环保”袋“回家综合实践活动课教案[优秀范文5篇]

第一篇：环保”袋“回家综合实践活动课教案

环保“袋”回家

——走进塑料袋四年级综合实践活动

一、活动背景

实行限塑令后，城市的塑料袋使用数量有所减少，人们大多有了环保意识。但农村依然每天大量使用塑料袋，从超市到菜市场、水果摊位、早餐摊点，人们似乎对限塑令无动于衷。因此，确定以“农村塑料袋”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1、通过活动，使学生了解塑料袋的危害，增强环保意识。

2、通过调查农村塑料袋的使用情况，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通过写少用塑料袋的宣传方案，培养学生的创新能力和想象能力。

（二）能力目标

通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识。

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解人们是如何处理塑料袋的。

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提炼的能力。

（三）情感目标

感受塑料袋给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1、了解塑料袋的来源、成分和人们对塑料袋的使用情况及态度。

2、认识塑料袋的危害。

3、了解未来塑料替代品。

三、活动涉及的对象：四年级全班同学及相关人员。

四、难点：向人们宣传少用或不用塑料袋遇到的阻力。重点：了解塑料袋的危害，增强环保意识。

五、利用的各类科技教育资源：

1、超市、菜市场、水果摊、早餐摊点等场所；

2、书籍、网上等地方查找资料；

3、照相机等器材。

四、活动过程

一、引入揭题：

1、导入：今天，老师带大家拜访一位老朋友，（出示地球图片）一句话来赞美它？ 是啊，地球是我们人类的母亲，我是如此的热爱它。但它既美丽，又脆弱。

2、老师再采访大家一下，你们每个家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把这些用过的塑料袋随意丢弃的话地球又会有什么变化呢？ 出示地球图片，帖上全球塑料袋覆盖的效果。

师：是啊，这样的景象怎能不让我们倍感忧心忡忡，也更加意识到环保的亟不可待，刻不容缓。今天，老师就要和大家一起来研究有关塑料袋的问题，课件出示课题：

环保“袋”回家——走进塑料袋四（1）班综合实践活动

师：同学们，农村塑料购物袋使用现状的实践活动已进行了很长时间，愿意将自己在这次活动中取得的资料和自己的收获与大家一起分享吗？

（设计意图：通过对地球前后变化的比较，激发大家保护环境，保护地球的积极性。）

二、各小组成果展示： 信息组：

1、塑料袋的来源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

师：听了信息小组的汇报同学们有什么感想或者问题吗？

是啊，这些我们一些习以为常的陋习正严重污染着环境，看来，我们以后真得改变生活习惯。

感谢信息小组的同学让我们对塑料袋有了更深刻的认识，但老师觉得你们还可以把资料更完善一些。如塑料袋的成分太专业，同学们都不了解，可以更详细些；危害可以从更多方面考虑，以引起大家的警惕。

（设计意图：在大家介绍后让同学们反思自己的陋习，以后才能更有针对性的改变。并对同学们以后进一步的调查提出建议。）

调查组：

师：听说你们采用了问卷调查的方式到超市和农村居民家中调查塑料袋使用情况是吗？能不能向大家介绍一下？

1、本镇超市、菜市场、水果摊、早餐摊点的塑料袋有无收费和使用情况

2、人们对塑料袋的态度

在我们农村随处可见塑料垃圾袋，你们调查后有什么感想，汇报一下好吗？

3、塑料垃圾堆积情况

师：同学们听了调查小组的汇报让你有什么感慨呢？可以联系自己说一说。

调查小组的同学用大量的事实、图片和数据想我们证实了人们对塑料袋的态度，让我们有了更加深刻的认识。

（设计意图：教师在活动过程中应随时参与到学生的过程中，指导学生的活动。）追踪组：

师：追踪小组的同学你们开展了哪些工作呢？

1、参观环卫处、拜访老师和环卫专家了解“限塑令”

2、了解塑料袋处理的难度

听到这，同学们心里一定有很多疑问吧，那就让追踪组的同学来解答。

老师对你们有个建议，把大家的问题整理一下用资料的方式向大家呈现出来，这样每位同学都能一目了然。

（设计意图：在活动过程中学生总会有设想不周的地方，教师应及时的指出并指导。）宣传组：

面对限塑令施行中的阻力你们用采取了什么方法呢？

1、分发宣传单

2、张贴宣传标语

3、写建议信

你们的这些活动可以从思想上增强人们的环保意识，但据我们了解环保袋之所以难以推广一方面是超市商场提供的环保袋式样、功能单一，另一方面价钱也贵了点。针对这些你们有什么妙招呢？

4、寻找塑料袋替代品；同学们以走秀的方式展示各种自制的环保袋。

设计意图：通过全方位的宣传，特别是同学们用智慧制作的环保袋更是用实际行动影响身边的人，进一步激发大家的环保意识。

5、三、总结

师：老师也为你们的智慧折服，相信在座的各位老师也会为你们鼓掌、喝彩。这次实践活动，从刚才大家汇报情况来看都比较投入，在活动中增强了环保意识，更能付诸行动。我想大家应该从自身开始，影响身边的每一个人。那么就让我们大手牵小手，一起把环保“袋”回家。

第二篇：环保”袋“回家综合实践活动课教案

环保“袋”回家

——走进塑料袋六（1）班综合实践活动

指导老师：吴陆琴

一、活动背景

实行限塑令后，城市的塑料袋使用数量有所减少，人们大多有了环保意识。但农村依然每天大量使用塑料袋，从超市到菜市场、水果摊位、早餐摊点，人们似乎对限塑令无动于衷。因此，确定以“农村塑料袋”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1、通过活动，使学生了解塑料袋的危害，增强环保意识。

2、通过调查农村塑料袋的使用情况，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通过写少用塑料袋的宣传方案，培养学生的创新能力和想象能力。

（二）能力目标

通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识。

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解人们是如何处理塑料袋的。

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提炼的能力。

（三）情感目标

感受塑料袋给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1、了解塑料袋的来源、成分和人们对塑料袋的使用情况及态度。

2、认识塑料袋的危害。

3、了解未来塑料替代品。

三、活动涉及的对象

六年级全班同学及全镇超市、菜市场、水果摊、早餐摊点等。

四、难点：向人们宣传少用或不用塑料袋遇到的阻力。重点：了解塑料袋的危害，增强环保意识。

五、利用的各类科技教育资源：

1、超市、菜市场、水果摊、早餐摊点等场所；

2、书籍、网上等地方查找资料；

3、照相机等器材。

六、活动过程

一、引入揭题：

1、导入：今天，老师带大家拜访一位老朋友，（出示地球图片）一句话来赞美它？ 是啊，地球是我们人类的母亲，我是如此的热爱它。但它既美丽，又脆弱。

2、老师再采访大家一下，你们每个家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把这些用过的塑料袋随意丢弃的话地球又会有什么变化呢？

出示地球图片，帖上全球塑料袋覆盖的效果。

师：是啊，这样的景象怎能不让我们倍感忧心忡忡，也更加意识到环保的亟不可待，刻不容缓。今天，老师就要和大家一起来研究有关塑料袋的问题，课件出示课题：

环保“袋”回家——走进塑料袋六（1）班综合实践活动

师：同学们，农村塑料购物袋使用现状的实践活动已进行了很长时间，愿意将自己在这次活动中取得的资料和自己的收获与大家一起分享吗？

（设计意图：通过对地球前后变化的比较，激发大家保护环境，保护地球的积极性。）

二、各小组成果展示： 信息组：

1、塑料袋的来源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

师：听了信息小组的汇报同学们有什么感想或者问题吗？

是啊，这些我们一些习以为常的陋习正严重污染着环境，看来，我们以后真得改变生活习惯。

感谢信息小组的同学让我们对塑料袋有了更深刻的认识，但老师觉得你们还可以把资料更完善一些。如塑料袋的成分太专业，同学们都不了解，可以更详细些；危害可以从更多方面考虑，以引起大家的警惕。

（设计意图：在大家介绍后让同学们反思自己的陋习，以后才能更有针对性的改变。并对同学们以后进一步的调查提出建议。）

调查组：

师：听说你们采用了问卷调查的方式到超市和农村居民家中调查塑料袋使用情况是吗？能不能向大家介绍一下？

1、本镇超市、菜市场、水果摊、早餐摊点的塑料袋有无收费和使用情况

2、人们对塑料袋的态度

在我们农村随处可见塑料垃圾袋，丁文龙你调查后有什么感想，汇报一下好吗？

3、塑料垃圾堆积情况

师：同学们听了调查小组的汇报让你有什么感慨呢？可以联系自己说一说。

调查小组的同学用大量的事实、图片和数据想我们证实了人们对塑料袋的态度，让我们有了更加深刻的认识。

（设计意图：教师在活动过程中应随时参与到学生的过程中，指导学生的活动。）追踪组： 师：追踪小组的同学你们开展了哪些工作呢？

1、参观环卫处、拜访老师和环卫专家了解“限塑令”

2、了解塑料袋处理的难度

听到这，同学们心里一定有很多疑问吧，那就让追踪组的同学来解答。

老师对你们有个建议，把大家的问题整理一下用资料的方式向大家呈现出来，这样每位同学都能一目了然。

（设计意图：在活动过程中学生总会有设想不周的地方，教师应及时的指出并指导。）宣传组：

面对限塑令施行中的阻力你们用采取了什么方法呢？

1、分发宣传单

2、张贴宣传标语

3、写建议信

恩，你们的这些活动可以从思想上增强人们的环保意识，但据我们了解环保袋之所以难以推广一方面是超市商场提供的环保袋式样、功能单一，另一方面价钱也贵了点。针对这些你们有什么妙招呢？

4、寻找塑料袋替代品；同学们以走秀的方式展示各种自制的环保袋。

设计意图：通过全方位的宣传，特别是同学们用智慧制作的环保袋更是用实际行动影响身边的人，进一步激发大家的环保意识。

5、三、总结

师：老师也为你们的智慧折服，相信在座的各位老师也会为你们鼓掌、喝彩。这次实践活动，从刚才大家汇报情况来看都比较投入，在活动中增强了环保意识，更能付诸行动。我想大家应该从自身开始，影响身边的每一个人。那么就让我们大手牵小手，一起把环保“袋”回家。

2008.5.12

第三篇：环保”袋“回家综合实践活动课教案

环保“袋”回家

——走进塑料袋六（1）班综合实践活动

指导老师：吴陆琴

一、活动背景

实行限塑令后，城市的塑料袋使用数量有所减少，人们大多有了环保意识。但农村依然每天大量使用塑料袋，从超市到菜市场、水果摊位、早餐摊点，人们似乎对限塑令无动于衷。因此，确定以“农村塑料袋”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1、通过活动，使学生了解塑料袋的危害，增强环保意识。

2、通过调查农村塑料袋的使用情况，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通过写少用塑料袋的宣传方案，培养学生的创新能力和想象能力。

（二）能力目标

通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识。

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解人们是如何处理塑料袋的。

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提炼的能力。

（三）情感目标

感受塑料袋给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1、了解塑料袋的来源、成分和人们对塑料袋的使用情况及态度。

2、认识塑料袋的危害。

3、了解未来塑料替代品。

三、活动涉及的对象

六年级全班同学及全镇超市、菜市场、水果摊、早餐摊点等。

四、难点：向人们宣传少用或不用塑料袋遇到的阻力。重点：了解塑料袋的危害，增强环保意识。

五、利用的各类科技教育资源：

1、超市、菜市场、水果摊、早餐摊点等场所；

2、书籍、网上等地方查找资料；

3、照相机等器材。

六、活动过程

一、引入揭题：

1、导入：今天，老师带大家拜访一位老朋友，（出示地球图片）一句话来赞美它？ 是啊，地球是我们人类的母亲，我是如此的热爱它。但它既美丽，又脆弱。

2、老师再采访大家一下，你们每个家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把这些用过的塑料袋随意丢弃的话地球又会有什么变化呢？

出示地球图片，帖上全球塑料袋覆盖的效果。

师：是啊，这样的景象怎能不让我们倍感忧心忡忡，也更加意识到环保的亟不可待，刻不容缓。今天，老师就要和大家一起来研究有关塑料袋的问题，课件出示课题：

环保“袋”回家——走进塑料袋六（1）班综合实践活动

师：同学们，农村塑料购物袋使用现状的实践活动已进行了很长时间，愿意将自己在这次活动中取得的资料和自己的收获与大家一起分享吗？

（设计意图：通过对地球前后变化的比较，激发大家保护环境，保护地球的积极性。）

二、各小组成果展示： 信息组：

1、塑料袋的来源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

师：听了信息小组的汇报同学们有什么感想或者问题吗？

是啊，这些我们一些习以为常的陋习正严重污染着环境，看来，我们以后真得改变生活习惯。

感谢信息小组的同学让我们对塑料袋有了更深刻的认识，但老师觉得你们还可以把资料更完善一些。如塑料袋的成分太专业，同学们都不了解，可以更详细些；危害可以从更多方面考虑，以引起大家的警惕。

（设计意图：在大家介绍后让同学们反思自己的陋习，以后才能更有针对性的改变。并对同学们以后进一步的调查提出建议。）

调查组：

师：听说你们采用了问卷调查的方式到超市和农村居民家中调查塑料袋使用情况是吗？能不能向大家介绍一下？

1、本镇超市、菜市场、水果摊、早餐摊点的塑料袋有无收费和使用情况

2、人们对塑料袋的态度

在我们农村随处可见塑料垃圾袋，丁文龙你调查后有什么感想，汇报一下好吗？

3、塑料垃圾堆积情况

师：同学们听了调查小组的汇报让你有什么感慨呢？可以联系自己说一说。

调查小组的同学用大量的事实、图片和数据想我们证实了人们对塑料袋的态度，让我们有了更加深刻的认识。

（设计意图：教师在活动过程中应随时参与到学生的过程中，指导学生的活动。）追踪组： 师：追踪小组的同学你们开展了哪些工作呢？

1、参观环卫处、拜访老师和环卫专家了解“限塑令”

2、了解塑料袋处理的难度

听到这，同学们心里一定有很多疑问吧，那就让追踪组的同学来解答。

老师对你们有个建议，把大家的问题整理一下用资料的方式向大家呈现出来，这样每位同学都能一目了然。

（设计意图：在活动过程中学生总会有设想不周的地方，教师应及时的指出并指导。）宣传组：

面对限塑令施行中的阻力你们用采取了什么方法呢？

1、分发宣传单

2、张贴宣传标语

3、写建议信

恩，你们的这些活动可以从思想上增强人们的环保意识，但据我们了解环保袋之所以难以推广一方面是超市商场提供的环保袋式样、功能单一，另一方面价钱也贵了点。针对这些你们有什么妙招呢？

4、寻找塑料袋替代品；同学们以走秀的方式展示各种自制的环保袋。

设计意图：通过全方位的宣传，特别是同学们用智慧制作的环保袋更是用实际行动影响身边的人，进一步激发大家的环保意识。

5、三、总结

师：老师也为你们的智慧折服，相信在座的各位老师也会为你们鼓掌、喝彩。这次实践活动，从刚才大家汇报情况来看都比较投入，在活动中增强了环保意识，更能付诸行动。我想大家应该从自身开始，影响身边的每一个人。那么就让我们大手牵小手，一起把环保“袋”回家。

2008.5.12

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？” 悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

第四篇：综合实践活动课教案

《电子贺卡的制作》活动设计

——让爱心和祝福在E时代飞翔

一、活动目标

1．初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流，分享信息资源。培养学生的团体意识，让学生感受到与他人合作交流的快乐。

2．通过活动，提高学生设计、制作能力电子贺卡的能力，体验发明创造过程，培养创新能力，培养环保意识。

3． 在成果汇报中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

二、活动准备

1．学生的学习准备：收集纸质传统贺卡

2．教师的教学准备：贺卡收（赠）情况调查表、分析表、走进电子贺卡等表格

3．教学环境的设计与布置：国内外知名的贺卡网站，如卡秀、网易贺卡站、新浪贺卡、亿方贺卡等

4．教学用具的设计和准备：制作电子贺卡的软件

八、活动过程

活动设计一：贺卡知识知多少

（一）活动目的通过展示贺卡，让学生走近了贺卡，了解贺卡的种类，明白贺卡的功能、设计贺卡的意义，激发送贺卡的美好愿望。

（二）活动形式

展示学生收集来的纸质传统贺卡，给贺卡分类，讨论贺卡的意义。

（三）教学过程

1．展示激趣。

教师展示一些学生收集来的传统纸质贺卡，引发学生对贺卡的回忆，激发他们了解贺卡的兴趣。

2．走近贺卡，了解分类。

（1）引导学生谈谈对贺卡的认识：看过贺卡以后有什么感觉？一般在哪种情况下赠送贺卡？

（2）简述贺卡用途：每逢过年过节，我们都会以赠送贺卡的形式来表达自己的祝福之心。

试着划分贺卡种类：生日贺卡、结婚贺卡、贺年贺卡、圣诞贺卡、节日贺卡。

3．明确意义，小结延伸。

（1）学生说说赠送贺卡的意义。

（2）教师小结：是的，贺卡是在具有特定意义的日期向亲友表示祝贺的信物，能增进亲友间友情，加深相互间的了解，让人们产生一种见物如见人的情感，所以说，贺卡是“联系友情的纽带”、“传递友情的使者”。

活动设计二：贺卡浪费知多少

（一）活动目的通过调查分析，知道赠送贺卡表达情意的同时浪费了很多优质纸张，明白这也是一种资源浪费，增强节约和环保意识，培养学生与人交往、记录调查情况、收集处理有关数据资料等综合能力。

（二）活动形式

（三）活动内容

1．赠送调查小贴示。

（1）要及时、如实地记录调查情况；

（2）调查的过程中要礼貌待人，不要做有损自己形象的事；

（3）调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；

（4）每个小组成员要团结合作、各施其职；

（5）调查时，要注意安全，防止意外发生。

2．开展调查活动。

制作50份有关传统贺卡调查问卷，安排一次调查活动，采用随机取样的方法，在公共场所（街头、生活小区、学校门口——考虑到这些地方人群层次多样化、人口流量比较大、覆盖区域比较广）向路人进行调查，记录调查情况、收集有关数据资料。

活动设计三：走进电子贺卡

（一）活动目的让学生了解到在网络时代，通过网络我们同样可以传递那份浓浓的情意与深深的祝福。制作一份有个性的电子贺卡赠送给苦心养育自己的父母、谆谆教导的恩师或情同手足的好友是一件非常有意义的事。小组活动，每组6－8人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。

（二）教学过程

1．导入激情(课间播放有背景音乐的贺卡)。

教师启发谈话：“辞旧迎新寒风吹，正是贺卡满天飞”。过年了，给亲朋好友送上一张贺年卡，既能增进感情、友情，又能陶冶情操。但是通过调查，我们已经知道纸质贺卡这么浪费资源，那就让电子贺卡来帮助我们完成这个心愿。

2．走近电子贺卡。

（1）展示一些色彩鲜艳、创意新颖电子贺卡让学生欣赏。引导学生讨论电子贺卡较于传统贺卡的优点。

（2）教师小结：

①传统贺卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了极大的资源浪费，非常不环保。而电子贺卡几乎不耗费什么资源，也不用花费多少金钱。

②电子贺卡不仅经济、环保，同时还有其他优点。比如，在传统贺卡上只能写字，可是新式的电子贺卡不仅能写字，还能附上自己的数码照片，甚至还能加上视频片断以及Flash短片等。还有在传统贺卡上写错字难免需要涂涂改改，甚至就此报废，可是电子贺卡写错了只要撤消操作就行了。

③电子贺卡的邮寄比传统贺卡快得多，鼠标一点，即时收发。

3．走进电子贺卡。

让学生通过上网搜索、查阅书籍等途径了解电子贺卡的相关知识，并以小组为单位完成附表，做到人人参与、个个投入。（组织形式：每组6-8人，每组推选一名组长、多名记录员，组长负责最后归类。）

活动设计四：电子贺卡我来做

（一）活动目的通过动手操作，学生掌握制作电子贺卡的方法。这不仅是技术素养的培养，同时也是环保意识的培养。这样的教学活动，呼唤人性的回归，让学生在活动中找回感动、懂得感恩、丰润心灵，完善自我。

（一）活动形式

每位学生在学生机上操作，完成电子贺卡的设计与制作。

（二）教学过程

1．说说自己喜欢的电子贺卡：同学们最喜欢哪一张呢？你为什么最喜欢它呢？

2．好的电子贺卡标准：有明确的主题、丰富的内容、鲜明的色彩和真挚的祝福语。

3．制作电子贺卡途径。

①在电子贺卡网站做。

心意坊——网址:http://card.yinsha.com/index.htm

卡秀贺卡——网址:http://

网易贺卡——网址:http://cards.163.com

②通过多媒体软件做。画图板、WORD、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PRONTPAGE

4.教师示范制作电子贺卡。（1）奠定基调——在贺卡中制作图片。（2）表情达意——在贺卡上写上自己祝福语。（3）图文结合——组合贺卡的图片文字。

（4）声情并茂——为贺卡添声音，可以把祝福语原音录制，制作多媒体贺卡。

（5）送出祝福——多种途径寄贺卡。

5．学生上机操作，教师巡回指导。

6．评价小结

第五篇：综合实践活动课教案

综合实践活动课教案———家乡饮食

活动目的：

1、让学生从生活中选择课题、了解地方饮食特产；培养他们勤于

思考的习惯、勇于探索的精神及其自主探索的能力。

2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找

资料等学习方法；逐步形成综合运用各科知识，收集处理信息、互享信息资源的能力。

3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会、树立节约资源的意识，养成良好的饮食习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。

活动准备：

课前学生调查统计自己家庭每天的饮食种类，教师收集有关图、数据、文字材料。

活动过程：

一、谈话导入。汇总课前调查的资料。

1、出示几组图片，学生观察谈想法；

2、四人一小组交流调查表，初步了解每家偏爱的饮食；

3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评

4、联系生活中一些挑食、浪费粮食的事例

5、学生发表意见，教师说明饮食习惯与身体生长发育的联系。

二、确定活动主题

1、学生结合观察到的有关饮食方面的图片文字，说说自己对于“ 饮食与健康”方面想要了解和研究的问题，教师板书。

2、引导学生归纳为三个主题：制作方法、营养、合理膳食。

3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。

4、学生分组思考讨论，推选组长。举手表决后，进行换位分组。

三、设计研究方案

1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研

究方案表，教师巡视指导。

2、各小组代表将本组的活动方案向全班汇报，教师适时引导点拨。

四、小结

1、评价学生的方案及表现；

2、对后即研究活动的引导和激励。