如何做一盘好菜--第五届初中语文教学大赛观摩活动听后感

第一篇：如何做一盘好菜--第五届初中语文教学大赛观摩活动听后感

如何做一盘好菜

——第五届初中语文教学大赛观摩活动听后感

通榆县第九中学

钟华

犹记李元昌教授在闭幕式总结时用农民除草为喻讲的故事：三个农民锄草，第一个农民想的是怎样能把草除好，所以他一步一个脚印踏踏实实地干活；第二个农民想的是怎样能吸引别人的眼球，所以他一心想着耍锄头；第三个农民既想锄地又希望别人能关注自己，所以他边锄地边耍锄头„„

“这三个农民就好比三种老师：第一个老师心里想的是学生，所以他一心一意想把学生教好，让学生有所收获；第二个老师心里想的是自己，所以他希望别人都钦佩他的一言一行；第三个老师更是矛盾，所谓一心不可二用，所以他也是一无所获„„”这个比喻真的值得我们思考，这也让我想起刚刚读的一个故事：《凭什么你会坐在这里？》，言外之意，你有什么特殊的本事吗？时常要诚惶诚恐地扪心自问，我们做了多少有意义的事，是不是在得过且过中让日子沉寂？身为老师的角色，我们的目标是教书育人，是传道解惑，用新的理念来说，就是把学生培养成有幸福感、人格健全的人。如果从这个长远角度上来衡量，那我们几年、十几年、几十年的教学到底有没有发挥出这样的意义呢？我们培养出学生的能力了吗？除了追求分数，学生享受到学习语文的快乐了吗？„„

其实，我们语文老师肩负重任，小到听说读写的能力，大到素养内涵的培养，一个好的语文老师的影响可以伴随一个人走过生命，当然这样说好像有点夸张，但我想，一个语文老师也应该像一名厨师，他做的菜只有做到色香味俱全又能推陈出新、别具风味，才能让人觉得过“口”不忘、回味无穷，甚至觉得唇齿生香，三月不知肉味吧!怎样做出一盘盘好菜，让每一盘都是活色生香、光韵流淌？还得从色、香、味说起：

一、闻其香——俘获芳心——寻找实用恰当的切入口

（1）悬念式：如陈光旭老师的《春酒》：“酒是故乡纯。什么样的酒有如此大的吸引力呢？你喝过这样的春酒吗？”

（2）兴趣式：如王丽娟老师《咏物诗鉴赏》以谜语导入，吊人胃口。

（3）情境式：如尚丹丹老师《社戏》由学生的班歌到“小燕子”的《拨浪鼓》营造童年美好情境。

（4）启发式：如金波老师《人物描写》问学生：“我在人堆里怎么能找到我？”王丽桃老师《呼告修辞》中通过学生发给她的短信问学生是什么修辞。

另外，有两位老师都用自己学校、班级运动会的图片做切入点，虽没达到理想效果，略显突兀，但初衷都是希望能引发学生的共鸣，找到兴趣点。

好的切入口是成功的一半，把学生拉入他感兴趣的情景中，能有效提高他的关注和参与度，酒香不怕巷子深，因为它能让人慕“味”而来。好菜首先就应散发出它独有魅力的香味，让你蠢蠢欲动，迫不及待的想动口一尝。

二、观其色——环环相扣——设置合理有效的问题

（1）递进式：问题设置由浅入深、由易到难，循序渐进，让学生的思维随着问题的深入到达一个质点，才能有能力的提升，才会创造出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界，如《我的叔叔于勒》《春酒》《相信未来》等都是通过设置递进式问题完成对课文的分析的。

（2）并列式：如《传记读书报告会》的展示、《社戏》的“寻找最美乡邻”、“欣赏美好山水”、“歆享美好乡情”三个环节的设置都是采用并列推进式。

课堂结果是脉络，穿针引线而不是东奔西突，设置紧密有致、合理有效的问题是关键，一盘好菜，它的色彩也是错落有致的，不一定五彩缤纷，但要大方美观；不一定绚烂多姿，但求活色生香。一堂好课，它是由点连线，由线成面，由面成体的，零打碎敲也好，环环相扣也罢，贯穿始终的不能是一片散沙，也就是形散也要神聚。

三、品其味——别具特色——展现独特持久的魅力

（1）让创新不拘一格：相信《社戏》中的颁奖词给我们留下了深刻的印象，它贴近生活、联系实际又让人眼前一亮、耳目一新；《呼告修辞》中各种例句层出不穷，尤其是对《红楼梦》中黛玉死前的：“宝玉，你好„„”的猜测和分析让人感同身受，身临其境。（2）让激情贯穿其中：《相信未来》中彭爽老师动情的朗读，《春酒》中陈光旭老师的范伟味；《社戏》中尚丹丹老师缓缓流淌的深情都让我们心随他们而动，随着他们或深或浅的激情心泛涟漪或心生澎湃。

（3）让幽默点缀其间：两位男老师的风趣幽默给我们留下较深的印象，相信也因此让他们的课堂铭记在心。幽默是一种能力，也是一种态度，也许我们学不来让人捧腹大笑的能力，但我们可以保持轻松快乐的态度。一盘好菜，最需要的“就是这个味儿！”，如果说色与香是它漂亮的外衣，“人靠衣裳马靠鞍”有它的道理，“第一印象很重要”说得也不错，但味道才是它与众不同，真正能打动人的秘笈，《食神》中周星驰做的“黯然销魂饭”为什么让人吃到流泪，因为它上升到精神层面，也就有了深度；为什么吃过的菜肴中总有一盘最好吃的是妈妈做的，即使在别人看来不是那个“最”，因为菜里面还有母爱的味道，幸福的味道。我觉得最高的境界，就是既不能离开它的本味儿，还要有你意想不到、回味无穷的味儿。一堂好课也是如此，语文课不能离开它的语文味儿，但最好还能有一些深切的“别是一番滋味”。就像小说《绝品》结尾的境界：雪，哑哑地落着，四野一片无声。而这无声中，我们感受到了那舒展天地的大大的“义”。

所以，一堂课的外延，还要有广度和深度，但要以是否实用为标准，如赵璐老师《使至塞上》中对“古汉语到现代汉语平仄音韵变化及朗读技法歌诀”的拓展；石馨老师对联教学中让学生自己收集并创作集句的练习，都有一定的深度和难度，但他们是否完全符合我们每个地区每个班的学情，应该是有待实践吧，但十几堂课听下来，我们在学习的同时也更是促进对自己教学的反思。

什么是一堂好课，每个人都有自己不同的评价标准，因为我们每个人都或隐或显有自己的风格，但我想，其评价标准，还要从学生收获与成长的角度来看吧，因为我们教学的受益者是学生。所谓的高效还是低效也同样要以学生的所得为评价标准，不一定讲得多讲得密就是高效，让学生学有所得，并尽最大可能扩大所得的范围也是必不可少的追求。

最后想用吉大附中副校长、特级教师王邦阁老师在《努力上好一节语文课》中的几句话收尾，也是一种勉励：“追求名师的教学思想，通过不断地学习范例，认识自己的不足，更重要的是要发现自己的长处，找到名家的可学之点，一点一点的接受，反复地去实践，形成自己的能力。”„„“语文课文中涉及的知识十分广泛，这就要求我们语文老师要有广泛的认知，要大量的持续的阅读，读文存读与时俱进的书，追求书本知识，完善自我专业发展需求。努力上好一节语文课，还需要多方面的努力，钻之弥坚愈坚。”

这盘菜，希望我们做的越来越好，一起努力吧！

第二篇：初中语文教学观摩研讨活动总结

初中语文教学观摩研讨活动总结

（二）谯城中学

陈萍

2014年5月15下午，我和同事郑莉老师一同前往利辛，参加16日在利辛中学举行的“亳州市初中语文教学观摩研讨活动”。本次活动的主题是：课堂教学实现“新”与“活”的同时走向“实”与“深”----现代文、文言文阅读教学有效性研究。现代文、文言文的阅读教学是初中语文的教学重点也是难点，我在以往的教学中虽积累了点滴经验但也有不少困惑，所以此次学校派我去参加这次活动，我很荣幸，希望能通过这次活动解除我的一些困惑。

16日上午8点到利辛中学报道，此次活动内容是：上午安排了4节观摩课，分别是利辛中学的沈艳老师执教的《泥人张》、龚娜老师的《茅屋为秋风所破歌》、利辛二中的李雪娇执教的《端午的鸭蛋》、黄敬轩老师的《满井游记》。下午安排的是说课与评课。

第一节课是沈艳老师的《泥人张》。对于本课的阅读教学，沈老师设置了两个环节：素读课文、意读课文，素读环节首先对学生的预习做了一个检测，然后让学生说课文，即是对文章内容的概述。为后续的意读做了一个很好的铺垫。意读环节，是本课最出彩的部分，沈老师引导学生品析“奇”人物，品味“俗”语言，从人物的动作、语言、细节等方面深入品析人物、感受语言的魅力。特别是泥人张智斗海张五的情节，沈老师引导学生分角色表演，让学生切身体会人物的心理和情感，对人物形象有了深刻的理解。本节课整个教学流程如行云流水，各个环节衔接自然、不着痕迹，沈老师对于文本的独特的解读，驾驭课堂的能力都是值得称道和学习的。

第二节课利辛二中的李雪娇老师解读《端午的鸭蛋》一文。本节课首先从谈论传统节日入手引入新课，展示学习目标，然后检查预习。对文本的解读通过整体感知和品味语言两个活动来进行。这节课的亮点之一是对文章语言的品读，李老师引导学生从重读、音调、语气、语速等方面品味语言。学生积极性很高，参与度较高。另一个亮点是拓展环节，让学生为家乡的美食写一段广告词，学生表现出色。本节课设计的学生活动，达到了对学生听说读写能力的培养这一教学目的。

第三节是文言文的阅读教学，利辛二中的黄敬轩老师带领学生品读《满井游记》。黄老师从作者入手引入新课，首先指导学生学习文言文的方法：读、品、悟、诵，然后带领学生借助工具书疏通文意，提示重点字词，让学生通过多种形式的阅读对本文内容有一初步的了解。黄老师重点引导学生赏析满井春景，并在赏析的基础上，归纳写景方法，达到学以致用的目的。本节课最值得称道的是在诵读环节，黄老师先是带领大家欣赏美景，之后采用图文对照的形式指导学生背诵，视觉的感受有助于对本文内容的理解和记忆。可见黄老师在备课环节下了一番功夫，这一点很值得我学习。

最后一节是利辛中学的龚娜讲解《茅屋为秋风所破歌》。龚老师采用了“微电影记忆法”旨在帮助学生当堂成诵。诗歌内容构思成四幅画面，移步换景分别进行品析，边看、边读、边悟，最后在悟中诵读。龚老师采用的教学方法很具有创新精神，值得我们借鉴和学习。这四位老师的教学都体现了本次语文教学活动的主题，实现了教学方法的“新”与“活”，同时深入浅出的对文本进行了恰当的解读。让学生既掌握了文本内容又达到学以致用的目的，这次活动让我受益匪浅。在今后的语文教学中，这些老师的教学理念和教学方法对我都将有一定的指导作用，我将在理论指导的基础上结合教学实际总结出自己的一套教学模式。

第三篇：做一道拿手好菜准备阶段教学活动计划说课材料

做一道拿手好菜准备阶段 教学活动计划说课材料

说对课标的理解：

20世纪90年代以来，基础教育的教学实践进行着一种重要转向，其基本特征表现在相互联系的三个方面：由重知识的接受性教学向重综合能力的探究性教学转向、由单一的认知性教学向多维的体验性教学转向、由机械的决定性教学向互动的交往性教学转向。教学的这种重要转向，是基础教育教学理念现代化的标志之一。

（一）关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要；

（二）转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力；

（三）面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的联系。

二．说课程特点：

1.综合性 2.实践性 3.开放性 4.生成性 三：说课程活动学习的方式

理解、体验、反思、探究和创造是学生生活的基本方式。克服那种单一的、痛苦、死板的接受性活动方式。

说学生：

现在的孩子都是独生子女，家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人,照顾他人，家务活更是不会做，再加上孩子年龄小，父母更不让孩子参与。在与学生的交谈中，我发现一个班的学生中没有几个孩子会做饭的的，整理屋子和洗碗、洗衣服就更别提了！了解到孩子在家中的表现，我很担心，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。于是我选择了做一道拿手好菜给妈妈的课题。

说目的：

1.通过做一道拿手好菜的教学活动的设计我想培养学生合作探究的分析问题解决问题的能力。

2.培养学生有目的有计划地组织设计一次学习活动。3.让学生通过自己烹饪美食的方式，体会到劳动、美食、营养的“多重乐趣”。并在劳动中提高生活技能。

4.陪养学生收集整理资料的能力。教学的方式以及设计意图：

1.在教学中我以两个鸡蛋四道菜导入，目的是激发学生学习烹食的兴趣，同时以为他们做一道拿手好菜应具备的条件无形中做好铺垫。

2.让学生做一道拿手好菜给妈妈为题，目的是让学生学会感恩。也让学生学习一下一些生活的基本技能。

3.我先让学生思考做一道拿手好菜的所需的步骤，让学生理清做菜的思路。

4.接着再让学生探讨在每一步中应注意的问题，遇到的困难，以及解决的途径。以小组探讨的方式。目的是让学生学会合作探究的能力，遇到问题分析问题解决问题的能力。

5经过这些问题的探讨学生基本上形成了准备阶段的活动计划。再让学生对之前的问题进行归纳整理，填写活动计划表。

我设计的问题很少目的是留给学生思维想象的空间，更多的是让学生去发现问题，思考问题，找到解决问题的途径。

结束语：综合实践课是一门必修课，它是提高综合能力学生综合能力的课，但怎么上好综合实践课我一直一来都没找到一个好的方法，针对本堂课希望大家给我提出宝贵的意见和建议。

第四篇：第五届全国中小学体育教学观摩活动学习心得

第五届全国中小学体育教学观摩活动学习心得

邮亭小学 张佳美

2012年10月12日—15日，第五届全国中小学体育教学观摩展示活动在河南郑州体育馆举行。来自全国各地的教育行政部门、教研机构、学校领导、教研员、一线体育教师约三千多人参加了此次活动。十分幸运，我也参与了此次观摩活动，这次的观摩活动使我大开眼界，也增长了不少知识，下面我就将本次活动的情况向大家简单汇报一下。

精彩纷呈的开幕式上，场面壮观、形式多样。展演分为两个篇章：第一篇章展现一个孩子“要上学”的剧情，重点展示了金水区学校体育、艺术特色。第二篇章展现了孩子“正上学”的剧情，重点反映在素质教育理念的引领下，金水区通过让课程成为促进学生个性发展的源泉，让课堂成为学生演绎生命智慧的舞台。开幕式上同学们表演了舞蹈、武术操、篮球、足球、棒球、啦啦操等，学生们的精彩表演，赢得了参会人员阵阵热烈的掌声和专家领导的高度评价。从表演中我们可以看到学生们个个朝气蓬勃充满活力，他们拥有良好的体魄与身体素质，同时可以看出这都是金水区各个学校深入开展“阳光体育”运动的成果。

本次观摩展示活动为期二天，是在全国几百节体育课当中，精选的20节完整课和18节片段课。在本次观摩活动中我既看到了“非富多彩”的展示课，也看到了实实在在的体育课堂教学，重技能的教学又重新回到了课堂。在这两天的展示活动中，教师们的教学围绕“健康第一”的原则，课上教师能激发学生对体育锻炼的兴趣，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。每一节课都有值得我们学习的，创新的地方和亮点，如教材的选择、教法的运用、学生气氛的调动、组织与管理的控制、场地的利用和布置、准备活动和放松活动都各有特色，都给我留下了非常深的印象。通过观摩了其中的几节课，着实的感受到，怎样有效的运用教学方法和教学手段，怎样上好常态课、如何保证体育课的教学质量等等。更让我明白对学生尽责的同时也是对自己负责，只有扎实的教学基本功、不断的完善自身素质，才会有更大的提高。

现场专家点评给我留下了深刻的印象。在认真仔细的听专家点评过程中、提到其中的不足，正是我没发现的缺点或课堂上缺少的东西，经过这样的点评不仅使现场讲课的老师们认识到了自己的不足，同时也给每位听课的老师又上了生动的一课，提高自己的认识。

通过学习，在今后的教学中我要脚踏实地，实实在在结合自己学校和学生的情况，将我校的大课间操作一些改变，由于我校严重缺体育教师，有些年级也没有专职老师上体育课，因此，我想将每天的课间操改成一次全校学生都参与的体育课，开始出场以后，随着音乐做操，然后专项练习，比如压腿，柔韧练习等，接着各班在指定的位置进行各种往返的游戏，比如：双人背球接力、套圈接力、往返接力、跳绳接力等。以达到锻炼为目的。我的想法仅供学校领导和各位老师参考，还希望各位老师对我多提意见、多多指教、多多配合，共同打造一个有特色的邮亭小学。谢谢大家！

第五篇：江苏省中小学第五届体育教师教学能手观摩活动观后感

江苏省中小学第五届体育教师教学能手观

摩活动观后感

姚长朋4月12日

第五届观摩展示活动于4月7日-10日在扬州大学附属中学举行。通过体育教学专家推荐的优质体育课的现场展示，充分体现了我省体育新课程改革的成果，并引领今后我省中小学教育体育教学发展的方向。我有幸参加了本届的观摩活动，四天来，通过对这些优质体育课的现场观摩，结合自己对新课改的亲身感受，有以下几点感想。

一、体育课应该充分体现体育课程的性质

新的课程标准的实施，虽然“健康第一”的指导思想被广泛接受，但由于缺乏理论层面向操作层面的过渡，使不少体育教师出现了不少的迷惑，由于不同的理论影响，一些借鉴其他学科成功经验的体育教学课改课也层出不穷，诸如：快乐体育、情景体育、生活体育等等，这些体育课虽然形势新颖，花样繁多，但总觉得缺少了体育课程的本质——身体的练习。

《体育与健康课程标准》指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的必修课程。本届推出的4节体育课，教材内容包括跑、篮球、排球、健美操、武术、、快速跑等项目。这项教材内容的技能含量都非常高，真正做到了以技能教学为载体，注重学生的身体训练，学生的运动负荷得到重视。

不论体育课程如何变化，身体的练习和对身体练习技能的培养是不会改变的，这也是体育课程区别与其他学科的显著特点。我们只有把握了体育教学的这个基本性质，我们的体育课才能是真正的体育课，而不会失去体育课程改革的正确方向。

二、注重组织教法，加强教学常规

本届展示课另一个共同特点就是，组织教法严密，教学过程之间的衔接自然流畅，很好地继承和拓展了过去体育教学模式。一节体育课的时间是有限的，对于体育教师来说，要想在有限的时间里充分发挥体育教学的功效，是一次强有力的挑战。在一段时间里，我们过分追求对学生个性的展现，弱化了对组织教法的研究，甚至对学生的纪律要求也大幅度的降低，造成了许多体育课表面上很热闹，但由于缺乏必要的组织和纪律要求，学生的运动负荷不高，学生的技能学习水平下降。

所有，我们在进行新课程改革时，应该继承过去体育教学的优良传统模式，不能简单的丢弃过去被证明是行之有效的教学方法，而是要在新课程理念的指导下，扬弃和继承并用，注重对组织教法的有效性和多样性的研究，加强课堂教学

常规的要求，使每节体育课学生的身体都能得到良好的锻炼，提高体育课的教学效益，同时也能培养学生的组织纪律性和团队精神。

三、体育教师要努力提高自身的业务水平

过去按照教学大纲按部就班地进行教学，体育教师只是教学任务的执行者，而现在体育教师还要承担体育课程教材的选择者和组织者的角色，对体育教师的要求比过去提高了。本次进行教学展示的体育教师都是教学能力很强，综合素质高的优秀教师的代表。通过对他们情况介绍，也能使我们认识到作为一个优秀体育教师的基本素质要求：

1、热爱自己的本职工作，有强烈的事业心和责任感，对教学充满激情；

2、业务素质精湛，教学组织能力强，讲解清晰精炼，示范动作正确优美；

3、融洽的师生关系，发扬教学民主；

4、感染力强，能良好的调控课堂气氛和节奏。

明确了这些要求，也使我明确了成为一名优秀体育教师的差距和方向，在今后的工作中，我将努力按照这样的条件来要求自己，不断学习和充实自己的综合素养，使自己成为一个对学生有益的、合格的体育教师。