2012年重庆市中小学体育赛课暨观摩活动报告

第一篇：2012年重庆市中小学体育赛课暨观摩活动报告

2011-2012学年下期

体育组观摩学习报告

与时俱进，不断创新，让快乐健康与学生同行

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开县汉丰 2011-2012学年下期

体育组观摩学习报告

堂就倍感好奇，从而产生兴趣乐于参加到身体练习中来，变被动练习为主动练习。

3、教学方式不断变换且自然流畅。首先要从课的引入说起，除了采用原来的课堂常规入课外，还有老师激情表演导入（例如北部新区王桦的花式跳绳）、设疑入课等。热身内容丰富多彩，有的是韵律操，有的是健身操，有的是绕场慢跑，有的是小游戏„„课的内容更是各具特色，有教材内容、校本内容、地区特色体育项目等。结束部分的放松也形式多样，有歌伴舞的办法、意念法、拍打按摩法等。在教练和巡回指导的过程中既有采用传统的老师教，还有让体育骨干教；同样在学的过程中，老师可以先设疑让学生自主探究，接着老师加以引导指正，让学生在学的过程中体会分工、合作、讨论。改变了以前呆板的老师教学生学的填鸭式教学和枯燥乏味的反复练习。

4、教师综合素质和个人魅力。一是普通话标准。本次上课的大多数老师普通话标准，语言功底扎实，讲起方法、规则条理清楚，通俗易懂；二是基本功过硬，无论是举手投足，还是身段身法一眼就能看出是体育科班出身。三是学识渊博。除了精通体育外，还还懂音乐、美学和西方文化。四是个人魅力。衣着得体、时尚、大方，精神抖擞，气质非凡，时时处处都是学生学习的榜样。同时也为我们观摩的体育教师树立了榜样。

二、困惑

1、随意宽松的教学形式可行吗？

在新课改初期，“手一招学生围”曾争先效仿，虽一度险被批判，但口哨不再是教师的必备武器。相对而言，各位赛课选手所展示的体育课的组织形式严密，阵容总体规范，（分组时人员较多，看上去更像是排队课）这样做对于新授课利于掌握，但练习环节和复习课其实是完全可以放开手让学生发挥想象自行设计方案进行练习的。促进学生能力的发展才是根本，课堂规范流畅的教学形式必须要以此为中心。

2、低级无效的表扬和提问有必要吗？

以点观面，儿化语言、夸张的动作和表情让人难以效仿与理解，低级表扬与提问功效不高，这些都是教学中有争议的问题。教室激情四溢，表扬、鼓励贯穿整棵，挫折教育难道不是一门艺术教育？无论面对的是小学生还是中学生，过程评价、学生互评环节其实更为重要。巴南区清华小学的高老师、北碚区朝阳小学

2011-2012学年下期

体育组观摩学习报告 的陈老师等多位选手课堂上的 “你很聪明”、“好、非常好”“你真棒”，这些低级的、笼统性评价并没有实质性的指出学生具体在哪方面完成得好，值得表扬。与南岸区珊瑚小学的肖罗老师具体的实质性评价相去甚远。

总之，本次活动涉及面广内容多，展示的内容包括田径、球类、体操、武术、韵律操以及地方特色教材；展示的形式有体育课程改革的内容创新、有体育教学组织形式上的创新、有体育教学手段上的创新、还有体育结束教学实际操作技能上的规范和要求。给我们区县观摩的体育教师搭建了一个直观的平台，引导我们学习新的设计、新的做法，展开新的思路，端正教育思想，挖掘教学潜能，突出体育学科的本质，积极探索体育教学中的有效的组织形式、锻炼手段和评价方法，促进教学方式、学习方式、评价方式的与时俱进。此外，积极倡导教师在课堂教学中的主导作用，培养主体意识，自主合作意识以及团结协作、勇敢顽强、不怕挫折和困难的健康心理素质，促进青少年身心的健康发展，养成终身锻炼的习惯，从而为提高教学质量提出了新的高要求。

2012年6月4日

第二篇：课赛观摩心得

版纳一游之《云南省第十届小学数学课堂教学改革》交流会

观摩心得 芒卡完小

张祖智

遵照学校指示，我于2012年10月30日随沧源县教育局教研室白新凤老师以及各镇中心校教师共18人同赴西双版纳州观摩了“云南省第十届小学数学课堂教学改革交流会”。交流会在西双版纳州民族体育馆举行。此次观摩会历时三天半，从10月31日到11月3日一共有18位老师展示了各自的风采，11月3日上午，听了来自北京第二实验小学两位教师的两节示范课，以及著名的小学数学特级教师华应龙的一个专题报告，下面是自己在此次学习中的一点体会。

通过这次观摩，让我更能感受到小学数学课堂教学的教学艺术魅力，参赛教师对教材的钻研都有自己独特的见解。听完他们的授课，让我受益匪浅。

一、注重与学生沟通，让学生感受到教师也是他们的伙伴。

课前教师同学生交流活动，让学生说说对老师的印象，以及讨论学生比较喜欢的话题让学生的身心愉悦，消除紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题，解决问题铺好路。

二、结合教材，激发学生的学习兴趣。

每一位参赛的教师都能根据课题及学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，同时充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣，注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习，合作交流的的教学模式，让人人都参与到学习当中。

三、学习方式注重体现生活化、艺术化，让学生充分感受到数学问题就在他们的身边。

数学源于生活，生活中随处都有数学，在我们日常生活中充满着许多数学知识。教学时融入生活中的数学，使学生感到数学就在身边。对数学产生亲切感，激发学生学习数学发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的，感兴趣的，贴近于他们实际生活的素材来取代。使学生对学习感到非常有趣，体现了教学内容的生活化，提高了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识。

活动是学生非常喜欢的学习形式，创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中获取积极主动地感知，探究、发现数学问题，从而创造性地解决问题。学生小组合作，进行讨论，提高学生解决问题的能力。

在这些优质课中，我看到老师与学生的交流是那么的真实，不再是单纯的教师讲，学生听学，教师放手让学生自主探究解决问题，通过动口、动手、动脑去思考解决问题，让学生充分自由发挥，让每个学生都有思考和发表意见的机会，教师适时引导，充当好数学学习的组织者、引导者、合作者。

总之，通过这次观摩，令我大开眼界，合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，就能更好的提高教学的实效性，参赛教师的课堂教学风采、亮点一一展现在我们的面前，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。

第三篇：2017年课赛观摩心得

参加玉溪市音乐课赛观摩心得

易门县龙泉中学 钱晓霞

2017年10月17日至10月19日，玉溪市初中音乐教师教学技能竞赛在玉溪五中举行，我很高兴参加了这次竞赛的观摩活动，非常感谢局领导和校领导给予我们这次难得的学习机会。本次共从县市推出了九位音乐教师参加课赛，比赛内容含笔试、即兴弹唱、表演唱、上课等四项内容，经过几天的观摩学习，使我对音乐教学有了更清晰地认识，同时也引发了我对音乐教学的新思考。

一、教学设计为目标服务，更加注重音乐性。

较之传统的音乐教学，教师的备课可操作性更强了，更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，多数老师在课上能充分体现了学生学习的主体性和主观能动性，注重学生的情感体验与培养。并且教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习，无论是律动音乐、游戏音乐、创编音乐等，都是以音乐为主。其中有部分参赛选手能将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、教师的音乐基本功扎实、音乐素养较高。

作为一个音乐老师，音乐基本功是很重要的因素，唱、弹、跳、各种能力都是应该具备的。没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在本次初中音乐教师课赛中，多数老师都充分展示了自己的基本功，在她 们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。同时，也可以发现每个老师都有自己的拿手好戏，有的弹琴很好，有个歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各显其长。尤其是有的老师，能把学校拥有的一些乐器拿到课堂上，恰到好处的让学生参与进课堂来表演，既丰富了课堂，有让学生充分认识到部分常见乐器的使用。通过听课，我作为一名音乐教师感到骄傲，这些教师都具备这些良好的音乐素养，言谈举止间流露出美，教师自身气质深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人，她们具备了美的使者的气质。

三、多媒体技术合理运用，课件精巧、实用。

本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。老师们的课件都经过精心的设计，实用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。其中长垣推选的《咏鹅》一课非常典型，教师将教学内容以讲故事的形式，通过课件体现了出来，每一个画面出来都是那么贴切，而且突出音乐特点，将孩子们带入音乐世界，随着课件的结束，故事的结局，整个音乐教学也完美结束，孩子们在美得享受中接受了一场音乐的洗礼，学有所得，真正实现了音乐教学“美育”的特征。

四、专家点评，明晰今后工作思路。

本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰的还属比赛后的专家点评。几位专家针对参评课的点评和建议，可谓提纲挈领、一语中地。其中我最受用的即是

1、教学目标应紧紧围绕学生来设定，教学过程紧紧围绕目标来展开。（变‘通过教学使学生„„’为‘学生能够„„’）

2、备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握“音乐要素”。

3、设定的问题应该突出“音乐”性，要实际。如有些问题让学生摸不着头脑：

师：这节课学到了什么？

生：热爱劳动„„（音乐形象把握不准。）

师：这段音乐告诉我们什么？你听到了什么？

生：„„（不着边际）

4、对歌词挖掘很深，却忽视了对音乐要素的挖掘。如：“休止符”对表情达意的作用；节奏、旋律的对比呼应等都应是把握的要点。

5、欣赏课应培养学生一种认真聆听音乐的习惯。

6、应当注意的教学细节：

避免教师一遍一遍地跟唱；起拍时手势、语言等要干净，不要重复；多媒体画面太花哨，会影响听觉；避免过多专业术语的运用（太成人化）；刚学会歌曲时不要马上用伴奏带；避免和学生太过亲昵的肢体接触；教师无意的走动、活动、转身等不要破坏了音乐营造的意境。

这是一个非常珍贵的听课培训机会，每每都会有新的收获，新的感悟，同时也是对自己的一种提高。通过本次的观摩学习，我感受到了每位授课教师的独具匠心、周密细致，她们的每堂课都有自己的闪光点供我借鉴，也有许多教学环节上的教学方法值得我去学习。有了这次的观摩听课，我对今后音乐课的教学设计有了更加明确地认识和理解，同时也看到了自己的 差距。在今后的教学中我会吸取其中的精华，在一次次的学习、实践、体悟中，逐步地提高和完善自己的音乐教学，使自己不断地去完善教学，争取出色的完成好每一节音乐课！

第四篇：英语赛课观摩心得

听 课 心 得

吴萍

3月19日至21日，我有幸参加了在屯溪举办的安徽省第七届小学英语教学观摩研讨会，聆听了11节精彩的课，这是一次精神盛宴。11节课犹如11幅精美的画卷，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受到英语课堂教学所带来的魅力，使我受益匪浅。

一、口语流利，发音准确，语言丰富

让我感受最深的是参赛教师教学语言的精确运用。绝大部分小学生缺少学习英语的环境，如果课堂上教师努力做到自身语音语调准确、课堂用语简练易懂的话，就可以为学生创设良好的英语学习氛围，也就会自然而然地给学生带来良好的示范。

这次参赛的张梦老师语音准确，音调自然，口语流利，听起来非常舒服，让人有一种如浴春风的清新感觉。成赛君老师课堂语言富有激情，抑扬顿挫的音调明显可以看出她的激情投入，这也带动了学生的学习热情。一位姓葛的年轻男老师课堂上生动、自然而又幽默，在很大程度上拉近了与学生的距离，激发了学生的学习兴趣。

二、课件制作精致实用不花哨

多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。参赛的陆老师课前播放利用音像结合制作的令人陶醉的绿色长廊，不仅给学生们带来心灵的享受，也为紧接其后的第一个教学环节埋下伏笔。在完成第一个环节之后出现雷劈树倒、烂树枯枝的惨景，给学生造成极大思想冲突，同时也自然而然地过渡到植树教学环节。在其他的课上，课件很实用，也都发挥了应有的作用。

三、教学目标适切，达成度高

参赛教师上课目标把握明确，课堂教学重在文本，然而又不局限于文本。学以致用是学习的最终目标，所用11节课中，教师设计各种情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，很好地引导学生有效地从“学英语”水到渠成地转变成“用英语”。教师着力培养学生综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。教学中，不仅注重学生知识的取得和能力的培养，还重视课后的延伸。

四、课堂练习多样化

在我们的许多课堂上，大多是重视听说训练，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，努力培养学生初步的运用外语的表达能力，往往忽视笔头的练习，有时只能通过课后作业来补救，可效果并不好。在这次的赛课教学中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分钟，提高课堂的实效。他们注重听说读写的训练，而且练习的形势和内容也多样化。我感叹如果是我自己上课的话，学生能当堂完成这么多的练习吗？可是在授课老师的课中，真得做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。

五、注重学生情感的提升

课堂教学的过程是知识的传授、能力的培养过程，但也是学生情感的培养和提升过程，教师在文本教学的基础上更应该注重学生情感的提升。马老师在课堂即将结束时出示许多“请保持安静”的告示牌，告诉大家保持安静是美德，提高学生的自身修养；当孩子们学了春、夏、秋、冬之后，李老师用课件展示人的一生犹如一年四季，过得很快，要学会珍惜时间；张梦老师用“Love animals!Help animals!”结尾；陆老师整堂课都在教学生如何种树，鼓励学生植树保护环境。

第五篇：临沧市中小学幼儿园校长课赛观摩课后心得体会

观摩临沧市中小学校长幼儿园园长

课赛心得体会

忙开完小

彭胜琴

2012年9月24日至25日我参加了全市中小学校长及幼儿园园长课赛，我参加的是小学组校长的课赛，听取了从第一节到最后一节的9节课及评委组组长的深刻点评。参加此次课赛，我收获颇丰，深感自身有许多不足，同时也对以后的工作有了一个明确的方向，下面我就对本次课赛观摩谈谈自己的体会。

参赛教师及授课内容：

本次共有9位校长参加了小学组的课赛，第一节是沧源县的陈世民校长的《平行四边行的面积》，第二节是南屏小学的杨爱国校长的《通往广场的路不止一条》，第三节是镇康县的金自成校长的《用字母表示数》，第四节是凤庆县的谢贵昌校长的《新型玻璃》，第五节是临沧市第二实验中学幼教部的陈丽云校长的《数学广角》，第六节是双江县的李卫琴校长的《去年的树》，第七节是永德县的李成校长的《平行四边行的面积》，第八节是云县的一位校长的《记实作文：红砖》，第九节是耿马县的杨光成校长的《平行四边形的面积》。

本次课赛中有许多新的理念、亮点和方法，给我印象最深的有以下几个方面：

一、设计了直观性与启同迪性共通的课件。

课赛中的九节课都使用了形象、直观的课件，课件制作精美，内容紧扣所授教材，精练实用，步步相接，特别是在语文教学中有两节课播放了课文的配乐朗读，让学生在聆听中很快地进入课文情境中，并且有了感情朗读的示范，对后面的朗读指导帮助很大，课件的直观性在教学中得到了淋漓尽致的表现。比如在《平行四边形的面积》中，对图形的剪、贴、拼和以数方格来计算面积，《搭配中的学问》中对路线的表示等等，通过课件演示以后都变得简单和易懂了。

二、赏识教学在课堂中得到了很好的体现。

激励性的评价有机的贯穿在课堂中，在课堂教学中语言充满了激励和欣赏而又不重复。如：孩子们，你们太漂亮了！老师还想再听一遍你的发言！没有听到你的发言，老师觉得有点遗憾！分析得好，分析得透彻！小眼睛观察得真仔细！等等，从这些激励性的语言中可以感受到孩子们的快乐、自信和积极性。

三、注重创设自主、探究、动手操作的环境。

在本次课赛中，教师们都特别注意培养学生的动手操作能力，在数学课中体现得就更为明显。如，三节课中同授一个内容的《平行四边形的面积》就让学生在剪、贴、数的动手操作和小组探究中得出结论：平行四边形的面积公

式。在《搭配中的学问》中，就让学生用已准备的衣物学具进行搭配的操作，通过动手实践，学生很快就得出了解结论，很大程度的提高了教学和学习的效率。

四、重视培养学生的阅读理解和自主学习的能力。

从课赛中的几节语文课上可以看出，语文教学的重中之重是阅读，授课的教师们都很注重阅读，默读、大声的读、用自己喜欢的方式读、有感情地读等贯穿在教学过程的各个环节当中。对课文的理解也是一个重要方面，课上教师们都放手让学生自己去理解、体会，放手的机会多，教师讲得少，学生的自主学习能力得到了提高。

总之，这一次临沧之行收获很大，为自己以后的教学指示了一个方向，也为自己以后的努力找到了基本的理念，我认识到自身的许多不足之处和还有待于加强的地方，我将以本次学习为一个契机，努力的完善自我，向做一名出色教师的方向进发。

2012年9月28日