破歌》。龚老师采用了“微电影记忆法”旨在帮助学生当堂成诵。诗歌内容构思成四幅画面，移步换景分别进行品析，边看、边读、边悟，最后在悟中诵读。龚老师采用的教学方法很具有创新精神，值得我们借鉴和学习。这四位老师的教学都体现了本次语文教学活动的主题，实现了教学方法的“新”与“活”，同时深入浅出的对文本进行了恰当的解读。让学生既掌握了文本内容又达到学以致用的目的，这次活动让我受益匪浅。在今后的语文教学中，这些老师的教学理念和教学方法对我都将有一定的指导作用，我将在理论指导的基础上结合教学实际总结出自己的一套教学模式。
第五篇：校本培训活动通报结果
龙头中心小学2017-2018学校本培训
各项活动通报结果
我校认真贯彻落实研训部关于研修工作的要求，充分发挥本校的培训功能和优势，营造良好的研修氛围，促进教师专业化发展和教育教学理念的更新，为教师终身教育和可持续发展夯实基础。
一、领导重视，明确目标，制订计划。
学期初，学校全体班子人员又一次地认真学习了有关研训文件精神，针对第一学期校本研修工作中学校的实际情况和存在的问题，明确了本学期校本研修能够做重点，确定以提高教师课堂教学能力和专业素养，鼓励教师进行教学反思、积极参与教科研，从而切实提高教育教学质量的目标，并在此基础上制订了校本研修计划，层层推进，确保研修的质量和效果，并将研训工作落实到教导处及各职能部门，明确了各自的职责和工作目标，形成了分工明确、责任到人且相互合作的研训团队。
二、以各种载体为抓手，开展形式多样的研修活动。
在总结以往工作后，我们发现，要想使工作落到实处，就必须以行之有效的活动为抓手，否则就会出现流于形式的现象。因此，在推进校本研修的过程中，我们始终以各种主题活动为抓手，以“小一点、实一点”为宗旨，切实开展研修工作。
1、以理论学习为抓手，切实转变教育教学理念。
学校开展专题学习和研讨，明确了学习和研讨的时间和形式（间周一次，集中学习、教研组学习和自习），并对学习提出了相对应的要求。通过有目的学习，提高了学习和研讨的质量，使每一位教师对现代教学理念有了新的认识，并能主动的贯彻到实际教育教学中，客观上提高了教育教学的质量。
2、以课堂教学为抓手，切实转变教师日常教学。
教学质量是生命线。学期初，在校长的带领下，组织了多轮次的随堂听课、评课，并作为校本研修的内容之一，列入教师业务考核。在听课、评课活动的过程中，促进了教师间的交流、碰撞和反思。通过反复的听课和评课，许多年青教师惊讶的发现自己的教学方法和手段明显转变，在教学重点和难点方面处理更到位了；而许多中老年教师也深感到在年青教师身上学校了许多现代教学手段的运用。听课、评课也逐渐变成了自觉的行动，平时教研组研修活动的内容也更为丰富了。
3、以现代教学技术培训为抓手，切实提高教师运用现代化教学手段的能力。教育要实现现代化首先教师必须现代化，必须能熟练运用现代化教学手段来推进教学和继续学习。学校组织教师参加多媒体操作员培训，开辟了教师阅览室（备课室），并提出了相应的要求：35岁以下的青年教师本学年内备课电子化、能熟练制作并运用多媒体课件、能充分利用网络资源；35岁以上的教师能熟练运用多媒体课件。通过培训，绝大部分教师都能熟练运用各类网络资源，如在全员培训过程中，每一位教师都能独立完成所有的学习任务；35岁以下的青年教师都能达到学校的要求，且备课和教学效益明显提高。
4、以科研为抓手，促进校本自主研修。
在研修过程中，我们发现教学有共性，但各学科往往有很多差异，因此要求教师开展自主研修。学校教研室鼓励教师带着问题进行研修，寻找解决问题的方法。因此，在人人有课题的情况下，在确定课题的同时又形成了每人不同的研修方向，学习的目的也就更明确了。
5、以《青年教师培养工程》为抓手，加强青年教师的培养。
在十二五期间，我校制订了以《青年教师培养工程》系统培养计划，对青年教师进行全方位、多形式的培养。工程实施以来，有四位年青教师走上了学校行政岗位，两名新聘年青教师成长为学校业务骨干。通过培养工程，教师的凝聚力更大了、业务能力增强了、综合素质提高了。
本学年，我们始终坚持“小一点、实一点”的宗旨，做了一点工作，也取得了一定的成绩。但我们也清醒地认识到校本研修工作还有许多内容和方法值得我们去探索，相信只要坚持我们的宗旨，坚持以科学发展观为指导，我们的校本研修一定会取得更大的成绩。
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