第一篇：赛后交流
捕捉语文教学的“风向标”
——江苏版小学语文课程标准实验教材第四届课堂教学大赛感言
丹凤县西街小学
辛燕
尊敬的各位领导，各位老师大家下午好，非常高兴有这个机会能和大家进行交流学习，也非常感谢领导给我这次锻炼学习的机会，更感谢一路走来帮助和支持我的老师们，谢谢你们！正因为有了你们的帮助和支持，才让我有走下去的坚定信念，忘不了一次次试讲后，老师们个个提出来的宝贵意见，忘不了你们为我出谋划策时的身影，更忘不了我们西街小学这支团结合作的团队。
接到去参加第四届课堂大赛的通知后，我心里挣扎过，也很惶恐，但是没办法，只有咬牙走下去，也算是对自己的一次磨练吧。在这种神圣职责的驱使下，我决定好好钻研教材，努力展现自己的风采，不管结果如何，只要这个过程自己努力拼搏过了，即使失败了也不后悔，当时的心情可以用一个字来形容那就是“累”。所以就盼着比赛时间快点到来。盼星星，盼月亮，终于，3月29日，在市、县、校领导的带领下，我怀着既激动又忐忑的心情踏上了开往南京的列车，春花烂漫，园丁齐聚。来自全国苏教版教科书实验基地的38位选手来到南京参加由教育部基础教育课程教材发展中心、国家课程标准苏教版小学语文教科书编委会、江苏七彩凤凰母语基金会主办的第四届全国苏教版小学语文教科书课堂教学大赛，大赛在古都南京进行。大赛分为两个会场进行，我被安排在中华中学会场。来自全国各地的小学语文教师带来了各具特色的语文教学课，他们扎实的基本功，灵活的课堂驾驭能力，凸显学生的主体意识，注重语言文字的运用，精讲巧问，强调读写结合，每一堂课都是精彩的，更激起了我内心的波澜，其间的收获与感动，也是我此行的最大回馈与奖赏。这次活动让我享受了一场识字写字教学的盛宴。近距离感受精彩的课堂角逐，尽情的享受各具特色的课堂教学大餐，以及著名特级教师高林生的精彩讲座，让我如饮甘霖，如沐春风，感慨万千。
3月29日下午，宣布网上抽签结果，我比较幸运的抽到了6号，心里想着今天晚上我就能好好睡个好觉了，自己也就解脱了。就那样等着那一刻的到来，其实等待的过程是最煎熬的，我是下午三点开始上课的，课前有10分钟和学生交流的机会，我上的是四年级上册的课文，给我的学生是三年级学生，这个我赛前没有想到，在咱们学校试讲时也没有用三年级学生试讲过，当时心里多少会有点紧张的，但是转念又想，与其紧张不如选择相信学生，所以接下来和学生的交流就变的融洽多了。赛场如战场，那一刻，我真正感受到什么是比赛，师生提前5分钟上场，比赛规定，选手上场后，在哨声没想之前，老师不能和学生说一句话，如果你说一句话就从你说话开始计时，当时是全场几千人看着你，而你必须短时间内操作电脑，打开你上课要用的一切资料，当时现场太安静了，静的让人窒息。而这个时候，那讨厌的第一声哨声响起，你必须争分夺秒的开始上课，正当你和学生轻松交谈，准备结束课的时候，那讨厌的哨声又一次响起来，这时候你必须在50多秒以内结束这堂课，要不然，又会听到那讨厌的哨声，我当时就想，必须结束课，要不然在听到第三声哨声我可能不是站在那里，而是躺在那里了。可能有些夸张，但是那哨声确实杀伤力很大，就像随时要爆炸的定时炸弹一样，所以，我的脑细胞在那一刻全让那两声哨声给摧残了。
虽然身体经受了精力与体力的双重考验，短短的30分钟让我感受到了酸、甜、苦、辣。但是正因为有这个过程才让我更加成熟、坦然、淡定的面对一切困难。两天的时间共19节课，我听13节课，享受到了13道各具特色的美味大餐，内心无比充盈的。回顾这13节课，没有了以往公开课那华丽的外衣，细细品味，每一堂课都是简简单单、扎扎实实。13节课，让我对小学语文教学的“风向”有了不同的感受与理解。
一、“风”吹重语文的识字。
本次大赛，每一节语文课上都非常重视识字方法的指导，有的是用动画的方式为学生演示汉字的演化过程，帮助学生理解了汉字的意义，有的是出示汉字在字典中的注释，指导学生根据意思选择恰当的读音，还有的是出示生动形象的图片，指导学生记忆带有这一偏旁的一类字等。这样灵活多变的识字教法给枯燥无味的识字教学增添了很多乐趣，学生们的识字积极性自然而然也就提高了。特别是来自江苏本地的选手让人眼界大开。
如：来自江苏省南通师范学校第二附属小学的钱冬梅老师，真是名不虚传！她的指导老师是著名儿童教育家、情境创始人、全国著名特级教师李吉林老师。她上课亲和力很强，课堂和谐，营造出美、趣、智的教学情境，把孩子们带入到童话世界一般。小松树、大松树、风伯伯、大山爷爷这几个人物在她的课堂上似乎都活了，孩子们与它们一一对话、交流，在读一读，说一说，演一演的教学实践活动中识字写字，习得方法，懂得道理。
再如：江苏连云港市的张岩老师，她先引导学生交流怎样记住袋鼠的袋？再让学生摸摸自己的口袋，理解了跟衣服有关，接着出示了以前学过的表示长长的带子的带，然后出示了几个图片（口袋、鞋带、睡袋、领带），让学生思考选择填空，教给学生根据意思辨析同音字的方法来认字。
二、“风”吹深语文的写字。
这一次的比赛中，我收获最多的应该是写字的指导，观察汉字在田字格中的位置那叫“读帖”，描红那叫“临帖”。
如：来自江苏省盐城市第二小学的汪娟，她执教的是苏教版二下《学棋》。在这节低年级的阅读教学中，她很好地抓住了识字写字在阅读教学中的地位，充分利用学生已有的口语经验和生活常识，恰当运用多媒体手段，把汉字的图像、声音、语义、符号等信息传递到孩子们的大脑中，并进行了有机地整合。识字写字教学省时高效，同时注重良好习惯的培养。在指导写字时，她强调“一看、二写、三对照”，时时提醒学生注意保持正确的写字姿势。课堂上教师的语言也很凝练，富有儿童情趣，如“汉字宝宝懂礼貌，会谦让。”使得原本枯燥无味的写字教学也变得“趣”味盎然；语言富有教育意义，如引用孟子的一句话：“不专心致志，不得也。”让孩子们懂得做事情要专心。
再如：来自福建省福建市福安师范附属小学的吴立里。她执教的是苏教版一下《识字5》，一篇关于“夏天”的词串识字。她的教学设计版块清晰，重点突出，结合一年级孩子的认知规律，调动孩子的多种感官，运用多媒体课件，激发学习兴趣。由对“雨”的认识理解，到说带“雨”字的词语，最后到写好“雨”字头及带“雨”字头的“雷”。整个过程师生互动，边写边评，边评边写，识字写字教学做到了扎实而有效，很好地为中高年段的阅读和写作教学打下基础。
三、“风”吹化语文的朗读。
语文教学离不开朗读指导，语文学习更离不开朗读训练。我们小语教师就是要和学生一起，在一声声、一遍遍的朗读中感意、知情、悟思。本次大赛，“读”依然独照鳌头，熠熠生辉。带着感悟体会读——课堂主旋律；想象画面读，做动作读，创设情境读，教师引读„„
各种别具特色的读此起彼伏，点亮课堂朗读之音。
如：江苏泰州市姜堰实验小学的王芳老师，她执教的是五下《月光启蒙》。在月色朦胧的图片映衬下，加上王老师亲切自然的语言，极具感染力，为我们营造出那种与课文一致的宁静、和谐的氛围，有种意犹未尽，余音绕梁的感觉。她像一首清丽的小诗，又像一段优美的乐曲，仿佛带我们进入到一种神秘的境界。这节课最主要的是王老师把握住课标精神和高年段教学目标，指导重点放在了字义的推敲与揣摩上，将认读字音、分析字形的权力交给了学生。然后让学生反复去读，读中理解感悟。
大赛的课上，不管课文长或短，每一位老师都拿出了大量的时间来检查学生课文朗读情况，遇到读错的反复纠正，遇到添字漏字的耐心指导、鼓励。从第一遍的读准字音，到长句子、难读句子的指导，每一个句子都要指导学生读得声情并茂。江苏南京市的许乐老师在检查四字词语“毫不示弱、得意洋洋、筋疲力尽、喜笑颜开”的时间，更指导学生结合动作、表情表演着读，把各个词语不同的韵味读得淋漓尽致。课堂上偶尔有分析句子、抓住关键词谈理解、联系生活实际谈感悟的时候，要落脚在朗读上，一切的手段都是为朗读指导服务的，所有的方法都是为了让学生身临其请地理解文本，更好地读出文本的韵味。给我印象最深的是，所有参加赛课的学生在课堂初读课文的时候没有整齐划一的齐读，而是各自摇头晃脑地读、津津有味地读着，每一个孩子都争先恐后地高举着小手等待独立展示自己的朗读。那些单独展示朗读的孩子更是抑扬顿挫、干脆利落，声音异常洪亮。更可爱的是，有孩子自告奋勇地说：“老师，我能读得更好。”那份投入、那份自信是我们的学生所不具备的，更是我们努力的目标。
细细想来，这一堂堂“浑然天成”的课堂教学境界里，该有多少值得琢磨、学习、研究、反思的地方呀。“简简单单教语文，平平实实更有效。”《语文课程标准》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段重要的教学内容。”由此可见，识字写字教学要与阅读写作紧密联系；义务教育的各个学段都应重视识字写字教学；尤其是第一学段。
细细研读著名教育专家高林生的这段话，让我有了柳暗花明，茅塞顿开的感觉，也不难弄懂赛场上选手上课虽然各具风采，但异曲同工，即注重识字写字教学的落实，注重识字写字与阅读写作的联系。老师们都从教材出发，根据不同学段，不同阅读要求以及课文特点，各有侧重地安排音、形、义的教学。每位老师都采取不同的方式教给学生识字写字的“法宝”：“一看中心，二看宽窄，三看细节。”“一看、二写、三对照。”分析字形、观察结构、记住笔顺，在反复实践练习中让学生习得写字本领和技巧。一次次的提醒“头正、肩平、臂开、足安”，强调学生正确的姿势。“提笔写字即练字”，让学生在书写时注意行款整齐，美观，体会汉字的优美。一段轻柔抒情的乐曲，营造出一份宁静的环境，让学生能潜心练字。这些科学先进的教法值得我们以后在自己的课堂上借鉴。
本次赛课中还有一大亮点，即引导学生随文识字，在语言文字中识字，字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇，显得灵活自然，一点都不牵强。这些我想得益于赛课老师潜心钻研教材，研读课标，得益于老师丰厚的文化底蕴，高超的教学技艺。太多的精彩不能一一记述。每节课教学虽只有30分钟时间，但每位选手控制课堂张弛有度，或生动活泼，或沉稳大气，或慷慨激昂，或深情款款，或新颖深刻，或朴实自然„„让我们享受了不同风格的视觉盛宴。
19节比赛课结束后，我们有幸见到了特级大师高林生。作为本次大赛的点评专家，高老师为我们上了第二十节课《明天的识字写字教学》，在识字教学方面，他从“识字写字教学的地位”“小学阶段识字写字教学的目标” “语文教学对独立识字能力的要求”“识字教学的资源开发”“不同学段识字教学内容的具体安排”等方面为我们做了详尽的解读；高老师提醒大家在教学中不要忽略了字典在学生学习中的重要作用，在教学中要给学生足够的空间，把主动权交给孩子；在写字教学方面，他强调了要做到以下几点：一要关注执笔与运笔的训练，二要关注练写内容的安排（基本笔画、单个字的练写），三要注重汉字书写的指导与评价（重心平稳、疏密匀称、呼应连贯、参差变化、因字赋形）高老师幽默风趣，准确到位的总结，为小学语文识字写字教学的未来指明了方向，在场的每一位老师受益匪浅，讲座结束后，场下报以雷鸣般的掌声。
通过这次活动，我也领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，精湛的教学艺术，这些都是我们年轻的教师需要去认真学习的。大赛结束了，但大赛留给我的影响和思考却未能停止。课标规定的每节语文课要有10分钟的写字时间，我们如何落实？识字写字在阅读教学中如何落实？如何进行有效整合？就如张庆老师和王兰老师说的那样，所谓的教学方法就藏在教材里，这法那法，不钻研教材、不吃透教材，不钻研课标，就没法。所以，要上好一堂课，就必须潜心钻研教材，吃透教材。
语文课堂，一个焕发着生命活力与潜力的课堂，也必定能成为师生课堂生活的“诗意栖居地”。在这样一个艺术的殿堂里，人的生命将得到尽情的释放，享受着自由，享受着尊重，享受着平等，让语文课堂成为一种诗意的享受，成为师生共同快乐的园地，是我们永恒的美丽追求！
第二篇：赛后感言
赛后感言
曾衬华
开学的第六周，我校响应教育局的号召，举行了2012年班主任专业技能比赛，这次比赛真实而有效，为我们一线的班主任创设了一个展示个人魅力的舞台，我个人认为比赛的结果已经不重要了，过程的经历丰实了我的教学，激励了我今后教学的方向，回顾整个比赛过程，感慨万千！
本来打算好好地享受国庆长假的，没想到放假前一天收到消息：这个假期请35岁以下的老师准备好10月8日的班主任专业技能比赛。顿时，我心里马上就堵了——这个假期的活动计划泡汤了。以我的性格，比赛一日没结束，我就会整天惦记着，不得安宁。没办法，唯有积极备战，尽快迎战。八天的假期里，我一有时间就上网查找有关教师专业技能方面的资料，将比赛的四个环节都了解透，在我心里只有一个希望，就是到时候不要出洋相就好了，毕竟肚子里的墨水有限。
这次比赛为了将就老师们的上课时间，我们分部分来完成。第一部分是全部参赛老师集中进行书面答题，根据背景材料，结合班情、生情制定一份班级建设。看到旁边的老师写得飞快，我的心跳就开始加速，脑袋里不断地搜索一些相关的句子，太紧张了，以至于我现在都忘了自己当时写了什么了。如果说书面答题紧张，那么，第二部分的临场发挥就更加刺激了。由于当时我是临近上课才过去的，谁知大家都已经到了（后悔没早一点过去啊！），并抽了签在那里准备主题班会设计了。我抽了签，马上去准备，谁知坐下来不够五分钟，就叫我上台了，哗，当时那个紧张啊，我自己都感觉到脸上发烫，在台上边讲边抖。我想，这一环节最低分数那个人一定是我了。第三个环节是对情景案例进行分析，提出处理思路和对策。这一环节的回答，我大多数是借用当幼儿教师时的处理方法来做，也觉得这种处理方法有一定的可行性。第四个环节是叙述自己在班主任工作经历中的一个成长故事，由于在叙述过程中回想起一年来的艰辛，以至于忍不住哭了起来，想起来也真的好失态。我是个感性的人，特容易掉眼泪，在公众场合掉眼泪已不是第一次了。
比赛结果对我来说已经不重要了。参与了，尽力了，足矣！
第三篇：赛后总结
江苏省第十八届省运会个人赛后总结
这次比赛，我们田径队取得了不错的成绩，这离不开每一位队友的努力拼搏。而对于我个人，能够参加这样一个比赛，也是获益匪浅。
第一次参加这样正规，水平相对较高的比赛，一个很大的收获就是是开阔了自己的眼界。在和来自不同的学校的选手同场竞技时，不仅可以在对比中看到自己的优势与不足，还能给自己一个较清晰的定位，以此更好地确定今后的目标。
此外，通过本次比赛，我还积累了很多有用的比赛经验。之前作为一个毫无比赛经验的人，比赛和平时训练之间的巨大差别令我很紧张，也出现了一些不适应的表现。不过恰是这样与平时不同的环境给了我提高自己适应能力的机会。
参加一次比赛，从准备到结束，我认为是一次全面的提高，不论是身体上还是精神上。一方面，为了迎接比赛，需要平时刻苦持续的训练，并时刻注意调整自己的身体，在这个过程中，身体的各方面素质都有了一定的提高，这本身就是参与体育运动的根本目的之一。另一方面，在比赛中，当听到队友为自己高呼加油，当看到场上健儿拼尽全力，当感受到自己疲惫却咬牙坚持时，种种运动所激发出的精神感动着我，我想这也是一种精神的升华。
总结我个人这次比赛的情况，我认为是发挥出了自己正常的水平，这对我今后的训练是一种鼓舞和激励。也希望我自己能从这次比赛中充分吸取经验和教训，能在今后的运动中更好地提高自己。
第四篇：赛后总结
赛后总结
经过两天紧张激烈的比赛，上饶市地区第一节校园足球邀请赛结束了，很遗憾的是，因为种种原因，我们未能走的更远，作为教练的我，也认识到了球队中渐渐出现的一些问题。
首先，球队有着很强的凝聚力和荣誉感，作为一小校队的一名队员，大家都感到光荣，比赛中队员们表现都非常积极，充分发挥了自己的技术特点。每场比赛，我们都根据自身情况、根据不同对手制定了不同的战术，特别是在小组赛第二场比赛中，我们在上半场落后两球的情况下，下半场全队队员齐心协力，加强防守和逼抢，充分发挥队两个前腰的脚下优势，顽强取胜。赛后，对方学校的球队教练员和球员以及执法比赛的两名裁判都对我队球员：张攀远和尹胜晟的两个人技术给予了充分的肯定！
比赛失利暴露出的问题：
1、部分队员体能不足，尤其进入比赛的下半场跑动接应不足，造成攻击手段、路线太过于简单，对方球员能轻易突破我方的防线，防守失位！
2、前腰把握得分的能力还需要提高，比赛中多次获得单刀、禁区内射门的机会，都浪费了。
3、我方在场角球、任意球防守强度不足，一是思想不够重视，存有侥幸心理，二是跑动、解围能力较差。
4、赛场规则学习不够，中场开球违例，掷界外球多次违例，多次我方界外球、角球、任意球都是因为发球违例造成球权丢失、换发，白白浪费大好的得分机会！
5、在防线不稳定中场和后卫队员对球的保护不到位，不够默契，部分中前场队员在中场被断球，毫无立刻回避反抢的意识和习惯，建议队员们多在视频和实战中观察前腰队员是如何去丢球后反抢的！
我希望，大家在今后的训练和比赛中一定要强化体能训练，加强前腰、中场、后卫相互之间的接应，多利用边锋和前卫的个人能力，进行快速突破和进攻，在打发方面，继续坚持技术路，讲究整体，多打地面配合，减少比必要的失误，相信在以后的各类足球比赛中，我们一定会有更出色的表现的，快乐足球，健康成长！
恒舟·聚力 2016年6月4日
第五篇：赛后感想
全国技能大赛比赛感想
首先我们是我们学院第一批参加技能大赛的学生，在赛后感悟很多，包括接到通知，训练时，编排动作时，比赛临近时，比赛时，比赛后……
当接到比赛的通知时心情首先是兴奋，因为能选中我也是马老师对我的肯定很感谢马晓博老师，作为一名高校生在学校应该有着很丰富的业余生活，在大学中长知识学习本领，我们学院相对于机会较少，也很感谢上级领导为我们争取到这次机会。
第一篇;组队练习，我们队有，朱妤婕，裴齐，阿布都还有动作僵硬的我。阿布都是我们的学长在民班，在汉语水平掌握基本为零，但是在比赛结束后他的汉语水平和我们交流基本没有任何困难，我们经常调侃他给我们交学费。首先从最基本的动作学起，踏步，交叉步，形体，如何找节奏感，我们不是专业选手，所以我们就要比其他选手付出更多，这种信念在现在的工作中对自己帮助很大，当然现在回想起来还是有些遗憾，怎么没有再认真刻苦些。在接到通知距离比赛还有不到三个月时间，对于缺乏经验的我来说很吃力，我们开始一天两次练习，踏步，交叉步…..反反复复，枯燥乏味，还是枯燥乏味，调侃阿不都的汉语和我那僵尸般的动作就成了这一其中的乐趣，现在回想起来还是忍不住发笑，在练习基础的同时马老师给我们穿插了形体和力量的练习，李嘉辉你还不如这两个女生,马老师说到，引得大家一片笑声，于是我硬撑起来，如果那会再坚持一两秒是不是比赛的成绩会更好呢？！在这个过程中我们的生活规律被打乱，以至于自己把作息时间安排的紧密不调，在饮食这块拜书记给我们通了绿灯在食堂免费进餐，很感谢学校的帮助。
第二篇;套路的练习，在以前的学习经历中套路中的节拍很少，但是我们练习的规定套路《大众健身操五级》套路多，复杂，交叉，1.2.3.4
5.6.7.8.2.2.3.4……..反复的喊 反复的练习有些动作有问题一起探讨，第一个节拍完了再复习下一个节拍再加上之前的练习，一段，两段，三段，四段，当时为了一个动作去练习上百遍的做，谁让我们是业余嘛 这样的练习还是进度慢，其实当时压力最大的是马晓博老师，当时怎么没有帮她多分担些工作，她给我们在视频上一个节拍一个节拍的观察动作再教授我们，身心疲惫。在这中间体能和形体必不可少，裴齐的大长腿，朱妤捷的笔直身材，阿布都那一身腱子肉，再看看李嘉辉一个大驼背，脖子还不挺拔，可是让马老师喊破了嗓子，在这过程中我们有看队友出错的笑声也为了一个动作争得脸红脖子粗的，马老师担心我们运动过量经常隔三差五给我们购买水果让我们补充体能，她确累的身体不好，我们问候关心时却让我们照顾好自己。当时还有个小插曲就是我擅自打球时崴了脚耽误了一个星期的训练，真是对这个团队不负责，我也接受的马老师的批评。
第三篇;名族舞和自编操的练习，这两套操全程由马老师负责音乐，动作，服饰，为我们节省时间，这两套操整体风格优美没有规定套路那么简单，看着两位女孩跳的越来越优美，李嘉辉，笑容，笑容，手伸直，马老师不停的喊道，在练习这两套操的同时也要巩固之前学过的，我们想了各种办法来进行考核自己，但是离比赛的日子也越来越近了，自己的动作那些有错误那些不足自己很清楚，于是我每天下训在操场给同学跳，提前进场地练习，给自己加训，一遍一遍的练习一遍一遍的做，记得某一个周一我们给马老师进行表演，结束后看见了马老师久违的开心，第四篇;赛前准备，距离比赛还有二十天，衣物，音乐，动作已基本完毕，现在剩余教学部分和授课部分，最关键的是授课这块，结束后我们和其他院校的差距就在这些表现力方面，所以我们院校虽说学生比较开朗活泼，但在专业讲解表现这方面还是有很大的欠缺。在这个阶段我出现了过度训练导致内分泌失调现象，睡不着，吃不下，训练确异常兴奋，每天想着动作比赛，趴在床上翻来覆去一直都没有调整过来，也有可能压力太大但在比赛前这种现象恢复了正常。
第五篇：离别和开始，踏上福州的路途，一路颠簸，下车一瞬间感觉在蒸拿房似的，短暂的停留到了住宿的地方，夜晚我们逛了集市，灯火繁华，下班得人群在马路中流动，一家三口悠闲的走在自己城市的街头感受以往的自在，集市喧闹的人群流动夹杂着我们短暂停留的心，我们有说有笑的讨论这座城市，观察它的建筑它的人群，生怕打扰了它。隔天我们进行的场地适应，对参赛选手也有了简单的了解，第一感觉就是专业，想想怎么这么怂。晚些我们购买了我们需要的物品，老师们很照顾我们四人，满足我们的要求，生怕我们吃不惯这边饭菜，提前在家乡饭馆购买食物，贾俊雅老师我敬佩的班主任，张老师崇拜的思想者，拜书记我们的领导者。在这个过程中我们在住宿的过道练习动作，比赛 前一天夜晚我们在楼下进行了动作的演练期待明日的到来，深邃的夜，寂静的夜，漫长的夜，老师们和我们四人等待的夜，来自西北城市的夜，晚安，福州。
第六篇;你好，福州。
到了比赛场地，我们分组是第一个参赛的队伍表演规定套路，不紧张那肯定是假的，登台，微笑，此时听了有N遍的音乐响起，微笑，说了这么多微笑是因为马老师对我们的指导训练时咬的筷子训练，脑子闪过千万不要出什么差错，千万不要出什么差错，幅度大，有力度，微笑，节拍，一遍遍闪过，时间是那么的慢，那么的慢，仿佛整个世界都在旋转，一直旋转，音乐那么的缓慢，只能看见马老师在一旁加油鼓舞的身影，我希望一直可以停留在那一刻是那么美好阳光折射的光线洒在身上，完美，结束，下台，虽在站队上出现失误但是整体不错，接下来的自编操和民族舞顺利结束
第七篇;意外和逆袭，该来的总会来的，到第二天的授课环节，突然我们准备的演讲稿出现了意外，之前做的全部要重改我们要在今晚完成所有的准备材料，当晚在我们之间发生了争吵但是最终的目的是为了这个比赛的顺利进行，资料和材料终于准备好了，我一直记得梁曦老师为了我们的付出，感谢您 梁曦老师，当晚注定是个无眠的夜晚，我一直在背稿子，提前起床一小时背诵，由于贾老师和马老师身体不适，没能看见我们的授课，最想让贾老师和马老师看见我们授课，我们没有让他们失望，美好总会有遗憾陪伴。结束后看见梁曦老师言语不知怎么表达，还是感谢。记得结束后那天的太阳，我们在福州体院门前合影，相互说笑，流泪，天那么蓝，云那么白，太阳那么刺眼，每个人的心情都难以平复，再见福州。
第八篇;再见福州，一路走来每个点点滴滴都不会忘记，从一开始的踏步到最后的表演，老师和我们都付出了很多，我们和其他学院的差距是有的，我们要缩小和他们的差距。
感谢拜书记陪伴我们完成这次比赛，对我们百般照顾，谢谢您！
张老师我崇拜的思想者谢谢您让我明白永远满足不了观众，对待事物专执的原则，谢谢您！
再次感谢马晓博老师给我这个机会让曾经不自信内心的我有了改变，马老师付出的太多一直没机会给她说过谢谢，一直照顾我们，向我们的姐姐，又如同妈妈般关心我们，谢谢您！
我的班主任贾老师感谢您对我的照顾，不仅在这次的比赛中，在学校中谢谢您的包容体谅对我的教导，真的谢谢您！
梁曦老师谢谢您在比赛中为我们操心，整夜的修改材料以及对我们的照顾，谢谢您！
在我们的生命中能有一拨人辅助我们成长教导我们是多么幸运的时光，一切会离去的，离不开的是我们曾 在一起的时光，在一起为了一件事努力的时光，会想起体院的旗帜，运动场地…..感谢体院的培养教会了成长，在学校外面很想念学校，想念同学，想念班级，李嘉辉背挺起来，脖子伸直…….新疆体育职业技术学院2013级汉语言班：李嘉辉
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