第一篇：全县中小学观摩活动通报
康教发„2012‟301号
关于印发《全县中小学观摩活动情况通报》的
通
知
各中小学：
现将《全县中小学观摩活动情况通报》印发你们，请结合各自实际认真组织讨论，学习他人之长，寻找自身差距，制定整改措施，提升管理水平，提高教学质量。
二〇一二年十二月二十日
主题词：观摩活动
通报 抄报：市教育局
抄送：县委办、政府办
康县教育局办公室 2012年12月20日印发
（共印45份）
全县中小学观摩活动情况通报
为了进一步加强学校之间的交流，努力推进创建示范学校进程，规范办学行为，全面提高教育教学质量，促进学校精细化管理，检验学校基础设施建设阶段性成果，县教育局组织开展了为期10天的中小学观摩活动。11月8至17日，县教育局局长李福祥，副局长李江民、张安秀、邓文德、王学成、机关各股室负责人和全县中小学校长近60人，对全县33所中小学从学校德育工作、学校环境与“四化”建设、学校管理与“三风”建设和特色亮点等方面进行了观摩和评议。现就本次观摩情况通报如下：
一、总体情况
本次观摩活动组织有序，考察内容科学，重点突出，成效显著。一是参加观摩活动的规格高、范围广。观摩团由李局长亲自带队，教研室和督导室牵头，全县所有中心小学校长和中学校长参加，观摩团分为两大组，十几个小组进行学校工作分项检查，利用10天的时间，对全县所有中心小学（含九年一贯制学校）和中学逐个进行了观摩和评估。二是观摩内容广、深度大。教育教学组成员深入教室听课，科目涉及到中小学所有开设的学科，观摩成员现场感受了高效课堂构建情况，并对各种学生社团、兴趣小组活动、校刊校报、少年宫活动等做了考察；环境与管理组成员实地查看学校校园建设情况以及教学设施的利用情况。两组均仔细查阅了学校各类档案资料，包括学校工作计划、各种记录、学校及教学常规管理、学生综
合素质评价、德育工作、团队工作、教师教案、学生作业、课程表、作息时间表、第二课堂活动记录等。观摩团成员在每个学校的观摩活动中，工作扎实，考评公正，紧张有序，保证了这次活动能够取得成效，达到预期的目的。
通过这次观摩活动，大家对全县教育的总体看法是：通过几年的努力，学校基础设施建设取得巨大成就，学校管理向科学化、规范化、精细化迈进，教学常规管理水平不断提升，办学特色逐渐体现，高效课堂建设已经起步，课程改革全面推进。
二、主要工作亮点
（一）德育工作组织健全，措施有力
各校都能把德育工作放在首位，全方位体现“德育为首、五育并举”的特色，为培养“四有”新人和办人民满意的教育而努力。
1、重视德育队伍建设，德育工作机制基本建立。一是从全县观摩的情况看，各学校都十分重视德育工作，由一名校长或副校长主抓德育工作，配备了有经验、懂管理的教师负责党支部、政教处、少先队、班主任工作，使德育工作能够贯穿于学校工作的各个环节。各校都构建了校长亲自抓，分管领导具体抓，党支部、政教处（德育处）、少先队重点抓，班主任、科任教师直接抓的学校德育工作格局。二是能按照本校实际，制定具有本校特色的规划、计划和实施方案，德育工作措施得当，针对性、实效性较强，达到了德育育人的目的。三是充分发挥激励机制，巩固德育成果。各校每学期都对学生进行奖励，除设立传统的“三好”、“优干”荣誉外，还设立了“进步奖”、“全科奖”、“全优奖”、“校园之星”等，让学生每天都
进步，尝到成功的喜悦。如王坝小学实行的“卡换证、证换学校奖励”就很有创造性。一张学校的的荣誉证书，就凝结着学生一串串的喜悦。把德育工作渗透到各学科教学之中，科任教师能够根据学科特点，融入对学生的思想教育，形成了全员育人的浓厚氛围。
2、充分利用各类活动载体，德育内容丰富多彩。一是重视中华民族传统美德教育的回归。《弟子规》、《三字经》的原文及释义在校园随处可见。如一中、三河学校的标语牌，长坝小学的校本教材《启蒙礼》等。二是丰富多彩的第二课堂活动透露着浓厚的德育气息。阳坝中小学精彩纷呈的汇报演出、岸门口小学、大堡小学、岸门口初级中学、长坝小学、迷坝学校等学校的学生才艺表演均能体现出德育教育的内容。二中、豆坝小学、太石小学、大堡小学等学校的根雕、泥塑、叶画、石头画等也无不体现出学生发现美、创造美、欣赏美的能力。三是养成教育卓有成效。从近处、小处着眼培养学生良好的行为习惯，把养成教育作为德育的突破口。各校制定的周工作计划中，都有新生入学教育、家长会等内容。教室及其它学生活动场所醒目处都有中小学生守则及日常行为规范。阳坝中学在全体学生中广泛开展“三比三不比”活动，即：比成绩、比进步、比荣誉，不比吃、不比穿、不比玩，更是把德育教育具体化，收到了良好的教育效果。在大多数寄宿制学校，餐厅中有“节约粮食”、“自觉排队、文明就餐”的宣传标语，生活管理员、生活老师对学生日常起居细心指导，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，让学生受益终身。如两河学校每间宿舍都有一个名字、宿舍成员合影、毛巾整齐地挂在毛巾架上等。全县大多数学校都为学生提供了室外
鞋架，体现了人性化的管理。
3、注重德育阵地教育，校园文化建设内涵丰富。一是团队、少先队活动有声有色。如岸门口中学、阳坝中学的共青团工作计划、活动记录相当齐全。平洛小学、岸门口小学、大堡小学少先队有周活动安排，开展形式多样的主题队会和主题班会，每周的升降国旗制度和国旗下讲话已成为学校的常规活动。周家坝中学、阳坝小学的少年宫活动，促进了学校德育工作。二是各校着力打造的校园文化已成为德育教育的重要途径。文化育人的功能愈发细化，办学理念、班级文化、走廊文化、餐厅文化、宿舍文化、校园展板、喷绘、墙绘等都在潜移默化中对学生产生持续影响，无不体现着环境育人的理念。如阳坝中学在教学楼楼道悬挂康县本地书画家的作品和学校师生的美术作品装点校园，让学生感受到艺术家就在我们身边，既提升了校园文化的品位，又给学生树立了看得见榜样，阳坝小学教学楼分楼层次体现的走廊文化，王坝学校的英语走廊文化，三河学校的宿舍文化，碾坝小学的校园展板文化等。进入每一所学校，都可看到宽敞明亮、排列有序、绿树成荫的美丽校园，看不到果皮纸屑，也见不到随意折枝摘花、胡涂乱画的痕迹，学生衣着整洁朴素，举止文明得体，这些都体现着德育教育的成果。
（二）办学理念新颖独特、面向全体
1、各校都能按国家标准开齐课程，所有学校都十分重视教学常规工作的制度建设。各校对教学计划、进度、备课、上课、作业布臵、批改、单元过关测试、课后辅导、学业分析等都有明确而细致的要求。阳坝中学在课堂教学中尝试课后零作业制度，要求学生通
过学习互助小组在课堂上合作完成作业，教师再不能给学生布臵课后作业，基本解决了因学生抄袭作业、不交作业而引发的师生矛盾。各校教师的听课、评课扎实，都有近两年来校长、教师听评课记录。各校都能把教师学科教学计划、教学进度表、测试分析、阶段总结等分类装订入档，对备课教案、学案、作业批阅认真检查后都设计了表格做了记录，把教学常规要求的平时检查记录和教学成绩都纳入对教师的绩效考核。
2、学校管理工作的重心已转移到了提高教育教学质量上来。各校教学管理目标清楚，注重了过程管理，扎实有序，课堂教学方法改革如火如荼，高效课堂模式各有千秋。以学习杜郎口中学“三三六”教学模式和跨越式教学模式为龙头，全县已出现了与本校实际相结合的高效课堂模式。如王坝学校的“531”模式；岸门口中学的“5321”模式；阳坝中学的“1345”模式；两河学校的“三案六步”教学模式等。平洛中学更新教学理念，创新管理模式，立足课堂改革，注重激发学生的学习动力和教师的工作动力，把推行“三三六”模式与教学分组承包制相结合，教学质量显著上升。阳坝中学的课堂教学模式真正体现了学生的主体地位和教师的主导作用，使课堂效率大为提高，教学质量名列全县同类学校前茅。大堡中学将“三三六”模式与实验教学有机地结合起来，形成了自己的教学特色。一中、三河学校的学案导学抓得实实在在。三河附中课堂上学生争问抢答，激情高涨，课堂教学紧张有序，场面动人。参与式、启发式、合作式、探索式教学为大多数教师使用，跨越式教学在9所实验校中广泛应用。新理念、新方法所带来的先进性、有效性逐渐被
校长、老师和学生们所认同；“老师口若悬河地讲，学生昏昏欲睡地听”的那种传统、低效的课堂教学局面已基本不复存在。全县都加强了对薄弱学科的教学，小学开设了英语课，英语教师缺编的学校，如长坝学区、寺台学区都采取了教师走教的形式解决了专业课教师缺编的难题；初中加强了英语、数学等科目的教学。
3、教研教改稳步推进、注重实效。各校都根据本校实际成立相应教研组织机构，定期开展活动。学校教研活动有计划、方案、活动记录、检查记录、听课记录、总结等。一中、二中、城关一小、二小、长坝小学、豆坝小学、太石小学、县幼儿园等都有省、市级课题研究及成果；城关中学、王坝学校、长坝小学、岸门口小学、碾坝小学、大堡小学开发了校本教材；周家坝中学、大堡中学、阳坝中学、三河学校、阳坝小学有教师论文集；岸门口中学、云台中学、望关小学、阳坝小学创办了校刊。绝大多数学校都开展了高效课堂建设工作并取得了一定成效。各校网络教研在不断发展，为实现优质资源共享搭建了高效平台。大多数学校充分发挥学科带头人、教学能手的示范引领作用，丰富教研资源，拓宽思路，改进教法，提高了课堂教学效果。各校注重收集课堂教学的有效做法，如优秀教学案例、论文等，注重收集学生的优秀作品（包括作文、小论文、解题方法等）。
4、教育教学促进校园活动蓬勃开展。阳坝中学的“快乐星期三”活动及教师业务培训活动内容丰富，凸显出与教育教学紧密结合的特点；云台中学的学生教育活动组织周密，规模较大，做到人人参与，且追求对学生的理想教育，意义重大；豆坝学校、三河学校能
结合教育局安排及本校实际大力开展教师基本功大赛、歌咏比赛、英语朗读比赛等活动，充分展示教师和学生的才能，影响深远；长坝小学、豆坪小学能结合学生的年龄特点开展各类文体活动；一小功能教室的建设注重了对历史的传承，产生了积极的教育效果。
5、各校高度重视学生综合素质评价工作。各中学都有完善的综合素质评价机构，分工明确，评价制度科学规范。部分学校对学生采取多种方式的评价，如康县一中的学生成长袋、周家坝中学的学生行为规范对照评价表、阳坝中学的班级学习、纪律、劳动模范上墙展示，还有不少学校评出校园之星等。这些工作的开展极大地调动了学生规范自我言行的积极性，又为学生综合素质评价工作的开展拓宽了思路。
6、第二课堂活动内容丰富多彩，促进了学生综合素质的提高。大多数学校都有不同学科的课外兴趣小组，有小组活动计划、活动方案，活动资料收集齐全。通过开展丰富多彩的学校文艺体育卫生活动，促进了学生全面发展。如：阳坝中学的阳光文体活动展演，大堡小学、长坝小学、阳坝小学的校鼓号队、文艺队表演等，展现了学校第二课堂活动的丰硕成果。
7、美育教育受到各校高度重视。大多数学校有美育实施计划，实施方案，有开展活动的记录，能在课堂教学、校本教材开发中渗透美育思想，结合课文内容，对学生进行有效的美育教育。如长坝小学的《启蒙礼》、望关小学的《春雷》、平洛小学的《学艺苑》，云台中学的《关山月》、大堡小学的《足迹》等均能结合学校实际渗透美育教育思想。各校均以第二课堂活动为载体，开展美育教育，让
学生参与到创造美、欣赏美的过程中。如城关一小的跆拳道、乒乓球训练，二中、岸门口中学的美术作品展览，阳坝中小学、岸门口小学、三河学校、迷坝学校、铜钱学校等开展的声乐、舞蹈活动等。有的学校积极创造条件，利用各种资源开展美育教育，如周家坝中学、阳坝小学依托乡村少年宫，岸门口小学依托留守儿童之家、红十字书库，城关二小依托社区留守儿童之家，王坝学校、长坝小学依托新农村建设、“小手拉大手、共建文明家庭”等活动开展美育教育活动。各校都重视校园文化的研究、积累，不但注重历史文化的传承，还注重开发新的文化内涵，诸如大堡中学的建校碑记，阳坝中学教师通过自编的小品、课本剧，尝试把师生的学校生活用艺术的手段搬上舞台，提升了学校的文艺表演水平。
（三）学校环境与“四化”建设日新月异、亮点纷呈
1、办学能力明显增强。全县各校在教育局的正确领导下，科学规划，努力整合项目，高标准地完成了全县中小学的基础设施建设。新建的康县城关中学、康县城关一小、康县职中、岸门口初级中学，校园规划布局合理，规模宏大，亮丽无比；康县一中、康县二中、云台中学、大堡中学、周家坝中学、平洛中学、寺台小学等校园建设在传承学校历史的基础上又有发展和创新。各学校办学条件明显改善，教育教学设施齐全，图书仪器室和科学、理化生实验室符合国家规定标准，其中一中、城中、一小、二中、岸门口中小学、阳坝中小学、大堡中小学、王坝学校、平洛小学、云台中学等学校还有美术室、音乐舞蹈室、体育活动室等功能教室，各校各类活动室都有专兼职人员负责管理，制度健全，活动开展正常。
2、校园“四化”凸显成效。县一中、城关中学、县职校、岸门口初级中学、大南峪学校、王坝学校、平洛中学、周家坝中学、阳坝中学、寺台小学校内处处有花草树木，环境优美整洁，可称之为花园式学校，县职校还正在建设职校广场，全县各校干净整洁，环境优美，真正达到了环境育人的目的。
校园文化气氛浓厚，各种板报、专栏、标语、宣传画等布臵有序得当、有新意，充分体现为学生成长服务的理念。其中康县一中、二中、大堡中学、阳坝中学、阳坝小学、大堡小学、迷坝小学、望关小学、铜钱小学、城关中学、康县一小、康县二小、王坝学校、云台中学、岸门口小学、太石小学、周家坝中学、两河学校、三河学校、长坝小学等学校充满着浓厚的文化氛围；各校教室布臵协调得体，整洁舒适，能充分利用教室内外空间展示学生、教师作品及教育成果。浓厚的文化氛围，富有感染力，令人鼓舞，催人上进。
3、师生关系平等和谐。学生团结友爱，互相帮助，领导与教职工之间、教职工之间关系融洽、积极向上。班子成员有良好的领导作风，学校教风正、学风浓。
4、周边环境治理良好。校门周围规定范围内无商贩摆摊设点、占道经营现象。学校周边整洁干净，卫生状况良好。学校周围治安环境稳定，师生安全有保障。
5、社区关系日益融洽。全县各校均能通过家长会、社区服务、家访等活动广泛动员社区参与学校发展和相关教育教学活动，与社区联系紧密广泛。尤其是王坝学校、长坝小学等校积极开展“小手拉大手、共建文明社区”活动的经验值得广泛推广，该活动有效增
进了家校联系，放大了学校教育的范围和学校教育服务当地文化建设的作用和效果，得到了群众的广泛认同，赢得了社区群众的大力支持和帮助。
（四）、学校管理与“三风”建设思路清晰、科学发展 全县各校有明确的符合教育方针和学校实际的办学指导思想和办学目标，制定了切实可行的学校发展规划、年度工作计划和专项工作计划。办学理念科学、合理、有创新，符合学生成长规律和全面发展的要求。
1、制度建设。全县各校教育教学质量监控制度、学籍管理制度、校本教研制度以及校园、校产、校舍和财务管理制度、档案管理制度、教职工考核奖惩制度、安全工作制度等齐全并落实到位。各校均能实行规范完善的校长负责制和教职工聘任制。学校管理的各项规章制度健全，在实施中发挥着积极作用。尤其是云台中学、平洛中学推行的聘任制，学校聘任班主任，班主任聘任教师的办法能极大地调动教师的工作积极性。平洛小学的重奖制度，体现了优劳优酬的原则，得到了广大教师的一致认同。
2、教学管理。观摩活动中，大家普遍认为，目前，我县各校领导的管理水平有了很大提高，都能够结合单位实际，制定工作方案，确定行动措施，明确成员职责，落实管理责任，不断创新管理方法，并做出实效。学校管理的规范程度明显提高，各校根据实际分别制定了学校管理实施细则和具体的责任分工，真正做到学校工作事事、时时、处处有人管理，出现问题有人负责、有人整改、有人监控。各校领导班子成员能够团结协作，班子成员分工明确，校长作风民
主，保证了学校的健康发展。高效课堂建设活动开展扎实，形势喜人，活动多，参与面广，效果明显。
云台中学、大堡中学、岸门口初级中学和店子小学校长亲自代课，深入课堂，潜心研究教学，带领教师钻研业务，为教师的专业成长引领方向。大多数校长的听评课都在20节以上。听课比较多的校长有豆坪小学的王俊刚71节，城关中学的雷鸣50节，平洛小学的张步茂42节，王坝学校的崔自敏41节，岸门口小学的田正旗和铜钱学校的蒲占国各40节，大堡小学的侯树武和三河学校的郭建斌各35节。
3、师资队伍建设。一是多数学校有教师学习、培训计划，有年轻教师培养措施，对教师培训有一定的经费支持。康县一中的骨干引领、师带徒工作已经坚持多年，积累了丰富的经验，值得各校学习；云台中学、王坝学校、豆坪小学教师开展“一帮一，结对子”帮扶活动；各校均有骨干教师、学科带头人培养及指导其他教师提高业务能力的培训计划。平洛中学、三河学校、周家坝中学等学校效果明显，教师评价好。二是各校重视教师待遇，教师的人身安全和人格尊严得到保障。教师的工资和各类政策性补贴按时足额发放。教师的工作、学习、生活条件不断得到改善和加强。幼儿园、一中、城关中学等学校做得比较突出。三是重视师德建设。各校严格按照《中小学教师职业道德规范》要求每一位教师，全县教师无违法违纪和违反职业道德标准的行为。王坝学校、城关二小、白杨小学等学校做得比较典型。四是在教师专业发展方面，绝大多数教师能熟练掌握本学科专业知识和技能，能结合学科特点进行教学设计，注
重学科教学与信息技术的整合，大多数学校教师能开展有效的综合实践活动。阳坝中学、长坝小学、豆坪小学等学校效果较明显。
4、后勤服务。一是学校后勤服务工作能坚持为广大师生的工作、学习和生活服务，保证教育教学的正常需要，困难问题能够得到及时解决。尤其是城关中学、阳坝中学、长坝小学、平洛中学学生大灶管理科学，卫生达标，被县政府授予“餐饮服务示范店”称号。二是各校均有专用的营养餐库房，建立了营养餐台账，有公示栏。各校都安排有教师专门负责管理营养餐，台账规范，对营养餐的实施情况均向学生和家长进行了公示。供货方与学校签订了供餐协议，按照食品验收入库制度，每一批进货的食品都要求供货商提供食品质检报告。各校都有食品留样。三是各校宿舍管理机构和管理体系完整，制度健全，管理规范。宿舍干净整洁、宽敞明亮、设施齐全，物品摆放整齐有序。各校重视宿舍文化建设，利用学生原创作品，既让学生的才能得以展现又美化了宿舍，形成了以学生为主体、以原创为主导的宿舍文化特色。四是全县各校能严格执行财务制度，经费使用合理，按规定收费，实行收费公示制度，无乱收费现象。图书、仪器、电教设备和文、体、卫器材都有明细帐目，分类编目，保管完善，维修及时。教学设备使用方便、高效，建立了使用登记制度，有效促进了教学质量的提高。
5、综治安全工作。各校都十分重视安全工作，成立了由校长负责的安全管理领导机构。管理制度健全，学校校长及中层领导班子责任意识强，大部分学校制定了安全工作应急预案，并能开展相关的演练工作，经常性开展安全知识讲座。全县各校均未发生安全责
任事故。碾坝中学与家长签订先天性疾病孩子的安全合同值得各校学习，岸门口初级中学周末留校学生的安全管理制度化、常规化，靠实了责任。
三、观摩活动中发现的问题
（一）、共性问题
一是教育设备使用率普遍偏低，学校图书借阅率不高，教学仪器闲臵，实验教学和实践活动的开展不能有效普及。二是教学管理需要进一步规范，向精细化管理的方向努力。三是高效课堂构建不够成熟，新课程理念在课堂教学中体现不够充分，听评课活动密度不够、常规检查不及时、不精细。四是档案资料不够规范、整理不够及时，存在填写不全、日期不明、分类不清、用纸不
一、装订粗糙、有临时拼凑等现象。五是大多数学校没有建立教师和学生成长记录档案。六是落实校长代课、听课制度不到位，部分校长很少把主要精力放在课堂管理和教研教改工作中去。七是学生综合素质评价重形式、轻实效，重结果、轻过程。八是在制度的制定与完善方面，与科学化、规范化、精细化的要求存在着一定差距，制度多、落实少的现象依然存在。九是普遍存在对教育教学活动资料的收集与整理工作重视不够的问题。
（二）、个性问题
一是在课堂教学中部分教师死教书、教死书的现象还比较普遍，对课本知识的拓展不够。二是个别学校有应付检查的迹象，如临时打扫卫生、冲洗厕所、拖地板、突击填写图书仪器借还登记，拼凑档案资料等。三是部分学校管理粗放，方法简单，人性化管理少，教师意见大。四是个别学校在课程开设方面，音乐、体育、美术课时不足。五是部分学校第二课堂活动、学生宿舍内务整理等开展不能常态化。
总之，本次观摩活动集中展示了各校办学特色和经验，为大家提供了一个学习、交流、共同提高的平台，是深入研究和探索“办人民满意的教育”的一次务实有效的活动，达到了激励先进、鞭策后进的预期效果。通过各校之间的相互交流与学习，进一步提高了学校领导抓管理、重课堂、提质量的思想认识。各校要总结典型，找准亮点，推广经验，同时查找不足，正视问题，积极整改，更要审视现状，放眼未来，加快全县教育事业大发展，为办人民满意的教育而努力奋斗！
第二篇：第三小学举行全旗中小学升旗仪式观摩活动
祖国正在召唤，吾辈当须自强
—四子王旗第三小学升旗仪式观摩活动有感 为了进一步加强学生的国家意识，增强爱国热情，提高学生的思想政治素质，促进学生的全面健康发展，担负起建设祖国、实现“中国梦”的光荣使命，乌兰察布市四子王旗第三小学于2014年4月1日举行了全旗中小学升旗仪式观摩活动。活动特邀请了四子王旗武警边防大队的官兵们为全校师生展示升旗仪式的全部过程，除本校师生外，全旗各中小学的大队辅导员也参加了此次活动。
升旗仪式开始前，全体师生以班级为单位面向国旗整齐列队。宣布仪式开始时，全体师生立正肃立。一队身着橄榄绿军装的解放军战士吸引着众师生的眼球，只见他们迈着铿锵有力的步伐，护卫着国旗，英姿飒爽地向升旗台走去。在队伍的最前头是一位升旗手和两位护旗手，另外十名官兵分两列纵队排列在两边。平日里喧闹的校园此刻是从未有过的安静，大家似乎都被官兵们整齐的步伐震撼住了。升旗手和护旗手登上升旗台，其他官兵绕到升旗台后面，立正站好，各个动作完美、协调、整齐划一。庄严地国歌响起来了，升旗手将旗一抛，一个完美的抛物线，国旗成扇形缓缓升起。其他官兵一个个神情庄严地注视着国旗，行着军礼。在看台下的学生们，望着徐徐升起的五星红旗，一边举起稚嫩的小手行着队礼，一边高声唱着铿锵有力的国歌，脸上都露出了自豪的神情。国旗升起后，又由学生代表做了鼓舞人心的国旗下讲话。
整个升旗仪式虽然只有短短的几分钟，但我坚信，通过这次升旗仪式观摩活动全校师生都会受到一次精神的洗礼，更能感受到祖国的伟大和强盛，民族自豪感也会进一步增强。学生们一定会立志做一名有志向、有抱负的学子，把自己的远大理想化为加倍努力的实际行动，勤奋学习提升素质，为“中国梦”的早日实现而努力拼搏。老师们也一定会切实贯彻科学的教学常规管理，优化教学过程和教学行为。在校领导的正确指导下，在各位同仁的不懈努力下，进一步坚定信心、振奋精神、脚踏实地、努力拼搏，力争使第三小学在新的学年努力迈上新的台阶！
第三小学的全体师生们，祖国正在召唤，吾辈当须自强！
(第三小学
杨小会)
第三篇：第七届中小学音乐课观摩活动方案
第七届中小学音乐课观摩活动方案
一、推荐对象和推荐办法
具有三年以上教龄的普通中小学在职、在岗音乐教师。已获得过本项活动一等奖的教师不再参加本届活动。推荐对象须经省、自治区、直辖市理事单位统一推荐。
二、推荐要求
1．推荐课应符合素质教育要求：体现以学生为本的教育思想；强调以审美为核心的基本理念；突出音乐学科的特点，注重欣赏能力和表现能力的培养；展示本地音乐教育科研成果和创新精神。
2．推荐课须使用经过教育部教材审查委员会审查通过的小学、初中和高中的音乐教材。
3．推荐课须是一个完整的课时，第一课时或其他课时均可。小学每课时40分钟，中学45分钟。每节课可以有1至2名指导教师，每一个指导教师只能担当一节推荐课的指导。
4.推荐的高中阶段课，仅限于“音乐鉴赏”必修模块。
三、报送要求
1．报送材料及要求
（1）纸质“第七届中小学音乐课观摩活动推荐课登记表”一式两份（每课一表，登记表可自行复制），表格需加盖学校和省级报送单位公章；纸质详细教案及教科书中相关教学内容复印件，一式五份；统一邮寄至下述地址。
（2）电子版“第七届中小学音乐课观摩活动推荐课登记表”、推荐课视频、电子版教案统一储存于U盘内，以快递方式邮寄至下述地址。U盘内每一份材料的文件名称需标注清晰，注明省
份、学校、年级、课名以及报送内容名称，如：**省**学校*年级**课登记表/教案。
（3）推荐课视频录制要求：视频需采用高清技术录制，分辨率需为1080P；视频与音响须同步录制，并要确保良好的音响效果，教师与学生的声音均要清晰；视频内容中不要出现所在地区、学校和指导教师的姓名。
2.报送截止时间：2014年9月31日（以邮戳为准）。
3.报送地址和联系人：报送材料寄至中国教育学会音乐教育分会秘书处，地址：北京市东城区朝阳门内大街甲55号；邮编：100010；收件人：林珊珊；联系电话：***，010-59757229。
四、奖项及组织工作
此次观摩活动分为录像和现场借班授课两个阶段。在各地推荐的录像课中选出入围课到现场进行借班授课和观摩。
1．本次活动设一、二、三等奖和指导教师奖(获一等奖推荐课的指导教师将颁发指导教师奖)。
2.由主办单位聘请有关专家和中小学优秀教师组成评委会，对推荐课进行评选。
3．本次活动评选结果由中国教育学会音乐教育分会发文，并在中国教育学会网站和《中国音乐教育》杂志公布。
4．现场课相关事项将另发补充通知。
第四篇：淮安市中小学心理健康教育观摩活动教案
淮安市中小学心理健康教育观摩活动教案
做情绪的主人 淮师一附小 束 彦
一、教学理念阐述。
1．关于小学中年级年龄特征的阐述。
情绪伴随着人的生长过程，小学中年级的学生已经具有比较丰富的情绪体验，或高兴，或烦恼，或愤怒，而且也能够分辨自己的喜怒哀乐，知道导致情绪产生的主导因素是什么，但相对来讲情绪的调控能力还非常弱，在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪，不了解情绪是可以随着人的认知评价的改变而改变。因为根据美国临床心理学家艾里斯的ABC理论，个体最终形成的情绪障碍并不是由某一外在诱发性事件所引起的，而是由经历了该事件的个体对该事件的解释和评价引起的，因此，本次辅导，旨在通过各种形式的活动引导学生认识到同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同情绪和行为反应的结果，使学生初步掌握情绪调控的方法。
2．关于本活动设计意义的阐述。
Thomposon指出，情绪调节是一种适应社会现实的活动过程，他要求人们的情绪反应具有灵活性（非呆板）、应变性（非固定不变）和适度性（非换型过度或唤醒不足），以使人们能以有组织的、建设性的方式，迅速而有效地适应变化的社会情境。因此，引导学生正确地认识情绪，面对不同的情绪，学会合理地控制和调节对于正处在个性生成的小学高年级学生来说显得尤为重要。本辅导课的设计意图是让学生在各种形式的活动、游戏，以及情境中来了解情绪的多样，明确情绪有积极情绪和不良情绪，并结合学生生活实际经验，引导学生运用合理、有效的方法控制和调节情绪。
二、本课辅导目的。
1．认识情绪的多样性，知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。2．认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响。3．了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪。
三、本课辅导活动构思。
小学心理辅导课的呈现形态主要是以儿童直接参与的活动、游戏和其他实践活动，因此，本辅导活动力求在全体性的活动中人人参与，在趣味性的游戏中有所体会，在情境的创设中得到认知的提升，活动性、趣味性、参与性、实践性、全体性、主体性原则在课堂中恰当运用。
第一部分：音乐导入情绪。通过一段能引起情绪强烈波动的音乐，让学生在震撼人心的音乐中体验情绪的变化。
第二部分：游戏认识情绪。“转转盘，变变脸”这一游戏，注重学生的主体性原则，情绪是每个人的个性体验，让学生回忆曾经有过的情绪体验，使学生对于情绪的认识更全面也更深刻。
第三部分：情景再现。注重真实再现，通过几段来自学生生活中的矛盾片断，让学生明确不良情绪如果不合理控制往往会导致不良后果。通过讨论，引导学生寻求调节情绪的方法，逐步明确控制和调节情绪的方法。
第四部分：游戏提炼方法。通过“抓手指”的游戏，让每个学生在充满趣味性的游戏中，引导学生明确控制和调节情绪的方法。
第五部分：创作格言。发挥学生主体性的作用，使学生增强控制不良情绪的动力。第六部分：教师寄语。紧扣本次活动的总结，同时也是对学生寄予的浓浓祝福。
四、教学准备。
1.由欢快舞曲、悲伤哀乐、恐怖效果、舒缓乐曲四部分合成的音乐。2.情绪大转盘一份。3.收集来自学生的生活案例。4.情绪格言。5.卡片每人一张。6.多媒体课件。
五、活动设计。1.谈话导入。
同学们，你们最喜欢上什么课？为什么？今天，老师给大家来上一节既不同于语、数、外，也不同于音、体、美的课，这是一节心理活动课。在这节课上，大家可以敞开心扉，畅所欲言，不必担心答案的对与错，只要说真话，说心里话就可以了，下面就来进行本次活动：做情绪的主人。
心理辅导课特别注重学生跟老师之间情感的交流与共鸣，课前谈话看似一个不经意的环节，但对于一节课来说却有着举足轻重的作用，良好的氛围创设将增进师生双方的感情交流和信息沟通。
（一）音乐进入情境。
过渡：面对不同的情境，不同的事情，我们会产生不同的情绪，今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界，一起去体验情绪，去揭开情绪的神秘面纱。先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。
1.听这段音乐时，你有什么感受？欢快、幸福——惊恐——悲伤——舒畅。2.小结：刚才一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动，我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，经常会出现不同的情绪体验，既有欢快的、愉悦的、幸福的，也有烦恼的、忧愁的、沮丧的，甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验。
利用一段能引起强烈心灵震撼的音乐开始活动，非常新颖、独特，创设了一个很好的体验情绪的氛围，而且这段音乐由“欢快——恐慌——悲伤——舒畅”四个环节组成，因此学生在这段音乐中体验到情绪的波动，初步了解情绪是会随着情境的变化而变化。
（二）“转转盘，变变脸”。
过渡：那么，在什么情况下会出现这些情绪呢？我们来玩一个游戏“转转盘，变变脸”。
1.介绍情绪转盘。2.游戏规则。3.小组准备。4.上台表演，颁奖。
5.小结，并识识积极情绪、消极情绪。
如果生活是一个万花筒的话，多种多样的情绪就组成了五彩缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。但也有一些情绪会让我们对生活感到很灰暗，很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。哪些是积极的情绪？哪些又是消极的情绪呢？
（三）情景再现。
过渡：不良情绪不加以控制和调节的话，往往会带来不良的后果，就会发生一些极不愉快的事，我们一起来看一看这些事吧！
1.出示案例。2.分小组表演。
3.开展讨论，寻求控制不良情绪的方法。
①下面请每个小组选择其中的几个专题进行讨论，帮他们出出主意，你们认为有哪些方法可以帮他们消除不良情绪，然后可以给自己想的方法取个名字。
②畅所欲言。③联系实际谈一谈。
小结：是啊，退一步，或者换一个角度想一想就可能海阔天空了，当我们遇到一些伤心的、烦恼的、生气的事情时，我们可以通过各种途径、各种方式来调节自己的情绪，转移自己的注意力，有时候事情并没有我们想象得那样糟。
选取学生生活中最易碰到的，也最容易产生不良情绪的几种情况创设情境，让学生利用自己已有的知识经验与生活经验，寻找控制和调节情绪的方法，也让学生通过讨论明确在处理类似的情绪问题时，必须改变其不合理的思维方式，重建合理的思维方式，以合理信念取代不合理信念。并且让学生给自己想的方法取个名字，这一环节非常适合小学生的年龄特点，他们认为自己能够为他人想方法、取名字，会觉得非常有意义，积极性很高，比起生硬地把心理学上的专业方法教给学生要有趣的多，生动 的多，更能够给学生留下深刻印象，辅导效果也更出色。
4.谈谈活动感受。
心理辅导重在体验与参与。通过游戏，学生在课堂上亲身体验到了情绪的变化，而且老师讲述的这段话跟“情绪”这一内容有关，这样就将抽象的有关情绪的理论与趣味性的游戏相结合，学生在游戏的过程中，会把关注的焦点放在老师讲述的这段话上。老师趁着契机，老师在学生认识的基础上，灵活、适当地进行提升和总结，使学生更加明确控制和调节不良情绪的方法。这样，就达到一举两得的效果。
（四）“抓手指”明确方法。1.游戏规则。
这个游戏的名字叫“抓手指”，伸出你的右手，手掌心朝下，伸出你的左手手指，和你左右的同学围成一个圆圈，老师讲一段话，这段话里说到“情绪”这两个字。当我说到“情绪”这两个字时，就用你的右手赶快去抓你旁边同学左手的手指，你自己的左手手指争取快速逃脱。
2.描述的内容。
其实控制情绪的方法多种多样：积极心理暗示法：我能行。下次再努力；注意力转移法：听听音乐、看看电影、看看书、散步；合理宣泄法：向别人倾诉、听听音乐、唱唱歌、打打球；将心比心换位思考等等，我们还可以利用色彩来调节情绪。如：红色可以促进血液循环，振奋心情；粉色可以使人变得温柔；当你出现心情灰暗、担心的情绪时可以选择橙色，振作精神；黄色可以使人集中精力，提高学习兴趣；当你出现紧张的情绪时，可以看一看绿色；白色可以激发创意，产生积极想法；当你出现胆怯的情绪时可以看看黑色。
（五）创作格言。
过渡：同学们，在碰到不良情绪时，当我们用合理的方法驱走留在心头的乌云，你会发现你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。（出示老师的格言：你给生活一个 微笑，生活会还你一个春天。）
1.出示格言。
当我们遇到一些不愉快时，想想这些激励人心的话，可以帮助你更快地走出阴影。2.创作格言。
你们也试着创作一句格言或顺口溜，或者你认为能够帮助自己调节情绪，在碰到不良情绪时鼓励鼓励自己的话，把它写在准备好的卡纸上。
3.交流：把自己创作的格言大声说出来。
格言往往能给人以力量，特别是让学生自己创作格言，更能激发学生的内驱力，以格言激励自己与他人，会使孩子受益无穷。
（六）活动总结 教师寄语：希望同学们在以后的学习生活中能用微笑面对生活，用坚强迎接生活，用快乐编织生活。（出示：做情绪的主人，做快乐的孩子。）
简洁的活动总结，既是紧扣本次活动的总结，同时也是对学生寄予的浓浓的祝福。
个人简介
束彦 中共党员 小学一级教师 自98年参加工作以来，一直在淮师一附小担任语文教学、班主任工作。她勤于钻研、乐于奉献。屡次在校级公开教学比赛中获一等奖，曾前往老子山、明祖陵、赵集等地送教下乡十余节，还在市小语联会上成功地执教了一节观摩课，受到与会专家、老师的一致好评；在市多媒体辅助教学比赛中荣获一等奖。有多篇论文、教案在市级、国家级刊物上发表、获奖。多次被学校授予“优秀教师”、“班主任标兵”、“学科标兵”、“优秀班主任导师”等荣誉称号；年年被学校评为“优秀班主任”。她还被评为“市优秀辅导员”、“市优秀青年教师”。
第五篇：全国第七届中小学音乐课观摩活动有感
全国第七届中小学音乐课观摩活动有感
发布时间：2014-12-24 18:53:00 全国第七届中小学音乐课观摩活动有感
由中国教育学会音乐教育分会、《中国音乐教育》杂志社主办的“第七届中小学音乐课观摩活动”于2014年12月8日在深圳大学拉开帷幕。活动内容包括全国中小学音乐优秀课例现场教学展示、交流研讨及专家点评等。我很有幸的前往观摩。这次优质课整个教学改革意识增强，课型特色突出，体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。
几天的激烈赛课，深圳大学体育馆内场场座无虚席，每天我们都是为占上一个最佳位置一大清早就起床了，不同省份不同类型的21节课(欣赏课8节、唱歌课8节、综合课5节)着实让我过足了瘾，真的是享受了一次幸福的视听盛宴,综合这次教师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴： 第一、教师的音乐基本功 在优质课中，教师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功就非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养.例如：《赶圩归来阿哩哩》是山东省济南市的王晓老师上的一节非常规的唱歌课，也是这21节课里最吸引我的一节课。王老师声情并茂，引导贴切自然又不失风趣幽默，唤起了学生学习的巨大热忱。学生在老师情境性的引导下将歌曲进行改编演唱。歌曲的改编力求表现歌曲的彝族音乐风格特色和歌曲在不同情境中的情绪特点，改变歌词、改变速度、改变节奏。歌曲改编时特别关注学生的兴趣点，加入了学生较为熟悉和喜欢的摇滚风，激发了学生的创编和表现激情。另外，老师课堂驾驭能力和演奏演唱基本功也非常值得我们学习，在师生激情演唱中完美结束，获得观摩老师们的热烈掌声。这堂课为我们的唱歌教学和编创活动提供了一个很好的思路和成功范例，值得我们学习与借鉴。还有《打枣》中老师的唢呐演奏、《美丽的夏牧场》中老师的范唱水平都显示出教师扎实的基本功。第二、备课方面 教师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教学和学法。本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，所以在这一环节上更体现了教师的优秀素质和课堂应变能力。可见在这堂课的教学活动中老师对于学生可能出现的各种状态作了充分估计，并对各种状态预设了积极的应对，所以才有课堂上的临乱不惊，精彩迭出。第三、多媒体技术在音乐课堂教学中的运用
本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。教学多媒体的使用恰到好处，教案制作、歌谱制作新颖、在学生聆听同时，用图谱展示音乐，给学生更直观的了解音乐。老师们的课件都经过精心的设计，实用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。
第四、专家点评，明晰今后工作思路。
本次大赛组委会邀请的专家评委都是来自中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院的专家教授，中国音乐教育杂志的主编以及来自各省的一线专家评委。专家们分别从不同的角度对竞赛课进行了点评，更综合了中小学音乐课堂教学的现状对全体教师进行了一次现场培训和现场答疑解惑。全国特级教师刘德昌老师对课堂教学设计提出的建议是：设计要遵循学生的认知规律，遵循教学规律和艺术规律。对竞赛课不要过度设计，要讲究“大道至简”。中国音乐学院音乐研究所所长、中国音乐教育学学会理事长谢嘉幸教授对音乐课中的体验与认知关系进行了透彻的分析，提出“认知是伴随体验出现，认知是为了更好的体验，体验是检验认知的标准”的观点。提醒教师注意从学生出发，重视音乐体验的教学方式。
这次观摩活动的每堂课都有自己的闪光点供我去学习、借鉴。我们应该广开思路，把专家的点评看作是对教学的一种“诊断”，使我们了解每一节课中的优点与不足，从中提升自己的认识与教学水平，不断加强自身音乐方面的专业技能，要与时俱进。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学
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