第五届全国中小学体育教学观摩活动学习心得

第一篇：第五届全国中小学体育教学观摩活动学习心得

第五届全国中小学体育教学观摩活动学习心得

邮亭小学 张佳美

2012年10月12日—15日，第五届全国中小学体育教学观摩展示活动在河南郑州体育馆举行。来自全国各地的教育行政部门、教研机构、学校领导、教研员、一线体育教师约三千多人参加了此次活动。十分幸运，我也参与了此次观摩活动，这次的观摩活动使我大开眼界，也增长了不少知识，下面我就将本次活动的情况向大家简单汇报一下。

精彩纷呈的开幕式上，场面壮观、形式多样。展演分为两个篇章：第一篇章展现一个孩子“要上学”的剧情，重点展示了金水区学校体育、艺术特色。第二篇章展现了孩子“正上学”的剧情，重点反映在素质教育理念的引领下，金水区通过让课程成为促进学生个性发展的源泉，让课堂成为学生演绎生命智慧的舞台。开幕式上同学们表演了舞蹈、武术操、篮球、足球、棒球、啦啦操等，学生们的精彩表演，赢得了参会人员阵阵热烈的掌声和专家领导的高度评价。从表演中我们可以看到学生们个个朝气蓬勃充满活力，他们拥有良好的体魄与身体素质，同时可以看出这都是金水区各个学校深入开展“阳光体育”运动的成果。

本次观摩展示活动为期二天，是在全国几百节体育课当中，精选的20节完整课和18节片段课。在本次观摩活动中我既看到了“非富多彩”的展示课，也看到了实实在在的体育课堂教学，重技能的教学又重新回到了课堂。在这两天的展示活动中，教师们的教学围绕“健康第一”的原则，课上教师能激发学生对体育锻炼的兴趣，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。每一节课都有值得我们学习的，创新的地方和亮点，如教材的选择、教法的运用、学生气氛的调动、组织与管理的控制、场地的利用和布置、准备活动和放松活动都各有特色，都给我留下了非常深的印象。通过观摩了其中的几节课，着实的感受到，怎样有效的运用教学方法和教学手段，怎样上好常态课、如何保证体育课的教学质量等等。更让我明白对学生尽责的同时也是对自己负责，只有扎实的教学基本功、不断的完善自身素质，才会有更大的提高。

现场专家点评给我留下了深刻的印象。在认真仔细的听专家点评过程中、提到其中的不足，正是我没发现的缺点或课堂上缺少的东西，经过这样的点评不仅使现场讲课的老师们认识到了自己的不足，同时也给每位听课的老师又上了生动的一课，提高自己的认识。

通过学习，在今后的教学中我要脚踏实地，实实在在结合自己学校和学生的情况，将我校的大课间操作一些改变，由于我校严重缺体育教师，有些年级也没有专职老师上体育课，因此，我想将每天的课间操改成一次全校学生都参与的体育课，开始出场以后，随着音乐做操，然后专项练习，比如压腿，柔韧练习等，接着各班在指定的位置进行各种往返的游戏，比如：双人背球接力、套圈接力、往返接力、跳绳接力等。以达到锻炼为目的。我的想法仅供学校领导和各位老师参考，还希望各位老师对我多提意见、多多指教、多多配合，共同打造一个有特色的邮亭小学。谢谢大家！

第二篇：第四届全国中小学体育教学观摩展示活动综述

第四届全国中小学体育教学观摩展示活动综述

Post By：2010-11-29 12:45:00

宋尽贤 胡 滨 赖天德

一、基本情况

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》精神，促进中小学体育课程教学改革的深入发展，教练体育教学经验，不断提高体育课教学质量和教师专业水平，教育部体育卫生与艺术教育司委托中国教育学会体育卫生分会和全国中小学体育教学指导委员会共同举办了第四届中小学体育教学观摩展示活动。

在各省级教育行政部门及教研室的大力支持下，共收到了31个省级教育部门总计报送的自定教学内容优秀体育课479节及指定教学内容课115节。在各省评选的基础上，本着公正、公开、透明的原则，经过三级评审（有些课还专门指定了评审专家再次复审），最后确定一等奖126节（包括指定内容和自定内容）、二等奖186节、三等奖189节；并选出参加现场展示的自定内容体育课共20节，指定内容教学研讨课共18节，其主要教学内容包括跑、跳、技巧、单杠、双杠、支撑跳跃、韵律活动、健美操、武术、足球、篮球等；还精选了73节有一定特色的体育课的录像光盘作为会议资料，以进一步扩大展示活动的效果。现场展示活动由浙江省宁波市教育局承办，他们在开幕式展演、组织接待及安排展示课等方面做了大量的工作，保证了本届活动顺利进行。

二、本届展示活动优秀课的主要特点

本届展示活动报送的优秀体育课与前几届相比，有如下一些特点：

（一）积极贯彻“健康第一”的指导思想，通过体育教学发展学生的身心 本届展示活动的优秀课中，在教学设计上大多数教师都把“健康第一”作为指导思想，在制订教学目标的过程中能把认知目标、技能目标、身体目标、心理目标、情感目标有机地结合起来，在教学中特别注重通过技能学习与身体锻炼实践来发展学生的身心，并取得了良好的效果，使得通过体育的手段促进健康落到了实处。

（二）突出以体育与健康的知识、技能和方法的教学为主线 体育与健康的知识、技能和方法是达成体育教学目标的重要载体。本届展示活动的优秀课在教材内容的选择和处理上注重适宜的技术难度和运动负荷，符合学生的身心发展特点，并具有较强的教与学的因素；能够以运动技能的教学为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的相关目标有机地整合起来，重视激发学生的行为投入和情感投入，使学生学习的主体性得到了较好的发挥，练习积极性较高，掌握运动技能较好，运动兴趣也得到了有效的培养，学习效果有了明显的提高。

例如，在一节耐久跑的教学过程中，教师向学生提出问题：匀速跑和变速跑，哪种更适合运用到耐久跑中？让学生带着问题去练习，并引导学生自己测量脉搏，分辨不同的运动负荷，使学生动体与动脑结合，在锻炼身体、掌握技能的同时，掌握科学健身的方法。

（三）注意安排适宜的运动负荷

运动负荷的安排是体育教学所必须面对的理论和实践问题，适宜的运动负荷是体育课教学的特点需要，是发展学生身体素质与提高体能的需要，是学生学习掌握体育技能与发展运动能力的需要，更是满足学生运动欲求的生理与心理需要，同时也是他们健康成长与未来高效工作、幸福生活的需要。本届展示活动的优秀课中，大多数的课都比较重视学生的运动实践，一方面体现在体育课中的主教材内容具有一定的运动负荷，另一方面有不少体育课在课的练习设计上有所创新，有的是与主教材内容或器材相结合，有的是采用游戏竞技的方式来调动学生的练习积极性和主动性，取得了较好的效果。

（四）教学步骤清晰、合理，教法手段丰富、有效

运动技能必须通过有效而充分的练习才能逐步掌握、提高和运用。合理的教学步骤和有效的教法手段能够引导和帮助学生事半功倍地学习和掌握运动技能。本届展示活动的优秀体育课中，大都比较重视对教材的钻研与把握，大多技能教学的步骤符合学生的认知规律，由易到难，层层推进，教学手段丰富而有效，较好的继承和发扬了我国体育教学的优良传统，并注意将运动技能的学习与运动兴趣的培养有机地结合起来，学生的学习效果明显提高。

例如，在一节足球头顶球的体育课教学过程中，教师设计了多人合作的学练方法，从顶固定的球到顶悬挂的球，再到两人一组的一抛一顶，最后用“顶球入门”的集体游戏对所学技能进行强化练习；再如，在一节单杠课中，教师针对前次课中出现的问题，利用跨栏架、低单杠来改进拉压杠、腹贴杠技术，利用踏板辅助学生蹬地摆腿，还利用设置标志物来改进学生的摆腿方向，教法手段丰富而有有实效。

（五）较好地体现了教师主导作用与学生主体地位的统一

提高体育教师的教学能力和教学水平是提高体育课教学质量的重要保障。在课堂教学中，学生的主体作用是在教师的启发和引导下表现出来的，教师主导作用发挥到位，学生的主体地位才能更好地体现。在本届展示活动的优秀课中，大多数体育教师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用，以及激励和评价等方面都发挥了较好的主导作用，并正确体现学生在体育学习中的主体地位。有的教师根据教学的实际需要，合理采用相应的教法手段，通过创设学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握和提高运动技能来培养学生的自信心，提高学生的练习积极性和主动性。有的教师在教学过程中结合教学内容，主动给学生设计问题、提出问题，或是启发学生相互切磋，有目的、有计划地引导学生思考问题，探索学理，教师不仅是知识的传授者，更是学生能力的开拓者。不少教师还进入到学生中，参加学生的活动，拉近了师生之间的距离，有利于引导，较好地激发了学生学习和锻炼的主动性和积极性。

（六）从教学的实际出发，讲求实效，运用多种学习方式

教师能根据教学的实际需要，有目的地运用自主学习、合作学习与探究学习等学习方式，并与讲解、示范、模仿等传统的教学方式相结合。在教学过程中，教师注意适时、适当地给学生必要的提示和引导，促进学生学生效果的提高，使教和学两方面的积极性都得到了较充分的发挥，缺乏实际内容与效果的形式上合作、自主、探究减少了。

（七）重视教学内容资源的合理利用与开发

丰富多彩的教学内容是吸引广大中小学生积极参加体育活动的重要因素，根据各地、各校的实际情况，合理利用与开发教学内容也是本次展示活动的一个特点。在本届展示活动报送的优秀体育课中，也有不少体育教师在课程标准精神的指引下，选择、开发、引进了符合体育课程性质、符合学生年龄特点的教材内容，如，趣味田径、排舞、刷把健身操、苗族花鼓舞、锅庄、舞狮、棒垒球、板羽球、三门球、橄榄球、满族珍珠球、击剑等。这些内容，有的是民族民间的体育运动项目，有的是以现代竞技体育项目为素材，经过加工、改造的，不仅具有较高的健身价值、文化价值与技术含量，而且也具有较强的教学、教育因素，受到了学生的普遍欢迎，收到了较好的教学效果。

三、存在的不足

（一）教学目标的制定问题还比较多

在撰写教学文件时，教学目标的制定还存在较多的问题，需要进一步探讨和引起重视。

1.教学目标不准确，表述不规范

如，认知目标定为：“通过课堂教学激发学生参与运动的兴趣，培养他们能自觉参与运动的习惯”；技能目标定为：“发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质”。

2.以教学内容代替教学目标 如，“复习××××××”。

3.一堂课的教学目标过多，重点不明确

如，有些课的教案套用课程领域目标从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面来制定课堂教学目标，有的甚至罗列了8个方面的教学目标，目标过多，重点目标不明确。

4.教学目标不够明确、具体，难以进行检查评价

如，“培养勇敢、顽强、果断、勇于拼搏的意志品质”；“提高学生自我调节、自控能力和审美意识”等。

对于体育与健康课程来说，整个课程目标的达成是依靠每一节体育课的教学来逐步实现的，对于一节课的教学目标应该明确、具体、重点突出，而不能够照搬课程目标或者学期目标。针对知识与技能发展的目标要明确学生学的是什么，要掌握到什么程度，这个程度是可以被观察和评价的，从而保证目标、内容与方法的有机统一。对于针对情感、态度和价值观的目标，要与教学内容所具有的功能和组织教法的特点相一致，要明确阐明其载体，即在什么样的学习过程中达到什么样的教育价值。

此外，关于教案的撰写，有不少体育课教学设计文本与教案基本相同；有的课堂教学设计虽然制订了心理健康、社会适应等方面的目标，但没有提供什么有效的具体教学措施来贯彻落实。

（二）有些课的主教材难度偏低，教学设计仍然存在幼稚化的倾向 有的课的主教材技术含量偏低，学习内容没有什么难度，缺乏必要的教与学的因素，学生不需要教师进行教学都能完成；还有的教师企图迎合学生的兴趣，随意设计一些主题或情境，也存在幼稚化和牵强附会的现象，不仅不符合学生的身心发育特点，甚至干扰了主要内容的学习，造成了喧宾夺主的现象。如有的初中课中的《运坯接力、陶瓷彩绘赛》，将瓷器彩绘作为教学内容在课中与接力跑一起教学；还有《“青海”别怕！我们来了！》、《抗震救援演练（合作跑）》等，用地震灾害等情景作为教学主题来组织练习，都比较牵强，实际效果也不好。因为学生体育学习能力稍差或者为了让学生轻易地体验到成功而采用低难度的内容进行教学，以及有意采用过于幼稚化的情境去吸引学生，是对课程标准精神的误解。体育的知识、技能和方法作为实现课程目标的重要载体，应该具备一定的深度和广度，如果仅仅是利用一些肤浅的内容，在比较幼稚的情境中进行教学，那是无助于教育教学目标实现的，是难以促进学生全面健康成长的。课程标准强调要因材施教，要关注学生的个体差异，使每个学生受益，这是有前提的，是在保证国家课程基本要求的前提下去关注不同地区、学校和学生之间的差异，而不是一味地选用过于简单的内容去迎合学生。关注学生个体差异的目的是要使每个学生都能接受基本的体育与健康的教育，从而促进每个学生不断进步和发展。课程标准还强调要激发学生的兴趣，其目的是使学生更加热爱体育，主动参与体育活动，形成体育锻炼的意识和习惯。如果仅仅采用过于简单的内容来实施教学，在实际教学中不仅不能使学生掌握必要的体育知识、技能和方法，无助于学生的体育发展，也无助于学生体育举的培养。我们应当通过有效的体育教学，来激发和培养学生的运动兴趣，丰富学生的运动情感和体验，培养学生刻苦锻炼的精神，让学生在体育锻炼的过程中体会到不断超越自我的乐趣，从而形成正确的体育价值观和责任感。

（三）有的课练习次数和时间安排不适当

有的教师在撰写教案时对练习的次数和时间按没有做出具体的安排，对运动负荷与练习密度也缺乏预估，或者只是随意地估算。与之相对应，在教学实践中有的教师常常讲解得过多过细，致使学生练习的时间和次数偏少，导致运动负荷明显不足，体育课堂成为了教师表演的舞台。这样的体育课既达不到锻炼学生身体，促进学生健康成长的效果，也难以使学生掌握所教授的运动技能。究其原因，仍是对体育教学基本规律认识不足所致。

运动技能都是经过学习而形成的，练习是运动技能形成的基本途径，教师的讲解示范对于学生了解动作技术的要点和形成正确的概念具有重要的作用，但要让学生掌握，形成动力定型，就必须让学生进行反复练习。一般来说，传授动作技术都应注意精讲多练，把必须讲解的动作要领点到、说明白，把该示范的动作展示清楚就可以了。主要是要根据动作技术的具体特点来设计和安排有针对性的、多样化的练习方法和手段，指导学生根据自己的能力进行反复练习，不断提高动作技术的熟练程度和自由运用的水平，并使学生在反复的练习中发展体能。此外，在练习过程中应要求学生仔细观察，认真体会和琢磨动作技术的要领，做到想练结合，还可以开展同伴间的互帮互学等活动。

那么，在体育课教案中是否要写明练习次数和时间呢？有的教师认为，练习的次数和时间可以在课堂教学中根据具体情况随时安排，在教案中不一定要规定得那么具体。实际上，体育课中练习的次数和时间是与所教授动作技术的复杂程度、学生的运动能力，以及预期的教学目标紧密联系的。在教案中预设练习次数和时间体现了教师对教学内容重点与难点的认识，体现了教师对学生学习能力和学习情况的估计和预判，这是达成教学目标必不可少的条件，尽管由于学生存在一定的个体差异，掌握技术动作所需要的时间与练习次数会有所差异，但却是有一般规律可循的，否则单元计划与教学进度就根本无法制定了。因此，在教案中必须要有练习的大致次数和时间。在课堂教学过程中可以而且也应该根据学生的学习情况对练习次数和时间作出必要调整，但不能在课堂上随意决定练习的次数和时间。体育课的练习次数和时间直接关系到一节课的运动负荷，而课的运动负荷又受多种因素的影响，因此，在进行教学设计和编写教案时必须充分考虑各种影响因素，根据实际情况作出科学合理的预设。

（四）有的课教学气氛比较沉闷

朝气与活力，是体育本身所具有的特征，但有的教师只是按照预设的教学流程去实施，讲解过多，导致学生长时间等待；而有的教师在学生练习过程中，对学生学和练的情况关注不够，站得很远，仿佛是旁观者，对学生学习中出现的共性问题视而不见，没有及时纠正学生练习时出现的错误动作，如在某节跳高课上学生大多是左脚起跳，但也有个别用右脚起跳的学生，却被忽视了；有的课教学节奏缓慢，显得很松散；有的教师上课过于紧张，缺乏激情；最主要的还是组织教法有些僵化，缺乏新颖性和趣味性。如此种种，导致课堂教学气氛比较沉闷，在一定程度上影响了学生的情感投入。

要上好一堂课，不仅要研究教材教法，更要研究学生，了解学生的体育基础，研究学生的不同个性和学习心理。学生是体育学习的主体，教师在课堂教学中的一切活动都是为学生的体育学习服务的。为此，备课时教师一方面要研究这项教学内容怎么教学生才爱学，另一方面研究怎么教学生才学得快、学得好。一定要把严密的教学组织与生动活泼的教学氛围有机地结合起来。

（五）教法手段的改革创新不明显，有的形式大于实效

从总体上看，有很多课的改革创新不明显，教师采用的大多是常规教法。有些教师虽有改革的意识与愿望，但却难以落实到教学实践中去，或是比较表浅。如用提问，或让学生讨论以示运用“探究学习”；用分组练习以示运用合作学习；以自选难度练习以示“以学生为主体”和运用“自主学习”。有的课在教学中，仍然存在一些形式化的东西。例如，小组讨论过多、过频、过快，讨论的效果不明显，还有的小组合作学习、小组创编过多，教师教的过程不明显，在一定程度上也影响了教学目标的达成。

（六）为课和教材命名的现象仍然存在

有些教案仍在用教学情境误当成教学主题为体育课或教学内容进行不恰当的命名，在一定程度上助长了课程与教学改革中的形式主义倾向。如，“万宝囊里乐多多”（持轻物掷远）、“小小交巡警”（耐久跑）、“从解放战争到星球大战”（持轻物掷远）、“快乐胶瓶”（投掷练习）。

此外，个别录像课缺乏完整的教学过程，有的存在剪切拼接的痕迹，有的还存在反复演练的迹象。

四、对深化体育课程教学改革的几点认识

从2004年广东肇庆举行的中小学优秀体育教学观摩展示活动算起，已经过去六年了。六年来的课程教学改革实践，使我们认识到以下几点：

（一）体育课程改革的根本目的是增强学生体质，培养学生终身体育的意识、习惯和能力。背离了这一目标，体育课程教学改革就容易步入迷途。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年》（以下简称《纲要》）提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。我们必须以《纲要》的这一要求，以是否有利于促进学生健康成长为标准，检验教学内容、教学方法等各个环节的改革，使中小学体育课程改革沿着正确的方向向前推进。

（二）体育课程教学改革必须坚持用科学发展观为指导，尊重教育规律。教育改革是文化教育领域的改革，不能盲目沿用政治体制改革的办法，即便是政治体制改革也要强调统筹、和谐。《纲要》特别强调：全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律。贯彻实施《纲要》应该遵循的是文化教育事业发展改革的规律，绝不能急于求成，更不能采取“革命”的办法，摒弃前人创造的一切优秀成果，那样做就会像一位伟人说过的那样：使人类回到穴居野人的时代。四次教学展示情况表明，体育课程教学改革已经积累了很多成功的经验，归结起来不外乎三种情况：一是多年来积累下来已经定型的、不大可能再有改变的经验，这一类经验在教学方法方面是比较多的；二是近十年、二十年涌现出来的一些充满生机活力的、难能可贵的经验。但是要达到像第一类那样，还需要经过时间和实践的考验；三是原属于第一类、或第二类，但是却在后来的改革中曾被抛弃、否定、批判，现在又被捡回来的。我们要做到学习和继承第一类的经验，努力创造更多的第二类的经验，更加珍视第三类的经验。要做到这一点，需要我们大家长期坚持不懈地努力。

（三）体育课程教学改革必须最大限度地调动广大教师的积极性，真正把教师当作推动改革的主力军。

《纲要》指出，“教育大计，教师为本”，“有好的教师，才有好的教育”。按《纲要》的要求，目前中小学体育教师队伍无论从数量，还是从质量上看，的确都不尽人意。必须加强教师队伍建设，加大培训力度，引导广大教师摒弃陈旧落后的观念，努力投身改革实践。但其出发点是动员广大教师积极投身改革，那种视教师为改革绊脚石，听不进教师对改革的一点批评与质疑的做法是不对的，只能使改革失去群众基础而走入死胡同。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的实施，开创了教育改革发展的新阶段，学校体育工作以及体育课程教学改革也面临着新的机遇和挑战。正如《纲要》所指出的：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务，并且强调建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。中小学体育课程改革的推进，体育教学质量的提高，需要各级政府的关心和支持，也必须有教育主管部门、学校校长的重视，更需要广大中小体育教师锲而不舍的坚持。让我们携起手来，为提高体育课的教学质量，为提高学生的身心健康水平，为实现建设人力资源强国的战略目标而努力。

第三篇：参加全国中小学体育教学观摩展示活动小结（范文）

我校体育教师赴武汉体院

参加全国中小学体育教学观摩展示活动

5月22至25日，由中国教育学会举办的“第六届全国中小学体育教学观摩暨体育器材展示活动” 在武汉体育学院顺利举行。我校XX和XX两位老师有幸参加了此次高规模的展评活动。

这次教学观摩展示活动在展示全国各地体育教育教学最新成果的同时，进一步探索符合中小学校学生身心健康发展、形式活泼多样的体育教学方法，吸引青少年养成自觉进行体育锻炼的好习惯，切实有效地落实党的十八大三中全会关于“强化体育课和课外体育锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的精神，充分发挥示范展示，引领改革的作用，共享优质体育教学资源，进一步推动体育教学改革。

为期三天的教学观摩活动主要进行了以下活动内容：优秀体育课观摩展示，含自定义内容体育课(完整课)和指定内容体育课(片段课)；优秀健康教育课观摩展示；部分专业厂商最新学校体育器材和设备的展示。参会的专家评委和各地的观摩教师都作了精彩的点评。

通过在武汉体院举办的这次全国中小学体育教学观摩展示活动，我校体育教师参与、交流、探讨学校体育教育教学的新观点、新方法、新理念，并为进一步深化全国中小学体育与健康课程教学改革，促进体育课堂教学研究，提高课堂教学质量，增进学生身心健康水平发挥更大的作用。

第四篇：第二届全国中小学体育教学观摩展示活动”学习感悟

第二届全国中小学体育教学观摩展示活动”学习感悟

南阳路第三小学

葛玲燕

为加强我区的学校体育教育工作，更好的学习借鉴先进的体育教育教学理念和先进的实践经验,金水区教体局组织主抓体育学科的领导和体育教师参加了教育部于2006年11月27日---30日在无锡市举办第二届全国中小学体育教学观摩展示活动。作为参加这次活动的教师之一,我认真观看了展示的优质课和教育部领导对这次优质课展示的活动综述,它让我们看到了代表全国最高水平的体育课,为我们体育教师的发展和如何上好体育课指明了方向。

仔细研究这次展示的优质课, 会发现它们存在着很多共同点, 其中既有值得我们学习借鉴的地方, 也有需要我们在以后的教学过程不断改进和完善的地方。闭幕式上教育部领导的总结使我深刻地明白了这些共同点的所在,我将从以下几个方面来谈谈我的感受。

首先,这些展示的优质课都较好地贯彻了“健康第一”的指导思想, 并能根据体育课程的性质和体育教学的基本规律, 从实际出发,创造性地实施教学。从展示的课上我们可以看到:选择的教材内容都非常符合学生的年龄特点,具有强的教学因素；制定的课堂教学目标,符合课程标准的精神、教材的特点和学生的实际,比较明确具体；注意了以身体练习和技能教学为载体,把各项教学目标结合起来并突出了教学重点；重视通过体育教学来发展学生的身体,重视课堂教学中运动负荷安排。我印象比较深刻的是沈阳市回民中学的杨丹老师给高二的女生上的“艺术体操---彩带操”一课,虽然展示的过程中在注意学生的运动负荷方面有些不足,但是她选择的这个教材有塑造美和展示美的价值,深受高中女生的喜爱,而且她通过了彩带操的教学即使学生掌握了运动技能,又使学生的身体得到了有效的锻炼。

其次,既重视教师主导作用的发挥,又较好地确立了学生在课堂学习中的主体地位。在这次展示的优质课中，教师们都能较好地根据学生的特点，设计并组织实施课堂教学，既激发了学生的学习兴趣，又充分发挥了教师的指导作用，因而使教和学的积极性都得到了比较充分的发挥。如江苏省江阴市高级中学初中部王建伟老师的一节“自编棍术组合”课，教师在课堂教学情绪的调节方面做得特别好，不管是哪个环节都能引导学生很快地进入状态，并鼓励学生大胆评价说出内心感受，能指导学生在合作、探究的学练过程中体现学生的主体地位和教师的主导作用。

再次，注重组织教法的有效性与多样性，教学步骤比较清晰。这次展示的优质课的教学设计都比较合理，教法步骤过渡衔接自然，整个的教学过程都比较流畅。这主要体现在每一堂课都能紧扣教学目标组织和实施教学过程，能从教学的实际需要和学生的身心发展规律运用各种学习方式来引导学生自主学习，而且教师的讲解精炼，示范优美及时，最终达到了与预计的教学目标相差不大的教学效果，湖南长沙市长郡中学季顺治老师的一节“跆拳道”课就给我们作了最好的榜样。

在课程内容资源开发与利用方面，这次展示的优质课为我们广大教师展现了一个更高的水平。如郑州市第七中学陈珂老师的“手球进攻基本技术交叉换位”和南京市人民中学程智老师“腰旗式橄榄球”，都体现了课程内容资源的开发与利用的精神，健身性和趣味性较强，而且技术含量也比较高，非常适合中学生的学习与锻炼。

从所有展示优质课的教师来看，这次活动中体育教师的综合素质有明显的提高。他们具有较强的事业心和责任感，热爱学生，对教育教学充满激情；教学组织能力强，教法运用好；讲解精炼，重点突出，示范正确，动作优美；保护帮助的方法得当有效；能及时发现和解决学生学习中出现的问题。如北京市石油学院附属中学的索玉华老师，她年龄已经是47岁了，在给学生示范双杠动作杠上前滚翻成分腿坐的时候却毫不犹豫，动作准确有力，身体姿态非常优美；她还自制了双杠保护带及袖标标志等教具，为学生的学习提供了安全保障；而且在选用教学方法上针对性强，实用性也较强。这正给我们广大年轻体育教师提出了更高的要求：不仅教学水平和教学能力要高，综合素质也要高。

尽管这些优质课给我们展示了近两年来中学体育改革取得了很大的进步，但同时也有一些值得我们注意和改进的问题，我认为其中有三个方面表现最明显，即教学手段的运用、教案的设计和探究式学习。在教学手段的运用上，有的教师比较注重组织与布置学生练习，但有的讲解不够精炼，示范也比较少，或者是留给学生的时间太少，其他的教法手段也比较缺乏。在学习方式的运用上，有的教师从形式上考虑的较多，但往往实际效果却不太好；教案的设计方面，有的体育课教案比较抽象而不具体，在教学目标的设置上也存在多而全，重点不突出。有的教案对各项练习的时间、次数及课的练习密度与强度没有预计，以至不能达到一定的运动负荷，不能满足学生身心发展的需要；在学生探究式学习的过程中，学生的自然表现不够，如何把探究的任务转化为学生自主练习的行为是值得我们所有教师思考的问题。

针对以上两点不足，我认为体育教学既然是以身体练习为主要手段，那么教师就要教给学生科学的练习方法，运用精炼的讲解语言加上直观性的正确示范，留给学生更多的练习时间，达到练习效果；教案的设计要严谨科学，教学目标要明确具体，重点突出，便于评价。另外，体育课堂教学中安排适宜的运动负荷是锻炼身体和掌握运动技能的需要，也是促进学生身心发展的需要，我们应在教学设计中，针对各项练习的时间和次数，作出比较具体的预计；如何把探究的任务转化为学生自主练习的行为，主要取决于教师如何有效地引导学生，怎样让学生跳进你事先挖好的那个“坑”。

我作为一名刚参加工作的新教师，体育教学理论和实践的经验很少，因此在以后的工作中，在加强自己理论学习的同时，积极行动起来，把理论应用于改革实践，借鉴在这次优质课展示活动中学到的有价值的东西，改进存在的问题。认真备课、上课，作好后反思记录，积极总结经验，努力提高每一堂课的质量。

2006年12月7日

第五篇：第三届全国中小学体育教学观摩展示活动分析

第四届全国中小学体育教学观摩展示活动

执教者

张军★ 王振★ 徐晓龙 张楠▲ 徐晓龙▲ 陈永健◆ 郝海燕 胡英

李占斌▲ 孙德珍◆ 李晓东 张丽君◆ 王赛◆ 安丽◆ 薛刚◆ 王娟◆ 段丽云 许进

郑•巴雅尔◆孙大光 李丽丽★ 张璇 王强★ 王寿波▲ 刘家庆 白刚◆ 尹航◆ 李轶博▲ 姜志勇◆ 李春岩◆ 于云龙 关立国 陆一◆ 王叶妹★ 张俊★ 顾剑君▲

优秀体育课获奖名单

一 等 奖

单 位

北京市海淀区中关村第一小学 北京市回民学校

北京市密云县大城子中学 北京第二实验小学

北京市密云县大城子中学 天津市第五十三中学 天津市河西区微山路中学 天津市塘沽实验中学 天津市宁河县俵口中学 天津市津南实验小学

河北省石家庄市第二外国语学校 河北省唐山市开滦一中 河北省唐山市第十四中学 河北省邢台市第五中学 河北省邯郸市第四中学

山西省太原四十八中 山西省临汾市第二中学校

山西省太原市迎泽区小五台小学 内蒙古自治区师范大学附属中学

内蒙古自治区乌兰察布市北师大集宁附中 辽宁省抚顺市实验小学

辽宁省沈阳市皇姑区宁山路小学 辽宁省沈阳市第三十一中学 辽宁省大连市第一中学 东北师范大学附属中学 长春东师中信实验学校 东北师范大学附属中学 东北师范大学附属实验学校 东北师范大学第二附属小学 黑龙江省哈尔滨市第3中学 黑龙江农垦哈分局庆阳农场学校 黑龙江省哈尔滨市红阳小学校 上海市闵行区七宝明强小学 上海市闵行区鹤北初级中学 上海市复兴高级中学 上海市福山外国语小学

朱利荣▲ 王骏▲ 姚美★ 陆冬冬★ 姜晓莺 季惠芬▲ 梁爽▲ 程璐◆ 徐涛◆ 孙晓庆 陆兵

沈技峰◆ 罗欢乐 邱锋 腾婕▲ 张海霞▲ 苑景蕊★ 郭齐智 刘新继 阮光清 颜波元★ 李加前 杜爱建◆ 刘经贵★ 龚小平李金忠 孙茜

杨冬丽★ 王世玲 程玉双◆ 张楠★ 常好超 耿爱英 张伟★ 王颖▲ 宋喜红◆ 董超◆ 杨威 黄芳★ 张薇

舒丽娟▲ 蔡有平◆ 沈玲 唐娟丽

上海市崇明县大新中学 上海市大同中学 江苏省泗洪中学

江苏省南通市北城中学 江苏省无锡市五爱小学 江苏省常州市解放路小学 江苏省南京市双闸中学 南京航空航天大学附属中学 江苏省常州市武进区星韵学校 江苏省镇江市江滨实验小学 江苏省靖江市第二中学 浙江省宁波市实验小学 浙江省龙游中学

浙江省杭州市采荷中学 浙江省宁波市荷花庄小学 浙江省瑞安市滨江中学 浙江省宁波市镇海中学 安徽省阜阳市第十六中学 安徽省马鞍山市二十二中学 福建省宁德师范附属小学 福建省泉州市鲤城区实验小学 福建省厦门市启悟中学 福建省厦门市杏南中学

江西师范大学附属中学 江西师范大学附属中学 江西省景德镇市罗家学校 山东省青岛市文登路小学 山东师范大学附属中学

山东省淄博市沂源县南马镇中心小学 山东省济南市幼儿师范学校 河南省开封市第二师范小学 河南省郑州金水区实验小学 河南省商丘市实验中学 河南省安阳市虹桥中学

河南省郑州市第一中学 河南省安阳市人民大道小学 河南省郑州市第八十三中学 湖北省武昌实验中学 武汉市解放中学

湖北省武汉市硚口区水厂路小学

湖北省武汉市东湖开发区光谷第一小学湖北省武汉市中北路中学 湖北省武汉市板桥中学 湖南省株洲市银海学校

屈春华 李震宇★ 胡萍

刘剑元▲ 罗远东◆ 林艳★ 黄丽群▲ 申志坚 廖凤 滕林

李国栋◆ 王彩惠 马振儒▲ 吴艳红 施宇★ 刘勇 曾庆霞 严忠文 杨智◆ 何为 杜娟★ 黎波◆ 顾虹 胡晓振★ 张艳 黄万忠 郭燕 张朝梅 王玉华◆ 扎西次仁 千亚妮 张峰◆ 刘英 李鑫◆ 刘兴平薛卫东 吕明 马福龙 包文才 赵建斌 杨超

梁泽霞◆ 马凯 姚罗霄

湖南省衡阳市第二中学

湖南省长沙市岳麓区裕湘小学 广东省东莞市莞城区莞城实验小学 广东省东莞市东华初级中学 广东省增城市新塘镇仙村中学 广东省深圳市盐田区乐群小学 广东省中山市实验高级中学 广西河池市巴马县第一初级中学 广西南宁市第一技术学校 广西南宁市逸夫小学 广西南宁市第三中学

海南省海口市第二十七小学 海南省琼海市实验小学 海南省文昌市第二小学 重庆市南岸区珊瑚实验小学 重庆市人民小学 重庆市外语学校

四川省成都市成华小学

四川省成都市锦江区琉璃中心校 四川省双流县华阳中学 四川省成都市双林小学

四川省攀枝花市第十五高级中学 贵州省六盘水市第二实验小学 贵州省荔波县民族中学 贵州省都匀市第二中学

贵州省黎平县双江乡四寨小学 云南省普洱市墨江县城小学 云南省昆明市五华区实验中学 云南师范大学附属中学 西藏林芝地区第一中学 陕西省西安市户县东关小学 西北工业大学附属中学 陕西省榆林市第十中学 甘肃省兰州实验小学 甘肃省兰州市第三十二中学 甘肃省兰州市第四十六中学 青海省西宁市第十二中学 青海省德令哈市第六中学 青海省西宁市晓泉小学 宁夏石嘴山市第十六小学 宁夏吴忠市郭家桥中心学校 宁夏中卫市第一中学 新疆昌吉州回民中学 新疆克拉玛依市第七中学 宜郁栋 藻小鹿◆ 郝永忠

执教者

王娟 金帆 徐蕊 张雪 李毓良 周辛 高璐 郑玮 袁秀华 柳艳军 常金宝 张希娜 姜涛 韩会军 方铭洋 张丽娜 鲁雅红 禄磊 杨凯 许丹娜 王志强 王晋勇 韩帅 高宝金 刘玲 米玉坤 李东昌 翟雅萍 张娟 崔阿丽 张春华 闫继东 郝青云 薛金迪 王乃灵 王洋

新疆乌鲁木齐市第三十一小学 新疆乌鲁木齐市第八中学

新疆乌鲁木齐市第四十二中学小学部

二 等 奖

单 位

朝阳区下三条中心小学 北京市东城区史家胡同小学 北京市崇文区光明小学 北京师范大学附属实验中学 北京市昌平区第二中学 北京市房山区实验中学 天津市求真高级中学

天津师范大学第二附属小学 天津市红桥区实验小学

天津市蓟县山头岭镇初级中学 天津开发区第一中 天津市塘沽一中

天津市南开区中营小学 河北省石家庄市西三庄小学 河北省石家庄市第四中学

河北省唐山市第一高级中学 河北省邢台市第一中学 河北省保定定州市大流小学 河北省秦皇岛市第十中学 山西省太原市育英中学

山西省长治市城区长子门小学 山西省太原市进山中学

山西省太原市杏花岭区新晓双语实验小学山西省平定县冶西镇冶西中学 山西省长治市实验小学

山西省太原市迎泽区第三十六中

内蒙古自治区包头市包钢一中 内蒙古自治区呼和浩特市第七中学

内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗一中内蒙古自治区满洲里明德小学 内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特一中

内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗牛营子中学内蒙古自治区呼和浩特市第十四中学 辽宁省沈阳市大东区白塔小学 辽宁省营口市站前区青年小学 辽宁省沈阳市第五中学

白洋 王岩洪 杨宇 郑全国 李凯 左鑫睿 潘忠校 赵庚鑫 刘竞 孙秀峰 王烨然 姜海涛 骆飞 李树森 李文峰 周保春 谷小兵 谈茵 徐政红 金红妹 纪夕新 朱晓山 王桂芳 李华荣 陈跃 侍中华 潘雪峰 李丽萍 戚永朝 沈惠琴 汤运燕 陈冬梅 乐海山 潘伟玲 徐珊珊 李杰尔 董明华 杨金霞 詹辉 吕力 刘义红 刘山◆ 陈海 涂进

辽宁省营口市第三高级中学

辽宁省大连市沙河口区玉华小学 辽宁省沈阳市东陵区六药小学 吉林省敦化市实验中学 东北师范大学附属小学 长春市二实验中学

吉林省吉林市第二实验小学 吉林省四平市教育学院 黑龙江省哈尔滨市第6中学

黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区一重五中黑龙江省哈尔滨市第30中学

黑龙江农垦总局宝全岭分局局直中学 黑龙江省哈尔滨市香坊区香安小学校 黑龙江省哈尔滨市师范附属小学校 上海市嘉定区封浜小学 上海市南汇区六灶小学 上海市青浦区白鹤中学 上海市西南位育中学

上海市奉贤区致远高级中学 上海市复旦大学附属中学 江苏省无锡市市北高级中学 江苏教育学院附属高级中学 江苏省响水县实验初级中学 江苏省江都市丁沟镇中学 江苏省南通市沿河桥小学

江苏省盐城树人外国语实验学校 江苏省南通中学

江苏省平潮高级中学 江苏省江阴市利港实验小学 江苏省南通教育科学研究中心 江苏省海安县开发区实验小学 江苏省海安县实验小学 浙江省舟山南海实验学校 浙江省丽水学院附属高中 浙江省温州市实验小学 浙江省湖州市龙泉小学

浙江省嘉善县西塘镇中心小学 浙江省普陀中学

安徽省淮南市师范附小 安徽省淮南市实验中学 安徽省铜陵市第一中学 安徽省临泉县第一中学 安徽省马鞍山市第六中学 安徽省铜陵市长江路小学

陈军 叶瑞华 魏俊伟 叶衍峻 谢慧敏 张建安 范玉红 黎祥华 周信香 马庆源 梁金莉 穆国强 任明霞 赵彦峰 王永发 徐虹颜 程海 李涛 刘会军 郜文杰 牛芳岩 谭本福 苏海艳 叶智海 周书静 舒仁甫 吴艳 周俊丽 徐军平林永红 毕耕 罗辉 扶芙蓉 谭清雄 谢敏 左庆 彭曦 贺丽娜 叶李祥 邹德志 麦恩 王雄 欧少荣 林浩东

安徽省芜湖市绿影小学

福建省三明市梅列区教师进修学校 福建省莆田市第二实验小学 福建省南平市水东学校 福建省厦门市实验小学 江西省瑞金市第三中学 江西省丰城中学

江西省新余市新钢中学 山东省青岛市第五十九中学 山东省潍坊市潍坊中学 山东省枣庄市滕州一中 山东省济南市机场小学

山东省济南市第五十中学 山东省曲阜市教师培训中心 河南省郑州市回民中学 河南省许昌市第八中学

河南省郑州市郑东新区聚源路小学 河南省新乡市育才小学 河南省平顶山市一中

河南省焦作市山阳区恩村三街小学 河南省济源市济水一中

河南省洛阳理工大学附属中学 湖北省武汉市第二十九中学 湖北省武汉市新州区阳逻高级中学 湖北省武汉市第十九中学 湖北省武汉英格实验中学

湖北省武汉市江岸区一元路小学 湖北省武汉市汉阳区五里墩小学 武汉市洪山区广埠屯小学 武汉市洪山区关山中学 湖北省宜昌市伍家岗小学

湖南省常德市武陵区卫门口小学 湖南省株洲市第三中学

湖南省娄底市新化县第四中学 湖南省湘潭市雨湖区风车坪小学 湖南省长沙市博才金峰小学 湖南省长沙市岳麓区桐梓坡小学 广东省深圳市龙城初级中学 广东省茂名市电白县东城中学 广东省珠海市香洲区第十一小学 广东省东莞市虎门镇第四中学 广东省揭阳市第一中学

广东省广州市番禹区市桥沙墟一小 广东省广州市荔湾区金道中学 蒙洁钰 蒙运松 王青莲 吴婷 郑继芳 黄琳茜 郑春银 白海波 吴清仕 颜剑 李莉 谭红利 何琳 何富强 向宏钊 程兵 石红 杨桃 尹容 吴继敏 周敏 王颖 张志平田茂娥 张秋萍 孙秀丽 吴晓东 尹如云 冯晓庆 周传英 周邦伦 王芳 普文红 白博 崔醒 杨利明 付军齐 刘建鹏 涂强 王艳丽 龚黎 杨永禄 杨旺海◆李辉

广西梧州市藤县太平镇中心小学 广西桂林市清风实验学校 广西贺州市中学

广西桂林市清风实验学校 广西贺州市平桂区第一初中

广西桂林市旅游职业教育中等专业学校 海南省琼海市长坡中学 海南省三亚市第七小学 海南省澄迈县瑞溪中学 海南省陵水中学

重庆市北碚区朝阳小学 重庆市田家炳中学

重庆市万州区中加友谊小学 重庆市巴蜀中学

重庆市渝中区人和街小学 重庆市永川中学

四川省成都市猛嘴湾双语学校 四川省简阳中学

四川省遂宁高升实验小学校 四川省宜宾翠屏棠湖外国语学校 四川省双流县实验学校 四川省成都市玉林小学 贵州省贵阳市南明实验三小

贵州省松桃苗族自治县第二中学 贵州省玉屏县大龙小学 贵州省六盘水市第十六中学 贵州省遵义市高坪中学

云南省保山市腾冲县腾越镇热海完小 云南省曲靖市第二小学 云南省文山州第一初级中学 云南省昆明市长城中学 云南省昆明市第十七中学 云南省玉溪市红塔区玉溪三中 陕西省西安新知小学

陕西省户县第六中学

陕西省渭南市澄城县北关中学 陕西省宝鸡市麟游县西街小学

陕西省商洛市商南县富水镇初级中学 陕西省西安市西航二校 甘肃省景泰县实验小学 甘肃省天水市解二小学

甘肃省武威市民勤县第四中学 甘肃省甘南州合作二中

甘肃省兰州市城关区金塔路小学 宋积全 冶生成 李应成 包龙

陈峰青◆ 张海兰 虎永辉 余小军 王虹丽 兰志宁 马诺 俞燕玲 杨永平余强 尹志杰 吾列斯 唐晓霞 刘芹 吕新建

执教者

刘松波 司丙辉 项立强 程利民 叶浩 韩铮 赵毅清 高润艳 李福来 付彬 史仲慧 张光普 杨永全 张红军 齐娜 李卫芳 张雪娇 姜庆军 申伟 潘敬武

甘肃省张掖市山丹县培校初中部 青海省民和县官亭镇中心小学 青海油田教育管理中心第四小学 青海油田教育管理中心实验中学 青海省门源县旱台中学 青海省西宁市第十四中学 青海省西宁市第十三中学 宁夏吴忠市利通一小 宁夏银川市金凤区二小 宁夏银川市兴庆区燕鸽小学 宁夏石嘴山市第二十四小学 宁夏灵武市第二中学

银川市第二中学

新疆乌鲁木齐市第二十中学 新疆乌鲁木齐市七十中学 新疆昌吉州呼图壁县第四中学 新疆乌鲁木齐市第四十九中小学部 新疆昌吉州实验小学 新疆昌吉州回民中学

三 等 奖

单 位

北京市宣武区师范学校附属第一小学北京市昌平第二实验小学 北京市密云县水库中学 北京市延庆县第四中学 北京市第一七一中学 北京石油学院附属中学 天津市第四十七中学

天津市滨海新区大港向阳小学 天津市汉沽第三中学

天津市红桥区红星中学

天津市津南区咸水沽第三小学 天津市津英中学

天津市西青区华旭小学

河北省唐山唐海县第二实验小学 河北省廊坊市实验小学 河北省邯郸市汉光中学

河北省保定式易县塘湖初级中学 河北省沧州市东光县实验小学 河北省秦皇岛市海港区刘家河小学 山西省榆次一中

刘鹏翔 周昊 吴永 田沛东 韩慧 陈建新 陈蒙 王立博 姚玉红 周艳杰 魏巍 佟胜 赵子龙 房红军 赵飞 李丹 杨倩 任义 李颖 薛金迪 孙延生 刘国辉 李红 李萌 关振英 马骏骅 刘贵鑫 白松 耿月晨 崔凯 刘新雨 白少辉 陆裕华 施琴 张卫东 李玉振 周旭芳 徐烨 张乙 魏炜 陆晓飞 夏静 陈萍 仲兆仓

山西省朔州市第四小学

山西省榆次一中

山西省太原市第十九中学

山西省晋中市榆次区寿安里小学 山西省临汾六中

内蒙古自治区呼和浩特市回民区铁六小 内蒙古自治区通辽市实验小学

内蒙古自治区呼和浩特市玉泉区百什户民小 内蒙古自治区兴安盟科右中旗第五小学 内蒙古自治区赤峰市乌丹第四中学 内蒙古自治区乌海市海勃湾区第五小学 内蒙古自治区鄂尔多斯市第二中学 内蒙古自治区巴彦淖尔市奋斗中学 辽宁省辽阳市第一中学 辽宁省丹东市金汤小学 辽宁省抚顺市五十中学 辽宁省本溪市实验中学

辽宁省本溪市平山区群力小学

辽宁省朝阳市北票市哈尔脑乡初级中学 辽宁省沈阳市大东区白塔小学 吉林省延吉市进学小学校 吉林油田第十一中学

吉林省松原市宁江区新城中学

吉林省吉林市龙潭区江北实验学校 吉林省通榆县第九中学 吉林省白城市明仁小学

黑龙江省哈尔滨市香坊区工农兵小学校 黑龙江省双鸭山市高级中学 黑龙江省哈尔滨市新兴中学 黑龙江省阿城区料甸乡中学 黑龙江省哈尔滨市复华小学校

黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区青云小学 上海市普陀区长征中心小学 上海理工大学附属小学

上海市黄浦区第一中心小学 闸北第八中学新校 上海市澧溪中学 上海市卢湾高级中学 江苏省宿迁市泗阳致中学

江苏省南京市外国语学校仙林分校 江苏省南通市陈桥中学 江苏省南京市逸仙小学 江苏省东台市实验小学 江苏省赣榆县实验小学 汪青青 江月容 陈卫星 钱益栋 赵蕾 王强 王强 王相峰 邰宝健 窦兆欣 张晓红 纪伟 宋晖 胡振伟 潘东风 江海洋 李林艳 简惠霖 兰新根 李君萍 谢国林 肖梅 蒋调平石刚 李建宾 刘坤 夏丽娟 丁皓 王天波 李迎 李华 牛明辉 郭莹莹 兰宁 张军 龚自如 张涵 杨龙玉 曹艺华 余海 廖庆锋 高萍 张贵华 丁钧

浙江省余姚中学

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安徽省蚌埠市实验学校 安徽省砀山铁路中学西校区 安徽省广德县实验小学 安徽省砀山县师范附属小学 安徽省颍上县颍上职教中心 安徽省亳州市谯城区双沟中学 安徽省淮北市海宫学校 福建省福州市第三中学 福建省莆田哲理中学 福建省福州市温泉小学 江西省高安中学

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山东省德州市第一中学

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山东省烟台市牟平区文化一中 山东省青岛市市北区宁安路小学 山东省烟台市牟平区养马岛中学 山东省济宁市琵琶山中心小学 山东省泰安市老城镇中心小学 河南省许昌市二中

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湖北省黄冈市英山县雷店中学 湖北省武汉市武昌区中山路小学 湖北省武汉市江汉区北湖小学

向吉钧 常刚建 夏文霞 彭永红 向凤 肖文斌 孙振华 刘小宏 邹正文 邹文进 卢细妹 侯贤昌 吴衍中 杨欣 肖建欢 韦荣华 邬惠春 黄芬 李志强 林尤晓 邓辉 郝厚先 叶保和 李道川 张德胜 毛泽洪 丁春华 王智 王元辉 何弦 洪鹰 邱晋军 甘源 王轶 周静 周杰 陈波 黄克杨 李大念 刘凛 李朝平张吉英 陈瑜 廖宇飞

湖北省恩施市芭蕉乡小学 湖南省长沙市明德中学 湖南省怀化市第三中学 湖南省汨罗市第四中学 湖南省保靖县迁陵学校

湖南省永州市零陵区徐家井小学 广东省东莞市常平中学 广东省中山市实验小学 广东省惠州市第一中学 广东省韶关市仁化小学 广东省韶关市乐昌实验学校 广东省清远市清新县第三中学 广东省广州市增城市华侨中学 广西柳州市公园路小学 广西梧州市第六中学 广西河池市东兰高级中学 广西南宁市新兴民族学校 广西玉林市玉州区苗园中学 广西贺州市富川镇第一小学 海南省定安中学 海南省三亚市第一中学 海南陵水思源实验学校 海南省文昌中学

海南省定安县龙门镇中心学校英湖小学重庆市万州区赶场初级中学 重庆市沙坪坝区第一实验小学校 重庆市武隆县武隆中学 重庆市江北区鲤鱼池小学 重庆市彭水县森林希望小学 重庆市九龙坡区天宝实验学校 四川省德阳外国语小学

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贵州省黔西县绿化白族彝族乡中心完小贵州省贵阳市第二实验中学 贵州省松桃民族中学 贵州省毕节地区实验学校 贵州省贵阳市实验小学

胡蝉 喻建雄 何洁 封丽 黄振华 孙晓光 陈超 董延青 王万玲 孔德曦 张攀 张雷 杨忠收 张洁 马春花 贾国杰 孔德仕 刘金凤 余东升 林建仓 刘婷 刁正才 张启昌

刘鸿刚 王炯 王海蓉 白晓军 李胜荣 何学兰 王晓玲 段海河

努尔买买提•艾山 马骥 吴国民 周丽娟 周莉

萨尼亚•依米提

注释：

★：为现场展示，完整课 ▲：为现场展示，指定内容 ◆：为大会资料

云南师范大学附属世纪金源学校小学部 云南省曲靖市麒麟区西城街道中心学校 云南省昆明市盘龙区金康园小学

云南省普洱市宁洱县宁洱镇第一小学 云南省昆明市重工中学 云南省昆明市第五中学 昆明市西山区第一中学 陕西省商洛市商洛中学

陕西省渭南市蒲城县古镇小学 陕西省宝鸡市卧龙寺中学 陕西省西安市高陵中学 陕西省西安小学

陕西省延安市延川县延远中学 甘肃省兰州市第一中学

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宁夏石嘴山市大武口区隆湖二站小学 宁夏银川市兴庆区第五小学 宁夏银川市灵武英才学校 宁夏中卫市第四中学 宁夏石嘴山市光明中学 新疆喀什市第六中学 新疆昌吉州第五中学

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